四年级美术下册《变写生画为装饰画》教案岭南版
四年级下美术教案-变写生画为装饰画-岭南版
四年级下美术教案-变写生画为装饰画-岭南版一、教学目标1. 让学生了解写生画与装饰画之间的关系，理解装饰画的特点和表现手法。
2. 培养学生观察、分析、创新的能力，提高审美素养。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 写生画与装饰画的概念及特点。
2. 写生画与装饰画的相互转换方法。
3. 装饰画的创作步骤及技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：写生画与装饰画的相互转换方法，装饰画的创作步骤及技巧。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、创新，培养学生的审美素养。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示写生画与装饰画作品，引导学生观察、比较，发现两者的异同。
1.2 学生讨论、交流，总结写生画与装饰画的特点。
2. 新课学习2.1 教师讲解写生画与装饰画的概念、特点及相互转换方法。
2.2 学生跟随教师一起学习装饰画的创作步骤及技巧。
3. 实践操作3.1 学生分组，每组选定一个写生对象，进行观察、分析。
3.2 学生根据观察到的特点，运用装饰画的创作方法，将写生画转换为装饰画。
3.3 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价4.1 学生展示自己的装饰画作品，讲述创作思路和心得。
4.2 师生共同评价作品，从创意、技巧、美观等方面进行赏析。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调写生画与装饰画的相互转换方法。
5.2 学生分享学习收获，表达对美术创作的热爱。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生大胆创新，培养学生的审美素养。
3. 课后，教师可布置相关作业，巩固学生对装饰画的认识和创作技巧。
六、教学延伸1. 组织学生参观美术展览，欣赏更多的装饰画作品，拓宽视野。
2. 邀请艺术家来校进行讲座，让学生深入了解装饰画的创作方法和技巧。
3. 开展校园装饰画比赛，激发学生的创作热情，提高实践操作能力。
四年级下册美术教案及课后反思-3.8 变写生画为装饰画丨岭南版 (43)
教案标题：四年级下册美术教案及课后反思-3.8 变写生画为装饰画丨岭南版 (43)一、教学目标：1. 让学生了解写生画和装饰画的特点，掌握变写生画为装饰画的方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生热爱生活、热爱家乡的情感，增强他们对岭南文化的认同感。
二、教学内容：1. 写生画和装饰画的概念及特点2. 变写生画为装饰画的步骤和方法3. 岭南文化在装饰画中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握变写生画为装饰画的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将岭南文化元素融入到装饰画中。
四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组岭南地区的风景照片，引导学生观察并说出这些风景的特点。
然后，展示一组装饰画作品，让学生对比写生画和装饰画的区别。
2. 讲解新课（1）介绍写生画和装饰画的概念及特点。
写生画：以自然景物为对象，通过观察、描绘，表现自然景物的形态、色彩和质感。
装饰画：以写生画为基础，通过夸张、变形、简化等手法，使画面更具装饰性和艺术性。
（2）讲解变写生画为装饰画的步骤和方法。
观察：观察写生对象，抓住其主要特征。
构思：在脑海中构思装饰画的大致形状和色彩。
起稿：用铅笔在画纸上轻轻勾勒出装饰画的轮廓。
填色：根据构思，用彩色铅笔或水彩笔填充画面。
调整：观察整体效果，对局部进行修改和完善。
（3）岭南文化在装饰画中的应用。
岭南地区的建筑、风景、民俗等都可以作为装饰画的素材。
在创作过程中，引导学生运用岭南文化元素，如骑楼、碉楼、岭南园林等，使作品更具地域特色。
3. 实践环节（1）让学生选择一幅自己喜欢的岭南风景照片，进行写生。
（2）根据写生作品，引导学生进行装饰画的创作。
（3）在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价（1）学生完成作品后，将作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师组织学生进行自评、互评和师评，从构图、色彩、创意等方面进行评价。
四年级下册美术教案-8 变写生画为装饰画 -岭南版
四年级下册美术教案-8 变写生画为装饰画 -岭南版一、教学目标1. 让学生了解写生画与装饰画的关系，理解装饰画的特点和表现手法。
