一年级数学下教案 练习课
小学一年级下册数学《连减练习课》教案
分析：求3箱一共有多少袋牛奶，可以用连加计算，也可以列表解决。
方法一：20+20+20=60（袋）
答：3箱一共有60袋牛奶。
方法二：
知识点2：
1.解决连减同数的问题：
分析：可以用数一数，圈一圈的方法，也可以用连减算式，但要减到剩余的数小于所减的数为止。
三、学以致用：
指名读题。
分析：均是连减同数问题，注意：最后减得的得数比减去的数小。
第2小题，剩余的兔子也需要一个笼子。
四、课堂小结，提疑释疑:
自评本节课的收获。
3箱一共有多少袋牛奶？
4.解决连减同数的问题：课件出示：每7个串成一串糖葫芦，共有23个山楂，可以串成几串糖葫芦？还剩几个山楂？
三、学以致用：（课件出示）
四、课堂小结，提疑释疑:
1.说一说本节课的收获。
2.谈谈在解决实际问题时，遇到的不太懂的地方。
课堂练习课件出示习题
课后作业设计教师布置作业:
1.完成教材第79页第2、4、5题。
2.完成教材第80页第6、7、8、9、10题。
板书设计练习课
（1）数一数
（2）圈一圈
（3）用连减算式（要减到剩余的数小于所减的数为止）
教学后记。
人教版一年级数学下册教案第一单元第3课时 练习课附板书设计教学反思
第3课时练习课【教学内容】教材第5、6、7页练习一。
【教学目标】1.通过活动，让学生认识立体图形（长方体和正方体）面的特征，初步感知平面图形和立体图形之间的关系。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
【重点难点】1.初步感知平面图形和立体图形之间的关系。
2.初步了解长方体和正方体各个面的特征。
【复习导入】师：同学们，在以前的学习中，我们学习了哪些立体图形？生：长方体、正方体、圆柱和球。
出示下图：师：你能说出这些图形的名称吗？生1：1号是圆柱。
生2：2号和6号是长方体。
生3：3号是球。
生4：4号和5号是正方体。
生5：7号叫三棱柱。
师：这些图形与我们前一节课学习的图形有什么不同？生1：这些图形是立体图形，前一节课学习的是平面图形。
生2：从这些图形中可以找到前一节课学习的平面图形。
师：有道理。
这节课我们就来学习立体图形与平面图形之间的关系。
（出示课题：立体图形的面）【新课讲授】1.观察图形，感知“面在体上”。
（1）观察操作。
出示下列图形：师：你能从桌面上的这些立体图形中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸，同桌之间说一说。
（2）引导发现。
师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？（3）课件演示——面在体上。
2.自主探索。
（1）从立体图形中找平面图形。
师：刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能独立想方法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？学生独立思考。
小结：画、印、描、折。
小结：小朋友们真聪明，想出的办法比书上的小朋友的还要多，真棒！（2）动手操作（画一画）。
①提要求。
师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成。
a.每组至少用两种方法来制作。
b.每组图形至少要有2个。
c.每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。
d.请小组长先分工，再动手做一做。
比一比哪一组合作得好。
②小组合作。
③全班交流。
④小结。
师：刚才小朋友通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到了纸上。
小学一年级数学下册《十几减9》教案
小学一年级数学下册《十几减9》教案【一】【教学内容】十几减9【教学目标】1、让学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能进行十几减9的口算。
2、让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。
在多种方法中，选择自己喜欢的算法。
3、培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识【重点难点】初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。
【教具学具】多媒体课件、小棒2捆。
【教学过程】一、复习口算9+9= 9+7= 9+6= 5+9= 4+9= 9+3=二、创设情境，引出课题同学们，你们喜欢到游乐场玩吗?有一些小朋友也喜欢到游乐场玩，大家都来看看，他们都在干什么?(课件出示主题图)随着学生的回答，明确活动：卖气球、卖风车、踢足球、套圈游戏。
