新人教版小学一年级上册音乐学乐器唱歌龙咚锵教案
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版
一．教学目标：1、通过唱《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
表现过年的愉快心情。
2、用民族打击乐器鼓、镲为歌曲简单伴奏。
二．教学重难点教学重点：通过演唱歌曲《龙咚锵》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。
教学难点：掌握节奏，并能用乐器伴奏。
三．教具准备：打击乐器、钢琴、课件、灯笼等饰品。
四．教学过程：（一）导入师：老师早就听说咱们一年级一班的小朋友最棒，聪明活泼、能说会唱，所以，很高兴，今天能和咱们一年级一班的小朋友一起上音乐课，你们喜欢吗？师：同学们，你们知道我们国家都有哪些传统节日？每个节日都以怎样的方式来庆祝？生：师：老师带来几张画面想考考你们，你知道这些画面都体现哪个传统节日？生：观看图片师：介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛来庆祝新年。
师：同学们，你能说说过年的时候你最喜欢的事情或者是最令你难忘的事情吗？生：师：按照我国的传统习俗，过年的时候家家户户总要贴上新的春联，以示辞旧迎新，期待度过和和睦睦的除夕之夜，迎来甜甜美美的新春佳节。
可以说，春节是我国特有的传统节日，而春联则是我国独有的一种传统文化。
师：今天，老师也给小朋友们带来一幅春联：上联是：过新年呀龙咚龙咚锵，下联是什么呢？（多快乐呀龙咚龙咚锵）。
有上联也有了下联，再来一个横批就完整了！横批是：（龙咚锵）。
----------贴课题师：那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。
1、初次聆听音乐范唱师：听完这首歌，你觉得这首歌曲的音乐情绪是怎样的？生：2、读歌词：请小朋友们跟着老师有节奏的读歌词。
3、有节奏的读歌词，并加上声势动作。
4、聆听歌曲并做声势动作。
5、跟老师的琴逐句学唱歌曲。
多种形式练唱（男生唱、女生唱、小组唱）并背唱。
6、分角色朗读和演唱歌曲：“老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱......哪一组没接上就算输。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
《龙咚锵》教案一。
课题导入1、学生手持过年物品，在教师的击鼓声与课件〈<龙咚锵〉>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。
2、教师导入:同学们跳的可真好！刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀，这样的情景你想到了什么？(过新年）让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗？为什么喜欢呀？3、过年物品展示：全体学生将带来的物品举起想同学展示，老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称，用途及有关过年的情景。
4、过年民俗活动介绍：请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。
(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等）师：告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧.（播放《春节序曲》）(设计理念:创设情景，让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。
)二、尝试模仿学习敲锣打鼓1、师：听说我们班要开联欢晚会，有一位乐器朋友也想参加，我们来猜猜它是谁.师：“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐）2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢？看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢？3、师：那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！师：小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓，你们来模仿，×× ×× × ×× ×× ×师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×,小鼓队他不见了.（鼓声由强渐弱）4、我们跟着音乐来敲敲我们的小鼓.5、师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,他们是小锣和小镲。
唱歌 龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案
唱歌龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够熟练唱出《龙咚锵》这首歌曲；
2.能够理解歌词中表现出的节日氛围，并有所感悟；
3.能够积极参与唱歌活动，展现自己的音乐才华。
二、教学准备
1.教师需要准备音乐播放器，播放《龙咚锵》的音频文件；