2. 培养学生对写生画的观察力、表现力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生运用所学知识，将写生画转化为装饰画，培养学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 写生画与装饰画的区别与联系2. 装饰画的表现手法和特点3. 写生画转化为装饰画的步骤和方法三、教学重点与难点1. 教学重点：写生画与装饰画的区别与联系，装饰画的表现手法和特点，写生画转化为装饰画的步骤和方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，将写生画转化为装饰画，培养学生的实践操作能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写生画与装饰画的区别与联系，装饰画的表现手法和特点。
2. 示范法：演示写生画转化为装饰画的步骤和方法。
3. 实践法：让学生动手实践，将写生画转化为装饰画。
五、教学过程1. 导入新课1.1 引导学生回顾上一节课的内容，提问：“上一节课我们学习了什么？”1.2 学生回答后，教师总结：“上一节课我们学习了写生画的基本技巧，今天我们要学习如何将写生画转化为装饰画。
”2. 讲解写生画与装饰画的区别与联系2.1 讲解写生画的概念和特点，引导学生理解写生画是对现实事物的直接描绘。
2.2 讲解装饰画的概念和特点，引导学生理解装饰画是对现实事物的艺术加工和再创造。
3. 讲解装饰画的表现手法和特点3.1 讲解装饰画的构图手法，如对称、均衡、对比等。
3.2 讲解装饰画的色彩运用，如色彩的搭配、色彩的对比等。
3.3 讲解装饰画的线条运用，如线条的粗细、线条的曲直等。
4. 演示写生画转化为装饰画的步骤和方法4.1 演示如何选择合适的写生画作为素材。
4.2 演示如何对写生画进行构图设计，如对称、均衡等。
4.3 演示如何对写生画进行色彩和线条的调整，使其更具装饰性。
5. 学生实践5.1 让学生选择自己喜欢的写生画，进行构图设计。
四年级下册美术教案-第8课 变写生画为装饰画 岭南版
四年级下册美术教案-第8课变写生画为装饰画岭南版一、教学目标1.了解中国传统绘画的装饰性特点；2.掌握“变写生画为装饰画”的基本手法；3.能够通过绘制变写生画实践“变写生画为装饰画”的技能；4.提高学生的美术观赏能力和审美能力。
二、教学重点1.让学生了解变写生画为装饰画的概念，并能对传统绘画的形式做出评价；2.让学生练习变写生画为装饰画的手法，从而提高绘画和美术的表现能力。
三、教学准备1.讲台；2.平板电视或投影设备；3.画纸、颜料、画笔、橡皮等绘画用具。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）首先请学生观看一段岭南风情画派的相关视频资料，让学生了解这种绘画风格的特点及艺术价值。
2. 讲解（15分钟）1.岭南风情画派的特点：欣赏一组典型的岭南风情画，并从构图、色彩、笔法等方面对其进行讲解。
让学生了解这种绘画风格的规律之处，包括线条、色彩、构图等方面。
2.变写生画为装饰画的方法：让学生了解到“变写生画为装饰画”是传统中国绘画的一个独特的特点。
让学生通过比较传统的写生画与装饰画来学习常见的手法，包括粉饰、涂抹和装饰等。
最后提醒学生是在画画的过程中要注意搭配和色彩的协调。
3. 操作（45分钟）在讲解之后，老师应该先给学生提供一些基础绘画元素素材，然后要求学生按照提供的示范进行绘画实践，即让学生将所学的变写生画为装饰画的手法运用到实践当中来。
为此，老师应该先让学生简单练习，随后再让学生根据自己的兴趣和素材灵感来完成一幅作品。
4. 小结（5分钟）在活动结束的时候，要求学生将自己的作品用一种合适的方式展示出来，让同学们获得更多的启发和想法，并在讲解完作品过后，总结这次活动中学生们的收获。
学生可以说出自己在这次活动中的体会和想法，老师可以对学生发言进行点评，对整个活动进行总结。
五、教学注意事项1.本节课程特别注重实践的训练，因此老师应该确保每个学生都有充足的时间进行绘画实践，同时，老师应当对学生的绘画过程进行指导和建议，以便提高学生的绘画技能和美术素养。
8. 变些生画为装饰画(教学设计)岭南版美术四年级下册
8. 变些生画为装饰画（教学设计）教学目标- 知识与技能：让学生了解并掌握将生活元素融入装饰画创作的技巧，提升审美观察能力。
- 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生将生活素材进行艺术转化的能力。
- 情感态度价值观：增强学生对美术与生活联系的感知，激发创新意识，培养艺术欣赏能力。
教学内容- 基础理论：装饰画的概念、特点及其与生活的关系。
- 实践创作：引导学生从日常生活中提取元素，创作出具有个人特色的装饰画。
- 作品欣赏：分析经典装饰画作品，理解其艺术价值和创作背景。
教学重点与难点- 重点：学会观察生活，将生活元素巧妙地融入装饰画创作中。
- 难点：如何指导学生进行创意构思，形成独特的装饰风格。
教具与学具准备- 教具：装饰画作品集、多媒体设备、示例作品。
- 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示装饰画作品，引导学生关注装饰画与生活的联系。
2. 理论讲解：介绍装饰画的基础知识，强调其艺术特色和应用场景。
