《世界多美呀》教学实录第一部分

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1一下世界多美呀教案+实录+反思

《世界多美呀》教学案《世界多美呀》教学案《世界多美呀》课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《世界多美呀》教学过程：第一课时课时目标：1、学会课题中的3个生字“世、界、美”，认识“羊”字头、“田”字头。

2、让学生读通课文，初步感知课文内容。

一、故事导入，揭示课题。

师：今天老师给小朋友们带来一个有趣的故事，想听吗？生齐说：想！师：不过呢，听故事前老师可有一个小小的要求：请小朋友仔细听，这个故事里的小鸡说了什么？故事开始了，认真听哦！师播放课件。

学生观看。

师：好，故事讲完了，你听到小鸡说了什么？生：世界多美呀！师：世界多美呀！（出示课文题目）这就是今天我们要学习的课文题目。

谁来读一读课题。

一生：世界多美呀！一生：世界多美呀！师：“呀”是一个语气词，老师给题目加上了一个小小的感叹号后，是美在心里，能把这世界读到心里感到美吗！谁再来试试！生：世界多美呀！（有感情地读。

）师：发自内心的赞叹！谁再来读。

生：世界多美呀！师：咱们一齐由衷地赞美它。

生齐读课题。

[用故事导入能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。

上课伊始，运用多媒体课件播放故事，画面和声音的有机组合一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世界，此时即使老师不问：“你听到了什么？”孩子们也会自问，自己去寻找答案了，想象的翅膀在这里展开。

]二、初读课文，整体感知。

1、初读课文。

师：小朋友们把世界读得真美，我们今天要学的课文也很美，小朋友想自己读一读吗？生：想。

师：请小朋友们轻轻地把书打开到第17课，再轻轻地捧起来，自由地读一读课文，把难读的字多读几遍，读完课文记得给每个自然段标上序号。

生开始读，但是齐读。

师强调：小朋友们一起读的声音我听到了，我想听你一个人的声音好吗？生自由读。

(师行间巡视读书姿势不正确的学生。

教师表扬学生的读书的习惯好。

)2、检查自读效果。

师：课文读了一遍，有信心把这些词语读准吗？生：有（出示词语：蹲着孵小鸡绿茵茵碧澄澄叽叽叽世界美丽小鸡它黄乎乎站起来）师：同桌的小朋友互读互听，帮助纠正错误的读音好不好？生同桌轮读，相互正音。

一年级下册《世界多美呀》教学实录

问题提出：在教学中,我根据儿童的心理、年龄特点，设计了儿童喜闻乐见的教学情境，引导学生自主合作探究抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，让学生猜想小鸡可能还会看到什么，让学生由衷地体会到“原来世界这么美丽呀！”最后结合段末的又一个省略号，在反复诵读中体会，抓住一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解最后，借助多媒体展示美丽风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的情感，有助于学生对课文内容的理解。

案例描述：一、读句引题，美读课题1、出示句子，（世界美世界多美呀！）生自由读2、这是一个有趣的故事，想听吗？好！但听故事前老师可有一个小小的要求：请小朋友仔细听:这个故事里的小鸡说了什么？故事开始了，认真听哦！（师配音讲故事）师：好，故事讲完了，你听到小鸡说了什么？（生回答，师评价）过度：世界的确很美，我们要学的课文更美请小朋友用你喜欢的方式去读课文，二、复习导入，质疑激趣1、词语检查：读了课文，有信心把这些生字词读准吗？（出示词语）男女生开火车读、齐读，师随机纠正评价2、引背第一自然段导入新课通过上堂课的学习，我们知道蛋壳里的小鸡先是——睡着的，后来——它醒了，看见四周——黄乎乎的，小鸡想：——整个世界都是黄色的呀！（生边背边做动作）出示：整个世界都是黄色的呀！（指导读）三、情景体验，美读课文1、学习第二自然段小鸡慢慢长大，蛋壳里又是那么小，那么闷，还只有一种颜色，一点意思都没有这时，它一定还想知道——（引导生想）蛋壳外面的世界是怎样的它是怎么做的呢？请大家读一读第二段，找找有关的句子，画出来多读几遍不动笔墨可不读书呀！1、那小鸡准备做什么？指名读，（生：啄蛋壳）用动作演示啄2、（课件出示句子）要求：学生小声读句子，多读几遍，想想你读懂些什么？或是知道些什么？先和同桌交流3、指名先读再谈体会，师相机补充小朋友都能感受到小鸡啄蛋壳的辛苦和不容易（点机词变颜色）能把着几个词读好了，就能把小鸡啄得吃力、辛苦的样子表现出来师指导读词4、指导感情朗读。