2.学生需要准备齐全的学习用品和好的听觉环境。
三、教学过程
1. 温故知新
1.让学生集体唱一遍《龙咚锵》这首歌曲；
2.盘点学生已经学过的歌曲，并引导他们回顾一下这些歌曲表达的意义和某些节日的文化背景。
2. 学生体验
1.让学生再次听一遍《龙咚锵》这首歌曲，并仔细观察歌词；
2.鼓励学生表演歌曲节奏，并模仿其中的音节。
3. 分组合作
1.将学生分成若干个小组，每组学生向外发出一片声音，每个人都要有机会分享自己的声音；
2.借助合作的形式，鼓励每个学生大胆表演动作和唱歌旋律。
4. 教学反思
1.请学生分享他们的学习反思，记录下每个学生的思考内容；
2.教师对每个学生的思考内容进行追踪评估，并根据其反思内容对学生进行进一步指导。
四、教学总结
1.唱歌是孩子学习音乐的重要形式，要求教师严格控制唱歌练习的质量；
2.借助合作的形式，培养学生团队的表达能力和合作意识；
3.教师需要发挥评估的作用，监控学生的学习思考和学习进程。
小学音乐人音一年级上册(2023年新编) 过新年龙咚锵教案
《龙咚锵》教学设计雷晓玲教学目标：1.学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。
2.认识民族打击乐器堂鼓、小擦，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。
3.通过欣赏和学唱，激发学生对民族乐器和器乐曲的兴趣。
教学重点：1.通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
2.感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。
教学难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。
教学工具：堂鼓、小擦、电子琴、筷子教学过程：一、情景导入：1.师生问好！“小朋友们好！你好。
你好，雷老师你好！”师：“时间过得可真快，新年就要到了，你们喜不喜欢过新年？过新年的时候你们最喜欢做什么呢？ "（挂灯笼，拜年，吃饺子，放鞭炮，吃年夜饭，看春节联欢晚会，贴对联，唱歌跳舞）师：（出示扭秧歌的图片）“同学们，看！他们在做什么呢？〃（跳舞）师：对，他们在扭秧歌，这是在北方很流行的舞蹈，我们也来一起试试吧！（老师简单教十字步，播放《龙咚锵》律动）2.听着这么热闹的歌曲，大家想不想学？那老师今天带着大家一起来学习《龙咚锵》。
二、学唱歌曲.老师有节奏的教读歌词。
（第一遍学生跟老师默读；第二遍老师教读（讲解附点音符和休止符）；第三遍跟老师拍手有节奏朗读歌词；第四遍合着音乐跟老师齐读歌词）。
1.老师范唱歌曲。
师：听着同学们这么有节奏的朗诵歌词，老师好想唱出来啊，你们同意吗？老师范唱。
2.再跟着老师听一遍，听完了告诉我你们是什么心情？（欢快愉快）.老师弹琴学生用“la”哼唱歌曲。
3.学生加入歌词演唱歌曲。
4.用歌词接龙的方式演唱歌曲。
5.老师弹琴加快速度演唱歌曲。
6.跟歌曲伴奏演唱歌曲，加上律动（拍手，筷子）。
7.师：同学们把龙咚龙咚锵这句还是掌握不好，没关系，接下来老师请两位新朋友来帮助我们这两句歌词，好不好？生：好。
三、深入歌曲1.接下来老师给你们介绍一个新朋友（出示堂鼓）2,请学生敲一敲堂鼓，感受堂鼓音色。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思教案教材信息课程名称：小学音乐一年级上册《龙咚锵》教材版本：人教版课时数：1教学目标1.学生能正确说出歌曲名称并能唱出歌曲的歌词。
2.学生能通过跟随老师节奏打拍子，理解曲子节奏。
3.学生能够了解中国传统文化，感受中国传统乐器对音乐的贡献。
教学重点1.学生能正确说出歌曲名称并能唱出歌曲的歌词。
2.学生能通过跟随老师节奏打拍子，理解曲子节奏。
教学难点1.学生能够了解中国传统文化，感受中国传统乐器对音乐的贡献。
教学过程第一部分：温故知新1.唱起《早晨的脚步声》。
2.问学生：“你们学过的曲目中有用到了哪些中国传统乐器？”3.引导学生出有使用的乐器，并强调学习本曲子时要格外注意节奏和乐器。
第二部分：新知引入1.引导学生认识歌曲名称及歌词。
2.播放歌曲，教师跟着节奏指导学生正确的唱法，并让学生自己尝试。
3.强调歌曲节奏，引导学生认识哪些部分需要强调。
第三部分：示范教学1.教师带领学生跟随节奏一起打拍子，大声地唱起歌曲。
2.描述歌曲氛围，让学生感受其中蕴藏的文化和情感。
3.引导学生不断重复练习曲子，直到能够熟练掌握。
教学评价通过教师的示范教学和学生的不断练习，学生成功熟练掌握了《龙咚锵》这首曲子。
学生在掌握歌曲的同时也感受到了中国传统文化的魅力。
反思教案设置教材是小学音乐一年级上册的《龙咚锵》。
通过对教材的整体了解，本课程主要分为三个部分：温故知新、新知引入和示范教学。
这样的教学安排比较明晰，便于学生理解和掌握本曲子。
教学过程在教师的示范教学和引导下，学生能够熟练完成本曲子的演唱。
不过，在教学中还可以加入更多的活动，比如组织学生在练习中分组竞赛，同时还可以让学生体验更多有关中国传统文化的文艺作品，以帮助学生更好地理解和体验文化。
教学反馈在教学过程中，教师及时反馈学生的掌握情况。
同时，也可以让学生在练习过程中相互评价，以发现自己的不足之处并修改。
本次教学的成功得益于学生的积极配合和教师的认真教学。