3. 生活元素观察：组织学生观察周围环境，发现生活中的美。
4. 创意构思：指导学生进行思维发散，构思如何将生活元素转化为装饰画。
5. 实践创作：学生动手绘制装饰画，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评，教师总结点评。
7. 总结反思：回顾课程内容，强调装饰画创作的要点。
板书设计- 变些生画为装饰画- 提纲：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程- 作品展示与评价作业设计- 个人作业：创作一幅以生活为主题的装饰画。
- 小组作业：小组合作，制作一个以日常生活场景为主题的装饰画系列。
课后反思通过本次教学，学生应能理解装饰画的艺术价值，学会从生活中汲取创作灵感。
在教学过程中，要注意激发学生的创意思维，同时引导他们掌握装饰画的基本技巧。
课后反思中，教师应总结教学方法的有效性，并根据学生的反馈进行适当调整，以提高教学质量。
重点关注的细节是教学过程，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
美术【岭南版】四年级下册《8. 变些生画为装饰画》教学设计2
变写生画为装饰画（岭南版第八册第8课）教学目标：1、通过欣赏装饰画，学习整体与抽象的观察方法，学会欣赏装饰画的具体物象和抽象形象，培养发现美的眼光。
2、学习装饰画的基础知识和处理色彩关系的基本方法，对实物的外形和色彩进行概括、提炼，并在此基础上学会夸张、变形、组合的表现方法。
教学重点：对实物外形和色彩的概括和提炼。
教学难点：掌握装饰画概括、提炼、夸张、变形、组合的方法。
教学用具：课本、多媒体投影设备、PPT教学过程（第一课时）：一、课堂导入：1、欣赏课本图片《曼陀林和吉他》，分小组讨论回答：你能从中看到什么物品？2、欣赏曼陀林和吉他的实物照片和简笔画，对比刚才的装饰画，说说这两样物品和现实中物品的样子的异同。
带着对上面两个问题的疑问，我们一起进入课堂来学习师板书课题：书本20页，第8课《变写生画为装饰画》。
二、课堂发展：1、介绍名家作品请同学欣赏课本20页、21页装饰画：毕加索《曼陀林和吉他》、勃拉克《静物》，想一想这两幅装饰画的特点。
师归纳：这些的作品只是概括地用线或几何基本形勾勒出物体的外形，色彩是平涂，画面简洁、明快，富于装饰性。
2、参考课本20页“可以这样画”，学习装饰画的绘画步骤，：写生——夸张变形——组合——色彩图案。
师用黑板示范简单物体的夸张变形方法，用几何基本形概括夸张，引导学生说出夸张变形可以用到的方法（大→小、宽→窄、圆→方、方→尖，对称→不对称等）；示范组合的方法，强调画面的主次层次。
（思考：为什么变形夸张后的物体还会像物体本身？是保留了物体的什么特征？）3、欣赏PPT：《苹果》《公鸡》《有圆礼帽的静物》启发构思，提出作业要求。
三、学生进行创作，教师巡堂指导四、展示评价师选取学生作品全班展示，根据学生个性特点指导评价优、缺点。
五、总结延伸绘画步骤：概括形状特点—夸张变形—组合成完整的画—上色、图案等装饰。
装饰画的特点：造型简练，构图饱满，画面主体完整、色彩单纯明快、对比强烈。
四年级下册美术教案-3.8 变写生画为装饰画丨岭南版
教案标题：四年级下册美术教案-3.8 变写生画为装饰画丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解写生画与装饰画的基本概念和特点，培养学生的审美能力和艺术创造力。
2. 引导学生学会观察和表现生活中的美好事物，培养学生的观察力和表现力。
3. 培养学生对岭南文化的认识和热爱，激发学生对本土文化的自豪感和传承意识。
二、教学内容：1. 写生画的基本概念和技巧2. 装饰画的基本概念和特点3. 岭南文化背景知识4. 变写生画为装饰画的创作方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写生画与装饰画的基本概念和特点，培养学生的艺术创造力。
2. 教学难点：如何引导学生将写生画转化为装饰画，培养学生的创新思维和表现力。
四、教学过程：第一课时：导入与观察1. 导入：通过图片展示，让学生了解写生画与装饰画的基本概念和特点，引发学生的兴趣。
2. 观察：引导学生观察生活中的美好事物，如花草、动物、建筑等，培养学生的观察力。
第二课时：学习与练习1. 学习：讲解写生画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，让学生掌握写生画的基本方法。
2. 练习：让学生进行写生练习，选择一个自己喜欢的对象进行写生，培养学生的表现力。
第三课时：创作与展示1. 创作方法：讲解如何将写生画转化为装饰画，如添加图案、改变色彩、调整构图等，培养学生的创新思维。
2. 创作实践：让学生根据自己的写生作品，进行装饰画的创作，培养学生的艺术创造力。
3. 展示与评价：将学生的作品进行展示，让学生互相评价，培养学生的审美能力和团队合作意识。
第四课时：拓展与总结1. 拓展：介绍岭南文化背景知识，让学生了解岭南地区的特色和风情，培养学生的本土文化意识。
2. 总结：总结本节课的学习内容，让学生回顾写生画与装饰画的基本概念和特点，巩固所学知识。
