答司马谏议书课件
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《答司马谏议书》ppt课件(50页)
“呜呼！二公之贤多同， 至议新法不合绝交，惜哉！”
盖 以见
以为
以利 诽
有司 理财 固前
得
所
谤
以谓
为
举
辟邪说 难
得：清楚 所以：用来
见：用在动词前，表示对我怎么样。
以致：因此，因而招致
谤：公开议论、指责
有司：有具体职务、做具体工作的官吏 为：是
举：施行
以：来
兴：兴办 利：（对天下）有利的事业，形作名
标题意思“回复谏议大夫司马光的信”
读 文
强聒
qiǎng
guō
正
音 冀君实或见恕也 jìshù
重念 chóng 再三考虑。 辟邪说 pì
难壬人 nàn rén 批驳
不恤国事 xù
胥怨者民也 xū
会晤 wù
盘庚不为怨者故改其度
dù
法则 计划
度义而后动 duó
揣度，估 量，考虑
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不 合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不 复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以， 冀君实或见恕也。
府收入
纳钱代役
有利于经济发展，增加了政府收入
容
一
农田水利法 鼓励兴修水利
促进了农业生产发展
览
表
方田均税法 清丈土地，收取赋税
限制了隐田漏税行为，增加了政府 收入
强 兵 之 法
改变 积弱 局面
将兵法 保甲法
在各路段设负责操练军队的 将官
把农民编为保甲进行军事化 训练
提高军队战斗力 维护了秩序，兵农合一
是：
，
。
4.在《答司马谏议书》中，王安石强调自己虽想解释，但对方终究
盖 以见
以为
以利 诽
有司 理财 固前
得
所
谤
以谓
为
举
辟邪说 难
得：清楚 所以：用来
见：用在动词前，表示对我怎么样。
以致：因此，因而招致
谤：公开议论、指责
有司：有具体职务、做具体工作的官吏 为：是
举：施行
以：来
兴：兴办 利：（对天下）有利的事业，形作名
标题意思“回复谏议大夫司马光的信”
读 文
强聒
qiǎng
guō
正
音 冀君实或见恕也 jìshù
重念 chóng 再三考虑。 辟邪说 pì
难壬人 nàn rén 批驳
不恤国事 xù
胥怨者民也 xū
会晤 wù
盘庚不为怨者故改其度
dù
法则 计划
度义而后动 duó
揣度，估 量，考虑
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不 合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不 复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以， 冀君实或见恕也。
府收入
纳钱代役
有利于经济发展，增加了政府收入
容
一
农田水利法 鼓励兴修水利
促进了农业生产发展
览
表
方田均税法 清丈土地，收取赋税
限制了隐田漏税行为，增加了政府 收入
强 兵 之 法
改变 积弱 局面
将兵法 保甲法
在各路段设负责操练军队的 将官
把农民编为保甲进行军事化 训练
提高军队战斗力 维护了秩序，兵农合一
是：
，
。
4.在《答司马谏议书》中，王安石强调自己虽想解释，但对方终究
《答司马谏议书》课件
《答司马谏议书》 ppt课件
REPORTING
• 背景介绍 • 《答司马谏议书》全文解析 • 文章中的名句及解读 • 文章的影响与评价 • 司马光与王安石的交锋对比
目录
PART 01
背景介绍
REPORTING
王安石变法背景
北宋中期，财政状况日益恶化 ，土地兼并严重，民生困苦。
仁宗、英宗时期尝试改革，但 未取得显著成效。
文章语言简练，逻辑清晰 ，没有过多的修饰和冗余 。
说服力强
通过摆事实、讲道理的方 式，逐一反驳司马谏议的 指责，具有很强的说服力 。
文采斐然
虽然语言简洁，但表达准 确，文采出众，展现出作 者高超的文学修养。
思想内容解析
坚持改革
文章表达了作者对变法的 坚定信念和决心，认为改 革是必要的，也是必然的 。
改革理念对比
司马光
认为变法会破坏社会秩序，导致混乱 。
王安石
认为变法可以促进经济发展，增强国 家实力。
人格特质对比
司马光
谨慎稳重，注重传统。
王安石
果敢决断，勇于创新。
THANKS
感谢观看
REPORTING
王安石的回应
对司马光提出的问题逐一进行反驳： 指出司马光对变法的误解和偏见。
对司马光的批评表示遗憾：认为司马 光的指责毫无根据，表示遗憾和失望 。
阐述自己的政治理念和变法初衷：强 调变法的必要性和正当性，表明自己 是为了挽救国家财政危机、改善民生 而提出变法。
PART 02
《答司马谏议书》全文解 析
打破传统观念的束缚，提倡独立 思考和自由表达，推动社会思想
的解放。
推动了文化繁荣
激发了文人的创作热情，促进了 文学艺术的繁荣发展，丰富了当
REPORTING
• 背景介绍 • 《答司马谏议书》全文解析 • 文章中的名句及解读 • 文章的影响与评价 • 司马光与王安石的交锋对比
目录
PART 01
背景介绍
REPORTING
王安石变法背景
北宋中期，财政状况日益恶化 ，土地兼并严重，民生困苦。
仁宗、英宗时期尝试改革，但 未取得显著成效。
文章语言简练，逻辑清晰 ，没有过多的修饰和冗余 。
说服力强
通过摆事实、讲道理的方 式，逐一反驳司马谏议的 指责，具有很强的说服力 。
文采斐然
虽然语言简洁，但表达准 确，文采出众，展现出作 者高超的文学修养。
思想内容解析
坚持改革
文章表达了作者对变法的 坚定信念和决心，认为改 革是必要的，也是必然的 。
改革理念对比
司马光
认为变法会破坏社会秩序，导致混乱 。
王安石
认为变法可以促进经济发展，增强国 家实力。
人格特质对比
司马光
谨慎稳重，注重传统。
王安石
果敢决断，勇于创新。
THANKS
感谢观看
REPORTING
王安石的回应
对司马光提出的问题逐一进行反驳： 指出司马光对变法的误解和偏见。
对司马光的批评表示遗憾：认为司马 光的指责毫无根据，表示遗憾和失望 。
阐述自己的政治理念和变法初衷：强 调变法的必要性和正当性，表明自己 是为了挽救国家财政危机、改善民生 而提出变法。
PART 02
《答司马谏议书》全文解 析
打破传统观念的束缚，提倡独立 思考和自由表达，推动社会思想
的解放。
推动了文化繁荣
激发了文人的创作热情，促进了 文学艺术的繁荣发展，丰富了当
《答司马谏议书》课件(42张PPT)
次写信给王安石，其中第
窃一以封为长达与三君千实字游。处王安相石好
被动，被理解，部编版解释。
之收日到久后曾，写而一议封事短每信回不复合，， 略：简略
即此处所说的“略上报”。 上报：写回信。
所 操 之 术 多 异 故 也 。 辨：同“辩”，辩解
虽 欲 强 聒 ， 终 必 不 蒙 见 重念：又考虑到
察 ， 故 略 上 报 ， 不 复 一 视遇：看待，对待
