第二单元2、1
2020新译林版新教材高中英语必修一unit2第二单元课文及翻译（附课本练习答案）
2020新译林版新教材⾼中英语必修⼀unit2第⼆单元课⽂及翻译（附课本练习答案）Book 1 Unit 2ReadingWhen teenagers’ bodies and minds go through a period of rapid development, every part of their lives can be influenced. The magazine article below is about teenagers’ relationships with their parents. Before you read the article, think about the following questions:What physical and mental changes do you experience as you become a teenager How do you deal with themWhat do you think “strangers under the same roof” meansStrangers under the same roof?Does every dinner with your parents seem to turn into a battle? Have your once warm and open conversations become cold and guarded? Do you feel that you just cannot see eye to eye with them on anything? You are not alone. Heated arguments and cold silences are common between teenagers and their parents.Teenagers’ physical changes may result in such family tensions. You may feel anxious that you are developing at a different rate to your friends, shooting up in height or getting left far behind. You might worry about your changing voice, weight problems or spots. When it all gets too much, your parents are often the first targets of your anger.It can be a big headache to balance your developing mental needs too. You enter a strange middle ground— 5 10 15 Reading 17 no longer a small child but not quite an adult. You have both a new desire for independence and a continued need for your parents’ love and support. You feel ready to be more responsible and make decisions on your own. Unfortunately, your parents do not always agree and that makes you feel unhappy. “Why can’t they just let me go?” you may wonder. On the other hand, when you are struggling to control your feelings, you wish they could be more caring and patient —sometimes they forget that growing up is a rough ride. It can be difficult when your parents treat you like a child but expect you to act like an adult. All of this can lead to a breakdown in your relationship.Although sometimes it may seem impossible to get along as a family, you can take action to improve the situation. The key to keeping the peace is regular and honest communication. When you disagree with your parents, take a minute to calm down and try to understand the situation from their point of view. Perhaps they have experienced something similar and do not want you to go through the same pain. After you have thought it through, explain your actions and feelings calmly, listencarefully, and address their concerns. Through this kind of healthy discussion, youwill learn when to back down and when to ask your parents to relax their control.Just remember that it is completely