五、作业与评价：1. 作业：让学生完成一幅装饰画的创作，可以选择自己喜欢的主题和风格，发挥自己的创意。
2. 评价：根据学生的作业完成情况进行评价，注重评价学生的创新思维和艺术表现力。
岭南版四年级美术下册《8. 变些生画为装饰画》教学设计
变写生画为装饰画教学目标：了解装饰画面从自然形态到艺术形象的变化方法，在写生中表现出景物的装饰化效果。
在周围环境中发现景物的美感，以个性化手法美化生活、创造生活。
教学重点：写生对象的装饰化表现。
教学难点：装饰画的基本表现方法。
教学课时：一课时教学过程：一、课题导入。
二、欣赏与感知。
观察探索活动：看一看不同的装饰画，比一比不同点、美感点，想一想装饰画的最大特点是什么？（一）什么是装饰画？（通过欣赏课本上的画作，让学生了解：装饰画里面的题材主要来源于生活中的物象，除此而外还可以在表现实物象的基础上加以作者的想象，对写生的显示形态进行艺术提炼、加工）（二）为什么要将写生画变成装饰画？（变化的目的：能够突出主题、特征，能够突破自然的束缚，使之理想化，让艺术呈现多样性，更好地美化我们的生活）（三）装饰画给你一种什么感觉？（教师出示收集的装饰画，让学生谈谈对装饰画的初步印象，从色彩、造型、内容等方面漫谈初步感受）三、比较与观察。
创造表现活动：景物的基本问题，可通过讲解、讨论的方式去认识，让学生多表述景物的美感发现与提炼，并组织讨论如何将写生画报的形式变成充满浪漫色彩的装饰画（一）欣赏米尔顿·艾弗里的《有圆礼帽的静物》，让学生讨论“局部示例”中装饰画：写生——夸张——组合“的创作过程。
竞赛一：看谁找出装饰画里的物品和真实物品在外形上的不同之处，并举例说明。
（变化方法：1.更加简略：省略了细部及次要部分，保留其轮廓线；2.更加夸张：对物象的外形、神态等特点进行夸大、强调、突出；3.添加组合：附加一些关联的物体，令画面更加丰富饱满）竞赛二:看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在色彩上的不同之处，并举例说明。
（色彩舍弃原有的许多光影明暗的细节变化，用平涂色块的方法，用色要单纯明快，富于装饰性）（二）欣赏毕加索的《打开的窗子》，哪里与现实生活中的不一样？你看到了什么？想到了什么？（装饰画可以超越写生、超越生活，令自己的想象自由飞翔）四、欣赏与感受。
岭南版美术四年级下册《8. 变些生画为装饰画》教学设计3
岭南版美术四年级下册《8. 变些生画为装饰画》教学设计3一. 教材分析《8. 变些生画为装饰画》是岭南版美术四年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解装饰画的特点和创作方法，通过实例分析，让学生掌握如何将生活中的生画转化为具有装饰性的作品。
教材内容丰富，步骤清晰，有利于学生掌握装饰画的基本技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对生活中的事物有较强的观察力和表现力。
但他们在创作装饰画方面可能缺乏一定的技巧和方法。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生发现生活中的美，激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.让学生了解装饰画的特点和创作方法。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
3.提高学生将生画转化为装饰画的能力，培养学生的创新精神和审美情趣。
四. 教学重难点1.装饰画的特点和创作方法。
2.如何将生画转化为具有装饰性的作品。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀装饰画作品，让学生了解装饰画的特点和创作方法。
2.实践教学法：让学生动手实践，将生画转化为装饰画。
3.引导发现法：教师引导学生发现生活中的美，激发学生的创作热情。
六. 教学准备1.教师准备装饰画作品示例及相关资料。
2.学生准备绘画用品（如彩笔、水粉、画纸等）。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的生画作品，引导学生观察并提问：“你们认为这些生画作品美吗？为什么？”通过讨论，让学生发现生活中的美，激发他们的创作热情。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的装饰画作品，引导学生分析装饰画的特点和创作方法。
学生可以发表自己的看法，教师进行总结。
3.操练（10分钟）教师演示如何将生画转化为装饰画的过程，引导学生动手实践。
学生在画纸上尝试将生画转化为装饰画，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品进行展示，让大家一起分析作品的优点和不足，引导学生进一步巩固装饰画创作方法。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥创新精神，尝试运用不同的材料和技法创作装饰画。
四年级下册美术教案-第8课 变写生画为装饰画 岭南版
