部编新教材四年级道德与法治-2我们的班规我们订 第一课时教案
(部编版)四年级道德与法治上册 2.我们的班规我们订(教案)(第一课时)
统编《道德与法治》小学四年级上册第一单元第2课我们的班规我们订（第一课时）【教材分析】《我们的班规我们订》是统编版道德与法治小学四年级上册第一单元《与班级共成长》中的第2课。
（一）从整个教材体系看统编版《道德与法治》教材体现“注重规则教育，培养法治精神”。
认真研读教材的过程中发现教材的每一个年段都有规则教育的内容。
如一年级了解新生规则，三年级感知生活离不开规则，四年级共同制订班规，六年级知道宪法是根本法，培养学生的民主意识和公民意识……这要求我们在教学中注重规则教育，培养学生法治精神。
（二）从单元教学内容看本单元设计了三个内容：《我们班四岁了》、《我们的班规我们订》、《我们班，他们班》，通过探索班级与自我成长，班规如何制订与执行，群体之间应当如何相处等问题来培养和增强学生的集体意识、规则意识、公民意识，这是本单元的价值取向。
（三）从本课教学内容看本课共包括班规的作用、制订、执行与修订四部分内容。
重点理解班规是班级有序生活的保障，由全体同学共同制订，全体同学应当遵守共同制订的班规，知道班规可以根据情况的变化进行修订。
【学情分析】四年级的孩子处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对规则的认知和情感已经一定的基础，已初步形成一定的规则意识，自律性还比较差，不能够自觉地按要求去执行，普遍存在的知行脱节的问题。
如何解决好这个问题，是本课教学设计的关键。
【教学目标】第1课时教学目标：1.通过听故事、看视频、回顾讨论等活动，知道班规可以让班级生活健康有序，建立一定的规则意识。
2.体验制订班规的过程，了解班规的内容和形式，懂得班规的制订过程需要大家参与，共同商定。
第二课时教学目标：1. 通过“遵守班规小达人”的评选，懂得班规应共同遵守，形成一定的集体意识。
2. 寻找和发现执行班规时遇到的问题，知道班规可根据情况的变化进行改进和修订。
【教学过程】课前谈话：观看视频，知晓规则1．亲爱的同学们，很高兴能到咱们班来上课，喜欢足球吗？老师带来了一些足球比赛的集锦，看看你能不能发现什么？2. 小结：比赛规则，可以让比赛公平公正地进行，每一个人都必须遵守，不然就要受到处罚。
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》(第1课时)教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课时的教学内容。
本课时主要让学生通过参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神，使学生逐步形成良好的行为习惯和道德观念。
教材内容主要包括：回顾班级中存在的问题，讨论制定班规的重要性，学习制定班规的方法，共同制定班级规则，以及如何遵守和执行班规等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于班级规则的制定和遵守还有一定的陌生。
他们在日常生活中往往因为缺乏规则意识而出现一些问题行为，对于如何制定合理的班级规则，以及如何自觉遵守规则还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和讨论，提高他们对班级规则的认识和遵守。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守班级规则的意义。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。
3.引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与班级规则的制定，培养自主管理能力和团队协作精神。
2.难点：引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白遵守班级规则的重要性。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。
2.案例材料。
3.分组讨论的道具（如小卡片、贴纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，引导学生思考这些问题对班级的影响，引出制定班级规则的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守班级规则的重要性。
引导学生认识到遵守班级规则对个人和集体的影响。
部编道德与法治四年级上册第2课《我们的班规我们订》(第1-2课时)教学设计
部编道德与法治四年级上册第2课《我们的班规我们订》（第1-2课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课时的内容，主要让学生认识到班级规则的重要性，以及如何参与到班级规则的制定中来。
教材通过生动的案例，让学生了解到班级规则对集体生活的重要作用，同时，也让学生认识到，每个人都是班级规则的参与者，应该为班级规则的制定出一份力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，他们开始从自我中心转向关注集体，对于班级规则有一定的理解。
但是，他们对于如何参与到班级规则的制定中来，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生，让他们了解到自己也可以为班级规则的制定出一份力。
三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性。
2.让学生了解到自己也可以参与到班级规则的制定中来。
3.培养学生遵守班级规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.让学生认识到班级规则的重要性。