小学语文《世界多美呀》教案

小学语文《世界多美呀》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《世界多美呀》。

能够理解课文中的主要内容和词汇。

能够运用课文中的句子结构进行简单的表达。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：通过课文的学习，激发学生对世界的探索欲望和对美好事物的追求。

培养学生的积极向上的情感态度和价值观。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《世界多美呀》主要描述了一个小学生对世界的探索和感受。

课文通过描绘大自然的美丽景色和丰富多彩的事物，让学生感受到世界的美好。

2.2 词汇教学：课文中有许多生词和短语，如“蓝天白云”、“花草树木”等，需要学生掌握。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和词汇。

学生能够运用课文中的句子结构进行简单的表达。

3.2 教学难点：学生对生词和短语的理解和运用。

学生对课文中的抽象概念的理解。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

讨论和思考：通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。

4.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解和记忆。

图片展示：通过图片展示，帮助学生更好地理解课文内容。

第五章：教学评价5.1 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

作业完成情况：检查学生完成作业的情况和质量。

考试成绩：通过考试，评估学生对课文内容和词汇的掌握程度。

第六章：教学步骤6.1 导入新课利用图片或实物，引导学生谈论他们对世界的认识和感受。

引入课文《世界多美呀》，激发学生对课文的好奇心。

6.2 朗读课文学生齐读课文，注意语音语调和表情。

教师辅导学生朗读课文，纠正发音和朗读节奏。

6.3 理解课文学生自读课文，理解课文的主要内容和情节。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

6.4 讨论和思考学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。

一年级语文上册教案：《世界多美呀》

一年级语文上册教案：《世界多美呀》一年级语文上册教案：《世界多美呀》1一、配乐讲故事，导入新课1、今天老师给小朋友们带来一个有趣的故事，想听吗？好！但听故事前老师可有一个小小的要求：请小朋友仔细听:这个故事里的小鸡说了什么？故事开始了，认真听哦！2、学生回答，随机揭题，并指导读题。

好，故事讲完了，你听到小鸡说了什么？（世界多美呀！这就是今天我们要学习的课文题目。

——指名读。

“呀”是一个语气词，老师给题目加上了一个小小的感叹号后，能把这世界读得更美吗！谁来试试！）指读，齐读。

二、初读课文，整体感知导：世界的确很美，我们要学的课文也很美，小朋友想自己读一读吗？1、借助拼音，自读课文。

出示要求：①碰到难读的字做上记号（板书：o），把拼音多读几遍。

②读完课文记得给每个自然段标上序号。

2、检查自读效果。

（1）指名认读生字词，及时正音。

（课文读了一遍，有信心把这些词语读准吗？）（2）同桌轮读，相互正音。

（导：下面请我们把这些词语放到课文中去读一读，同桌的两个小朋友做好搭档，把课文互相读给对方听，还可以互相改正读错的地方，好好合作吧！）（3）指名分段读课文，师生评议。

（导：两个搭档读课文合作得怎么样？老师很想听听。

谁来读第一自然段？……其他小朋友拿好书，坐端正，认真听他们把句子都读通了没有？）三、理解课文，感情朗读（一）引读第一自然段1、小朋友已把故事读了好几遍，故事里的小鸡被这美丽的世界吸引住了，今天我们也做一回小鸡，然后和故事里的小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗?2、师：你们看，母鸡妈妈蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。

它先是睡着的，(配上动作)渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得——(出示：整个世界都是黄色的呀!)指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。

（这时小鸡心里会怎么想呢？生答；这只小鸡真可爱！来，喜欢这句话的小朋友站起来读一读。

《世界多美呀》教案

《世界多美呀》教案《世界多美呀》教案「篇一」一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地读背课文。