normal to struggle with the stress thatparent-child tensions create, and that you and your parents can work together to improve your relationship. The good news is that this stormy period will not last. Everything will turn out all right in the end, and the changes and challenges of your teenage years will prepare you for adulthood.Extended readingRead the short story about a mother’s love for her children.Mama and her bank accountEvery Saturday night Mama would sit down by the kitchen table and count out the money Papa had brought home.“For the rent.” Mama would count out the big silver pieces.“For the groceries.” Another group of coins.“I’ll need a notebook.” That would be my sister Christine, my brother Nels or me.Mama would put one or two coins to the side. We would watch with anxious interest. At last, Papa would ask, “Is that all?”And when Mama nodded, we could relax a little. Mama would look up and smile, “Good. We do not have to go to the Bank.”We were all so proud of Mama’s Bank Account. It gave us such a warm, secure feeling.When Nels graduated from grammar school, he wanted to go on to high school. “It will cost a little money,” he said.Eagerly we gathered around the table. I took down a box and laid it carefully in front of Mama. This was the “Little Bank”. It was used for sudden emergencies, such as the time when Christine broke her arm and had to be taken to a doctor.Nels listed the costs of the things he would need. Mama counted out the money in the Little Bank. There was not enough.“We do not want to go to the Bank,” she reminded. We all shook our heads.“I will work in Dillon’s grocery after school,” Nels volunteered.Mama gave him a bright smile and wrote down a number. “That’s not enough,” Papa said. Then he took his pipe out of his mouth and looked at it for a long time. “I will give up smoking,” he said suddenly.Mama reached across the table and touched Papa’s arm. Then she wrote down another figure.“I will look after the Elvington children every Friday night,” I said. “Christine can help me.”Now there was enough money. We all felt very good because we did not have to go downtown and draw money out of Mama’s Bank Account. So many things came out of the Little Bank that year: Christine’s dress for the school play, my little sister Dagmar’s operation ... Whatever happened, we always knew we still had the Bank to depend upon.That was twenty years ago.Last year I sold my first story. When the check came, I hurried over to Mama’s and put it in her lap. “For you,” I said, “to put in your Bank Account.”I noticed for the first time how old Mama and Papa looked. Papa seemed shorter, and Mama’s hair was silver now.