2.让学生了解到自己也可以参与到班级规则的制定中来。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。
通过生动的案例，引导学生了解班级规则的重要性，通过分组讨论，让学生参与到班级规则的制定中来，通过实践操作，让学生体会到遵守班级规则的快乐。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备分组讨论的道具。
3.准备实践操作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个案例，让学生了解到班级规则的重要性。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，如何制定班级规则，以及每个人应该如何遵守班级规则。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实践操作，体验遵守班级规则的快乐。
4.巩固（5分钟）通过提问，让学生回顾一下今天的课程内容，加深对班级规则的认识。
5.拓展（10分钟）让学生思考，如何将班级规则运用到生活中去，培养遵守规则的良好习惯。
6.小结（5分钟）总结今天的课程，让学生知道班级规则的重要性，以及自己应该如何遵守班级规则。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固今天的课程内容。
2我们的班规我们订 第一课时(教案)-2022-2023学年道德与法治四年级上册
我们的班规我们订第一课时（教案）-2022-2023学年道德与法治四年级上册一、引言本课将以班主任为主导，带领全班同学制定班级规章制度，旨在培养同学们的自觉遵守纪律和规矩的意识。
二、目标1.理解班级规章制度的必要性和作用；2.能够积极参与班级规章制度的制定过程；3.能够自觉遵守班级规章制度。
三、前置知识对班级规章制度有一定的了解，知道班级规章制度是班级管理的基础，是班级成员相互之间遵守的一系列规定。
四、教学重点1.班级规章制度的制定过程；2.班级规章制度的内容和制定的原则；3.如何自觉遵守班级规章制度。
五、教学内容1.班主任作为带领制定班级规章制度的主导者，应当加强与同学们的沟通，了解他们的需求和想法。
班级规章制度的制定应当符合班级文化、特点和同学们的需求。
2.班主任应当指导同学们制定符合实际的班级规章制度。
班级规章制度需要包括以下内容：–教室的使用和保持；–学习行为规范；–日常生活安排和卫生维护；–校园安全和诚信度；–其他需要注意的事项。
3.班主任需要与同学们共同制定班级规章制度的原则，以达到更好的效果：–根据实际情况制定；–讲究实用性；–有可执行性；–公平公正；–提倡与时俱进的管理理念。
4.班主任和同学们一同进行班级规章制度的规定，需要注重以下几个方面：–不断征求同学们的意见和建议；–做到肯听肯改；–做到适度引导同学们的思考，以提高解决问题的能力和思维能力；–通过讨论，达成班级规章制度的一致意见。
5.规章制度通过后，班级成员需要遵守班级规章制度。
–班级成员应当认真遵守规章制度，做到因噎废食，切实落实规章制度的执行；–班级成员应当相互监督，并有明确的违规处罚制度，使违规行为得到及时纠正；–每个班级成员都应当对班级的规章制度有一定的了解，知道规章制度的重要性，并将其融入到自己的日常生活中。
六、教学后记本课内容突出了班级规章制度的制定过程和班级规章制度的实施，有利于提高同学们的自我约束和自我管理能力，以保证整个班级的正常运转。
部编版道德与法治四年级上册2《我们班规我们订》教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册第二单元第一课。
本课从学生的生活实际出发，旨在引导学生认识班级规则的重要性，培养学生的规则意识，让学生学会在集体中生活。
教材通过生动的案例、情境和问题，引导学生思考、讨论和探究，使学生在实践中学会遵守规则、维护秩序。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的生活经验和规则意识，但部分学生在遵守规则方面仍有待提高。
学生对本课内容有一定的兴趣，希望通过学习，提高自己的规则意识，维护班级秩序。
在学习过程中，学生需要教师的引导和激励，以充分参与课堂活动，发挥自己的潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会遵守规则，维护班级秩序。
2.过程与方法：通过讨论、探究、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱集体的意识，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守规则。
2.难点：培养学生自觉维护班级秩序的意识和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中感受规则的重要性，提高遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论、实践等活动方案。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注班级规则，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示班级中存在的规则问题，让学生认识到规则的重要性。
通过讨论，分析违反规则的危害，引导学生自觉遵守规则。
3.操练（10分钟）分组进行实践操作，让学生在实际情境中体会规则的作用。
如：模拟课堂纪律、卫生、作业等方面的规则，让学生在实践中学会遵守。
4.巩固（5分钟）总结课堂所学，让学生明确班级规则的重要性。
道德与法治四年级上册统编版2《我们的班规我们订》 第一课时 教学设计
