1《认识几分之一》导学案

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理解几分之一,比较几分之一的大小

归纳整理（小展）
1、把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的（）也就是它的（），写作:（/）读作:（）
2、1/2中2表示平均分的（），1表示其中的（）份
3、这块月饼平均分成四份，每份是它的（）分之一。写作:/平均分成五份、六份、七份呢？
4、像1/2（）（）（）这样的数都是分数。
达标检测（大展）
完成例2完成例3
2、思考：
（1）把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的几分之几？
（2）把其中一段绳子再对折剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之几？
反馈总结
同学们的收获真多，这节课我们重点学的是什么内容?通过交流探索通过交流探索，我们学会了计算同分母分数加计算同分母分数加减法的方法，希望你们在今后的学习中继续探索希望你们在今后的学习中继续探索，掌握更多的本领的本领的本领的本领！
分组总结同分母分数加减的方法 1、小组交流 2、小组汇报
课件出示：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减做分子。
明确目标
1、使学生掌握简单的同分母分数加、减法计算的方法。
2、通过交流,总结,经历知识形成的过程,初步学会表达解决问题的大致过程和方法。
4、使学生能在他人的鼓励与协助下,克服在数学活动中遇到的困难,获得成功的体验
教师自我评价
说明：左边的内容可根据课型、环节、教师的个性而定。
也就是说:
2、分子是1的分数的，分母大的分数反而（），分母小的分数反而（）。
教师自我评价
说明:左边的内容可根据课型、环节、教师的个性而定。
XX中心小学“自主合作和谐发展”课堂教学模式
三年级数学（学科）导学案设计
课题
理解几分之几，比较同分母分数的大小
主备人
授课日期

认识几分之一 (教案)2023-2024学年数学三年级上册

教案：认识几分之一教学目标：1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。

2. 使学生能够正确地读写分数，能够区分分子和分母。

3. 培养学生观察、操作、概括的能力，以及小组合作的能力。

教学重点：1. 分数的读写。

2. 分数各部分的名称。

教学难点：1. 分数的意义。

2. 分数与除法的关系。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 学生用的小棒、圆片等学具。

教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板，展示一个苹果，告诉学生把一个苹果平均分成2份，每份是半个苹果，半个苹果用分数表示就是1/2。

2. 提问：同学们，你们还知道哪些分数？它们表示什么意思呢？二、新课1. 讲解分数的概念，让学生知道分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。

2. 讲解分数的读写，让学生学会正确地读写分数，能够区分分子和分母。

3. 通过课件或黑板，展示一些分数的例子，让学生观察、分析，总结分数的意义和读写方法。

4. 利用学生用的小棒、圆片等学具，让学生动手操作，加深对分数的理解。

三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 讲解练习题，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的概念、读写方法以及分数的意义。

2. 提醒学生注意分数与除法的关系，为以后的学习打下基础。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课的内容，为学习做好铺垫。

教学反思：本节课通过讲解、操作、练习等方式，使学生初步理解了分数的概念，学会了分数的读写方法，为以后的学习打下了基础。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的引导不够，部分学生对分数的意义理解不够深入等。

在今后的教学中，需要加强对学生的引导，注重培养学生的观察、操作、概括能力，提高教学效果。

需要重点关注的细节是“分数的意义”。

分数是数学中一个重要的概念，它表示将单位“1”平均分成若干份，其中的每一份或几份都可以用分数来表示。

2023年人教版数学三年级上册认识几分之一导学案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册认识几分之一导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【1】篇〗教材第76~78页的内容。

1.在知道分数各部分名称的基础上,初步理解把一个整体平均分成几份,取其中的一份时,可以用几分之一表示。

2.通过观察和操作,提高学生的动手能力和推理能力。

3.感受数学知识的连续性和工具性。

理解把一个整体平均分成几份,取其中的一份时,用几分之一表示,并能够正确地用分数表示出来。

6个桃子的。

（1）是（）个；（2）是（）个；（3）是（）个；（4）是（）个。

1.老师出示主题图。

老师提问:仔细观察这幅图,说一说从图中可以知道什么学生:要把一盘桃平均分给2只小猴,求每只小猴分得这盘桃的几分之几老师提问:这盘桃有几个平均分给几只小猴每只小猴得到几个学生甲:这盘桃有6个,平均分给2只小猴。