写作背景：北宋中期，社会矛盾尖锐。 宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法， 力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实 行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激 起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物 司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢 复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥 对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、 苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚 定不移地推行新法的决心。
吾忘持度度然后知长短生之有时而用之无度群臣惊愕卒意不起尽失其度关山度若飞岐王宅里寻常见崔九堂前几度闻气度越过制度计划考虑估计量长短的标准限度故略上报下而从六国破亡之故事暮去朝来颜色故今也不幸至于大故此物故非西产目今其祖早故缘故因此从前旧交情衰退事故固本来死亡1
答司马谏议书
王安石
解题
书——在这里是“书信”的意思，一种古代文 体，多用以记事陈情。 答——“答复、回复”之意。 谏议——则指是“谏议大夫”这个官职，此处 指司马光。
朗读课文,疏通文意
某：古人在信稿上用 某 启 ： 昨 日 蒙 教 。 “某”，代替自己的名字。
窃 以 为 与 君 实 游 处 相 好 启：写信说明事情。
之日久，而议事每不合， 蒙：承蒙
所 操 之 术 多 异 故 也 。 窃：我私下，谦词。
虽 欲 强 聒 ， 终 必 不 蒙 见 君实：司马光的字。
《答司马谏议书》ppt课件
解读第二段
句首语 尊崇儒学、通习儒家经书 气词 的人。汉以后泛指读书人
名和实（是否相符 ）
盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实
认为 侵官权，生事端，征民利，拒纳言
怨恨和诽谤
所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。
表凭借，用 来.....的
侵官：添设新官，侵夺原来官吏的职权； 生事：派人到各地推行新法，生事扰民； 征利：设法生财，与民争利； 拒谏：朝中有反对的意见，拒不接受。
古：因而招致。 今：表结果的连词
有学问的读书人所争论的问题，特别注重于名义和实际（是否相符）。如 果名义和实际的关系已经明确了，那么天下的大道理也就清晰了。现在君实 您用来指教我的，是认为我（推行新法）侵夺了官吏们的职权，制造了事端 ，争夺了百姓的财利，拒绝接受不同的意见，因而招致天下人的怨恨和诽谤
征利 设法生财，与民争利
拒谏 拒不接受反对意见
受命于人主，议法度而修之于朝廷 先王之政，兴利除弊 为天下理财 辟邪说，难壬人
（结果）以致天下怨谤也
固前知其如此
“为”源头
司马光给王安石扣了“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下 怨谤也。”这样有罪的帽子，王安石却说我没有罪，判断是 非总的有个标准，这个标准是什么？（课文原话回答）
小结： 王安石的“不为"逻辑思维：王安石是如何辩驳的？
1.提供推理前提（原则）
立 （论证的立足点）
驳
2.摆出对方观点
论
破 3.逐一驳前四种说法
4.指出无须驳“致怨谤”
思考： 1.针对司马光给自己扣得“帽子”，王安石不 认为有“罪”。对于第五点指责“天下怨谤”， 他有没有否认？
他承认了
思考： 2.王安石认为导致“天下怨谤”的原因是什么？
《答司马谏议书》ppt课件
对个人修养与处世之道的启示
培养独立精神
从王安石在《答司马谏议书》中表现 出的坚韧不拔、不屈不挠的精神，现 代人应学会独立思考，勇于面对困难 ，培养独立解决问题的能力。
坚持正直品格
王安石在改革中展现出高尚的道德品 质和正直的人格魅力，这启示我们应 坚守正道，不为私利所动，保持内心 的纯净与正直。
对文学创作与表达的启示
02
《答司马谏议书》内容解析
信件的结构与主旨
信件结构
信件开头先对司马光来信表示感 谢，然后针对其质疑逐一进行回 应，最后表达自己的坚定立场和 情感。
主旨
通过回应司马光的质疑，表达王 安石变法的必要性和正确性，同 时表明自己的决心和信念。
针对司马光质疑的回应
1 2
针对质疑变法必要性的回应
指出国家财政困难、民生凋敝等问题，强调变法 是为了解决这些问题，实现富国强兵。Fra bibliotek精炼语言
王安石在《答司马谏议书》中运用简练、精准的语言表达思想，这对文学创作者来说，应锤炼语言，用最少的文 字表达最丰富的内涵。
情感表达
王安石在信中表达了对司马光误解的遗憾和坚持改革的决心，这启示文学创作者应善于运用情感表达，使作品更 具感染力和共鸣力。
THANKS
感谢观看
历史地位与价值
《答司马谏议书》被视为中国古代散文的经典之作，具有极高的历史地位和价值。它不仅 反映了北宋中期政治、经济和社会方面的变革要求，也代表了中国古代文人士大夫对社会 和政治问题的重要思考和见解。
《答司马谏议书》的历史地位与价值
文学价值
思想价值
历史价值
《答司马谏议书》以其独特的文学风 格和深刻的思想内涵，成为了中国古 代散文的经典之作，对后世的文学创 作产生了深远的影响。
《答司马谏议书》精品课件
遵循古代先王圣君的德政,上 合先王之道,下利国家百姓 征利出发点正确
批驳邪说，排斥佞人
早有意料，不值一驳
总结，本段的论证方式：先立后破。
名实之争
侵官
名 生事 征利 拒谏 怨谤
受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司 举先王之政，以兴利除弊 为天下理财 辟邪说，难壬人
固前知其如此也（不值一驳）
实
二人私交甚好 直陈分歧所在， 彰显君子坦荡气度。
言辞诚恳而理性
文本解读
盖儒者所争，尤在于侵官、生事、征 利、拒谏，以致天下怨谤也。
盖：代句首语气词。
名实：名，名称，此处可理 解为“罪名”。实，实际。 得：明白，清楚。 以为：认为。
文本解读
探究学习
不为生事
介甫所谓先王之政者，岂非泉府赊贷之事乎？ 窃观其意，似与今日散青苗钱之意异也，且先王 之善政多矣，顾以此独为先务乎？
探究学习
不为征利
今之散青苗钱者，无问民之贫富、愿与不愿， 强抑与之，岁收其什四之息，谓之不征利，光不 信也。
探究学习
不为拒谏
至于“辟邪说，难壬人”，果能如是，乃国 家生民之福也，但恐介甫之座，曰相与变法而讲 利者，邪说、壬人为不少矣。彼颂德赞功、希意 迎合者皆是也，介甫偶未之察耳。
天变不足畏、人言不足恤、祖宗不足法。 ——王安石
对手简介
人物概况
司马光（1019~1086），字君实，号迂叟，陕州夏县 涑水乡（今山西省夏县）人，北宋文学家、史学家。世称 涑水先生，身后称司马温公。
主要成就
竭力反对王安石变法，强调祖宗之法不可变。后被任 命为枢密副使，坚辞不就。退居洛阳，主持编纂《资治通 鉴》。元丰八年，宋哲宗即位，高太皇太后听政，召司马 光入京主国政，数月间尽废新法，罢黜新党。
批驳邪说，排斥佞人
早有意料，不值一驳
总结，本段的论证方式：先立后破。
名实之争
侵官
名 生事 征利 拒谏 怨谤
受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司 举先王之政，以兴利除弊 为天下理财 辟邪说，难壬人
固前知其如此也（不值一驳）
实
