最新人教版初中七年级上册数学说课稿全套(附数学说课模板)
初中数学说课稿(最新10篇)
初中数学说课稿（最新10篇）初中数学说课稿篇一各位评委：下午好！今天我说课的题目是《分式的乘除法（第1课时）》，所选用是人教版的教材。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书等五个方面加以说明。
一、说教材（一）教材的地位和作用本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。
一方面，这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法；另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。
因此，本节课在整个的初中数学的学习中起着承上启下的过渡作用。
（二）教学目标分析根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级班级学生的知识水平，以及对教材的地位与作用的分析，我制定了如下三维教学目标：1.认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问题。
2.技能目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养班级学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。
3.情感目标：教学中让班级学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使班级学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。
（三）教学重难点本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。
教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。
下面，为了讲清重点难点，使班级学生能达到本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说学情1.班级学生已经学习分式基本性质、分式的约分和因式分解，通过与分数的乘除法类比，促进知识的正迁移。
2.八年级的班级学生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很大变化和提高，自学能力较强，通过类比学习加快知识的学习。
三、说教法学法（一）说教法教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标要求把过去单纯的老师讲，班级学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。
七年级上册数学说课稿范文
七年级上册数学说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是七年级上册的一元一次方程。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析。
一元一次方程在整个初中数学体系中起着非常重要的作用，它是我们后续学习二元一次方程组、一元二次方程等知识的基础。
教材先通过一些实际生活中的例子引出方程的概念，然后逐步深入到一元一次方程的定义、解法以及应用。
这就像盖房子，一元一次方程是我们数学大厦的一块重要基石，如果这块基石没打好，那后面的高楼大厦可就摇摇欲坠啦。
二、学情分析。
七年级的学生刚刚从小学升入初中，他们的思维正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
对于方程这个概念，他们在小学可能有过一些初步的接触，但那只是比较简单的形式。
现在要深入学习一元一次方程，对他们来说就像是进入了一个新的数学王国，充满了好奇，同时也充满了挑战。
他们可能会在理解方程的本质、掌握方程的解法以及如何用方程解决实际问题上遇到困难。
这个年龄段的孩子好奇心强，只要我们引导得当，他们就会像小探险家一样，在这个数学王国里勇往直前。
三、教学目标。
1. 知识与技能目标。
学生能够理解一元一次方程的概念，能准确判断一个方程是否为一元一次方程。
掌握一元一次方程的一般形式，并且能够熟练地解一元一次方程。
学会用一元一次方程解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法目标。
通过对实际问题的分析，经历从实际问题到方程的建立过程，培养学生的抽象思维能力和分析问题、解决问题的能力。
在解方程的过程中，让学生体会转化的数学思想，就像把一个复杂的敌人变成一个简单的对手，然后轻松打败它。
3. 情感态度与价值观目标。
让学生在探索一元一次方程的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
培养学生勇于探索、敢于创新的精神，让他们在数学的海洋里尽情遨游，享受成功的喜悦。
四、教学重难点。
1. 教学重点。
初一上册数学人教版说课稿8篇
初一上册数学人教版说课稿8篇初一上册数学人教版说课稿篇1一、教材分析：本节是在引进了负数及分析了有理数的分类后给出的。
数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，利用这个数学工具不但可以理解有理数的概念、大小比较等，还可以利用它来解决一些实际问题：包括绝对值，有理数的运算等，非常直观地把数与点结合起来，渗透着初步的数形结合的思想。
