《口语交际：复述》教案(初中语文精品教案)
口语交际 复述 教案
口语交际复述教案教案标题：口语交际复述教案教案目标：1. 帮助学生提高口语交际能力，特别是在复述他人的观点和经历时。
2. 培养学生的听力和理解能力，以便正确理解他人的观点和信息。
3. 培养学生的表达能力，使他们能够清晰、连贯地复述他人的观点和经历。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾并分享他们最近的一次有趣经历。
鼓励他们用简短的语言描述，并提醒他们注意观察细节。
听力训练：2. 提供一段录音或视频，包含一个人的观点或经历。
要求学生仔细倾听并理解内容。
3. 给学生一些问题，要求他们回答问题，以检查他们对录音或视频的理解程度。
模仿练习：4. 提供一些简短的句子或段落，要求学生模仿口语交际的方式来复述这些内容。
鼓励他们使用适当的语气、语速和语调。
合作训练：5. 将学生分成小组，每组选择一个主题，其中一名学生将分享一个观点或经历，其他组员需要仔细倾听并复述这个观点或经历。
鼓励学生互相提供反馈和建议，以改进他们的口语交际能力。
个人实践：6. 要求学生选择一个感兴趣的话题，准备一个观点或经历，并在班级中进行个人演讲。
鼓励他们运用之前学到的口语交际技巧，包括清晰地表达观点、使用适当的语气和语调、注意听众反馈等。
总结：7. 总结本节课的学习内容，强调口语交际中复述的重要性，并提醒学生继续练习和提高他们的口语交际能力。
扩展活动：- 鼓励学生在日常生活中多与他人进行交流，复述他人的观点和经历，以提高口语交际能力。
- 提供更多的听力材料，让学生进行理解和复述练习。
- 组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，进行口语交际和复述练习。
评估方法：- 观察学生在课堂上的表现，包括听力理解、口语交际和复述能力。
- 对学生的个人演讲进行评估，包括清晰度、连贯性和语言运用的准确性。
教学资源：- 录音或视频材料- 学生练习册或工作表- 小组合作练习的主题和问题- 演讲评估表格教案扩展：- 可以结合其他口语交际技巧，如问答、辩论等，进一步提高学生的口语交际能力。
《口语交际：复述》教案
《口语交际：复述》口语交际复述导入游戏：传话规则：用最快的速度准确无误的把信息以接力的形式由第一个人传给最后一个人的小组为获胜小组。
学习目标1.知识目标：了解复述的重要性，掌握复述的基本知识。
2.能力目标：培养学生的记忆能力、理解能力和语言表达能力，激发学生的想象和联想力。
3.发展性目标：提高学生的文化素养和审美情趣，培养学生的自信心。
知识提炼1.复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述或转述。
2.复述的过程也是学用词语、修辞、句式的过程，它涉及到对课文的感知和理解、消化和吸收、概括和归纳。
3.为了培养学生的记忆能力、理解能力和提高表达能力，必须强化学生的复述练习。
练习一复述永远的蝴蝶要求字数150字左右永远的蝴蝶那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。
我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。
我默默点头。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。
”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。
从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。
缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是秋深了。
她只是过马路去帮我寄信。
这简单的行动，却要教我终身难忘了。
我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。
世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。
没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。
这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。
更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。
她是要帮我寄信的。
那，那是一封写给南部母亲的信。
我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。
其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。
而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。
初中语文人教八年级上册《口语交际复述与转述》教学设计
初中语文人教八年级上册《口语交际复述与转述》教学设计一、教学目标1 .理解复述、转述含义，在阅读材料和口语实践中掌握复述策略、明确转述基本要求。
2 .通过不同材料，情景创设与再现，由易到难，进行复述、转述练习，培养学生的理解能力、筛选概括能力和语言表达能力。
3 .培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
