初中病句类型及例句38936
初中常见病句大全
初中常见病句大全句子是语言表达的基本单元，合理的语法结构和准确的表达能力是写好文章和进行有效交流的基础。
然而，在初中阶段，由于学生语言能力的限制，常常会出现一些病句，影响了写作的质量和交流的准确性。
本文将介绍一些常见的病句并进行解析，帮助初中生们改善写作表达和语言交流的能力。
一、句子成分不完整1. 主谓不完整：这座桥断了。
改正为：这座桥断了一半。
解析：主谓不完整是指句子的主语和谓语的搭配不完整，缺少了必要的成分。
在这个例子中，“这座桥”是主语，“断了”是谓语，但并没有说明断了什么。
2. 主语不明确：他是文学家，写了很多好文章。
改正为：他是文学家，他写了很多好文章。
解析：主语不明确是指在一个句子中，主语的指代不清晰，容易使人产生曲解。
在这个例子中，句子的主语可以是“他”或者“写了很多好文章”，但由于没有明确指出，容易使人误解。
3. 宾语不明确：我喜欢蓝色和红色。
改正为：我喜欢蓝色和我喜欢红色。
解析：宾语不明确是指在一个句子中，宾语的指代不清晰，容易产生歧义。
在这个例子中，句子的宾语可能是“蓝色”或者“红色”，但没有明确指出，容易使人困惑。
二、习惯性使用错误的连词或介词1. 关联词错误：我昨天看到一个漂亮的背包，但不是红色而是绿色。
改正为：我昨天看到一个漂亮的背包，不是红色而是绿色。
解析：关联词错误是指在一个句子中使用了与上下文不相符的关联词。
在这个例子中，使用了“但不是”来连接两个相反的情况，但是由于多了一个“而是”，导致句子结构混乱。
2. 介词错误：我被狗咬了一下手。
改正为：我被狗咬了一下在手上。
解析：介词错误是指在一个句子中使用了错误的介词，导致表达不准确。
在这个例子中，应该使用介词“在”来表示狗咬的部位在手上，而不是说狗咬了手。
三、句子成分搭配不当1. 动宾搭配错误：我跑步了一个小时。
改正为：我跑步了一个小时。
解析：动宾搭配错误是指在一个句子中，动作和宾语的搭配不合适。
在这个例子中，跑步是一个不及物动词，不需要宾语。
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总以下是一些常见的初中语文常见病句类型及修改技巧：
1.主谓不一致：
例句：我喜欢唱歌和跳舞是我的爱好。
修改技巧：主谓要保持一致，将“是”改为“都是”。
2.主谓宾不一致：
例句：我今天上午去了图书馆，还借了一本书给我妹妹。
修改技巧：使谓语和宾语一致，将“给我妹妹”改为“给了我妹妹”。
3.语序倒置：
例句：在树下小鸟唱着歌。
修改技巧：将状语移到谓语之后，改为“小鸟在树下唱着歌”。
4.句子成分缺失：
例句：天气很热，而且还有很多人。
修改技巧：将主语“天气”后面的“很热”改为补充说明，补充一个
主语，改为“今天天气很热，而且还有很多人”。
5.重复冗余：
例句：她是一个漂亮美丽的女孩。
修改技巧：去掉冗余部分，改为“她是一个漂亮的女孩”。
6.语法错误：
例句：看着他弯腰捡起书本。
修改技巧：修正动词形式，将“弯腰”改为“弯下腰”。
7.修辞不当：
例句：大地“笑”了起来。
修改技巧：修正修辞方式，改为“大地显得欢快”。
8.词语搭配不当：
例句：他经常看看书。
修改技巧：修正搭配，将“看看”改为“看书”。
9.单复数错误：
例句：我的朋友们都很友好。
修改技巧：修正名词的单复数，将“朋友们”改为“朋友”。
10.时态错误：
例句：昨天我爸买了一台新电视。
修改技巧：修正动词的时态，将“买”改为“买了”。
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)
初中常见病句类型大全一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1.博物馆展出了几年前刚出土的文物。
（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物.）示例2．他做了两个丈夫喜欢的菜。
（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
)示例3.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（应改为:赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊!”）示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。
（应改为：对于这里的情况,我们已经很熟悉.）二．搭配不当句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性,也有一定的约定性.示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。
1。
主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿,动听的歌声，还回响在我耳边。
（应改为：晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声,还回响在我耳边。
）2。
动宾搭配不当示例:到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
(应改为:到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
）3。
主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