对以后的知识概念及实际问题的解决起着举足轻重的作用。
二、学习任务分析；1、要求学生会正确画出数轴初步了解有理数与数轴上的点的对应关系。
2、能将有理数用数轴上的点来表示。
3、通过观察数轴上的点的位置关系初步比较有理数的大小，并能通过数轴上点的移动说出表示点的数三、目标分析：1、通过回忆和实例使学生掌握数轴的概念，并理解其三要素。
2、通过动手画数轴和数轴的概念，观察数轴上点的位置关系，了解点与数之间的关系。
3、通过图形与数量的对应关系了解数学研究的一种重要方法-----数形结合。
4、通过实例启发思维调动学生学习数学的兴趣使学生充分体验实践生活离不开数学四、教法选择创设情景、动手操作、模拟演示、启发引导、学习应用、发展能力。
针对学生的年龄特点和心理特征，以及他们的认知水平，采用探究式教学方法，教学中注意课堂民主、平等氛围的营造使学生始终处于主动学习的状态，鼓励学生团结协作、大胆猜想、动手操作。
同时，教师要给学生思维活动提供具体、直观、感性的支持，所以本节课的设计借助直观演示、动手操作、启发诱导，由感性认识逐步上升到理性认识。
本节课的引入采用先回忆再从实例引入的教学方法，激发学生学习兴趣。
概念的得出采用比较探索式的教学方法，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。
教学中，让学生自已动手画数轴，培养学生探究问题的能力。
改变原来的“听数学”为“做数学”。
数轴应用采用分层式的教学方法，根据不同学生的实际，进行不同层次的教学。
促进他们的全面发展。
特别注重基本理论在实际生活中的应用，体现数学应用于生活的一面。
人教版数学七上说课稿
人教版数学七上说课稿一、说课稿概述本次说课的内容为人教版数学七年级上册，本册教材共分为六个单元，涵盖了初中数学的基础知识点，包括有理数、整式、方程、几何图形初步等。
在教学过程中，我们将注重培养学生的数学思维能力，提高他们的逻辑推理和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握有理数的基本概念、性质和运算规则；理解整式的基本构成和运算法则；初步了解线性方程的解法及其应用；认识基本的几何图形，并能进行简单的计算。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、实验、归纳等方法学习数学，提高他们的抽象思维能力和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、合作交流的学习态度，以及严谨求实的科学精神。
三、教学内容与学时分配第一单元有理数- 有理数的概念与性质- 有理数的加法、减法、乘法、除法运算- 有理数的混合运算- 学时分配：共计10学时第二单元整式- 整式的概念及构成- 单项式与多项式- 整式的加减运算- 乘法、除法运算法则- 学时分配：共计8学时第三单元一元一次方程- 方程的概念及解法- 一元一次方程的解法及其应用- 方程的实际问题解决- 学时分配：共计9学时第四单元几何图形初步- 点、线、面的基本性质- 角的概念及其分类- 平行线与相交线的性质- 三角形的基本性质- 学时分配：共计10学时第五单元数据的收集与处理- 数据的收集方法- 数据的整理与图表表示- 数据分析的基本方法- 学时分配：共计5学时第六单元综合应用- 数学知识在实际生活中的应用- 解决问题的策略与方法- 数学实践活动- 学时分配：共计8学时四、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，自主探索数学知识。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同解决问题。
3. 实践操作：通过实际操作，如图形的绘制、数据的收集与处理，让学生亲身体验数学的应用。
关于七年级上册数学说课稿3篇
关于七年级上册数学说课稿3篇关于七年级上册数学说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的七年级上册数学说课稿3篇，希望对大家有所帮助。
七年级上册数学说课稿篇1一、教材分析分析本节课在教材中的地位和作用,以及在分析数学大纲的基础上确定本节课的教学目标、重点和难点。
首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。
1、有理数的加法在整个知识系统中的地位和作用是很重要的。
初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培养学生的数学意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力。
运算能力的培养主要是在初一阶段完成。
有理数的加法作为有理数的运算的一种,它是有理数运算的重要基础之一,它是整个初中代数的一个基础,它直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、研究函数等内容的学习。
2、就第二章而言,有理数的加法是本章的一个重点。
有理数这一章分为两大部分----有理数的意义和有理数的运算，有理数的意义是有理数运算的基础，有理数的混合运算是这一章的难点,但混合运算是以各种基本运算为基础的。
在有理数范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法,因此加法和乘法的运算是本章的关键,而加法又是学生接触的第一种有理数运算,学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式(确定结果的符合和绝对值),关键是这一节的学习。
从以上两点不难看出它的地位和作用都是很重要的。