二、教学重点不同文体复述方法的总结以及转述实践练习。
三、教学难点在对不同文体进行复述时，要关注文体特征基础上进行复述，转述时要注意转述内容要根据转述对象的变化而转变。
四、教学过程（一）导入:诺贝尔文学奖获得者莫言曾经发表过题名《讲故事的人》的演讲，回忆了自己小时候的事儿。
其中讲到一个细节，（大屏幕展示导入材料如下）“有一段时间，集市上来了一个说书人。
我偷偷地跑去听书，忘记了母亲分配给我的活儿。
为此，母亲批评了我。
晚上，当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听。
”“很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中，不断地添油加醋。
我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事结局。
我的听众，也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐，我的婶婶，我的奶奶，都成为我的听众。
”虽然莫言的名字意思是少说话，但是他从小就喜欢复述故事、转述情节，莫言的文学道路便是从讲故事开始的。
今天就让我们通过复述与转述的实践，一起来成为那个“会说故事的”人。
（-）转述播放传话视频，学生悟出什么？耳听为虚，眼见为实，游戏导入转述：请每个小组派一名代表，来转述老师给同学们的通知。
3：20教师将一个通知（周一下午校会时间，进行消防疏散演习，请班主任组织好本班同学听到警报声，同学迅速有序下楼，以跑操队形站在做操位置。
）转述给各小组组长，请小组组长转述给组员，然后每个小组派一名组员再转述给全班，教师出示评价标准一一完整、准确。
请同学们互相点评。
如果不准确，会导致什么后果？请同学们谈一谈。
初中口语交际复述教案
初中口语交际复述教案教学目标：1. 让学生掌握口语交际的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生倾听、理解、概括和复述的能力。
3. 通过口语交际复述，提高学生的思维能力和创造力。
教学内容：1. 口语交际的基本技巧和原则。
2. 倾听、理解、概括和复述的能力培养。
3. 实际操作练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的自我介绍，与学生建立良好的互动关系。
2. 向学生介绍口语交际的重要性和基本技巧。
二、讲解口语交际的基本技巧和原则（10分钟）1. 倾听：在交际中，首先要学会倾听，理解对方的意思。
2. 理解：在倾听的基础上，要理解对方的观点和立场。
3. 表达：清晰、准确地表达自己的观点和想法。
4. 复述：将对方的意思用自己的话重新表达出来。
三、培养倾听、理解、概括和复述的能力（10分钟）1. 教师给出一个简单的口语交际场景，例如：描述一下你最喜欢的季节。
2. 学生先倾听，然后用自己的话复述出来。
3. 教师给出反馈，指导学生如何更好地倾听、理解和表达。
四、实际操作练习（15分钟）1. 学生分成小组，每组选一个口语交际场景进行练习。
2. 每组成员轮流扮演不同的角色，进行倾听、理解和复述。
3. 教师巡回指导，给予反馈和建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在口语交际中的表现和收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进的建议。
教学评价：1. 观察学生在口语交际中的表现，评价其倾听、理解和复述的能力。
2. 学生自我评价和同伴评价。
教学反思：本节课通过讲解口语交际的基本技巧和原则，培养了学生的倾听、理解、概括和复述的能力。
在实际操作练习中，学生能够积极参与，互相交流，提高了口语交际能力。
但在教学过程中，仍需注意以下几点：1. 教师要给予学生足够的鼓励和支持，增强他们的自信心。
2. 针对不同学生的特点和需求，进行个别指导，提高教学效果。
3. 增加更多的口语交际场景，让学生在实践中不断提高。
口语交际复述教案
口语交际复述教案教案标题：口语交际复述教案一、教学目标：1. 理解并运用口语交际复述的技巧和策略。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容：1. 口语交际复述的定义和重要性。
2. 口语交际复述的技巧和策略。
3. 相关练习和活动。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：介绍口语交际复述的重要性，例如在日常生活、学习和工作中的应用。
2. 提问学生：你认为口语交际复述有什么作用？为什么要学习口语交际复述？步骤二：理论讲解（10分钟）1. 讲解口语交际复述的定义和基本要素，包括理解原文、提取关键信息和用自己的话复述等。
2. 介绍口语交际复述的技巧和策略，如主动倾听、提问确认、使用关联词语等。
步骤三：示范与实践（15分钟）1. 教师示范一段口语交际对话，并解释示范中使用的技巧和策略。
2. 学生分组进行口语交际复述练习，每组选择一段对话进行复述，并互相评价和提供改进建议。
步骤四：合作活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个话题，展开一段口语交际对话。
2. 学生依次进行对话，并在对话结束后，其他组员进行复述和评价，提供改进建议。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 教师总结口语交际复述的要点和技巧，并强调学生在日常生活中的应用。
