小猪画画教学文档
《小猪画画》教学设计3篇
《小猪画画》教学设计第一篇：教学目标和适用对象一、教学目标：1.培养儿童的动手能力和创造力，激发孩子们的兴趣爱好。
2.让孩子们学会基本的画画技巧和表现形式，如色彩搭配、线条、形状等。
3.让孩子们在画画的过程中，开拓视野、加强色彩感受、培养观察力、提高专注力等。
二、适用对象：适合3-6岁的儿童，希望孩子在家中和老师的指导下，学会一些基本的画画知识和技巧，提高孩子们的自我认知和艺术素养。
注意事项：1.在教学过程中，要注意安全，尤其是有关使用画笔和颜料等道具过程中，要给孩子们进行安全教育。
2.在画画过程中，要注意保持良好的心态，对孩子的创意和想象予以充分的尊重和支持。
3.在教学过程中，要了解不同孩子的个性和需求，并根据实际情况进行教学安排和调整。
第二篇：教学内容和教学步骤介绍一、教学内容：1. 学习基本的线条和形状。
2. 学习色彩的搭配和表现。
3. 学习基本的画画技巧，如涂色、画圆、画方、画动物等。
二、教学步骤：1.准备工作事先准备好所需的画笔、颜料、画布等道具。
老师可以准备一些易于孩子们操作的素材，如海洋、花卉、动物等。
在开始教学前，可以和孩子们聊一下今天将要学习的内容，激发孩子的学习兴趣。
2.线条和形状先向孩子们介绍各种线条和形状，并让孩子们模仿。
可以用不同颜色的画笔进行练习。
老师可以为孩子们提供一些模板，如圆形、方形、三角形等。
3.色彩搭配和表现介绍基本的色彩，如红、黄、蓝等。
向孩子们展示不同的色彩搭配，如红色和黄色相混，会变成橙色，等等。
并让孩子们用自己的方式去进行色彩表现。
4.基本的画画技巧教授孩子们一些小技巧，如如何涂色、画圆、画方、画动物等。
老师可以用一些简单的实例，如如何画一只小狗，让孩子们在实践中掌握基本的画画技巧。
5.画画实践根据所学内容，让孩子们进行画画实践。
在实践过程中，老师可以提供一些指导，并注意孩子们的表现和创意，予以充分的尊重和支持。
6.总结在画画结束后，可以对孩子们进行总结，并展示他们的作品。
《小猪画画》教学设计
《小猪画画》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材一年级下册第三课《小猪画画》。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践，学习简单的绘画技巧，培养学生的观察能力和创造力。
教材内容还包括与绘画相关的趣味故事和简单的手工制作。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅绘画作品。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅绘画作品。
难点：如何培养学生的观察能力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放《小猪画画》的故事视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 绘画技巧讲解（10分钟）讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等，并结合实例进行讲解，让学生直观地了解和掌握。
3. 实践练习（10分钟）学生根据所学的绘画技巧，独立完成一幅绘画作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）5. 手工制作（5分钟）根据教材内容，进行简单的手工制作，巩固所学知识，提高学生的动手能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学目标和绘画技巧，通过板书让学生对所学内容有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 请学生用所学的绘画技巧，回家后独立完成一幅绘画作品，明天上课时进行展示。
答案：学生根据自己的兴趣和所学的绘画技巧，完成一幅绘画作品。
2. 请家长协助，让学生观察家里的物品，选择一个感兴趣的物品，用所学的观察能力进行描述，明天上课时分享。
答案：学生观察家里的物品，用所学的观察能力进行描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，可以拓展延伸，如组织绘画比赛、参观画展等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
《小猪画画》教案
一、教案基本信息教案名称：《小猪画画》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，学习小猪画画的动作和表情。
2. 培养幼儿的想象力，让他们能够创造性地表现小动物的特点。
3. 培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。
教学重点：1. 让幼儿能够模仿小猪画画的动作和表情。
2. 培养幼儿的想象力，让他们能够创造性地表现小动物的特点。
教学难点：1. 让幼儿能够自由地表现小动物的特点。
2. 培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。
二、教学准备1. 准备小猪的图片或者视频，用于引导幼儿观察小猪画画的动作和表情。