部编版四上道德与法治《我们的班规我们订》教学设计（1课时）一、教学目标1. 情感态度与价值观目标：(1)培养学生的民主意识和集体观念，认识到班规是班级共同生活的需要。
(2)引导学生理解班规的重要性，增强遵守班规的自觉性。
2. 能力目标：(1) 使学生能够参与班规的制订过程，了解班规制订的方法和步骤。
(2) 培养学生发现问题、解决问题的能力，以及合作与沟通的能力。
3. 知识目标：(1)让学生了解班规的定义、作用及其与班级生活的关系。
(2)掌握制订班规的基本原则和方法，知道如何改进和完善班规。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 引导学生理解班规的重要性和作用。
(2) 指导学生参与班规的制订过程，掌握制订班规的基本原则和方法。
2. 教学难点：(1) 如何引导学生发现并解决班级中存在的问题，从而有针对性地制订班规。
(2) 如何在制订班规的过程中培养学生的民主意识和集体观念。
三、教学准备1. 准备与班级生活相关的图片或视频素材，用于导入新课。
2. 准备班级日常行为的观察记录，以便引导学生发现问题。
3. 准备白纸和彩笔，供学生分组讨论和记录时使用。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）(1)播放与班级生活相关的图片或视频，引导学生观察并思考：我们的班级生活有哪些特点？为什么需要班规？(2)提出问题，引发学生思考：你认为班规有哪些作用？为什么我们需要共同制订班规？老师（打开多媒体设备，展示与班级生活相关的图片和视频）：同学们，让我们一起来看看这些照片和视频，它们记录了我们班级生活的点点滴滴。
大家观察一下，你觉得我们的班级生活有哪些特点呢？学生A：我觉得我们班级很团结，大家都互相帮助。
学生B：我还觉得我们班级很活跃，经常有很多有趣的活动。
老师：很好，同学们观察得很仔细。
那么，为什么我们需要有班规呢？学生C：我觉得班规可以帮助我们更好地管理班级，让大家都能遵守一些基本的规则。
老师：确实，班规是我们班级生活的重要组成部分。
部编版（统编版）四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》第一课时教案
部编版（统编版）四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》第一课时教案部编版道德与法治四年级上册 2我们的班规我们订教学设计课题我们的班规我们订第一课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念。
2、能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。
3、知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
重点掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
难点掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？2、思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？思考。
讨论导入。
讲授新课【班规的作用】1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系？2、播放视频《无规矩不成方圆》3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好的生活，班级需要班规才能和谐发展。
4、班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要的作用？（课本第8页）5、思维导图总结班规的作用。
6、班规作用大：国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
【如何制订班规】1、播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》思考与感悟。
分享。
从对风筝与线的关系的思考中感受到规矩和约束的重要性，由此初步懂得班规制定的必要性。
通过讨论，认识到制订班规的重要意义。
2、讨论：（1）你是如何看待视频中的班规条例的？（2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？3、小组合作·班规大搜索：请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。
最新部编版道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》(第一课时)》优质教学设计
第二课《我们的班规我们订》第一课时教学设计一、教学目标1.树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。
2.明白班规应当经过大家的讨论，采取民主集中的方法制订。
二、教学重点引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。
三、教学难点引导学生能有针对性地制订班规。
四、课前准备1.PPT课件。
2.小视频。
3.收集到的班规。
五、教学过程（一）新课导入师：同学们，孟子说：“不以规矩，不能成方圆。
”我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，就要遵守学校的规章制度。
那么，在班级中我们要遵守什么呢？班规今天这节课，我们就来聊一聊班规这个话题。
（二）活动一：感受班规的力量前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片，我们一起来看看吧！（出示图片：站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……）说说你看到了什么？生1：班级的桌椅摆放真是整齐呀！生2：课堂学习有序又活泼。