接下来,介绍本节课的教学目标、重点和难点。
(结合微机显示)教学大纲是我们确定教学目标,重点和难点的依据。
教学大钢规定,在有理数的加法的第一节要使学生理解有理数加法的意义,理解有理数的加法法则,并运用法则进行准确运算。
因此根据教学大纲的要求,确定了本节课的教学目标。
数学人教版七年级上册说课稿
3.1.2等式的性质一.说教材1、教材地位和作用在掌握了一元一次方程的概念和初步应用后，需要解决的是一元一次方程的解法。
本节内容借助于等式的性质来解一元一次方程的方程。
为下一节的学习铺平道路。
首先，通过天平的实验操作，使学生学会观察。
尝试分析归纳等式的性质。
然后，利用等式的性质解一元一次方程。
通过解方程的学习提高学生的观察问题、解决问题的能力。
2、教学目标。
根据以上对教材的理解与内容分析，考虑到学生已有的知识结构和心理特征，制定如下教学目标：(1)知识与技能：探究等式的性质, 并能利用等式的性质进行等式变形、解简单的一元一次方程。
(2)过程与方法：通过实验培养学生探索能力、观察能力，归纳能力和应用新知识的能力。
(3)情感态度价值观：积极参与数学活动，体验探索等式性质过程的挑战性和数学结论的确定性，建立学生学好数学的信心。
3、教学重、难点为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本节课的教学重、难点教学重点：探究等式的性质，能根据等式性质进行等式变形、解简单的一元一次方程.教学难点：利用等式的性质把简单的一元一次方程变形为x = a (常数)的形式; 正确理解等式性质2中除数不能为0.4、教学准备：多媒体PPT课件、小黑板二．说教学方法（一）教学方法：如何突出重点、突破难点，从而实现教学目标，我在教学过程中利用多媒体PPT演示拟计划进行如下操作：1读（看）——议——讲结合法。
2看图讨论法。
3教学过程中坚持启发式教学的原则。
（二）教学学法分析坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则。
即“以学生活动为主导，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。
根据初一学生的心理发展规律。
联系实际安排教学内容，采用学生参与高度的学导式讨论教学法、师生交谈法、图象信号法、问答法、教学课堂讨论法，使学生动口、主动探索、发现问题、解决问题、互动合作、归纳概括、形成能力，突出学生的主体地位。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题。
人教版七年级数学上册说课标说教材(三说一看含知识树)文稿
七年级数学上册说课标，说教材材料今年本校的七年级数学课程有我担任，为了更好的理解教材，用好教材。
下面我将从以下七个方面对本册教材进行研说：一、说数学课程的总体目标通过数学学习希望学生能达到以下四方面的目标：（一）知识与技能●经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
●经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
（二）数学思考建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
（三）解决问题能综和运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力与创新精神。
（四）情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
体验数学活动充满着探索性和创造性；感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
形成实事求是的态度以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
二、说内容标准初中数学分为“数与代数" "空间与几何" "统计与概率" "综合与实践"四个领域。
"数与代数"的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，在七年级下册中具体体现在：第六章平面直角坐标系，第八章二元一次方程组，第九章不等式和不等式组，这些内容使学生认识到，现实中的问题可以构建有效的数学模型，解决简单的问题。
初中七上数学说课稿模板
初中七上数学说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中七年级上册的数学课程，课程的主题是“分数的加减法”。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生掌握分数加减法的基本概念和计算方法，理解分数单位的意义，并能够解决实际问题。
具体目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够理解分数加减法的运算规则，并能正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 分数的基本概念：介绍分数的构成，分子、分母的含义。
2. 分数的加减法：同分母分数相加减的计算方法，以及异分母分数相加减时的通分原则。
3. 分数单位的意义：通过实例让学生理解分数单位的含义。
4. 实际问题的解决：通过实际问题，让学生学会如何将分数加减法应用到生活中。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：分组讨论，让学生在合作中学会交流和分享。