“Tomorrow,” I told Mama, “you must take it to the Bank.”“You will go with me, Katrin?”“That won’t be necessary. Just hand it to the teller. He’ll pay it into your account.” Mama looked at me. “There is no account,”she said. “In all my life, I’ve never been inside a bank.”And when I didn’t—couldn’t—answer, Mama said seriously, “It is not good for little ones to be afraid—to not feel secure.”(Adapted from Kathryn Forbes’s Mama’s Bank Account, which has 17 short stories and describes the struggles and dreams of a family in San Francisco in the early 1900s)TranslationUnit 2Reading最熟悉的陌⽣⼈?每天的家庭晚餐幻化成激烈战⽃？热情开朗的谈话蜕变成冷淡警惕？⽆论什么事情都夏⾍语冰？其实⼤家都⼀样。
九年级道德与法治上册第二单元社会治理依法保障2.1社会治理,政府依法主导第1框政府主导合作共治
A． ①② B． ②③④ C． ①③④
D． ①②③④
6．2018年3月5日，李克强总理在政府工作报告中指出：进入新时代，政府工作
在新的一年要有新气象新作为。严格遵守宪法法律，加快建设法治政府，把政
府活动全面纳入法治轨道。这说明政府要( )
A． 深化改革 B． 弱化职能 C． 依法行政 D． 提高(tí gāo)能力
第五页，共十六页。
情景 导入 (qíngjǐng)
• 党的十九大(shí j报iǔ)大告报告
打造共建共治共享的社会治理格局。加强社会治理制度建设，完 善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理 体制，提高社会治理社会化、法治化、智能化、专业化水平。
• 谁在在社社会会治治理理中中发发挥挥主主导导作用作？用？
2.1
社会治理，政府 依法主 (zhèngfǔ)
导
第一页，共十六页。
人治 社会
(shèhuì)
最突 出的 表现 是什 么？
在人治社会里，谁的地位(dìwè页。
2004年
李克强总理在全国依法行政工作会议上， 强调：政府能做什么，不能做什么，要由法律
来确定。政府只能行使法律赋予的权力， 所有行政行为都要于法有据、程序(chéngxù) 正当。
• 请你看看探究(tànjiū)园P28-29的内容，说说《该找哪些职 能部门》
第十页，共十六页。
请你就此(jiùcǐ)视频说说法治政府是怎样的？应该怎样建设法治政府？
第十一页，共十六页。
6、什么是法治(fǎzhì)政府？ 各级政府坚持在党的领导下，在法治轨道上开展工作，加快
建设职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁(liánjié)高效、 守法诚信的法治政府。
仁爱版英语八年级上册单元知识点汇总第二单元
基础义务教育资料Unit2Keeping Healthy Topic1You should see a dentist.一.重要词组：Hook well/pale看起来挺好/看起脸色苍白2have a cold/a fever/a cough/a toothache/a back headache/a stomachache感冒/发烧/咳嗽/牙痛/背痛/胃痛3have the flu得了流感4have sore eyes眼睛疼5be sorry to do sth.做某事很抱歉6.boiled water开水7.plenty of=a lot of=lots of=many=much许多、大量8.stay in bed卧床9.have a good sleep好好睡一觉10.r ead in the sun在太阳下看书11.feel terrible感觉难受12.t ake some medicine/pills吃些药/药片13.t ake sb.to sp.把某人带到某地14.d ay and night日日夜夜15.feel like doing sth=want to do sth想要做某事16.g o to see a doctor/dentist去看医生/牙医17.h ave a (good)rest=take a(good)rest(好好)休息18.lie down躺下19.h otfood辛辣的食物20.t oo much candy太多糖果too many cakes太多蛋糕21.b rush one,s teeth刷牙take care of=look after照顾、照看22.take good care of=look after well好好照顾23.something new一些新的东西24.g o up上升25.fall down摔倒26.r un to sb.跑向某人run into sb,撞上某人27.with a cry/smile带着哭腔/微笑28.nothing serious没什么严重的29.r eturn to school重返校园30.t hree times a day一天3次31.h elp sb.(to)do sth.帮助某人做某事32.feel much better感觉好多了33.ask for one week,s leave(n.)请一周的假34.t hank sb.for sth.为某事感谢某人35.w orry about=be worried about为...担心36.follow the doctor,s advice/suggestions听从医生的建议37.g et well变好了，好转了38.h ave an accident发生事故39.d o sth.too much经常做某事40.n eed to do sth.需要做某事二.重要句型：IWhat，s wrong with you?=What，s the matter with you?你怎么了？21'm sorry to hear that.听到这件事我感到很抱歉。