二人私交甚好 直陈分歧所在， 彰显君子坦荡气度。
言辞诚恳而理性
文本解读
盖儒者所争，尤在于侵官、生事、征 利、拒谏，以致天下怨谤也。
盖：代句首语气词。
名实：名，名称，此处可理 解为“罪名”。实，实际。 得：明白，清楚。 以为：认为。
文本解读
探究学习
不为生事
介甫所谓先王之政者，岂非泉府赊贷之事乎？ 窃观其意，似与今日散青苗钱之意异也，且先王 之善政多矣，顾以此独为先务乎？
探究学习
不为征利
今之散青苗钱者，无问民之贫富、愿与不愿， 强抑与之，岁收其什四之息，谓之不征利，光不 信也。
探究学习
不为拒谏
至于“辟邪说，难壬人”，果能如是，乃国 家生民之福也，但恐介甫之座，曰相与变法而讲 利者，邪说、壬人为不少矣。彼颂德赞功、希意 迎合者皆是也，介甫偶未之察耳。
天变不足畏、人言不足恤、祖宗不足法。 ——王安石
对手简介
人物概况
司马光（1019~1086），字君实，号迂叟，陕州夏县 涑水乡（今山西省夏县）人，北宋文学家、史学家。世称 涑水先生，身后称司马温公。
主要成就
竭力反对王安石变法，强调祖宗之法不可变。后被任 命为枢密副使，坚辞不就。退居洛阳，主持编纂《资治通 鉴》。元丰八年，宋哲宗即位，高太皇太后听政，召司马 光入京主国政，数月间尽废新法，罢黜新党。
第15课《答司马谏议书》课件
名实已明，而天下之理得矣。
1058年，王安石在《上
壹
仁宗皇帝言事书》中，
指出王朝危机，提出改
革要求和方法，后受到
同僚的推许，其中就包
括司马光。宋神宗即位，
希冀扫除贫弱，启用王
安石进行改革。
新法的实行，抑制了大官僚大地 主和豪强的特权，激起既得利益 者的强烈反对。
知背景
写作背景
名实已明，而天下之理得矣。
叁
王安石实施变法时，朝野出现了
自主思考
怎样的情形？
司马光认为出现这种情形的原因 是什么？
请在文中找出对应语 句作答。
梳理内容
名实已明，而天下之理得矣。
• 天下——“怨谤”； 众——“汹汹然”。
叁
自主思考
• 司马光认为这是王安石在变 法中“侵官、生事、征利、 拒谏”造成的。
请在文中找出对应语 句作答。
叁
梳理内容
名实已明，而天下之理得矣。
• 今君实所以见教者，以为侵 官、生事、征利、拒谏，以
读原文
致天下怨谤也。
• 则众何为而不汹汹然？
请同学朗读出文中对 应的句子。
论辩技巧
名实已明，而天下之理得矣。
叁
司马光提出了5个方面的问题： 侵官、生事、征利、拒谏、致怨。
小组讨论
面对司马光的批评，王安石是如 何阐述自己的观点的？
答司马谏议书
“答”：答复、回复； “谏议”：谏议大夫； 题意： 回复谏议大夫司马光的信。
貳
文言知 识梳理
某启：昨日蒙教，窃以为与君实 游处相好之日久，而议事每不合， 所操之术多异故也。虽欲强聒， 终必不蒙见察，故略上报，不复 一一自辨。重念蒙君实视遇厚， 于反覆不宜卤莽，故今具道所 以，冀君实或见恕也。
1058年，王安石在《上
壹
仁宗皇帝言事书》中，
指出王朝危机，提出改
革要求和方法，后受到
同僚的推许，其中就包
括司马光。宋神宗即位，
希冀扫除贫弱，启用王
安石进行改革。
新法的实行，抑制了大官僚大地 主和豪强的特权，激起既得利益 者的强烈反对。
知背景
写作背景
名实已明，而天下之理得矣。
叁
王安石实施变法时，朝野出现了
自主思考
怎样的情形？
司马光认为出现这种情形的原因 是什么？
请在文中找出对应语 句作答。
梳理内容
名实已明，而天下之理得矣。
• 天下——“怨谤”； 众——“汹汹然”。
叁
自主思考
• 司马光认为这是王安石在变 法中“侵官、生事、征利、 拒谏”造成的。
请在文中找出对应语 句作答。
叁
梳理内容
名实已明，而天下之理得矣。
• 今君实所以见教者，以为侵 官、生事、征利、拒谏，以
读原文
致天下怨谤也。
• 则众何为而不汹汹然？
请同学朗读出文中对 应的句子。
论辩技巧
名实已明，而天下之理得矣。
叁
司马光提出了5个方面的问题： 侵官、生事、征利、拒谏、致怨。
小组讨论
面对司马光的批评，王安石是如 何阐述自己的观点的？
答司马谏议书
“答”：答复、回复； “谏议”：谏议大夫； 题意： 回复谏议大夫司马光的信。
貳
文言知 识梳理
某启：昨日蒙教，窃以为与君实 游处相好之日久，而议事每不合， 所操之术多异故也。虽欲强聒， 终必不蒙见察，故略上报，不复 一一自辨。重念蒙君实视遇厚， 于反覆不宜卤莽，故今具道所 以，冀君实或见恕也。
15.2《答司马谏议书》课件(共22张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt
表明态度----不畏怨谤
我可以这 样反驳他！
王 安 石
介甫的论证思路：
确定原则----名实相符 树靶反驳----五条罪名 析谤原因----揭露本质 表明态度----不畏怨谤
巧妙的反驳技巧
1、确定“名实”的辩论原则 2、坚持“皇命”的辩论策略 3、举出史实进行反驳
“固由兀傲性成》引： 孔子曰：“益者三友，损者三友。”
（《论语·季氏》）
子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” （《论语·子路》）
你变法时，侵官、 生事、征利、拒
谏、致怨。
司 马 光
我该如何反 驳他呢？
王 安 石
合作探究： 1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？ 2、王安石是如何对司马光的指责逐一进行反驳的？ 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么？ 4、面对保守派的指责与反对，王安石的态度如何？
➢人 ➢ 士大夫 ➢上
➢某
“习于苟且” “不恤国事”“同俗自媚于众” “欲变此”
“不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”
探究结果： 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么？
析谤原因----揭露本质
4、面对保守派的指责与反对，王安石的态度 如何？
继续变法
让步假设
“盘庚迁都”
探究结果： 4、面对保守派的指责，王安石的态度如何？
1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？
名
名：名称；形式（言语） 司马光给新法冠上的罪名
实
相
符 实：实际内容;事实
王安石变法的实际内容（性质）
名实相符
逻辑支点
孔子强调以名正实，以为“名不正则言 不顺，言不顺则事不成”
（《论语·子路》）
探究结果： 1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？
我可以这 样反驳他！
王 安 石
介甫的论证思路：
确定原则----名实相符 树靶反驳----五条罪名 析谤原因----揭露本质 表明态度----不畏怨谤
巧妙的反驳技巧
1、确定“名实”的辩论原则 2、坚持“皇命”的辩论策略 3、举出史实进行反驳
“固由兀傲性成》引： 孔子曰：“益者三友，损者三友。”
（《论语·季氏》）
子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” （《论语·子路》）
你变法时，侵官、 生事、征利、拒
谏、致怨。
司 马 光
我该如何反 驳他呢？
王 安 石