学生乙:因为把6个桃平均分成2份,所以每只小猴分得3个桃。

老师提问:那每只小猴分得这盘桃的几分之几学生:每只小猴分得这盘桃的。

老师提问:如果有8个桃还平均分给2只小猴,那么每只小猴分得这盘桃的几分之几学生:。

2.老师出示例2图。

老师提问:观察图,你可以得到哪些信息学生甲:这盘桃有6个,平均分成了3份。

学生乙:求每份是这盘桃的几分之几老师提问:哪位同学可以说一说学生:。

老师质疑:你是怎样得到的学生讨论;老师巡视。

老师板书:把一个整体平均分成了几份,分母就是几;取其中的一份,分子就是1。

教材与学情分析：这节课的学习内容是学生在学习把一个物体平均分成若干份,认识几分之一的基础上进行的,是认识分数的一次质的飞跃。

例题从小猴分桃的情景图再到集合图,始终把6个桃看成一个整体,其中的一个桃是这盘桃的六分之一。

认识把一个整体平均分成若干份,其中的一份或者几份是这个整体的几分之一或几分之几,是此后教学求一个整体的几分之一或几分之几的基础。

教学时要组织学生交流,用精炼、准确的语言表述自己的思考。

教材首先创设小猴分桃的现实情境,根据2只小猴平均分6个桃,提出每只小猴分得这些桃的几分之几的问题,学生通过具体的感知及已有的经验,理解把6个桃看作一个整体,这样的一份表示这盘桃的六分之一。

课程解析!小学四年级数学《认识几分之一》教案设计!

课程解析！小学四年级数学《认识几分之一》教案设计！教案设计一、教学目标1、了解几分之一的概念，能够用简单的语言解释认识几分之一；2、能够听懂老师讲授的课文，并且能够正确地回答问题；3、能够按照老师的要求自己完成小实验，对所学知识加深理解；4、能够正确地书写几分之一的表达式；5、能够举一些日常生活中含有几分之一概念的例子，以及发现几分之一在生活中的应用。

二、教学重点和难点1、重点：各种表达几分之一的形式，几种日常生活中含有几分之一的例子，以及几分之一在生活中的应用；2、难点：几分之一的概念理解以及几分之一在生活中的实际应用。

三、教学过程1、导入环节通过老师的简介与问候，为学生营造愉快的学习氛围，并且以“你知道几分之一是什么吗？”为题，与学生一起探讨几分之一的概念。

2、讲解概念环节通过PPT的形式，讲解几分之一的概念，应用场景等方面的内容。

3、小实验环节在教学过程中，老师与学生一起完成关于几分之一的小实验，这样能够让学生以更直观、更生动的方式观察、感受几分之一，有助于学生更好地理解，同时激发学生的学习兴趣。

4、练习环节为了帮助学生更好地巩固所学知识，在讲解与小实验之后，老师会让学生进行一些练习，包括找出饼干、蛋糕等食品中的几分之一，正确地书写几分之一的表达式等。

5、应用环节老师会通过一些与生活相关的例子，让学生自己举出在生活中含有几分之一的例子，并且发现几分之一在生活中的实际应用，如购物打折、烧菜配料等。

6、总结评价环节回顾所学内容，通过让学生复述所学内容与自己的理解，让学生自评、相互评价，同时也让教师对学生的学习情况进行评估。

四、教学设计的特点1、教学方法的多样性在教学过程中，教师使用了多种教学方法，如讲解、小实验、练习等，在保证教学效果的前提下，提高了学生的学习兴趣，让学生愉快的完成学习任务。

2、生动有趣的教学方式通过教师将从生活中找到与几分之一相关的例子，教师能够让学生参与到实际应用中，学生们能够更加直观地体会到几分之一的概念，也发现多样化的几分之一的表达形式。

