小学语文绘本《安的种子》课件新人教版
绘本《安的种子》课件
绘本《安的种子》课件汇报人：2023-12-18•绘本《安的种子》简介•绘本角色分析•绘本主题探讨目录•绘本艺术风格及表现手法•绘本教育意义及启示•绘本阅读与活动设计建议01绘本《安的种子》简介王早早，中国著名儿童文学作家，出版多部儿童文学作品。
作者介绍王早早以“安的种子”为线索，通过描绘三个小和尚面对自然、面对生活、面对自我，展现了成长的三个阶段。
创作背景绘本作者及创作背景绘本故事梗概•故事梗概：本绘本以“安的种子”为线索，讲述了一个关于成长的故事。
故事中，三个小和尚分别叫本、静、安。
他们从师父那里领到了种子，但是因为不同的态度和做法，导致种子发芽、开花、结果的时间各不相同。
这个故事告诉我们，成长需要耐心等待和用心呵护。
02绘本角色分析安是绘本中的主人公，一个聪明、善良、有担当的小和尚。
安性格沉稳，做事有条不紊，不急不躁。
他善于观察和思考，能够从自然中汲取智慧。
同时，他也很有同理心，能够理解他人的感受。
安的角色设定及性格特点性格特点角色设定小狗小狗是安的朋友，它忠诚、可爱，给安的生活带来了很多乐趣。
老和尚老和尚是安的导师，他智慧、慈祥，引导安去领悟生活的真谛。
村民村民是安的邻居，他们各有特点，有的善良、有的贪婪、有的愚昧。
他们的存在丰富了故事情节，也让安的性格更加鲜明。
其他角色的特点及作用03绘本主题探讨生命与成长的主题绘本通过描绘安的种子经历四季的成长过程，强调了生命的珍贵与独特性，引导读者珍惜生命，关注成长。
成长的曲折与美好安的种子在成长过程中经历了许多挫折和困难，但最终通过坚持和努力实现了自己的价值。
这体现了成长的曲折与美好，鼓励读者勇敢面对成长路上的挑战。
绘本中的自然元素如四季更替、阳光雨露等，展示了自然的美丽与力量。
这种力量为安的种子提供了生长的土壤和环境，也启示读者关注自然、保护环境。
自然的美丽与力量安的种子与其他植物、动物和谐共生，共同构成了一个美丽的生态圈。
这体现了和谐共生的理念，引导读者关注生态平衡，尊重自然规律。
《安的种子》幼儿故事
整理课件
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谢谢大家
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本
静
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安
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10Βιβλιοθήκη 整理课件11整理课件
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希望孩子们无论遇到什么事， 都会像故事中的安一样不急躁、不 慌乱、冷冷静静、好好思考；也会 像故事中的安一样，享受生活的过 程，享受那些平凡琐碎的小事，享 受等待。
绘本《安的种子》课件(2024)
02
故事情节梳理与解读
2024/1/27
7
主要人物角色介绍
安
小动物们
故事的主人公，一个纯真善良的小女 孩，她获得了一颗珍贵的种子，并用 心呵护它成长。
故事中的配角，包括小鸟、小松鼠等 ，它们与安互动，共同见证了种子的 成长过程。
奶奶
安的奶奶，一位充满智慧和经验的老 人，她给予安很多关于种植和生活的 指导。
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寻求帮助
安向奶奶和小动物们寻 求帮助，共同寻找解决
问题的方法。
种子发芽
在大家的共同努力下， 种子终于发芽，安感到
无比欣喜。
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成长与收获
随着时间的推移，小苗 茁壮成长，最终开花结 果，安收获了珍贵的果
实和友谊。
主题思想及内涵
耐心等待与付出
智慧与经验
通过安的种植经历，传达了耐心等待和付 出的重要性。只有经过时间和努力的积累 ，才能看到成果4/1/27
1
目录
• 绘本简介与背景 • 故事情节梳理与解读 • 绘本艺术表现分析 • 儿童心理发展视角探讨 • 教育价值与实践应用 • 拓展活动与延伸思考
2024/1/27
2
01
绘本简介与背景
2024/1/27
3
《安的种子》创作背景
01
02
03
灵感来源