合作探究： 1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？ 2、王安石是如何对司马光的指责逐一进行反驳的？ 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么？ 4、面对保守派的指责与反对，王安石的态度如何？
➢人 ➢ 士大夫 ➢上
➢某
“习于苟且” “不恤国事”“同俗自媚于众” “欲变此”
“不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”
探究结果： 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么？
析谤原因----揭露本质
4、面对保守派的指责与反对，王安石的态度 如何？
继续变法
让步假设
“盘庚迁都”
探究结果： 4、面对保守派的指责，王安石的态度如何？
1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？
名
名：名称；形式（言语） 司马光给新法冠上的罪名
实
相
符 实：实际内容;事实
王安石变法的实际内容（性质）
名实相符
逻辑支点
孔子强调以名正实，以为“名不正则言 不顺，言不顺则事不成”
（《论语·子路》）
探究结果： 1、在正式反驳前，王安石确定了什么原则？
《答司马谏议书》PPT精品课件
没有机会(和您)见面, (我对您)情意诚挚仰慕到了极点。
文言知识
一词多义
见 ①冀君实或见恕也（第一人称代词，我） ②见渔人，乃大惊（动词，看见） ③于是人朝见威王（动词，拜见） ④秦王坐章台见相如（动词，召见） ⑤众人皆醉我独醒，是以见放（介词，表被动，译为“被”） ⑥风吹草低见牛羊（同“现”，出现）
写作背景
北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图 通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权， 激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光多次致 书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信，颇不高兴， 出于礼节，只回了一封短信，没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不 甘，又写了第二封信，进一步阐明青苗法的不当之处，其意仍在说教。王安石接 信后，又回了封信，就司马光第一封信作了较为具体的答复，这就是后来闻名于 世的《答司马谏议书》。
课文探究
2、针对司马光的指责，作者是如何反驳的？
反驳大致分为三步。第一步，先确立一个为“儒者”所公认的判定是非的原则， 即名与实必须相符。这就是说，只要证明对方所加给新法的种种罪名与实际不相符， 就可以从根本上驳倒对方。这是一个可以避免枝节纠缠而又强劲有力的驳论角度。第 二步，将对方的长篇大论归纳为侵官、生事、征利、拒谏、致怨谤五个要点，为后文 的具体批驳树立了明确的靶子。第三步，针对以上所归纳的五个要点逐一进行批驳， 着重揭示这些指责名不副实的根本谬误，从而收到了切中要害、势如破竹的驳论效果 。
以膏泽斯民 膏泽 ：作动词，意为"给.......以恩泽"。。
如曰今日当一切不事事
前一"事"：动词，办事、干事；后一事：名词，事情。
文言知识
一词多义
见 ①冀君实或见恕也（第一人称代词，我） ②见渔人，乃大惊（动词，看见） ③于是人朝见威王（动词，拜见） ④秦王坐章台见相如（动词，召见） ⑤众人皆醉我独醒，是以见放（介词，表被动，译为“被”） ⑥风吹草低见牛羊（同“现”，出现）
写作背景
北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图 通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权， 激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光多次致 书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信，颇不高兴， 出于礼节，只回了一封短信，没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不 甘，又写了第二封信，进一步阐明青苗法的不当之处，其意仍在说教。王安石接 信后，又回了封信，就司马光第一封信作了较为具体的答复，这就是后来闻名于 世的《答司马谏议书》。
课文探究
2、针对司马光的指责，作者是如何反驳的？
反驳大致分为三步。第一步，先确立一个为“儒者”所公认的判定是非的原则， 即名与实必须相符。这就是说，只要证明对方所加给新法的种种罪名与实际不相符， 就可以从根本上驳倒对方。这是一个可以避免枝节纠缠而又强劲有力的驳论角度。第 二步，将对方的长篇大论归纳为侵官、生事、征利、拒谏、致怨谤五个要点，为后文 的具体批驳树立了明确的靶子。第三步，针对以上所归纳的五个要点逐一进行批驳， 着重揭示这些指责名不副实的根本谬误，从而收到了切中要害、势如破竹的驳论效果 。
以膏泽斯民 膏泽 ：作动词，意为"给.......以恩泽"。。
如曰今日当一切不事事
前一"事"：动词，办事、干事；后一事：名词，事情。
《答司马谏议书》课件30张+2022-2023学年统编版高中语文必修下册
没有机会与您见面，内心实在仰慕到极点。
答司马谏议书
答司马谏议书
课文结构
一、交代写信的原因和目的 驳 “侵官”
受命于人主 议修于朝廷
二、驳斥谬论 解释原因
驳 “生事” 驳 “征利”
举先王之政 以兴利除弊 为天下理财
驳 “拒谏”
辟邪说 难壬人
三、指出保守派思想根源，表达自己坚持改革的决心反对派 反对新法
后期的诗歌被称为“王荆公体”， 尤以绝句最高，意境优美，富有诗情 画意，风格摧刚为柔，寓悲壮于闲淡 之中。
答司马谏议书
标题解读
“书” 是一种 文体， 就是书 信的意 思。
“答复、回复”
“谏议”指的是“谏议大夫” 司马光时任的官职
“答司马谏议书”即“回复谏议大夫司马光的信”
答司马谏议书
写作背景
熙宁二年（1069年）二月，王安石开始推行
利”、“拒谏”、“致怨”等弊端，要求王安石
废弃新法，恢复旧制。王安石则写了《答司马谏
议书》回复。
答司马谏议书
课文正音
强聒（guō） 卤莽（lǔ mǎng） 见恕（shù）
拒谏（jiàn）
怨谤（bàng） 难壬人(nàn rén)
不恤（xù）
盘庚（gēng）
胥怨（xū）
度义而后动(dúo)
会晤（wù）
答司马谏议书
课文解读
1、从文中看，王安石为什么要进行这场变法？
➢人
“习于苟且”
➢ 士大夫
“不恤国事”“同俗自媚于众”
➢上
“欲变此”
2、实施变法时出现了怎样的情形？司马光认为原因是什么？
➢ 天下 ➢众
“怨谤” “汹汹然”
变法中“侵官、生事、征利、拒谏”造成的
答司马谏议书
答司马谏议书
课文结构
一、交代写信的原因和目的 驳 “侵官”
受命于人主 议修于朝廷
二、驳斥谬论 解释原因
驳 “生事” 驳 “征利”
举先王之政 以兴利除弊 为天下理财
驳 “拒谏”
辟邪说 难壬人
三、指出保守派思想根源，表达自己坚持改革的决心反对派 反对新法
后期的诗歌被称为“王荆公体”， 尤以绝句最高，意境优美，富有诗情 画意，风格摧刚为柔，寓悲壮于闲淡 之中。