3. 实例演示：通过具体的数学问题演示分数加减法的计算过程。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，帮助他们巩固知识点。
四、教学过程1. 导入新课- 通过回顾整数和小数的加减法，引出分数加减法的概念。
- 提问学生对分数的了解，为新课做铺垫。
2. 讲解新知- 详细介绍分数的基本概念，包括分子、分母的含义。
- 通过实例讲解同分母分数相加减的计算方法。
3. 合作探究- 学生分组讨论异分母分数相加减的通分原则。
- 每组选出代表汇报讨论结果，并进行全班交流。
4. 实例演示- 教师演示分数加减法的具体计算过程。
- 学生跟随教师的步骤，自行完成几个分数加减法的例题。
初中数学说课稿(精选9篇)
初中数学说课稿(精选9篇)初中数学教案篇一一、素质教育目标（一）知识教学点1．理解画两个角的差，一个角的几倍、几分之一的方法．2．掌握用量角器画两个角的和差，一个角的几倍、几分之一的画法．用三角板画一些特殊角的画法．（二）能力训练点通过画角的和、差、倍、分，三角板和量角器的使用，培养学生动手能力和操作技巧．（三）德育渗透点通过利用三角板画特殊角的方法，说明几何知识常用来解决实际问题，进行几何学在生产、生活中起着重要作用的教育，鼓励他们努力学习。
（四）美育渗透点通过学生动手操作，使学生体会到简单几何图形组合的多样性，领会几何图形美．二、学法引导1．教师教法：尝试指导，以学生操作为主．2．学生学法：在教师的指导下，积极动手参与，认真思考领会归纳．三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点用量角器画角的和、差、倍、分及用三角板画特殊角．（二）难点准确使用量角器画一个角的几分之一．（三）疑点量角器的正确使用．（四）解决办法通过正确指导，规范操作，使学生掌握画法要领，并以练习加以巩固，从而解决重难点及疑点．四、课时安排1课时五、教具学具准备一副三角板、量角器．六、师生互动活动设计1．通过教师设，学生动手及思考创设出情境，引出课题．2．通过学生尝试解决、教师把握几何语言美的方法，放手由学生自己解决有关角的画法．3．通过提问的形式完成小结．七、教学步骤（一）明确目标使学生会用量角器画角及角的和、差、倍、分，培养学生动手能力和操作能力．（二）整体感知通过教师指导，学生动手操作完成对画图能力和操作能力的掌握．图1（三）教学过程创设情境，引出课题教师在黑板上画出（如图1）．师：现有工具量角器和三角板，谁到黑板上画一个角等于呢？请同学们观察他的操作，老师要找同学说明他的画法．【教法说明】有上节课的基础，学生会先用量角器测量的度数，再画一个度数等于这个度数的角，学生也会叙述其画法．提出问题：若老师想画的余角、补角呢？学生会想到画、减去的度数后的角，即为的余角、补角．师：是否还有别的方法？这时学生一定会积极思考，立刻回答还有困难．教师抓住时机点明课题：同学们不用着急，今天我们就研究角的画法，学习用三角板、量角器画角的和、差、倍、分以及一些特殊角．老师提出的问题你们会解决的．另外，角的画法在我们日常生活中应用广泛，希望同学们认真学习．（板书课题……）［板书］1.7角的画法探究新知1．画一个角等于已知角找学生再次叙述方法：用量角器量出已知角的度数，再画一个等于这个度数的角．操作：略．注意：量角器使用三要素：对中、重合、读数．2．用三角板画特殊角师：请同学们准备好练习本和一副三角板，再找同学说出一副三角板中各角度数．学生活动：用三角板在练习本上画出直角、角、角、角．提出问题：你能利用一副三角板画出、的角吗？学生活动：讨论画、的角的方法，在练习本上画出图形，同桌可相互交换检查，找学生到黑板上画．【教法说明】有前一节角的和、差的理解和、、角的。
最新人教版初中七年级上册数学说课稿全套（附数学说课模板）
最新人教版初中七年级上册数学说课稿全套（附数学说课模板）最新人教版初中数学七年级上册精品说课稿（新教材）目录第一章............................................................. 有理数 61.1《正数和负数》说课稿一 (6)1.1《正数和负数》说课稿二 (9)1.2.1 有理数说课稿（一） (12)1.2.1 有理数说课稿（二）........................... 错误！未定义书签。
1.2.2 数轴说课稿（一） (15)1.2.2 数轴说课稿（二） (20)1.2.3 相反数说课稿（一） (23)1.2.3 相反数说课稿（二） (27)1.2.4 绝对值说课稿（一） (31)1.2.4 绝对值说课稿（二） (36)1．3《有理数的加减法》说课稿一 (40)1.3《有理数的加减法》说课稿二 (44)1.3.2 有理数的减法说课稿（一 (47)1.3.2 有理数的减法说课稿（二） (48)1．4 有理数的乘除法说课稿一 (53)1．4 有理数的乘除法说课稿二 (59)1.4.1 有理数的乘法说课稿（一） (63)1.5有理数的乘方说课稿一 (66)1.5有理数的乘方说课稿二 (70)1.5.2 科学记数法说课稿（一） (73)1.5.2 科学记数法说课稿（二） (75)1.5.3 近似数说课稿（一） (77)1.5.3 近似数说课稿（二） (79)第二章整式的加减 (82)2．1 整式说课稿一 (82)2．1 整式说课稿二 (84)2．2 整式的加减说课稿一 (87)2．2 整式的加减说课稿二 (92)第三章一元一次方程 (94)3.1.1 一元一次方程说课稿（一） (94)3.1.1 一元一次方程说课稿（二） (97)3 .1.2 等式的性质说课稿（一） (101)3 .1.2 等式的性质说课稿（二） (105)3．1 从算式到方程说课稿一 (109)3．1 从算式到方程说课稿二 (112)3．2 解一元一次方程（一）—合并同类项与移项说课稿一 (115)3．2 解一元一次方程（一）——合并同类项与移项说课稿二(118)3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母说课稿（一）(120)3.4 实际问题与一元一次方程说课稿（一） (123)3.4 实际问题与一元一次方程说课稿（二） (126)第4章几何图形初步 (127)4.1.1 立体图形与平面图形说课稿（一） (127)4.1.1 立体图形与平面图形说课稿（二） (130)4.1.2 点、线、面、体说课稿（一） (133)4.1.2 点、线、面、体说课稿（二） (136)4.2 直线、射线、线段说课稿（一） (139)4.2 直线、射线、线段说课稿（二） ................... 错误！未定义书签。
