人教版八年级下册地理教案设计：第七章第四节祖国的神圣领土—台湾省(1)
八年级地理下册 第七章 第四节 祖国的神圣领土——台湾省教学设计 （新版）新人教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第七章第四节祖国的神圣领土——台湾省教学目标（一）学问与技能1.使同学能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使同学能够运用地图和资料分析、把握台湾省的自然环境特征和经济特色。
（二）过程与方法1.培育同学从地图上猎取简洁区域学问的力量；2.培育同学从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的力量；3.使同学把握分析区域特征的方法。
（三）情感态度与价值观通过大量的史实材料，使同学明确台湾省自古以来就是中国不行分割的神圣领土，对同学进行爱国主义训练，培育同学的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点和难点1.台湾是中国不行分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征和经济特色。
课时支配2课时教学过程［导入新课］乡愁－－余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
“乡愁是一湾浅浅的海峡”中的海峡指的是？台湾海峡；“我在这头”指的是我在？台湾。
［讲授新课］一、祖国神圣的领土1、台湾的位置（1）呈现《中国政区图》台湾位于中国的东南部，与福建省相望。
（2）呈现《台湾地形图》海陆位置：北临东海，南临南海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
台湾位于中国沿海南北航线咽喉，东亚通往东南亚，亚洲通往美洲、大洋洲、欧洲、非洲的交通十字路口；是中国沿海和东太平洋上的军事前沿阵地。
台湾是一个交通枢纽、海防屏障。
纬度位置：看看北回归线穿过台湾的哪个部位？北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。
2、台湾的范围呈现《台湾地形图》台湾省，简称台。
人教版八年级地理下册7.4《祖国的神圣领土——台湾省》教案(共3课时)
《祖国的神圣领土——台湾省》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能读图分析台湾的位置和范围。
了解台湾的面积与人口及人口分布情况。
能举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
2.过程与方法通过读图分析、资料分析等，了解台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
3.情感态度和价值观培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】台湾的位置、范围。
台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
【教学难点】运用地图简要评价北京的地理位置。
【教学方法】台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】3课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入《乡愁》乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头海峡指的是哪个海峡？（台湾海峡）海峡两岸的人民有什么共同的愿望呢？（台湾与祖国大陆的统一）今天，我们就一起来学习《祖国不可分割的神圣领土——台湾省》。
二、新课学习（一）不可分割的神圣领土1.位置海陆位置活动：读图认识台湾省的位置（1）找出台湾岛周围的海洋、海峡。
（北临东海、东太平洋、南南海、西隔台湾海峡与福建省相望）（2）利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门之间的实地距离。
（基隆到福州：265千米、高雄到厦门：295千米）纬度位置（3）看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。
（通过台湾岛的中南部）拓展延伸：位置之火山、地震带上台湾位于亚欧板块和太平洋板块交接地带，地壳活跃。
2.范围视频：台湾省的范围归纳：台湾岛+澎湖列岛+钓鱼岛+许多小岛活动：读图认识台湾省的范围找出台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛。
3.面积、人口面积：36000平方千米，人口：2300多万（2010年）4.人口分布活动：读图认识台湾省人口读图，说出台湾岛人口的分布特征。
（主要分布在西部沿海地区）拓展延伸：民族视频：民族的构成绝大多数是汉族，少数民族以高山族为主。