2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

3、认识本课11个生字，学会其中的7个，认识“羊”字头。

培养学生自学生字的能力；让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感。

4、初步培养学生收集资料的能力。

5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。

二、教学重点：1、认识本课生字，学会其中的7个，能工整、正确地书写。

2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感，以及学习汉字的兴趣。

三、教学难点：能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、漂亮地书写本课生字。

四、教学准备：1、教学挂图、生词卡片。

2.课件。

五、教学时间：六、教学过程：（一）交流在生活中认识的生字。

按学号请一位学生介绍1--2个自己在生活中认识收集的汉字。

（二）创设情境，复习字音。

利用课文插图引出本课生词，复习读音。

（三）自学生字，记忆字形。

1、出示本课生字。

2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就打上一个记号。

（向学生推荐一种快速记字的方法：先学简单的，再学难的。

）3、学生自学，教师巡视。

4、抽生交流，老师适时点拔难点。

1）鸡、久：学生说方法既可。

2）乎：和平比较，动画演示“平”变“乎”的过程。

世：强调笔顺，学生动手划笔顺。

界：分解组合部件，请学生用编故事或儿歌等形式加强记忆。

3）美：认识新部首“羊”字头。

站：立字旁，和字义相关；右边是“占”。

（点明学习这个字，我们同时学会几个字？强调学习生字时可以一举多得。

）四、书写生字。

1、学生看笔顺，划笔顺，注意感知这些字正确的笔顺；再描红，描红时注意笔画在田字格的位置。

2、听写，比比谁写得又准确又漂亮。

3、出示正确答案，学生自主批改，自我评价，自己修正。

4、小组评选最佳作业，展评。

5、请全班写得最好的同学介绍书写经验，老师适时点拔写字中的难点。

《世界多美呀》优秀教案

《世界多美呀》优秀教案《世界多美呀》优秀教案《世界多美呀》优秀教案1【教学目标】1、会认11个生字，会写7个生字。

学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生对大千世界和生活的热爱。

4、培养主动积累词语的意识。

【教学难点】培养主动积累词语的意识；激发学生对大千世界和生活的热爱。

【教学步骤】一、谈话导入1、谁能够说说自己眼中的世界有多美？（联系学生生活，贴近教材内容）2、板书课题（1）题目是什么意思？（2）用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情？二、初读课文，整体感知1、教师范读课文；领读课文；2、学生自读课文，要求正确、流利、有感情；3、认读生字；4、指名范读课文。

三、变序教学，深入领悟1、指导学习第三自然段（1）细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有相同词（组）的句子。

（2）世界有多美？（3）小鸡真的会说话吗？“叽叽，叽叽”是什么意思？2、指导学习第二、一自然段（1）“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么？（提示学生细读第二自然段）（2）小鸡是怎么看到的？它原来看到的是什么？想到的是什么？（3）小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的？你能够读出小鸡的感受吗？（4）“叽叽叽”是什么意思？（指导认识象声词）我们以前还学过哪些象声词？3、延伸你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么？四、再读课文，加深理解五、指导书写生字六、小结七、作业1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上2、读一篇文章，做好读书笔记。

附板书：蓝湛湛的（天空）世界多美呀绿茵茵的（树木）世界这么美丽呀碧澄澄的（小河）《世界多美呀》优秀教案2一、导入新课，激发兴趣1．今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字叫《世界多美呀》。

2．板书课题，齐读课题。

[注]学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。

上课伊始，我便创设了学生喜爱的故事情境，学生强烈的好奇心就被激发起来了。

《世界多美呀》教学实录(附点评)

《世界多美呀》教学实录（附点评）师：(板书：世界)小朋友，谁认识那个词?生：世界。

师：你能用一句话颂扬一下我们那个世界吗?生：我们的世界专门漂亮。

生：我们的世界多美呀!师：(依照学生的回答板书：多美呀)今天，老师给大伙儿带来了一个专门有味的童话故事，名字就叫——(指板书)让我们用颂扬的语气读一读。

(学生专门投入地齐读课题)师：接下来老师就来讲讲那个故事，小朋友们边听边想，故事讲了件什么事?(讲故事同时播放轻音乐)师：现在故事讲完了，请同学们回答问题。

生：故事讲了一只小鸡看到了世界。

师：有谁要补充吗?生：故事里讲了一只小鸡刚刚从蛋壳里孵出来看到了世界。

师：有进步，然而假如如此说就更通顺了，故事里讲了一只刚刚从蛋壳里孵出来的小鸡看到了漂亮的世界。

你们说是吗?(生点头表示赞同)现在就请小朋友们借助拼音读读课文。

遇到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍。

(指名读文，师随时纠正读音)师：小鸡被漂亮的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这漂亮的世界看个够吧!(师生戴上头饰演小鸡)师：天气慢慢温顺了，蛋壳里的鸡宝宝在鸡妈妈的精心照管下也一天天长大了。

