智能制造人才培养案例分享

战略性新兴产业和先进制造业：航天装备、通信装备、发电与输变电装备、 工程机械、轨道交通装备、钢铁、石油炼制、家 用电器
五大战略必争产业：集成电路及其专用生产设备、数控机床与基础制造装备、航空装备、海洋工程装备与船舶、
汽车
8、发展现代制造服务业
谢谢
工件加工质量信息
教师过程指导信息
1、在系统上实时跟踪学生的操作过程； 2、根据学生的实训项目自动调用相应 的教师指导录像和机床操作录像； 3、在加工之前自动检测程序的错误， 并进行提醒； 4、教师可以接收到相关的机床信息。
信息的后续处理
1、单个学生历史数据分析 2、单台机床的历史数据分析 3、比赛学生历史数据分析 4、加工过程的还原 5、成绩报告单 6、加工过程的实时点评报告
加工过程信息采集
监视层
生产计划 Andon看板 程序管理 实时监控
生产准备
以太网
控制层
CNC控制
局域网
执行层
机床切削
PLC控制
工控机
自动换刀
安全
自动装夹
自动上下料
工件加工质量信息
零件尺寸的测量
1、配备精密测头实现探针接触式测量和影像测量综合使用； 2、视觉测量进行粗定位，具有自动边缘提取、自动理匹、自 动对焦、测量合成、影像合成等人工智能技术； 3、由精密测头完成接触式坐标测量（球径、面宽、高度、平 面度、曲面、斜面、圆柱、圆锥、空间距等等）； 4、可在使用夹具或工件随意放置的情况下，进行批量测量、 SPC结果分类、自动输出测量结果等操作。
工作过程
学生信息登记
教师过程指导和 自学求助
工件质量检测
TCP/IP
历史数据分析
开始使用
加工过程
加工结果
分析提高
减轻老师工作量，提高学生的自主学习兴趣，提升实训教学质量
我们要关注的信息
程序信息 操作信息
机床
学生
学生个 人信息
过程指 导信息
数控加 工实训
老师
工件
工件加 工质量
学生个人信息采集
1、学生可以利用现有的学生卡进行身份 认证 2、相应的信息可以通过以太网传送到服 务器中
《中国制造2025》解读
1. 推行数字化网络化智能化制造
2. 提高创新设计能力 3. 完善技术创新体系
深化科技体制改革 加强产业共性技术的研究开发
依靠教育兴制造业、依靠人才兴制造业
4、强化制造基础
基础材料、基础零部件、基础制造工艺、技术基础
5、提Baidu Nhomakorabea产品质量
6、推行绿色制造
7、培养具有国际竞争力的企业群体和优势产业
智能制造人才培养案例分享
浙江机电职业技术学院 黄文广
学院智能制造基地情况介绍
智能制造实训基地
浙江省高技能人才公共实训基地
智能制造背景下人才培养特点
信息化
智能化
知识化
教学管理
数字车间管理系统主要完成实训教务管理、学生上机统计等功能。 可直接和学校的教务系统进行对接，从教务管理开始，按照教学周 信息，自动安排每天的教学任务，分配学生，并通过微信系统实现 自动点名，统计学生的实训过程信息，并结合工件信息进行最终的 成绩输出和管理。