作者在一次旅行中，偶然 发现了一颗古老的莲花种 子，从而引发了创作灵感 。
奶奶的角色体现了智慧和经验在生活中的 价值。她的指导让安学会了如何面对困难 并找到解决问题的方法。
友谊与合作
珍惜与感恩
故事中安与小动物们的互动展现了友谊与 合作的力量。他们共同努力，相互帮助， 最终实现了共同的目标。
安的种子ppt课件
谢 谢 欣 赏
15
6
等不到种子发芽的本愤怒的刨开了地，摔断了锄头，不再干了。 我一定会种出千年莲花的。静想。 雪下大了，我先去把庙门外的雪扫一下吧。安想。
（安，住于当下。）
7
静将选好的金花盆搬来，放在最温暖的房间里。 安接着清扫寺院中的积雪。
（真正的修行，只在生活中。扫雪、扫地，都是在 扫心地。本在发怒，静在攀援，唯有安，在修行。）
1
《安的种子》
是一本颇有禅意的绘本，每个 孩子都是千年莲花的种子，尊 重它原来的样子，郑重地给出 等待，享受陪伴孩子的过程。
2
老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。 “这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它 种出来吧。”
3
拿到种子后…… 我要第一个把它种出来！本想。 怎样才能种出来呢？静想。 我有一颗种子了。安想。
8
静用了最名贵的药水和花土，小心的种下了种子。 安和以前一样做着斋饭。
（平常心、平等心和慈悲心一样重要。）
9
静的种子发芽了，静把它当成宝贝，用金罩子罩住它。 清晨，安又早早的去挑水了。
（不以它本来的样子爱它，而是以我要的 方式爱它，足以害了它！）
10
静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。 晚课后，安像往常一样去散步。
4
本跑去寻找锄头。
静想要挑出最好的花盆。
安把种子装进小布袋里，挂在自己胸前。
（爱就是生命，生命就是爱，爱可以润泽一切、滋
养一切、生长一切、疗愈一切。安把种子放在了心
里，放在了爱里。）
5
本把种子埋在雪里，等了很久，本的种子也没有发芽。
（万物皆有时，生有时，长有时，衰有时，亡有时。 本追求第一，却不知道万物有时，万物有序。）
绘本《安的种子》(2024)
绘本的画面构图还具有强烈的视觉冲击力。画家通过运用夸张、变形等手法，突出了主要元素的特征和形象；同时，利用色彩的对比和调和，增强了画面的视觉效果和感染力。这种强烈的视觉冲击力能够吸引读者的注意力，引导他们深入阅读和理解故事。
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04
CHAPTER
主题思想解读与价值体现
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通过安的种子与其他种子的对比，引导儿童认识自己的独特性和接纳自己的不完美，进而实现自我成长。
自我认知与自我接纳是成长的重要方面
绘本通过描绘安的种子从播种到开花的过程，表达了成长是一个自然、循序渐进的过程，需要时间和耐心的等待。
成长是一个自然的过程
在种子的成长过程中，遇到了各种自然灾害和困难，但最终依然茁壮成长，寓意着儿童在成长过程中也会遇到挫折和困难，但这些都是成长的必经之路。
作者王早早
王早早的作品曾多次获得国内外大奖，如国际安徒生奖、中国出版政府奖等。
获奖经历
除了《安的种子》，王早早还创作了《花婆婆》、《小房子》等多部脍炙人口的儿童文学作品。
其他代表作品
5
2024/1/25
获奖荣誉
《安的种子》曾获得中国最美的书、冰心儿童图书奖等多项大奖。
推荐理由二
独特的绘画风格，激发孩子们的想象力。作者运用水墨画与儿童画相结合的技法，创造出富有诗意和想象力的画面，为孩子们带来全新的视觉体验。
色彩的对比与调和
绘本在色彩运用上还注重色彩的对比与调和。通过色彩的明暗、冷暖、纯度等方面的对比，突出了画面的主次关系和空间感；同时，通过色彩的调和，使得画面整体呈现出一种和谐、统一的感觉。
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2024/1/25
简洁明了的构图
绘本《安的种子》课件
绘本风格与特点
01
02
03
画风
采用水墨画风格，色彩淡 雅，线条流畅，营造出一 种宁静、悠远的氛围。
构图
注重画面的层次感和空间 感，通过远近、大小、虚 实的对比，增强画面的表 现力。
文字