2. 学生反思本节课的学习收获和不足之处，并提出改进意见。
四、教学资源：1. 教材：包含相关口语交际对话的教材或教学素材。
2. 多媒体设备：用于示范口语交际对话和展示相关图示或视频。
五、教学评估：1. 学生口语交际复述练习的成果评估，包括对话的流畅度、准确性和理解度。
2. 学生对其他组员复述的评价和改进建议。
六、拓展延伸：1. 学生自主选择相关话题进行口语交际复述练习，并进行小组展示。
2. 学生在日常生活中积极应用口语交际复述技巧，提高口语表达和听力理解能力。
以上是口语交际复述教案的一个示例，你可以根据具体教学要求和学生特点进行适当调整和修改。
《口语交际复述》教案
《口语交际复述》教案一、教学目标1、让学生了解复述的概念和重要性。
2、帮助学生掌握不同类型的复述方法，如详细复述、简要复述和创造性复述。
3、通过练习，提高学生的口语表达能力和记忆能力。
4、培养学生倾听的习惯和专注力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握详细复述、简要复述和创造性复述的方法和技巧。
（2）能够根据不同的要求准确、流畅地进行复述。
2、难点（1）在创造性复述中，如何发挥想象力，对原文进行合理的补充和改编。
（2）克服复述时的紧张心理，做到自然大方地表达。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的故事音频或视频，引起学生的兴趣，然后提问学生：“谁能把刚才听到或看到的内容讲给大家听？”引导学生尝试复述，从而引出本节课的主题——口语交际复述。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍复述的概念：复述是指把听过或读过的语言材料重新叙述出来。
（2）讲解复述的重要性：有助于提高口语表达能力、加深对知识的理解和记忆、培养思维能力等。
（3）详细讲解三种复述类型：详细复述：要求保留原文的主要内容、顺序和情节，尽量详细地把听到或读到的内容复述出来。
简要复述：抓住原文的主要内容，删去次要的细节和描述，简洁明了地进行复述。
创造性复述：在不改变原文主题和主要内容的基础上，对情节、语言等进行合理的想象和加工，使复述更生动有趣。
3、示例示范（10 分钟）教师分别给出一段简短的文字材料，依次进行详细复述、简要复述和创造性复述的示范，让学生更直观地了解三种复述方式的特点和差异。
4、小组练习（15 分钟）将学生分成小组，每个小组分发一段文字材料，让学生先独自练习不同类型的复述，然后在小组内互相交流、评价和改进。
教师巡视各小组，给予指导和帮助。
5、小组展示与评价（10 分钟）每个小组推选一名代表进行复述展示，其他小组进行评价，指出优点和不足之处。
教师进行总结评价，强调复述的要点和注意事项。
口语交际复述与转述教案
口语交际复述与转述教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解口语交际的重要性让学生掌握复述与转述的概念让学生能够运用复述与转述进行有效的口语交际1.2 教学内容口语交际的定义和重要性复述与转述的概念和区别复述与转述的技巧和应用1.3 教学方法讲授法：讲解口语交际的重要性、复述与转述的概念和技巧互动法：引导学生进行口语练习，鼓励学生积极参与第二章：复述技巧2.1 教学目标让学生掌握复述的技巧让学生能够运用复述进行有效的口语交际2.2 教学内容复述的定义和作用复述的技巧和方法复述的实践和应用2.3 教学方法讲授法：讲解复述的定义、作用和技巧实践法：引导学生进行复述练习，提供反馈和指导第三章：转述技巧3.1 教学目标让学生掌握转述的技巧让学生能够运用转述进行有效的口语交际3.2 教学内容转述的定义和作用转述的技巧和方法转述的实践和应用3.3 教学方法讲授法：讲解转述的定义、作用和技巧实践法：引导学生进行转述练习，提供反馈和指导第四章：复述与转述的实践应用4.1 教学目标让学生能够运用复述与转述进行实际的口语交际让学生提高口语表达能力和交际能力4.2 教学内容复述与转述在不同情境中的应用复述与转述的实践练习复述与转述的注意事项4.3 教学方法讲授法：讲解复述与转述在不同情境中的应用实践法：引导学生进行复述与转述的实践练习，提供反馈和指导第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结复述与转述的技巧和应用让学生能够继续提高口语交际能力5.2 教学内容复述与转述的总结和回顾提高口语交际能力的建议和技巧拓展学习资源和参考资料5.3 教学方法讲授法：总结复述与转述的技巧和应用推荐法：提供提高口语交际能力的建议和技巧推荐法：推荐拓展学习资源和参考资料第六章：日常对话中的复述与转述6.1 教学目标让学生在日常生活对话中运用复述与转述技巧提高学生的日常口语交际能力6.2 教学内容日常对话中复述与转述的实例分析日常对话中复述与转述的技巧指导日常对话中复述与转述的实践练习案例分析法：分析日常对话中的复述与转述实例实践法：模拟日常对话场景，进行复述与转述练习第七章：特定场合的复述与转述7.1 教学目标让学生在特定场合中运用复述与转述技巧提高学生在特定场合的口语交际能力7.2 教学内容特定场合中复述与转述的实例分析特定场合中复述与转述的技巧指导特定场合中复述与转述的实践练习7.3 教学方法案例分析法：分析特定场合中的复述与转述实例实践法：模拟特定场合，进行复述与转述练习第八章：跨文化交流中的复述与转述8.1 