考试成绩分析报告

考试成绩分析报告

Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

南顶中学2010-2011学年第一学期初二期末考试成绩分析报告

初二、2班班主任孙丽丽

第一部分总成绩分析

一、微弱优势列第一，四主科齐发力。

本次考试二班总平均分以微弱优势列年级第一。其中语文和英语发挥稳定，保持了一贯的优势，数学较之前有很大提高，物理是学生最喜欢的科目之一，也取得了较好成绩。（见表1）

班级

各科平均分年级排名

总平均分分年级排名语文数学英语物理

2班 1 2 1 2 1

表1

二、各科均衡性良好，师生团结攻难关

各科较均衡，从班级角度讲，没有偏科现象。四位主课老师：焦燕、孙丽、张玉凤、张敏，都有很多困难要克服，焦老师很繁忙，另外三位老师也都处于女人一生中最

难的阶段，可是他们对待教学的责任心有目共睹。其中英语相对来讲最“给力”，语文优势不是很明显，主要原因是出现一名“0分作文先生”。数学成绩有很大提高，已经甩掉“软肋”的帽子了。（见图1）

图1 班级科目均衡性分析

三、学生个人作战能力强，年级排名显实力

如表2，2班有四名学生跻身年级前十名，有八名学生进入前二十名，年级后十名的学生中二班只有一人，27名学生中有18名位于前两个考场，占班级总人数的三分之二。这从整体上能反映出学生的学习积极性较高，水涨船高，学习氛围良好。

四、学习规律不能忽视，一些问题已初露端倪。

1、及格率偏低

相对总平均分第一来讲，及格率偏低%，但是低分率也低%（见表3），而及格以下，低分以上人数多，为44%，（见图2）。说明本班学生在提高及格率方面有较大空间可以挖掘。下一步工作应该关注中等偏下学生，以提高及格率。

2、学生两端分化现象已经出现

依据学习规律，初二是学生出现两极分化的开始阶段，在本次考试中也有所体现。从标准差判断，数学的分化程度要大一些（见表4）。这可能与之前的基础有一定关系，另外就是学科本身的特点决定有小部分学生的学习困难越来越大。其次就是物理，物理作为入门科目，目前分化体现的还不是很明显，但是根据以往经验，这种分化是必然要出现的，因此从现在开始就应该尽力将这种分化的程度降至最低。

第二部分各科分析及相应措施（班主任角度）

一、语文（见表5）

1. 语基较扎实，要保持住。

2. 及格率较高，学生学习语文的积极性较高。不及格有两人，一名52分，一名因

作文一字没写只得35分，因此及格率还有上升空间。

3. 80-84分之间有三人，要培养学生灵活运用知识的能力，提高优秀率。

4. 作文出现个别生一字未答的情况，要寻找原因，杜绝再次发生。

措施：

1. 积极配合代课老师，利用自习及课余时间抓语基。

2. 抓住机会促进新老师与学生之间的关系，保持学生学习语文的积极性。

3. 对“0分作文先生”要从根本上找原因，防止再次发生。

二、数学（见表6）

1. 从年级排名角度，数学成绩有很大提高

2. 低分率相对来说有些高，学生的两端分化现象已漏端倪，需加注意。

3. 低分40分以下有10人，但30-40之间就有6人，这些学生的基础很差，较难跟上

学习节奏，需要平时老师多进行个别关注。

措施：

1. 借此机会，鼓励学生的进步，增进学生学习数学的兴趣。

2. 针对两极分化现象，在班内采取师徒结对的形式，制造多种机会加强数学方面的交

流，最好的效果是让“问数学题”成为一种风气。

3. 协助数学老师，督促学生每天改错，不会问老师。

4. 想办法解决数学抄作业的问题。

三、英语（见表7）

1. 年级排名第一，说明师生配合效率高。

2. 高分不突出，好学但不灵活，对70-74分之间的三名同学应多加关注。

3. 及格率偏低，有部分及格边缘的学生需要多关注。

4. 低分率相对较低，说明学生的学习状态比较稳定，下一步应该稳中求进。

5. 30分以下有7人，其中6人集中在25-29分，应该分析情况，寻找上升空间。

措施：

1. 继续分层背单词，坚决不能停。

2. 定期在班内进行单词竞赛。

3. 关注英语偏科学生，多进行学法指导及信心鼓励。

4. 协助英语老师落实背诵默写类作业。

四、物理（见表8）

1. 缺高分生；

2. 及格率较高，说明有部分学生的成绩还有待挖掘。60-70之间有8人，处于勉强“支

撑”的状态，应该多关注他们的学法指导。

3. 低分生相对来说偏多，40-50有6人，应多关注他们的学习兴趣，以防两极分化。

30分以下有4人，物理学科刚入门，不能放弃。

措施：

1. 可参考数学的师徒结对形式。

2. 采用“每天一题”的方式督促学习物理，要多发挥班干部和小组长的作用。

3. 协助物理老师，使学生养成勤问问题的习惯。

第三部分今后一段时间内管理班级学习的一点想法

一、学习主要还是要靠各科老师和学生之间的配合，班主任只能是尽力协助。

二、班主任协助的方式有很多，大方向应该是营造一种学习氛围。

三、发挥班干部的作用。班主任工作非常繁琐，班主任应该学会用最有效的方式使自

己从这些事务中抽出来，班主任应该是一名引导者和指挥者，班干部应该是所有措施的执行者和落实者，有的时候班主任还要协助班干部去工作。因此发挥班干部的作用非常重要。

四、临近初三，一些成绩较好的学生可能会陆续流失，下一步的工作应该是挖掘年级

前三十名的学生，无论是老师们还是一个班集体，都需要有“好学生”。31-60名的学生应该是提高及格率的重点关注对象，应格外关注此类学生的偏科现象。61-90名的学生要进行分类管理，如：厌学型，不得法型，贪玩型，根据不同情况加以区别对待，寻找上升空间。91名以后的学生必须要做的就是让其能体会到学习的成就感，重点不是要成绩而是要保证不抛弃和不放弃。