最新人音版小学音乐年级上册第8课演唱《龙咚锵》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计教材分析：《龙咚锵》是小学音乐一年级上册的内容，是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，24 拍，五声宫调式，由起、承、转、全四乐句构成的一段整体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进，重复的前两乐句歌词与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的心情教学目标：1.在活动中感受、体验音的强与弱。
2.认识民族打击乐器锣、鼓、镲。
3.通过学唱歌曲《龙咚锵》感受过年的气氛，并通过秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
教学重点：1.有表情地演唱歌曲《龙咚锵》。
2.在感受与活动中听辨不同力度的声音，从而体验声音的强弱。
教学用具电子琴、录音机、打击乐器、多媒体课件等。
教学过程（一）师生问好律动教师：上课前我们来做一个小游戏,看看谁的反映快,你们来说和我相反的词，大—小，多—少，上—下。
教师：我说高。
学生：我说低。
教师：我说长。
学生：我说短。
教师：现在我们跟着节奏来说一说，小手拍起来。
我说大，我说高，我说低，我说重，我说轻。
教师：同学们说得非常好，老师给你们鼓鼓掌，同学好，老师好，轻你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手，请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚，请你跟着音乐来活动，播放《龙咚锵》伴奏。
（二）新授课1.激趣猜谜：老师先来问问小朋友喜不喜欢猜谜语（喜欢）老师今天带来一个小谜语，你们能猜一猜吗？听说有一对好朋友，一个住在这边，一个住在那边，什么声音能听得见，可就不见面（耳朵），我们每个小朋友都有一对很灵敏的耳朵，接下来我们玩一个考考你耳朵灵敏的游戏，请你把你听到的声音用动作表示出来，小耳朵仔细听，真好，小朋友把我们的声音强弱用小手还用身体语言表现很棒。
师小结：声音的强弱在音乐的世界里也是非常重要的，今天老师给大家带来一首好听的歌。
2.初次聆听《龙咚锵》听后回答问题。
这首歌是过什么节日唱的？（过新年）同意吗？同意你是从什么地方看出来的？过新年呀龙咚龙咚锵。
唱歌 龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案
唱歌：龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案课程教学目标1.了解中华传统曲艺史中的“龙咚锵”。
2.学习和掌握“龙咚锵”歌曲的歌词、节奏和唱法。
3.加深对音乐的理解和欣赏。
4.培养学生的艺术修养和创造性思维。
教学过程步骤一：整体感知•播放“龙咚锵”音乐，让学生先闭上眼睛，用听觉感受音乐。
•让学生用手模拟“龙咚锵”的节奏，了解“龙咚锵”的基本节奏和特点。
步骤二：歌曲学习•让学生跟着老师朗读歌词，学习歌曲的内容。
•按照歌曲节奏的规律，分成几个短句，让学生逐句朗读。
•用手拍出歌曲的节奏，让学生一起跟着拍。
•教学歌曲的唱法：让学生先用口唱“呀呀呀”，模仿“龙咚锵”的节奏。
再用歌词替换“呀呀呀”部分，跟着老师一起唱歌。
步骤三：练唱•将歌曲分成若干部分，逐步练习。
•将学生分成小组，让学生一起练唱，并收集不同小组的表演效果，选出最佳表演小组。
步骤四：表演•让各小组进行表演，并评选出最佳表演小组。
•让学生进行自我评价，以便于下次更好地表现。
教学要点1.学生要加深对音乐的感知。
2.歌曲要分段练习，先从简单的部分开始。
3.学生需要掌握“呀呀呀”唱法，并逐步替换成歌曲的内容。
4.教师需要及时发现学生的不足，并及时纠正。
常见问题1.学生唱不溜“呀呀呀”怎么办？–可以让学生听老师演示，学生模仿老师唱。
2.学生节奏跟不上怎么办？–可以让学生先单独练习，然后在整体练习中逐渐适应节奏。
教学反思本节课程通过“龙咚锵”为例，让学生了解中华传统曲艺史，并学习了歌曲的歌词、节奏和唱法，加深了对音乐的理解和欣赏。
通过小组练唱和比赛，增强了学生的艺术修养和创造性思维。
在教学中，需要多给学生时间，让学生逐步掌握歌曲的内容和唱法。
同时需要及时发现学生的不足，并及时纠正。
在后续的教学中，将更加注重学生的表演能力和综合素质的培养。
一年级上册音乐教案唱歌《龙咚锵》人教版
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版一、教学目标1. 让学生通过学习《龙咚锵》这首歌曲，感受中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱。
2. 学会用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲，提高音乐素养。
3. 理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《龙咚锵》，了解歌曲背景和文化内涵。
2. 教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，运用自然的音色演唱。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《龙咚锵》乐谱，相关文化背景资料。
2. 教学设备：音响设备，教学课件。
四、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《龙咚锵》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