拓展延伸：城市台北：台湾省的省会、人口最多、面积最大的城市。
高雄：台湾第二大城市、最大海港。
5.台湾是祖国领土的一部分阅读材料：台湾是祖国领土的一部分台湾，在我国史书记载中曾称夷州，明代始称台湾。
人教版八年级下册地理全册教案7.4 祖国的神圣领土——台湾省
利用最后一句歌词，让学生说出歌词中的“母亲”“我”分别指的是“祖国”和“台湾省”，然后提问为什么“台湾省”说“我要回来”？课件展示闻一多先生的写作背景，让学生结合教材中的阅读材料“台湾是祖国领土的一部分”，让学生认识到台湾是祖国不可分割的领土，增强学生的领土意识及爱国情感。
【设计意图】学生能够结合自身的体会，说出本节课的教学主体，一方面可以完成课程标准中的“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”这一内容，另一方面可以扩展学生的视野，让学生知道“七子之歌”不单单只有澳门，还有台湾、香港等。
转承：知道台湾是我们祖国不可分割的一部分，是祖国的神圣领土，我们需要了解、认识台湾，下面我们这里有四个“刮刮乐”，由你们来选择，你们要先了解哪一个？展示课件：四种颜色的按钮分别对应四个关键词，点击对应的方框，进入对应的学习内容。
这样可以使学生感觉是自己在选择学习内容，而不是老师在刻意地要求他们来学，从而提高学生学习的主动性。
特别提示：除标题页外，在PPT每页的如上图所示的虚线处，有一个随机抽取小组成员的“PPT小插件”。
老师一方面可以用这个小插件来让学生选内容，另一方面还可以用它来随机抽取答题的小组成员，这样可以极大程度地调动学生对学习内容的关注度及参与学习过程的积极性。
如果你的课堂用不着这个小插件，可以不点击它。
如果要使用这个插件，但班级小组数和组员数与课件中的不一样，可以参照PPT最后一页的提示进行修改。
点击“刮刮乐”，分别出现以下四个关键词。
老师在处理这个部分时，最好选择点开一个关键词就进入相应的学习内容。
当学习完相应的内容后，课件会自动地回到这个页面，然后可再次点开其他的“刮刮乐”，继续进行相应的教学活动。
这部分内容的教学设计思路如下。
明珠：展示台湾省在中国的位置，由全局图得出台湾是“祖国东南的明珠”，进而明确台湾省位于祖国的东南部，引出本小节的第一部分内容──台湾省的位置和范围。
让学生阅读“台湾省的地形”图，观察台湾周围的海洋及省级行政单位，然后让学生合上书，展示如上图所示的课件，随机抽取学生，让他随机选择一种颜色。
人教版八年级下册地理教案设计：第七章第四节祖国的神圣领土—台湾省
人教版初中地理八年级下册第七章第四节祖国的神圣领土—台湾省一、学情分析1、学生年龄特点分析八年级的学生多数处于13—15周岁，处于青少年时期，易冲动和暴躁，同时，学生正处于逆反心理期，故在教学上应有足够的耐心，但是他们好奇心旺盛期，在教学过程中应积极引导学生发现问题，解决问题。
2、学生已有知识经验分析学生经过一年初中地理的学习，已经掌握了一定的读图方法和分析地理问题的能力。
并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识及相关的学习能力。
但有些地理内容的问题比较抽象，在教学过程中应指导学生带着问题、有目的的阅读地图、分析地图并总结知识点。
3、学生学习能力分析本节课所涉及的学生既有重点班的学生也有普通班的学生，重点班的基础比较扎实，可以采用教师为引导，学生自主讨论的方式学习。
普通班的学生基础相对薄弱，可以采用教师引导和教授相结合的方式，使学生掌握相关知识点。
4、学生学习风格分析学生习惯了传统的教学模式，对老师的依赖性比较强，发现问题的能力和解决问题的能力较弱，因此，在教学过程中，积极引导学生发现问题并解决问题，提高学生自主学习的能力。
二、课程资源利用与开发1、教材内容地位和作用分析本课选自人教版八年级（下）地理第七章第四节第一课时，本节是认识省级区域的一部分，为学生学习其它省份奠定基础，加上台湾省特殊的位置特点及政治特征，更加突出了本节学习的必要性。
本节课主要包括“祖国神圣的领土”“美丽富饶的宝岛”两方面的内容，且环环相扣，紧密联系。
教材中的“活动”内容丰富，形式新颖，趣味性强，又注重了学生基本技能的培养。
2、知识结构关联图\思维导图一、不可分割的神圣领土位置和范围地形地势二、自然环境条件气候河流三、人口的分布美丽的自然风光四、美丽富饶的宝岛丰富的物产3、教材的处理学生所选用的教材为人民教育出版社的教材。
教材内容严谨，语言精练，学生易懂。
教材内容的排序合理科学，也符合学生学习的逻辑思维，利于学生更好地进行学习。
八年级地理下册 第七章 第四节 祖国的神圣领土——台湾省教案 （新版）新人教版(1)
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.台湾省1. 教学目标1．能够运用地图把握台湾省的位置、组成、地形及气候特征。
2．学会分析地形、气候对台湾森林、农产品分布的影响。
3. 理解台湾被称为“宝岛”的缘由，记住台湾众多的美称。
4. 运用地图和相关资料，分析台湾经济进展的特点、工业分布特点及缘由。
2. 教学重点/难点1.能分析地形、气候对台湾森林、农产品分布的影响。
