人教版三年级英语第五单元第五课时精品教案
最新人教PEP版小学英语三年级下册Unit5第5课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 5 第5课时优质课教学设计教学内容本课时为小学英语三年级下册 Unit 5 的第5课时，主要围绕家庭成员的介绍和描述。
学生将通过学习本课时的内容，掌握如何用英语介绍家庭成员，并能简单描述他们的外貌和性格特征。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时所学的家庭成员词汇和描述词汇。
2. 学生能够运用所学词汇和句型介绍家庭成员，并能简单描述他们的外貌和性格特征。
3. 培养学生的听说能力和表达能力，提高他们的英语语言运用能力。
教学难点1. 学生对于家庭成员词汇的发音和拼写可能存在困难，需要教师提供正确的示范和指导。
2. 学生在描述家庭成员的外貌和性格特征时，可能不知道如何运用合适的词汇和句型，需要教师提供帮助和引导。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频，展示教学内容。
2. 教学卡片：用于展示家庭成员的图片和单词，帮助学生记忆和理解。
3. 学生练习册：用于学生进行练习和巩固所学知识。
教学过程1. 导入：教师可以通过与学生进行简单的对话，引导学生回顾已学的家庭成员词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：教师利用多媒体设备展示家庭成员的图片和单词，引导学生学习新课的词汇和句型。
教师可以通过示范、模仿和练习等方式，帮助学生掌握正确的发音和用法。
3. 练习：教师设计一些练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生运用所学词汇和句型进行实际操作。
教师可以给予适当的指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
4. 产出：教师组织学生进行课堂展示，让学生运用所学词汇和句型介绍家庭成员，并能简单描述他们的外貌和性格特征。
教师可以给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
板书设计1. 在黑板上写出本课时的和教学目标，让学生明确学习内容和目标。
2. 在黑板上展示家庭成员的图片和单词，帮助学生记忆和理解。
3. 在黑板上列出重点句型，并给出一些示例，帮助学生运用所学知识。
作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成家庭成员的听力练习。
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇正确对待学生学习过程中的错误。
鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
下面小编带来的人教版三年级英语上册第五单元教案，希望大家喜欢！人教版三年级英语上册第五单元教案（精选篇1）一、学生情景分析今年我担任我校三年级的英语教学工作。
我校三年级有4个班级。
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中极少学生接触过英语。
但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析今年开始，三年级学生使用的是新教材。
本册教材共有6个单元，两个复习单元。
每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，资料安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。
贯穿"学会学习"的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本事。
从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学资料紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分研究小学生的需求。
重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本事的中西方文化知识。
重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单交流的本事，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。
三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Unit 5 第5课时公开课教学设计
Unit 5 第5课时公开课教学设计
课题
B let’s learn
单元
Unit5 Let’s eat
学科
English
年级
三
学习
目标
1.能听、说、认读单词cake，fish，rice，继续巩固单词water。
2.能听懂指示语Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.并能按指令做动作。
(2)渗透Let’s do内容,师拿鱼的图片，边说边做吃鱼的动作边说：Fish, fish ,eat some fish.引导学生边说边做出动作,然后教师发出指令：Fish, fish ,eat some fish.让学生听指令并做出吃鱼的动作，并说出单词fish。师及时评价，给表现好的学生说：Great! Some fish for you!
2. Learn cake.
(1)师用PPT继续出示情境图: What doesWu Yifanwant to have?(Wu Yifan想要什么？) Listen and say: What? (是什么？)核对答案，出示单词cake，师说:Yes,Yifan wants to have a cake.师教读cake，分解读音示范：c /k/ , a-e /ei/(注意示范a的发音，升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，小组读，检查个读。
(3)意义练习：教师做饥饿的状态说：I am hungry,can I have some fish, please?引导学生用Here you are.来回答。先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。
能够在这个句型中正确运用名词的复数。
单词和核心句型的研究。
句子在情景中的运用。
课件卡片一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。
二）新课呈现（n）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。
2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。
引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。
教师多提问几个学生。
3.对话教学。
1）组织学生对对话内容进行预测。
2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。
4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.完成Let's play。
三）巩固与拓展（n and n）：1.小组举动：猜猜你的组员喜欢甚么水果。
学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。
2.做游戏：找朋友。
1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do youlike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。
2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want tofind my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,Idon't.教师就询问下一个学生。
人教精通版英语三年级上册Unit 5 Lesson 5教学设计
9．学生听录音，理解故事细节“I have some (pears /lemons) for you!”完成选择
5．采用问题驱动方式，学生带着问题深入观察图片，精读文字理解故事。回答以下问题：
图1：What does Hippo like? What does Hippo eat?
图2：What is Lucky doing? Whose hand is it? What does he want to do?