答司马谏议书
标题解读
“书” 是一种 文体， 就是书 信的意 思。
“答复、回复”
“谏议”指的是“谏议大夫” 司马光时任的官职
“答司马谏议书”即“回复谏议大夫司马光的信”
答司马谏议书
写作背景
熙宁二年（1069年）二月，王安石开始推行
利”、“拒谏”、“致怨”等弊端，要求王安石
废弃新法，恢复旧制。王安石则写了《答司马谏
议书》回复。
答司马谏议书
课文正音
强聒（guō） 卤莽（lǔ mǎng） 见恕（shù）
拒谏（jiàn）
怨谤（bàng） 难壬人(nàn rén)
不恤（xù）
盘庚（gēng）
胥怨（xū）
度义而后动(dúo)
会晤（wù）
答司马谏议书
课文解读
1、从文中看，王安石为什么要进行这场变法？
➢人
“习于苟且”
➢ 士大夫
“不恤国事”“同俗自媚于众”
➢上
“欲变此”
2、实施变法时出现了怎样的情形？司马光认为原因是什么？
➢ 天下 ➢众
“怨谤” “汹汹然”
变法中“侵官、生事、征利、拒谏”造成的
《答司马谏议书》PPT免费课件
文章价值
这篇短信笔力精锐，文字简洁而富有说服力，语气委婉而 严正，既不伤害私人的友谊，也不向反对的意见妥协。作 者的修辞和逻辑推理是根据对具体的人、具体的场合，运 用了反驳、引导、对比、证明、启发、类推等方法，由近 及远、由远及近、层层逼进进行的，它是驳念性政论文的 典范之作。
2、如日今日当一切不事事 事：做
特殊句式
1、判断句 所操之术多异故也(“……也”表判断) 为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。/以授之于有司，不为 侵官（加粗的“为”译为“是”表判断） 胥怨者民也（……者，……也表判断）
特殊句式
2、状语后置句 (1)议法度而修之于朝廷(“于朝廷”作状语后置) (2)受命于人主 (“于人主”作状语后置)
3、宾语前置句 则众何为而不汹汹然(何为应为“为何”)
4、定语后置句 至于怨诽之多(“多”作定语后置)
肆
归纳总结
文章结构
写作特点
第一个特点，作为书信体议论文首要特点是行文简洁、结 构严谨、没有枝蔓 第二个特点，论证方法多样。本文的论证方式是驳论，其 反驳的方法是多种多样的。 第三个特点，是气势磅礴，寓刚于柔。全文所以有压倒论 敌的浩然正气有几个方面的特点，第一立足于理，理足则 气势。二，擅于排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹， 无可阻挡。第三，擅用反语
答王 司安
马 月团新碾瀹花
瓷，饮罢呼儿
石
课楚词。
谏 风定小轩无落
叶，青虫相对
议 吐秋丝
书
本课目标
1.了解王安石及本文背景 2.梳理文章，掌握文言知识 3.了解文章深刻含义
目录
背景 介绍
文章 梳理
文言 知识
归纳 总结
壹
背景介绍
《答司马谏议书》课件
语言建构与运用
1．读准字音 (1)强聒． ɡuō (3)壬．人 rén (5)胥．怨者民也 xū
作业时间：20 分钟
(2)卤．莽 lǔ (4)怨谤． bànɡ (6)会晤． wù
2．辨识通假 (1)不复一一自辨 同“辩”，“辩解” (2)于反复不宜卤莽 同“鲁” (3)故今具道所以同“俱”，“全，都，详尽”
连词，同“而”，表目的，相当于“来，以便”
士 如大 君夫 实多 责我以．不 以．恤在国位事久 窃以．为与君实游处相好之日久
介词，把 介词，拿，用，凭借
以为，认为
4．词类活用 如曰今日当一切不事．事 名词作动词，做
5．古今异义 (1)于反．复．不宜卤莽 古义：_书__信__往__来__。________________________________ 今义：指一遍又一遍，多次重复。 (2)不任区．区．向往之至 古义：_谦__辞__，__用__于__自__称__。__________________________ 今义：指小或少。
《答司马谏议书》
开卷有益
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
王安石 早年即“慨然有矫世变俗”之志，神宗时两任宰相，
“挟商管之术”，以法治思想更修法制，力改前代“累世因循末俗 之弊”，试图改变当时积贫积弱的局面。王安石逝去已近千年，不 管变法究竟是成功还是失败，他执着、敢为天下先的变革精神，值 得后人传承。
(5)则众何为而不汹汹然？( 宾语前置句 ) 译文：那__么__那__些__人__又 ___为__什__么__不__对__我__大__吵__大__闹__呢__？____
(6)至于怨诽之多。( 定语后置句 ) 译文：至__于__社__会__上___对__我__的__那__么__多__怨__恨__和__诽__谤__。______
《答司马谏议书》ppt课件
《资治通鉴》是中国最大的一部编年史
【三省六部】三省为中书省、门下省、尚书省。隋唐时,三省 同为最高政务机构;一般中书省管决策，门下省管审议,尚书 省管执行,三省的长官都是宰相。中书省长官称中书令，下有 中书侍郎、中书舍人等官职;门下省长官称侍中，下有门下侍 郎、给事中等官职;尚书省长官为尚书令，下有左右仆射等官 职。尚书省下六部:吏部(管文官官吏的任免与考核等,相当于 现在的组织部)户部(土地户口、赋税财政)、礼部(管典礼科 举、学校等)兵部(军事,相当于现在的国防部)刑部(管刑狱. 想当于现在的司法部)、工部(管工程营造.屯田水利等)。各 部长官称尚书,副职称侍郎，下有郎中、员外郎、主事等官职。 六部制从隋唐开始实行,一真延续到清末。
为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不 为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
理财：治理财物
辟：批驳
邪说：不正确的言论
难：排斥，形作动
壬人：善于巧言献媚、不行正道的人
诽:非议
至于怨诽之多：定语后置 至于多之
怨诽至于那么多的怨恨和非议
固：本来
前：预先
译文：替国家理财政， 这不是与民争利；驳斥 错误言论，责难奸佞小 人，这不是拒听意见。 至于那么多的怨恨和非 议，那本来预料到它会 这样的。
贱子昔在野，心哀此黔首。 丰年不饱食，水旱尚何有？ 虽无剽盗起，万一且不久。 特愁吏之为，十室灾八九。
——王安石《感事》
“天变不足畏，人言不足恤， 祖宗之法不足守。”
——王安石“变法精神”
“变革天下之弊法” ——王安石《言事书》
为人刚正，意志坚强 “三不足”的大无畏精神推行变法运动的。
创作背景
熙宁三年（1070年），司马光三次写信给王安石（《与王介甫 书》），列举实施新法弊端，要求王安石废弃新法，恢复旧制。 王安石回信（《答司马谏议书》），对司马光的指责逐一反驳， 并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。
【三省六部】三省为中书省、门下省、尚书省。隋唐时,三省 同为最高政务机构;一般中书省管决策，门下省管审议,尚书 省管执行,三省的长官都是宰相。中书省长官称中书令，下有 中书侍郎、中书舍人等官职;门下省长官称侍中，下有门下侍 郎、给事中等官职;尚书省长官为尚书令，下有左右仆射等官 职。尚书省下六部:吏部(管文官官吏的任免与考核等,相当于 现在的组织部)户部(土地户口、赋税财政)、礼部(管典礼科 举、学校等)兵部(军事,相当于现在的国防部)刑部(管刑狱. 想当于现在的司法部)、工部(管工程营造.屯田水利等)。各 部长官称尚书,副职称侍郎，下有郎中、员外郎、主事等官职。 六部制从隋唐开始实行,一真延续到清末。
