新版苏教版一年级数学上册《20以内的进位加法》全单元教案
一年级上册数学教案-第10单元20以内的进位加法加法第3课时(苏教版)
一年级上册数学教案第10单元 20以内的进位加法加法第3课时（苏教版）教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第10单元，20以内的进位加法。
我们将通过例题和练习来掌握加法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解20以内进位加法的概念，能够熟练地进行计算，并能够解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握20以内进位加法的计算方法，难点是理解进位的概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和练习本，学生需要准备好自己的学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的实例，比如买水果，来引入20以内的进位加法。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来演示进位加法的计算过程，比如17+8，我会先让学生看到17，然后问他们如果要加上8，我们需要进位吗？为什么？然后我会演示如何进位，得到答案25。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生上黑板演示，然后我会给出答案，并解释他们的答案是否正确。
4. 作业讲解：我会给出一些作业题目，并解释它们的答案。
比如：23+6，答案是29。
六、板书设计板书设计如下：17 + 8 =七、作业设计1. 23+6答案：292. 15+7答案：223. 18+4答案：22八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生是否掌握了进位加法的计算方法。
对于那些还没有掌握的学生，我会给他们提供额外的辅导。
对于拓展延伸，我会鼓励学生在家里找一些实际的问题，比如购物时需要计算总价，然后用他们学到的进位加法来解决这些问题。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我特别注重让学生理解20以内进位加法的概念。
我通过生动的例子和实际问题，让学生明白进位加法的含义和用途。
我讲解每个例题时，都会详细解释每一步的思路和原理，确保学生能够理解并掌握。
二、教学目标我明确本节课的教学目标是让学生熟练掌握20以内进位加法的计算方法，并能够应用于解决实际问题。
数学一年级上册第八单元20以内的进位加法单元整体教学设计
数学一年级上册第八单元20以内的进位加法单元整体教学设计《数学一年级上册第八单元20以内的进位加法单元整体教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容数学一年级上册第八单元“20以内的进位加法”单元整体设计一、单元主题解读本单元的教学内容主要有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，简述为“20以内的进位加法”;二是“解决问题”，主要是用加法解决简单的实际问题。
内容安排如下。
20以内的加法在日常的生活中有着广泛的应用，这部分的学习是建立在学生学习了10以内的加减法，和10加几及相应的减法的基础上进行的，并且它是20以内减法和多位数计算的基础。
因此，这部分学习内容的好坏，将对今后计算的正确性和速度产生直接的影响。
如果学生没有学好这部分内容，计算时既慢又容易出错，以后继续学习口算和多位数笔算时就会遇到较大的困难，与其他同学的差距也会越来越大。
因此，20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。
而用加法解决问题，经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会加法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础。
二、单元教学目标与重点难点根据以上分析，我确定本单元的教学目标及重难点如下：(一)教学目标：1.知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。
2.学会用加法解决简单的实际问题，体会解决问题的一般步骤。
3.在具体学习活动中，初步渗透转化、集合、函数等数学思想。
4.通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
(二)教学重点：1.明确20以内进位加法的基本算理，掌握计算的基本方法。
2.学会用加法解决简单的实际问题。
(三)教学难点：引导学生从多种算法对比中优化算法，形成快速口算的技能。
单元整体教学思路三、本单元教学内容从整体上来看分为三大部分，一是口算，二是解决问题，三是整理复习。
最新苏教版小学一年级数学上册第十单元20以内的进位加法教学设计及教学反思