师：这些活动你玩过吗?你能任选一个活动提出一个数学问题吗?结合学生的回答，引导学生提出问题(1)(2)原来有14个圈，小华套了9个，还有几个没有套?(3)大熊猫原来有12个风车，卖了9个，还有多少个没有卖?刚才同学们从游园活动中提出了一些数学问题，这些问题都需要通过计算来解决，大家能列出算式吗?(根据回答板书15-9 = 14-9 = 12-9 = )大家都列的算式都很，真了不起!现在观察这这些算式，看看它们有什么相同的地方?(都是十几减9的减法)同学们说的真好，这节课我们就来研究十几减9的算式(板书课题：十几减9)三、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知(1)我们先来看一下(1)题，刚才同学们已经列出了解决这个问题的算式是15-9 =现在和自己的同桌讨论一下，有什么办法计算出这道算式?(2)汇报：A、对着图，一个一个地数。
1、2、3…9，拿走9个，1、2、3、4、5、6剩下6个风车。
B、因为9+(6)= 15 所以 15-9 =(6)C、摆一摆小棒。
(1)把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。
先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以15-9=6。
一年级下册数学教案-6.4《练习十二》苏教版 (2)
一年级下册数学教案-6.4《练习十二》苏教版 (2)1. 教学目标•了解数字的大小关系，并且能够比较大小；•能够利用知识进行简单的加减法计算；•学会使用进位和借位。
2. 教学重点与难点教学重点•理解数字的大小关系；•掌握进位和借位的方法。
教学难点•进位和借位的应用。
3. 教学内容（详细教学过程）Step 1 引入老师向学生展示一些数字并询问他们数字的大小关系。
然后，老师向学生介绍今天的数学课，将本堂课的教学目标告知学生。
Step 2 讲解1.老师将几组数字展示在黑板上，比如：12，5，9，17，25，3，28。
2.老师引导学生发现这些数字的大小关系。
例如，12比5大，25比17大。
3.老师详细的讲解比较大小的方法，并强调要注意位数的变化和数字大小的变化。
Step 3 练习1.将几个数字摆在黑板上，请学生比较这些数字的大小，举例说明如下：–28和23比较，哪个数字更大？–17和23比较，哪个数字更小？2.练习使用加法和减法的方法，例如：–小丽有5个糖果，小芳有8个糖果，请问她们一共有多少个糖果？–班级里有28个学生，如果今天有5个学生请假，那么今天来上课的学生有多少人？3.在练习的过程中，老师可以不断地指导学生如何使用加法和减法的方法，并检查他们的答案。
Step 4 进位与借位1.老师在黑板上展示一组两位数的加法问题，例如：36+28=。
2.老师指导学生通过分解数字位数找出结果。
3.老师详细讲解进位的操作方法。
–个位数相加后的和为16，需要进位；–十位数相加后的和为6和2，加上进位1后的和为9。
4.接着，老师用另外一组两位数的加法问题展示借位的操作方法，例如：42-18=。
5.老师引导学生通过将42拆分为40+2的形式，然后借位得出38的结果。
Step 5 练习1.给学生发放练习册，让学生自行完成本节课所讲授知识的练习。
2.老师在完成练习后展示正确答案，并帮助学生纠正错误的答案。
3.老师鼓励学生多加练习，并告知下节课所要讲授的知识。
人教版数学一年级下册2.10《用数学》习题课教案1
人教版数学一年级下册2.10《用数学》习题课教案1一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并解决与日常生活相关的简单数学问题。
2.过程与方法：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学学习兴趣和自信心。
二、教学重点1.学生能够根据题目内容，提出问题。
2.学生能够灵活运用简单的加减法求解问题。
三、教学难点1.学生能够用数学语言描述问题。
2.学生能够将日常生活中的问题转换成数学问题进行求解。
四、教学准备1.课件：针对该习题课设计好的PPT。
2.教具：简单的计算器、学生课桌上的纸和笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生观察周围的日常生活并提出问题。
2.让学生讨论如何用数学解决提出的问题。
第二步：讲解（15分钟）1.通过PPT介绍本节课的内容：用数学解决日常生活问题。
2.举例说明一些日常生活中常见的问题，并引导学生思考如何用数学方法解决。
第三步：练习（20分钟）1.让学生进行小组讨论，相互提出日常生活中遇到的问题，并尝试用数学方法解决。
2.教师巡视指导，引导学生正确运用加减法解决问题。
第四步：总结（5分钟）1.针对学生的表现，进行总结评价，提出鼓励和建议。
2.强调数学在日常生活中的重要性，激发学生对数学的兴趣。
六、课堂小结本节课主要围绕“用数学解决日常生活问题”展开教学，通过让学生提出问题、思考解决方案、实际操作计算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
七、课后作业1.指定学生每天针对一个日常生活问题，用数学方法解决，并写下解决思路。
2.鼓励学生在课外积极应用数学解决周围的问题。
以上是本节课教案内容，希望能够帮助学生运用数学解决日常生活中遇到的问题，提高他们的实践能力和数学素养。
人教版数学一年级下册2.10《用数学》习题课教案2
人教版数学一年级下册2.10《用数学》习题课教案2一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握用数学进行简单计算的方法。