2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，供幼儿绘画使用。
3. 准备展览场地，用于展示幼儿的画作。
三、教学过程1. 引导幼儿观察小猪的图片或者视频，让幼儿注意小猪画画的动作和表情。
2. 让幼儿模仿小猪画画的动作和表情，引导幼儿用画笔在画纸上进行绘画。
3. 教师巡回指导，引导幼儿自由地表现小动物的特点，鼓励幼儿大胆地使用颜料。
4. 绘画结束后，组织幼儿到展览场地，让幼儿欣赏自己和同伴的画作。
四、作业处理让幼儿将自己的画作带回家，与家长分享自己的作品。
五、教学反思通过本次教学活动，观察幼儿在绘画过程中的表现，发现有些幼儿能够很好地模仿小猪画画的动作和表情，而有些幼儿则需要教师的引导和鼓励。
在下一节课中，可以针对这种情况，适当调整教学方法，让更多幼儿能够自由地表现小动物的特点。
也要注意培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘画过程中的积极参与程度和模仿小猪画画的动作表情。
2. 评价幼儿的想象力，观察他们如何创造性地表现小动物的特点。
3. 评估幼儿的审美观，了解他们是否能够欣赏自己和同伴的画作。
七、家庭作业1. 家长协助幼儿在家中进行小猪画画的创作，鼓励幼儿发挥想象力，自由表现。
2. 家长鼓励幼儿讲述画作中的故事，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
八、课程延伸活动1. 组织幼儿进行小猪角色扮演，让幼儿模仿小猪画画的动作和表情，增加互动和趣味性。
一年级下语文说课稿小猪画画_S版-最新教育文档
《小猪画画》说课稿今天我说课的题目是《小猪画画》。
本文是语文s版教材一年级下册第六单元的第五篇精读课文第二课时。
下面我将从五方面来谈谈我的教学认识和体验。
一、说教材（地位与作用）1教材分析①教材内容及处理《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。
课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜明，语言活泼，适宜进行朗读教学。
因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。
②教材特点及地位纵观本组教材，训练重点为：认真阅读课文，了解课文内容，感悟课文内容,让学生明白:只有认真观察,认真思考,才能把事情做好《小猪画画》是语文出版社S版必修教材第六单元第五篇课文。
在此之前，在本单元中学生们已经学习了<<鸭子和白兔请客>>，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
朗读、感悟课文内容,让学生学会关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
③课标要求第一学段（1-2年级）要求学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，积累词语，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
通过阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
④学情分析一年级的学生敢想敢说，乐于表现。
他们对许多事物充满好奇，对《十万个为什么》等科普读物非常喜爱。
经过一个多学期的学习和训练，学生已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读十分受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还较短，好动、好玩。
2022年《小猪画画》教学设计
2、指名分角色朗读。 六、作业超市，拓展延长 师：同学们这节课学得真好。老师为大家留了一个作业超市。 （课件出示）像去超市买东西一样，你现在喜爱哪道作业， 就选哪道作业。 1.喜爱读书的你，把课文有感情地读一读。 2.喜爱讲故事的你，把《小猪画画》的故事讲给爸爸、妈妈 听。 3.喜爱表演的你，和挚友演一演《小猪画画》的故事。（学生 选作业） 《小猪画画》教学设计 2 一、教材分析： 《小猪画画》是一篇充溢童真童趣的童话故事，讲的是小猪 因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本的 小猫画成了一只大怪物。 二、设计理念： 依据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和 教学情景，让学生在乐中学，趣中学，激发学生的学习爱好，运 用多种教学形式，让学生有自己的想象空间，激励学生提出问题， 主动思索、参加、沟通。针对文中出现的三只小动物不同的对话， 采纳三种不同的学习方式进行学习，（读一读、问一问、演一演）。
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正打算动身的时候,传来一个声音等等我！瞧，谁来了？（CAI 小 猪图）
4．你们还记得这是一只怎样的小猪吗？那就请小挚友带着这 个问题再来听听这个故事吧！学生听故事整体感知。