简洁明了，富有诗意，与 画面相互映衬，共同营造 出一种深邃、悠远的意境 。
02
CATALOGUE
角色分析与解读
安：主角形象塑造
通过不同的视角表现画面，如俯 视、仰视、平视等，使读者产生
身临其境的感受。
均衡的画面构图
合理安排画面中的元素，使画面达 到视觉上的平衡和和谐。
空间感的营造
运用透视、遮挡、大小对比等手法 ，表现画面中的空间感和深度感， 增强画面的立体感和真实感。
05
CATALOGUE
教育意义及价值体现
培养孩子阅读兴趣和能力
在课堂上安排创意写作环节，让学生以绘本内容为灵感，创作自己的小故事或者 续写绘本内容。这可以帮助学生进一步理解绘本主题，并培养他们的想象力和创 造力。
对于学生的作品，老师可以给予积极的评价和建议，鼓励学生继续发挥创意，创 作出更多有趣的作品。同时，可以将部分优秀的作品在课堂上展示，让学生互相 学习和借鉴。
安对种子的珍视和对生命的感恩，提 醒我们珍惜身边的每一个生命，感恩 大自然的馈赠。
生命的成长与变化
种子从埋入土壤到破土而出、茁壮成 长的过程，象征着生命的成长与变化 。这种变化不仅是外在的，更是内在 的丰富与提升。
情感渲染与表达
温暖的色调运用
绘本采用温暖的色调，营造出温 馨、和谐的氛围，使读者在视觉
情节发展
从老和尚将种子交给三个小和尚开始，通过描绘三个小和尚 的不同表现，展现了他们各自的性格特点和成长过程。其中 ，安以平和的心态和适当的时机播种，最终收获了美丽的莲 花。
2024版年度小学语文绘本《安的种子》课件新人教版
02
绘本角色与情节解读
2024/2/2
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主要角色形象描绘
安
绘本的主人公，一位耐心、细致、 善良的小和尚，对外在环境充满 好奇与探索欲望。
2024/2/2
师傅
智慧的长者形象，给予安种子和成 长的启示，代表着知识与经验的传 承。
其他小和尚
与安形成对比，展现出不同的性格 特点和行为方式，突显安的独特性。
场景二
安在冬日里悉心照料种子的场景， 通过细节描绘展现出安的耐心和
爱心。
场景三
春天来临，安的种子发芽、开花 的场景，画面色彩明快，充满生
机与希望。
2024/2/2
15
插图在故事中的作用分析
辅助理解
插图帮助学生更好地理解故事情节和人物形象，加深对故事主题 的理解。
激发兴趣
精美的插图能够激发学生的阅读兴趣，提高阅读积极性。
激发学生的想象力和创造力，引 导他们改编或续写绘本故事。
可以让学生为故事增加新的角色、 情节或结局，使其更加生动有趣。
组织学生进行作品分享和讨论， 互相启发和学习。
2024/2/2
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拓展相关主题阅读资源推荐
为学生推荐与《安的种子》主 题相关的其他绘本或图书资源。
可以包括成长励志、生命教育、 自然科普等方面的书籍。
小学语文绘本《安的 种子》课件新人教版
2024/2/2
1
目 录
2024/2/2
• 绘本简介与背景 • 绘本角色与情节解读 • 绘本插图欣赏与解读 • 语言文字运用与表达技巧 • 阅读指导与拓展活动建议 • 课堂总结与反思
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01
绘本简介与背景
2024/2/2
3
《安的种子》内容概述
安的种子绘本故事ppt
安的种子绘本故事ppt安的种子绘本故事PPT故事梗概：这是一个关于小女孩安以及她最珍贵的种子的故事。
安是一个喜欢园艺的小女孩，她每天都会照顾自己的花园，种植各种各样的植物。
有一天，她在花园里找到了一个特别的种子，这个种子非常小巧，闪闪发光。
安决定种下这颗种子，并且每天细心地照料它。
第一幕：发现种子某天，安在花园里散步时无意间发现了一个特别的种子。
种子光彩夺目闪烁着不同的颜色。
安感到非常好奇，决定将这颗种子带回家，并且种下它。
第二幕：种下种子安小心翼翼地将种子放入一个小坑中，并轻轻盖上土壤。
之后，她为种子浇水，并放在充足的阳光下，期待它的发芽。
第三幕：等待发芽安每天都会去看望种子，期待它的发芽。
然而，几天过去了，种子却没有任何动静。
安开始感到担心，但她决定坚持下去，并继续关注。
第四幕：幼苗的出现终于，当安已经不再抱有希望时，她细心地发现地上出现了一个小小的嫩绿色幼苗。
她兴奋地跳了起来，知道自己的努力没有白费。