生3：教室地面好干净呀。
生4：课间活动活泼又安全。
师：是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么安静，他们怎么做得这么好呢？生1：他们懂礼让。
生2：他们守规则。
师小结：是呀，礼让、规则可以让我们变得更加文明。
俗话说得好：国有国法，校有校纪，班有班规。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
（三）活动二：班规大搜索1.说说我们班的班规。
（分享课前搜集到的班规。
）2.想一想：从这些班规来看，班规可以包含哪些内容？（展示课本P9的两个班规，引导学生讨论）生1：有礼仪方面的。
生2：有纪律方面的。
生3：有学习方面的。
生4：有卫生方面的。
板书：学习生活课间卫生……小结：每个班的班规是不一样的，因为班级的情况不同。
不过，总体上讲，班规所涉及的方面是差不多的。
3.（展示课本P9的两个班规）看看这两条班规，你有什么发现呢？(引导学生发现班规的内容可以像儿歌一样呈现，也可以像条文一样呈现。
)4.想一想：班规包含这么多的内容，这些内容有什么作用呢？生1：可以让班级更有秩序；生2：可以保证我们安全地做游戏小结：班规真是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
四年级上册道德与法治部编版 第一单元《2.我们的班规我们订》教学设计 教案(1)
2 我们的班规我们订第1课时一、教材分析本课题设置了四个话题：“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”。
“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用，形成初步的规则意识。
“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规，制订班规的方法。
“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题。
“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。
这三个板块在逻辑上的关系是：认识班规——制订班规——执行班规——完善班规。
在整个课题的活动中向学生渗透着参与、民主、合作、责任的意识的培养。
二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强，他们经常以自我为中心去审视与同学的关系，自己的班级与其他班级之间的关系。
四年级是小学高年级的起点，也是各种社会意识萌芽的重要时期。
教学时可以提供小学生守则、学校其他班级的管理制度等，让学生初步领会规则在学校和班级中发挥的作用，在心理上认同班规的制订。
通过参与班规制订的过程，让学生感受到自己是班级的一员。
三、教学目标1.了解班规的含义、作用，以及班规的具体内容。
2.参与班规的制订，培养热爱班级、积极参与班级建设的情感。
四、重点难点【教学重点】了解班规的含义，体会班规在班级生活中的作用，交流探讨班规的内容都有哪些。
【教学难点】能制订出合乎班级实际，有助于班级发展的班规。
五、教学过程教学准备：教师准备：古代有关规矩的作用方面的名言。
学生准备：了解校园和班级内张贴和宣示了哪些规章制度。
一、导入新课1.图片引入：出示图片“自习课上打闹”“上课迟到”“乱扔垃圾”老师：看图说说你的感受，思考我们应该怎样做，才能避免这些现象的发生？2.名言警句出示名言：没有规矩，不成方圆。
——《孟子·离娄上》解读：你须拿了尺子，才能画出一个横平竖直的方块；你须用了圆规，才能画出一个浑然无缺的圆圈。
思考：国有国法，校有校纪，班有班规。
我们的班规，即班级的“规矩”是什么呢？3.新课导入班规：是班级共同生活的规则。
部编版四年级上册道德与法治第2课我们的班规我们订教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第2课我们的班规——我们订教案教学设计一、教学目标1. 语言目标•能够理解和掌握新词汇：班规、友爱互助、自律、守时、整洁。
•能够通过学习故事，理解我们需要遵守班规的重要性，并能用简单的词语表达出来。
2. 思想品德目标•培养学生的自我约束意识，提高自律能力。
•引导学生尊重规则，服从纪律，增强集体意识。
•培养学生的团队协作精神、友爱互助意识，增强班级凝聚力。
二、教学重难点1. 教学重点通过学习故事，引导学生认识班级规则的重要性，学习班级规则。
2. 教学难点引导学生形成自律规范，培养其自律能力。
三、教学过程设计1. 热身活动名称：班级小情景剧活动目的：活跃课堂气氛，帮助学生进入教学状态。
活动流程：1.将学生分为小组，每组分为主持人、演员。
2.每组准备一个班级小情景剧，演员可以选择已知的、规范的情景，如“上课发言”、“做作业”等。
3.主持人介绍情景，并请演员表演。
4.其他同学对演员进行评价，夸奖表演精彩的，指出表演不足的。
5.小组得分，并颁发奖励。
2. 提出问题问题：为什么需要班级规则？教师引入本节课，提出问题：为什么需要班级规则？学生可以阐述自己的看法。
3. 故事导入故事名称：《我们的班规》教师朗读故事《我们的班规》，引导学生了解什么是班规，班规的作用等。
4. 学习班规内容：学习班级的规范学生通过集体讨论，整理出班级的规范，如友爱互助、自律、守时、整洁。
教师给予补充并梳理。
5. 角色扮演活动名称：班级找规则通过角色扮演的方式，进一步梳理出班级规则。
活动流程：1.随机选择三名学生扮演班长、学习委员、生活委员。
2.班长对学习委员和生活委员进行指挥，指挥他们找出班级规则。
3.学生进行扮演，教师进行指导。
4.指定其他学生对扮演的三名同学进行评价，评价完毕后，三名扮演的同学进行总结，整理出班级规则。