c. 集体演唱，检查学习效果。
3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。
b. 引导学生讨论歌曲的特点，如节奏、旋律等。
c. 讲解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
4. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》的重要性和价值。
b. 鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多欣赏音乐，提高音乐素养。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《龙咚锵》的准确性和自然度。
2. 学生对歌曲背后文化内涵的理解和传承。
3. 学生在课堂中的参与程度和合作精神。
六、教学方法1. 示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿和学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和文化内涵。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。
七、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入歌曲《龙咚锵》，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
c. 集体演唱，检查学习效果。
3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。
一年级上册音乐教案唱歌《龙咚锵》人教版
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版教学目标：1. 让学生通过学习《龙咚锵》这首歌曲，感受我国传统节日的喜庆氛围。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，培养团队协作精神。
教学重点：1. 学会演唱《龙咚锵》这首歌曲。
2. 理解歌曲背后的文化内涵。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音节的发音。
2. 歌曲节奏的把握。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 歌曲乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论我国的传统节日，如春节、元宵节等。
2. 提问学生：“你们知道这些节日有什么特点吗？”（喜庆、热闹）3. 引入今天要学习的歌曲《龙咚锵》，让学生初步感受歌曲的喜庆氛围。
二、学唱歌曲（10分钟）1. 教唱歌曲，注意指导学生发音准确，尤其是歌曲中的“咚锵”等特殊音节。
2. 分句教唱，让学生掌握歌曲的旋律。
3. 引导学生跟唱，注意歌曲的节奏。
三、理解歌曲（5分钟）1. 讲解歌曲背后的文化内涵，如龙在我国传统文化中的地位等。
2. 引导学生体会歌曲中的喜庆氛围，感受音乐的感染力。
四、练习演唱（5分钟）1. 让学生分组练习演唱，互相交流学习心得。
2. 选取部分学生进行表演，鼓励他们大胆表现自己。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》在我国传统文化中的重要性。
2. 鼓励学生课后搜集更多关于我国传统节日的音乐作品，下节课分享给大家。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学唱歌曲时，对一些特殊音节的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
学生在演唱过程中，对歌曲节奏的把握也有待提高。
在今后的教学中，要注意加强学生的音乐基础训练，提高他们的音乐素养。
六、教学活动（10分钟）1. 课堂活动：学生分组，每组选择一个打击乐器，如锣、鼓、钹等，根据歌曲《龙咚锵》的节奏进行打击乐表演。
2. 活动目的：培养学生对打击乐的兴趣，提高学生的音乐表现力。
《龙咚锵》小学一年级音乐教案
《龙咚锵》小学一年级音乐教案《龙咚锵》小学一年级音乐教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《龙咚锵》小学一年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《龙咚锵》小学一年级音乐教案篇1教材选自：小学人民音乐出版社第一册，第3单元，课题名称：《龙咚锵》。
设计理念：遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养。
教学目的：（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。
备课思路：给孩子创设一个享受音乐、表现音乐、创造音乐的机会和时空，在一个自己布置的教学重点：在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