第二单元(单元解读)-一年级语文下册部编版
第二单元单元解读【单元主题】本单元围绕主题“心愿”进行编排，主要由《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》和《四个太阳》四篇课文组成。
通过这四篇文章的学习，语文素养侧重生字词的积累与运用，情感教育主要在唤起儿童情感上的共鸣，珍惜幸福生活、懂得感恩，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
语文要素是“正确、流利地朗读课文，找出文中明显的信息”，培养学生的阅读理解能力。
教学采用少讲多读，以指导朗读、多种形式朗读来引导学生对内容进行理解。
【阅读训练要素】1.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。
2.读懂课文，能找出文中明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。
3.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
4.积累词语，鼓励运用积累的词语表达。
5.朗读积累古诗《春晓》，和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
【识字写字训练要素】认识57个生字，会写27个字，认识3个笔画和6个偏旁，读准1个多音字。
通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。
【写话训练要素】（1-2年级）1.乐于并能和小伙伴交流阅读感受。
2.能说一说自己的心愿或经历。
【本单元教学重难点】1.认识57个生字，会写27个字，认识3个笔画和6个偏旁，读准1个多音字。
2.复习巩固《字母表》，能将大小写字母对应。
3.通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。
4.找出课文中明显的信息，学会阅读理解课文。
5.继续学习读好词语和句子的节奏，不连读，唱读，读破句。
【学生学情分析】学生进入新的学期，在语文学习中已经积累了一定的经验，学生初步具有了独立识字的能力，能正确流利地朗读课文。
本单元的语文要素是“读好长句，能从文中找出明显的信息”。
教学时，我们将特别关注语文要素的训练与培养。
部编人教版一年级语文下册第二单元课文2《我多想去看看》图文版
知识积累
比较句子体会意思： ①我多想去看看。 ②我很想去看看。
句① 和句②表达的意思差不多，但是 句①中“多想”表达的语气更强烈，突出了 “我”想去看看的迫切心情。
知识积累
填上合适的词： 清清的( 河水 ) 红红的( 苹果 ) ( 富饶 )的天山
弯弯的( 小路 ) (美丽 )的地方 (洁白 )的雪莲
资料袋
天安门升国旗时间
天安门广场规定每天 日出时间升旗，以象征 五星红旗与太阳一同升 起。因为每天的日出时 间不同，所以升旗的时 间也不同。
资料袋
升国旗礼仪
标准做法是：起身站立，目 视前方，双手下垂，神态庄严， 聚精会神。严格地遵守升国旗的 礼仪是维护国旗尊严，增强公民 国家观念的体现，我们所有人都 要按国旗法的要求以规范、统一 的礼仪参加升国旗仪式。
造句：老 家 的大 门 已 经 破烂 不堪。
字词学习
guǎng
guǎng chǎng kuān guǎng guǎng dà
组词： 广 场 宽 广 广 大
wǒ cháng cháng qùxiǎo qū de guǎng chǎng wán
造句： 我 常 常 去 小 区的 广 场 玩。
我会认
xiǎng
爸爸告 诉我，沿 着 宽 宽 的 公 路，就会 走
chū běi jīng yáo yuǎn de xīn jiāng yǒu měi lìde tiān shān xuě shān shàng
出北 京。遥 远 的 新 疆，有 美丽的天 山，雪 山 上
shèng kāi zhe jiébái de xuě lián wǒ duìbàba shuō wǒ duō xiǎng qùkàn kàn
文章小结
小学数学新人教版一年级上册第二单元第2课第2课时《用加法解决问题》教案(2024秋)
2.2 用加法解决问题【课题名称】第7课时用加法解决问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册45页。
【教学目标】1.知道图中大括号和问号的意义，能正确列式解决简单的实际问题。
2.培养学生初步的观察能力、收集信息的能力和解决简单实际问题的能力。
3.体会生活中处处有数学，激发学生用数学解决问题的兴趣。
【重点难点】[重点]能看懂图意，会正确地口述题意和列式，并正确进行运算。
[难点]理解大括号和问号所表示的意思。
【课前准备】【教学过程】一、创设情境，导入新课。
[教师]兔爸爸和兔妈妈带领小兔子们采蘑菇。
它们采了好多蘑菇。
看！它们多开心。
课件出示教材45页情境图：[教师]请大家认真观察这幅图，你能从图中找到哪些数学信息？预设1：学生可能会说有兔爸爸、兔妈妈，还有4只兔宝宝。
预设2：学生能回答左边有4只兔子，右边有2只兔子。
[教师]你能根据图中信息提出数学问题吗？预设1：一共有几只兔子？预设2：一共有6只兔子，左边有4只，右边有几只兔子？预设3：一共有6只兔子，右边有2只，左边有几只兔子？[教师]兔妈妈还给我们带来了一个问题，下面我们就去帮兔妈妈解决问题吧！[设计意图]直接出示情境图，在情境中导入新课，激发学生的学习兴趣。
五、交流实践，探究新知。
1.认识大括号。
[教师]（手指着情境图中的大括号）你们认识它吗？(学生回答：大括号)在前面的学习中，我们已经见过它了，那么大括号表示什么意思呢？预设：引导学生说出大括号就是“合起来”的意思。
(教师板书：合起来)教师示范把两部分合起来的手势，带领学生一起做。
[教师]在这里，大括号表示把什么和什么合起来呢？预设：学生会说是把左边的兔子和右边的兔子合起来。
[教师]对，我们把左边的兔子看成一部分，右边的兔子看成一部分，大括号表示的是把这两部分合起来。
2.认识问号。