四年级下册美术教案-第8课变写生画为装饰画岭南版一、教学目标1. 让学生了解装饰画的特点和表现手法，学会将写生画转变为装饰画。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的绘画技能。
4. 培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱岭南文化的情感。
二、教学内容1. 装饰画的概念及特点2. 装饰画的分类及表现手法3. 写生画转变为装饰画的方法和步骤4. 学生作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握装饰画的特点和表现手法，学会将写生画转变为装饰画。
2. 教学难点：如何运用装饰手法对写生画进行创新和美化。
四、教学过程1. 导入新课通过展示岭南地区的装饰画作品，引导学生欣赏并感受装饰画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 学习装饰画的概念及特点（1）教师简要介绍装饰画的概念和特点，如对称、夸张、变形、概括等。
（2）学生举例说明装饰画在生活中的应用，如服饰、建筑、家居等。
3. 学习装饰画的分类及表现手法（1）教师讲解装饰画的分类，如具象装饰画、抽象装饰画等。
（2）教师示范装饰画的几种表现手法，如线条、色彩、图案等。
（3）学生跟随教师一起练习，体会装饰画的创作方法。
4. 学习将写生画转变为装饰画的方法和步骤（1）教师以一幅写生画为例，示范如何将其转变为装饰画。
（2）教师引导学生总结写生画转变为装饰画的方法和步骤。
（3）学生分组讨论，尝试将各自的写生画进行装饰性变化。
5. 学生作品欣赏与评价（1）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（3）学生根据评价，进一步完善自己的作品。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调装饰画的特点和创作方法。
学生分享学习心得，表达对装饰画的喜爱。
五、作业布置1. 学生根据自己的兴趣，选择一幅写生画进行装饰性变化。
2. 完成作品后，与同学互相欣赏、交流。
3. 将作品展示在教室的美术角，供大家欣赏。
小学美术岭南版四年级下册《第三单元8变写生画为装饰画》教案
岭南版本美术科目四下第8课《变写生画为装饰画》教学设计课时：1课时
课类：造型·表现
教学策略/教学思路：本课教学以当下热门的动漫形象引入，激发学生兴趣。
在简要了解了写生画变为装饰画的过程之后，学习掌握装饰画的概念和特点。
通过名人名画赏析，领会变写生画为装饰画的基本手法，完成课堂教学。
教材分析：教材以装饰画这一表现方法作为切入点，引导学生们通过写生变化与创造表现，关注我们生活的世界中蕴藏着的无数千奇百怪的形态，给予无限等等想象和创造，变化出孩子眼中的装饰画世界，以促进教学，可提高他们的观察能力、想象能力、表现能力、审美能力、创造能力。
学情分析：通过本课堂的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，对原本觉得绘画困难的写生画不再畏惧。
动手能力与创新能力也有了一定水平的提高。
教学方法：演示法，提问法，互动法等
教学用具：课件、范作
学生用具：铅笔、彩色画笔。
四年级下册美术教学设计-第8课 变写生画为装饰画 -岭南版
四年级下册美术教学设计-第8课变写生画为装饰画 -岭南版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解写生画和装饰画的特点，掌握将写生画转化为装饰画的基本方法，提高学生的绘画技能和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，让学生学会运用线条、色彩、图案等元素对写生画进行装饰性处理，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感、态度和价值观：通过本课的学习，让学生感受美术创作的乐趣，激发学生对美术的热爱，培养学生积极向上的审美情趣。
二、教学内容1. 写生画和装饰画的概念及特点2. 写生画转化为装饰画的方法和技巧3. 线条、色彩、图案等装饰元素的运用4. 学生作品的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写生画转化为装饰画的方法和技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩、图案等装饰元素对写生画进行创新性处理。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、示范作品、评价表等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示写生画和装饰画的作品，引导学生了解两者的区别和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解写生画和装饰画的概念，分析两者的优缺点，引出本课的主题——变写生画为装饰画。