教学目标让学生在跨文化交流中运用复述与转述技巧提高学生在跨文化交流中的口语交际能力8.2 教学内容跨文化交流中复述与转述的实例分析跨文化交流中复述与转述的技巧指导跨文化交流中复述与转述的实践练习案例分析法：分析跨文化交流中的复述与转述实例实践法：模拟跨文化交流场景，进行复述与转述练习第九章：复述与转述的评估与反馈9.1 教学目标让学生了解复述与转述的评估标准学会给予和接受有效的反馈9.2 教学内容复述与转述的评估标准给予和接受反馈的技巧自我评估和同伴评估的实践9.3 教学方法讲授法：讲解评估标准和反馈技巧实践法：进行自我评估和同伴评估的实践练习第十章：课程总结与学习建议10.1 教学目标总结本课程的学习内容和学生掌握程度提供学生继续提高口语交际的建议10.2 教学内容课程学习内容的回顾与总结学习口语交际的建议和技巧推荐拓展学习资源和参考资料讲授法：回顾和总结课程学习内容推荐法：提供学习建议和拓展资源推荐重点解析本文主要介绍了口语交际中的复述与转述技巧，分为十个章节。
语文口语训练复述教案初中
语文口语训练复述教案初中课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握复述的基本技巧，包括概括、提炼、转述等。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的自信心，提高口语表达能力。
3. 通过复述训练，提高学生的思维敏捷性和语言组织能力。
教学内容：1. 复述的概念与意义2. 复述技巧的讲解与训练3. 学生实践与点评教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是复述？复述在日常生活中的作用是什么？2. 学生发表自己的想法，教师总结并给出定义：复述是指将听到、看到或经历过的事情，用自己的语言重新表达出来的过程。
二、讲解复述技巧（15分钟）1. 概括：抓住文章或段落的主要内容，提炼关键信息，用简洁的语言进行表达。
2. 转述：将原文中的直接引语改为间接引语，或将叙述角度进行转换。
3. 增添：在复述过程中，根据需要对原文内容进行适当的补充和扩展。
4. 删减：去掉原文中无关紧要的信息，使复述更加简洁明了。
三、实例分析与训练（20分钟）1. 教师给出一个段落，要求学生运用复述技巧进行转述。
2. 学生分组讨论，每组选出一个代表进行展示。
3. 教师点评，指出复述过程中的优点和不足，给予指导和建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调复述技巧的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，并表示将在日常生活中积极运用复述技巧。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师给予评价和鼓励。
二、复述技巧训练（20分钟）1. 教师给出一个故事情节，要求学生运用复述技巧进行讲述。
2. 学生分组讨论，每组选出一个代表进行展示。
3. 教师点评，指出复述过程中的优点和不足，给予指导和建议。
三、拓展活动（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中的场景，运用复述技巧进行交流。
2. 教师观察学生的表现，给予评价和建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调复述技巧在日常生活中的应用。
《口语交际——复述》教学设计方案
《口语交际——复述》教学设计方案教学目标：1.学习并掌握口语交际中的复述技巧。
2.培养学生的听说能力和逻辑思维能力。
3.培养学生分析问题和表达自己观点的能力。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1.掌握复述的基本技巧和方法。
2.练习复述不同类型的对话和文章。
3.提高学生的听力和语言表达能力。
教学准备：1.教师准备教材和练习题，包括一些对话和文章。
2.准备录音设备或其他听力材料。
3.准备幻灯片或黑板。
教学过程：Step 1 引入复述技巧（10分钟）1.教师介绍复述的概念并解释其作用。
2.教师提供一个简单的对话示例，让学生试着复述一下。
Step 2 复述方法与技巧（20分钟）1.教师根据教材提供不同的对话和文章，向学生演示不同的复述方法和技巧。
例如，直接复述、换句话复述、总结复述等。
2.教师分组让学生根据教师提供的对话和文章进行复述，鼓励他们在组内进行合作并互相检查。
Step 3 练习复述听力材料（30分钟）1.教师播放一段录音，并要求学生在听完后复述所听到的内容。
2.教师提供一些问题，要求学生根据听到的信息回答问题，并将问题的答案复述给同伴。
3.教师提供另一段听力材料，并要求学生与同伴互相复述所听到的内容。
Step 4 练习复述阅读材料（30分钟）1.教师提供一篇短文，让学生在规定时间内阅读并复述短文的主要内容。
2.学生将复述的内容记录下来，并与同伴进行比较和讨论。
3.教师提供一篇较长的文章，并要求学生以小组为单位，共同复述文章的主要内容。
Step 5 小结与反馈（10分钟）1.教师对本节课的重点知识进行总结和梳理。
2.学生就本节课的学习情况进行自我评估，并给予反馈。
教学延伸：1.要求学生带着自己的复述材料，在家庭和朋友面前进行复述演练。
2.教师可以在下一节课布置一篇作文，并要求学生复述自己的写作内容。