[教师]（手指着情境图中的问号）这是问号，你们知道问号表示什么意思吗？预设：引导学生理解“？”是表示要求的问题。
人教版初中七年级(上册生物知识点(1、2单元
精品文档仅供参考学习与交流人教版初中七年级（上册）生物知识点（1、2）单元精品文档仅供参考学习与交流七年级（上册）生物知识点第一单元探索生命的奥秘▲生命现象（生物的特征）：1、生物都是由细胞构成（病毒除外），细胞是生物体生命活动的基本单位。
2、生物体能够由小到大（生物能生长）。
3、生物体能从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物等排出体外。
4、生物体能外界刺激能够做出一定反应。
5、生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代。
但彼此也有一定的差异。
（繁殖，遗传和变异）6、生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
▲生物的分类：自然界除了动物和植物外，还有真菌、细菌、病毒等微生物。
▲生物的生存依赖一定的环境：生物生活环境中的各种因素都能影响生物生存。
环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。
生态因素分为非生物因素和生物因素。
非生物因素对生物的影响：阳光、水分、空气、土壤、温度等。
举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
▲探究：影响鼠妇分布的环境因素的实验P8▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流（对照实验P8）。
▲生物因素对生物的影响：举例说明生物和生物之间有密切的联系。
▲生物对环境的适应和影响举例说明生物对环境的适应举例说明生物对环境的影响：▲生物学与人类的生活的关系研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。
举例说明生物学与人类的生活的关系。
▲生物学的发展对社会的影响精品文档仅供参考学习与交流举例说明生物学的发展对社会的影响。
▲显微镜的结构镜座：支持镜身。
镜柱：支持镜柱以上的部分。
镜臂：握镜的部位，连接镜筒和镜柱。
载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
第二单元 2《水养蒜苗》教学设计
第二单元种养芽苗菜第二课水养蒜苗一、教学内容本课是三年级上册第二单元的第二课时，学生学习水养蒜苗的技巧。
前一课学习泡发绿豆芽，学生已基本了泡发绿豆芽的方法和步骤，为本节课的学习奠定了感性基础。
课文分为“劳动准备”“实践体验”“劳动评价”“拓展提升”四个部分，其中“实践体验”是本课的重点也是难点。
通过学习知识、实践种植，了解水养蒜苗的特点方法，掌握基本步骤和技术要点，在动手动脑尝试栽培和观察中倾听生命拔节的声音，感受生命的神奇力量，激发学生对大自然的热爱，培养生态意识和环保习惯，体悟劳动创造价值的成就感、劳动创造快乐的幸福感。
二、教学目标1.观察认识大蒜，掌握水养蒜苗的基本步骤和技术要点。
2.能够自己动手养一盆蒜苗，记录植物生长过程。
3.体会水养蒜苗的乐趣，激发学生热爱劳动的情感。
三、教学重点引导学生掌握水养蒜苗的基本步骤和技术要点。
四、教学难点掌握水养蒜苗的技术要点，培养学生热爱劳动的积极情感。
五、教学准备课件、平盘、大蒜、牙签、清水等六、教学过程环节一：创设情境，导入新课师：上课之前我们先来猜一个好玩的谜语，开动脑筋，接受挑战吧！“兄弟六七个，围着柱子坐。
只要一分开，衣服就撕破。
”打一植物（课件出示）指定学生回答，谜底都是：大蒜。
师：刚才的谜语同学们猜得又对又快，真是太棒了！师：大蒜在我们生活中十分常见，辛辣，可食用或调味，可用于制作蒜苗。
谁能说一下蒜苗有什么营养呢？生：蒜苗中含有蛋白质、胡萝卜素、维生素C等多种营养成分，是一种深受人们喜爱的蔬菜。
师出示栽培好的水培蒜苗。
师：蒜苗有多种栽培方式，可以土壤栽种蒜苗，还可以水培蒜苗。
请问哪位同学有过相关水养蒜苗的经验？生：我和爸爸一起用水养过蒜苗，过程非常简单，把大蒜放入清水中，悉心照料即可。
师：是啊，听起来水养大蒜并不难，这节课就让我们走进蒜苗栽培的课堂，学习水养蒜苗！（板书：水养蒜苗）设计意图：（通过猜谜语的形式，调动同学们的积极性，激发同学们学习的热情，引出主题。
部编版五年级下册第二单元单元知识小结
部编版五年级下册第二单元知识小结本文将对部编版五年级下册第二单元的内容进行总结和归纳，帮助学生更好地复习和理解知识。
一、小细节积累1.地理知识：–中国地理：了解中国地理位置及主要自然地理特点。
–天气预报：学会听懂简单的天气预报，了解天气符号的含义。
2.历史知识：–秦始皇：认识秦始皇及他的统一战争。
–兵马俑：了解秦始皇陵的壶宝和兵马俑。
二、学习要点重点梳理1.地理知识：–中国地图：掌握中国地图的地理位置、地形特点等基础知识。
–气象图：初步了解气象图的绘制和天气预报的基本知识。
2.历史知识：–秦始皇统一：理解秦始皇如何统一六国。
–兵马俑保存：认识兵马俑的历史价值和保存方法。
三、学习方法建议1.地理学习：–多看地图、多练习判断方位，加深对地理地形的认识。
–多观察天气现象，了解与气候有关的地理知识。
2.历史学习：–多阅读历史故事，加深对历史事件的理解。
–考古资料：了解考古对于历史的重要性，如何保护历史文物。
四、知识拓展1.地理拓展：–探讨中国各地的地理特点和自然资源。
–了解更多的地理知识，如地球自转和公转等基础概念。
2.历史拓展：–了解中国古代历史的发展脉络，进一步学习其他历史知识。
–了解其他古代文明的兴衰与交流历史。
五、总结通过本单元的学习，学生应该对中国地理和历史有了初步的认识和了解。
希望同学们在复习时多进行讨论和交流，加深对知识的理解。
同时，在学习过程中注意观察实践，积极拓展知识面，做到知识应用灵活多样。
以上是部编版五年级下册第二单元的知识小结，希望同学们能够通过认真学习，掌握更多有价值的知识。
祝学生们学业进步，取得好成绩！。
部编版品德与法治四年级下册第二单元
部编版品德与法治四年级下册第二单元第二单元概述第二单元的主题是“我们仍然是好朋友”。