(动作演示)它先是睡着的，慢慢地，慢慢地小鸡醒了，它揉揉眼睛向四周看了看，发觉周围一片黄乎乎的，因此它觉得——(映示：整个世界差不多上黄色的呀，指名读)师：老师听出来了，你专门惊奇，能再读一遍吗?(生再次朗读)生：我也想读一读!师：行啊!(生读)师：老师也听出来了，你专门欣喜。

鸡宝宝们，让我们一起读出心中的感受吧!(生齐读)师：总是呆在蛋壳里多闷啊!这时你们想干什么了?生：我想出来透透气。

生：我因此想出来看看别处到底是什么样儿的。

师：因此——(映示：它啄呀啄呀，啄了专门久，才啄出一个小小的洞眼。

指名读)你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试。

(生再次朗读)师：我这只鸡宝宝也想读一读这句话，行吗?生：行。

(师范读)师：听出什么来了吗?生：我听出来了，老师读得专门累专门累。

《世界多美呀》公开课教案

《世界多美呀》公开课教案第一章：课程概述1.1 课程目标本节课旨在通过欣赏和讨论《世界多美呀》这幅画作，让学生了解和感受世界的美好。

通过分析画作中的色彩、构图和主题，培养学生对艺术的欣赏能力，激发他们对世界的好奇心和探索欲望。

1.2 教学内容欣赏《世界多美呀》画作分析画作中的色彩、构图和主题学生创作自己的画作1.3 教学方法欣赏和讨论：让学生观察和分析画作，引导学生发表自己的观点和感受创作实践：学生根据对画作的理解和感受，创作自己的画作第二章：欣赏《世界多美呀》画作2.1 教学目标通过观察和分析《世界多美呀》画作，让学生了解画作的色彩、构图和主题，培养他们的审美能力。

2.2 教学内容引导学生观察画作，注意画面的色彩、构图和主题分析画作的色彩搭配、线条运用和画面布局讨论画作所表达的主题和情感2.3 教学方法观察和分析：让学生仔细观察画作，注意画面的色彩、构图和主题讨论：引导学生发表自己的观点和感受，分享对画作的认识和理解第三章：分析画作中的色彩、构图和主题3.1 教学目标通过分析《世界多美呀》画作中的色彩、构图和主题，培养学生对艺术的欣赏能力，激发他们对世界的好奇心和探索欲望。

3.2 教学内容分析画作中的色彩搭配和运用探讨画作构图的特点和效果解读画作所表达的主题和情感3.3 教学方法分析：让学生观察和分析画作中的色彩、构图和主题，引导学生发表自己的观点和感受讨论：组织学生进行小组讨论，分享对画作的理解和感受第四章：学生创作自己的画作4.1 教学目标通过学生创作自己的画作，培养他们的艺术表现力和创造力，让他们在创作过程中体验到世界的美好。

4.2 教学内容学生根据对《世界多美呀》画作的理解和感受，创作自己的画作引导学生运用色彩、构图和主题，表达自己对世界的理解和感受4.3 教学方法创作指导：为学生提供创作的指导和示范，帮助他们理解和掌握创作方法创作实践：学生进行自己的创作，教师给予适当的指导和反馈第五章：总结与反思5.1 教学目标通过总结和反思本节课的学习，使学生对《世界多美呀》画作有更深入的理解和认识，培养他们的审美能力和创造力。