为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不 为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
理财：治理财物
辟：批驳
邪说：不正确的言论
难：排斥，形作动
壬人：善于巧言献媚、不行正道的人
诽:非议
至于怨诽之多：定语后置 至于多之
怨诽至于那么多的怨恨和非议
固：本来
前：预先
译文：替国家理财政， 这不是与民争利；驳斥 错误言论，责难奸佞小 人，这不是拒听意见。 至于那么多的怨恨和非 议，那本来预料到它会 这样的。
贱子昔在野，心哀此黔首。 丰年不饱食，水旱尚何有？ 虽无剽盗起，万一且不久。 特愁吏之为，十室灾八九。
——王安石《感事》
“天变不足畏，人言不足恤， 祖宗之法不足守。”
——王安石“变法精神”
“变革天下之弊法” ——王安石《言事书》
为人刚正，意志坚强 “三不足”的大无畏精神推行变法运动的。
创作背景
熙宁三年（1070年），司马光三次写信给王安石（《与王介甫 书》），列举实施新法弊端，要求王安石废弃新法，恢复旧制。 王安石回信（《答司马谏议书》），对司马光的指责逐一反驳， 并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。
15.2《答司马谏议书》课件(共31张ppt)2022-2023学年统编版高中语文必修下册
侵官、生事、征利、拒谏、致怨谤
第二段：
驳论（守）：先破
第三段：
司马光指责vs王安石反驳 古今、正反对比
立论（攻）：后立
假设让步
第四段： 结束语
书信套语
中心论点
驳 论 论据 过 程
论证方法
反驳“侵官、生事、征利、拒谏、致怨
中心论点
谤”的指责，表达自己坚持变法的决心”
驳 论 论据 过 程
论证方法
反驳“侵官、生事、征利、拒谏、致怨
《报……书》,如：《报任安书》司马迁 《与……书》,如：《与朱元思书》吴均 《上……书》,如：《上枢密韩太尉书》苏辙 《答……书》,如：《答司马谏议书》王安石
创作背景
提议：变法
来信：反对！
司
回信： 王
马
反驳！ 安
光
石
王安石变法，是发生在宋神宗时期的改 革，王安石发动的旨在改变北宋建国以来积 贫积弱局面的一场社会改革运动。
“受命于人主”
则众何为而不汹汹然？
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤
-------
得过且过，苟且偷安 状后
顾念，·忧虑
国事、同俗自媚于众为善， 不以为耻
反以为荣
上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲
出力助上以抗之，
“受命于人主”
则众何为（之）而不汹汹然？ 恼羞成怒
盘庚迁都
盘庚迁殷是发生在商朝中期的一次历史事件， 是指盘庚继位后，为了挽救政治危机，决定迁都于 殷(今河南安阳)。
文言知识
（1）通假字
①于反复不宜卤莽：同“鲁莽”，粗疏草率，冒 失无礼。 ②不复一一自辨：通“辩”， 辩解
变法自熙宁二年开始，至元丰八年宋神 宗去世结束，故亦称熙宁变法、熙丰变法。
九年级语文下册《答司马谏议书》课件
九年级语文下册《答 司马谏议书》课件
目录
CONTENTS
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与启示 • 知识拓展：古代谏议制度简介 • 跨文化对比：东西方谏议制度异
同 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景及作者简
介
时代背景
北宋中期，社会矛盾 尖锐，政治腐败，外 患严重。
决心。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理
引言
驳斥论点
表明立场
简要介绍文章背景及作 者王安石与司马光的关
系。
针对司马光在《谏议书》 中的指责，王安石逐一
进行驳斥。
阐述自己坚持变法、不 畏强权的立场和决心。
结束语
表达对司马光的敬意， 同时再次强调自己的政
治主张。
关键语句解读
“盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天…
同处
东西方谏议制度都起到了监督政府、促进政策改进的作用。同时，两者都体现 了民主精神，即人民有权参与国家管理并对政策进行监督和批评。
跨文化视角下的思考
文化背景对谏议制度的影响
东西方不同的文化背景导致了谏议制度的差异。例如，中国儒家文化强调等级和尊卑观念，因此东方 谏议制度更强调忠诚和顺从；而西方文化强调自由和平等观念，因此西方谏议制度更注重辩论和表决 。
阐述了名实关系的重要性，指出只有名实相符，才能得到天下的认可。
“某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷…
表达了王安石对于变法的合法性和必要性的认识，强调自己是在朝廷 授权下进行变法的。
“举先王之政，以兴利除弊，不为生事。”
说明了变法的目的是为了兴利除弊，符合先王之政的精神。
“辟邪说，难壬人，不为拒谏。”
目录
CONTENTS
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与启示 • 知识拓展：古代谏议制度简介 • 跨文化对比：东西方谏议制度异
同 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景及作者简
介
时代背景
北宋中期，社会矛盾 尖锐，政治腐败，外 患严重。
决心。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理
引言
驳斥论点
表明立场
简要介绍文章背景及作 者王安石与司马光的关
系。
针对司马光在《谏议书》 中的指责，王安石逐一
进行驳斥。
阐述自己坚持变法、不 畏强权的立场和决心。
结束语
表达对司马光的敬意， 同时再次强调自己的政
治主张。
关键语句解读
“盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天…
同处
东西方谏议制度都起到了监督政府、促进政策改进的作用。同时，两者都体现 了民主精神，即人民有权参与国家管理并对政策进行监督和批评。
跨文化视角下的思考
文化背景对谏议制度的影响
东西方不同的文化背景导致了谏议制度的差异。例如，中国儒家文化强调等级和尊卑观念，因此东方 谏议制度更强调忠诚和顺从；而西方文化强调自由和平等观念，因此西方谏议制度更注重辩论和表决 。
阐述了名实关系的重要性，指出只有名实相符，才能得到天下的认可。
“某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷…
表达了王安石对于变法的合法性和必要性的认识，强调自己是在朝廷 授权下进行变法的。
“举先王之政，以兴利除弊，不为生事。”
说明了变法的目的是为了兴利除弊，符合先王之政的精神。
“辟邪说，难壬人，不为拒谏。”
必修下第八单元第二课时《答司马谏议书》优秀PPT课件
司马光的“攻”与王安石的“驳”
“财利不以委三司 而自治之，更立制 置三司条例司。”
侵 官