2.分析台湾经济进展的特点、工业分布特点及缘由。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程教学设计（一）引入新课歌曲《阿里山的姑娘》激发同学学习爱好、导入新课。
（提问）这首歌反映的是哪个民族（高山族）高山族主要分布在那些省份？（主要分布在台湾和散居在福建两省）呈现阿里山的一组风景图片（叙述）阿里山秀丽的风景与台湾的地理环境有关系，今日我们就来生疏一下台湾（二）呈现学习目标同学通读。
（三）进行新课１.呈现中国地图，引导同学分析台湾在中国的位置2、呈现台湾的范围图让同学指出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的位置。
（叙述）台湾省包括台湾岛，以及四周的澎湖列岛、钓鱼岛等80多个岛屿，面积约为3.6万平方千米。
其中台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛屿。
呈现图片：请同学们填出台湾岛的临海：（东海、太平洋、南海和台湾海峡）。
隔台湾海峡与福建省相望。
（提问）台湾纬度位置？属于中、低、高纬哪一纬？（设计意图）让同学利用已有的区域地理学习方法分析问题，明确台湾的位置。
台湾海陆位置？（设计意图）引导同学尝试评价台湾这种位置的重要性。
同学依据地形图找出主要地形及其分布状况。
3、呈现台湾岛地形剖面图分析东部的山脉直抵太平洋沿岸；西部地形以平原为主总结：地势特点：东高西低。
呈现台湾地形图。
（叙述）从地形图上我们可以看出，台湾的地形以山地为主，占2/3，分布在岛的东部和中部，呈南北走向。
人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》教学设计
人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》是本节课的主要内容。
本节课主要介绍了台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化以及台湾问题。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解台湾省的基本情况，培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政区划的基本知识，对我国地理、历史和文化有了一定的了解。
但台湾省作为我国一个特殊的地区，其地理位置、自然环境、经济特点和历史文化等方面，还需进一步学习和掌握。
此外，学生对于台湾问题可能存在一些模糊认识，需要在本节课中加以澄清。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化和台湾问题，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字资料，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感，增强国家意识。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化和台湾问题。
2.教学难点：台湾问题的来龙去脉以及我国对台湾问题的立场和政策。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和播放视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以台湾省为例，分析其地理位置、自然环境、经济特点和历史文化，引导学生运用地理知识解决问题。
3.讨论法：学生就台湾问题进行讨论，培养学生独立思考和表达能力。
4.讲授法：教师讲解台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化和台湾问题，引导学生掌握相关知识。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》。
2.课件：台湾省地图、图片、视频等。
3.讨论话题：台湾问题。
4.板书设计：台湾省地理位置、自然环境、经济特点、历史文化、台湾问题。
人教版八年级地理下册教案：第七章 第四节 祖国的神圣领土台湾省
第四节祖国的神圣领土——台湾省
教材分析
本节教材从内容上分为三局部。
第一局部“不可分割的神圣领土〞 ,以教材、活动和阅读材料相结合的形式 ,主要介绍台湾的范围、位置 ,让学生利用比例尺量算台湾与大陆之间的实地直线距离 ,明确台湾是我国领土不可分割的一局部。
第二局部介绍台湾的自然条件及丰富的物产。
包括地形、人口分布、气候类型及特点、旅游资源、农林矿产品等。
物产丰富与其自然条件优越有着直接关系 ,因此教材提供“台湾岛气温和降水的分布〞图、“台湾岛主要农矿产品分布〞图 ,在活动题中安排学生探究台湾的美称与自然条件的关系 ,使学生认识自然条件与物产、资源之间的因果关系。
第三局部讲述台湾的经济开展状况。