《口语交际：复述与转述》教学设计1
《口语交际：复述与转述》教学设计《《口语交际：复述与转述》教学设计》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！《口语交际：复述与转述》教学设计学情分析八年级的学生已经具有必须的表达实力，但在进展复述与转述时还存在必须的问题。
复述时内容表达不精确或者不全面，有时还会歪曲原意;复述过程缺乏条理和逻辑，不能抓住中心，突出重点，层次混乱;转述时，没听清晰或者没记住别人的话，转述内容错误，不能依据转述对象合理的变更人称、时间、空间等。
本课的设计是能有效的提高学生口头表达实力，能使学生深化理解内容，开展逻辑思维实力和社会交际等实力。
同时，在传授学问、造就爱好、开展智力等发面都有很大的作用。
教学目标学问与技能：通过活动的开展，对学生进展复述、转述的训练，造就学生搜集整理信息的实力，组织材料的实力及语言表达实力。
过程与方法：通过课堂的口语训练到达复原生活中涉复述与转述情景，让复述、转述真正得益于生活。
情感看法与价值观：养成倾听的好习惯、做到在流畅的表达中获得自信。
重难点突破重点：通过活动对学生进展复述、转述的训练。
难点：在生活中能精确、流畅地复述或转述。
教法与学法教法：1、情境教学法：设置情境，引起学生的学习爱好，便于学生理解。
2、小组合作，共同探讨，表达集体的才智。
3、评价展示：确定复述或转述的内容，分组展示，师生做出评价、总结。
学法：1、口头表述法：通过口头复述、转述，提高语言表达实力。
2、自主合作：自主学习和小组合作相结合，在小组学习中驾驭方法，在实践中提高。
课时支配一课时教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图一、导入新课(约4分钟)放映综艺节目中的传声筒嬉戏片段。
同学们，综艺节目中常有传话的嬉戏。
这种传话传到最终叫做面目全非，如何幸免出现啼笑皆非的现象呢?观看视频找寻出现的问题，并找到幸免的方法。
由视频导入，在忍俊不禁的笑声中活泼气氛、激发学生的学习爱好。
依据学生找到的问题可在学生找到问题后，让学生将原材料复述一遍，增加难度。
(完整word版)《口语交际--复述与转述》教学设计
《口语交际——复述与转述》教学设计１、通过多种形式的活动, 使学生在口语训练中了解复述与转述的特点、要求, 并引导学生在说话和写作的实践中能正确进行复述、转述, 掌握复述与转述的方法。
２、初步让学生养成重视口语表达的语文学习习惯, 做到在流畅的表达中提升语文素养。
教学重点: 掌握复述与转述的方法。
教学难点：能根据要求进行复述与转述, 做到准确、流畅。
1课时一、明确课题, 进入新课二、常识指导, 强化对“复述”的认知什么是复述？就是把读过、看过、听过的语言材料重新叙述一遍。
三、交际实践之一: 复述训练１、请学生结合下面的这篇文言短文, 准备加以复述, 教师相机进行点评。
穿井得一人宋之丁氏, 家无井, 而出溉汲, 常一人居外。
及其家穿井, 告人曰: “吾穿井得一人。
”有闻而传之者曰: “丁氏穿井得一人。
”国人道之, 闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰: “得一人之使, 非得一人于井中也。
”2.请学生围绕以上的复述训练, 概括指出来复述的方式有哪些？明确: （１）简要复述（２）详细复述（３）创造性复述3、在学生交流研讨的基础上, 梳理复述时的注意事项。
要点：①复述必须在熟悉故事的情况下进行；②不改变原意, 不漏掉主要情节；③语句通顺、有条理, 恰当运用故事的语言或组织自己的语言, 将部分需要转换的书面语转化为口语；④要用普通话, 声音响亮, 口齿清楚, 态度自然。
四、常识引路, 总体把握“转述”的要求。
什么是转述？——把别人说的话说给另外的人。
在生活中, 人们常常请人把话转告给别人, 这就叫“捎话儿”, 也。
五、交际实践, 展示风采1．根据下面的材料, 进行转述训练。
请与同学合作, 轮流扮演材料中的人物, 再现这件事情。
要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车, 刘宇特别想骑一次, 但是又不好意思直接跟张明说, 所以请李晨帮忙转述自己的想法。
听了李晨的话, 张明欣然同意, 请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车, 并请李晨转述自己的邀请。
最新统编部编版八年级语文上册第五单元《口语交际：复述与转述》精品教案
口语交际复述与转述1. 了解复述与转述的含义和区别。
2. 区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。
3. 掌握复述和转述的技法。
一、新课导入我们学过一篇古文《穿井得一人》，文中丁氏明明是挖井后省了一个人力，结果却被传成在井内挖到一个活人，这就是在传话过程中出现失误，在生活中我们常常需要复述和转述，怎样才能正确地复述和转述，今天我们就来学习复述与转述。
二、新课教学目标导学一：学习复述1.了解复述明确：复述：以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的过程。
学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。
复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。