6. 总结教师总结本节课内容，再次阐述班级规则的重要性，鼓励同学们自觉地遵守班级规则。
四、教学评价1. 形成性评价在课堂上通过小组、班级讨论等途径进行评价，了解学生对于班级规则的了解情况，以及是否能够运用规则进行自我约束的情况。
2 我们的班规我们订 第一课时(教案)-道德与法治四年级上册
2 我们的班规我们订（四年级上册第一单元)第一课时课时目标：1.让学生体会班规在班级生活中的作用。
2.让学生体验班规的制订过程，尝试制订本班班规。
教学重点：引导学生尝试制订本班的班规。
教学难点、班规的制订过程中要体现民主，让每一位学生全都参与进去，尊重每一位学生的权利。
课前准备：1，教师提前观察班上出现的一些不良现象。
2.搜集整理：学生遵守和不遵守班级、学校纪律的事例。
教学过程，一，故事引入1.教师讲述“邱少云牺牲的故事”2思考：同学们从故事中懂得了什么？3.教师引导学生得出：没有规矩，不成方圆。
纪律是成功的前提，稳定的基础。
家有家规；校有校纪，班有班规。
二、课件对比展示：课件1：课堂学习有序又活跃，课间活动井然有序课件2：课堂吵闹，不专心，课间活动你推我操。
1.学生讨论①这两个班的学生遵守班级纪律的情况。
②这两个班的学生给人的印象如何？2.学生交流：①你知道的班规有哪些：②说一说班规的作用。
3、教师小结：在不同的场合遵守具体的规定，可以使我们的生井然有序。
学生遵守学校班级的规章制度，可以使我们的班集体越来越好。
三、看看其他班的班规。
课件展示教材第9页的两个班规，看看这些班规都有哪些具体的内容。
四体验探究，制订我们的卫生规则。
1.观察我们班教室里的卫生状况。
2 学生各抒已见：我们班的卫生工作存在哪些问题，(卫生工具摆放不整齐，卫生打扫不彻底，乱丢纸OB12:12目超级文档屑…)3.学生交流：怎么解决这些问题呢？4.师生合作：制定我们的卫生规则：①打扫卫生不留死角.②卫生保持常做好。
③做完卫生，摆好用具④讲究卫生成习惯……五：大家齐行动.制定我们的班规。
1.学生交流：除了卫生方面的规则而外，我们还有哪些方面需要制定规则呢？2.小组合作：分别就班上存在的具体问题，制定相应的规则.3.各小组代表介绍本组制定的规则。
4 师生合作：根据班上各小组代表的发言，整理出一份完整的班规。
六板书设计我们的班规我们订(第一课时)班规的作用：没有规矩，不成方圆班规我们订：民主制订，人人参与。
【新课标】四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计(第一课时)
四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》第一课时教学设计一、进校:领巾、用品齐备好，不早到来，不迟到;二、早读:完成任务争分秒，贵在自觉效率高。
三、升旗:升旗严肃不说话，肃立致敬要做到。
四、两操:出操集合快静齐，动作规范做到位。
五、上课:铃声一响教室静，专心听讲勤思考;举手发言敢提问，尊敬师长听教导。
六、电脑:用完电脑关电源，专人检查记心间。
七、学习:各门功课要学好，遵守纪律最重要;预习复习要自觉，环环扣紧才生效。
八、作业:审清题意独立做，格式规范不抄袭;书写规范又整洁,保质保量按时交。
九、活动:腰鼓一律摆放好，统一发放莫争强;思想觉悟要提高，班队活动风气好。
十、卫生:卫生打扫要彻底劳动工具放整齐，一律听从专人管，爱班爱校如爱家。
十一、目标:班级公约牢记心，行为习惯常对照;同学之间勤勉励，道德情操修养好。
5.文本学习：说说这些班规都包含了哪儿些方面的内容。
6.图片+文本学习：没有班规的约束（1）上课说话（2）课间追逐打闹（3）卫生杂乱的教室教学环节三：班规我们订1.文本学习：应当怎样制订班规呢？下面两种制订班规的方式，你认为哪儿种更合理？方式一：老师公布班规我们班的班规是由老师一个人制订的。
了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本学习文本了解文本思考文本回答问题指名回答补充回答观看图片学习文本了解文本感知文本学习文本思考回答学习文本白不但学生要遵守班规，教师自己也应当遵守班规。
教学可引导学生说一说自己所在班级的班规是怎么制订的，与教材中哪个班的情况相似。
请学生结合实际，说一说为什么制订班规需要大家共同讨论。
这一活动，旨在让学生明白，只有经过全体同学讨论制订的班规,才能让大家心服口服地去接受并遵守。
教学呈现的两幅图，主要是让学生判断哪个班规的制订程序更合理、更民主。
在。
部编版道德与法治四年级上册2我们的班规我们订 第一课时优秀教案
9、班级大讨论：班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。为了更好的制订班规，你还有哪些想法或办法呢？大家一起来讨论一下吧！
2、如何制订班规
3、一起来制定班规
重点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
难点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？
2、思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？
（2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？
3、小组合作·班规大搜索：请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。
4、小归纳：这些班规都包含了哪些方面的内容？假如我们班现在要制定班规，你认为需要包含哪些方面的内容呢？
5、回答：学习、纪律、文明礼仪等方面。
10、讨论结果小记录：班规制订的注意事项。
11、我们的班规我们订：现在，我们已经大概掌握了班规的制订方法了，让我们一起来尝试一下，制订属于我们的班规吧！
思考与感悟。
分享。
讨论。
课前搜集资料，课上进行小组合作讨论。