数学导学案333

石林鹿阜中学小学部三年级（上） “问题导学型”学案分数的初步认识
主备教师：高红梅班级：姓名：
我的学习我做主
导学思路
我是课堂小能手
1、本课设计为《分数的初步认识》第一课时学案。 2、学习内容包括初步认识几分之一，会读会写几分之一。 3、学法:自主学、合作学、探究学、问题学、交流学、点拨学、分享学。
活动一：初步认识 1
分之（），写作：（
2
（仔细想）
），也就是它的（））。
把一个苹果平均分成两份，每份是这个苹果的（
自主学活动二：操作感悟 1 合作学
2
（专心听）
1、用长方形的纸折一折，并用斜线表示出二分之一来。 2、口头叙述这个分数表示的意义。（结合你的图用下面的模式说一说：并和
探究学组内同学交流折法）
1 读作： 3
写作：（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分享学
认真想，你学到了什么？(视想) 专心听，你听到了什么？(视听)
1、秒杀，看图写分数。
测
评
2、写出你能想到的分数。
巩
固
3、看分数，涂颜色
1 4
1 3
1 2
1 5
把一个（）平均分成了（）份，其中的一份是（）的（）。
问题学
你还可以折出几分之一？（提示：要用斜线画出来哦！）
活动三：发现分数
1、把一个（）平均分成（）写作：（ 2、像
(大声说)
）份，每份是它的（）分之（），
交
1 1 、 ……这些数都是（ 2 4
）数。
流
小结：把一个物体或图形（
）分成几份，
每份就是它的几分之一。【注意：分数必须强调：（）分】

苏教版三年级数学上册第七单元单元教案

精品“正版”资料系列，由本公司独创。

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1.认识几分之一和几分之几;会比较分数的大小。

2.比较分数的大小;正确地计算简单的分数加、减法。

1.使学生初步认识几分之一和几分之几;会读、会写简单的分数,知道分数各部分的名称;初步认识分数的大小。

2.会计算简单的同分母分数的加、减法。

1.开始教学时,教师可以向学生简单说明分数的意义。

可以指出,过去学过的0、1、2、3、4……都是整数。

有时遇到不够1个,就不能用整数表示。

例如,两个小朋友平分一个苹果,每个小朋友只能分到半个,不能用整数表示出来的数,就可以用分数来表示。

2.教学例题时,教师可以用实物和图形进行演示,要强调平均分。

教学教材第87页例1,要使学生清楚地看到把一块蛋糕平均分成两块,两块是同样多的,每块是整个蛋糕的二分之一,有的同学可能会把说成“半个”。

教师可以说明,“半个”是日常用语,用数学语言,应该说成是“二分之一”。

然后结合实际,说明“二分之一”的写法。

3.教学几分之一的大小比较时,要让学生实际折纸比一比,要强调平均分的两张纸大小要相同,才能正确地比较,也便于使学生初步体会到分的份数越多,每一份反而越小。

如果直观能看出图形大小不同,进行比较就没有意义了。

分数的初步认识5课时多彩的“分数条”1课时认识几分之一教材第87页的内容,第88~89页“想想做做”第1~3题。

1.使学生认识几分之一,会读、会写几分之一,知道分数各部分的名称。

2.初步理解分数的含义。

1.初步理解分数的含义。

2.会正确地读、写几分之一的分数。

与例题配套的图片或课件。

今天,教师请来了两位小朋友和咱们一起上数学课。

两个小朋友去秋游,看看他们为自己准备了什么好吃的东西。

三年级下册数学教案-认识几分之一-苏教版

三年级下册数学教案-认识几分之一-苏教版教学目标知识与技能1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的意义。

2. 使学生能够正确读写分数，并了解分数各部分的名称。

3. 培养学生通过实际操作，观察和思考，进一步理解分数的含义。

过程与方法1. 通过直观教具和实际操作，让学生体验分数的形成过程。

2. 通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

2. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学内容1. 分数的概念：分数是表示整体中的一部分的数。