（“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配）4。
修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
（“姹紫嫣红"不能修饰“梨花”。
）5.关联词语搭配不当示例:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。
(“只要"改为“只有”.）三、成分残缺或赘余1。
句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”）示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
（谓语残缺，句末加上“而努力"即可。
）示例3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺）示例4：细菌是有害的.（缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些") 2.句子成分赘余示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
中考常见病句类型及例句及修改
中考常见的病句类型包括：
1. 成分残缺：句子缺少了必要的成分，使意思表达不完整。
例句：由于时间关系，没把这件事情讲清楚。
修改：由于时间关系，这件事情没有讲清楚。
2. 搭配不当：句子中的词语搭配不当，使句子意思表达不准确。
例句：他的演讲生动有力，深受同学们的欢迎。
修改：他的演讲非常生动，受到了同学们的热烈欢迎。
3. 语序不当：句子中的词语排列顺序不当，使句子意思表达不准确。
例句：我们必须认真对待这个问题，因为它是非常重要的。
修改：我们必须认真对待这个问题，因为它非常重要。
4. 重复啰嗦：句子中重复使用了相同的词语或句子，使句子显得啰嗦。
例句：他非常喜欢唱歌，每天都要唱很多歌。
修改：他非常喜欢唱歌，每天都要唱。
5. 前后矛盾：句子中的意思前后矛盾，使句子意思表达不准确。
例句：他昨天告诉我他已经完成了作业，但今天他又说他还没完成。
修改：他昨天告诉我他已经完成了作业，但今天他又说他还没开始做作业。
以上是中考常见的病句类型及例句及修改，希望对你有所帮助。
中考病句类型及例句及修改
中考病句类型及例句及修改
在中考中，常见的病句类型主要有以下几种：
1. 成分残缺：句子中缺少必要的成分，导致句子意思不完整。
例句：通过这次活动，使我们受到了很大的教育。
修改：去掉“通过”或“使”，让其中一个主语独立出来，成为完整句子。
2. 搭配不当：句子中的词语搭配不合理，导致句子意思不明确或不通顺。
例句：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
修改：“精神”与“浮现”搭配不当，可将“精神”改为“形象”。
3. 用词不当：句子中使用了不合适的词语，导致句子意思不准确或产生歧义。
例句：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
修改：“效尤”是贬义词，应改为“学习”。
4. 重复啰嗦：句子中出现了不必要的重复词语或表达方式，导致句子显得啰嗦。
例句：为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。
修改：去掉“不再”，使句子简洁明了。
5. 语序不当：句子中的词语排列顺序不合理，导致句子意思不通顺或难以理解。
例句：我们要认真讨论并听取王老师的建议。
修改：“讨论”和“听取”互换位置，符合先听后讨论的逻辑顺
序。
6. 表意不明：句子意思表达不明确或有歧义，导致读者难以理解或产生误解。
例句：有人主张接受，有人主张反对，我同意这种主张。
修改：“这种主张”指代不明，应在前面加上具体指代的内容。
7. 不合逻辑：句子的内容不符合常理或逻辑规律，导致读者难以理解或产生误解。
例句：他是多少个死难者中幸免的一个。
修改：“幸免”与“死难者”矛盾，应去掉“死难者中”。
初中常见病句类型大全及修改技巧(已完成)
初中常见病句类型大全一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1。
博物馆展出了几年前刚出土的文物.（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
）示例2．他做了两个丈夫喜欢的菜。
（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
)示例3。
赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（应改为:赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”）示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。
(应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
）二、搭配不当句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。
示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。