“受命于人主，议法度而 修之于朝廷，以授之于有 司，不为侵官。”
司马光的“攻”与王安石的“驳”
“尽变更祖宗旧法，先者后 之，上者下之，成者毁之， 弃者取之，矻矻焉穷日力,继 之以夜,而不得息。”
生 事
“举先王之政，以兴利除 弊，不为生事。”
知识拓展——君子和而不同
王安石担任宰相时， 皇帝询问他对保守派司 马光的看法，王安石大 加赞赏，称司马光为 “国之栋梁”，对其人 品，能力和文学造诣都 给予极高评价。
登相互评
帝言： 卿等皆君子也
司马光为相时，保守派 对下马的王安石极尽落井 下石之能事，而司马光恳 切地告诉皇帝，王安石嫉 恶如仇，忠心耿耿，胸怀 坦荡，有古君子之风，劝 谏陛下不可听信谗言。
习：习惯。 苟且：暂且，得过且过。 不恤：不忧虑，不顾念。 同俗自媚：符合世俗，献媚讨好。 量：计量，考虑。
何为：为什么，怎么会 汹汹然：形容声势浩大或凶猛。 盘庚之迁：商王盘庚迁都到殷。 胥怨：全都抱怨。胥：皆。 非特：不仅仅。
疏通文意：第三、四段
盘庚不为怨者故改其度，度（duó）义而后动，是而不见 可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯 民，则某知罪矣，如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则 非某之所敢知。
知识拓展——君子和而不同
为官清廉
“典地葬妻” 司马光的妻子去世后，清贫 的司马光无以为葬，拿不出给妻 子办丧事的钱，只好把仅有的三 顷薄田典当出去，置棺理丧，以 尽丈夫职责。
“王家钻天，司马入地” 司马光的一生清贫，和他同朝 为官的王拱辰，家中富丽堂皇，好 似天宫一般，但是司马光的住宅非 常的破烂，而当时的洛阳城酷热难 耐，于是司马光就在家中的地下挖 了一个洞来避暑。
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10
配套新教材-语文-统编版-必修下册-第八单元-第15课 答司马谏议书
文言知识梳理
1.重要字音。 ① 强聒（guō ） ③难（nàn ）壬（ rén ）人 ⑤ 盘庚（gēng） 2.通假释义。
② 怨谤（bàng） ④胥（ xū ）怨 ⑥ 会晤（ wù ）
①不复一一自辨
“__辨__”__同__“___辩__”__，__分___辩__________
②不宜卤莽
“_卤___”__同__“__鲁__”___，__鲁__莽___________
11
配套新教材-语文-统编版-必修下册-第八单元-第15课 答司马谏议书 12
配套新教材-语文-统编版-必修下册-第八单元-第15课 答司马谏议书 13
配套新教材-语文-统编版-必修下册-第八单元-第15课 答司马谏议书 14
配套新教材-语文-统编版-必修下册-第八单元-第15课 答司马谏议书
写作背景
北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力 图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特 权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光 多次致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信， 颇不高兴，出于礼节，只回了一封短信，没有就司马光的意见作实质性答复。 司马光心有不甘，又写了第二封信，进一步阐明青苗法的不当之处，其意仍在 说教。王安石接信后，又回了封信，就司马光第一封信作了较为具体的答复， 这就是后来闻名于世的《答司马谏议书》。
3．春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——《泊船瓜洲》
4．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ——《元日》
5．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ——《元日》
配套新教材-语文-统编版-必修下册-第八单元-第15课 答司马谏议书
作者简介
王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川 （今属江西）人。北宋政治家、文学家。仁宗庆历二年 （1042）登进士第。仁宗嘉祐三年（1058）上万言书，提出 变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积 贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年（1069） 任参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法， 史称“王安石变法”。司马光执政后尽废新法（除置将法 外），王安石忧愤去世。因封荆国公，故称“王荆公”。谥 文，故又称“王文公”。
3
配套新教材-语文-统编版-必修下册-第八单元-第15课 答司马谏议书
王安石的诗文多为揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱 负。他的散文雄健峭拔，在“唐宋八大家”中独树一帜；诗歌遒劲清新，词虽不 多，但风格高峻。
主要作品有《答司马谏议书》《伤仲永》《读〈孟尝君传〉》《游褒禅山记》 等散文名篇；诗歌《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁二首》等。有《临 川先生文集》《王文公文集》存世。
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题目解说
“答”即“答复、回复”之意。“谏 议”指的是“谏议大夫”这个官职，司马 光当时任谏议大夫，所以，“答司马谏议 书”即“回复谏议大夫司马光的信”。
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课文探究
1.王安石在书信第一句表达了几层意思？ 王安石在第一句写了三层意思：第一层“昨日蒙教”是礼貌性套语；第二
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资料链接
见相左的诤友 王安石和司马光都有着磊落的襟怀，他们虽在政见上有很大分歧，但都是以维 护宋王朝统治为出发点。两人互相保持着对对方人格的敬重。一个反对新法的官员 死后，司马光为其作墓志铭，其中有讽刺变法的话。有好事者将这个墓志铭献给王 安石，以为王安石会迁怒于司马光。不料，王安石却将铭文挂在墙上，向其门下之 士赞曰：“君实之文，西汉之文也。”而司马光在洛阳记述宋朝历史时，也能对王 安石作客观评价。用司马光的话说，“光与介甫趣向虽殊，大归则同”。王安石也 承认，他们“议事每不合，所操之术多异故也”。
答司马谏议书
素养目标
1. 了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2. 学习本文结构严谨、说理透彻的特点，掌握这篇驳论文的反驳方法及语言特点。 3. 体会作者推行新法的坚定立场与对理想的不懈追求。