3．学生观察图片并回答问题“Look at them. Are they happy?”。学生尝试通过自己对图片的理解来预测故事内容，回答问题“Who are they angry with?Why?”。
设计意图：
本阶段重点训练学生的读图能力，引导学生认真观察、积极思考，为后续阅读配图故事做铺垫。
4．学生观看故事动画，验证预测，理解故事大意。
图3：What does Hippo eat?
图4：Who are they? Are they happy? Why?
6．学生借助图片和动作理解含义，选词填空补全句子，并尝试进行表达。
7．学生对比图片信息，猜测故事中主要角色的心理感受“How do they feel?”“How does Hippo feel?”。
12．视频配音活动：教师播放故事的视频，并扮演故事中的一个角色，请学生分别扮演其他角色，根据视频内容，体会各个人物的心情、动作，尝试给视频配音，为后面的表演做准备。
13．学生在教师的指导下，梳理、归纳对话中的核心语言，逐句听故事录音，细致模仿。学生在小组内有感情地朗读故事，每人一张配图；对于能力强的学生鼓励其有感情地独自朗读故事。学生独自或以小组为单位，展示朗读的成果。提醒学生关注语音、语调、节奏、连读、重读等，并进行师生、生生评价，做到大声自信、流畅有情感。
人教PEP版三年级英语上册《Unit 5 第5课时》教学设计教案小学公开课
第五课时课时内容B.Let’s learn;Let’s do课时分析本课时为支撑对话交流的词汇积累课时。
学生会学习更多的食物名称，为他们能够顺利流畅地进行交流服务。
Let’s learn部分，孩子们在Zoom和Zip做服务员的餐厅里点餐，Sarah正在用句式：Can I have some water,please?来向Zoom表示自己想要喝一些水。
Wu Binbin端着自己的蛋糕往座位上走，John和Chen Jie正在享受自己的食物：fish和rice。
在这样的具体情景中，学生能够非常自然地理解重点句式的意思和用法。
因此，在教学中要创设相应的情景，让学生在相对真实的语境中感受语言，使用语言。
Let’s do部分让学生听指令做动作。
练习了指令：Drink some…Eat some…Cut the cake.Drink some…Eat some…在前一课时中已经学习过了。
Cut是学生第一次接触的动作。
在教学中，可以让学生边重复指令边做动作，这样有助于学生将单词的音与义统一起来进行记忆，以提高他们记忆效率。
课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：water,cake,fish,rice2.能够听懂、会说、认读句式：Can I have some…please?Here you are.3.能够听懂短语Eat some...Drink some…Cut the…并做出相应的动作。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词,water,cake,fish,rice能够听懂、会说认读句式：Can I have some…please?Here you are.2.难点：能够正确使用Can I have some…来表达自己想要的食物教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。
2.食物卡片教学过程✪Step1Warm up1.指令活动，I say you do.Teacher:Boys and girls,let’s do some actions.I say you do.Clap your hands. Stamp your feet.Wave your arm.Drink some water.Eat some bread.设计意图：通过让学生完成指令，来营造积极的英语学习氛围，为学生下一步的学习做好准备。
人教PEP版三年级英语下册《Unit 5》第五课时精品教案教学设计优秀公开课
Step2:Presentation
（游戏导入）
1. Guess and say.
1. Play the game and present the new word: watermelon, strawberry.
T：Very good! Look, what’s this？
Unit 5 Do you like pears? (Lesson 5)教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点） 人教（PEP）版 三年级下册
章 节
Unit 5
课 名
Unit 5 Do you like pears? (Lesson 5)
学习目标
1.知识目标：能听懂、会说以下单词：grapes，watermelon，strawberry。
T: Great.
（如果你也不喜欢的话，你可以说Me, neither.如果你也喜欢，你可以说Me, too.）
T: Say together. Me, neither.
Step4: Practice and consolidation（词汇练习与拓展）
1. Practice the dialogue.
（通过小洞，猜测是什么水果）
2. Read the words together.
Lead the new word: watermelon(s)
Learn the word—strawberry in the same way.
T: Watermelon, watermelon, watermelons.