2.能力目标：培养学生的观察力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解并掌握用数学解决问题的基本方法。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点1.学生能够正确运用所学知识解决复杂问题。
2.学生能够灵活运用数学知识解决不同类型的问题。
三、教学准备1.教师准备：制定详细的教案，准备好教学所需的教材、教具和课件。
2.学生准备：学生需带好课本和写字工具，积极参与课堂讨论。
四、教学流程1. 导入新知识教师通过举例介绍如何用数学解决实际生活中的问题，引导学生思考。
2. 学习新知识教师带领学生学习《用数学》一课的相关知识点，讲解基本方法和技巧。
3. 操练训练学生进行课堂练习，巩固所学知识，培养解决问题的能力。
4. 拓展延伸教师设计一些拓展性问题，帮助学生提高思维能力，拓展数学视野。
5. 课堂总结教师对本节课所学内容进行总结，并引导学生发言，分享自己的收获和感想。
五、教学反馈教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力，指出存在的问题并加以引导。
六、课堂作业布置相应的课后作业，巩固所学知识，并要求学生按时完成并认真批改。
七、教学反思本节课的教学效果如何？学生对所学内容的掌握情况如何？是否需要调整教学方法和策略？下次如何更好地开展教学？这是本节课的教案内容，希望能够有效的帮助学生掌握《用数学》的相关知识，提高数学解决问题的能力。
一年级下数学教案（通用10篇）
一年级下数学教案一年级下数学教案（通用10篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的一年级下数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级下数学教案篇1教学目标：1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决简单的问题。
教学过程：一、利用比赛，感知规律记忆比赛：男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记。
得出规律的重要性，引出课题：找规律。
二、创设情境，生成问题数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里。
他告诉我们一个好消息。
说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了!他们把会场布置得可漂亮啦!同学们又蹦又跳玩得可开心了。
我们一起去看看吧!师：仔细观察，你看到了什么?生：小朋友、灯笼、彩旗、小花。
首先研究装饰物是怎么排列的。
三、探索交流，解决问题1、彩旗是怎么排列的?(黄红、黄红)我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。
(板书：一组)2、接下来讲解小花、灯笼的排列方式。
3、小朋友队伍的排列。
小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍，都是按都是按顺序为一组，一组一组重复排列的，而且至少要重复3次，像这样的排列我们就说它是有规律的。
四、学以致用，摆出规律小组合作，作品展示。
五、智力闯关，应用规律六、联系生活，找出规律七、情感教育，总结本课一年级下数学教案篇2教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学重点学会简单分类教学过程一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么?可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
一年级下册数学教案《 7 找规律 练习课 》人教版
一年级下册数学教案《7找规律练习课》人教版一、教学目标1.能够认识 0-100 之间的数字，能熟练地写出 0-100 的数字。
2.能够按照要求，找出数列中的规律，并能正确延伸规律。
3.能够运用所学规律解决问题，培养对数学的兴趣和信心。
二、教学重点1.数列的规律探究。
2.数学思维的培养。
三、教学准备1.教材：教师用书、学生用书、黑板、彩色粉笔。
2.学具：数字卡片、规律图案卡片。
3.课前准备：复习教师用书内容，准备教学设计。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写下数列：2，4，6，8，10，__，__，__，__，__，请同学们接着写下去，并尝试找出其中的规律。
2. 提出问题（10分钟）•游戏：在黑板上画出规律图案，让学生观察图案中的规律。
•再看数列：5，10，15，20，__，__，__，__，请同学们接着写下去并找出其中的规律。
3. 引导发现（15分钟）•通过游戏和数列让学生尝试找规律。
•鼓励学生发表自己的观点，引导他们发现规律。
4. 练习环节（20分钟）•让学生自主练习找规律，老师巡视指导。
•提供不同难度的题目，让每个学生都能找到适合自己水平的练习。
5. 总结（5分钟）•请学生汇总本节课所学的规律，做好课堂总结。
五、课后作业1.完成教材上相关的练习题。
2.在日常生活中观察规律，并记录下来。
六、教学反思本节课教学内容新颖，能够激发学生的学习兴趣，但也发现部分学生对找规律的方法理解不够透彻。