1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿,动听的歌声，还回响在我耳边.（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边.）2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
）3.主宾搭配不当示例：临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变"搭配)4。
修饰词与中心语搭配不当示例:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
）5。
关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
(“只要"改为“只有”。
）三、成分残缺或赘余1。
句子成分残缺示例1:通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
(缺少主语,多用了介词或介宾结构,是原来的主语变成了状语,应去掉“通过”或“对”）示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。
)示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
(宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺）示例4：细菌是有害的。
（缺少必要的限制语，应在“细菌"前加上“有些”）2.句子成分赘余示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
病句类型及例句及修改初中
病句类型及例句及修改初中
病句类型及例句及修改如下：
1. 主谓不一致
例句：我喜欢读书使我开阔了眼界。
修改后：我喜欢读书，它使我开阔了眼界。
2. 动词语态错误
例句：河水被污染了。
修改后：河水污染了。
3. 主语缺失
例句：正在下雨。
修改后：天空正在下雨。
4. 名词单复数不一致
例句：这些苹果是好吃的。
修改后：这些苹果好吃。
5. 形容词或副词用法错误
例句：这个问题太简单，我很容易回答。
修改后：这个问题太简单，我容易回答。
6. 句子结构混乱
例句：小明喜欢运动，就是打篮球他最喜欢。
修改后：小明最喜欢的运动是打篮球。
7. 介词使用错误
例句：她对我说谢谢。
修改后：她对我表示谢谢。
8. 搭配不当
例句：他的烟很贵，我也常常要他帮忙。
修改后：他的烟很贵，我也经常向他求助。
9. 冠词使用错误
例句：我的弟弟有狗和一只猫。
修改后：我的弟弟有一只狗和一只猫。
10. 标点符号使用错误
例句：我们今天去旅游吧
修改后：我们今天去旅游吧！。
初中常见的病句类型
初中常见的病句类型
1. 搭配不当啊，就好比说“他穿了一件蓝色的上衣和一顶红色的帽子”，上衣可以穿，帽子能穿吗？这就是明显的搭配问题呀！
2. 成分残缺可不行哦，像“通过这次活动，使我们增长了见识”，没有主语啦，到底是谁增长见识呀？
3. 语义重复要不得呀，“大约有 50 人左右”，大约和左右不是重复了嘛！
4. 语序不当也很奇怪呢，“我们要不断改正学习方法，提高学习效率”，应该是先改进方法才能提高效率呀，顺序颠倒啦！
5. 句式杂糅很容易出错呀，“这本书是我的，也是你的”，不能说“这本书是我的也是你的”，这多别扭呀！
6. 表意不明会让人糊涂的，“他有一个女儿，在医院工作”，到底是他还是他女儿在医院工作呀？
7. 不合逻辑要避免哦，“他基本上把不好的习惯完全改正了”，基本和完全矛盾啦！
8. 用词不当也不行呀，“他的写作水平明显改进了”，水平应该是提高呀，不是改进！
9. 歧义句会让人误解呀，“我们要学习文件”，是学习关于文件的知识还是学习那份文件呢？
10. 否定不当很要命呀，“我没有任何理由同他不发生争执”，这不是双重否定表肯定，变成要发生争执了嘛！
我的观点结论就是：这些病句类型在初中可太常见啦，大家一定要搞清楚，别犯这些错误呀！。
初中八大病句类型及例句
初中八大病句类型及例句
初中八大病句类型及例句如下：
1. 成分残缺：
例句：在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理。
2. 语序不当：
例句：一位优秀的有20多年教学经验的我们学校的语文教师，调到北京工作。
3. 搭配不当：
例句：他的房间布置得非常简陋，床上铺着粗糙的床单和破旧的被子。
4. 语义重复：
例句：我不禁忍不住笑出声来。
5. 不合逻辑：
例句：他是众多死难者中幸免的一个。
6. 前后矛盾：
例句：我估计他今天一定不会来参加会议了。
7. 使用错别字或错用标点：
例句：她打开窗户，闭目站在那里，让清新的空气吹进屋里。
8. 句式杂糅：
例句：这项套餐价格不菲，打折后为388元一份，可比拟五星级酒店的自助餐。
初中病句常见八种类型
初中病句常见八种类型
初中病句常见八种类型：
1. 主谓不一致：
例句：我喜欢读书，她们玩游戏。
2. 语序混乱：
例句：我看到一个大狗在街上跑，很有趣。
3. 句子无主语或无谓语：
例句：打篮球。
4. 句子过长或过短：
例句：她是我最好的朋友一个聪明、快乐、善良的女孩。
5. 并列结构不平衡：
例句：他非常高兴跳起舞，放声大笑。
6. 动词形式不正确：
例句：他们经常一起去图书馆读书。
7. 是否定句结构错误：
例句：他不会不来的。
8. 修饰词位置不当：
例句：这是一个非常好看的红色的咖啡杯。
以上就是初中常见的八种病句类型。
学生们在写作中应该多加注意，避免使用这些错误的句子结构。
初中语文病句类型汇总
初中病句类型汇总常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、语序不当、重复累赘、用词不当、句式杂糅、关联词不当、不合事理、分类不当、否定误用。