1. Make a short dialogue.T:Have some watermelons. S1: Thanks. Ilike…
人教版PEP小学英语三年级下册第五单元unit5教案
第五单元教材分析教学内容：本单元主要的学习内容是:学习各种水果的英语表达法及询问是否喜欢某种水果的英语句型。
要求听，说，认读一些关于水果的单词: peach, orange, pear, watermelon, apple, banana, strawberry;并且能在实际情景中围绕这些单词运用句型: Do you like--.? Yes, I like... No, I don’t like... What bout.-? Yes, please. I like very much. Let’s have some... Certainly. 本单元还要求学生听说读写字母Oo, Pp，Qq. Rr, Ss, Tt,培养学生规范书写的习惯，认读以这些字母打头的单词。
教学目标：1.在实际的情景中熟练使用句型: I like. Do you like ?What about..? Yes, I do./ No, I don't. Have some fruit. Can I have.. .?2.能听说、认读peach, pear, orange, watermelon, apple, bananas, strawberry, grapes等单词。
3.能听说读写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss,Tt,熟悉以这些字母为开头的例词。
4.通过学习Chant熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。
5.会唱歌曲“An Apple a Day"”。
6.能够听懂简单的指令语并做出相应的动作。
7.能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展故事。
8.了解西方关于“打包"的文化知识。
注意培养学生良好的饮食习惯。
课时安排:第一课时: A(Let's talk Let’s practise)第二课时: A (Let' s learm Let’s play)第三课时: A(Let’ srsay Let' schant)第四课时: B (Let’s talk Let’S practise)第五课时: B(Let’S learnLet’S sing) C (Let’S check)第六课时: B(Let’ S say Let'’S do) C (Story time Culture)教学重难点：掌握三会单词及句子。
【人教版】小学三年级上英语《Unit5》优质精品公开课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 5 》优质精品公开课教学设计一. 教材分析《人教版小学英语三年级上Unit 5》的主要内容围绕着日常生活中的动物展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, bird等，以及日常问候语如Hello! Hi! How are you?等。
教材还介绍了动物的特点和行为，如猫会喵喵叫，狗会汪汪叫等。
此外，本单元还涉及到一般疑问句的构成和回答，如What’s this? It’s a… How old are you? I’m…等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单使用日常英语进行交流。
他们在学习新知识时通常充满好奇心和热情，但也可能存在注意力不集中、学习习惯尚未养成等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, bird等，以及日常问候语如Hello! Hi! How are you?等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点和行为，如猫会喵喵叫，狗会汪汪叫等。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，使他们能够关注和尊重自然。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和日常问候语的使用。
2.难点：一般疑问句的构成和回答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片或实物，用于教学展示。
2.准备课件和教学材料，以便进行课堂演示和分发。
3.准备录音机或音响设备，用于播放音频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师向学生问候，并引导学生用英语进行自我介绍。
b.教师通过提问引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的兴趣。
(人教PEP)三年级英语上册教案Unit5第五课时
人教PEP三年级上册英语Unit 5 Let’s Eat第五课时教学目标：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.教学重难点：饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
教具准备：l．教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
2．教师准备Let’s do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程：1．热身／复习( Warm－up／Revision)(1)日常口语会话活动。
(2)教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
(3)游戏：找一找，拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。
第一个拍的学生获胜。
(4)教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。
2．新课展示(Presentation)(1)本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。
(2)让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
(3)用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。
首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea．(边倒茶，边说两遍)。
接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea．(两遍)接着说：OK．Now taste the tea．(说两遍，边说边做尝味道的动作)最后，教师说: Mm…Good Drink the tea。
三年级英语上册 Uint5 第五课时教案 人教PEP
Unit5 Let’s eat!第五课时一、教学目标1.通过听力和连线练习，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2.能在四线三格内正确地书写字母“o”，“p”，“q”，“r”,“s”,“t”的大小写形式。
3.能正确数出所给单词的个数。
二、教学重、难点分析1.重点：进一步巩固本单元所学的关于食物和饮料的词汇。
2.难点：字母“o”，“q”在单词中的发音。
三、教学准备1.准备本单元教学所需的录音、挂图。
2.准备本单元所学词汇的图片和单词卡片。
四、教学过程1.课前热身(Warm-up)打招呼。
教师出示所学过的食物或饮料的图片，学生说出相应的英文。
2.课前预习（Preview）游戏：对号入座。
规则：教师将有关食物和饮料的图片贴在黑板上，请几位学生上讲台把单词卡片贴在相应的图片下面，先贴完的学生获胜。
3.新课呈现（Presentation）A. Letters and sounds.1. Listen, repeat and chant.(1)师生一起合唱歌曲ABC song.(2)教师将本部分的单词用下面的形式写在黑板上：out pig queen rice six tigerten pen red quiet orange Sarah学生将首字母相同的单词连线。