教材局部只是简单讲述了经济开展经历了三个阶段：农产品加工―→出口加工业―→电子工业为主导的高新技术产业 ,而把主要任务放到了活动题上。
通过3个活动题教学生一步步认识台湾经济的开展历程和各阶段的特点。
这局部侧重对学生分析能力和理解能力的培养 ,将知识进一步深化 ,拓展了学生的学习空间。
以上三局部内容 ,内在联系性强。
即：自然条件决定物产丰富和经济的特点 ,物产丰富又为经济开展提供了物质根底。
教学中要引导学生认识和理解这种内在联系。
学情分析
通过对北京、香港和澳门的学习 ,学生已经根本熟悉了研究省级地理区域的一般方法 ,也初步具备了一定的读图用图能力。
比拟欠缺的是地理思维能力和分析能力以及知识的迁移能力 ,这需要教师在以后的教学中逐渐引导和培养。
(续表)
(续表)。
人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》说课稿1
人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》说课稿1一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》的内容，主要介绍了台湾省的自然地理特征、人文地理特征以及台湾与大陆的关系。
本节课的内容是学生对台湾省的了解，有助于培养学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于台湾省这一部分内容，他们可能已经听说过一些，但是对于台湾省的自然地理特征、人文地理特征以及台湾与大陆的关系可能了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入理解台湾省的特点，以及台湾与大陆的密切关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解台湾省的自然地理特征、人文地理特征以及台湾与大陆的关系。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强学生的国家意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：台湾省的自然地理特征、人文地理特征以及台湾与大陆的关系。
2.教学难点：台湾省的自然地理特征和人文地理特征之间的相互关系，以及台湾与大陆的密切关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，生动形象地展示台湾省的自然地理特征、人文地理特征以及台湾与大陆的关系。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示台湾省的地图，引导学生关注台湾省的自然地理特征和人文地理特征。
2.探究台湾省的自然地理特征：引导学生通过观察地图、图片等资料，分析台湾省的自然地理特征，如地形、气候、资源等。
3.探究台湾省的人文地理特征：引导学生通过观察地图、图片等资料，分析台湾省的人文地理特征，如人口、城市、经济发展等。
4.探究台湾与大陆的关系：引导学生通过观察地图、图片等资料，分析台湾与大陆的密切关系，如历史、文化、经济等。
地理人教版八年级下册第七章 第四节——台湾省
人教版初中地理八年级下册第七章《南方地区》第四节《祖国的神圣领土——台湾省》第1课时教学设计【学习目标】1.能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。
2.能读图找出台湾岛、澎湖列岛和钓鱼岛，明确台湾是中国的神圣领土。
3.了解台湾省的人口分布特点和民族构成。
【学习重点、难点】1.台湾省的地理位置。
2.阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源，台湾是祖国不可分割的神圣领土。
【教学方法】充分运用地图和其他资料，发挥小组合作学习的优势，通过自主探究、合作交流、展示点评、指导小结，达到学会分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习能力。
【教学用具】多媒体课件、学案【课时】 1课时【教学过程】1.复习旧知：(1)“一国两制”的含义是什么？（2）“香港和澳门”地理位置及组成（3）内地与香港的经济合作模式？“前店”指什么？“后厂”指什么？2.导入新课小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
……而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
这首诗的名字叫啥？《乡愁》表达的是什么？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。
【自主学习】（相信自己，永不言败！）情景一祖国神圣的领土展示本节知识要点，在问题的引导下，阅读课本P65-66，完成导学案自主学习1至4，认识台湾是祖国领土的一部分，台湾省的位置、范围与人口分布。
1.台湾是祖国领土的一部分台湾是祖国神圣不可分割的领土，尽早实现台湾与________的统一，是海峡两岸人民的共同问题。