中20以内的进佐加法■■■■■■■■■■■■■■・☆新知识点/A一位数加一位数的进位加法，包括9加几，8、7加几，6、5、4、3、2加几。
1.引导学生通过观察、操作、抽象、概括，掌握20以内数的进位加法，能够正确计算。
2.通过小组活动，培养学生的探索意识及合作精神。
3.培养学生将数学应用于实际的意识，渗透从多角度思量问题的方法，培养思维的逻辑性和灵便性。
☆教学建议/A20以内数的进位加法是学生今后学习百以内和万以内数口算的基础，也是学习一个因数是两位数的乘法的基础，建议如下：1.关于20以内的进位加法。
教学时多让学生操作，使所有学生都参预到教学过程中去，让不同的学生有不同的提高，在鼓励多样算法的同时,要引导学生重点掌握“凑十法”。
练习要注意由易到难，由直观到抽象，方式要灵便多样。
2.关于复习。
复习时要放手让学生把学过的算式进行整理，归纳出加法表,之后要充分利用这个表，可以“横看、竖看、斜看”等，引导学生找出规律，进一步巩固知识。
此外，要注意把这些知识应用于实际问题之中，以培养学生学数学、用数学、多角度思量问题等意识。
加法3课时教学内禅9加几教材第88一91页的内容。
1. 学习9加几的计算方法，初步理解9加几的算理，正确计算9加几。
2. 鼓励算法多样化,培养思维的灵便性。
3. 培养学生的观察、操作能力。
■ ■■重点：正确计算9加几。
难点：理解9加几的算理。
敎具学具桃,10个格的盒子，小棒等。
*相條维■踣蜗Hi?**"**垂■■養寮鎏 M 異■尊时豪亲蝶4!寮菱■痙専祟素 1泰安"*組*条争* #*柔亲4■更泰林盛*来史■心妇J■■■1. 凑10游戏。
两人进行，甲：“我出9。
”乙：“我出1。
”甲和乙：“9和1凑成10。
”2. 填空。
3. 计算。
1. 创设情境，引出例题。
(1) 帮小猴数一数，这个盒子里一共有多少个苹果。
(2) 小猴在盒子里放了几个苹果?盒子外面有几个?你能帮它算一算一共有 多少个苹果吗？(请学生列式，教师板书：9+4=?)2. 操作、探索、寻求方法。
一年级数学上册《20以内进位加法》教学设计(优秀3篇)
一年级数学上册《20以内进位加法》教学设计（优秀3篇）《20以内的进位加法》教学设计篇一一、教材分析本课是在学生已经掌握6—10的加减法的基础上进一步学习9加几，因此，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。
知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会9加几的计算方法。
能力目标：会用凑十法进行计算情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。
根据以上目标，我确定本节课的教学重点：会用凑十法计算。
教学难点：凑十法的理解及运用。
二、教学方式，学习方式。
根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。
一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。
在他们的生活中已有过无意识的20以内的进位加法的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。
同时，我还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的机会，把评价的权力留给学生。
三、教学流程根据学生的自主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉的实物贯穿整个课堂。
我设计了以下几个教学环节。
第一环节：从游戏导入。
游戏较适合低年级学生的年龄特点，本节课我从游戏引入，9人男女生混合组与4人男女生混合组，算一算两组的总人数。
让学生说说自己是怎样算出的（三种计算方法）。
再通过两次的游戏（9+6，9+8）演示如何进行凑十的。
第二环节：数物结合，通过摆一摆，算一算，进一步体会凑十法的算法。
根据低年级学生的年龄特点，好动，因此把数的计算转化为：让学生对实物进行摆一摆得出结果，再摆的过程中进一步体会凑十法的步骤。
第一要求学生先按算式摆好，第二移动实物进行凑十，最后得出结果。
在摆移的过程中，让学生互相之间互评。
第三环节：数形结合，通过圈一圈，算一算，感悟算法。
苏教版数学一年级上册第十单元《20以内进位加法》教案
苏教版数学一年级上册第十单元《20以内进位加法》教案一. 教材分析《20以内进位加法》是苏教版数学一年级上册第十单元的内容，本节课主要让学生掌握20以内进位加法的运算方法，培养学生运用加法解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和情境，引导学生理解进位加法的含义，并通过例题和练习，使学生掌握进位加法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加法运算有一定的认识。
但20以内的进位加法涉及到更高的数位，需要学生理解进位的概念。
学生在学习过程中，可能对进位加法的运算规律理解存在困难，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内进位加法的运算方法，能正确进行计算。