初中数学七年级上册全册说课稿
初中数学七年级上册全册说课稿一、教材内容概述初中数学七年级上册是按照新的课程标准编写的教材，共包含X个单元，分别是《XXX》、《XXX》等。
全册内容主要围绕初中数学基本知识和基本技能的培养展开，旨在帮助学生建立初步的数学思维和解题能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 理解和掌握教材中各个单元的主要内容；2. 掌握基本的数学概念和公式；3. 培养学生的数学思维和解题能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要有：1. 理解抽象的数学概念，如平方根、比例等；2. 掌握简单的运算技巧，如整数加减法、分数的化简等；3. 培养学生的逻辑思维和推理能力，如通过已知条件推导未知结论等。
四、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括讲授、示范、练和讨论等。
通过多种方式的结合，旨在增加教学的趣味性和互动性，提高学生的研究积极性。
五、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入：通过问题引入，激发学生的思考和兴趣。
2. 提示：给出研究目标和预内容，引导学生主动思考和探究。
3. 讲授：通过讲解、示范和举例等方式，逐步介绍教材内容，帮助学生建立概念和技能。
4. 练：通过练题，让学生巩固和运用所学知识。
5. 讨论：提出问题，鼓励学生进行讨论和思考，培养他们的合作意识和团队合作能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结和归纳，澄清学生的疑惑。
7. 作业布置：布置相应的作业，巩固学生对知识的掌握。
六、教学资源本节课所需的教学资源包括教材、课件、黑板、笔记本等。
根据具体情况，可以适当增加其他教学辅助材料，如实物模型、教具等。
七、评价方式本节课的评价方式将采用多种形式，包括课堂表现评价、作业评价和小组合作评价等。
通过多种评价方式的结合，全面评价学生的学习情况和能力发展。
人教版数学七年级上册说课稿：3.2《解一元一次方程移项》(第2课时)
3.逐步引导：从简单到复杂，通过典型例题的讲解，引导学生逐步掌握移项的方法和技巧。
4.互动讨论：组织学生讨论移项过程中的关键步骤和注意事项，加深对知识点的理解。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
2.提出问题：在情境中提出问题，引导学生思考如何解决这一问题，从而引出一元一次方程的移项。
3.引发思考：通过提问方式，让学生回顾一元一次方程的基本概念和解法，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.演示移项过程：利用教具和多媒体资源，直观演示移项的过程，让学生形象地理解移项法则。
3.学会分析问题，找出解题关键，提高解题能力。
过程与方法：
1.通过自主探究、合作交流，培养学生的观察能力和逻辑思维能力；
2.通过典型例题的讲解和练习，让学生掌握解一元一次方程的方法；
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生对待数学问题的积极态度，增强学习数学的兴趣；
2.培养学生严谨、细心的学习习惯；
4.互动游戏：设计数学游戏，让学生在游戏中运用移项法则，提高课堂趣味性，增强学生的学习积极性。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：通过讲述一个与移项有关的生活实例，如分配物品的问题，让学生感受到数学在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
人教版数学七年级上册说课稿：3.2《解一元一次方程移项》（第2课时）
一、教材分析
初一数学上册说课稿
初一数学上册说课稿初一数学上册说课稿精选篇1一、教材分析1、教材的地位也作用本节课主要是探究点或图形在平面直角坐标系中平移所引起的点坐标的变化规律。
是在上一章学习了点或图形平移及其性质的基础之上，用坐标刻画了平移变换，从数的角度进一步认识了平移变换，这就是用代数方法研究几何问题，体现了平面直角坐标在数学中的作用。
为后续学习利用平移变换、坐标变换探究几何性质以及综合运用多种变换（平移、旋转、轴对称、相似、位似等）进行图形设计打下基础。
2、教学重点、难点通过分析，我们看到“用坐标表示平移”在教材中起到承上启下的作用，有着广泛的应用，因此本节课的重点是在直角坐标系中，探究点或图形的平移引起的点坐标变化的规律。
对应点的坐标变化规律的获得过程，教科书中仅用了点平移、图形平移两个栏目，来呈现平移引起点坐标变化规律的。
规律不能让学生死记硬背，而是让学生通过观察、分析、归纳的途径来掌握规律。