（一）搭配不当（词语搭配不当）例：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。
（“精神”与“浮现”不搭配。
）例：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
（“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。
）例：我们坚信，有那么一天，中国的农业会成为发达的国家。
（“农业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业发达的国家。
）例：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
（一面与两面搭配不当. 在句首加“能否”）①省委省政府追认他为“湖南省抗冰救灾模范”“烈士”等荣誉称号。
改正：将“追认”改为“追授”，或者删去“等荣誉称号”。
②为了活泼毕业班同学的课余生活……改正：将“活泼”改为“活跃”或“丰富”。
③向全世界表现了中国航天科学技术的成果。
改正：将“表现”改为“展示”。
总结：修改的一般方法--找出搭配不得当的词语，改换搭配得当的词语。
（二）成分残缺（缺少主谓宾等）例：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
（缺少主语。
应去掉“使”。
）例：通过这次学习，使我的水平有了极大的提高（滥用介词造成主语残缺，去掉“通过”，让“学习”作主语；或者去掉“使”，让“水平”作主语）例：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。
）①通过这次文学交流活动，使同学们的语文素养得到了提高。
改正：删去“通过”或者“使”，句子就有主语了。
②这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失。
改正：在“流失”后面补充“的行为”，这样句子就有了宾语了。
③随着救援工作的紧张进行，中国科学技术大学心理教育中心已经总结出一些地震灾害心理危机干预。
改正：在“干预”后面补充“的方法”，这样句子就有了宾语了。
总结：修改的一般方法--通读句子，找出缺少的或多出的成分，补上或者删掉。
总结：句首是介词，如“通过……，使……”“在……中，让……”“经过……，使……”都是病句，缺主语。
(完整word版)初中病句类型及例句
初中阶段应掌握的病句类型第一部分：单句中的病句类型举例：一、成分残缺（句子的结构不完整）（一）举例：1、我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。
病因：缺主语。
造成了歧义。
应该在“同”的前面加上主语“我”。
2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
病因：缺谓语。
因为句中有一个介词“为”，这就使“为建设……强国”成了一个状语，状语是来修饰或限制谓语的，后面却缺少了这个作谓语的成分“而奋斗”或“而工作”。
3、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。
病因：缺宾语。
先进个人只是个定语，缺少了被它修饰的宾语中心语“代表大会”。
4、它使人们增强改造旧世界的信念，为打碎旧世界而斗争的决心。
病因：缺谓语。
在后一部分中，“为打碎……而斗争”是宾语“决心”的定语，但是宾语“决心”没有谓语，应当在“为”的前面加上动词“坚定”做谓语。
5、杨排长满怀悲愤，情不自禁，双手打在悬挂着的煤油灯上，摆动着，颤动着。
病因：缺主语。
应在“摆动着”前面加上“煤油灯”。
（二）练习试试看：1、从小王明确了参军目的以后，就主动地苦练杀敌本领。
2、看了电影《陈毅市长》，使我受到深刻教育。
3、老师耐心细致地给我们进行辅导，有不明白的问题就问，学习成绩进步可快了。
4、眼看着敌人的暴行，仇恨的怒火在我们的胸中闪烁5、我的家乡虽然不是南昌，但是很熟悉。
6、他的普通话很标准。
7、他的一生是艰苦奋斗，这实现社会主义共产主义的崇高理想。
8、人们经常参加体育锻炼，能提高疾病的抵抗能力，达到增强体质，提高健康水平9、直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是专门生活在海里的吃肉动物。
10、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用手抓住吃不过瘾。
11、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。
12、北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品经营。
二、搭配不当。
（一）举例：1、共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。
初中病句类型及例句
初中病句类型及例句病因：形容词和名词搭配不当。
应该把“音容笑貌”改为“神态举止”或“言行举止”。
3、他的发言既生动有深刻，令人难忘。
病因：副词和形容词搭配不当。
应该把“生动”改为“生动形象”，或者把“深刻”改为“深入人心”。
4、他的健康状况一直很好，没有生过大病。
病因：动词和名词搭配不当。
应该把“生过”改为“患过”或“得过”。
5、这个小姑娘长得很漂亮，给人留下了深刻的印象。
病因：形容词和动词搭配不当。