下一堂课将加强练习环节，帮助学生更好地掌握数列规律的寻找方法。
以上是本节课的教学设计，希望能够顺利完成教学目标，让学生在练习中提升数学能力，培养对数学的兴趣。
希望这个教案对您有帮助！如果需要进一步的指导，请随时告诉我。
一年级数学下册教案《 认识图形练习课 》
认识图形练习教学内容：数学一年级下册39-40自主练习教学目的：1.能进一步认识正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆。
2.通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3.在认识五种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点。
教学重点：能进一步认识正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆。
教学难点：能用自己的话初步概括各图形的本质特点。
教学过程：一、问题回顾，再现新知1、谈话导入：小朋友们，上一节课我们认识了五个图形朋友，还记得分别是谁吗？（板书：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形）这节课我们继续走近它们，比一比谁掌握的最好。
（板书课题）2、给合课本回顾（1）让学生浏览37、38页的内容，总结出本单元学习的主要知识点。
（2）在学习的过程中，还有哪些问题不明白？（3）小组合作讨论提出讨论要求：议一议：本单元的内容，哪部分掌握得不扎实，理解得不透彻，互相说一说。
3、全班反馈交流形成单元的知识结构图。
（1）小组代表展示并讲解本组成员共同整理的本单元知识结构图。
（2）全班交流质疑：哪部分知识点是本单元的重点和难点？（3）师生共同梳理，形成本节课的复习达成预定目标。
（4）教师引导学生明晰本单元的内容及其关系。
预设最后形成的整理结果：课件出示共同整理：通过牧童骑牛图是用什么图形拼成的？我们学习了什么内容？通过怎样从长方体，圆柱体、三棱锥、平行六面体上得到这些图形呢？我们学习了什么内容？重点提醒：你认为哪方面是本节课的重点和难点？其实我们小朋友可以结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形就可以了。
难点是结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。
过渡：图形是我们小学乃至整个学业学习的基础，因此大家一定要记住它们长的什么样子，分别有什么特征。
为以后的学习打好基础。
下面结合我们整理的知识结构图进行有层次的练习，比一比哪些同学在练习中表现突出，收获最多。
小学一年级数学下册教案(合集11篇)
小学一年级数学下册教案（合集11篇）小学一年级数学下册教案第1篇【教学目标】通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
【教学过程】一、复习1.填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+( )=15 (2)9+( )=18①15-9=( ) 18-9=( )(3)9+( )=14 (4)9+( )=17②14-9=( ) 17-9=( )二、课堂练习1.完成P11页练习一的第4题。
出示画面，让学生理解题意。
(2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。
(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2.完成P11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。
教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。
3.完成P12页练习一的第6题。
(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。
(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(3)请学生列式，并复述口算过程。
4.完成P12页练习一的第8题。
(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。
(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。
三、课堂练习1.完成P11页练习一的第5题。
2.完成P12页练习一的第7题。
学生独立完成，集体订正。
3.布置作业。
小学一年级数学下册教案第2篇教学目标：1.能在图中按要求描绘出所走的路径。
2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线。
3.在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识。
4.在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。
教学重点：能通过数格子的方法正确找到最近的路线。
培养学生的自学探究意识。