2. 分数的读写：分子、分母和分数线。

3. 分数的意义：分数表示整体被等分后的一部分。

教学重点与难点教学重点1. 理解分数的概念。

2. 学会读写分数。

教学难点1. 理解分数的意义。

2. 分数的读写。

教学方法1. 直观教学法：通过直观教具，让学生直观地理解分数的概念。

2. 实践操作法：通过实际操作，让学生体验分数的形成过程。

3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道分数是什么吗？第二步：讲解分数的概念（10分钟）1. 讲解分数的定义：分数是表示整体中的一部分的数。

2. 通过实例，让学生理解分数的含义。

第三步：讲解分数的读写（10分钟）1. 讲解分数的各部分的名称：分子、分母和分数线。

2. 示范如何读写分数，并让学生跟着读写。

第四步：实践操作（10分钟）1. 让学生通过实际操作，体验分数的形成过程。

2. 引导学生观察，理解分数的意义。

第五步：小组合作（10分钟）1. 让学生分组，进行小组讨论。

2. 让学生分享自己的观察和理解。

第六步：总结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。

2. 强调分数的意义和读写方法。

课后作业1. 完成《练习册》上关于分数的练习题。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对分数的概念有了初步的理解，但是在读写分数方面还有一定的困难。

冯卫星-翻转课堂-认识分数第一课时15.1海南

《认识分数》教学设计第一课时南京市江宁实验小学冯卫星教学设想：“分数”，对三年级孩子来说是一类全新的数，一类懵懂的数。

为什么要学习分数，分数中蕴含着怎样的道理；分数怎么写、怎么读、各部分名称等等，人们的这些约定,有什么道理；几分之一、几分之几，关于分数的认识能否让孩子整体建构，而非盲人摸象，每次只认识一部分。

教材对这部分的内容处理是:先教学几分之一，比较几分之一的大小；第二课时教学几分之几，比较几分之几的大小。

我在设计这部分的内容时，作了调整。

第一课时教学几分之一和几分之几，这样学生对分数的意义有一个整体的认识。

通过三次公平地分东西，让孩子产生，平均分一个物体，结果不能得到整的结果该怎么办的问题？进而必须产生新数来表达结果的需要，分数“因分而生”，而后从分数的各部分的意义、写法、读法、名称中进一步感悟分数二分之一产生的道理：二等份中的一份。

最后通过制作几分之一、几分之几的操作活动，进一步体会分数的内涵。

这样学生对分数意义的理解、认识可能更为深刻。

第二课时则安排比较分数的大小的教学（详见《认识分数》教学设计第二课时）。

教学过程：一、前置引入同学们好，今天冯老师给大家上课欢迎吗？1.行动听指挥活动。

今天的数学课会有好多操作。

要求行动听指挥、快速而有序能做到吗？如果活动结束。

我击掌3下你们也击掌3下回应我，会吗？先来一次比赛，看谁动作快！（第一次操作练习，在小组的学具盒中快速拿出一张圆片放在数学书封面上！真棒！）2.说名猜原因。

咱们今天是第几次见面？可是，我前天就认识你们了，相信吗？（有同学不信？我报你们中几个名字试试！！周润芝有吗，著名演员周润发的堂妹？著名演员李嘉欣的表妹万佳欣有吗？很高兴认识您！！张平、莫书彬有吗？）（出示导学单）猜猜看，冯老师怎么知道你们的？厉害！老师就爱跟善于动脑筋孩子打交道！！3.导学单导入新课。

再来看看大家课前的研究情况！二.出示情境图（依次呈现4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕）（1）分苹果师：你们研究过了。

三年级数学上册《万以内的加法和减法》复习导学案

三年级数学上册《万以内的加法和减法》复习导学案一、计算原理：（1）相同数位对齐，从个位算起，加法时，哪一位上的数满十就向前一位进一，减法时哪一位上的数不够减，就向前一位借一。