2.培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内进位加法的运算方法。
2.教学难点：让学生理解进位的概念，并能正确进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、计数器等。
2.学具：练习册、卡片、小棒等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛摘果子的故事，引导学生思考如何计算两个果子的总数。
让学生自由发言，分享自己的计算方法。
呈现（10分钟）教师出示教材中的例题，引导学生观察图片，理解题意。
通过提问，让学生思考如何计算两个数的和。
在学生回答的基础上，教师引导学生总结出进位加法的运算方法。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片、小棒等学具进行实际操作，让学生体验进位加法的运算过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师出示一组练习题，让学生独立完成。
然后学生进行互评、讨论，共同纠正错误。
教师选取部分学生的作业，进行点评和讲解。
苏教版一年级上册数学 20以内的进位加法教案
20以内的进位加法教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。
复习：1)卡片出示：1个十和3个一合起来是( )15里面有( )个十和( )个一1 个十和( )个一合起来是19复习2)：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？(学生分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示)，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法1)你能算出得数吗？请你把书翻到74页，试着填一填。
然后把你的方法告诉你的同桌。
2)谁愿意把你的算法告诉大家。
(指名学生回答)3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示：汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。
做完问学生你有什么发现？4、我们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。
一年级上册数学教案-十20以内的进位加法苏教版
一年级上册数学教案十 20以内的进位加法苏教版教案：20以内的进位加法一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级上册数学的第九章，主要讲述20以内的进位加法。
具体内容包括：理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算法则，能够熟练地进行20以内的进位加法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算法则，能够熟练地进行20以内的进位加法计算，提高学生的数学思维能力和计算能力。
三、教学难点与重点重点：掌握20以内的进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算。
难点：理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算法则。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、计算器。
学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示日常生活场景，如购物、做饭等，引导学生发现加法运算的实际意义。
2. 讲解进位加法的概念：教师通过示例，讲解20以内的进位加法的概念，让学生理解进位加法的基本原理。
3. 演示进位加法的计算过程：教师通过具体的示例，演示20以内的进位加法的计算过程，让学生掌握进位加法的计算法则。
4. 随堂练习：教师布置一些20以内的进位加法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 例题讲解：教师通过一些典型的例题，引导学生运用进位加法的计算法则进行计算，解决实际问题。
6. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在学习进位加法过程中的心得体会，互相学习，共同进步。
六、板书设计板书设计如下：十以内进位加法例1：3 + 5 =例2：7 + 8 =例3：9 + 2 =七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