复述需要原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。
复述的分类：详细复述，简要复述。
2.区分详细复述与简单复述3.复述步骤：明确：第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料；第二步是整合材料；第三步是实践讲述。
4.复述小练习（1）阅读复述材料复述材料神笔马良从前,有个叫马良的孩子。
他很喜欢画画,可是家里穷,连一支笔也没有。
一天,他放牛回来,路过学馆,看见里面有个画师,拿着笔在给大官画画。
马良看得出神,不知不觉地走了进去。
他对大官和画师说:“能够给我一支笔吗?我也想画画。
”“穷孩子还想画什么画?”大官和画师嘲笑着把马良赶了出来。
马良心里不服，从此, 就用心地学画画。
他到山上去打柴,用树枝在沙地上画天上的鸟。
他到河边去割草,用草根在河滩上画水中的鱼。
他见到什么就画什么。
日子一天一天过去了,马良的画进步很快。
但是他仍然没有一支笔,他多盼望能有一支笔啊!一天晚上,他躺在床上。
一位白胡子老头出现在他面前,给了他一支笔,叫他去给穷人画画。
马良高兴地拿起笔,在墙上画了一只公鸡。
公鸡活了,从墙上跳下来,喔喔地叫起来。
原来白胡子老头给他的是一支神笔。
马良有了这支神笔,天天给村里的穷人画画,画什么就有什么。
他给一个老农画了一头大耕牛,耕牛就下地拉犁了。
口语交际复述教案
口语社交复述教学设计[导语]倾听是表达的基础，在学习了倾听后，我们将环绕表达睁开训练。
本章从表达能力中的复述能力开始培育。
复述是将所听到的内容再现出来，是对记忆结果最直接的检测。
要能够正确地复述，学会记忆是一个前提。
基本的记忆技巧也将在本章中表现。
【目标指引】1.认识复述前的准备过程2.学习复述的两种方法。
【知识铺垫】复述是一项综合性的思想活动，一般包含记忆、思虑、表达三个过程。
复述是将这三个过程有机地联合起来的活动。
一、记忆，是复述的基础。
要想复述好，在倾听时就应当抓住实用信息进行加强记忆，在可能的状况下，也能够在倾听时用笔在纸上记录一些重点信息。
记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。
记忆是复述的基础，第一我们要学会记忆。
下边介绍几种常用的记忆方法。
1、联想记忆法。
利用识记对象有客观现实的联系、已知与未知的联系、资料内部各部分之间的联系来帮助记忆。
比如：酸性氧化物只有SiO2是难溶的，其余的都是可溶的。
可联想记作：只有沙子（ SiO2）不溶。
试想：假如沙子能溶，河里的沙子岂不全花掉了。
2、谐音记忆法。
经过读音的邻近或同样把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。
比如：电流强度公式I=Q/t ，可用谐音法记作：“爱神丘比特”。
3、归纳记忆法。
将所记忆内容按不一样属性加以归纳，而后分门别类地记着这些内容及其属性。
比如：用归纳法记忆阿佛加德罗定律：“在同样的温度和压强下，同样体积的任何气体否含有同样数量的分子。
”可归纳为四同：即在同温、同压条件下，同体积的气体含有同样的分子数。
还能够缩记作：同压、同温、同体、同分。
4、对照记忆法。
将所要记忆的内容经过对照的方法加以记忆。
比如：浓盐酸的密度为3，火警电话为119，张骞第二次出使西域的时间为公元前 119 年。
5、口诀记忆法。
把记忆的内容编成口诀、顺口溜等来记忆。
比如：用口诀法记忆数学中三角函数的引诱公式：奇变偶不变，符号看象限。
6、串连记忆法。
口语交际复述教案
口语交际复述教案一、教学目标1.培养学生复述故事的能力，提高学生口语表达的自信心。
2.引导学生通过反复练习，达到流畅、准确地复述故事的目标。
3.通过对故事情节的梳理和记忆，培养学生的记忆力和理解能力。
二、教学内容与步骤1.导入：教师讲述一个引人入胜的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2.学习复述方法：教师引导学生了解复述的方法和技巧，如怎样抓住故事的重点、如何组织语言、如何表达清楚等。
3.练习复述：让学生分组，选择一个自己喜欢的小故事进行复述练习。
教师巡视并给予指导。
4.分享与交流：每组选派一名代表进行复述，其他组员可以发表意见和看法，教师进行点评和指导。
5.总结与反思：教师总结学生的表现和发现的问题，引导学生反思自己的不足之处并制定改进计划。
三、教学重点与难点1.重点：掌握复述的方法和技巧，能够流畅、准确地复述故事。
2.难点：抓住故事的重点、理清思路、组织好语言。
四、教学评价与反馈1.评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，既关注学生的学习过程，也关注学生的学习成果。
2.反馈方式：及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现自己的问题并改进。
3.评价内容：评价学生的复述能力、口语表达自信心、记忆力和理解能力等。
4.反馈内容：根据学生的表现和问题，给予具体的指导、建议和鼓励，帮助学生提高复述能力和自信心。
五、教学反思与总结1.反思教学内容和方法是否符合学生的实际需求和学习特点。
2.总结本次教学的优点和不足之处，为今后的教学提供经验和教训。
3.根据学生的表现和问题，调整教学策略和方法，更好地促进学生的发展。
4.对学生的学习成果进行跟踪和评估，了解学生在复述方面的进步和发展情况。