（2）估算计算时，可以估成整十整百或是整千数来进行估算。

（3）加法的验算方法，A交换加数位置，B用和减其中一个加数，看是否等于另一个加数。

（4）减法的验算方法，A减数加差，看是否等于被减数，B被减数减差，是否等于减数。

X K b1. C om一、典型示例1、超市有479箱苹果，上午卖出了256箱，大约还剩（）箱。

2、停车场原来有345辆车，上午开出157辆车，下午又开进284辆车，现在停车场有（）辆车。

3、验算348-194=154时，可以用（）+（），看得数是不是（），还可以用（）-（），看得数是不是（）。

4、笔算加减法时要注意：（）要对齐，从（）算起。

5、用2、0、9组成最大的三位数是（），最小的三位数是（），他们相差（ ).6、用竖式计算下面各题，并且验算。

（1）354-213= （2）642+235= （3）900-369=（4）259+641= （5）603-278= （6）398+266=7、水果店子里有354个苹果，卖出268个。

今天又运来了186个。

水果店现在有苹果多少个？8、京广中心大厦高209米，是北京市目前最高的摩天大楼，他比中央电视塔矮196米。

你知道中央电视塔大约有多高吗？二、对应练习1、图书馆有478本童话书，362本科技书，一共有（）本书，下午借出了351本，还剩（）本书。

2、验算348-194=154时，可以用（）+（），看得数是不是（），还可以用（）-（），看得数是不是（）。

3、690比（）少100，（）比300多420.4、判断：一个三位数加一个三位数，一定得到一个三位数。

（）一个三位数减一个两位数，一定得到一个两位数。

（）5、选择题。

（1）、用竖式计算加减法时，要对齐（）。

A、相同数位B、末位C、第一位（2）、340与153的和是（）w W w .x K b 1.c o MA、393B、493C、187（3）、一台VCD原价620元，现价489元，现在这台VCD比原来的价格大约便宜了（）元。

分数的意义教学设计(优秀8篇)

分数的意义教学设计（优秀8篇）分数的意义教案篇一教学目标:1、通过教学使学生理解单位“1”不仅是一个物体，也可以是一些物体。

2、学生能掌握单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数。

3、学生知道单位“1”的几分之几是多少，某一个量是整体的几分之几。

4、理解并掌握分数单位。

教学重点难点:认识单位“1”，知道一些物体也可以看成是一个整体。

教学流程预设:一、复习引入1、出示3/4，“认识它吗？”2、介绍分数的出现：当人们在测量、分物或计算中不能刚好得到整数结果时，常常用分数来表示。

3、分数相关知识回顾:大家都了解分数的哪些知识？（1）、怎样读分数（2）、分数各部分名称（分子、分母、分数线）（3）、怎样写分数：请同学们在草稿纸上写一个你喜欢的分数，写完后同桌间互相读一读，并说说其各部分的名称。

师：今天，我们继续来深入的了解分数。

二、新授（一）、探索分数的意义师：首先，让我们来创造几个分数吧！请你用课前准备好的材料来表示一个分数，独立完成后组内成员互相说一说（每个人都必须说）：（1）、你创造了哪个分数？（2）、这个分数表示什么含义？（学生交流，教师参与）1、班内讨论交流师：谁愿意来介绍你所创造的分数？生：若干，介绍。

(教师提问：一个物体：①你创造了哪个分数？表示什么含义？②分子、分母分别表示什么含义？③空白部分可以用什么分数来表示？一些物体：①同“一个物体”的3个问题②取其中的5份可以用什么分数表示？5/6是几枚扣子？③3枚扣子可以用哪些分数来表示，分别说说它们的意义。

)用彩笔表示你是怎么分这些物品的，渗透“整体”概念2、例子分类，总结师：大家说的都很不错。

刚才我们创造了很多分数，下面我们来给这些物品分分类。

生：一个物体；一些物体。

（教师引导：老师是这么分的，谁能看出我分类的依据？）师：刚才大家在展示的时候，很多同学在用到一些物体的时候，用彩笔把所有物体都圈起来了，那为什么只有一个物体的时候我们一般都不圈呢？生：把它们看作是一个整体。

三年级上册数学教案-7.1《认识几分之一》｜苏教版

《认识几分之一》教学目标：1. 让学生初步理解分数的意义，知道分数的分子、分母、分数线，会正确地读写分数。

2. 使学生通过直观的演示和操作，初步建立分数的概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。

3. 让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：1. 理解分数的意义，知道分数的分子、分母、分数线，会正确地读写分数。