本单元主要围绕友谊、互助和团结展开教学。
通过研究，学生将了解到友谊的重要性及如何处理友谊中可能出现的问题。
研究目标本单元的研究目标如下：1. 了解友谊的概念和重要性。
2. 学会与同伴建立良好的友谊。
3. 研究如何处理友谊中的矛盾和纷争。
4. 培养团结互助的价值观。
研究内容本单元的研究内容包括以下几个部分：1. 好朋友的特征和获得方式通过阅读故事、观看视频和小组讨论，学生将研究好朋友的特征和获得好朋友的方式。
学生将了解到真诚、关心他人和乐于助人等特质对建立友谊的重要性。
2. 解决友谊中的问题学生将研究如何处理友谊中可能出现的问题。
通过角色扮演和小组合作讨论，学生将练解决各种友谊纷争，例如争吵、误解和忽视等。
这有助于培养学生解决问题和沟通的能力。
3. 团结互助本单元还将重点培养学生团结互助的价值观。
学生将通过小组活动、合作游戏和集体讨论等方式了解团结和互助的重要性。
通过参与这些活动，学生将培养团队意识和互助精神。
教学方法为了达到上述研究目标，我们将采用以下教学方法：1. 课堂讲授：老师将通过讲解概念、示范和解释情景来引导学生理解和运用研究内容。
2. 讨论和互动：学生将有机会与同伴一起讨论、分享观点和解决问题，以促进研究。
3. 角色扮演：通过角色扮演和情景模拟，学生能够模拟真实的友谊情境并学会应对问题。
4. 小组活动：学生将在小组中合作完成任务和活动，培养团队合作和互助意识。
5. 游戏和趣味活动：通过游戏和趣味活动，激发学生的研究兴趣和参与度。
评估方法为了评估学生对本单元的研究情况，我们将采用以下评估方法：1. 口头表达：学生将有机会通过口头表达回答问题、分享观点和讲述故事，以展示他们的理解能力。
2. 书面作业：学生将完成书面作业，包括写作和绘图活动，以展示他们对研究内容的掌握。
3. 角色扮演评估：学生将进行角色扮演评估，通过模拟真实情境来解决友谊问题，以评估他们的解决问题和沟通能力。
部编版五年级上册英语第二单元知识总结-Unit 2知识总结
Unit2重点知识总结一、重点词汇1.make the bed整理床铺2.sweep the floor扫地3.do the dishes洗餐具dish盘；餐具4.water the flowers浇花5.clean the windows擦窗户6.clean the blackboard擦黑板7.clean the table擦桌子8.cook the meal / cook meals做饭9.wash the clothes洗衣服10.sure当然of course当然；一定11.at home在家12. every day每天13. cross the street过马路14. on Sunday在周日on+星期15. from Monday to Friday从星期一到星期五from...to...从......到......16. after work下班后after class下课后after school放学后17. everybody每个人二、词形大变脸1. help(形容词)-helpful2. can(否定式)-can’t3. I(宾格)-me4. she(宾格)-her5. wash(单三)-washes6. dish(复数)-dishes7.parent(复数)-parents 8. window(复数)-windows 9. busy(对应词)-free10. this(对应词)-that 11. after(对应词)-before 12. cook(单三)-cooks三、重点句型1. Who cooks meals in your home?注：Who引导的特殊疑问句，其后的谓语动词用单数形式。
2.Can I help you?（同义句）What can I do for you?3.—Can you sweep the floor?（一般疑问句）—Yes, I can. / Yes, of course. / OK. / Sure.（肯定回答）—No, I can’t. / Sorry, I can’t.（否定回答）4.You are very helpful. He is very helpful.5.—What can you do at home?（特殊疑问句）—I can make the bed.6.—What can he do?—He can sweep the floor.7.I often help my mother do the dishes.help sb(某人) do sth(某事). 帮助某人做某事8.I often help to clean the table. help to do sth. 帮助做某事9.Can you help me cook the meal?10.Let me try. let sb do sth. 让某人做某事11.My parents go to work from Monday to Friday.12.I’m happy to be helpful at home.四、句型转换1.I can make the bed.（变一般疑问句）☆思路：有情态动词can，变一般疑问句，把它提到句首，I变you.答案：Can you make the bed?2.I can make the bed.（划线部分提问）☆思路：由于划线部分是“动词短语”，因此用“what...do”提问。
五年级上册数学第二单元知识点
五年级上册数学第二单元知识点五年级上册数学第二单元知识点3篇上学期间，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。