《世界多美呀》优秀课堂教学实录

《世界多美呀》优秀课堂教学实录教材分析：本文是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。

第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。

第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。

课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

本课时的教学目标：1、有感情地朗读和背诵课文。

2、通过朗读课文，了解小鸡孵化过程，感受这个世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

朗读是本课时的重点。

了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情是本课的难点。

教学流程：一、交流词语，新课导入师：小朋友们，你们在课外都认识了哪些颜色的词语呢？生：蓝色、粉红色生：碧绿碧绿生：五颜六色……师：老师这儿也收集了一些颜色的词语，一起读读吧。

（出示词语：红彤彤、绿油油、黄澄澄、金灿灿、白茫茫、红艳艳、五彩缤纷）师：颜色的词语真是丰富多彩呀，我们的世界也是多姿多彩的。

这节课我们继续学习第4课——（生齐读课题：世界多美呀）。

[语文的学习是一个积累的过程，本环节既可以让学生把平时学到的表示颜色的词语积累起来，又可引导学生从颜色的丰富多彩认识到世界的美丽，在学生心中埋下美的种子。

]二、创设情境，角色体验（一）学习第一段1、师（边点击课件边引读）：瞧，鸡妈妈蹲着——（孵小鸡），一蹲蹲了——（许多天），蛋壳里的小鸡先是——（睡着的），后来它——（醒了），看见四周——（黄乎乎的）。

2、师：如果你是这只蛋壳里的小鸡，一睁开眼看见这黄色的世界，你会想些什么呢？生：整个世界都是黄色的呀！（师根据生述贴板书）师：小鸡，你现在心情怎样？生：我很失望，我原先以为世界应该是很美的，可现在看见的都是黄色。

师：哦，你很失望，读吧，小鸡。

（生读句子：整个世界都是黄色的呀！）师：读得真好，我瞧你眉头都皱起来了。

生：我觉得很无聊，没意思。

师：读吧。

（生读略）生：我觉得自己一个人呆在蛋壳里，太孤单了。

世界多美呀教学实录

世界多美呀教学实录世界多美呀教学实录师：小朋友真可爱。

师：刚才很多小朋友问老师姓什么，知道老师姓什么了吗? 师：告诉你们一个小秘密：刘老师已经很久没有教你们这么小的孩子了。

师：上课前先玩个小游戏：师：听声音猜猜看师：喵喵生：猫生：太简单了!师：喵喵，谁在叫?猫在叫师：他在叫什么?生：它在叫：世界真美妙!师：小猫举着小红心夸你们说得好!师：呱呱，呱呱，谁在叫?师：青蛙在叫?连起来说师：青蛙在叫什么?生：又在叫妈妈，肚子饿了，叫妈妈炒饭师：那是你，青蛙吃什么?生：吃虫子，而且是害虫生：他在叫爸爸，师：是呀，有爸爸，也有妈妈这才是一个幸福的家一句话---生：世界多美呀!师：请个小朋友来读一读，(指名读课题)(这是课前游戏吗?是的，刘特用好玩又熟悉的动物叫声钓起了孩子们表达与猜想的欲望，拉近了老师和孩子们的距离。

这时，刘特就像个孩子，她是那么快乐。

这仅仅是游戏吗?不是!小猫叫、青蛙叫、小狗叫，都是为了引出“小鸡叫”。

叫什么?爸爸妈妈爷爷奶奶都可以，更关键的是还都会叫“世界多美呀”。

就这样，孩子们不知不觉已经被刘特带到了课文的入门口。

虽然这是第二课时的教学，但刘特是第一次与孩子们见面，孩子们就这样轻轻松松地与老师一起进入学习课文的环节，自然、怡然。

)师：“呀”是轻声，我们一起来把课题写一写，好不好?眼睛看刘老师这，刘老师走到黑板这，看黑板，跟刘老师写。

(学写“世界多美呀”)师：第一笔：横、……师：第二个字：什么旁，读笔顺师：第三个字：撇、横撇、点、撇、横撇、点师：“美”字上面是个什么头?羊字头，下面是个大，大羊就是美。

最后一个字是“口”字旁，右边写个“牙”。

(刘特在一笔一画板书课题的过程中，至少有三点值得我们学习：1.提醒孩子眼睛跟着老师走，这在一年级很重要。

2.老师在黑板上一笔一画写，孩子们伸出小手同时书空，这比单单让孩子看老师写课题更有效，尤其是一年级的孩子，在书空的过程中说笔画，注意力就不容易分散了。

《世界多美呀》教案

《世界多美呀》教案《世界多美呀》教案1第一课时教学目的1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。