2. 通过直观的演示和操作，初步建立分数的概念。

教学难点：1. 理解分数的意义，知道分数的分子、分母、分数线，会正确地读写分数。

2. 通过直观的演示和操作，初步建立分数的概念。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具（圆纸片、正方形纸片等）。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾整数的意义，提问：整数表示什么？整数可以表示物体的个数，如1个苹果、2个梨等。

2. 提问：如果我们要表示半个苹果、三分之一块蛋糕，整数能表示吗？引出分数的概念。

二、探究新知1. 讲解分数的意义：分数表示把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份的数。

2. 讲解分数的各部分名称：分数线上面的数叫分子，表示取的份数；分数线下面的数叫分母，表示总份数。

3. 示范读写分数：读分数时，先读分母，中间的分数线读作“分之”，最后读分子；写分数时，先写分母，分数线写在分母的中间，分子写在分数线的上面。

三、巩固练习1. 让学生举例说明分数在生活中的应用，如切西瓜、分蛋糕等。

2. 让学生用圆纸片、正方形纸片等教具进行分数的分割，加深对分数的理解。

四、课堂小结1. 提问：今天我们学习了什么内容？学生回答：分数的意义、分数的读写方法。

2. 提问：分数的分子、分母、分数线分别表示什么？学生回答：分子表示取的份数，分母表示总份数，分数线表示平均分。

五、课后作业1. 练习本上的练习题：读写分数、分数的分子、分母、分数线。

2. 家长辅助：让学生在生活中找一些分数的例子，与家长分享。

北师版小学三年级数学下册《认识分数》第2课时分一分(一)(2)

2.培养抽象思维能力和综合运用知识的能力。
3.在解决实际问题的过程中，体验数学与现实生活的密切联系，建立学好数学的信心。
教学重点
巩固有关分数的知识，体会平均分的重要性，正确运用分数。
教学难点
抽象思维能力及综合运用知识的能力的培养。
教学准备
两张同样大小的正方形纸片、
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
6.折一折，涂一涂。
⑴ 分别折出一张纸的3/16 和 2/3 。
把一张正方形纸平均分成16份，其中的3份涂上颜色涂色部分表示的是这张纸的3/16，
也可以用长方形纸，把一张长方形纸平均分成3份，其中的2份涂上颜色涂色部分表示的是这张纸的2/3，
⑵ 你还能折出一张纸的几分之几？同学们课下可以折一折，涂一涂，写出分数，并与同学之间说一说。
3．综合训练。围绕练习目标、重点、难点组织内容，由易到难、由浅入深，层层递进组织练习。
4．拓展延伸。练习课一定要视学生的实际情况进行必要的拓展。
教学内容
北师大版三年级年级下册教科书第68页、69页。
教学目标
1、结合具体情境，进一步理解分数的意义，认识几分之几，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称，在具体情境中正确使用分数。
我们下面来了解一下分数的发展史
你知道吗？
读并讲解
三、达标检测
1.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
生：把一个圆形平均分成8份，其中的5份涂上颜色涂色部分表示的是这个圆形的5/8
把一个三角形平均分成3份，其中的1份涂上颜色涂色部分表示的是这个三角形的1/3
把一个六边形平均分成6份，其中的5份涂上颜色涂色部分表示的是这个六边形的5/6

(完整版)三年级《分数的初步认识》导学案及点评

安阳市钢三路小学导学案课题认识几分之一课型新知探究课主备人张燕吕娟使用说明及学法指导1、认真阅读课本第92页内容并完成学案，有疑惑的地方用红笔标记，也可以查阅资料或求助别人尽量解决。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标认识几分之一，会读、写几分之一。