应该把“给人留下了”改为“留给人们”或“给人们留下了”。
（二）练试试看：1、我看到了一些很有趣的事情，让我感到很开心。
2、他的演讲内容很丰富，让人们受益匪浅。
3、这个地方的景色很美，让人心旷神怡。
4、他的行为举止很得体，给人留下了良好的印象。
5、这个电影的情节很曲折，让观众看得很过瘾。
6、我的同桌总是很勤奋，给我留下了深刻的印象。
7、他的话说得很直白，让人听得很舒服。
8、这个菜的味道很美，让人食欲大增。
9、他的身材很高大，给人一种威武的感觉。
10、这个问题很复杂，需要我们仔细思考。
应改为：“厂长关于改善经营管理的报告被全厂职工听取并讨论。
”2、他们在公园里玩耍，欢声笑语不断。
病因：句子主语和谓语的顺序不合理，应该是“欢声笑语不断，他们在公园里玩耍。
”3、我想了解一下你的情况，请问你能不能告诉我一下你的姓名和联系方式。
病因：句子主语和谓语的顺序不合理，应该是“请问你能不能告诉我一下你的姓名和联系方式，我想了解一下你的情况。
”4、他们在会议上讨论了如何提高工作效率。
病因：句子主语和谓语的顺序不合理，应该是“在会议上讨论了如何提高工作效率的他们。
”5、我昨天买了一件新衣服，在商场里看到的。
病因：句子主语和谓语的顺序不合理，应该是“我昨天在商场里看到了一件新衣服，就买了下来。
”（二）练试试看：1、他们在学校里研究知识，积极参加各种活动。
2、昨天晚上，我在电视上看到了一部很好的电影。
3、她喜欢唱歌跳舞，在舞蹈班里学了很多舞蹈。
(完整版)初中语文病句及类型
初中文病句及型病句及型 (一）第一部分：句中的病句型例：一、成分残破（句子的构不完好）（一）例：1、我有一个女孩，同多年的一，愿意把孩子妆扮得美丽一些。
病因：缺主。
造成了歧。
在“同”的前方加上主“我”。
2、中国人民正在努力建一个代化的社会主国。
病因：缺。
因句中有一个介“ ”，就使“ 建⋯⋯ 国”成了一个状，状是来修或限制的，后边却缺乏了个作的成分“而斗”或“而工作”。
3、曾在 1983 年列席了区的五好家庭先个人。
病因：缺。
先个人不过个定，缺乏了被它修的中心“代表大会”。
4、它令人增改造旧世界的信念，打坏旧世界而斗争的信心。
病因：缺。
在后一部分中，“ 打坏⋯⋯ 而斗争”是“信心”的定，可是“信心”没有，当在“ ”的前方加上“ 定”做。
5、排悲，不由自主，双手打在挂着的煤油灯上，着，着。
病因：缺主。
在“ 着”前方加上“煤油灯”。
（二）看：1、从小王明确了参目的此后，就主地苦本。
2、看了影《毅市》，使我遇到深刻教育。
3、老耐心致地我行，有不理解的就，学成步可快了。
4、眼看着人的暴行，愤恨的怒火在我的胸中5、我的家然不是南昌，可是很熟习。
6、他的一般很准。
7、他的一世是苦斗，社会主共主的崇敬理想。
8、人常参加体育，能提升疾病的抵挡能力，达到增体，提升健康水平9、直到 19 世的下半叶，才被人珊瑚是生活在海里的吃肉物。
10、我和一些傣族演得种色香味的菜非用手抓住吃不。
11、政府理水泥厂私自抬价。
12、北京市百大楼从市需要出，不停大商品。
二、搭配不妥。
（一）例：1、共党霄同志的一世，代表了我老一无革命家的崇敬的革命品。
病因：主和搭配不妥。
句的骨干是“一世代表了品”，能够把“代表”改“表”。
2、每当回起和他朝夕相的一段生活，他那和可的音容笑容，循循善的教，又从头出在我眼前。
病因：主和搭配不妥。
句的主包括关两意思，此中“音容笑容”能够和搭配，而“教”只好听，不可以看。
作以下改正：每当回起和他朝夕相的一段生活，他那和可的音容笑容又从头出在我眼前，他那循循善的教又在我耳反响。
初中语文常见病句类型、技巧全汇总
初中语文常见病句类型、技巧全
汇总
01 初中语文常见病句类型大全
语序失当
语序不当是指句子语序混乱，导致病句。
博物馆展出了几千年前出土的文物。
应该改成:博物馆展出的是几千年前刚出土的文物。
例2他做了两个老公都喜欢的菜。
他做了两道她丈夫喜欢的菜。
示例3 赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”
应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”
例4这里的情况我们已经很熟悉了。
我们已经熟悉了这里的情况。
搭配不当
1.主谓搭配不当例句:晚会结束后，她优雅的舞姿和优美的歌声仍回荡在我的耳边。
晚会结束后，她优美的舞姿出现在我的眼前，她优美的歌声还回荡在我的耳边。
2.动宾搭配不当
例证:到那个时候，我们所看到和听到的将是伴随着新技术的阅读时代的复兴。
到那个时候，我们看到的将是伴随着新技术的阅读时代的复兴。
3.主宾搭配不当
示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配
4.修饰词与中心语搭配不当
示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
5.关联词语搭配不当
示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
“只要”改为“只有”。
初中病句类型及例句
初中阶段应掌握的病句类型第一局部：单句中的病句类型举例：一、成分残缺〔句子的构造不完整〕〔一〕举例：1、我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。
病因：缺主语。
造成了歧义。
应该在“同〞的前面加上主语“我〞。
2、中国人民正在努力为建立一个现代化的社会主义强国。
病因：缺谓语。
因为句中有一个介词“为〞，这就使“为建立……强国〞成了一个状语，状语是来修饰或限制谓语的，后面却缺少了这个作谓语的成分“而奋斗〞或“而工作〞。