教学难点：能尽可能地多找出不同的行走路线。
能培养学生的小组协作精神。
人教课标版一年级数学下册第23页练习课教案设计
第二课时：练习课
教学内容：一年级下册第23页。
课型：练习课
教材分析：
这里主要是通过一些操作活动，让学生通过实践，体会用数的组成来计算5以内的加法是最简单的方法。
学情分析：
基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
教学目标：
1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地说出5以内数的组成。
2、发展初步的观察、理解和语言表达能力。
教学重点与难点：
熟练的掌握5以内数的组成。
教学准备：
教学准备：口算卡、学具等。
教学过程：
1、游戏：快速抢答。
4可以分成：1和（）
5可以分成2和（）
2、比较1～5的大小。
1、完成练习四
第1题。
2、猜一猜：出示数字1、 2 、（）（）、5.括号中应填几？
3、照样子，画一画。
（1）4○○○（2）5□□
（3）5△△△△（4）3◇
鹤峰县实验小学设计者姓名：万红玲。
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)第一单元: 认识图形（二）一、单元内容及简析认识图形（二）.这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的.通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了.这里主要是通过一些操作活动.让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征.并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征.感知图形间的关系。
二、单元教学目标1.知识与技能目标: 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标: 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标: 在学习活动中积累对数学的兴趣.增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作.使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1.充分给学生机会.让他们通过拼、剪等操作活动.在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备: 课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排: 约5课时。
第一课时: 认识平面图形教学内容: P2～P3 认识平面图形教学目标:1. 让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面.以及用这些几何形体的面画图形等活动中.直观认识长方形、正方形和圆。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3. 能辨认各种图形.并能把这些图形分类。
教学重点: 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点: 丰富直观体验.发展空间观念。
新人教版一年级数学下册教案册5篇
新人教版一年级数学下册教案全册5篇新人教版一年级数学下册教案全册1教学内容：人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。
教学目标1、通过物品的有序排列，自主熟悉简洁的排列规律，并能依据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动，增加动手力量和创新意识。
3、在经受查找规律过程中，体验规律的美和制造的欢乐。
重点难点教学重点:初步发觉事物的排列规律。
教学难点：能用较清晰、完整的语言表述找出的规律教具学具预备好5支彩笔放在桌面上：大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。
教学过程一、创设情境，生成问题1、师：刚刚在上课之前播放的那首歌小朋友们熟识吗?是哪一部动画片啊?对，是《喜羊羊与灰太狼》，今日它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。
(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌欢送它。
其次个会是谁呢?(大屏幕出示：灰太狼)2、第三个又会是谁呢，陈教师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友连续猜，第四个是谁，你猜……你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。
3、现在，谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么确定?说说理由。
