七年级数学下册说课稿

七年级数学下册说课

各位老师、大家好！

我要说的内容是华师版数学七年级下册。下面我将从三个方面来解说，即说课标、说教材、说建议。

首先是说课标先说学段目标，根据课标要求，课程目标包含以下四个方面：

先说知识技能：

经历数与代数的抽象、运算与建模过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能；经历图形的抽象、性质探索等过程，掌握图形的基础知识和基本技能；

再说数学思考：

建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观，发展形象思维和抽象思维。学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

接着说问题解决：

初步学会从数学的角度发现和解决问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题；获得分析和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，增强创新意识；体验合作交流、自主探究的学习方式。

最后说情感态度：

积极参与数学活动，有好奇心和求知欲。在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼刻服困难的意志，建立自信心。体会数学的特点，了解数学的价值。

接下来说内容标准

结合课标要求，可将七年级下册数学的内容标准分为数与代数、图形与几何。其中第六章、第七章、第八章属于数与代数部分，第九章、第十章属于图形与几何部分，在第六章的学习中学生需要掌握一元一次方程的解法和应用问题。在第七章的学习中，需要会二元一次方程组和三元一次方程组的解法和二元一次方程的应用问题。在第八章的学习中通过一元一次不等式能够解决实际应用问题，而第九、十章主要针对多边形轴对称、平移与旋转问题。

接下来是说教材，我将从以下四个方面进行解说：

首先说教材的编写特点，根据课标理念，华师版教材的编写特点如下：（1）关注数学背景知识、数学知识趣谈等的介绍，注重发展性。（2）创设丰富的问题情境，注重实践性

（3）提供自主学习、合作交流的学习空间，注重探索性

（4）图文并茂，形式活泼，注重趣味性

（5）更新知识载体，引入信息技术，注重现代性

再说教材的编写体例从体例上说，华师版教材每一章分章前、正文和章末三部分。

首先看章前，它包含导入语和导图，有利于学生预习和教师导入新课。

再有正文分为做一做、想一想、议一议有利于学生思维发展、合作交流。、还有读一读，拓展了正文内容的背景知识。

章末分为数学活动、小结、复习题，有利于巩固、加深对知识的理解

下面是说教材的内容整合：

第六章是一元一次方程，其中包含解一元一次方程和用一元一次方程解决实际问题。第七章是一次方程组，包含二元一次方程组和三元一次方程组，并会用二元一次方程组解决实际问题。第八章一元一次不等式和一元一次不等式组以及用一元一次不等式和一元一次不等式组解决实际问题。第九章多边形，了解有关多边形的概念，三角形的内外角和以及三角形的三边关系。多边形的内角和外角和。第十章轴对称、平移与旋转包含轴对称，平移、旋转，中心对称以及图形的全等。

下面说建议首先是我给出的是教学建议：

1．让学生经历数学知识的形成与应用过程

2、鼓励学生自主探索与合作交流

3、充分运用现代信息技术

4、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要

5、开展丰富多彩的课外活动，激发学习兴趣

6、注重数学知识间的联系，提高解决问题的能力

接下来是评价建议：分为自评、互评及他评相结合（其中互评和他评包括小组互评，师评，家长评），定性与定量相结合（包括及时口头评价和书面评），形成与终结相结合 3种。

先说课堂评价，根据课标要求，要采用多样化评价方式，所以我的课堂评价是观察学生在课堂上在自学、合作学习、展示、讲解、质疑等方面的参与度，教师会做出相应的评价和指导，用课堂评价表量化

积分。测试评价有每节课的达标测试，有利于学生巩固新知。还有周清，评价学生一周的学习情况。通过测试发现学生在知识方面存在的问题，教师给予评价和指导，使学生牢固掌握；而且也帮助我总结反思，调整和改进教学内容和教学过程。

再说学生评价，分为自我评价和小组评价。自我评价是指学生每节课的收获和反思，每次考后纠错、反思和下次的目标。小组评价包括组长评价组员，根据学科组长记录表，会评出学习之星和数学之星，根据小组得分评出数学冠军组和对小组进行排名，进行奖励和晋级。这样就发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心，激发他们学习数学的兴趣。

最后说课程资源开发利用

课标对课程资源开发利用提出如上建议，结合教学实际，我的建议从4个方面来展示。

首先，我重视文本资源

我们的教科书，教师用书和课程标准，都是丰富的文本资源。它们既能帮助学生理解所学的内容，巩固相关技能；同时也加深了我对教学内容的理解，提高教育教学水平。

其次，我充分利用信息技术资源

我充分利用网络、教学软件和多媒体，在备课时，我们利用网络查找资料，我每一节可都精心制作课件，先学生提供并展示各种类型的资料，激发学习数学的兴趣。

再次，我合理利用校内文化资源

我积极参加各种教师培训，促进自己的专业成长。利用学校图书馆和教师图书角，既能开拓学生的视野，也能丰富教师的教学资源。而数学周报既能让学生巩固知识，也能增强他们学习数学的兴趣。

最后，我开发生成性资源

首先，我让同学们自己办的手抄报，这些能帮助学生体会数学的价值，丰富教学活动。其次，我利用在教学活动中产生的，比如师生交互和生生交流中产生的新情景，新问题，新思路，新方法，新结果。合理的利用生成性资源有利于提高教学的有效性。

通过这次三说活动，我收获了很多，以后，在学课标的路上，我将继续攀登，做好学生的活地图，当好学生的导航仪，让他们学的轻松，学的容易，学的高效，学的快乐。

谢谢各位专家评委，请批评指导。