3、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。
病因：缺宾语。
先进个人只是个定语，缺少了被它修饰的宾语中心语“代表大会〞。
4、它使人们增强改造旧世界的信念，为打碎旧世界而斗争的决心。
病因：缺谓语。
在后一局部中，“为打碎……而斗争〞是宾语“决心〞的定语，但是宾语“决心〞没有谓语，应当在“为〞的前面加上动词“坚决〞做谓语。
5、排长满怀悲愤，情不自禁，双手打在悬挂着的煤油灯上，摆动着，颤抖着。
病因：缺主语。
应在“摆动着〞前面加上“煤油灯〞。
〔二〕练习试试看：1、从小王明确了参军目的以后，就主动地苦练杀敌本领。
2、看了电影?毅市长?，使我受到深刻教育。
3、教师耐心细致地给我们进展辅导，有不明白的问题就问，学习成绩进步可快了。
4、眼看着敌人的暴行，仇恨的怒火在我们的胸中闪烁5、我的家乡虽然不是，但是很熟悉。
6、他的普通话很标准。
7、他的一生是艰辛奋斗，这实现社会主义共产主义的崇高理想。
8、人们经常参加体育锻炼，能提高疾病的抵抗能力，到达增强体质，提高安康水平9、直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是专门生活在海里的吃肉动物。
10、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用手抓住吃不过瘾。
11、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。
12、市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品经营。
二、搭配不当。
〔一〕举例：1、共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。
病因：主语和谓语搭配不当。
初中中考病句类型(推荐文档)
初中中考病句种类初中中考病句种类( 一) 、成分残破 :例 1: 经过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。
( 主语残破，删去“经过”或“使”。
)例 2: 全校师生踊跃展开“献爱心”。
( 句子后边缺乏“展开”的宾语，能够加上“活动”一词。
)( 二) 、词序不妥 :例 3: 数学对我不感兴趣。
( 主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。
”)例 4: 各样新发现的流行病，使我们更正并认识了自己不良的卫生习惯。
( 逻辑上应是先“认识”，再“更正”。
)( 三) 、搭配不妥 :例 5: 他那锋利的眼睛投向了人群。
( 主谓搭配不妥，把“眼睛”改为“眼光”)例 6: 邻近期末，同学们的学习态度有了显然的提高。
( 学习态度不可以用提高，可改成“正直”或“改良”。
) ( 四) 、重复罗嗦 :例 7: 刘老师把此次团队活动的详细详情都告诉了大家。
( “详细”与“详”重复。
)例 8: 李大爷老了，头上的头发全白了。
( 头发不在头上在哪里呢?可见“头上的”三个字是不必需的，不然罗嗦。
)( 五) 、否认不妥 :例 9: 睡眠三忌 : 一忌睡前不行愤怒，二忌睡前不行饱食，三忌卧处不行当风。
( “忌”就是“不可以”，后三句中的“不”应当去掉，不然意思完整相反。
)例 10: 为了防止此后不发生近似的事故，我们应赶快健全安全制度。
( 这句话中的“防止”“不发生”就是“发生”，意思完整相反，应去掉副词“不”。
)( 六) 、误用歧义 :例 11: 这辆自行车没有锁。
( 这句话能够理解成“车没有配锁具。
”也能够理解为“车没锁起来。
”)例 12: 做手术的是他的父亲。
( “做手术的”人但是医生，也可指病人。
)( 七) 、前后矛盾 :例 13: 这场篮球赛的输赢重点是队员们的同心合力。
( 前半句讲“输赢”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们可否同心合力”)例 14: “五四”征文稿件的字数不要超出1000 字左右。
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初中阶段应掌握的病句类型第一部分：单句中的病句类型举例：一、成分残缺（句子的结构不完整）（一）举例：1、我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。
病因：缺主语。
造成了歧义。
应该在“同”的前面加上主语“我”。
2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
病因：缺谓语。
因为句中有一个介词“为”，这就使“为建设……强国”成了一个状语，状语是来修饰或限制谓语的，后面却缺少了这个作谓语的成分“而奋斗”或“而工作”。
3、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。
病因：缺宾语。
先进个人只是个定语，缺少了被它修饰的宾语中心语“代表大会”。
4、它使人们增强改造旧世界的信念，为打碎旧世界而斗争的决心。
病因：缺谓语。
在后一部分中，“为打碎……而斗争”是宾语“决心”的定语，但是宾语“决心”没有谓语，应当在“为”的前面加上动词“坚定”做谓语。
5、杨排长满怀悲愤，情不自禁，双手打在悬挂着的煤油灯上，摆动着，颤动着。
病因：缺主语。
应在“摆动着”前面加上“煤油灯”。
（二）练习试试看：1、从小王明确了参军目的以后，就主动地苦练杀敌本领。