4、师：像这样一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它们排列时的挨次是重复消失的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书：规律)，今日这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，(板书：找)。
5、激趣：请看大屏幕，小羊还给每个小朋友带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星，送给大声发言的珍宝;喜羊羊带来的是才智星，送给爱动脑筋的珍宝;美羊羊带来的是欢乐星，咱们来比比看，哪个小朋友从教师手上摘走的星星最多。
二、探究沟通，解决问题、1、师：请看大屏幕，(出示主题图)再过10天小朋友最喜爱的节日就要到了，你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看，图上的小朋友们可快乐了，他们把教室布置的多么美丽啊，认真观看，图上的小朋友是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再认真观看，你有什么发觉?2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又、再”来详细说说图中的”排列规律。
人教版数学教案二：一年级下册第三单元第3课时练习课
今天是一年级下册数学课的第三单元第3课时，我们的教学目标是让学生掌握动态加减法的运算方法。
为了达到这个目标，我准备了多种多样的练习题和活动，旨在让学生在互动中掌握数学知识。
我通过一些简单的口算练习，为学生温习了加减法运算的基本规则和方法。
接着，我让学生们分成小组进行游戏活动，以实践的方来巩固他们所学的知识。
在这个游戏里，每个小组都需要选择一个代表出来进行一个动态加减法问题的运算。
我将用随机抽取的方式来选择问题，将之前学习过的知识点和不定的运算方式放在一起，以此来提高学生的解决问题能力。
这样的活动能够激发学生的积极性和主动性，同时也能够让他们在实际场景中运用所学知识，从而加深对数学的理解和认知。
在这样的实践活动后，我将带领整个班级一起完成一份群体练习，借助这个练习来检测和巩固学生的知识和理解。
这个练习会更加偏向动态加减法的情景应用，包含了一些生活中的情景，如填写购物清单和计算实际物品价格等。
这种情景化练习可以让学生更直观地理解加减法的应用，以及它们在我们生活中扮演的重要角色。
为了让学生掌握动态加减法的思维方式，我会在一个环节教授一些探究问题的技巧，帮助学生将运算思路转化为更抽象的数学概念和模式。
这一环节将涉及到一些数学逻辑推理的知识，在教学过程中将启发学生展开探究，不断提高自己的学习能力。
通过这些课程设计，我相信学生们在这一次数学课堂上会获得更多的收获，能够感受到学习动态加减法的趣味和挑战，不断提高自己的数学能力和思维水平。
希望这个教案能够为更多的学生带来帮助，让他们在学习数学的路上越走越远。
练手必备：小学一年级数学下册100以内数减法练习教案
练手必备：小学一年级数学下册100以内数减法练习教案随着教育改革的深化，教学方法也在不断创新和完善。
为了更好地满足学生的需求，在学习内容的选取上，我们应尽可能贴近孩子的生活，以其能接受的方式进行教学。
作为小学生的数学教师，我们要引导学生树立科学数学思维方式的同时，要把数学知识融入到生活中去。
本教案是小学一年级数学下册100以内数减法练习教案，旨在帮助学生提高数学计算能力，从而为今后的学习打下扎实的基础。
教学内容：一、教学目标1、学生了解数减法的基本概念及用途；2、学生掌握一年级数减法的基本运算方法；3、培养学生的观察、分析、解决问题的能力，培养学生的数学思维方式；4、通过练习来提高学生的计算速度、准确性和自信心。
二、教学重点和难点1、重点：数减法的基本概念及运算方法；2、难点：数减法的初步应用和解决问题的思路。
三、教学方法和教学手段1、通过多种教学手段包括讲解、演示、练习、评价、讨论等方式对学生进行数减法的学习；2、引导学生在数减法的实际问题中发现规律，进而推敲解决问题的方法，提高学生的数学思维方式；四、教学过程1、引入：老师通过简单的例子介绍数减法的概念及运算方法，培养学生对数减法的兴趣和求知欲。
2、讲解：通过PPT或黑板展示数减法的基本概念，将数减法的操作方法一步步展现出来。
学生通过老师的讲解和示范，掌握了数减法的基本操作方法。
3、练习：通过一系列的题目练习，训练学生的计算能力，提高学生在数减法中的准确度、速度和自信心。
4、拓展：老师通过编制一些常识性和实际性问题，激发学生思考解决问题的方法，从而提高学生的应用能力。
5、总结：通过对数减法的学习，总结数减法计算规则，并再次强调数减法的应用价值和实际意义。
五、教学评价1、对学生完成的练习进行分析、总结和反馈，及时评价学生的专注度、学习成果和表现；2、每节课结束前留出时间进行小结，督促学生理解知识点，进行课后作业。
六、教学资源1、黑板、粉笔或白板、书本；2、PPT或投影仪等多媒体设备；3、学生练习册和相关教材。
1.3.3数的顺序、大小比较练习课(教案)2023-2024学年数学一年级下册
1.3.3 数的顺序、大小比较练习课（教案）20232024学年数学一年级下册作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻，来编写这份教案。