第五幕：植物的成长幼苗在安的精心照料下茁壮成长。
它逐渐长出叶子和花蕾。
安高兴地看着它的成长，再也无法抑制内心的激动。
第六幕：花朵的绽放经过一段时间的努力后，安的植物终于长出了美丽的花朵。
花朵绽放时，散发出香甜的气息，周围的空气都变得清新和温暖。
安感到非常幸福，她的辛勤付出得到了回报。
结局：珍贵的种子在这个故事的结尾，我们看到安珍惜着自己最珍贵的种子，并将其种植在花园的一个特别地方。
她明白，努力和耐心是种子成长的关键，从中也获得了成长和快乐。
结论：通过这个故事，我们可以学到很多有关努力、耐心和坚持的重要性。
安的故事告诉我们，不论遇到什么困难，只要持之以恒，慢慢地付出努力，最终都会看到美好的结果。
在这个儿童绘本故事PPT中，我们以小女孩安的种子种植经历为主线，讲述了努力和耐心的重要性。
希望这个故事能给孩子们传递一个积极向上的激励，鼓励他们坚持追求自己的梦想，并相信任何困难都可以通过自己的努力克服。
安的种子
是一本颇有禅意的绘本，每个 孩子都是千年莲花的种子，尊 重它原来的样子，郑重地给出 等待，享受陪伴孩子的过程。
老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。 “这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它 种出来吧。”
拿到种子后„„ 我要第一个把它种出来！本想。 怎样才能种出来呢？静想。 我有一颗种子了。安想。
（种子发芽需要阳光和自由，孩子的成长更 是如此。）
春天来了，在池塘的一角，安种下了种子。
不久，种子发芽了。安欣喜的看着眼前的绿叶。
盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花轻轻的盛开了。
（我们的孩子，何尝不是一颗千年莲花的 种子？对他灿烂盛开的祝福和期望里，我 们是否给对了生根发芽的时节？是否武断 的拒绝了滋养他的阳光和氧气？！）
等不到种子发芽的本愤怒的刨开了地，摔断了锄头，不再干了。 我一定会种出千年莲花的。静想。 雪下大了，我住于当下。）
静将选好的金花盆搬来，放在最温暖的房间里。 安接着清扫寺院中的积雪。 （真正的修行，只在生活中。扫雪、扫地，都是在 扫心地。本在发怒，静在攀援，唯有安，在修行。）
静用了最名贵的药水和花土，小心的种下了种子。 安和以前一样做着斋饭。
（平常心、平等心和慈悲心一样重要。）
静的种子发芽了，静把它当成宝贝，用金罩子罩住它。 清晨，安又早早的去挑水了。
（不以它本来的样子爱它，而是以我要的 方式爱它，足以害了它！）
静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。 晚课后，安像往常一样去散步。
谢 谢 欣 赏
本跑去寻找锄头。 静想要挑出最好的花盆。 安把种子装进小布袋里，挂在自己胸前。 （爱就是生命，生命就是爱，爱可以润泽一切、滋 养一切、生长一切、疗愈一切。安把种子放在了心 里，放在了爱里。）
绘本《安的种子》课件
02
故事内容
故事背景
古代中国
绘本《安的种子》故事背景设定在中 国古代的一个小村庄，通过描绘这个 村庄的日常生活和风土人情，展现了 古代中国的文化和社会风貌。
四季变换
故事以四季为线索，通过描绘四季的 变化，展现了自然界的生长和衰落， 寓意生命的循环和时间的流转。
主要角色
01
02
03
安
故事的主人公，一个年轻 的农夫，他拥有智慧和耐 心，通过耕种和等待，最 终收获了生命的果实。
足。
03
培养同理心
通过阅读这个故事，孩子们可以更好地理解他人的感受，培养同理心。
这种能力可以帮助他们在人际交往中更好地处理关系，更加关心和体贴
他人。
对家庭教育的启示
重视性格培养
家庭教育不应该只关注孩子的成绩，而应该更加重视性格培养。通过阅读《安的种子》， 家长可以意识到培养孩子耐心、细心、同理心等品质的重要性，从而在家庭教育中更加注 重这些方面的培养。
公益活动
将《安的种子》作为公益活动的主题，通过宣传和推广，唤起社会 对儿童教育和成长的关注和支持。
THANK YOU
感谢观看
培养孩子品格
通过《安的种子》的故事情节，引 导孩子树立正确的价值观和品格特 点，如耐心、细心、责任心等。
在社区活动中的应用
社区读书会
在社区中组织《安的种子》读书会，让居民一起阅读、讨论和分 享，促进社区的文化交流和人际互动。
社区教育活动
利用《安的种子》作为教育材料，开展社区教育活动，提高居民的 文化素质和自我发展能力。