5.在今后的教学中，注重培养学生的口语表达能力和自信心，提高学生的综合素质和能力水平。
《口语交际复述与转述》精品教学设计
《口语交际：复述与转述》教学方案【教学目标】1.通过实例，了解复述与转述的含义和区别及相关要求。
2.通过多种形式的活动，引导学生在实践中正确进行复述、转述。
重点学习简单复述，掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
3.通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
【教学重点】通过多种形式的活动，引导学生在实践中正确进行复述、转述。
重点学习简单复述，掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
【教学难点】通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
【教学过程】一、课程导入由“传声筒”游戏导入新课：从全班同学中选出24人分成3小组，每小组8人，纵向排列。
每一组的第一位同学阅读同一则通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。
由最后一位同学说出所听到的内容，并比较哪一组的传话最准确。
（注意：在传话过程中应保证声音不能被其他的同学听到）提示——授课教师提前打印出游戏资料，单独展示给第一个学生，最后一个学生回答之后在PPT上展示材料内容。
游戏材料：我想今天早点下学，因为今天我爸爸要出差一个月，我必须赶一趟班车，送我爸爸去机场。
这也是我需要早点回家的原因，而且我的自行车送去修理了，如果和平常一样六点开始回家的话，会来不及的。
3组学生进行比拼，教师总结并导入新课——其实同学们刚才做游戏的过程就是复述材料的过程。
复述与转述是生活中常用的口头表达形式。
复述是指在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料重述出来。
复述的方式主要有简要复述和详细复述两种。
详细复述相对简单一些，它是指按照原材料的顺序、结构，把它的内容原原本本地重述出来。
如果是笔述，原材料的许多语句都可以保留；如果是口述，则要把书面语句式、倒装句式等改为口语句式。
简要复述是指在总体把握原材料的基础上，抓住主要内容, 再用自己的语言表达出来。
“简要”，即保留原材料的主干，对原材料予以“浓缩”。
它要求按原来的结构和逻辑顺序，用原来的人称和口气讲述出来，不能随便颠倒变更。
初中口语交际复述教案
初中口语交际复述教案教案标题：初中口语交际复述教案一、教学目标：1.能准确理解并复述初中口语交际中的基本句型和表达。
2.能灵活运用所学句型和表达，进行口语交际。
3.能提高学生的口语交际能力，培养学生的听说能力和表达能力。
二、教学重点：1.理解并掌握初中口语交际中的常用句型和表达。
2.提高学生的口语复述能力，培养学生的听说能力。
三、教学难点：1.如何培养学生的口语交际能力，使其能准确复述口语交际中的内容。
2.如何引导学生运用所学句型和表达进行口语交际。
四、教学准备：1.教师准备相关教学资料和例句。
2.学生准备笔记本和写字工具。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师与学生进行简单的口语交际，引发学生对口语交际的兴趣，让学生了解本节课的教学内容。
Step 2：教学句型与表达（15分钟）教师向学生介绍口语交际中常用的句型和表达，并给出相关例句以及示范口语交际。
学生跟读和模仿。
Step 3：口语复述练习（20分钟）1.学生分成小组，每组选择一个主题或情景，利用所学句型和表达进行对话。
2.教师在每组对话结束后，选择一名学生来复述所听到的对话内容，并给予评价和指导。
3.每组对话结束后，其他组可以提出问题或补充对话内容，以提高学生的回应能力。
Step 4：拓展练习（15分钟）教师将学生分成新的小组，给出一个新的情景，要求学生运用所学句型和表达进行即兴对话。
学生可以分组轮流进行对话练习。
Step 5：总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行总结和归纳，强调口语复述的重要性，并激发学生学习口语交际的主动性。
六、课堂作业：要求学生根据所学的句型和表达，编写一篇口语交际对话，并准备好下节课用于口语复述。
七、教学反思：本节课通过口语交际的方法，力求提高学生的口语交际能力。
在练习环节中，学生能够较好地运用所学的句型和表达进行对话，并积极参与口语复述的练习。
然而，在拓展练习的环节中，部分学生表现出应对即兴对话的能力还有待提高。
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《口语交际：复述》
口语交际复述
导入游戏：传话规则：用最快的速度准确无误的把信息以接力的形式由第一个人传给最后一个人的小组为获胜小组。
学习目标
1.知识目标：了解复述的重要性，掌握复述的基本知识。
2.能力目标：培养学生的记忆能力、理解能力和语言表达能力，激发学生的想象和联想力。
3.发展性目标：提高学生的文化素养和审美情趣，培养学生的自信心。
知识提炼
1.复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述或转述。
2.复述的过程也是学用词语、修辞、句式的过程，它涉及到对课文的感知和理解、消化和吸收、概括和归纳。
3.为了培养学生的记忆能力、理解能力和提高表达能力，必须强化学生的复述练习。