教具准备：挂图、生字卡片教学过程一、导入1．同学们，你们周围的世界是什么样的？2．有一只小动物也说世界多美好呀，板书课题。

⑴读准也的音，是翘舌音不是平舌音。

⑵齐读课题。

3．读了课题后，你有什么问题要问吗？4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。

二、初读课文1．借助拼音自读课文。

2．再读课文，把生字词和小节号画出来。

3．检查自学效果。

（出示生字词）⑴自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？⑵正音。

⑶指名读词，开火车读，齐读。

把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。

4．指名读词，开火车读，齐读。

三、初步了解课文大意。

1．再指名朗读课文，边听边想：课文中世界多美呀是哪只小动物说的？2．它是什么情况下说的？3．你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？1）．自读，指读，赛读。

2）．全班读课文。

四、教学生字书读得好，字也能写得好。

1．出示生字卡片，巩固生字读音。

教学羊字头。

2．看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

3．反馈检查世、美的笔顺。

1）．指导写字。

2）．师范写四个字，生描红、临写。

3）．生写剩余的生字。

第二课时教学目的1．有感情地朗读、背诵课文。

2．理解文中词语的意思。

3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

教具：挂图、生字卡片、绿茵茵的绒布。

教学过程一、复习1．抽读生字卡片。

2．世界多美呀是谁说的？3．指名分段朗读课文。

二、细读第一自然段1．自读第一自然段。

2．读完后，你知道了什么？3．谁能用先后说说小鸡在蛋壳里的活动？4．它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？5．渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。

指导有感情朗读。

6．你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。

三、细读第二自然段。

1．指名读第二自然段。

小学语文《世界多美呀》教案

小学语文《世界多美呀》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《世界多美呀》。

学生能够理解课文中的主要内容和词汇。

学生能够运用课文中的句子结构和词汇进行简单的口语表达。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和小组合作的方式，提高阅读理解和口语表达能力。

学生通过观察和描述图片，培养观察力和想象力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到课文中对美好世界的描绘，培养对生活的热爱和积极向上的态度。

学生能够学会欣赏自然美和人文景观，培养对美的感知和欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《世界多美呀》是一首描绘美好世界的诗歌，通过诗歌的语言和形象，展现了大自然的美丽和丰富多彩。

诗歌中包含了一些重点词汇和句子结构，如“蓝天白云”、“鸟语花香”、“山川河流”等，以及重复的句子结构“世界多美呀”。

2.2 教学资源：课文文本《世界多美呀》。

与课文内容相关的图片或视频资料。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示与课文内容相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

教师引导学生朗读课文“世界多美呀”，并提问学生对“世界多美”的理解。

3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。

教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子结构，如“蓝天白云”、“鸟语花香”等。

教师提问学生对课文内容的理解和感受，引导学生进行思考和表达。

3.3 讨论与表达：教师组织学生进行小组合作，让学生讨论课文中描述的美好景象，并分享自己的感受。

教师引导学生运用课文中的句子结构和词汇进行口语表达，如描述自己喜欢的自然景观或人文景观。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和口语表达等。

4.2 理解与表达：评估学生对课文内容的理解程度，包括对关键词汇和句子结构的掌握。

评估学生的口语表达能力，包括句子结构的运用和情感的表达。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：5.2 课堂展示：教师组织学生在课堂上展示自己的作品，如绘画出自己心中的美好世界，并进行分享和交流。