思考与讨论。
讨论。
从对风筝与线的关系的思考中感受到规矩和约束的重要性，由此初步懂得班规制定的必要性。
5、思维导图总结班规的作用。
第2课我们的班规我们订第1课时(教案)部编版道德与法治四年级上册
部编版道德与法治四年级上册第2课我们的班规我们订（教案）核心素养目标1.政治认同：知道班规的含义，体会班规在班级生活中的重要作用。
2.道德修养：了解班规的制订方式，感受制订和修订班规过程中的民主程序和方式。
3.责任意识：自觉接受班规的约束，强化规则意识。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1.知道班规是班级正常生活的保障，体会班规的重要作用。
（重点）2.体验民主制订班规的程序及方法。
（难点）课前准备准备若干张“童眼看班规”调查表，并发放到四人小组内，由组长保管。
教学过程一、童眼看班规1.活动一：情境讨论，案例引路(1）谈话导入：如果说班级是一棵大树，那同学们就是这棵树上的一片片叶子。
三年多的共同生活给每一位同学、每一位老师都留下了许多美好的回忆。
当然，有快乐，也会有争论，这一天红星小学四（2）班发生了这样一件事。
(2）听一听，说一说。
①出示情境一：美术课上，李明和王伟两位同学，总是在那交头接耳的讲话时不时还笑出声来。
美术老师一再提醒他们，可他们就是不听。
②采访：如果你是美术老师，你会怎样？预设：我会很生气，可能会严厉地批评他们。
采访：如果你是他俩的同班同学，你会怎么想？预设1：他们这样做太过分了，不但自己不听讲，还影响别人听课。
预设2：他们太不尊重老师了，怎么能这样？预设3：他们太自私了，只顾自己高兴，不考虑别人。
③过渡：我要是美术老师，我也很生气。
不行，不能就这样算了，我得去找班主任老师。
(3）演一演，评一评。
①出示情境二：美术老师来到班主任杨老师的办公室，气呼呼地对她说：“杨老师，我太生气了！李明和王伟两位同学实在是太不守纪律了……”②出示表演要求：同桌分工合作，一人扮演美术老师，一人扮演班主任；两人共同讨论出处理办法；讨论结束，立即坐正。
③学生上台表演：哪对同桌愿意上台向大家展示一下你们是如何处理的？学生表演，教师根据每组学生的表演内容相机评价。
评价1：是的，真的过分！这两个同学必须给美术老师和全班同学道歉！评价2：这个方法好！让他们写下保证书，保证以后不在课堂上随便讲话。
部编道德与法治四年级上册第2课我们的班规我们订第1-2课时教案
第一单元《与班级共成长》第2课《我们的班规我们订》（第1-2课时）教案教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。
国家有法律，班级应有班规。
那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩（1）生阅读教材P8页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆你认为班规有什么用？☆说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结:没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集（1）生阅读教材P9页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容？☆你能在为班级想几条班规吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
人教部编版小学四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》教案1
第2课我们的班规我们订教案教学目标：1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。
2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。
3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。
教学准备：课前观察班上有哪些不良现象。
学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题，要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班规打下了基础。
设计理念：我利用“我们班的图书角，规则大家定，规则要遵守”三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。
教学过程：一、激趣导入。
1.在生活中，你知道哪些地方有规则？2.这些规则有什么作用？举例说明。
3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。
（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。
）二、下面我们先来看看我们班的图书角吧!1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……2.小结：这么多的问题，你们想怎么解决呢？3.学生交流。
4.小结：是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。
为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。
学生讨论交流。
小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。
（设计意图：从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。
）规则大家定：1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。