教具准备：鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼、糖葫芦、教学过程：课前与孩子们交流，并带来过年礼物（自制糖葫芦）发给孩子们，为一会的课堂教学作好铺垫一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、跳舞等场面）（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受，在快乐起舞中进入课题）师:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”——点课件1、欢呼“过年咯”2、律动（学生手拿糖葫芦）（歌曲《龙咚呛》）二、创设环境，营造节日气氛（背景flash画面加音乐）(阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里)1、教师出示介绍节日东西，糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室，让我们行动起来吧！”2、师生同布置教师师：“哇！孩子们的手真巧，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐。
人音版音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计
人音版音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计一. 教材分析《龙咚锵》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐一年级上册第8课。
歌曲以中国传统节日春节为背景，描绘了喜气洋洋的节日氛围。
歌曲共四个乐句，旋律欢快，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国传统节日的风俗习惯，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着与生俱来的热爱。
然而，部分学生可能对乐理知识较为陌生，音准和节奏感有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《龙咚锵》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受中国传统节日的氛围，了解春节的风俗习惯。
4.锻炼学生的歌唱能力，提高音准和节奏感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准和节奏。
2.重点：歌曲《龙咚锵》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春节的氛围，让学生身临其境，感受节日的喜庆。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和音准。
3.分组合作法：引导学生分组演唱，培养学生的团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作与春节相关的课件，营造节日氛围。
2.教学乐器：准备打击乐器，如锣鼓等，辅助教学。
3.音频设备：播放歌曲《龙咚锵》，供学生学习和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍春节的习俗，让学生了解春节的氛围。
然后，播放歌曲《龙咚锵》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意指导学生掌握歌词中的重点字词。
随后，教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每组学生轮流演唱歌曲，组长负责指导音准和节奏。
人教版一年级音乐上册第六单元《唱歌龙咚锵》教案
人教版一年级音乐上册第六单元《唱歌龙咚锵》教案【课题】《龙咚锵》【教材版本】人教课标版一年级上册（简谱）【授课年级】一年级【教学目标】1.认识民族打击乐器:锣、鼓、镲、掌握演奏方法,通过学习合作演奏、相互聆听、配合协作。
2.通过学唱歌曲《龙咚锵》，让学生感受新年的音乐情趣，并能用热烈、欢乐的情绪演唱歌曲。
3.掌握附点四分,八分音符节奏读法,培养节奏感。
【教学重点】认识民族乐器锣鼓镲，能够用声音、乐器、动作有感情的表演歌曲。
【教学难点】初步掌握歌曲《龙咚锵》中的附点节奏：⑴2/4龙·咚龙咚|锵0‖⑵2/4龙·咚龙咚|锵0 龙咚|锵0锵0|锵0‖【教学用具】民族打击乐器:锣、鼓、镲，多媒体，电子琴，春联、窗花，筷子等【课程形式】以打击乐器演奏,唱歌为主的综合课【教学课时】1课时【学情分析】一年级学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、情绪较容易受到感染，自我控制能力稍差。
学生整体的音乐素质水平相差不是特别明显，因此在教学中应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。
【教材分析】歌曲《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由四个乐句构成。
“龙咚锵”是“锣鼓经”的念法，这首歌曲的歌词基本上都是个三个字，也可称其为“锣鼓点”的歌曲。
前两乐句歌声与堂鼓声交替，转句开始将堂鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
【教学过程】一、师生问好，趣味导入（3分钟）1、①播放音乐，教师引导学生随着音乐一起拍手。
②师生问好，拉近之间距离2、课前律动，趣味导入⑴智慧树：《请你像我这样做》，跟着节拍点模仿老师所做动作。