新授部分：读读、问问、演演乐趣多。 1．过渡：这是一只怎样的小猪呢？（可爱，可笑，傻傻的， 是一只爱画画的小猪）对啊，是一只爱画画的小猪，你怎么知道 啊？ 2．齐读课文第一自然段。（CAI 课文插图一） 3．原来小猪也想和我们一起去参与画画竞赛啊！小猪画了什 么啊？（贴小猫图，板书：可爱）用联系生活实际的方法理解词 语可爱，并用可爱说句子。 4．过渡：可是这只可爱的小猫后来变成了？（CAI 课文插图 二贴怪物图，板书：可笑） 5．你们为什么笑啊？（生各抒己见，说说这只怪物怪在哪里？） 原来如此，我们一起看看课文最终一段，用动作演示的方法理解 词语哈哈大笑。 6．学生齐读最终一段。 7．可是小猪为什么会把一只可爱的小猫画成一只大怪物呢？ 请小挚友们大声地读读课文，看谁读得又快又好！学生自由读全 文。
一年级语文《小猪画画》教案
一年级语文《小猪画画》教案【设计理念】《小猪画画》是语文出版社一班级下册的一篇课文。
这是一篇浅显易懂、内容风趣的童话故事，充斥童真童趣，充斥儿童奇思妙想，语言朴实自然，人物性格突出——小猪的忠厚、小松鼠的胆小、小山羊的霸道和小白鹅的温顺。
本课教学，突出低班级以字词教学为主、着重培育语文学习爱好的特点，既要引导同学，通过朗读体会人物的性格特点，又要重视识字教学，突出字理，将语文基础知识落实到位。
【教学过程】一、谈画说字——连一连，我明白汉字最初由图画变过来的。
从课题的“画画”说开，引入字理话题，学习从图形理解字义的识字方法。
1.板书“画”字，谈图画与汉字的关系。
师：认得“画”字吗?图画的“画”，就是把现实生活中的景物用笔描绘下来的图案。
最初我们的汉字也就是简约的图画，一个汉字一幅图。
请看下面的几幅图和几个字，你能把图与字一一连起来吗?2.连一连，我知道字是由图画改变过来的。
3.说字形、解字义。
▲立，站立的人的形象，下面一横表示地面，上面是站立着的人，“立”的本义是站立、立正。
▲欠，跪着的人张口哈气，“欠”是部首，都有张口哈气的意思，如，吹，用嘴吹起。
炊，往火灶吹气，把火吹旺，好做饭。
▲力，一种农具。
做农活要用力，力用工具象征用力，有力。
如，男，古时候男耕女织，在田里耕耘是男人标示，农活太累，女子千不了。
▲角，羊角、牛角的象形。
4.理解课文中的生字新词：立即、加上去、有一次。
本课的生字有的就是以上图字对应的字，如“立”;有的作为构字部件涌现，如“次”、“加”。
索源求义，它们的基本字都可以找到相应的实物图，从而求知字的本义，对字的形义深入理解。
立即，表示人还在站着就行动，速度快，时间短。
小松鼠、小山羊、小白鹅说画什么，小猪就画什么，根本不思索，立刻照办。
文中与“立即”同义的词有：立刻、赶忙。
加，用力劳动，嘴里才能添加食物，加表示增加。
课文里“加上”指小山羊指令小猪把角画加上去，表现小山羊的霸道。
次，7+欠，口渴的人想喝水，却给他一块冰，冷得他直哈气。
《小猪画画》教案10篇
《小猪画画》教案10篇《小猪画画》教案10篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《小猪画画》教案，希望对大家有所帮助。
《小猪画画》教案1一、说教材：《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册第19课。
本课是一篇有趣的童话故事。
文章写的是小猪爱画画，但是它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。
整篇课文生动有趣，可读性强。
二、说目标：1.认知目标：理解运用“马上、连忙、立刻”三个词语。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.情感目标：明白对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的三、说学生：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
四、教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。
五、教具准备：多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰六、说教学流程：本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序。
根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。
1．激趣导入：学习最重要的是兴趣，老师唱《粗心的小画家》让学生轻松愉快的进入一节课，激发了他们的学习兴趣。
并通过检查生字词的掌握情况，达到温故而知新的效果。
2。
回顾课文，整体感知：听录音范读，初步梳理文章。
3、细读感悟：在本环节中，我体现了三个注重点（1）、注重朗读训练：新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。
幼儿园小班教案《小猪画画》含反思
幼儿园小班教案《小猪画画》含反思1. 教学目标1.1 课程标准•《课程标准》中对于幼儿绘画的教学目标：发展幼儿的观察能力和形象思维，培养幼儿的审美能力和表现欲望，提高幼儿的绘画表现能力和创造力。
1.2 教学目标•发展幼儿的想象力和创造力；•提高幼儿的手眼协调能力；•培养幼儿的细致耐心；•培养幼儿的合作意识。
2. 教学过程2.1 上课前准备•准备绘画工具：麻绳、颜料、画刷等；•准备场地：选取室内安全宽敞、光线充足、通风良好的环境；•巩固幼儿对小猪的了解，帮助幼儿更好地理解画画的主题。