答案：1. 3 + 5 = 82. 7 + 8 = 153. 9 + 2 = 11八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对20以内的进位加法的概念和计算法则有了基本的了解和掌握，但在实际运用中，部分学生还存在一定的困难。
一年级上册数学教案-20以内的进位加法苏教版
一年级上册数学教案20以内的进位加法苏教版教案：20以内的进位加法一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级上册数学的第47页至49页，主要讲述了20以内的进位加法。
具体内容包括：理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法，能够熟练地进行20以内的进位加法计算。
二、教学目标1. 让学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行20以内的进位加法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情况，如：小猫有3条鱼，小狗有5条鱼，一共有几条鱼？让学生尝试解答。
2. 讲解进位加法的概念：教师通过PPT展示进位加法的概念，引导学生理解当两个数相加，大于等于10时，需要向前一位进1。
3. 讲解进位加法的计算方法：教师通过PPT展示进位加法的计算方法，引导学生掌握从个位数开始相加，大于等于10时向前一位进1的计算方法。
4. 例题讲解：教师出示例题，如：7+5=？引导学生按照进位加法的计算方法进行计算，并解释计算过程。
5. 随堂练习：教师出示一些20以内的进位加法题目，让学生独立完成，并校对答案。
六、板书设计板书内容：7 + 5 =1 2七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第15题。
2. 答案：第1题：8第2题：9第3题：12第4题：13第5题：15八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步了解进位加法的概念。
通过讲解和例题，让学生掌握进位加法的计算方法。
通过随堂练习，巩固所学内容。
整体教学过程中，学生参与度较高，教学效果较好。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生思考：还有其他方法可以解决进位加法问题吗？鼓励学生发挥创造力，探索更多解决问题的方法。
一年级上册数学教案-第十单元20以内进位加法 苏教版
一年级上册数学教案－第十单元20以内进位加法苏教版教学内容：义务教育教科书一年级上册第八单元《20以内进位加法整理和复习》教学目标：1．通过分组整理，明白用先分类再按顺序整理出20以内进位加法算式。
2．通过观看找出规律，使学生把握20以内进位加法运算方法，培养学生思维的深刻性及灵敏性，确立学生主体地位，形成自主探究学习方式，进展学生的创新意识。
3．能正确、熟练的运算20以内的进位加法。
教学重点及难点：1．培养学生的观看能力及思维的灵活性及灵敏性。
2．探究规律，总结出运算的简便方法。
整体设计理念：本节课的设计理念要紧突出以下三个层次：第一，系统整理20以内的进位加法，渗透对知识整理和复习的方法第二，在观看分析加法表、发觉规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。
第三，充分利用20以内的加法表进行练习。
教学过程：一、创设情境，导入复习今天老师专门给大伙儿带来一位奇异朋友，他是：圣诞老人，给它打个招呼吧。
圣诞节快到了，圣诞老人给我们派送礼物来了，大伙儿想明白什么礼物，我们一起打开看看吧。
哦，原先是口算题，你们能快速的回答出来吗1、课件出示：5+7 6+5 7+5 8+8生口答师：他说的对吗？其他同学要认真听，并做出判定师：同学们，认真观看刚才运算的题，这些都属于上册第八单元我们学习的20以内的进位加法。
今天这节课我们就对20以内的进位加法进行整理和复习。
板书课题：20以内的进位加法整理和复习【设计意图:奇异朋友引入复习，激发学生的学习爱好，让学生明确要复习的内容是20以内的进位加法。
】二、回忆整理，建构网络1、回忆单元知识，突出重点我们一起先来回忆一下，在那个单元中都学习了哪些内容。
看电子课本：老师把课本搬到屏幕上了，请同学们一起来看一看，这一单元我们都学习了哪些内容？我们先学习了……，然后又学习了……，还学习了……，最后学习了……。
板书：9加几8、7、6加几5、4、3、2加几解决问题【设计意图：数学复习课的要紧任务确实是建构完整的“知识链”。
数学一年级上册第八单元20以内的进位加法单元整体教学设计
数学一年级上册第八单元20以内的进位加法单元整体教学设计一、教学目标1.能正确理解进位加法的概念。
2.能够熟练掌握20以内的进位加法运算。
3.能够在日常生活中应用20以内的进位加法知识。
二、教学重点和难点1.教学重点：1.让学生能够理解进位加法的概念。
2.让学生能够顺利掌握20以内的进位加法运算。
3.让学生能够成功应用20以内的进位加法知识2.教学难点：1.如何让学生理解进位加法的概念。
2.如何让学生顺利掌握20以内的进位加法运算。
3.如何让学生成功应用20以内的进位加法知识。