2、看了电影《陈毅市长》，使我受到深刻教育。
3、老师耐心细致地给我们进行辅导，有不明白的问题就问，学习成绩进步可快了。
4、眼看着敌人的暴行，仇恨的怒火在我们的胸中闪烁5、我的家乡虽然不是南昌，但是很熟悉。
6、他的普通话很标准。
7、他的一生是艰苦奋斗，这实现社会主义共产主义的崇高理想。
8、人们经常参加体育锻炼，能提高疾病的抵抗能力，达到增强体质，提高健康水平9、直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是专门生活在海里的吃肉动物。
10、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用手抓住吃不过瘾。
11、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。
12、北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品经营。
二、搭配不当。
（一）举例：1、共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。
病因：主语和谓语搭配不当。
这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。
2、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。
病因：主语和谓语搭配不当。
这句话的主语包含关两项意思，其中“音容笑貌”可以和谓语搭配，而“教导”只能听见，不能看见。
应作如下修改：每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌又重新出现在我面前，他那循循善诱的教导又在我耳边回响。
3、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。
病因：动词“塑造”和宾语不能搭配。
可以说“塑造”什么“形象”，不能说“塑造”什么“事迹”。
4、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。
病因：动词“注视”和宾语不能搭配。
这个句子的谓语有两个动词，其中“倾听”可以和宾语“报告”搭配，“注视”的对象只能是看得见的东西，而“报告”能听见，不能看见。
5、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
病因：修饰语和中心词搭配不当。
修饰语“一支”和中心词“歌声”不能搭配。
应将“歌声”改为“乐曲”或“交响乐”。
6、《法门寺》塑造了明朝大太监——“九千岁”刘瑾。
此人在戏里有许多生动、深刻、性格鲜明的语言和行动。
病因：修饰语和中心词搭配不当。
修饰语“生动、深刻、性格鲜明”不能修饰“行动”。
可将“行动”删掉。
（二）练习试试看：1、中国人民从来就是伟大、勇敢、勤劳的民族。
2、一个开展“五讲”“四美”活动的高潮正在全国展开。
3、三年来，我战胜了不少难题，然而取得了显著的进步。
4、学习语文是一门重要的功课。
5、解放以来，人民的生活水平逐步有所改善。
6、我们必须继承和发扬老一辈的革命事业。
7、为了实现四个现代化，我们一定要刻苦地学习和战斗。
8、我们要不断地提高自己的工作能力和工作方法。
9、在这次战斗中，一共击落敌机一百架，坦克五十辆。
10、一个革命者应该具有渊博的革命知识和经验。
11、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
12、他的家乡是黑龙江省青岗县人。
13、在这个平凡的工作岗位上，我度过了自己闪光的青春。
14、这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际、心头荡漾着。
15、看见了纪念碑，我仿佛看见英雄们把红旗和胜利插上敌人阵地的主峰。
三、语序不合理。
（一）举例：1、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
病因：“听取”和“讨论”有一定的先后次序，应该是先“听取”，然后才“讨论”，把它们倒过来不合事理。
2、1956年，北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。
病因：这个句子的宾语中心语前的两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物”是2900年前出土的。
应该改为“新出土的2900年前的文物。
”3、每一个志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
病因：这个句子中的“将来”本应用在“成为”前头作状语，却用在“希望”的前头，表达不合事理。
（二）练习试试看：1、这次大会对工作问题交换了广泛的意见。
2、我们普遍的学习成绩提高了。
3、我校两个初中二年级的篮球队正在进行友谊比赛。
4、大庆石油蕴藏量是我国最丰富的地区之一。
5、我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。
6、对于各科的习题我试题，为了学习方便，进行了系统的分类，并做出了答案和提示。
7、那位美国老人在去机场途中才发现遗失在饭店房间三个钻石戒指。
8、我们必须认真克服、随时发现运输工作中的缺点。
9、正在印度访问的中国文化代表团同印度文化界人士在非正式的、亲切的气氛中交流了经验。
10、他多次碰到，年轻力壮的农民，向他伸出血淋淋求援的残手。
四、句式杂糅。