因此本节课的难点设定为在坐标系中结合图形的平移变换理解和归纳对应点的坐标变化规律并进行应用。
二、教学目标根据学生的认知水平和本节课的教学内容及蕴含的数学思想我制订了以下三个层面的目标：1、知识目标掌握点的坐标变化与点的左右、上下平移之间的关系；掌握图形各个点的坐标变化与图形的平移之间的关系并解决与平移有关的问题。
2、经历探索点坐标变化与点平移的关系，图形各个点坐标变化与图形平移关系的.过程，让学生学会独立自主地、有条理地思考、分析，发展学生的形象思维能力和归纳总结意识。
3、培养学生主动探索，敢于实践的创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
三、设计思路本节课，我设计了一个以FLASH为操作平台的课件，来实现教学目标，完成教学任务。
我之所以选择FLASH来编写这个课件主要考虑了两点原因：1、就课的内容来说，这节课主要学习点或图形在坐标系内平移引起的坐标变化的规律。
人教版七年级上册数学说课标说教材教材分解
•螺旋上升地 呈现重要的概 念和思想
说编写体例
观察与猜想 阅读与思考 实验与探究 信息技术应用
选学栏目 思维发展 合作交流 思考、探究、 归纳等栏目
介绍背景知识 助于理解正文
小贴士 云朵
对正文内容 的巩固和延续 综合性、 练习 习题 实践性、开放性
数学活动
正文 章前 章末 编写体例
章前图
引言
小结
复习题
我 的 教 学 建 议
初一年级突出“形成” 课程改革的目的之一 抓衔接教育，促方法形成 抓学习风气，促习惯形成 抓基础学习，促信心形成 抓主体发挥，促个性形成
说评价建议
语言表达、声音洪 亮、肢体语言、等 等
一评知识； 二评过程与方法； 三评情感态度评价全面
评价建议
方法多元
主体多元 方法多样
体现总目标 的四个方面
1、经历数与代数的抽 象，运算与建模等过程，掌 握数与代数的基础知识和基 本技能；2、经历图形的抽 象、分类、掌握图形与几何 的基础知识和基本技能。
课 程 目 标
一、说 课 标
2.内容标准
人教版《义务教育课程标准实验教科书· 数学（第三学段）》
几何图形初步
图形与几何 一元一次方程
整式的加减 数与代数 综合与实践
线段
定义 表示
立体图形
多姿多彩图形
展开图
分类
角
图 形 认 识 初 步
计算
说立体式整合
一元一次方程
横向联系
整式的加减
循序渐进螺旋上升
有理数的运算
说立体式整合
八下：一次函 数及其图像
紧密衔接 逐层深入
七上：数轴 的认识
纵向整合
三、说建议
七年级上册数学说课稿5篇
七年级上册数学说课稿5篇七班级上册数学说课稿（精选篇1）数学说课稿初一各位专家、领导，下午好!今天说课的内容是湘教版数学七班级上册第二章第五节《整式的加法和减法》第1课时。
我将从教材与学生、教学目标、教学过程三个方面来阐述对本课的设计：一、教材分析与学生分析1.教材分析本节课是在学习了有理数的运算以及代数式、整式的概念的基础上来进行的。
合并同类项是本章的一个重点，首先合并同类项的运算是建立在有理数运算的基础之上，而熟练的整式加减运算又是各种式的运算的基础;其次，对法则的探究过程能使学生积累探究式的运算的基本阅历，使学生体会到字母也可以参与运算，而且在运算中要遵循运算律，这为将来探究整式、分式的运算做好了思想方法上的预备。
综上可知，这节课是一节承上启下，对学生的数学技能和数学思想都将产生重要影响的课。
本课时内容分四个层级：第一，从实际问题中提出同类项概念及其合并问题;第二，探究合并同类项的方法，得到合并的法则;第三，运用法则化简多项式，训练学生的基本运算技能，向学生展示法则的运用价值;最终是练习，供应了与所学学问相对应的、形式活泼多样、有难易层次的练习和习题。
通过以上分析，本课的重点应当是：1.经历探究合并同类项的过程，正确理解同类项概念和合并法则;2.运用合并同类项的法则化简多项式。
2.学生分析从数的运算到含有字母的运算，学生的认知有了新的冲突。
他们一方面感到奇怪从而有较强的学习愿望，另一方面又受到自身抽象思维不足以及过分依靠操作、仿照的学习方式的影响，所以感到困难重重，常常会消失机械死板、不会变通、屡错屡犯等问题。
针对这个现实，在教学设计时要特殊留意结合现实生活、详细事例来帮忙学生理解抽象的数学概念，并设计足够的活动让学生经历数学学问的探究过程，引导学生从详细数的运算向抽象的字母运算转变，使学生感受到一个真实、鲜活的数学，而不是由枯燥的概念和繁琐的运算堆砌而成的数学。
因此，本课的难点是理解同类项的概念，理解合并同类项的法则。
七年级上册数学说课稿范文
七年级上册数学说课稿范文尊敬的各位评委、老师：一、教材分析。
二、学情分析。
七年级的学生刚刚进入初中，他们的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
在小学，学生已经掌握了正数的加法运算，但是对于有理数的加法，尤其是涉及到负数的加法，他们可能会感到困惑。
这个阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，所以只要引导得当，他们能够较好地理解和掌握新知识。
三、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）让学生理解有理数加法的意义。
（2）使学生掌握有理数加法的法则，并能准确地进行有理数的加法运算。
2. 过程与方法目标。
（1）通过实例探究有理数加法法则的过程，培养学生观察、分析、归纳的能力。
（2）让学生经历有理数加法运算的探索过程，体会分类讨论和数形结合的数学思想。
3. 情感态度与价值观目标。
（1）通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作交流的意识。