宝
安的同村伙伴，他急于求 成，缺乏耐心，最终没有 得到好的结果。
智
村里的长者，他以智慧引 导安，帮助他理解生活的 真谛。
绘本故事《安的种子》ppt优秀课件
故事中通过安的内心独白，让读者更加深入地了解她的内心世界，感受 到了她对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。这种内心独白的描写方式 ，使得安的形象更加立体丰满。
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04
绘画风格与技巧鉴
赏
2024/1/27
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绘画风格概述
温馨柔和的水彩风格
通过水彩的透明感和流动性，营造出 温暖而富有诗意的画面氛围。
安对种子充满了关爱与呵护，如同母亲对待孩子一般，倾注了全部的心血与精 力。种子在安的精心照料下，逐渐生根发芽、茁壮成长，成为了安生活中不可 或缺的一部分。
安与其他角色的关系
故事中还有其他角色如安的父母、邻居等，他们与安之间构成了亲密的家庭关 系和友好的邻里关系。这些角色为安提供了成长过程中的关爱与支持，共同营 造了一个温馨和谐的成长环境。
鼓励学生发挥想象力，创作与 故事相关的绘画作品，并进行
展示和交流。
提问环节
鼓励学生提出与故事相关的问 题，通过互相交流来加深对故
事的理解和思考。
2024/1/27
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THANKS
感谢您的观看
2024/1/27
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讨论交流
家长可以与孩子一起讨论故事中的主题和意义，引导孩子 思考成长过程中的问题和挑战，促进孩子的思维发展和语 言表达能力。
创意拓展
家长可以鼓励孩子根据该绘本的故事和角色，进行创意拓 展和想象，如绘画、手工制作、表演等，激发孩子的创造 力和想象力。
2024/1/27
实践应用
家长可以引导孩子将绘本中的故事和成长观念应用到实际 生活中，如培养孩子的独立性、责任感、同理心等品质， 促进孩子的全面发展。
2024/1/27
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社会价值体现
绘本《安的种子》课件20240116
绘本《安的种子》课件20240116教学内容：本节课的教学内容选自绘本《安的种子》，该绘本讲述了安种下一颗种子，经过长时间的等待和耐心呵护，最终收获了一棵美丽的莲花的故事。
通过这个故事，学生可以学会耐心、坚持和珍惜。
教学目标：1. 学生能够理解绘本《安的种子》的故事内容，体会故事中的道理。
2. 学生能够通过绘本学习到耐心、坚持和珍惜的品质。
3. 学生能够运用绘本中的道理，解决生活中的问题。
教学难点与重点：难点：学生能够理解并体会到耐心、坚持和珍惜的重要性。
重点：学生能够通过绘本故事，学会耐心等待、坚持努力和珍惜成果。
教具与学具准备：教具：绘本《安的种子》、多媒体设备学具：笔记本、彩色笔教学过程：一、引入（5分钟）教师通过向学生展示一朵美丽的莲花，引发学生的好奇心，进而引入绘本《安的种子》的故事。
二、故事讲解（10分钟）教师用生动的语言，逐页讲解绘本《安的种子》的故事，引导学生跟随安一起经历种子的播种、发芽、成长过程。
在讲解过程中，教师引导学生关注安的耐心、坚持和珍惜的品质。
三、故事讨论（10分钟）教师引导学生分组讨论，谈谈自己对故事的理解和感受，以及如何在日常生活中运用绘本中的道理。
每组选一名代表进行分享。
四、实例分析（15分钟）教师呈现一些生活中的实例，让学生运用绘本中的道理进行分析，引导学生学会解决问题。
五、随堂练习（10分钟）教师给出几道关于耐心、坚持和珍惜的练习题，让学生在规定时间内完成。
教师对学生的答案进行点评和指导。
板书设计：1. 安的种子2. 耐心等待3. 坚持努力4. 珍惜成果作业设计：请学生结合自己的生活经历，写一篇关于“耐心、坚持和珍惜”的作文。
课后反思及拓展延伸：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标。
同时，教师可以给学生推荐一些相关的绘本，让学生在课后进行拓展阅读。