三、教学内容1.基础知识：1.数的概念2.进位加法的概念3.20以内的数加法2.教学步骤：1.进入课堂，介绍本节课的主题，进位加法。
2.通过课件和教师的讲解，让学生了解进位加法的概念。
3.进行数学练习，练习20以内的数加法。
从简单的数对加法开始，一步步引导学生做进位加法。
4.为学生提供一些实际生活用例，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。
5.从教材中学习一些例子并进行演示，巩固所学知识。
6.让学生进行课后小练习，巩固所学知识。
四、教学方法1.互动式讲授法。
2.练习式教学法。
3.示范式教学法。
4.讨论式教学法。
五、教学工具1.课件2.实物资料3.黑板和白板4.教材六、教学评估对本节课教学进行评估，包括考试和课堂表现。
七、教学延伸可以通过提供专题问卷、让学生书写体会和日常事例拓宽学生的知识面，帮助他们在日常生活中更加应用所学习的知识。
同时，可以邀请专业人士给学生做讲座，深入讲解进位加法和其他数学知识，以便让学生更全面地了解数学知识。
一年级上册数学教案-第十单元《20以内进位加法》 ｜苏教版
一年级上册数学教案－第十单元《20以内进位加法》一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能正确计算20以内进位加法。
2. 培养学生运用20以内进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作和观察能力。
二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。
2. 20以内进位加法的应用。
三、教学重点与难点重点：20以内进位加法的计算方法。
难点：进位加法的计算方法在实际计算中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、实物投影仪。
2. 学具：计数器、计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些日常生活中的加法现象，引导学生关注加法，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入讲解20以内进位加法的计算方法，通过实例演示，让学生理解进位加法的概念。
3. 案例分析分析一些典型的20以内进位加法题目，让学生了解进位加法的计算方法在实际计算中的应用。
4. 练习巩固让学生分组进行计算练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调20以内进位加法的计算方法和应用。
六、板书设计1. 一年级上册数学教案－第十单元《20以内进位加法》2. 课题：20以内进位加法3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程7. 课堂小结七、作业设计1. 让学生完成练习册上的20以内进位加法题目。
2. 让学生观察生活中的加法现象，尝试用20以内进位加法解决。
八、课后反思本节课通过实例演示、案例分析、分组练习等方式，让学生掌握了20以内进位加法的计算方法，并能将其应用于实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
在今后的教学中，要继续加强学生对20以内进位加法的理解和应用，提高学生的计算能力。
总结：本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，全面介绍了20以内进位加法的教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，旨在提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
一年级上学期数学教案20以内的进位加法_苏教版
课题：20以内的进位加法教学目的：知识与技能目的：1、可以说出什么是进位加法可以掌握两种进位加法的计算方法〔1.数一数，直接数出个数 2.用分与合、几加几等于10知识计算〕2、可以用凑十法计算关于20以内的进位加法3、可以计算9、8、6的进位加法过程与方法目的：通过观看视屏，教师讲授和学生动手初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目的：通过列举生活中的事物，让学生初步理解数学，使学生初步感受数学与生活的联络，产生喜欢数学的积极情感。
重点：进位加法加法的含义、两种进位加法的计算方法〔1.数一数，直接数出个数 2.用分与合、几加几等于10知识计算〕、计算9、8、6的进位加法难点：用分与合、几加几等于10知识计算、计算9、8、6的进位加法教学流程：一、知识回忆引言：上节课我们学习了连加、连减、和简单的加减混合算式，你有没有想过，9+1+2=12，那9加3等于多少呢？怎么计算9+3呢？这节课就让我们一起学习一下20以内的进位加法把！问题：算一算下面的算式。