2.位置：台湾位于祖国大陆的东南海域，北临_____海，东临_____洋，南临_____海，西隔台湾海峡与_____省相望。
3.范围：包括_____岛，以及附近的_____岛、_____岛等许多小岛，面积共约36000平方千米。
4.人口：约_____多万，居民以_____族为主，主要少数民族是_____族。
学生展示，教师点拨。
【合作探究】（乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示）认真阅读课本P66-67图7.41、图7.42，按照要求完成教材p67活动；对于未完成的问题，小组内进行合作交流，最后各小组选出代表汇报展示，其他小组点评。
部编人教版初二下册地理 第四节 祖国的神圣领土——台湾省 教案(教学设计)
第七章南方地区第四节祖国的神圣领土——台湾省教学目标：1.知识与技能：（1）能够运用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
（2）能够运用地图描述台湾省的范围和位置，分析台湾省的人口分布，培养从地图上获取区域知识的能力。
（3）能够运用地图分析并掌握台湾优越的自然环境和丰富的物产及其关系，培养提取信息、加工信息和分析问题的能力，掌握分析区域特征的方法。
2.过程与方法：（1）通过创设情境，以文字、图片、音乐引发强烈的求知欲望。
（2）通过动手填绘相关图表，给学生更多自由空间，合作学习和探究台湾相关知识，共同分享学习成果。
（3）教师提供大量图文资料，并引导学生从生活和各种媒体中收集相关信息，培养处理和分析地理信息的能力，以此激发勇于发表意见的热情。
3.情感态度与价值观：通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点台湾的范围、位置、人口分布；台湾优越的自然环境和丰富的物产。
教学难点台湾自然环境与物产的密切联系。
教学过程（一）导入新课，展示目标：课件展示播放诗人余光中的名作《乡愁》，引导学生体会诗歌的情感、意境。
欣赏完这首配乐诗，你有什么感受和体会？（抒发了诗人浓浓的思乡之情）诗中“我在这头”指的是什么？用诗歌创设情境导入新课。
今天我们就一同畅游祖国这块的神圣领土—台湾省。
之后学生阅读学习目标，弄清楚本节课要学什么，最终要取得什么样的学习成果，提醒学生迅速进入良好的学习状态。
（二）自主学习，初识台湾：学生在导学案的引导和教师的指导下，带着任务和问题，阅读课本及其相关图文材料，运用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的神圣领土，利用地图归纳台湾省的范围，描述台湾省的地理位置,并完成导学案的简图。
1.阅读P65正文、P66阅读材料及教师补充资料，谈一谈从哪些方面能证明台湾省是祖国不可分割的神圣领土？(从历史渊源上看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。
八年级地理下册7.4祖国的神圣领土——台湾省教案(新版)新人教版
题目：请简述台湾省的经济特点。
答案：台湾省的经济以制造业为主，特别是电子和信息产业。近年来，服务业也快速发展，成为台湾省经济的重要组成部分。农业方面，台湾省以稻米、茶叶、水果等农产品为主，具有较高的农业产值。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
当堂检测：
1. 请简述台湾省的地形特点。
答案：台湾省的地形以山地和丘陵为主，山地面积占全省面积的三分之二以生讨论和互动的时间不足，今后需要更合理地安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行思考和交流。
2. 学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对台湾省的自然特征和现代化进程了解不多，感到陌生和兴趣不大。因此，需要更多地引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
5. 请简述台湾省的经济特点。
答案：台湾省的经济以制造业为主，特别是电子和信息产业，服务业也快速发展。农业方面，台湾省以稻米、茶叶、水果等农产品为主，具有较高的农业产值。
6. 请说明台湾省与祖国大陆的联系及其在祖国大陆发展中的作用。
答案：台湾省与祖国大陆有着密切的联系，台湾省的经济与祖国大陆的经济有着紧密的合作关系。台湾省在祖国大陆的发展中起着重要的作用，为祖国大陆提供了重要的经济支持。
八、典型例题讲解
例题1：
题目：请简述台湾省的地形特点。
答案：台湾省的地形以山地和丘陵为主，山地面积占全省面积的三分之二以上。东部多山地，西部多丘陵，中部为台湾岛的中央山脉。山地和丘陵地区地形崎岖，河流短促且多急流。
例题2：
题目：请说明台湾省的气候特点。
答案：台湾省的气候属于亚热带季风气候，四季分明。冬季受西伯利亚高压影响，寒冷干燥；夏季受太平洋高压影响，炎热多雨。台湾省的气候具有雨量充沛、温暖湿润的特点。