重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注。
故事讲解环节中的“耐心、坚持和珍惜的品质”。
绘本《安的种子》课件
绘本《安的种子》课件
contents
目录
• 课程介绍 • 绘本内容概述 • 故事内容深入解析 • 学习绘本故事的意义和价值 • 家长和孩子如何共读这本绘本 • 绘本故事的教育启示
01
课程介绍
课程背景
《安的种子》是一部融合了生活哲理与自然之美的原创绘本 ，自2008年由长江文艺出版社出版以来，深受广大家长、教 师和小朋友的喜爱。
本书以“等待”为主题，通过讲述小和尚安、静、慧在寻找 千年莲花的过程中所经历的种种磨难与考验，以及他们最终 找到莲花并领悟到生命真谛的故事。
课程目的
通过本课程，旨在激发学生对自然、生命、成长等话题的 思考与探索，培养他们的想象力、观察力和表达能力。
通过阅读、分析、讨论等多种方式，帮助学生掌握绘本的 基本阅读技巧和欣赏方法，提高他们的文学素养和审美水 平。
确定共读时间
选择一个合适的时间段，确保家长和 孩子都有足够的时间来享受阅读的乐 趣。
读中互动
角色扮演
家长和孩子可以扮演绘本中的 角色，进行对话和表演，增加
互动和趣味性。
观察插画
家长可以引导孩子仔细观察绘本 中的插画，让孩子描述看到了什 么，以培养孩子的观察力和表达 能力。
提问回答
家长可以提出问题，让孩子回答， 例如询问孩子对绘本中某个情节或 角色的看法，或者让孩子预测接下 来会发生什么。
读后延伸
总结提炼
家长和孩子可以一起总结绘本 中的主要情节和主题，帮助孩
子明确故事的中心意思。
联系生活
家长可以引导孩子将绘本中的 主题或道理与日常生活联系起 来，让孩子学会迁移和应用。
创意拓展
家长可以与孩子一起进行拓展 活动，例如根据绘本中的角色 或情节创作自己的故事，或者 用插画来表达自己的感受和理
绘本《安的种子》课件
《安的种子》课件一、绘本概述《安的种子》是一部充满温暖和智慧的绘本，讲述了一个关于希望、坚持和成长的故事。
绘本以简洁的文字和精美的插图，展现了主人公安在寻找种子的过程中，所经历的挑战与成长。
本书适合幼儿园至小学阶段的学生阅读，通过阅读本书，学生可以体会到坚持梦想的重要性，同时培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1.理解故事内容，把握故事情节。
2.培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。
3.引导学生学会坚持梦想，勇敢面对困难。
4.提高学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学内容1.绘本阅读：引导学生阅读《安的种子》，理解故事内容，感受故事情节。
2.主题讨论：围绕故事主题，引导学生展开讨论，分享自己的感悟。
3.创意绘画：鼓励学生发挥想象力，创作与绘本相关的绘画作品。
4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，深入体会故事情节。
5.写作练习：引导学生进行写作练习，表达自己对故事的理解和感悟。
四、教学步骤1.导入：教师简要介绍《安的种子》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2.绘本阅读：教师带领学生一起阅读《安的种子》，引导学生关注故事情节和角色。
3.主题讨论：教师提出问题，引导学生围绕故事主题展开讨论，分享自己的感悟。
4.创意绘画：教师鼓励学生发挥想象力，创作与绘本相关的绘画作品。
5.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，深入体会故事情节。
6.写作练习：教师引导学生进行写作练习，表达自己对故事的理解和感悟。
7.总结：教师总结本次课程，强调坚持梦想、勇敢面对困难的重要性。
五、教学评价1.学生对故事内容的理解和把握程度。
2.学生在讨论、绘画、写作等环节的参与程度和表现。
3.学生在课程结束后的感悟和收获。
4.学生对绘本阅读的兴趣和热情。
六、教学建议1.教师在教学中要注重引导学生关注故事情节，培养他们的观察力和想象力。
2.鼓励学生积极参与讨论、绘画、写作等环节，充分表达自己的理解和感悟。
3.教师要关注学生的情感体验，引导他们学会坚持梦想，勇敢面对困难。
2024年绘本《安的种子》课件0116.