9+ 1+ 2=〔〕 7+ 3+ 4=〔〕6+ 4+ 1=〔〕 5+ 5+ 7=〔〕8+ 2+ 9=〔〕 4+ 6+ 3=〔〕1+〔〕= 10 2+〔〕= 103+〔〕= 10 4+〔〕= 105+〔〕= 10 6+〔〕= 107+〔〕= 10 8+〔〕= 109+〔〕= 10 10+〔〕= 10答案：12、 14 11、 17 19、 13 9、 8 7、 65、 4 3、 2 1、 0二、探究1：问题1：请你帮帮小猴子数一数桌子上一共有多少个水果？苹果有〔〕个；梨子有〔〕个。
9+4=〔〕答案：9 4追问：怎么计算9加4呢？小朋友们想一想。
提示：可以运用分与合、几加几等于10的知识。
答案：9加1等于10；4可以分成1和3。
所以答案为13下面让我们来总结一下如何计算9加几，理解什么是进位加法。
进位加法：个位满10向十位进1计算的方法有两种方法1：有图画时直接数出来。
苏教版一年级数学(上册)第十单元《20以内的进位加法》教案
苏教版一年级数学（上册）第十单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第十单元《20以内的进位加法》是本册教材的重要内容。
通过本单元的学习，学生将掌握20以内进位加法的运算方法，并能灵活运用。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生探究和发现进位加法的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加法的概念有一定的理解。
但是，对于20以内的进位加法，学生可能存在一定的困难，因为进位加法涉及到数位的进位和借一当十的概念。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握进位加法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解20以内进位加法的运算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过探究和发现进位加法的规律，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确进行20以内进位加法的计算。
2.难点：学生能够理解进位加法的运算规律，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和发现进位加法的规律。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含进位加法的运算示例和练习题。
2.教学卡片：准备20以内的数字卡片，用于游戏教学。
3.练习题：准备适量的进位加法练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，例如小猫钓鱼的故事，引导学生思考：小猫钓到了几条鱼？还需要钓几条鱼才能满足愿望？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过教学PPT展示20以内的进位加法运算示例，引导学生观察和发现进位加法的规律。
例如，3+8=11，教师引导学生理解3个十加8个一等于11个一，需要进位。
苏教版一年级数学上册《20以内的进位加法》教案3套
《20以内的进位加法》教案第一课时教学内容苏教版一年级上册第88～89页。
教学目标1、在实际情境中探索9加几的计算方法，体验比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。
2、在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。
3、培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。
教学重点初步掌握9加几进位加的计算方法，并能正确计算9加几的口算。
教学难点理解并初步掌握“凑十法”。
教学准备教师准备数字卡片、花片、小棒教具、课件；学生准备小棒20根。
教学过程一、复习引新谈话：我知道小朋友们都喜欢小动物，今天有一种小动物和我们一起学数学。
（出示小猴图）由小猴带来了一些加法题：（卡片）10＋1 10＋3 10＋5 10＋7 10＋2 10＋4 10＋6 10＋8出示卡片学生口答。
提问：计算这些题，你为什么这么快？二、探究新知1、学习例1。
（1）师：上面的是我们已经学过的知识，一天，小猴发现桌上放了一些苹果，你能说说这些苹果是怎么摆放的吗？（盒子里有9个，盒子外面有4个）提问：那你能提一个什么问题？这里求的是什么？所以用什么算式？（板书算式：9＋4＝）提问：那9＋4等于多少呢？老师有个要求，既能知道结果，还要能说出你是怎样算出结果的？把你的想法轻轻地说给小组听。
（2）学生自主探索。
小组里说一说，再指名小组汇报，其他补充。
学生中可能出现的方法有：数数法：9，10，11，12，13。
（也可能学生从1开始数，数到13）凑十法：9＋1＝10，10＋3＝13。
假设法：10＋4＝14，14－1＝13。
……指名汇报有代表性的算法。
（教师进行及时评价）（3）在充分展示几种算法后，让学生上台演示（可移动教具），教师逐步对应板书。