2.2 导入引导幼儿回想上次听的《小猪飞天》的故事，学习主人公小猪的形象特点，通过提问的方式激发幼儿对绘画的兴趣和想像力。
2.3 讲授•介绍本节课的画画主题，并指导幼儿准备好绘画工具；•引导幼儿通过用麻绳和颜料等，自主创作小猪画；•指导幼儿回想小猪的形象特点，帮助幼儿画出小猪的形象；•鼓励幼儿发挥想象力，添加小猪所在的场景；•在幼儿画画的过程中，关注幼儿的表现，启发他们联系自己的生活经验，发现事物之间的相似点；•鼓励幼儿在互相沟通和合作中锻炼社交能力。
2.4 操练•指导幼儿自主创作小猪画，并在画画过程中配合幼儿需要，给予指导和帮助；•鼓励幼儿在画画过程中表达自己的感受、体验和想法，并耐心倾听幼儿的话语；•让幼儿在互相观察和交流中，学会欣赏别人的画作。
2.5 归纳•引导幼儿互相展示自己的画作；•鼓励幼儿说出自己的画作过程和体会，并帮助幼儿归纳、总结学习过程中的经验；•给予幼儿肯定和赞扬，提高幼儿的学习积极性和自信心。
2.6 练习让幼儿在家自主完成小猪画，带回学校分享自己的创作和经验。
3. 教学反思本节课的教学有效地激发了幼儿的绘画兴趣和想像力，同时提高了幼儿的观察能力、表现欲望和创造力。
在教学实践中，我发现有以下需要改进和加强的地方：•给予幼儿更多的发挥空间，在画画的过程中引导幼儿发挥创造力；•加强细节观察和总结经验的环节，帮助幼儿提高表现能力和思考能力；•与家长配合，鼓励家长一起参与幼儿的学习和创作，促进学校和家庭教育的合作与协调。
《小猪画画》教案(通用3篇)
《小猪画画》教案（通用3篇）《小猪画画》教案1教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪由于自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标1．正确流畅地朗读课文，并分角色朗读。
2．教育同学学会尊敬事物的真相，不要盲目相信别人。
教学难点指导同学朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使同学明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。
培育同学做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学预备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念：依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发同学的学习爱好，运用多种教学形式，让同学在乐中学、趣中学。
教学过程一、谈话导课一向懒散的小猪爱上了画画，今日，它画了幅画，很多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画〔齐读课题〕三、听故事，整体感知课文内容老师范读课文四、同学自读课文同学自己借助拼音将课文读通顺、读懂。
把课文中的生字画出来多读几遍。
五、再读课文，理解课文内容㈠、由结果探究缘由①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导同学把话简要地说完整。
②小猪为什么会画这么一只怪物呢？㈡、学习2、3自然段①小松鼠给小猪提了什么建议？②生读小松鼠的话。
③师出示课件：小松鼠〔小松鼠的尾巴长得怎么样？〕④小松鼠这时是在炫耀自己的优点，你们想想哪些词语要读得重一些？同学集体练习读⑤小猪仔细想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？理解“立刻”“立刻”说明小猪心里想了吗？⑥同学用“立刻”一词练习说话㈢、小组合作学习第三、四自然段。
①要求：争论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？②出示课件，检查学习效果：〔推举朗读小能手读小山羊的话。
〕③小山羊的话对不对？为什么？④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？⑥同学练习用“赶忙”说句话。
㈣、同学自学5、6自然段①指名同学读小白鹅的话。
小猪画画 教学设计
小猪画画教学设计一、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1.熟悉小猪画画的基本材料和工具；2.学会使用简单的画笔技巧制作小猪的形象；3.培养学生的观察力和创造力；4.提高学生的专注力和手眼协调能力。
二、教学准备1.小猪画画的图片素材；2.一套彩色画笔和一套铅笔；3.每位学生一张纸和一副画板。
三、教学步骤1. 引入（5分钟）•向学生介绍今天的主题：“小猪画画”。
•引导学生思考，小猪的形象是什么样子的？小猪通常有什么特征？2. 材料和工具展示（10分钟）•准备小猪的图片素材，向学生展示小猪的形象。
•向学生展示彩色画笔和铅笔，解释它们的用途和特点。
•强调画画时需要使用的颜色和粗细不同的画笔。
3. 教授画小猪的步骤（20分钟）•分步骤教授学生如何画小猪的形象。
•首先，提醒学生画小猪需要先画一个圆形的脸部，再画上耳朵和嘴巴。
•其次，教导学生如何画出小猪的眼睛和鼻子。
•最后，引导学生画出小猪的身体和尾巴，帮助学生理解小猪的比例和形状。
4. 学生实践（30分钟）•让学生准备纸和画板，让他们尝试自己画小猪的形象。
•提醒学生在画画过程中可以根据自己的想象来添加小猪的特点。
•鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏和分享。
5. 总结和展示（10分钟）•要求学生展示他们的小猪画作，并简要介绍自己的画画经验和感受。
•夸奖学生的努力和创造力，鼓励他们继续练习画画。
•最后，总结本节课的主要内容，并帮助学生回顾所学知识点。
四、教学评价在学生的实践过程中，可以通过以下的方式对学生进行评价：1.观察学生的画画过程，检查学生是否能够按照步骤正确画出小猪的形象；2.欣赏学生的作品，评价其创造力和想象力；3.听取学生的回答和分享，评价其对所学知识的理解和运用能力。
五、延伸活动•鼓励学生将所学的画小猪的技巧应用到其他动物的画作中；•组织学生进行画画比赛，以展示他们的绘画才能；•鼓励学生在课余时间继续练习画画，并可以自由选择其他喜欢的主题进行绘画。
《小猪画画》第二课时教案
《小猪画画》第二课时教案肖惠琪一、教材分析：《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本的小猫画成了一只大怪物。
二、设计理念：根据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情景，让学生在乐中学，趣中学，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生有自己的想象空间，鼓励学生提出问题，主动思考、参与、交流。
针对文中出现的三只小动物不同的对话，采用三种不同的学习方式进行学习，（读一读、问一问、演一演）。
多种方式理解词语，将低年级字词教学真正落到实处。
在教学设计中，以读为本，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验。
读中识字，读中生情，读中悟理，使学生体验，受到情感熏陶，获得启迪。
三、教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2．学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
3．理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。
四、教学难点: 学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
五、教学准备：课件、小动物头饰、奖品。
教学过程：一、引入部分：课前谈话，激情引题。
（一）创设情境，导入新课。
1、孩子们，上一节课我们已经学习了第19课的生字，现在呀，生字宝宝又跳了出来，嚷嚷着想和你们交朋友呢，你们还记得它们吗？来，一起来玩摘果子的游戏，喊喊它们的名字吧。
2、(摘果子)：你们看，树上的果子都成熟啦，快把他们摘下来。
摘果子。
（分别叫3名同学上台，一个人读两个字，其他同学跟着读3次）。
词语宝宝也忍不住了，也想让你们认识认识呢。
3、（男女比赛读）：出示课件，男女比赛读词语。
孩子们，你们真棒，生字宝宝们可高兴了，他们要送份小礼物给你们，给每个小组都奖励一颗星星。
4、师：咦，你听，是谁来了，播放猪的叫声，这是谁啊？出示小猪的图片。
没错，它就是我们这个故事的主人翁，今天我们继续学习课文，小猪画画，读课题，并书空。
《小猪画画》教学设计
《小猪画画》教学设计《小猪画画》教学设计1一、课标分析语文必须面向全体学生，帮助学生正确的理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有实际需要的识字写字能力。
在教学中激发学生的兴趣，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使学生受到情感熏陶，获得启迪。
二、教材分析：（一）教学内容分析《小猪画画》是语文S版一年级下册中的一篇童话故事。
讲述了一只爱画画的小猪自己没有主见，不加思考地采纳伙伴们的建议，把一只可爱的小花猫画成了一只大怪物的故事，告诉同学们对于别人的建议，自己首先要多思考，对的就采纳，不对的就放弃，否则就会把事办糟。
整篇课文充满了童真童趣，有较强的可读性。
（二）教学目标：1．认识“猪、应、该”等14个认读生字和“立、哈、次”等7个要求写的'字。
2．理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
4．学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
（三）教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。
（四）教学课时：一课时三、教学方法设计（一）教学准备1、学生准备生字卡片。
2、教师准备教学课件及小动物头饰。
（二）教法学法设计根据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情境，让学生在乐中学，趣中学，激发学生的学习兴趣。
针对文中出现的三只小动物不同的对话，采用三种不同的学习方式进行学习（看图说一说、读书画一画、理解演一演）。
教学中以读为本，在读中识字，读中生情，读中悟理，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使学生受到情感熏陶，获得启迪。