2024年绘本《安的种子》课件0116.一、教学内容本节课我们将学习2024年绘本《安的种子》相关章节内容。
具体包括：第一章《种子的秘密》，详细讲述种子发芽的过程，种子的结构及功能；第二章《安的冒险》，通过小主人公安的冒险经历，深入理解种子生长的环境需求。
二、教学目标1. 理解并掌握种子的基本结构和功能。
2. 了解种子发芽的过程以及影响种子生长的环境因素。
3. 培养学生的观察力、思考力和想象力。
三、教学难点与重点难点：种子发芽过程的理解，环境因素对种子生长的影响。
重点：种子的结构与功能，学生观察、思考、想象能力的培养。
四、教具与学具准备教具：绘本《安的种子》，多媒体课件，实物种子。
学具：笔记本，彩色笔，放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗种子，引发学生对种子生长的好奇心，进而引入绘本学习。
2. 新课导入：详细讲解第一章《种子的秘密》，让学生了解种子的结构和功能。
3. 实践情景：分组让学生观察实物种子，用放大镜观察种子的细节。
4. 例题讲解：以第二章《安的冒险》为例，讲解环境因素对种子生长的影响。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，举例说明影响种子生长的环境因素。
六、板书设计1. 种子的结构：胚珠、种皮、胚乳、萌发孔。
2. 种子的功能：繁殖、传播、休眠。
3. 种子发芽过程：吸水、膨胀、萌发、生长。
4. 影响种子生长的环境因素：温度、湿度、光照、土壤。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以《种子的生长》为主题，画一幅画，展示种子从发芽到生长的过程。
2. 答案：要求画面清晰，标注种子各部分结构，以及生长过程中的环境因素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对种子的结构和功能掌握情况较好，但在理解种子发芽过程和环境因素影响方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察身边的植物种子，了解它们的生长过程，提高观察力和实践能力。
同时，推荐学生阅读相关绘本，拓宽知识面。
2024年度绘本《安的种子》ppt课件
情节设置
通过不同人物对待种子的 态度与方式，展现成长过 程中的等待、智慧与爱心 。
主题思想
传递耐心、尊重自然规律 以及人与人之间情感交流 的重要性。
4
作者及创作背景介绍
2024/2/3
作者姓名
01
王早早（或指定作者）
创作背景
02
基于对中国传统文化和儿童教育的深刻理解，通过绘本形式传
忽视孩子内心需求
在追求外在成就的过程中，往往容易忽视孩子的内心感受和需求， 导致孩子出现心理问题。
缺乏挫折教育
许多孩子在成长过程中缺乏面对挫折和失败的经验，一旦遭遇困难便 无法承受。
2024/2/3
29
如何引导孩子正确面对挫折和困难
增强孩子自信心
鼓励孩子多尝试、多体验，让他们在成功中积累自信，从而更好 地面对挫折。
线上活动
利用网络平台开展绘本故事会、 在线直播等互动活动，增加读者
参与度。
线下活动
举办绘本创作工作坊、亲子阅读 沙龙等实体活动，提供沉浸式阅
读体验。
跨界合作
与美术馆、博物馆等机构合作， 开展跨界阅读推广活动。
2024/2/3
25
亲子共读方法指导
创设良好阅读环境
选择安静、舒适的阅读场所，营造亲子共读的氛 围。
动态与静态
结合故事情节，通过表现人物动态和静态的不同姿态，营造出紧张、活泼、宁静等不同的 视觉氛围。
情感表达
通过色彩、线条等绘画语言，表现出故事中的情感变化和高潮部分，使读者在视觉上也能 感受到故事的起伏和波澜。在《安的种子》中，插画师巧妙地运用了这些技巧，使得整个 绘本充满了视觉上的张力和感染力。
绘本《安的种子》ppt课件
绘本《安的种子》课件
关键的配图：读绘本《安的种子》
关键的配图：读绘本《安的种子》关键的配图：读绘本《安的种子》文/陆生作▪正视自己的疑问，请教专业的实践中的人胜于书本；▪掌握规律，顺势而为；▪生活只是平常，平常即是修行，该吃吃，该睡睡，把种子还给种子，不把种子当成自己的道具。
绘本《安的种子》是一个寓言故事，是一个文学作品，好看有意思。
用小时候从作文选里看来的话来说，就是一枚橄榄啊，咀嚼，回味。
我特意买来给儿子看，他看故事，我还要看附在故事后面的名家赏析、专家导读、创作感言。
从中，我们可以读出很多东西，比如“规律”、“等待”、“安宁”等，这些都可以是故事的关键词，并且由此发散开去，比如想到另外一个绘本《阿虎开窍了》。