(3)简单教学本部分的单词。
a. 教师出示橘子在桌子上的图片，说:“Look, this is anorange. It’s on the desk.”（强调“orange”和“on”）。
b. 教师拿出一支钢笔，说:“It’s a pen.”，用钢笔在白纸上用简笔画画出一头猪的图片，说:“It’s a pig.”（强调“pen”和“ pig”的发音）。
c. 教师出示女王的图片，说:“She’s a queen.”,再出示女王将手指放在嘴唇边的图片，说:“Be quiet.”，并让全班学生保持安静，帮助学生理解“quiet”的含义。
d.教师出示米饭的图片，让学生说出相应的英文。
人教版英语三年级下册 Unit 5 第五课时 名师教学教案
第五課时課时内容B. Let’s learn; Let’s chant課时分析Let’s Learn中Mike 在和Sarah聊自己不喜欢哪些水果,Sarah也同时表达自己的想法。
在这样的情景下,展示三个三会水果单词：watermelon, strawberry, grape, 和表达自己不喜欢水果的句式：I don’t like …和表示附和的Me, neither. 三个水果单词中,grape在上一課时已经出现过,watermelon和strawberry两个单词字形较复杂,學生掌握起来可能有些困难,在进行认读练习时需要多注意。
Let’s chant是个以表达自己对于水果的喜好为主要内容的比较复杂的韵句,涉及到grape, orange, watermelon, strawberry四种水果及其复数形式。
还有相对比较复杂的句式：They taste really good. No, but I should. I like them all. 等。
因此在敎學中要保证學生能够理解韵句所表达的意思,同时在说唱中进一步熟悉重点词汇的表达,能够做到听懂、会说。
同时,还需要引导學生意识到水果对健康的益处,让他们喜欢水果,养成良好的饮食习惯。
課时目标1. 能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry2. 能够听懂、会说、认读句式：I like … I don’t like … Me, neither.3. 能够在真实或虚拟的情境中正确表达自己对某物的好恶。
課时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry能够听懂、会说认读句式：I like… I don’t like… Me, neither.2. 难点：能够正确使用重点句式表达自己对某物的好恶。
能够正确认读单词：watermelon, strawberry敎學准备1. 多媒体課件、录音机、磁带。
人教版英语三年级上册Unit5A第五课时教案
人教版英语三年级上册Unit5A第五课时教案一、教学目标1.能够听懂、会说、读写字母表中的26个字母2.能够模仿朗读单词和句子3.能够理解并掌握本课时的学习内容，包括常用的食品名称和有关购物的短语二、教学内容1.单词：apple, banana, pear, orange, hamburger, hot dog, ice cream, cake, buy, sell2.短语：What do you want? I want an apple. How much is it? It’s two yuan. Can I help you? Yes, please. I want to buy a hamburger.3.唱歌：The Alphabet Song三、教学步骤1. 热身1.让学生跟着老师一起唱ABC Song，复习26个英文字母，并且让学生知道每个字母在单词中的用法。
2.Teacher: What letter is your name start with? （老师：你的名字的第一个字母是什么？） Student: My name start with S.（学生：我的名字的第一个字母是S。
）2. 学习新单词和短语1.教师出示apple这个单词的图片。
2.Teacher: What’s this?（老师：这是什么？）Student: It’s an apple.（学生：这是一个苹果。
）3.这一步骤类似，教育所有新的食品单词，以及如何買东西的短语句子。
4.再次强调新出现的单词和短语的发音和拼写方式。
3. 练习1.在教师，或其他同學的帮助下，学生练习购物的对话，并且尽可能的使用新出现的词语和短语。
2.学生之间相互练习。
4. 游戏让学生跟老师一起玩Guessing Game，老师描述一个物品的特征（尝起来甜，是橙色的等等），让學生猜这个物品是什么。
5. 总结1.老师询问学生学到了什么，获得学生的反馈，并看看是否需要进行更多的练习。
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第五课时
一、教学内容：
Part B Let’s learn & Let’s do
二、教学目标
1. 能听说、认读、辨认4个食物单词：water, cake, fish, rice.,学生能用Can I have some water, please? Here you are.交流食物信息。
2. 学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。
3. 培养学生珍惜食物的情感。
三、教学重难点
1. 进一步学习食物单词：water, cake, fish, rice.
2. cake、rice的发音不易到位，教师要注意纠正。
3. Let’s do 部分是关于食物的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
四、教学准备
录音机和磁带、单词卡
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的食物单词，利用句子Can I have some…,
please? 练习。
2. 我说你做
利用A部分Let’s do的句子，教师发指令，学生做动作。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 教师利用食物图片，引出新的4种食物：water, cake, fish, rice。
2. 认读water, cake, fish, rice.的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，cake, rice的发音
不易到位，教师要注意纠正。
3. 把所有的8种食物图片、单词贴黑板，用Can I have some …, please? Here you are.
与学生进行问答练习。
4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
5. 听Let’s do的录音，边听边跟着做动作。
6. 通过示范，做指令Cut the cake.让学生明白cut的意思，并一起边说边做动作。
教师边做动作边说Drink some water. Eat some fish/rice.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
趣味操练(Practice)
1. 游戏: 快速配对
把学生分成两组，教师将8种食物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单
词配对的小组为胜者。
并在小组之间用Can I have some …,
please? Here you are.进行
问答练习。
2. 游戏什么不见了What’s missing？
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学
生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
3. “我说你做”“你说我做”
教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’s do的
指令。
可由慢到快，加强练习。
Step 4总结（Summary）
六、课后反思。