采用多种方式理解词语，将低年级字词教学真正落到实处四、教学过程(一)创设情景，激情引题1．谈话：同学们，不久前森林里举行了一次绘画比赛，好多小动物都参加了，你们想不想欣赏它们的作品？出示多媒体画面（96页右下角插图）：这幅图画的是什么呀，你能用一个词语来形容一下这幅画吗？2．你能不能猜出这幅画是谁画的，怎么猜出来的，说出你的依据。
19.《小猪画画》教学设计
19．《小猪画画》教学设计教材分析这篇课文是一篇童话故事，讲一只小猪因为没有主见，轻信别人的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标：1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
教学难点：指导朗读,读出文中不同角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪把只可爱的小花猫画成了一只大怪物。
培养学生做事要有主见，不可肓从，凡事都要“三思而行”。
教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢画画吗？有一只小猪也非常喜欢画画。
许多小动物都来看它画画，那么你想知道它画了什么吗？我们去瞧瞧吧。
板书课题：19、小猪画画二、听故事，整体感知课文内容教师范读课文三、学生自读课文学生借助拼音将课文读通顺、读懂四、再读课文，理解课文内容（一）由结果找原因1．这个故事主要讲了什么？（指导学生简要地把话说完整）2．小猪为什么会画出这么一只怪物呢？（二）学习2—3自然段1．小松鼠给小猪提了什么建议？2．指名读小松鼠的话3．出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？）4．小松鼠在炫耀自已的长处，你想它会用什么样的语气说话呢？（神气）哪个词要读得重些？（又大又好看）学生集体练习读小松鼠的话5．小猪是怎么做的呢？哪个词说明他想都没想（马上）用“马上”练习说话（三）小组合作学习3—4自然段1．要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？2．出示课件，检查学习情况：（小组代表上台读小山羊的话）3．小山羊的话对吗？为什么？4．小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？（连忙）5．学生练习用“连忙”说话（四）学生自学5—6自然段1．指名读小白鹅的话2．出示课件小白鹅（小白鹅的翅膀怎么样？）3．学生再读，师生评议你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！4．小猪还是想都不想，就怎样做？5．学生用“立刻”练习说话6．了解近义词：连忙、马上、立刻（五）学生通过“连忙、马上、立刻”帮小猪分析画成大怪物的原因（六）指导朗读重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪、神气的语气，小猪分别作出的反应是“连忙、马上、立刻”可让学生加强语气读这几个词。
《小猪画画》教学设计
《小猪画画》教学设计【内容简析】《小猪画画》是一篇注音童话故事，整篇文章生动有趣，可读性极强。
讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小花猫画成了一只大怪物。
插图很形象地将课文的意思表达出来了，让孩子们在小猪可笑的画中体会到要学会尊重事物本来面目的道理。
【设计理念】1、整体思路根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
2、识字教学利用“宝宝”形状的字卡激发学生学习的兴趣。
自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置，在培养学生热爱祖国文字的前提下学会合作识字。
3、朗读、感悟低年级阅读教学要特别重视朗读，指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
要求读准读正确，纠正不标准发音，指导学生读通读熟、读流利，不加字不丢字，学会断句，不唱读，不破读，敢于高声朗读，指导学生读出感情和韵味，读出自己的感受。
“读书百遍，其义自见”，学生的感受是通过朗读来实现的。
教师要充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，读好课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养学生学习语文的乐趣。
【教学目标】1、认识“猪、应、该、些、神、加、鹅”等13个生字；会写“立、次、说、加、哈、角、画”7个字；理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。
2、正确、流利地朗读课文，并分角色朗读。
3、教育学生学会尊重事物的真相，遇事多动脑筋，不要盲目相信别人，培养独立思考的能力和习惯。
【教学重难点】教学重点：能正确、流利地朗读课文，认识“会认”字和正确书写“会写”字。
教学难点：注重朗读指导，引导学生读中感悟。
学完课文之后要让学生懂得做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
【学情分析】学生不容易区分平舌音、翘舌音、边音、鼻音等。