哪些知识点能够真正帮助到我们呢？下面是店铺收集整理的五年级上册数学第二单元知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级上册数学第二单元知识点11、长方形周长=（长+宽）×2 C = 2 ( a + b )2、长方形面积=长×宽 S = a b3、正方形周长=边长×4 C = 4 a4、正方形面积=边长×边长 S = a 25、平行四边形面积=底×高 S = a h6、平行四边形底=面积÷高a = S ÷ h7、平行四边形高=面积÷底h = S ÷ a8、三角形面积=底×高÷2 S = a h ÷ 29、三角形底=面积×2÷高a = 2 S ÷ h10、三角形高=面积×2÷底h = 2 S ÷ a11、梯形面积=（上底+下底）×高÷2 S = ( a + b ) h ÷ 212、梯形高=梯形面积×2÷（上底+下底）h = 2 S ÷( a + b )13、梯形上底=梯形面积×2÷高-下底a = 2 S ÷ h - b14、梯形下底=梯形面积×2÷高-上底b = 2 S ÷ h - a15、1平方千米=100公顷=1000000平方米16、1公顷=10000平方米17、1平方米=100平方分米=10000平方厘米五年级上册数学第二单元知识点2一、比较图形面积大小的方法：1、数格法；2、重叠法；3、分割平移法；4、公式计算面积法；5、借助参照物比较法。
五年级下册第二单元完美版
形容词
描述名词的性质或状态，如 “red”（红色的）、 “happy”（快乐的）。
介词
表示位置或方向，如“in”（ 在...里）、“on”（在...上） 。
词汇记忆
联想记忆法
将新词汇与已知词汇联系起来，形成 记忆网络。例如，将“cat”与 “dog”联系起来，记忆它们的拼写 和发音。
重复记忆法
语境记忆法
对文章的观点、论据等进行评估和 判断。
阅读材料
课本中的阅读材料
选择适合五年级学生水平的文章，内容涵盖多个领域，如故 事、科普、历史等。
补充阅读材料
提供与课文主题相关的补充材料，如同一作者的其他作品、 相关领域的书籍等。
阅读练习
理解题
设计一些理解题，如选择题、填空题等，检验学 生对文章内容的理解。
将词汇放入句子或短文中，通过上下 文理解词汇的含义和用法。例如，通 过阅读含有“run”的句子来理解它 的含义和用法。
多次重复词汇，以加深记忆。例如， 每天读一遍课本，并在读完每个单词 后停顿一下，加深对新词汇的印象。
04
语法学习
语法规则
动词时态
掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时等常见时态的构成和 用法。
02
课文学习
课文内容
《童年的发现》
这篇课文讲述了作者童年时的一个发现，即“我”在九岁的时候就发现了“胚 胎发育的规律”。这个发现源于“我”对生物学的兴趣和对生命的探索。
《儿童诗两首》
这两首儿童诗分别是《我想》和《童年的水墨画》。《我想》描述了一个孩子 对春天的向往和渴望，而《童年的水墨画》则表现了孩子们在春天的快乐和无 忧无虑。
章的表现力和感染力。
注重细节描写
03
通过细节描写，使文章更加生动、形象，让读者有身临其境的
九年级下册政治知识点第二单元
九年级下册政治知识点第二单元一个人的知识面是一个圆圈，知识储备越多，圆圈越大，接触到的面积便越广阔，便能掌握和窥视更多的机会。
下面小编给大家分享一些九年级下册政治知识点第二单元，希望能够帮助大家，欢迎阅读!九年级下册政治知识第二单元1第三课与世界紧相连知识梳理1.中国担当的表现有哪些?(1)面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动地承担起相应的责任。
(2)中国全方位参与全球治理，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动。
(3)作为世界上最大的发展中国家，中国用有限的资源，在较短的时间内实现本国经济的快速发展，基本解决了世界上约五分之一人口的温饱问题，让七亿多人口摆脱贫困，这是对世界发展的重大贡献。
(4)事不避难，勇于担当。
作为一个负责任的大国，中国努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力，致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
2.我国怎样在国际社会中贡献中国智慧?(1)当今世界的发展，需要新思路与大智慧的引领。
中国着眼于时代发展大势，遵循共商共建共享原则，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。
(2)中国广泛参与国际事务，在承担责任中不断积累经验，提升能力，增长智慧。
同时，在解决人类面临的各种问题的过程中积极探索、有效行动，发挥负责任大国作用，促进人类社会共同发展。
(3)中国在推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展，更好维护我国和广大发展中国家共同利益的同时，坚持以经济建设为中心，集中力量办好自己的事情，不断增强我们在国际上说话办事的实力。
我们积极参与全球治理，主动承担国际责任，既尽力而为，又量力而行。
3.中国在国际社会的影响主要表现在哪些方面?(1)随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。
在中国与其他国家的深度互动中，外国人有更多的机会、更强烈的意愿，接触、体验和认识中国文化，感受中国文化的魅力，接受中国文化的熏陶。
(2)中国正为世界经济增长注入新的活力。
人教PEP小学英语三年上册第二单元Unit2Colours知识点归纳及复习要点(附练习)
Mum [mʌm] 妈妈
单元练习及答案
一.找出不同类的一项，把答案的序号填在括号内。
人教 PEP 小学英语三年上册第二单元 Unit 2 Colours 知识点归纳及复习要点 附单元练习
第 2 单元 Unit 2 Colours 知识点归纳：
一、核心词汇 常 见 的 颜 色 : red 红 色 ; 红 色 的 yellow 黄色;黄色的 blue 蓝
色 ; 蓝 色 的 black 黑 色 ; 黑 色 的 white 白色;白色的 orange 橙色;
2.在生活中，中英文的颜色表达有时也有差异，一起看看吧！
英语表达
汉语翻译
black tea
红茶
black ue
（身上）青一块，紫一块
brown sugar
红糖
brown bread
黑面包
a green hand
新手
3.“妈妈”的口语和书面语
mum 是 mother 的口语形式，通常孩子们在家中称呼母亲时用 mum。
解读:初次见面的问候语。是比较正式的打招呼用语。
四、了解句型
