离子色谱法测定水中常见阴离子教学要求(精)

项目三景观湖水质监测

任务8离子色谱法测定水中常见阴离子

单元教学要求

一、教学目标

该项目是环境监测工作的核心技能之一。通过实施该项目使得学习者进一步巩固前面所学知识，在进行校园景观湖水质监测中，增强对《环境监测》方面的基本方法和监测点位的选择设计，提高学习者调查和动手实验能力。同时根据监测结果，找出污染因子，了解水质现状及其变化趋势，为学院后勤管理部门提供可靠依据。

1. 知识目标

（1）理解离子交换色谱分析的基本原理；

（2）掌握离子色谱仪的基本组成和操作方法；

（3）掌握离子色谱法测定水中常见阴离子的测试方法。

2. 技能目标

（1）根据相关规范、标准，选择水中常见阴离子的测定方法；

（2）能根据离子色谱分析方法，制订水中常见阴离子的监测方案；

（3）能依据标准方法，完成常见阴离子等水样预处理及测定；

（4）正确处理数据表达结果，并能进行初步质量评价工作；

（5）能够根据分析情况，采取一定质量控制措施。

3. 素质目标

（1）培养学生认真负责的工作态度；

（2）提高学生的团队合作精神；

（3）培养分析问题、解决问题的能力。

二、教学条件

（1）主讲教师：有相关专业的学历背景，有从事环境监测工作岗位的经历，最好有熟练的用离子色谱仪操作经验；并经过高职教育教学的培训，能胜任“教学练做”一体化的教学模式。

（2）教学材料：正式出版的高职类环境监测规划教材、离子色谱法测定水样中阴离子的国家标准测定方法及工学结合特色明显的案例。

（3）实验实训设备条件：学习场地、教学设施设备要适应“教、学、练、做”项目化的要求，配置一定的多媒体、仿真、实训场地。实验仪器及实验试剂符合国标规定。

三、教学安排

1. 教师明确任务，提出引导问题；

2. 学生以小组为单位根据现场实习及水样中阴离子测定的标准方法讨论、分析，制订测定方案，包括测定主要步骤、试剂名称及用量、仪器名称及台套数等；

3. 随机指定小组解答问题，其他同学可补充，老师点评完善。对于疑难问题由老师引导解决；

4. 全班配合，以小组为单位根据标准方法，完成试剂配置、仪器连接等测定前的准备工作；

5. 学习者实验前取回水样；

6. 学习者以小组为单位，独立完成水样的阴离子测定工作，记录结果，并完成数据处理及水质评价，对水处理工艺运行提出建议；

7. 汇报测定过程及结果，并参加本测定项目的理论考核；

8. 教师根据学生测定全过程表现、测定结果、汇报表现、小组评价及理论考核成绩等，对学生单项测定给予成绩评定。

四、考核评价

1. 教师依据学习者完成测定全过程的熟练度、规范度、准确度及工作态度（50%）等，并结合汇报表现（20%）、理论考核成绩（25%）、小级评价（5%）等，对学生的监测知识、技能进行全面评价，

2. 理论考核重点围绕本教学单元的知识点、技能点进行，融入与阴离子测定相关的国家标准、技术规范、行业职业标准等。附可供参数理论测试题目及答案：

题目：

（1）简述离子色谱分离的原理。

（2）简述离子色谱仪的组成。

答案：

（1）不同离子对某一给定离子交换柱中功能基存在亲合力的差异。使用适宜的淋洗剂，水样中待测的阴离子随淋洗液进入离子交换系统中(由保护柱和分离柱组成)时，则在树脂功能基位置发生淋洗剂阴离子与样品阴离子的离子交换平衡，不同样品离子因与固定相的作用力不同而在色谱柱中的保留时间不等，通过柱后可得到分离。

（2）离子色谱仪器一般由流动相输运系统、进样系统、分离系统、抑制或衍生系统、检测系统及数据处理系统等几部分组成。