所以我在识字教学中花的时间较多，注重让学生自己发现字的规律，按自己识记生字的方法来主动识字，体现了个性化识字的教学重点，训练了学生识字的能力，但从中也存在着个体差异。
小猪画画教案
小猪画画教案教案标题：小猪画画教学目标：1. 培养学生对绘画的兴趣和创造力。
2. 培养学生细致观察和表达的能力。
3. 培养学生的动手能力和艺术技巧。
教学内容：1. 学习绘画小猪的基本形状和轮廓。
2. 学习使用不同颜色的绘画工具进行绘画。
3. 学习运用线条和色彩表现小猪的特征和情感。
教学准备：1. 小猪的图片或插图。
2. 不同颜色的绘画工具，如彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等。
3. 绘画纸或画板。
教学过程：引入：1. 向学生展示小猪的图片或插图，引发学生对小猪的兴趣。
2. 引导学生观察小猪的形状、颜色和特征。
主体：1. 分发绘画纸或画板给每个学生。
2. 指导学生使用铅笔或蜡笔轻轻地画出小猪的基本形状和轮廓。
3. 鼓励学生使用不同颜色的绘画工具填充小猪的身体部分，表现小猪的颜色。
4. 引导学生观察小猪的特征，如眼睛、鼻子、耳朵等，使用线条和色彩进行描绘。
5. 鼓励学生发挥想象力，为小猪创造一个有趣的背景或场景。
总结：1. 让学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生回顾整个绘画过程，分享他们的感受和体会。
拓展活动：1. 鼓励学生在家继续练习绘画小猪，并与家人或朋友分享他们的作品。
2. 组织一个小猪绘画比赛，鼓励学生展示他们的创造力和技巧。
评估方式：1. 观察学生在绘画过程中的参与度和专注度。
2. 评价学生的绘画作品，包括形状、颜色和表达小猪特征的能力。
教学延伸：1. 在绘画课程中引入其他动物或物体的绘画，培养学生的观察和表达能力。
2. 鼓励学生参观艺术展览或美术馆，拓宽他们的艺术视野。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际教学情况和学生的年龄特点进行调整和修改。
小学美术《画小猪》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小猪的基本结构和绘画技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对如何画出生动可爱的小猪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画实践中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例解释：
-在描绘小猪头部时，要关注其圆润的脸型和可爱的猪鼻子；
-通过观察小猪身体的比例，让学生学会如何将身体、四肢和尾巴画得协调；
-运用简洁的线条和丰富的色彩，使小猪形象更加生动。
2.教学难点
（1）如何把握小猪身体各部分的比例关系，使画面协调。
（2）在绘画过程中，如何运用线条和图形表现小猪的生动形象。
4.培养学生的观察能力、表现力和创造力，激发对美术绘画的兴趣。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察小猪图片，学会关注动物的外形特点，提高学生的审美观察能力，培养对自然美的感知和欣赏。
2.表现与创造：运用线条、图形和色彩表现小猪，提高学生的绘画表现力，激发学生的创新思维和艺术创造力。
3.思维与拓展：在学习过程中，鼓励学生思考如何通过绘画表现小猪的特点，培养解决问题的思维能力和拓展性思维。
（3）如何发挥想象力，创作出具有个性且富有创意的小猪作品。
举例解释：
-在描绘小猪身体时，学生可能会出现比例失调的问题，需要教师指导如何观察和调整；
-在运用线条和图形表现小猪时，学生可能难以把握如何通过线条和图形展现小猪的可爱特点，教师需提供示范和指导；
-创作具有个性且富有创意的小猪作品，学生可能缺乏灵感，教师可以引导学生从生活、故事等方面进行思考和创新。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小猪画画教学设计教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
教学难点指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。
培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
教学过程一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。
把课文中的生字画出来多读几遍。
五、再读课文，理解课文内容。
㈠、由结果探究原因① 谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。
② 小猪为什么会画这么一只怪物呢？㈡、学习2、3自然段① 小松鼠给小猪提了什么建议？② 生读小松鼠的话。
③ 师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？）④ 小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？学生集体练习读⑤ 小猪认真想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？理解“马上” “马上”说明小猪心里想了吗？⑥ 学生用“马上”一词练习说话㈢、小组合作学习第三、四自然段。