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1．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 ——《登飞来峰》
2．别馆寒砧，孤城画角，一派秋声入寥语文-统编版-必修下册-第八单元-第15课 答司马谏议书
司马光与王安石的交锋 熙宁元年（1068），司马光与王安石之间发生了一场激烈的争辩。其时因河北受灾， 国用不足，宰相曾公亮等建议举行南郊典礼时停止赏赐。神宗把这个意见交学士院讨论。 司马光从节流方面着眼，认为救灾节用，宜从贵近者开始，主张停止赏赐。王安石却从开 源方面立论，认为国用不足是没有任用善于理财者的缘故。两人的意见截然相反，各不相 让。这是新法实行前的一次交锋。 熙宁二年（1069），宋神宗任用王安石为参知政事（副相），主持变法。不久，制置 三司条例司设立，青苗法等新法开始推行。司马光不愿沉默，多次上疏加以反对。后来司 马光因反对新法，与王安石有过无数次交锋。对于司马光，朱熹曾有过一个评价，他说: 司 马光在洛阳十五年，做了件好事，写了一部《通鉴》；到了朝廷，做了件坏事，把十五六 年推行的新法全部废除，搞得连守旧派的苏东坡父子也不赞成。这一评价是有一定道理的。
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文言知识梳理
1.重要字音。 ① 强聒（guō ） ③难（nàn ）壬（ rén ）人 ⑤ 盘庚（gēng） 2.通假释义。
② 怨谤（bàng） ④胥（ xū ）怨 ⑥ 会晤（ wù ）
①不复一一自辨
“__辨__”__同__“___辩__”__，__分___辩__________
②不宜卤莽
“_卤___”__同__“__鲁__”___，__鲁__莽___________
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写作背景
北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力 图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特 权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光 多次致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信， 颇不高兴，出于礼节，只回了一封短信，没有就司马光的意见作实质性答复。 司马光心有不甘，又写了第二封信，进一步阐明青苗法的不当之处，其意仍在 说教。王安石接信后，又回了封信，就司马光第一封信作了较为具体的答复， 这就是后来闻名于世的《答司马谏议书》。
3．春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——《泊船瓜洲》
4．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ——《元日》
5．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ——《元日》
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作者简介
王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川 （今属江西）人。北宋政治家、文学家。仁宗庆历二年 （1042）登进士第。仁宗嘉祐三年（1058）上万言书，提出 变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积 贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年（1069） 任参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法， 史称“王安石变法”。司马光执政后尽废新法（除置将法 外），王安石忧愤去世。因封荆国公，故称“王荆公”。谥 文，故又称“王文公”。
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王安石的诗文多为揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱 负。他的散文雄健峭拔，在“唐宋八大家”中独树一帜；诗歌遒劲清新，词虽不 多，但风格高峻。
主要作品有《答司马谏议书》《伤仲永》《读〈孟尝君传〉》《游褒禅山记》 等散文名篇；诗歌《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁二首》等。有《临 川先生文集》《王文公文集》存世。
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“答”即“答复、回复”之意。“谏 议”指的是“谏议大夫”这个官职，司马 光当时任谏议大夫，所以，“答司马谏议 书”即“回复谏议大夫司马光的信”。
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见相左的诤友 王安石和司马光都有着磊落的襟怀，他们虽在政见上有很大分歧，但都是以维 护宋王朝统治为出发点。两人互相保持着对对方人格的敬重。一个反对新法的官员 死后，司马光为其作墓志铭，其中有讽刺变法的话。有好事者将这个墓志铭献给王 安石，以为王安石会迁怒于司马光。不料，王安石却将铭文挂在墙上，向其门下之 士赞曰：“君实之文，西汉之文也。”而司马光在洛阳记述宋朝历史时，也能对王 安石作客观评价。用司马光的话说，“光与介甫趣向虽殊，大归则同”。王安石也 承认，他们“议事每不合，所操之术多异故也”。
答司马谏议书
素养目标
1. 了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2. 学习本文结构严谨、说理透彻的特点，掌握这篇驳论文的反驳方法及语言特点。 3. 体会作者推行新法的坚定立场与对理想的不懈追求。
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1．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 ——《登飞来峰》
2．别馆寒砧，孤城画角，一派秋声入寥语文-统编版-必修下册-第八单元-第15课 答司马谏议书
司马光与王安石的交锋 熙宁元年（1068），司马光与王安石之间发生了一场激烈的争辩。其时因河北受灾， 国用不足，宰相曾公亮等建议举行南郊典礼时停止赏赐。神宗把这个意见交学士院讨论。 司马光从节流方面着眼，认为救灾节用，宜从贵近者开始，主张停止赏赐。王安石却从开 源方面立论，认为国用不足是没有任用善于理财者的缘故。两人的意见截然相反，各不相 让。这是新法实行前的一次交锋。 熙宁二年（1069），宋神宗任用王安石为参知政事（副相），主持变法。不久，制置 三司条例司设立，青苗法等新法开始推行。司马光不愿沉默，多次上疏加以反对。后来司 马光因反对新法，与王安石有过无数次交锋。对于司马光，朱熹曾有过一个评价，他说: 司 马光在洛阳十五年，做了件好事，写了一部《通鉴》；到了朝廷，做了件坏事，把十五六 年推行的新法全部废除，搞得连守旧派的苏东坡父子也不赞成。这一评价是有一定道理的。