3. 示范讲解：以一幅写生画为例，讲解如何运用线条、色彩、图案等装饰元素进行装饰性处理，引导学生掌握转化方法和技巧。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，将写生画转化为装饰画，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调写生画转化为装饰画的方法和技巧。
六、板书设计1. 变写生画为装饰画2. 教学目标、重点与难点3. 教学内容：写生画和装饰画的概念及特点、转化方法和技巧、装饰元素的运用等。
4. 教学过程：导入、新课导入、示范讲解、实践操作、作品展示与评价、课堂小结等。
四年级下册美术教学设计-3.8 变写生画为装饰画丨岭南版
四年级下册美术教学设计-3.8 变写生画为装饰画丨岭南版一、教学目标1.了解装饰画的定义和特点；2.掌握变写生画为装饰画的方法；3.提高学生的美术审美能力和创造能力。
二、教学准备1.画布、调色板、颜料、画笔等绘画材料；2.各种装饰画的图片资料；3.讲解PPT。
三、教学过程3.1 概念讲解1.装饰画是一种主要用于装饰和美化室内环境的绘画作品，通常不体现物体的形象，而是依赖于对色彩的运用来传达情感和感受。
2.装饰画的特点是色彩丰富、线条流畅、图案多样，强调对整体空间的装饰和美化。
3.2 绘画实践1.讲解PPT介绍装饰画的种类和风格，如花鸟画、山水画、人物画等，以及中国传统的对称和律动装饰。
2.引导学生理解变写生画为装饰画的方法，即在观察现实中的物体或场景时，不是照着实物直接描绘，而是将实物形象转化为符号、图案或抽象的色块来表现。
3.让学生选择自己喜欢的物体或场景，根据变写生画的方法来绘制，营造出独特的意境和氛围。
师生可以相互欣赏、交流和评价作品。
3.3 作品欣赏及分析1.让学生展示自己的作品，并用装饰画的审美标准进行评价，如色彩搭配是否和谐、线条是否流畅、图案是否有节奏感等。
2.师生就不同的作品进行探讨，分析其创作思路、表现手法和艺术价值，进一步提高学生审美和创造能力。
3.鼓励学生参加美术比赛或展览，增加对美术的兴趣和自信心。
四、教学总结变写生画为装饰画既突破了传统的写实表现方式，又能够体现学生的创造性和想象力，更符合现代装饰艺术的需求。
通过本次教学，学生不仅了解了装饰画的概念和特点，更重要的是提高了对美术的欣赏和理解能力，对其未来的美术创作和发展有了更深的认识。
四年级下册美术教案-第8课 变写生画为装饰画 -岭南版
四年级下册美术教案-第8课变写生画为装饰画 -岭南版课前准备老师准备•PPT和投影仪•颜料盘、画笔、油画颜料等绘画用具•准备茶叶或果汁、点心等，营造愉悦的学习氛围学生准备•带齐绘画用品：颜料盘、画笔、油画颜料等•携带素描、色彩资料等教学步骤1. 引入引导学生回顾上一节课的学习内容，对孩子们绘画技巧的掌握程度做一个预估。
让孩子们明确这堂课的学习目标。
2. 演示第一步，老师应该向学生详细介绍变写生画法，切实让孩子们理解这种画法的特点和技巧。
第二步，老师可以现场示范变写生画的技巧，通过动手操作亲身体会和感受该画法的过程与感受，更有利于学生的掌握。
3. 练习学生可以按照老师的示范，自己练习绘画。
在练习过程中，教师应该积极地帮助学生发现并解决绘画中的问题，实现教师和学生的互动。
4. 画框加工变写生画法的作品本身不像肖像画或风景画那样易于定位和展示，没有合适的主题的话，它就会显得很孤寂无泪。
因此，学生可以为自己的作品选择一个美术油画画框进行装饰。
5. 展示在自己完成作品之后，学生应该与同学们分享、交流，以及互相鼓励。
课程目标在这一课堂中，学生应该能够：•理解变写生画法•掌握装饰画的基本步骤•理解画框加工的原则和方法核心要点•理解变写生画法•了解画框加工的基本步骤和方法•练习装饰画的基本步骤课后作业学生回家后，应该完成一个装饰画的制作。
老师应该要求学生记录制作的步骤和所想所想。
回到教室时，老师可以让学生分享他们的体验和反思。
发散思考学生如果有时间和兴趣的话，可以多制作一些展示美术学习成果的装饰画。
这些作品可以放在统一的地方，让大家欣赏。
通过这样的形式，不仅可以增加美术学习的效果和趣味性，也可以让学生们彼此欣赏、交流、合作和互动。
四年级下册美术教案-变写生画为装饰画 岭南版
教案标题：四年级下册美术教案-变写生画为装饰画岭南版一、教学目标1. 让学生了解写生画和装饰画的特点，学会将写生画转化为装饰画。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 写生画和装饰画的区别与联系2. 写生画的观察方法与表现技巧3. 装饰画的创意构思与表现手法4. 实践操作：变写生画为装饰画三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写生画和装饰画的基本特点，学会将写生画转化为装饰画。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将写生画巧妙地转化为具有个人特色的装饰画。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写生画和装饰画的基本概念、特点及表现手法。
2. 示范法：通过示范，展示如何将写生画转化为装饰画。