最新部编版道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》(第一课时)优质学案设计
2我们的班规我们订（第一课时）班级：姓名：成绩：一、学习目标1,了解班规的含义、作用，以及班规的具体内容。
2,参与班规的制订，培养热爱班级、积极参与班级建设的情感。
二、学习重点难点【学习重点】了解班规的含义，体会班规在班级生活中的作用，交流探讨班规的内容都有哪些。
【学习难点】能制订出合乎班级实际，有助于班级发展的班规。
三、知识构建1,没有规矩，不成方圆。
国有国法，班有班规。
班规是班级共同生活的规矩。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
2.班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。
四、知识训练1填空题（1）没有,不成o国有,班有o班规是班级的规矩。
班规可以让班级生活,使同学们在班里能、地学习和活动。
（2）班规的不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的和O（3）班规是班级的规则。
（4）班规可以让班级生活,使同学们在班里能愉快、地学习和活动。
（5）班规的制订不是一件简单的事情,我们必须掌握制订班规的和o3.判断题（1）班规的制定由班长一人说了算。
（）（2）班规可有可无。
（）（3）班规的存在就是用来制约学习不好的同学，对学习成绩好的同学没影响，(4)班规是班级共同生活的规则。
()(5)班规就是一种形式而已，没什么作用。
( )(6)班规可以让班级生活健康有序，所以班规内容越多越详细越好。
( )(7)要针对班级中存在的问题，提出班规的内容。
( )(8)制订班规要掌握程序和方法。
( )4.选择题(1)下列做法中违反班规的是( )①今天是新来的数学老师上课，王东和李明在下面交头接耳②赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个小纸团③小明做错了事，班长要求他向全班同学认错④主动帮助遇到困难的同学A.①②③④B.①②③C.①②D.②③④5.简答题(1)通过本节课的学习，请你结果自己班级的实际情况,制定一些适合本班级实际的规则O(2)班规的作用是什么？四、参考答案1(I)规矩方圆国法班规共同生活健康有序愉快安全(2)制定程序方法(3)共同生活(4)健康有序安全(5)程序、方法。
部编道德与法治四年级上册：2.我们的班规我们订第1课时教案-人教秋季改版
2《我们的班规我们订》教案教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。
国家有法律，班级应有班规。
那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩（1）生阅读教材P8页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆你认为班规有什么用？☆说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结:没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集（1）生阅读教材P9页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容？☆你能在为班级想几条班规吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定1.活动探究一:辩一辩，想一想（1）生阅读教材第10页内容（2）小组合作，探究问题：☆应该怎样制定班规呢？☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2 我们的班规我们订 第一课时(教案)-2022-2023学年道德与法治四年级上册
2 我们的班规我们订第一课时（教案）-2022-2023学年道德与法治四年级上册一、教学目标1.了解班级规章制度的重要性和必要性；2.理解班级规章制度的内容是根据大家的共同意见订立的；3.学会尊重他人，关爱班级同学，遵守班级规章制度。
二、教学内容1.班级规章制度的意义和作用；2.如何制定班级规章制度；3.班级规章制度内容的讨论和确定。
三、教学重点和难点1.理解班级规章制度的重要性和必要性；2.学会尊重他人，关爱班级同学，遵守班级规章制度。
四、教学方法1.课堂讲解法；2.问答互动法；3.小组讨论法；4.听取学生意见，并确定班级规章制度。
五、教学过程1. 班级规章制度的意义和作用（10分钟）教师活动1.引导学生回忆上一节课的内容；2.通过教学PPT展示班级规章制度的作用和意义；3.和学生一起讨论，了解班级规章制度的重要性和必要性。
学生活动1.听取教师讲解；2.与教师一起讨论班级规章制度的意义；2. 如何制定班级规章制度（10分钟）教师活动1.通过教学PPT展示如何制定班级规章制度；2.让学生了解制定班级规章制度需要学生们的共同努力；3.引导学生思考如何制定好班级规章制度。
学生活动1.听取教师讲解；2.和同桌讨论如何制定好班级规章制度。
3. 班级规章制度内容的讨论和确定（30分钟）教师活动1.让学生分类讨论串连导板上列出的几个方面的规章制度；2.收集学生的意见；3.组织学生一起商定班级规章制度。
学生活动1.分组讨论；2.提出班级规章制度内容建议；3.确定班级规章制度。
4. 班级规章制度的总结（5分钟）教师活动1.提醒学生班级规章制度的重要性；2.回顾班级规章制度的制定过程；3.强调班级规章制度的必要性。
学生活动1.完成课堂笔记。
六、教学反思本课教学采用了多种教学方法，如课堂讲解法、问答互动法、小组讨论法等，帮助学生更好地理解班级规章制度的意义和作用，同时通过小组讨论，让学生共同商定班级规章制度，增强了学生的主观能动性和合作意识。