一、教学内容今天我们要学习的是数的顺序、大小比较练习课。
我们将通过教材中第三章第三节的内容，让学生掌握整数的顺序和大小比较方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1.理解整数的顺序；2.学会使用比较符号进行大小比较；3.能够运用比较大小的方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：整数的顺序，比较符号的使用。
难点：如何运用比较大小的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，课件。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1.情景引入我会在课堂上引入一些实际情景，比如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，谁的多？”让学生们通过实际例子，理解比较大小的意义。
2.讲解与示范我会用黑板和粉笔，展示整数的顺序，并用比较符号进行大小比较的示范。
比如：2<3，4>5。
3.随堂练习我会给出一些练习题，让学生们用比较符号进行大小比较。
比如：12>11，34<45。
4.例题讲解我会选取一些典型例题，进行讲解。
比如：小华有2个橘子，小丽有4个橘子，请问小华和小丽谁的多？5.小组讨论我会让学生们分成小组，讨论如何运用比较大小的方法解决实际问题。
六、板书设计整数的顺序：比较符号：< >大小比较方法：七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。
2.请学生们用自己的语言，解释整数的顺序和比较符号的使用。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了整数的顺序和大小比较方法。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会给学生们的拓展延伸，比如：让学生们尝试用比较大小的方法解决更复杂的问题，或者让学生们自己设计一些比较大小的题目，和同学们分享。
重点和难点解析一、情景引入情景引入环节是教学的起点，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与现实生活联系起来。
一年级下数学教案-练习十一(1)-苏教版秋
一年级下数学教案-练习十一（1）-苏教版秋教材及章节教材：苏教版小学数学一年级下册章节：第十一练习册（1）教学目标1.熟练掌握数1和数2的组合运算；2.能够口算小于5以内的加减法算式；3.培养学生互助合作意识，提高团队合作能力。
教学重点1.熟练掌握数1和数2的组合运算；2.能够口算小于5以内的加减法算式。
教学难点熟练掌握数1和数2的组合运算。
教学内容和过程1. 导入新课1.介绍学生将要学习的新知识：数1和数2的组合运算；2.回顾小于5以内的加减法口诀，让学生做一两道小练习。
2. 学习新知识1.引导学生通过分类、归纳、比较等思维方式，认识数1和数2的组合运算规律；2.让学生通过练习题加深对组合运算的理解，并引导他们口算计算答案。
3. 训练小组合作意识1.将学生分成小组，让他们互相配合，在解题过程中相互帮助；2.鼓励学生通过小组展示的方式，展现出自己的解题思路和答案，同时借鉴其他小组的解题思路和答案。
4. 课堂练习1.让学生在教师的指导下，自己完成课堂作业；2.引导学生通过小组讨论，分享自己解题的经验和方法；3.在讨论过程中，教师可以根据学生们的表现和掌握情况及时为他们提供针对性的帮助和指导。
教学反思此次教学中，我注重学生的合作意识和口算能力的培养。
通过小组合作的方式，学生们在解题的过程中互相学习和帮助，不仅可以增强他们的团队合作意识，还有助于他们在解题方面培养自己的思考能力和判断能力。
同时，我也发现，在教学过程中需要更多地关注个别学生的思考方式和学习能力，以便及时发现和解决问题。
通过不断总结经验并加以改进，在日后的教学中我相信我能够更好地促进学生的学习。
一年级数学教案简单计算练习课
【教育资料】一年级数学教课设计：简单的计算练习课1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并稳固已学过的相关人民币的知识。
2、培育学生的实质应用能力。
教课要点：掌握人民币的计算方法教课难点：能够运用所学的知识正确地进行简单的计算教课准备：练习中试一试看放大图。
教课过程：一、复习。
口算。
元8角=（）角12角=（）元（）角元3角=（）角15角=（）元（）角二、新授。
教课例8。
课件演示（小朋友购置皮球）。
教师：看看哪一位小朋友最聪慧，能用几句话把你看到的讲一遍。
教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该如何列式计算？依据学生回答，教师板书：10-6=4（元）教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？学生：机器人比飞机贵5元。
教师：该如何列式呢？学生：45-40=5（元）（教师板书）教师：机器人比飞机贵几元？还能够怎么说？1/3学生：飞机比机器人廉价几元？飞机比机器人少几元？机器人比飞机多几元？......三、稳固练习。
1、做一做课本第52页。
学生独立填，再指名谈谈你是怎么想的，集体校正。