重、难点重点：认识几分之一。

难点：初步理解几分之一的含义。

学习过程1、我会想一想，说一说。

（1）把4块月饼分给2个小朋友，你有几种分法？比较满意哪种分法？为什么？（2）把2块月饼平均分给2个小朋友，每人分得块。

（3）把1块月饼平均分给2个小朋友，每人分得块。

★课件介绍分数产生的发展历史。

(让学生充分理解“平均分”的现实意义和重要性，为下一步的学习埋下伏笔。

让学生了解分数产生的发展过程，体会数学符号的优越性，提高学生的数学文化素养。

)2、认识21。

（1）把这块月饼平均分成（）份，每份是这块月饼的（），也就是它的（）分之一，写作（）。

（2）选择喜欢的图形折出21，并说一说：把（）平均分成了2份，每份是它的（）分之一，写作（）。

(3)辨一辨:下面图形中的涂色部分是原图的 21 吗？为什么？一、知识链接二、自主探究温馨提示：21读作：二分之一。

（）（）（）（）（让学生认识21，读、写21→折21，突出解决21的写法和21的含义，让学生感受到不同的图形，只要平均分成两份，每份就是这个图形的21，深化对“平均分”的认识。

）3、认识41。

（1）把这块月饼平均分成四份，每份是它的（）分之一，写作（）。

（2）用正方形纸折出41并涂色，想一想，有几种不同的折法。

我发现：折法不同，得到涂色部分的形状不同，但都能用（）表示。

小结：像21、41这样的数都是数。

（让学生认识41→动手折41，再一次感受同样的图形，由于折法不同，得到的涂色部分也不同，但都是把正方形平均分成了4份，每份都是它的41，进一步加深了学生对分数与平均数关系的认识。

人教版数学三年级上册分数的简单应用导学案(精选3篇)

人教版数学三年级上册分数的简单应用导学案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用导学案第【1】篇〗人教版数学三年级上册第八单元分数的初步认识单元教学设计第一课时认识几分之一一、教学内容：教科书第91~93页。

二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

三、教具、学具准备：苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：(一)创设情境，引入课题。

出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。

2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。

(二)动手操作、探索交流，获取新知1、认识1）、教师演示分苹果。

指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2）、指导学生读写3）、学生活动：用纸片折出它的，并写上。

4）、出示判断题。

下面哪些图形的阴影部分是原图的？哪些不是？说出理由。

1、认识1/41）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。

拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。

（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。

（三）认识其他分数1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生活动。

拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。

（2）全班集中汇报。

学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。

2、完成教科书第93页“做一做”第1题。

（四）比较分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4。

三年级上册数学教案-认识几分之一人教版

教案标题：三年级上册数学教案-认识几分之一（人教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。

2. 使学生能够识别和读写简单的分数，如1/2、1/3、1/4等。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，例如在日常生活中遇到的分数应用。

4. 培养学生合作交流的能力，通过小组讨论和分享，加深对分数的理解。

二、教学内容1. 分数的概念：整体、平均分、分子、分母、分数线。

2. 简单分数的读写：1/2、1/3、1/4等。

3. 分数的应用：在日常生活中遇到的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写。

2. 教学难点：分数的应用和实际问题的解决。

四、教学准备1. 教具：分数卡片、实物模型（如蛋糕、苹果等）。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入通过一个简单的日常生活实例，引出分数的概念。