3. 讨论法：引导学生互相交流想法，共同探讨如何进行创意构思。
4. 实践法：让学生动手实践，将所学知识运用到实际操作中。
五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾已学的写生画知识，提问：什么是写生画？它的特点是什么？b. 介绍装饰画的概念，引导学生思考：写生画与装饰画有何区别与联系？2. 讲解写生画与装饰画的基本特点a. 讲解写生画的基本特点：写实、客观、生动、形象。
b. 讲解装饰画的基本特点：夸张、变形、简化、抽象、富有创意。
3. 分析写生画与装饰画的转化方法a. 观察方法：引导学生学会从不同角度观察事物，捕捉事物的特点。
b. 表现技巧：讲解线条、色彩、形状等方面的表现手法，如夸张、变形、简化等。
c. 创意构思：鼓励学生发挥想象，将写生画中的元素进行创意组合。
4. 示范与讲解a. 示范如何将写生画转化为装饰画，边示范边讲解步骤及注意事项。
b. 分析示范作品，引导学生总结装饰画的创意构思与表现手法。
5. 实践操作a. 让学生选择自己喜欢的写生画作品，尝试将其转化为装饰画。
b. 教师巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 展示与评价a. 让学生展示自己的作品，分享创作心得。
四年级下美术教学设计-变写生画为装饰画-岭南版
四年级下美术教学设计：变写生画为装饰画 - 岭南版教学目标本课程旨在培养学生对美术的兴趣和审美能力，通过引导学生将写生画转化为装饰画，激发学生的创造力和想象力，提高学生的美术技能和审美水平。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：使学生了解写生画与装饰画的基本概念和特点，掌握装饰画的表现形式和创作方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作学习的能力，提高学生的美术创作技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱和审美情趣，增强学生的民族自豪感和文化自信。
教学内容1. 写生画与装饰画的基本概念和特点2. 装饰画的表现形式和创作方法3. 岭南版装饰画的特色和风格4. 写生画转化为装饰画的实践操作教学重点与难点1. 教学重点：掌握装饰画的表现形式和创作方法，能够独立完成写生画到装饰画的转化。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的装饰画。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示岭南版装饰画作品，引导学生欣赏和感受装饰画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍写生画与装饰画的基本概念和特点，分析装饰画的表现形式和创作方法。
3. 示范教学：教师现场示范如何将写生画转化为装饰画，讲解创作过程中的注意事项。
4. 实践操作：学生分组进行写生画到装饰画的实践操作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的装饰画作品，师生共同评价，提出改进意见。
6. 总结与拓展：总结本次课程的学习内容，引导学生课后继续探索装饰画的创作方法。
板书设计1. 变写生画为装饰画 - 岭南版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、总结与拓展3. 教学重点与难点：突出装饰画的表现形式和创作方法，强调学生的实践操作和创作能力。
作业设计1. 课后实践：学生选择一幅自己的写生画作品，尝试将其转化为装饰画。
岭南版小学美术四年级下册《变写生画为装饰画》微教案、微反思、微点评
学习把写生画变为装饰画的表现方法。
教学难点：
掌握装饰画概括、变形、夸张的方法。
课前准备：
装饰画范画、颜料、绘画工具等。
教学过程：
一、情境导入。
1.利用投影展示新装修好的客厅，正需要选择一幅画作为装饰，并强调提出需要一幅装饰画作为墙上的装饰品。了解装饰画的作用。
2.思考：怎样变写生画为装饰画?让学生带着疑问去学习。
变写生画为装饰画教学设计
微课基本信息
知识点名称：
变写生画为装饰画
学科类型与教学对象：
美术小学四年级学生预计上课时间长来自：8分钟教学目标：
1.了解装饰画从自然形态到艺术形象的变化和创造方法。
2.能运用装饰画的创作方法（概括、夸张、组合等）将一幅写生变成一幅装饰画。
3.了解装饰画的实用性，激发学生热爱生活的情感，培养学生正确的审美观，引导学生追求真、善、美的世界。
3.板书课题：变写生画为装饰画。
二、探究新知
1.投影出示写生画作品，认识写生画的定义及绘画特点。
2.投影出示一组“写生画与装饰画”的对比作品图，比较“装饰画与写生画”的不同。
3.认识装饰画的主要特征：①造型简练；②特征夸张；③色彩单纯明快。
4.归纳：什么叫装饰画？装饰画是一种非常自由的画。它尽管也在描绘眼前的事物，但它却打破了现实事物对我们的限制。能够根据自己的喜好、想法组织画面。给了我们更多的想象空间，能够更好地培养我们的创造力。