⑵教师猜谜语，只有猜对谜语，学生才能和一位神秘的朋友见面。
谜语:“圆肚肚，紧绷绷，肚子里面空又空，不敲它，不吭声，敲它就喊“咚咚咚”。
它的名字叫什么：（鼓）【设计说明：低年级的学生好动，将律动融在其中，可以激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性。
人教版一年级音乐上册第六单元《唱歌龙咚锵》教案
一、教学内容
本节课选自人教版一年级音乐上册第六单元《唱歌龙咚锵》。教学内容主要包括：学唱歌曲《龙咚锵》，了解歌曲的节奏特点，能正确表达歌曲的强弱规律；认识打击乐器，如小鼓、锣、钹等，并学会简单配合演唱；通过歌曲学唱，培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和爱好。具体教学内容如下：
其次，打击乐器的运用对学生来说是个新挑战。在分组讨论和实验操作环节，我发现部分学生在为歌曲伴奏时，打击乐器的节奏与歌曲节奏不够协调。针对这个问题，我在教学过程中增加了示范和指导，让学生多加练习，提高他们之间的配合度。未来，我还可以尝试设计更多有趣的打击乐器练习，让学生在轻松的氛围中提高协调能力。
此外，学生在小组讨论环节表现出较强的积极性，能够主动提出自己的观点和想法。但在分享成果时，有些学生表达不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。在今后的教学中，我会更加关注学生的讨论过程，适时给予引导和启发，帮助他们更好地理解讨论主题，并提高表达能力。
在课程总结环节，我发现学生们对本节课的学习内容有了较好的掌握，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我决定在课后单独辅导这些学生，解答他们的疑惑。
2.过程与方法：运用观察、模仿、合作等方法，掌握歌曲的节奏和旋律，提高学生的音乐表现力和团队协作能力；通过打击乐器伴奏，培养学生对音乐的感知和创造力。
3.知识与技能：学会歌曲《唱歌龙咚锵》，掌握基本的音乐节奏，提高音准和节奏感；认识并简单运用打击乐器，培养学生的音乐技能和表现技巧。
三、教学难点与重点
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了一年级音乐上册第六单元《唱歌龙咚锵》的内容。通过这节课的教学，我发现学生们对音乐节奏的感知和表现有了一定的提高，但同时也暴露出一些问题。
人教版音乐一年级上册第六单元 过新年 唱歌 龙咚锵 教案
《龙咚锵》一、教学内容分析（一）内容介绍1.内容简介《龙咚锵》是由刘明将作词作曲的具有中国特色的儿童过年歌曲，其节奏、旋律、歌词多次重复，使歌曲简单通俗，加上歌声与锣鼓声的交替，使过年的其嗯更加热烈、欢快，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
2.具体说明歌曲为四二拍，F宫五声调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复前两乐句歌声与锣鼓声交替过新年呀龙咚龙咚锵多快乐呀龙咚龙咚锵转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛龙咚龙咚锵龙咚龙咚锵龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵二、学生情况分析（一）基本情况本课的授课对象是一年级一个普通教学班，学生学习状态比较积极，同学之间能够相互学习。
（二）学生相关能力1、学生能够跟着老师进行简单的模唱2、学会乐于参与齐唱，律动与拓展训练等课堂实践活动三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标能积极参与本课的聆听、歌唱、表现活动，并能学会歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。
（二）“过程与方法”目标过程：体验从“模唱音组、学唱歌曲、完整演唱、律动表现”的歌曲学唱过程。
方法：我将采用音列模唱、音组模唱、旋律模唱来练习歌曲的音准。
接下来聆听歌曲，加入“龙咚龙咚锵”的节奏。
孩子们掌握音准节、奏后再次聆听歌曲，学习歌词。
接下来用接唱、分组唱、齐唱等多种演唱形式来学习歌曲，最后达到学生完全掌握歌曲。
（三）“知识与技能”目标1能用欢快的声音表现歌曲。
2通过感受、聆听等实践活动，培养学生对民族音乐的喜爱。
四、教学重难点（一）教学重点：学会歌曲，能用歌声表现过新年时喜庆的气氛。
（二）教学难点：锣鼓声节奏歌曲最后一句的演唱五、教学过程（一）模唱练习活动1.1——模唱音列教师在ppt上出示字母谱 d r m s l请同学们和老师逐一模唱活动1.2——模唱音组教师用字母谱出示音组第一组m r d r m 第二组r d ll d r第三组r m r m s 第四组m r d d d活动1.3——听辨音组（1）教师弹奏音组，学生听辨（2）老师弹奏旋律，学生听其中的音组（二）聆听感知音乐活动2.1——初步聆听提出问题，在歌曲中，你都听到了什么？歌曲的情绪是什么样的？生。
人音版一年级上册《龙咚锵》教案（精选6篇）
人音版一年级上册《龙咚锵》教案人音版一年级上册《龙咚锵》教案（精选6篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的人音版一年级上册《龙咚锵》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人音版一年级上册《龙咚锵》教案篇1教学目标：1、用轻快、有弹性的声音有感情的演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