一年级语文上册教案——《世界多美呀》课堂教学实录

一年级语文上册教案——《世界多美呀》课堂教学实录(课前学生背古诗)师:能不能表扬自己一下(指名生夸自己)师:能不能面向下面的老师表扬一下自己生:我真棒,也!师:上课了,看大屏幕,读!(出示句子:世界美.世界多美呀!)(指名读)师:看仔细,你发现了这两个句子有什么不一样生:一个句子长,一个句子短.师:这是小发现,有没有大发现生:一个句子是句号,一个是叹号.生:世界多美呀!多了两个字.师:多了两个字,美的深度就不一样了,句号啊表示美在眼睛了,叹号表示美在哪里呢生:美在心里.师:齐读.师:世界多美呀是一篇美丽的童话故事,先自己读读吧!师:谁喜欢把这个故事读给下面的老师听(指名生分自然段接读)(师出示词:睡着的)(生练读)师:我把这个词送到句子里,谁来读一读(屏幕显示:蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来他醒了)师指导读:小鸡睡在蛋壳里就像小朋友们在妈妈肚子里的时候,暖暖和和的,舒舒服服的,把这种感觉读出来.(指名读)(师出示词:蛋壳儿,啄呀啄)(指导读:师范读蛋壳儿,用手势帮助读好儿化音)师:(指导读)啄呀啄,啄的时间长一点,啄得用力一点.(出示句子指名读,齐读:小鸡用力啄蛋壳儿,他啄呀啄,啄出一个小小的洞眼) 师:读课文的时候要认真,读不好的地方可以多读几遍.(生再次自读课文) 师:下面老师要增大读书的难度了,我让拼音宝宝先回家了.(师出示没有标注拼音的第一自然段,指名读)师:读的时候是学习,听的时候也是学习,你听到了什么生:他睡着(zhao)的读成了睡着(zhe)的.师:这个着确实有两个读音,在这个地方读zhe(师领读)师:谁能来读穿蓝衣服的字(师出示动词,指名生做小老师带读)师:下面老师来读,请小朋友帮忙做动作.(师读:蹲,孵,睡,醒,想.生做动作)师:读课文的时候想着这些会动的词,你就能把文章读得动起来,自己练练看.(生自由练读第一自然段,然后齐读师:(出示第二自然段,生自由练读)今天老师没请到你的请你这样读(示意手举高),老师已经请过你的请你这样读(手举低一点)(指名读)生:小鸟用力啄 (把小鸡读成了小鸟)(台下笑)师:有意见吗你再来一次.生:小鸟师:你紧张是吧小朋友帮他起个头,这回肯定读对了.(生齐读第一句.)生:小鸡师:谁能读读穿红衣服的的句子(出示文中句子:他看见天空是蓝蓝的,树木是绿绿的,小河是清清的.) 师:衣服会变,句子也会变,谁会说:他看见了什么生:他看见蓝蓝的天空,绿绿的树木,清清的小河.(师出示生答的这一句子)(男女生对比读原句与改后的句子.)师:小朋友们学得很好,我们的屏幕不好,让大家歪着脖子看,一定累了吧,我们休息一下,来,和小鸡一起来做动作.(播放小鸡做运动的动漫视频)(生学做小鸡操)师:我发现小朋友做完小鸡操以后小背坐得直直的,小眼亮亮的,小脸红红的,高兴吗生:高兴!师:好,带着高兴的心情自己读读课文最后两个自然段,看谁是今天最高兴的 (生练读)师:一起来高高兴兴地把最后两个自然段读读,可以看课文纸,可以看大屏幕,不过声音要整齐.师:今天还没有站起来读的有吗谁来读(指名读)师:(出示美丽的风景图片)说说你眼里的世界是怎样的生:世界是五彩缤纷的.生:世界是五颜六色的.生:世界是花化绿绿的.生:世界是漂亮的.生:世界是美丽的.师:看来大家真是看了许多书,积累了许多知识,小鸡给大家出了一道聪明题.五()六()五()十()万()千()千()百()(结合上面的四个词指名按世界是的说)师:魏老师知道大家最喜欢积累词语了,老师送你们几个.(出示:五颜六色五光十色万紫千红千姿百态)师:今天读了这篇美丽的故事,还知道了小鸡是怎么出壳的,来,再来读读这些会动的词.(齐读动词)师:今天我们读也读了,说也说了,来写一写吧!(师出示世界二字)师:会看也是学习,老师先看看谁是仔细看了再写的.(师范写,然后生写)师:下课.点滴感想:1,整体决定成败,细节成就精彩课堂要不要训练要!但要精心预设,让训练在不知不觉中,但又那么顺理成章地进行,怎一个巧字了得!课堂要不要有趣要!但不能做作,让快乐充盈在每一句话中,在每一步预设之中,让孩子学有所得又喜欢你的课,其实是即简单又很难达到的境界.。