3.本节微课各个环节条理清晰、设计合理、信息量大，适合学生课前、课中和课后使用。
备注：此表已含教学设计、教学反思、教学点评。
三、设计与应用。
1.应用装饰画的基本方法，根据写生画设计装饰画。（老师演示绘画步骤）
①构图定位。（利用辅助线定出物体的位置。）
8. 变些生画为装饰画(教案)岭南版美术四年级下册
教案标题：变些生画为装饰画课程：岭南版美术四年级下册课时：2课时教材分析：本节课选自岭南版美术四年级下册，属于“造型·表现”学习领域。
本节课的内容是变些生画为装饰画，通过本节课的学习，学生将了解生活中的常见物品，学会运用夸张、变形、添加、装饰等手法进行绘画创作，培养学生的想象力和创造力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解生活中的常见物品，学会运用夸张、变形、添加、装饰等手法进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生发现美、表现美、创造美的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱美术的情感，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 学会运用夸张、变形、添加、装饰等手法进行绘画创作。
2. 培养学生的想象力和创造力。
教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的美，并将之表现在作品中。
2. 如何运用夸张、变形、添加、装饰等手法进行绘画创作。
教学准备：1. 教师准备：课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、彩色笔、水粉等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅生活中的场景图片，引导学生观察并描述。
2. 提问：你们在生活中还见过哪些有趣的物品？它们有什么特点？3. 学生回答，教师总结：生活中的物品千姿百态，充满了美。
今天我们就来学习如何将这些有趣的物品变成一幅幅美丽的装饰画。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示几幅变些生画为装饰画的示例作品，引导学生欣赏并分析。
2. 提问：这些作品是如何将生活中的物品变成装饰画的？3. 学生回答，教师总结：这些作品运用了夸张、变形、添加、装饰等手法，使生活中的物品变得更加有趣和美丽。
三、教师示范（15分钟）1. 教师选择一个生活中的物品，现场进行绘画创作。
2. 在创作过程中，教师边讲解边示范如何运用夸张、变形、添加、装饰等手法。
3. 教师完成作品后，引导学生评价作品，总结创作经验。
四、学生实践（25分钟）1. 学生选择一个生活中的物品，进行绘画创作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《变写生画为装饰画》教案
教学目标：
1、知识与技能：了解装饰画面从自然形态到艺术形象的变化方法，在写生中表现出景物的装饰化效果。
2、过程与方法：通过观察和对比理解现实事物与装饰画的区别，了解装饰画对现实形态进行艺术加工、变化的方法；通过欣赏和感受，体会装饰画色彩、构图、形态的美，创造出有趣的装饰画；在展示和评价中体验装饰画浓郁的装饰风格，感受装饰画艺术的实用性。
3、情感、态度、价值观：在周围生活环境中发现景物的美感，以个性化手法美化生活、创造生活。
教学重点：
外形和色彩的概括和提炼。
装饰画的特点。
教学难点：
掌握装饰画概括、提炼、夸张的方法。
教学用具：
装饰画范画、颜料、画画工具。
教学过程：
一、感知与欣赏：
观察探索活动：看一看不同的装饰画，比一比不同点、美感点，想一想装饰画的最大特点？
1、什么是装饰画？
2、为什么要将写生画变成装饰画？
3、装饰画给你什么感觉？
二、比较与观察：
创造表现活动：景物的基本问题，可通过讲解、讨论的方式去认识，让学生多表述景物的美感发现与提炼，并组织讨论如何将写生画的形式变成充满浪漫色彩的装饰画。
1、欣赏米尔顿、艾弗里的《有圆礼帽的静物》，
竞赛一：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在外形上的不同之处，并举例说明。
竞赛二：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在色彩上的不同之处，并举例说明。
2、欣赏毕加索的《找开的窗子》，哪里与现实生活中的不一样？你看到了什么？
三、欣赏与感受：
欣赏课本作品，你最喜欢哪幅装饰画？为什么？
四、创作与表现：
1、练一练：比比看，谁能最快将教师出示在黑板上的一些写生物象变成装饰画。
2、说一说：将自己课前收集的生活中或自然物象的图片资料拿出来，用来作为原形参照，和同学们互相说说打算如何变成装饰画。
3、提出作业要求：
A：基本要求：选一幅写生画，变为一幅装饰画。
B：较高要求：画一幅写生画，再变为装饰画。
C：个性探究：掌握物象基本特征，突出简洁、明快、浪漫的美感效果。
五、展示与评价：
举办“装饰画画廊”，以挂画或者摆设的形式装点环境，以自评或互评的方式，相互欣赏。