2、了解多元文化，培养学生的表现能力。
教学重难点：休止符的演唱。
一、教学过程：导入：还有两个月的时间啊就要过新年了，小朋友们你们喜不喜欢过年呢？那你们回忆一下自己家都是以什么样的方式来是庆祝新年的。
1、观看幻灯片。
在过年的时候，除了穿红衣、贴对联、窗花、放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们还会吃饺子预示是明年的丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。
还有的地方举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌的比赛，用这种方式庆祝新年。
二、今天呀老师还给你们带来了三件乐器：首先先让我们一起来认识第一件乐器：鼓。
那么，有哪位小朋友能让它发出声音呢？生：有哪位小朋友能让它发出的声音更加悦耳动听，有规律的声音呢？生：好，鼓发出的声音是长音还是短音啊？生：好，我们就一小节敲击两下。
同学们看老师怎么敲击，请同学们拿出双手的食指模仿老师的敲击动作（带领同学们练习）。
那能不能为接下来的这首歌曲伴奏呢？（听音乐<龙咚锵>引导为歌曲伴奏）我们一起来认识一下第二件乐器：锣。
那么，我要找个小朋友来让它发出声音。
生：谁能让锣发出有规律的声音呢？生：锣的声音是长的还是短的呢？生：嗯，那请看老师怎样做（引导一小节敲击一下）。
请小朋友们拿出你们的双手，左手提锣，右手拿锣锤来模仿老师敲击的动作。
（听音乐引导为歌曲伴奏）我们一起来认识最后一件乐器：镲。
有那位同学能让这件乐器发出有规律的声音呢？生：那同学们，镲发出的声音是长音还是短音啊？生：所以，我们让它和锣一样一小节敲击一次。
人教版一年级上册教案-第六单元《唱歌 龙咚锵》
-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和音乐兴趣。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述春节放鞭炮、舞龙舞狮的故事，引出《龙咚锵》歌曲。
-讲解知识点：详细讲解歌曲中的旋律和节奏，通过示范让学生模仿学习。
-组织课堂活动：设计小组合作敲击节奏、集体合唱等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。
教学资源
-硬件资源：电子琴、音响设备、打击乐器（如小鼓、木鱼）、彩色卡片、白板、多媒体投影仪。
-软件资源：音乐教学软件、歌曲《龙咚锵》的音频文件、动画或图片素材（节日、龙舞等）。
-课程平台：学校音乐教学平台、课堂互动平台。
-信息化资源：教学PPT、旋律线条和节奏型图示、音乐游戏应用。
-教学手段：集体合唱、小组合作、个别展示、肢体动作、节奏游戏、视听结合教学。
-提供拓展资源：推荐相关的音乐故事、文化资料，鼓励学生进一步了解音乐背后的文化。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：利用教师提供的资源，探索更多音乐文化知识。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
题目：听老师唱《龙咚锵》，请在下面空格中填写正确的歌词。
答案：龙咚锵，龙咚锵，咚锵咚锵咚咚锵。
2.判断题
题目：判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。
-《龙咚锵》是一首描述春节的歌曲。（√）
-《龙咚锵》中的“龙咚锵”节奏型出现了5次。（×）
3.简答题
题目：请简述《龙咚锵》歌曲的节奏特点。
2.在文化知识讲解方面，我会结合学生的生活实际，引入更多生动的案例和故事，帮助他们更好地理解音乐背后的文化内涵。
人教版一年级音乐上册第六单元《唱歌 龙咚锵》教案人教版四年级上册语文
人教版一年级音乐上册第六单元《唱歌龙咚锵》教案人教版四年级上册语文以下是《唱歌龙咚锵》的教案：教学目标：1. 能够听懂《唱歌龙咚锵》这首歌曲，并能够跟着歌曲的节奏和动作唱歌；2. 能够理解歌曲中所表达的内容，并能够用简洁的语言表达自己对歌曲的喜爱；3. 能够模仿歌曲中的声音和节奏的变化，进行口头表达。
教学准备：1. 电脑或手机播放歌曲的设备；2. 歌曲的播放文件或链接；3. 录音设备。
教学步骤：Step 1：导入新课1. 教师与学生互相问好，营造积极的学习氛围；2. 教师问学生是否喜欢唱歌，引入新歌《唱歌龙咚锵》。
Step 2：导入新知1. 教师播放《唱歌龙咚锵》的歌曲；2. 学生跟着歌曲的节奏和动作唱歌。
Step 3：学唱歌曲1. 教师播放歌曲，学生跟着歌曲的节奏和动作进行模仿；2. 教师适时暂停歌曲，指导学生进行正确的呼吸和发声；3. 学生分组进行唱歌练习，老师巡视指导。
Step 4：理解歌曲内容1. 教师与学生一起分析歌曲中的意思，询问学生对歌曲的理解；2. 学生用简洁的语言表达对歌曲的喜爱和感受。
Step 5：模仿声音和节奏1. 教师播放歌曲中的某些片段，让学生听一遍；2. 学生模仿歌曲中的声音和节奏，并进行口头表达。
Step 6：巩固练习1. 教师组织学生分成小组练习唱歌；2. 学生进行小组间的表演比赛，进行竞争性的学习。
Step 7：总结与反思1. 教师总结本节课学习的内容，再次强调重点；2. 学生进行反思和总结，提出自己的问题和困惑；3. 教师解答学生的问题，并给予肯定和鼓励。