（2）让学生在探索有理数加法法则的过程中，体会数学的严谨性，增强学生学好数学的信心。
1. 教学重点。
有理数加法法则的理解和应用。
这是因为有理数加法法则是进行有理数加法运算的依据，只有掌握了法则，才能准确地进行运算。
2. 教学难点。
（1）异号两数相加的法则。
对于学生来说，理解异号两数相加时符号的确定和绝对值的运算比较困难。
（2）有理数加法法则的探究过程。
如何引导学生通过实例探究出有理数加法的法则，需要一定的教学技巧。
五、教法与学法。
1. 教法。
（1）情景教学法：通过创设与生活实际相关的情景，引出有理数加法的问题，激发学生的学习兴趣。
（2）探究教学法：引导学生对有理数加法的不同情况进行探究，归纳出有理数加法的法则。
（3）讲练结合法：在讲解知识的同时，通过适量的练习，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
2. 学法。
（1）自主探究法：让学生在教师的引导下，自主探究有理数加法的法则，培养学生的独立思考能力。
（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新人教版初中数学七年级上册精品说课稿（新教材）目录第一章............................................................. 有理数 61.1《正数和负数》说课稿一 (6)1.1《正数和负数》说课稿二 (9)1.2.1 有理数说课稿（一） (12)1.2.1 有理数说课稿（二）............................ 错误!未定义书签。
1.2.2 数轴说课稿（一） (15)1.2.2 数轴说课稿（二） (20)1.2.3 相反数说课稿（一） (23)1.2.3 相反数说课稿（二） (27)1.2.4 绝对值说课稿（一） (31)1.2.4 绝对值说课稿（二） (36)1．3《有理数的加减法》说课稿一 (40)1.3《有理数的加减法》说课稿二 (44)1.3.2 有理数的减法说课稿（一 (47)1.3.2 有理数的减法说课稿（二） (48)1．4 有理数的乘除法说课稿一 (53)1．4 有理数的乘除法说课稿二 (59)1.4.1 有理数的乘法说课稿（一） (63)1.5有理数的乘方说课稿一 (66)1.5有理数的乘方说课稿二 (70)1.5.2 科学记数法说课稿（一） (73)1.5.2 科学记数法说课稿（二） (75)1.5.3 近似数说课稿（一） (77)1.5.3 近似数说课稿（二） (79)第二章整式的加减 (82)2．1 整式说课稿一 (82)2．1 整式说课稿二 (84)2．2 整式的加减说课稿一 (87)2．2 整式的加减说课稿二 (92)第三章一元一次方程 (94)3.1.1 一元一次方程说课稿（一） (94)3.1.1 一元一次方程说课稿（二） (97)3 .1.2 等式的性质说课稿（一） (101)3 .1.2 等式的性质说课稿（二） (105)3．1 从算式到方程说课稿一 (109)3．1 从算式到方程说课稿二 (112)3．2 解一元一次方程（一）—合并同类项与移项说课稿一 (115)3．2 解一元一次方程（一）——合并同类项与移项说课稿二 (118)3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母说课稿（一） (120)3.4 实际问题与一元一次方程说课稿（一） (123)3.4 实际问题与一元一次方程说课稿（二） (126)第4章几何图形初步 (127)4.1.1 立体图形与平面图形说课稿（一） (127)4.1.1 立体图形与平面图形说课稿（二） (130)4.1.2 点、线、面、体说课稿（一） (133)4.1.2 点、线、面、体说课稿（二） (136)4.2 直线、射线、线段说课稿（一） (139)4.2 直线、射线、线段说课稿（二） .................... 错误!未定义书签。
4.3.1 角说课稿（一） (141)4.3.1 角说课稿（二） (145)4.3.2 角的比较与运算说课稿（一） (149)4.3.2 《角的比较与运算》说课稿（二） (151)4.3.3 余角和补角说课稿（一） (155)4.3.3 余角和补角说课稿（二） (162)4.4 课题学习制作长方体形状的包装盒说课稿（一） (166)课题学习制作长方体形状的包装盒说课稿（二） (168)初中数学说课稿模板尊敬的各位评委专家，您们好!今天我说课的题目是，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析，教学评价和教学反思六个方面加以说明。
一、教材分析（说教材）1、教材的地位和作用本节教材是初中数学年级第章第节的内容，是初中数学的重要内容之一。
一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。
鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
2、教学目标根据以上对教材的地位和作用，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的教学目标确定为：（1）知识与技能：理解并掌握（集合）的概念与（集合的元素）在实际问题中的应用，继而体会其中所蕴涵的数学思想和方法从而提高数学的提出、分析和解决问题的能力，发展独立获取数学知识的能力。
（2）过程与方法：学会通过观察、操作、分析和概括去获得知识的学习方法，体会数学与生活的联系，培养观察、分析、操作的能力。