① 要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？② 出示课件，检查学习效果：(推荐朗读小能手读小山羊的话。
)③ 小山羊的话对不对？为什么？④ 小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？⑤ 这个词和前面所学的哪个词意思相近？⑥ 学生练习用“连忙”说句话。
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《小猪画画》教学设计
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，并分角色朗读。
2．理解课文内容，学会尊重事物的真相，培养独立思考的能力和习惯。
3、会用“马上、连忙、立刻”造句，了解近义词的特点。
教学重难点：
1．正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
（重点）
2．指导学生读出课文中角色的语气，在朗读中使学生理解为什么小猪会把小花猫画成了一只大怪物，让学生明白做事要有主见，要客观地尊重事物的本质。
（难点）
教学准备：
电脑课件；小猫的贴画。
教学过程：
一、智导（创设情境，复习旧知）
1、森林王国举行一次别开生面的画画大赛，大家想不想坐上开往动物王国的火车去那里看看呢？这可要接受老师的考验。
2．出示词语，请学生齐读
引：恭喜大家顺利拿到入场券。
我们一起乘着车子出发了。
二、研学(了解故事，明白道理)
（一）整体感知课文
1、欣赏小猪的画，激起求知的欲望
引：跟我们一起坐车去的还有小猪，它拿着一幅画去参加比赛，想不想看看小猪的画呀？我们先来欣赏小猪的画画。
2、大家为什么都笑了？
3、谁来说说大怪物怪在哪里？
2、是谁让小猪这样画的呀？我们赶紧去读读课文就知道了。
请同学们自读课文，边读边想-------、----------和----------都看过小猪画的猫，并向它提了意见。
3、抽生回答
小结：原来是这三只小动物提的意见呀，它们都提了什么意见呢？引：我们先看看小松鼠给小猪提什么建议。
（二）学习2、3自然段
师：小猪为什么给小猫画那么大的尾巴？
生：是小松鼠让它画的。
师：小松鼠为什么让它画这么大的尾巴呢？
生：因为小松鼠的尾巴又大又好看。
（真好）
生：雨天，小松鼠可以用自己的尾巴挡雨。
（你知道的真多）
生：冬天，小松鼠的尾巴可以用来当被子。
（真聪明）
生：当小松鼠从高处跳下来，它的尾巴就像一把降落伞，可以平衡，
让它不被摔倒（你是怎么知道的？你真会读书）
师：小松鼠拥有这样的一条尾巴，它的心情是怎样的？
生：小松鼠会很自豪。
（骄傲）
师：你能不能学着小松鼠自豪地读一读这句话。
生：读
师：你觉得他够自豪了吗？
引：（从轻重、缓急、长短、心理、表情上指导）
1．，出示课文的2、3自然段，画出小松鼠的话。
2、请学生读小松鼠的话
师：真好。
小松鼠说它的尾巴是怎样的？生：“又大又好看”
师：松鼠的尾巴有两个特点，一个是“大”另一个是“好看”，你能说几个这样的词语吗？
抽生说。
4、出示填空题：
5、小猪听了小松鼠的话，怎么做呢？说来说说
6、理解“马上”。
从这个词语看出小猫怎样？你能用“马上”写句子吗？
7、你看，小猫的尾巴就这样画大的。
8、小结：刚才，我们在学习这段话的时候，按照先读课文，再在课文里找答案—说
（三）、根据自学提示，学生自学
1、出示自学提示，小组讨论选择学习任务
2、学生自学，师巡视指导
3、检查
4、5自然段
（1）按照问题顺序提问
（2）小结这组学习情况，其它组的同学有什么补充吗？
（3）分男女生朗读着两个自然段
引：大家学得真认真，小白鹅这组的同学迫不及待的等着来回报。
4、检查6、7自然段
（1）请组长按照问题回答
（2）小结情况，有补充的请说
（3）师生引读（请一个学生到讲台上加上动作跟老师引读）
（4）齐读课文
5、了解近义词
（1）出示三个近义词，了解近义词的特点
师：刚才大家的学习收获很大，现在老师可要考考大家了，看看谁的眼睛最明亮。
一起读一读，谁发现什么？
（2）是的，它们的意思相近，我们把这样的词叫近义词。
（3）这三个词都能说明小猪听到别人的意见想都没想就行动了为了让我们读起来更通顺，可以用近义词来换。
（4）、你能说说几个近义词吗？
三、善思
1．总结课文
引：通过学习了这篇课文，我们知道了小猪开始画了一只可爱的小猫，接受了小松鼠、小山羊和小白鹅的意见后，把小猫画成了一只大怪物。
从中我们知道了做事要有主见，要尊重事物本来样子，才不会闹笑话。
2、小猪还不知道自己错在哪里，你想对它说什么呢？
3．小猪这回明白自己的错误了。
它十分感谢大家，写了一段给我们，我们一起读读。
（出示小猪的话）
4、小猪知道自己错了，只好拿着画回家了。
我们一起陪它回去吧。
5、第二年，森林里又举行了一次画画比赛，小猪接受大家的意见，又画了一只可爱的小猫，看，它拿了一等奖。
我们一起祝贺它吧
四：活用（升华主题，拓展练习）
1、欣赏故事
师：在我们的生活里，还有很多类似的事情发生，我们一起欣赏《小熊种菜》，看看有什么收获。
2、学生谈感受
3、在今后的生活里，老师希望同学们学会思考，做事要有主见，才不会犯
错，闹笑话。
板书：19.小猪画画
小猫图马上怪物图
连忙
可爱立刻可笑
做事要有主见，要尊重事物本来面。