Step 8：作业布置1. 学生自主选择一首喜欢的歌曲，进行模仿和学唱，并记录下自己的练习成果；2. 所有的学生将自己的录音上传至学习平台，进行共享和交流。
这个是《唱歌龙咚锵》的教案，不是四年级语文的教案哦。
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新人教版小学一年级上册音乐学乐器、唱歌《龙咚锵》教案
新人教版小学一年级上册音乐学乐器、唱歌《龙
咚锵》教案
教学内容
1．学乐器：堂鼓和钹
2．唱歌《龙咚锵》
教学目标
1．知道堂鼓和钹的名称，分辨它们的音色特点，初步掌握堂鼓和钹的演奏方法。
2．学唱歌曲《龙咚锵》，用欢快的情绪演唱歌曲。
3．运用堂鼓和钹为歌曲《龙咚锵》伴奏。
教学过程
1．学乐器
（1）教师出示打击乐器堂鼓和钹，学生听辨其
音色特点。
（2）学习堂鼓的基本奏法。
（3）按教科书的图谱演奏堂鼓。
（4）学习钹的基本奏法（左右手各持一个，同时相向而击），学生可用拍手的动作模仿练习，注意相击后立即分离。
（5）按教科书的图谱演奏钹。
（6）教师用实物示范，学生徒手模仿的方法练习，可请个别学生上台用实物演奏。
（7）可请一位学生上台演奏堂鼓，教师带领学生演奏钹（或模仿钹的演奏动作）。
（8）堂鼓、钹合奏
①教师与一位学生合作，按教科书上的图谱演奏堂鼓与钹。
②将全体学生分成两组，一组模仿堂鼓演奏动作，另一组模仿钹的演奏动作，随教师与台上同学进行练习（两组同学可以互换）。
③学生分组上台演奏打击乐器，其他学生仍分两组进行徒手模仿练习。
2．聆听范唱
（1）教师播放范唱录音，教师随录音用富有力度和弹性的指挥手势提示歌曲的基本情绪。
（2）这一环节可进行数遍，由于歌曲较短小，三四遍后学生就基本听会了。
3．学唱歌曲
（1）跟着教师按节奏读歌词：
\
（2）加上声势动作按节奏读歌词（“龙咚”跺脚，“锵”拍手）。
（3）教师分句教唱。
（4）注意这首歌曲与前面两首歌曲的声音“起首”方法不同，初步学会“硬起首”的发声方法，使声音具有一定的力度和弹性（尤其是在强拍上）。
4．表现歌曲
（1）配合歌曲用声势参与歌曲表现（教科书已有图示）。
（2）教师伴奏，学生演唱歌曲并用打击乐器堂鼓、钹伴奏。
新人教版小学一年级上册音乐学乐器、唱歌《龙咚锵》教案
教学内容
1．学乐器：堂鼓和钹
2．唱歌《龙咚锵》
教学目标
1．知道堂鼓和钹的名称，分辨它们的音色特点，初步掌握堂鼓和钹的演奏方法。
2．学唱歌曲《龙咚锵》，用欢快的情绪演唱歌曲。
3．运用堂鼓和钹为歌曲《龙咚锵》伴奏。
教学过程
1．学乐器
（1）教师出示打击乐器堂鼓和钹，学生听辨其音色特点。
（2）学习堂鼓的基本奏法。
（3）按教科书的图谱演奏堂鼓。
（4）学习钹的基本奏法（左右手各持一个，同时相向而击），学生可用拍手的动作模仿练习，注意相击后立即分离。
（5）按教科书的图谱演奏钹。
（6）教师用实物示范，学生徒手模仿的方法练习，可请个别学生上台用实物演奏。
（7）可请一位学生上台演奏堂鼓，教师带领学生演奏钹（或模仿钹的演奏动作）。
（8）堂鼓、钹合奏
①教师与一位学生合作，按教科书上的图谱演奏堂鼓与钹。
②将全体学生分成两组，一组模仿堂鼓演奏动作，另一组模仿钹的演奏动作，随教师与台上同学进行练习（两组同学可以互换）。
③学生分组上台演奏打击乐器，其他学生仍分两组进行徒手模仿练习。
2．聆听范唱
（1）教师播放范唱录音，教师随录音用富有力度和弹性的指挥手势提示歌曲的基本情绪。
（2）这一环节可进行数遍，由于歌曲较短小，三四遍后学生就基本听会了。
3．学唱歌曲
（1）跟着教师按节奏读歌词：
\
（2）加上声势动作按节奏读歌词（“龙咚”跺脚，“锵”拍手）。
（3）教师分句教唱。
（4）注意这首歌曲与前面两首歌曲的声音“起首”方法不同，初步学会“硬起首”的发声方法，使声音具有一定的力度和弹性（尤其是在强拍上）。
4．表现歌曲
（1）配合歌曲用声势参与歌曲表现（教科书已有图示）。
（2）教师伴奏，学生演唱歌曲并用打击乐器堂鼓、钹伴奏。
新人教版小学一年级上册音乐学乐器、唱歌《龙咚锵》教案
教学内容
1．学乐器：堂鼓和钹
2．唱歌《龙咚锵》
教学目标
1．知道堂鼓和钹的名称，分辨它们的音色特点，初步掌握堂鼓和钹的演奏方法。
2．学唱歌曲《龙咚锵》，用欢快的情绪演唱歌曲。
3．运用堂鼓和钹为歌曲《龙咚锵》伴奏。
教学过程
1．学乐器
（1）教师出示打击乐器堂鼓和钹，学生听辨其音色特点。
（2）学习堂鼓的基本奏法。
（3）按教科书的图谱演奏堂鼓。
（4）学习钹的基本奏法（左右手各持一个，同时相向而击），学生可用拍手的动作模仿练习，注意相击后立即分离。
（5）按教科书的图谱演奏钹。
（6）教师用实物示范，学生徒手模仿的方法练习，可请个别学生上台用实物演奏。
（7）可请一位学生上台演奏堂鼓，教师带领学生演奏钹（或模仿钹的演奏动作）。
（8）堂鼓、钹合奏
①教师与一位学生合作，按教科书上的图谱演奏堂鼓与钹。
②将全体学生分成两组，一组模仿堂鼓演奏动作，另一组模仿钹的演奏动作，随教师与台上同学进行练习（两组同学可以互换）。
③学生分组上台演奏打击乐器，其他学生仍分两组进行徒手模仿练习。
2．聆听范唱
（1）教师播放范唱录音，教师随录音用富有力度和弹性的指挥手势提示歌曲的基本情绪。
（2）这一环节可进行数遍，由于歌曲较短小，三四遍后学生就基本听会了。
3．学唱歌曲
（1）跟着教师按节奏读歌词：
\
（2）加上声势动作按节奏读歌词（“龙咚”跺脚，“锵”拍手）。
（3）教师分句教唱。
（4）注意这首歌曲与前面两首歌曲的声音“起首”方法不同，初步学会“硬起首”的发声方法，使声音具有一定的力度和弹性（尤其是在强拍上）。
4．表现歌曲
（1）配合歌曲用声势参与歌曲表现（教科书已有图示）。
（2）教师伴奏，学生演唱歌曲并用打击乐器堂鼓、钹伴奏。