（3）情感、态度与价值观：通过主动探究，合作交流等活动，体会探索的乐趣，成功的喜悦，体会数学的合理性与严谨性，培养学生团队合作的精神，进而提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点确定为：教学难点确定为：二、学情分析（说学情）从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
三、教学方法分析（说教法、学法）现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点，我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、教学过程分析（说教学过程设计）新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。
为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：(1)创设情境，提出问题先引导学生回顾………………，然后把本节课的“观察与思考”呈现给学生设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望‘通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———(2) 发现问题，探求新知在这一环节中，主要是让学生进行自主学习，在整个过程中鼓励学生分组合作交流，讨论，同时教师会巡视学生的讨论过程，并且回答学生提出的问题和对中下生进行必要的指导。
通过学生的讨论交流，最后总结出（集合的概念以及集合中对元素的认识）（设计意图：由实际问题引入新课，激发了学生学习兴趣，展示了教学目标，也可使学生知道学习这一问题的必要性。
）(3) 分析思考，加深理解问题：请大家思考（在集合中有多少元素呢？）通过问题的提出，组织学生讨论，引导他们通过实际的问题来寻找到问题的思路，使抽象问题具体化。
（设计意图：重难点的设计遵循了从了解到理解，从掌握到应用的不同层次要求，由浅入深，循序渐进．并体现了对问题的反思理解，学生思考练习，师生共同分析纠正。
）通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第环节。
(4) 强化训练，巩固双基通过对练习题的讲解分析，在解题步骤和方法上为学生起示范作用，并及时进行归纳总结，培养学生分析思考的习惯，以及归纳总结的能力五．作业作业分为必做题和学做题，针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
六、板书设计在设计本节课的教学过程时，我自觉运用新课标的理念，积极为学生营造一种尽情发挥、畅所欲言的氛围，充分的调动学生的学习积极性和主动性。
整堂课下来，相信学生会在知识上有所收获，能力上有所提高，思维上有所拓展。
非常感谢各位评委，各位老师聆听我的说课，教学有法，但无定法，贵在得法，不当之处，请各位专家评委批评指正。
我的说课到此结束，谢谢！第一章有理数1、1《正数和负数》说课稿一各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是人教版初中数学新教材七年级上册第一章《1.1 正数与负数》（板书）。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析。
1、说教材：正数与负数是七年级数学第一章第一节的内容，属于数与代数领域的知识。
本节课是学生学过的自然数与分数的延续和拓展，又是后面研究有理数的基础，因此起到了承上启下的作用。
作为初中阶段的第一节课，不仅要让学生学会区分正、负数以及用正、负数表示相反意义的量，还要培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
根据本节课的教学内容，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课的重点确定为正、负数的概念；难点确定为负数的概念。
基于对教材的分析，制订了如下的教学目标。
2、说目标：让学生理解正、负数的概念，了解正数与负数是从实际需要中产生的。
通过本节课的学习，学生能够正确判断一个数是正数还是负数，明确零既不是正数也不是负数。
实际例子的引入，让学生体验到数学来源于生活，服务于生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、说教学重点和难点：教学重点：了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。
教学难点：了解负数的意义及0的内涵。
二、说教学方法为了突出重点，突破难点，使学生能够达到教学目标，在教法上采用了引导启发法和讲解传授法相结合的方法来完成本节课的教学。
这是因为初一的新生个性活泼，学习积极性高，在整个过程中，教师的讲解和分析与学生自己归纳相融合，激发学生的学习兴趣。
在学法上，鼓励学生积极主动地参与到教与学的整个过程，对学生的回答与表现给予肯定、表扬，由此保护并发展学生学习数学的好奇心、积极性。
三、说教学过程在教学方法和理念的引领下，本节课的教学过程设计分为五个部分：（1）创设情境，引入新课；（2）合作交流，探索新知；（3）巩固练习，熟练技能；（4）总结反思，发展情意；（5）布置作业1、创设情境，引入新课首先我让学生观察课本上的三幅图，通过设置问题串，为学生复习小学学过的自然数、零和分数，让学生了解到数是因为实际生活的需要产生的，同时增加一个新的问题：某市某天的最高气温是零上3℃，最低气温是零下3℃，要表示这两个温度，那么都记作3℃，这样就不能把它们区别清楚。
所以学生很容易就发现，用以前学过的数不能简洁清楚地表示这两个数，由此需要产生一种新数，自然而然地引入了新课。