八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领土-台湾省教学设计(新版)新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领土-台湾省教学设计（新版）新人教版》这一节的内容主要介绍了台湾省的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展状况。通过本节的学习，学生可以对台湾省有更深刻的了解，增强对祖国的认同感。
情感升华：
结合台湾省内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习台湾省的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的台湾省的位置、地理特征、气候、自然资源和经济发展状况的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为台湾省新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解台湾省的位置、地理特征、气候、自然资源和经济发展状况的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕台湾省的经济特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
5.台湾省的经济发展状况：20世纪60年代以前，台湾省以农业和农产品加工为主，之后逐渐发展成以工业为主导的经济结构。工业产品在国际市场上具有竞争力，特别是电子、家电和纺织品等。经济高度依赖对外贸易，主要贸易伙伴包括美国、日本和欧洲等。
板书设计：
1.台湾省的位置：位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。省位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领土──台湾省教案(新版)新人教版
- 台湾与大陆的交流与合作日益密切，共同促进两岸关系的发展。
九．教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 学生在课堂上的积极参与程度，如提问、回答问题、参与讨论等。
- 学生的注意力集中情况，是否能够跟上课堂节奏，理解教师讲解的内容。
- 学生对台湾省相关知识的掌握程度，如地理位置、地形特点、自然环境、经济特点等。
答案：台湾省位于中国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北濒东海，南界巴士海峡。台湾地形以山地为主，山脉集中分布在台湾岛的中部和东部。
2. 于亚热带季风气候，四季分明，温暖湿润。台湾自然资源丰富，有“水果王国”和“森林宝库”之称。
3. 案例分析：我选择了具有代表性的台湾省经济案例进行分析，让学生深入了解台湾省的经济特点和与大陆的联系，提高了学生的实际应用能力。
存在主要问题：
1. 课堂时间安排：我在课堂上发现时间安排有些紧张，有时候不能充分展开讲解，导致学生对知识的理解不够深入。
2. 学生参与度：部分学生在课堂上参与度不高，影响了整体的教学效果。
3. 充分利用教学资源：我将进一步挖掘更多的教学资源，如组织实地考察、邀请专家讲座等，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。同时，我也将注重引导学生自主查找资料，培养他们的自主学习能力。
八、板书设计
1. 台湾省的地理位置和地形特点
- 台湾省位于中国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北濒东海，南界巴士海峡。
3. 台湾省的经济特点：介绍台湾经济的发展历程，从农业主导转向工业主导，再向服务业转型，以及台湾的科技产业和对外贸易的特点。
4. 台湾与大陆的联系：介绍台湾与大陆的文化、历史、经济等方面的联系，强调台湾是中国不可分割的一部分。
人教版地理八年级下册教案设计：第七章 第四节祖国的神圣领土——台湾省
第四节祖国的神圣领土——台湾省第1课时不可分割的神圣领土美丽富饶的宝岛教学目标知识与技能1．能运用地图说出台湾省的位置和范围，了解台湾省的人口，培养从地图上获取区域知识的能力。
2．学会用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
3．能运用地图和资料学会分析台湾的自然环境特点和经济特色，培养提取信息、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。
过程与方法1．通过创设情景，以文字、图片、音乐引发强烈的求知欲望。
2．教师提供相关图表，给学生更多自由空间，合作探究台湾相关知识，共同分享探究成果。
3．让学生从生活中和各种媒体中搜集相关信息，培养处理和分析信息的能力，从而激发勇于发表意见的热情。