（1）出5元，要买的东西3元，应找回2元。
2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。
3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。
2元=20角0.5元=5角20角-5角=15角=1元5角。
2、练习九第9题：学生看图填书。
第10题：1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。
教师板书：3角+2角=5角。
2）买上边3种物件一共用了多少钱？同一桌同学议论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师依据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）抢答竞赛：付给售货员2元钱买以上3种物件，应找回多少钱？2元-1元1角=20角-11角=9角3、试一试看。
1）能够买（）块这样的橡皮。
2）假如买一把尺子，应找回（）角。
（3）要买一把小刀，还差（）角。
2/34）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？（5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（）。
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第4单元100以内数的认识
第4课时练习课
【教学目标】
1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写
2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。
【教学重难点】
重点:熟练掌握数数、读数和写数的方法。
【教学过程】
一、复习导入
动脑筋填一填。
先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。
引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。
二、练习讲授
复习读数、写数。
出示计数器图。
师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。
学生独立读数、写数。
汇报、交流。
师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？
生1：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有3个珠，表示3个一。
合起来读作四十三。
生2：十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”；个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。
合起来写作：43。
师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？
生3：十位上有5个珠子，表示5个十，个位上没有珠子，读作：五十。
生4：十位上有5个珠子，表示5个十，在十位上写5，个位上没有珠子，在个位上写0占位，写作：50。
归纳读数、写数的方法。
师：现在能说说读数和写数的方法吗？
生：读数和写数都要从高位起。
读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用0占位。
三、课堂作业
1.完成教材第39页练习八的第7题。
此题重点是练习数位。
让学生根据个位上的数是按“0”和“5”进行分类，填写。
2.完成教材第39页练习八的第8题。
此题是通过填生活中的数，使学生认识数学与人类生活的联系。
先让学生独立填空，了解学生对生活中的这些数的了解情况，再集中订正。
3.完成教材第40页练习八的第9题。
此题主要练习数数。
一是让学生通过数数，感受38有多少，培养学生估数的意识，二是让学生明白十个十个地数，能很快地数出哨子的个数。
4.完成教材第40页练习八的第10题。
该题主要突出以下几点：
（1）利用围棋感受100有多少。
培养学生估数的意识。
（2）通过观察和思考，使学生知道根据实际情况，灵活地选择数数的方法，能很快地数出物体的个数。
数红棋子时，2个2个地数比较快地数出结果，数绿棋子时，5个5个地数，比较快地数出结果。
5.完成教材第40页练习八的第11题。
此题重点是通过方块图进行数的组成练习，先让学生独立完成，再说说是怎样想的。
6.完成教材第40页第12题。
此题既是一个猜数游戏，又是一道开放题。
通过这个活动，可以进一步培养学生的数感，同时能对所猜的数进行简单的、有条理的推算。
练习时，让学生在四人小组内讨论交流，然后全班反馈。
反馈时，可让学生说说想的思路。
如：知道十位上的数是1，个位上的数就是8，合起来的数是18，依次写下去，符合这个条件的数还有27、36、
45、54、63、72、81、90。
四、课堂小结
师：在今天的课里，同学们学得很认真。
谁愿意来说说，通过今天的学习，你有什么收获？
（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）。