例如，可以拿一个蛋糕，将其平均分成若干份，让学生思考如何表示其中的一份或几份。

2. 新课导入（1）讲解分数的概念，包括整体、平均分、分子、分母、分数线等。

（2）通过实物模型和分数卡片，让学生直观地理解分数的意义。

（3）引导学生学习简单分数的读写，如1/2、1/3、1/4等。

3. 实践操作（1）将学生分成小组，每组分配一个实物模型和分数卡片。

（2）让学生小组合作，用实物模型和分数卡片表示不同的分数。

（3）邀请各小组分享他们的实践成果，全班一起讨论和总结。

4. 应用拓展（1）布置一些与分数相关的实际问题，让学生独立解决。

（2）鼓励学生互相交流解题思路和答案，共同提高。

5. 总结与反馈（1）教师对学生的学习情况进行总结，强调分数的概念和应用。

（2）学生反馈对本节课的学习感受，提出疑问。

六、作业布置1. 请学生用分数表示日常生活中的事物，如家庭成员、水果等。

2. 请学生完成练习册上关于分数的练习题。

七、教学反思教师应在课后对教学效果进行反思，根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

人教版三年级上册复习导学案

（2）估算计算时，可以估成整十整百或是整千数来进行估算。

（3）加法的验算方法，A交换加数位置，B用和减其中一个加数，看是否等于另一个加数。

（4）减法的验算方法，A减数加差，看是否等于被减数，B被减数减差，是否等于减数。

一、典型示例1、超市有479箱苹果，上午卖出了256箱，大约还剩（）箱。

2、停车场原来有345辆车，上午开出157辆车，下午又开进284辆车，现在停车场有（）辆车。

3、验算348-194=154时，可以用（）+（），看得数是不是（），还可以用（）-（），看得数是不是（）。

4、笔算加减法时要注意：（）要对齐，从（）算起。

5、用2、0、9组成最大的三位数是（），最小的三位数是（），他们相差（).6、用竖式计算下面各题，并且验算。

（1）354-213= （2）642+235= （3）900-369=（4）259+641= （5）603-278= （6）398+266=7、水果店子里有354个苹果，卖出268个。

今天又运来了186个。

水果店现在有苹果多少个？8、京广中心大厦高209米，是北京市目前最高的摩天大楼，他比中央电视塔矮196米。

你知道中央电视塔大约有多高吗？二、对应练习1、图书馆有478本童话书，362本科技书，一共有（）本书，下午借出了351本，还剩（）本书。

2、验算348-194=154时，可以用（）+（），看得数是不是（），还可以用（）-（），看得数是不是（）。

3、690比（）少100，（）比300多420.4、判断：一个三位数加一个三位数，一定得到一个三位数。

（）一个三位数减一个两位数，一定得到一个两位数。

（）5、选择题。

（1）、用竖式计算加减法时，要对齐（）。

A、相同数位B、末位C、第一位（2）、340与153的和是（）A、393B、493C、187（3）、一台VCD原价620元，现价489元，现在这台VCD比原来的价格大约便宜了（）元。

认识几分之一(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版

教案：认识几分之一年级：数学三年级教材：人教版教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子和分母组成的。

2. 使学生能够识别和读写几分之一的分数。

3. 培养学生运用分数进行简单的计算和比较大小。

教学内容：1. 分数的概念和读写方法2. 分数的大小比较3. 分数的简单计算教学步骤：一、引入1. 利用多媒体展示一些物品，如苹果、蛋糕等，引导学生观察并提问：如何表示这些物品的一部分？2. 引出分数的概念，解释分数是由分子和分母组成的，分子表示取的份数，分母表示总份数。

二、讲解分数的读写方法1. 以几分之一为例，讲解分数的读写方法。

例如，1/2可以读作“二分之一”，3/4可以读作“四分之三”。

2. 让学生模仿读写几分之一的分数，并进行练习。

三、讲解分数的大小比较1. 利用多媒体展示几个几分之一的分数，如1/2、1/3、1/4等，引导学生观察并提问：这些分数的大小关系是怎样的？2. 讲解分数的大小比较方法，即分母相同，分子越大，分数越大；分子相同，分母越小，分数越大。

3. 让学生进行分数的大小比较练习，并给出答案。

四、讲解分数的简单计算1. 讲解分数的加法和减法计算方法。

例如，1/2 1/4 = 3/4，1/3 - 1/6 = 1/6。

2. 让学生进行分数的加法和减法计算练习，并给出答案。

五、总结1. 对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和读写方法，以及分数的大小比较和简单计算。

2. 提醒学生在日常生活中注意观察和运用分数。

教学评价：1. 通过课堂讲解和练习，观察学生对分数的理解和应用能力。

2. 对学生的练习进行批改和评价，及时纠正错误并给予指导。

教学延伸：1. 在下一节课中，将继续学习分数的乘法和除法计算方法。

2. 鼓励学生在日常生活中寻找分数的应用，并进行实践。

注意事项：1. 在教学过程中，要注意用词严谨，讲解清晰，确保学生能够理解和掌握分数的概念和计算方法。

2. 在练习环节，要给予学生充分的练习时间和个别指导，确保他们能够熟练运用分数进行计算和比较大小。