情感、态度与价值观通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感以及神圣的民族感、使命感、责任感，并保持为祖国的振兴而学习的动力。
重点难点重点1．台湾是中国不可分割的神圣领土。
2．台湾的自然环境特征和经济特色。
难点1．台湾的经济特色。
2．自然环境与物产的密切联系。
教学过程一、创设情境，导入新知多媒体播放台湾风景画面，读余光中先生的诗。
[教师提示]这首诗表达了什么样的情感？引导学生讨论得出：渴望祖国统一的思想，明确台湾是中国神圣不可分割的领土的一部分。
学生齐答：台湾省。
[教师强调][教师引导]台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。
二、自主学习，感受新知完成学案导学部分。
三、合作探究，理解新知[板书]第四节祖国的神圣领土——台湾省[教师引导]我们首先来认识台湾省的位置、范围等概况。
[板书]一、祖国的神圣领土[活动]请同学们阅读课文及图7.41，回答以下问题：(1)在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
(2)看看北回归线穿过台湾的哪个部位。
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第四节祖国的神圣领土──台湾省教学设计
【知识与技能】
1、能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、组成。
2、根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。
3、了解台湾省的人口分布特点及原因。
【过程与方法】
1、通过读图认识台湾的地理位置、组成部分；分析台湾的地形气候。
2、通过地形、气候分析台湾人口的分布。
3、阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。
【情感、态度与价值观】
1、阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。
2、培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点、难点
教学重点：
台湾省的地理位置、地形与气候特征。
教学难点：
台湾人口分布的原因
重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征。
教学方法：自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法等。
教学准备教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。
教学过程导入新课：出示课件朗读《乡愁》。
【设计意图】这是一首脍炙人口的小诗，短短数语就把乡愁刻画得淋漓尽致，作为这节课的导语，在学习之初就从情感上感染学生，增强学生的爱国主义情感。
教师：这头、那头分别指的是哪里？（学生回答）
导出课题：祖国神圣的领土——台湾
课件展示学习目标：
1、认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土
2、在台湾地图上，指出台湾省的地理位置和范围
3、认识台湾省人口分布特点及原因
4、根据相关资料，分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。
为什么说台湾是中国神圣不可分割的领土呢？请同学们用已学过的历史知识来谈谈台湾和祖国大陆的历史渊源。
（学生回答）
【设计意图】学科相互渗透，让学生知道不同的学科之间是有关联的。
教师归纳总结，多媒体展示。
历史的见证：
1、三国时，吴国孙权派卫温到达夷洲，加强了夷洲同内地的联系。
2、元朝时，设澎湖巡检司，管辖澎湖和台湾，台湾正式隶属中央政权
3、1662年郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾，1683年清军进驻台湾，1684年设台湾府，加强了两岸关系，促进了台湾的开发。
4、1885年清政府设台湾省
5、1895年日本根据《马关条约》割占台湾，1945年抗日战争胜利后台湾回归祖国。
6、1949年解放战争时期，国民党政府败退台湾，此后长时期两岸隔绝。
史实证明，台湾自古以来就是我国领土神圣不可分割的一部分，那么同学们对我们的宝岛台湾了解吗？它的位置在哪？地形情况如何？是什么气候？人口怎样分布？资源情况？这节课就让我们带着这些问题一起走进台湾。
首先我们来了解台湾的地理位置。
学生自主学习
读课本图7.41台湾省的地形，
（1）找出台湾省的组成部分；
（2）指出台湾在全国的什么位置以及周边的海洋、海峡。
（3）在图上找出台北市、高雄、基隆。
（4）看一看北回归线穿过台湾岛的什么部位。
【设计意图】通过地图，让学生自主学习获得这些知识。
学会看地图。
地图是学习地理的第二个语言。
课件展示台湾省空白图，对学生自主学习进行验收。
对钓鱼岛事件简单做讲解，明确钓鱼岛也是我领土的一部分，我们坚决保护领土完整。