（有时想用这种句式，又想用那种句式，结果把两种句式杂糅在一起，使意思表达不清。
）（一）举例：1、上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
病因：这句话是由一个主谓句和一个动词谓语句杂糅而成的，可以改用下边两种句式中的一种来表达。
（1）、上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔。
（2）、上海文艺出版社出版的《生存》，出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔之手。
2、我们的部队一队一队一批一批扛着枪支火药都运在济南城外了。
病因：一个意思应该分成两句话来说，却并在一句话里说，思想跳跃得太快，语言表达跟不上，造成句式杂糅。
这个句子可以改为“我们的部队一队队都扛着枪支弹药，这些武器都运在济南城外了。
”3、正如江姐在敌人面前表现得坚强勇敢的形象真的使我感动啊！病因：应当用两句话说的，放在一起，使句式杂糅了。
这个句子可以改为“江姐在敌人面前表现得坚强勇敢，她的英雄形象真使我感动啊！”（二）练习试试看：1、这张报纸比任何特效药都好，把夜班后的疲劳，瞌睡，都被赶到九霄云外去了。
2、止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
3、我们学校本着节约为原则，自己动手修理课桌椅。
4、他们这种崇高的精神，给我留下了以深刻的印象。
5、学习究竟为了什么？这是值得每个同学都应该深思的问题。
6、我们对实现四个现代化充满着信心百倍的希望。
7、在旧社会，剥削阶级利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
五、不合事理。
（有的句子从语法结构上看并没有什么问题，但在意义的表达上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，这就是不合事理。
（一）举例：1、这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和根据后一部小说改编的同名影片的主题曲——《酒干淌卖无》。
病因：这句话前头说的是两篇“短篇小说”，后边却说“这部影片”，前后不一致。
这个句子可以改为：这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和根据后一部小说改编的同名影片的主题曲——《酒干淌卖无》。
2、过了一会，汽车忽然渐渐地放慢了速度。
病因：“渐渐”表示程度或数量随时间缓慢地增减，“忽然”表示事情发生得急促而且出人意外，同时用这两个词来作“放慢”的状语，是自相矛盾的，要根据实际情况，删去一个。
3、鲁迅曾经说过：“时间就是生命。
无端地空耗时间，其实无异于谋财害命。
”这句说得尽管严厉了一些，但我认为是恰如其分的。
病因：评价鲁迅的话，前面说“尽管严厉了一些”，后面再用“恰如其分”，语意就不大一致了。
可以改为“这话有人听了可能觉得过分了，但我认为是恰如其分的。
”4、通过上述事实，我懂得了课上与课下的关系——时间要安排得适当，课上充分思考，课下充分学习，这就叫科学地利用时间。
世界上伟人珍惜时间的例子不是很多吗？病因：前一句讲的是课上和课下时间的合理安排，后一句却说到“世界上伟人珍惜时间的例子”，意思不连贯。
后一句的意思也没有再发挥。
应当删掉后一句。
（二）练习试试看：1、重建黄鹤楼的工程已经开始二十个月了。
2、两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。
3、我国有世界上没有的万里长城。
4、船桨忽上忽下地拍打着水面，发出紊乱的节奏声。
5、他噤若寒蝉地告诉记者：……六：重复赘余。
（在一个句子里，用不同的词语来重复表达同一个意思，或用了一些可有可无的词语，显得很罗嗦。
（一）举例：1、学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。
病因：这个句子的中心语“学习热潮”前头的两个定语“从来没有过”和“空前”意思是一样的，只用一个就可以了。
2、只有在科学的道路上没畏艰险的人，才有希望达到最高的顶点。
病因：“顶点”就是山的最高处，再用“最高”去修饰“顶点”，意思就重复了。
可以把“最高”改为“光辉”。
3、“书是人类进步的阶梯”，我认为这才是世界上最最精妙绝伦的一句话。
病因：程度副词“最”表示某种属性超过所有同类的人或事物，用一个就足够了；“绝伦”表示独一无二，没有可以相比的，用了“最”再用“绝伦”，语意重复。
“精妙”一词也不准确。
4、那个青年猎人没有一点收获，垂头丧气，连精神也没有。
病因：“垂头丧气”和“连精神也没有”意思重复。
（二）练习试试看：1、海底锰结核，有的像土豆，有的像皮球，有的呈板状的样子。
2、我家里除了父母和我，还有一个年纪比我小的弟弟。
3、用不干净的脏手帕擦嘴，很不卫生。
4、暑假已过去，一个新的紧张而又愉快的新学期开始了。
七、虚词运用不当。
（一）举例：1、为了把我国尽早地实现四个现代化，多么需要这种勇敢精神啊！病因：介词“把”使用不当，应该改用“使”。
2、我看过许多对我感兴趣的故事片、喜剧片，对我最感兴趣的电影是《神圣的使命》。
病因：介词“对”表示对象或者关联，这句话把“我”和“故事片”的关系搞颠倒了，应该是“我对故事片感兴趣”，不是“故事片对我感兴趣”。
两个“对”都应该删去。
3、小花负了重伤，何翠姑为了救小花，敌人就开枪打到她背后。
病因：“为了”表示目的，下一句换了主语，使句意不通。
最后一句话应改作“不顾自己，被敌人子弹射中。