四年级【道德与法治(统编版)】《我们的班规我们订》(第一课时)1教学设计
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5分钟
一、初步了解规则在班级务中的作用
（一）活动一：回忆过去演出成功情景。
看视频，低年级演出的情景，引发回忆。
（二）活动二：分析演出成功的因素。
1．为什么刚刚上学两个月，就能演出这么精彩的节目？
2．看看当初，大家排练时的临时班规，你们当时是怎么做的？
3.学生讨论。
4.小结：成功的因素有很多，其中，大家在一起做事的确需要遵守规则是最重要的。
15分钟
二、班规对个人和集体发展的作用都非常大
（一）活动一：分析班里存在的问题，探索班规的作用。
1.问：最近班级中出了哪些问题？
（1）纪律不好
（2）图书被撕坏
2.采访：优秀班集体优秀的原因。
（1）分三组收集采访记录。
（2）对比三组记录谈发现。
（3）梳理出班规的重要性。
3.了解班规的内容。
（1）出示两个优秀班集体的班规进行对比。
（2）知道班规的内容有哪些方面。
4.用案例进一步分析班规的作用。
（1）问：订了班规就有作用吗？
看一段视频：订了班规后，同学的变化。
（2）听同学们对此的看法，分析班规的重要作用。
（二）活动二：班规中的处罚条例的作用。
1.问：纠正错误行为的处理办法，会不会影响班级和谐？
2.学生讲述身边的事例
文明礼仪
珍惜粮食
作业认真
排队守秩序
3.引导：班规的作用不是惩罚大家，而是让我们更安全、更愉快地生活，不会影响班级的和谐。
（三）活动三：班长与同学平等。
1.看一段视频：班长认为班规对他没有作用。
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思考我们要怎样制订班规，方法是什么。
归纳讨论结果，并总结出班规制订的办法，带领学生一起制订班规。
课堂小结
没有规矩，不成方圆。班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩，我们班将会在班规的规范和引导下，越来越好，越来越优秀！
总结提升
板书
我们的班规我们订第一课时
1、班规的重要性
5、思维导图总结班规的作用。
6、班规作用大：国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
【如何制订班规】
1、播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》
2、讨论：
（1）你是如何看待视频中的班规条例的？
重点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
难点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？
2、思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？
6、小提示：班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑，它需要我们的考虑学校生活的各个方面。
7、思考与讨论：我们应当怎样制订班规呢？用怎样的方式更好呢？请你仔细比对下面两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？
（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。
（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。
8、提示：一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展！
9、班级大讨论：班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。为了更好的制订班规，你还有哪些想法或办法呢？大家一起来讨论一下吧！
思考。
讨论导入。
讲授新课【班规的作用】 Nhomakorabea1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系？
2、播放视频《无规矩不成方圆》
3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好的生活，班级需要班规才能和谐发展。
4、班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要的作用？（课本第8页）
（2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？
3、小组合作·班规大搜索：请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。
4、小归纳：这些班规都包含了哪些方面的内容？假如我们班现在要制定班规，你认为需要包含哪些方面的内容呢？
5、回答：学习、纪律、文明礼仪等方面。
部编版道德与法治四年级上册2我们的班规我们订教学设计
课题
我们的班规我们订第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念。
2、能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。
3、知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
2、如何制订班规
3、一起来制定班规
10、讨论结果小记录：班规制订的注意事项。
11、我们的班规我们订：现在，我们已经大概掌握了班规的制订方法了，让我们一起来尝试一下，制订属于我们的班规吧！
思考与感悟。
分享。
讨论。
课前搜集资料，课上进行小组合作讨论。
思考与讨论。
讨论。
从对风筝与线的关系的思考中感受到规矩和约束的重要性，由此初步懂得班规制定的必要性。