对台北、高雄、基隆做简单的城市介绍。
台北是台湾省省会，也是台湾最大城市，高雄是台湾省第一大港口城市，基隆是第二大港口城市。
学生完成活动题第1（2）利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门的实地距离，感受台湾与祖国大陆的距离。
学生继续观察图7.41，自主完成以下问题：（学生完成后抢答）
1、台湾地势特点？
2、地形以什么为主？
3、地势最高地区在哪？海拔大体为多少？
4、在这种地形条件下，台湾的河流有何特点？
5、最长的河、最大的湖分别是什么？
【设计意图】通过地图，让学生自主学习获得这些知识。
学会看地图。
地图是学习地理的第二个语言。
教师归纳总结：台湾地势东高西低，地形以山地、平原为主，山地面积约占了三分之二，平原面积不到三分之一，平原主要分布在西部沿海地区，台湾最高峰是玉山，海拔3952米，同时也是我国东部最高峰。
地势东高西低，大多数河流自东向西流，从地形上看，台湾以山地为主，平原面积狭小，起伏较大，所以台湾的河流短促、水流湍急，蕴藏丰富的水能，台湾最长河流是浊水溪，最大湖泊日月潭。
多媒体展示中国气候类型图，观察台湾气候类型。
教师归纳总结：台湾属于热带、亚热带季风气候，冬季温暖，夏季炎热，降水丰沛，其中东北部的火烧寮是我国降水做多的地方。
比较台湾东西部降水差异并说明原因。
（学生回答）教师归纳总结
多媒体展示：
合作探究：读“台湾岛人口的分布”图，说出台湾人口分布的特征，并分析原因（提示从地形、交通、历史、降水等方面进行分析）。
【设计意图】通过合作学习，增强学生的集体荣誉感，明白合作的重要性，加强同学间的交流、帮助。
教师归纳总结：台湾岛的城市和人口主要分布在西部的主要原因有：
（1）台湾岛西部地形以平原为主，比较平坦，有利于发展农业及城市建设；
（2）降水相对于东部较少，多晴朗天气，有利于人们居住生活；
（3）西部地区临台湾海峡，距离福建省较近，历史上福建、广东等地的移民到达较早，发展经济的历史悠久，经济比较发达；
（4）西部地区港口众多海运便利，容易与祖国大陆及其他国家联系；
（5）西部河流众多，淡水资源丰富。
过渡：台湾独特的地理位置和气候条件，使得台湾风景优美，物产丰富。
接下来让我们一起走进美丽富饶的宝岛。
首先让我们通过下面的短片来感受台湾的美。
多媒体展示：台湾的景观图片短片。
【设计意图】通过台湾的一些旅游景观图片，形象直观的感受台湾美
过渡：台湾不仅旅游资源丰富，物产也十分丰富，接下来我们一起来了解台湾的主要农矿产品。
课件多媒体展示：自主学习：读课本68页图7.46台湾岛主要农矿产品分布，完成以下问题：（学生完成并抢答）
1、台湾主要有哪些矿产资源？
2、台湾主要有哪些农产品？
3、农产品和森林各主要分布在什么地方？
4、森林面积在岛上所占比重如何？
【设计意图】通过地图，让学生自主学习获得这些知识。
学会看地图。
地图是学习地理的第二个语言。
教师归纳总结：台湾自然环境优越，森林、矿产和水产资源十分丰富，被誉为“祖国东南海上的明珠”；岛上森林面积广阔，有“亚洲天然植物园”的美誉，樟树是台湾最著名的树种，红桧是台湾特有的树种。
除此之外，台湾还有“东方甜岛”、“海上米仓”“水果之乡”“兰花王国”“植物王国”“樟脑王国”“东南盐库”。
课件展示：台湾的一些物产图片，感受台湾的富饶。
课后作业：请同学们下去查找相关资料解释这些美称的含义以及其与当地自然环境的关系。
课后总结：请学生来总结
课堂练习：课件展示。
以播放台湾老人高秉涵送台湾老兵骨灰回国的视频结束本节课，把学生的爱国之情推向高潮。
【设计意图】通过视频短片，感受台湾人民对祖国大陆的深厚感情，那种浓浓的血缘关系是无法割舍的。
结束语：台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾人民是我们的骨肉同胞。
尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。
板书设计：
第四节祖国的神圣领土——台湾
一、不可分割的神圣领土
二、台湾省的地理位置
三、台湾省的地形和气候
四、台湾省人口的分布
五、美丽富饶的宝岛
课后反思：
本节课我采用的教学流程是：诗歌导入，引出台湾，能紧紧围绕重点，通过学生观察课件、积极思考、联系实际、总结比较等环节使难点层层突破。
通过本节课的学习学生更加关注台湾了，更加关注统一大业了，这节地理课激发了学生心中无限的兴致和崇高的爱国情怀。
学生在本节课的学习活动中，掌握本节课的知识，增强学习地理的兴趣，进一步加强学习区域地理的方法步骤。
师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生共同思考、交流经验和知识，交流彼此的感情，从而丰富教学内容，求得新的发现，达到共识、共享，实现教学相长和共同发展。
但是，班级人数过多，学生参与课堂活动面不足，如何把握好活动的有效性和时效性，对学生的评价方案还不够科学等问题还有待改进。
教学是一个不断完善的过程，没有最好，只有更好，我会在以后的教学中不断的完善自己。