（板书：9 ＋ 4 ＝13）1 310提问：为什么从4里面先拿1个放盒子里？先算什么？再算什么？2、学习“试一试”。
（小猴家的花园里栽了许多花）提问：你看到了什么？能提什么问题？怎样求一共有多少朵花？列式：9＋7师：我们用花片代替花摆一摆，谁能到黑板上摆一摆？（请小朋友上来摆）提问：那9和7合起来是多少呢？谁能到前面来移动花片让大家一眼看出9＋7等于多少？（老师说并板书）师：刚才小朋友是把右边移一个到左边，你有没有其他移法也能让大家一下子知道结果呢？学生思考，小组合作交流。
苏教版数学一年级上册第十单元《20以内进位加法》》教案
苏教版数学一年级上册第十单元《20以内进位加法》》教案一. 教材分析《20以内进位加法》是苏教版数学一年级上册第十单元的内容。
本节课主要让学生掌握20以内进位加法的计算方法，培养学生运用加法解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现、总结20以内进位加法的计算规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法计算，对加法的意义有一定的理解。
但他们在计算20以内的进位加法时，可能会遇到一些困难，如不能正确判断进位、运算速度较慢等。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解20以内进位加法的意义，掌握计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握20以内进位加法的计算方法。
2.难点：学生能够灵活运用20以内进位加法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用数学游戏，让学生在游戏中体验、理解进位加法的计算方法。
3.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解进位加法。
4.小组合作学习：培养学生合作、交流的能力。
六. 教学准备1.准备相应的教学课件、图片、实物等教学资源。
2.准备练习题，以便进行课堂练习和课后巩固。
3.准备小黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或创设情境，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问一共有几只小鸟？2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片等直观教具，呈现20以内的进位加法情境，引导学生观察、思考。
例如，展示3个苹果和2个苹果，问一共有几个苹果？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，探索、总结20以内进位加法的计算方法。
一年级上册数学教案-20以内的进位加法 苏教版
一年级上册数学教案-20以内的进位加法 (苏教版)一、教学目标1.能够理解进位加法；2.能够掌握20以内的进位加法的计算方法；3.能够应用进位加法解决实际问题。
二、教学重难点1.进位加法的概念和理解；2.20以内的进位加法的计算方法。
三、教学过程（一）引入老师可以给学生出示20以内的两个数的加法运算，如：13 + 5 = ? 然后询问学生这道题怎么做，学生就会说用竖式进行加法运算。
老师可以让学生观察13和5这两个数中，哪一位需要进位，引出进位的概念。
（二）讲解与练习1.进位加法的概念和理解进位加法是指当两个数的个、十位相加产生进位时，要将进位的数加到比它更高一位的数上。
例如：13 + 5，个位上3和5相加，得到8，没有产生进位；十位上1和0相加，产生了进位，需要将1加到个位上8的后面，最终得到18。
2.20以内的进位加法的计算方法学生可以用纸和笔做如下计算练习：11 + 6 = ?1 1+ 6----从个位开始计算，1和6相加等于7，没有进位，将结果7写在个位上。
从十位开始计算，1和0相加等于1，加上进位的1等于2，将结果2写在十位上。
因此，答案为17。
15 + 7 = ?1 5+ 7----从个位开始计算，5和7相加等于12，产生进位，需要将这个进位的1加到十位上的1上面。
因此，在个位上写下2，并在十位上写下1。
从而得到答案22。
（三）拓展老师可以出一些应用题，让学生练习运用进位加法解决实际问题。
如：1.小明有12个苹果，小红给了他5个橘子，请问小明现在有多少个水果？2.小张买了一本数学书花了17元，还剩3元，请问他原来有多少钱？（四）总结归纳老师可以让学生回答以下问题：1.进位加法的概念是什么？2.20以内的进位加法的计算方法是怎样的？3.如何应用进位加法解决实际问题？四、教学反思本节课主要讲解了20以内的进位加法，旨在让学生掌握进位加法的概念和计算方法，并能应用进位加法解决一些实际问题。
在教学中，我们引入了进位加法的概念，通过课堂练习让学生深刻理解了进位加法的计算方法，进一步提高了学生的计算能力。
一年级上册数学教案-11.3 20以内的进位加法-苏教版
一年级上册数学教案-11.3 20以内的进位加法-苏教版一、教学目标1.掌握20以内的进位加法的计算方法；2.通过练习，能够熟练掌握20以内的进位加法的计算方法；3.学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