1.Colour it brown!把它涂成棕色吧! 解读: colour 是动词,意思是“涂;画”。 2.Black, black. Stand up.黑色的,黑色的,起立。 解读: stand up 意思是“起立”,对应词组为 sit down,意为“坐 下”。 3.White, white. Touch the ground.白色的,白色的,摸摸地。 解读: touch 是“摸”的意思, touch 后直接接摸的对象。 4.Brown, brown. Turn around.棕色的,棕色的,转个圈儿。 解读: turn around 意思是“转圈”。 5.I can sing a rainbow.我可以唱彩虹(歌)。 解读: can 是情态动词,意为“能;会”, can 不随主语的变化而 变化,其后要用动词
(幼儿园社会教育活动及设计)第2单元模块1 同伴交往
知识链接
帮助宝宝和同伴交往的方法
父母可教孩子学习一些具体有效社交策略。例如，对于 前文中提到的强制型和逃避型的孩子，父母可以直接教他们 学习社交策略。比如当孩子想加入其他人的游戏时，可以教 孩子友好地向人询问："我可以参加你们的游戏吗？""我想和 你们一起玩，可以吗？"或者教孩子注意观察其他小朋友。当 别的小朋友在游戏过程种出现了麻烦，如搬不动东西时，可 让宝宝主动上前提供帮助。如果其他小朋友表现得出色，可 教孩子不妨赞美他："你做得真好！"如果孩子害羞，父母可 鼓励他先找和自己差不多的孩子一起玩，和一个人多接触几 次，再慢慢去和其他孩子接触。社交策略的学习，对鼓励胆 怯型的孩子勇于交友句具有非同小可的作用。
伴不主动欺负他人，也不 决个人冲突；有与其 允许别人欺负自己。
交 从他人规劝。
他小朋友合作的意识， 会和平共处。
往
项目一 找朋友
活动：找 朋 友
活动设计 （5个要素）
活动名称： 活动目标： 活动准备： 活动过程： 活动延伸：
理论延伸
人本主义心理学家马斯洛把人的需要按”金字塔” 式分成了五个层次:生理需求、安全需求、社会需 求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低 层次到较高层次。
/zhishi/baobaoshejiao/10765.shtml
思考与练习
一、简述题 1.简述幼儿园幼儿人际交往教育活动的主要内容
及教育目标。 2.简单概述幼儿同伴交往的定义和意义。 3.简述幼儿园人际交往教育活动主要运用哪些教
育方法。 4.简述幼儿同伴交往发展规律及实施的教育方法。 5.简述幼儿分享意识的含义。
在幼儿与同伴构成的儿童世界中，同伴以其独特的方 式，参与了对幼儿个性、社会行为、价值观与态度的塑造。
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主备人: 学校：实验小学
教学内容：数学六年级第二单元圆柱的表面积
信息窗2 第1课时
教学目标 1. 通过动手操作，认识圆柱的展开图，理解圆柱侧面积和表面积的含义。
2. 探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决生活中相应的实际问题。
3. 进一步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念。
重点、难点探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决生活中相应的实际问题。
教学准备剪刀、直尺、一些容易剪开的圆柱形纸筒。
教学过程
一、创设情境，提出问题
1、感知情境，收集信息。
谈话：你想了解一下这种纸筒是怎样生产出来的吗？下面我们一起到生产车间去参观一下。
（多媒体播放纸筒的生产过程。
）
2、提出问题，明确目标。
谈话：根据屏幕展示情境图右侧的圆柱形纸筒成品及其数据，你能提出什么数学问题？学生可能提出：纸筒包括哪几部分？做一个圆柱体纸筒需要多少纸板？……
二、自主探究，解决问题
1、提出问题
谈话：求“做一个这样的圆柱形纸筒，至少需要多少纸板”，实际上是求什么？
教师根据学生的回答，适时总结求需要多少纸板，就是求圆柱体纸筒的表面积。
2、动手操作
谈话：利用你们手中用纸围成的圆柱剪一剪，一个圆柱的展开图，看你有什么发现？学生分组动手操作。
3、总结概念
谈话：哪个小组来交流一下你们的剪法和发现？
根据学生的回答，得出结论：圆柱底面的面积叫圆柱的底面积，侧面的面积叫圆柱的侧面积。
圆柱的侧面积加上两个底面的面积就是圆柱的表面积。
谈话：圆柱体的底面是两个完全一样的圆，底面的面积就是圆的面积。
圆柱体的侧面展开后得到了什么图形？
学生可能得到长方形和平行四边形。
4、归纳方法
谈话：圆柱体侧面展开的不论是长方形，与圆柱体的底面和高有什么关系呢？
谈话：请各小组研究一下圆柱侧面展开得到的长方形的长和宽与圆柱的哪些部分有关系，有什么样的关系。
想一想圆柱的侧面积应该如何计算。
预设：
1组：我们组通过刚才动手发现了：圆柱将开后被分成了2部分，分别是一个长方形和2个圆形，其中2个圆形就是圆柱的2个底面，一个长方形就是圆柱的侧面，我们还发现长方形的长就是圆柱的底面周长，长方形的宽就是圆柱的高。
所以我们组认为圆柱的侧面积应该就是底面周长乘高。
圆柱的表面积就是侧面积再加2个底面积。
2组：我们组同意刚才1组的计算方法，但是有点不同的地方，我们这个圆柱的侧面展开是一个正方形，其中一条正方形的边长是圆柱的底面周长，另一条边长是圆柱的高。
学生自己得出公式。
根据学生讨论得出：圆柱体的侧面积=底面周长×高
↓↓↓
长方形的面积= 长×宽
师：应用我们的发现，你能求出下面圆柱的侧面积吗？（只列式，不计算。
）
（1）底面周长4cm，高5cm。
（2）底面直径2cm，高10cm。
口头列式并说说怎么想的。
谈话：圆柱体的表面积怎样计算呢？
圆柱体的表面积等于侧面积加两个底面的面积。
三、交流展示，提升
1、自主练习第1题。
师：请你先说说侧面积和表面积的计算方法，然后列式计算。
2、自主练习第2题。
学生回答、列式计算。
学生独立解答。
关注学生是否理解和掌握了侧面积和表面积的计算方法。
四、课后拓展延伸
谈话：课下，请你选择一个圆柱形的盒子，测量有关数据并计算它的侧面积和表面积。
板书：圆柱的表面
长方形的面积= 长×宽
↓↓↓
圆柱体的侧面积= 底面周长×高
S= c h
圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2。