但，我想从其中的一幅配图讲开去，这里有我和儿子在阅读中的发现。
“春天来了，在池塘的一角，安种下了种子。
”请问：安是怎么知道要这么做的？他是从哪里学来的？答案在其中一幅配图中。
这就是绘本特殊的地方，别有魅力的地方，它的图承担着叙述故事的功能，并不仅仅是图文并茂、锦上添花的插图而已。
这也为绘本的阅读带来了新鲜与喜悦，因为它需要发现。
“本把种子埋在雪地里”，“静去查找种植莲花的书籍”，这个时候安在做什么？他“去集市为寺院买东西”。
这里有一幅非常重要的配图。
大雪漫天，集市上是很热闹的。
安背着筐，碰到了一位挑担卖莲藕的人，或说是他特意找到的。
他拿出老师父分给他的种子，放在左手手心上，右手食指指着担子上的莲藕，他在向卖藕人请教，他们在交谈。
这一次对话，至关重要，一次相遇，让安开了窍——时机未到，该吃饭吃饭，该睡觉睡觉，该扫地扫地，该挑水挑水，“像往常一样”，这生活日常即是修行；时机一到，争分夺秒，毕竟过时不候。
往大了说，安只是顺势而为。
虽然“明知不可为而为之”，有时即使失败了也显得特悲壮，但若是“不知不可为而为之”，盲目地去做，就显得有些不动脑筋了。
毕竟生命只有一次，时光一去，不可逆的，浪费了多可惜。
《安的种子》只是一个故事，设置本、静两个人，是为了与安相比较，这样的设置当然有效果，呈现了梯度——本，连种子都没有发芽；静，发芽了但枯死了；安，成功了，开花了，一个比一个成功。
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8
静的种子发芽了，静把它当成宝贝，用金罩子罩住它。 清晨，安又早早的去挑水了。
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9
静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。 晚课后，安像往常一样去散步。
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10
春天来了，在池塘的一角，安种下了种子。
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11
不久，种子发芽了。安欣喜的看着眼前的绿叶。
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12
盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花轻轻的盛开了。
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13
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14
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1
老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。 “这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种出来吧。”
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2
பைடு நூலகம்
拿到种子后……我要第一个把它种出来！本想。 怎样才能种出来呢？静想。 我有一颗种子了。安想。
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3
本跑去寻找锄头。 静想要挑出最好的花盆。 安把种子装进小布袋里，挂在自己胸前。
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4
等了很久，本的种子也没有发芽。
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5
等不到种子发芽的本愤怒的刨掉了地，摔断了锄头，不再干了。 我一定会种出千年莲花的。静想。 雪下大了，我先去把庙门外的雪扫一下吧。安想。
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6
静将选好的金花盆搬来，放在最温暖的房间里。 安接着清扫寺院中的积雪。
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7
静用了最名贵的药水和花土，小心的种下了种子。 安和以前一样坐着斋饭。