二、教学重难点1.进位加法的计算方法；2.进位加法解决实际问题的应用。
三、教学过程1.导入新课教师拿出一组小球模型，拿出六个小球，说：“我有6个小球，如果再给我4个小球，我会有几个小球呢？” 让学生思考一会儿后，提示学生10。
2.呈现新知教师出示以下算式：“6+4=？” 正确的回答是10，然后问学生，“这个算式的结果是多少？” 引导学生注意，如果两个数相加的结果大于等于10，那么就需要进位了，并简单介绍了进位的概念。
3.讲解示范教师在黑板上写下一组进位加法的算式，并做出解释：10+6= ？教师先计算出个位数相加的结果是6+0=6，然后提醒学生通过口算思考10的十位数是几，学生思考后回答是1。
教师将1写在十位上，表示进位，然后同时算出十位数相加的结果为1+1=2，最终答案是16。
接着，教师用同样的方法展示多组20以内的进位加法，引导学生思考并理解，“进位加法”的概念和计算方法。
4.分组练习教师将学生分为小组，在班内展示一些实际问题，让学生们一起思考，如：小明有8个苹果，小红有4个苹果，他们一共有多少个苹果？小明有15元，他需要花费7元买书，还需要花费多少元？教师在黑板上列出具体的算式，让学生们用新学的进位加法计算，判断答案是否正确，并讨论自己的求解过程。
5.归纳总结教师请学生回答以下问题：1.什么是进位加法？2.进位加法的计算方法是什么？3.进位加法与实际问题有什么关系？随后，教师展示一些练习题，让学生再次进行类似的计算练习，以巩固所学内容。
四、教学反思本节课以小球的方式引导学生思考20以内的进位加法，通过实例讲解与分组练习，让学生熟悉了解进位加法的基本概念和计算方法，并能够灵活运用进位加法解决实际问题。
数学苏教版1年级上《20以内的进位加法》教案3
《20以内的进位加法》教案3教学目标：1.引导幼儿用凑十法学习20以内的进位加法。
2.通过故事情景锻炼幼儿动手操作能力和口头表达能力。
3.培养幼儿积极动脑，大胆发言的习惯。
教学重点：学习20以内的进位加法。
教学难点：20以内的进位加法在实际生活中的运用。
活动准备：配套挂图，幼儿提前掌握20以内的不进位加法。
活动过程：1.导入活动（故事情景导入）师：今天老师给小朋友们讲个故事。
有一天羊妈妈出门给它的孩子们寻找食物，可是天快黑了还不见羊妈妈回来，这时羊妈妈的两个孩子特别饿，也特别担心它们的妈妈。
于是它们决定出门去找妈妈。
它们找呀找，就是找不到妈妈，这时它们更加焦虑和着急。
在这个时候它们碰见了小马大哥，小马大哥说“我看见了你们的妈妈，它被大灰狼抓去了。
”这时它们特别害怕，可它们想不出救妈妈的办法，这时两只小羊羔特别的难过。
师：小朋友们你们说大灰狼可恶不可恶？幼：“可恶”师：那我们一起帮助小羊羔们去救它们的妈妈，好不好？幼：“好”2.集体活动：第一关：帮小羊羔过河，鳄鱼出题难为小羊羔。
鳄鱼说“如果小羊羔答不对右边的题就不让过河。
”（参考教学挂图）3 104 10 9 10108第二关：帮小羊羔过森林，野猪出题难为小羊羔。
野猪说“如果小羊羔答不对右边的题就不让过河。
”（参考教学挂图）+ =+ =+= + =第三关：帮小羊羔过山，老虎出题难为小羊羔。
老虎说“如果小羊羔答不对右边的题就不让过河。
”（参考教学挂图）9 + 5 =+ =4+ =第四关：帮小羊羔救妈妈，大灰狼出题难为小羊羔。
大灰狼说“如果小羊羔答不对右边的题就吃了你们的妈妈。
”8 + 8 = 8 + 9 =2 7小朋友们帮小羊羔就出了妈妈，小羊羔和它们的妈妈特别感谢小朋友，小朋友们用掌声和小羊羔一起庆祝！3.活动延伸幼儿回家后和家长一起完成老师在挂图上留的问题。
（问题见挂图）4.活动结束，教师评价总结。
9 3 1214。
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第十单元 20以内的进位加法
教学目标：
1、使学生结合现实的情境理解20以内的进位加法的计算方法，会正确进行口算，并逐
步达到一定的熟练程度。
2、使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和
交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，增强主动优化算法的意识，初步培养思维的灵活性和独立性。
3、使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的
经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，具有初步的数学应用意识。
教学重点：熟练地口算20以内的进位加法。
教学难点：学会计算方法，用所学的计算解决简单的实际问题。
教具学具：投影片，小黑板
课时安排：加法 10课时
9加几 1课时
练习十一 2课时
8、7加几 1课时
练习十二 2课时
6、5、4、3、2加几 1课时
练习十三 1课时
复习 2课时
第 1 课时
第 2课时
第3课时
第4课时
第5课时
第6课时
第7课时
第8课时
第9课时
第10课时。