练习一复述永远的蝴蝶要求字数150字左右
永远的蝴蝶
那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。
我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。
我默默点头。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。
”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。
从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。
缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是秋深了。
她只是过马路去帮我寄信。
这简单的行动，却要教我终身难忘了。
我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。
世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。
没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。
这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。
更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。
她是要帮我寄信的。
那，那是一封写给南部母亲的信。
我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。
其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。
而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。
”
练习二
复述《宝莲灯》, 要求3分钟内复述完毕，根据主要内容概括的情况进行评价。
沉香救母
汉代有个书生叫刘彦昌(一说刘向),上京赶考时，顺道登华山一游。
华山上有一座神庙，庙神三圣母(一
说三娘)是一位美丽善良的仙女，自从被王母派遣到华山后，一直过着孤独寂寞的生活。
这天，她正在庙中吟歌漫舞，消磨时光，突然发现一个书生跨进了庙门。
她急忙登上莲花宝座，化为一尊塑像。
走进大殿的刘彦昌，一眼就看到了三圣母的塑像俊丽、温柔、安闲，刘彦昌被深深吸引住了，心想要是能娶她做妻子该多幸福啊！可惜这只是一尊没有情感知觉的雕像。
刘彦昌怀着深深的遗憾，抑制不住内心的激动，取出笔墨，深情地在墙上抒写了自己对三圣母的爱慕之情。
三圣母默默地看着这一切，心中不禁百感交集。
面前这个书生多么英俊倜傥，文采斐然，他对自己满怀深情，而自己又何尝不被他深深吸引，又何尝不爱恋他呢？可是，一个是上界仙女，一个是下方凡人，又哪能缔结姻缘呢？目送怅怅离去又依依不舍的刘彦昌，三圣母再也不能平静了。
她沉吟再三，终于决定不顾天条禁令，要与刘彦昌结为夫妻。
于是，三圣母便化为一民间女子，追上刘彦昌，向他道出了真情，从而二人两情依依，结为伉俪，恩爱无比。
刘彦昌考期将临，三圣母已有孕在身，依依惜别之时，刘彦昌赠给三圣母一块祖传沉香，说日后生子可以“沉香”为名。
二人十里相送，难舍难分。
刘彦昌在京城一举中榜，被任命为扬州府巡按。
就在他走马上任之时，三圣母却遭难了。
原来，这时正值王母娘娘生日，在天宫大办蟠桃会，各路神仙均来赴会祝寿，可是三圣母有孕在身，便推脱染病而留在华山。
谁知，真情被三圣母的哥哥二郎神知道了，二郎神勃然大怒，责怪妹妹私嫁凡人，触犯天条律令，要捉她上天受惩罚。
三圣母一身正气，毫不畏惧，况且她随身还有一件女娲赠的宝物——宝莲灯，此物是三圣母的镇山之宝，无论哪路妖魔，哪方神仙，只要宝莲灯大放异彩，都会被震慑称服，束手就擒的。
二郎神自知不敌，就令自己的天犬乘三圣母休息之际，偷盗而出。
这样，可怜的三圣母就被二郎神压在华山下的黑云洞中。
三圣母在暗无天日的洞中生下了儿子沉香，为防不测，她偷偷恳求丫环，将儿子送到扬州，留在其父刘彦昌身边。
沉香长大了，渐渐懂事了，知道了母亲被压在华山下受苦，就一心想救出母亲三圣母。
他把想法对父亲说了，无奈刘彦昌也只是一介文弱书生，只有叹气摇头。
于是沉香便独自离家，去找母亲。
他吃尽了千辛万苦，终于走到了华山。
可是母亲在哪里呢？这个只有八岁的孩子，不知所措，放声大哭起来。
凄厉痛苦的哭喊声，在空谷回荡，惊动了路过此地的霹雳大仙。
好心的大仙，问明情由，深为善良的三圣母和受苦的孩子鸣不平，可是也无可奈何。
于是他将沉香带回自己的住所。
沉香在大仙的指点下，刻苦认真的学习，渐渐学会了六韬三略、百般武艺、七十三变。
十六岁生日那天，沉香向师父辞行，要去华山救母。
大仙称他有志气，并赠给他一柄萱花开山神斧(据说当年二郎神劈桃山救母亲用的就是这把神斧)。
沉香腾云驾雾，来到华山黑云洞前。
他大声呼唤母亲，声声穿透重重岩层，传入三圣母耳中。
三圣母不由心情激荡，百感在心。
她知儿子已长大成人，一片孝心来救自己，激动不已，就将沉香唤到洞前。
三圣母自知哥哥二郎神神通广大，就是当年大闹天宫的孙悟空也奈何不了他；沉香又年幼，况且二郎神还盗去了宝莲灯，儿子哪能是他对手呢？所以，三圣母叫沉香去向舅舅情。
沉香飞身来到二郎庙，向二郎神苦苦哀求。
谁知二郎神铁石心肠，不但不肯放出三圣母，反而舞起三尖两刃刀，要向沉香下手。
沉香。