期中作文我希望

期中作文——说出心中的希望

一、【习作要求】

我希望坐上火车去拉萨，去看看那神奇的布达拉宫；我希望在自己的家长，无论走到哪个角落，敲响每一扇房门，都会有热情的笑脸相迎；我希望我的家乡天长蓝，树长绿，水长清，地长绿；我希望……

二、【放飞思绪】

我希望自己是一只小鸟，在天空中自由自在地飞翔；我希望自己快快长大，能乘火箭，飞上月亮，飞向银河；我希望我更加聪明，更加懂事，每天都能看到妈妈开心的笑脸；我希望海峡两岸早日统一，祖国更加强大；我希望爸爸的果园能得到科技人员的技术指导，年年获得大丰收；我希望发明一种药物，吃一颗就可以一年不吃饭，全世界不会再有人挨饿……每个人心中都有无数美好的希望，你最希望的是什么呢？

让我们从不同的角度打开思路吧！

1、个人角度：有的人希望变得更健壮，有的人希望成为绘画高手，还有的人希望拥有真正的知心朋友……想一想，你的希望是什么。

（我希望有个星期八，我希望能快快长大，我希望成为一名音乐家

2、交往的角度：你的身边还有不少的人，亲人、老师、同学、朋友……这些人与你的生活息息相关。你希望邻居不要乱扔垃圾，还大家一个清洁卫生的环境；你希望爸爸妈妈不要再 你的日记，尊重你的隐私；你希望同学们养成自觉学习的习惯，当老师不在的时候不要在教室里吵闹……联系生活实际，想一想，你对他们有什么希望呢？

3、社会角度：我们生活在社会这个大家庭里，只有这个大家庭越来越和谐，我们的生活才能越来越美好。比如，我希望大家改掉旅游中的陋习，做文明有礼的中国人；我希望抗希望爸爸早日戒酒

希望回到童年 希望变成一只鸟

希望有一双翅膀

癌药物早日发明，人们再不用承受失去亲人的痛苦；我希望不再有战争，天空飞翔着和平鸽……针对你在日常生活中，在电视、互联网上看到的、了解到的社会现象，谈谈你的希望。

三、【习作指导】

*谋篇布局

本次习作首先要写清楚自己的希望是什么，然后再交代清楚自己为什么会有这样的希望。其实，我们心中的希望不会无缘无故地产生，一定有着这样那样的理由。你可以通过具体的事例来说明你产生这个希望的理由，子啊叙事的过程中把自己最真实的想法（心路历程）表达出来。还可以想象自己的希望实现后是什么样的，进一步说明自己的希望理由，明确正因为希望实现后是美好的、令人憧憬的，所以才有这样的希望。

文章的基本结构可以如下图：

开头：交代“我”的希望是什么。

中间：写为什么会有这样的希望。（具体事情）

结尾：呼应开头。（所以有这样的希望）

*遣词造句

学习别人如何运用语言进行心理的描写。

（1）我希望自由，我不要徘徊在父母与老师的期望中，不要被父母束缚。我依然清楚地记得小时候的那个午后，我沐浴在阳光下，接受阳光的洗礼。我仿佛披上一件闪亮的轻纱晶莹的汗珠滑过脸颊，融入这生机勃勃的世界。那时，我是多么深刻地认识到生命的火焰在燃烧，青春的活力在点点滴滴滴凝聚着。我和伙伴在山野中采摘酸果，在山涧中玩水戏鱼，是那么自由，那么快乐。——（打比方，以事情写心理）

（2）我希望世界和平，国家之间、人民之间不再发生纷争。让枪炮变成沉默的武器，不再伤害我们的孩子，不再是战争的代名词。当机枪和大炮在鲜花丛中沉睡的时候，大地上长满了青青的橄榄枝，蓝天上飞翔着和平与自由的白鸽，那时的世界将不再有战火硝烟。——（以想象情景写心理）

（3）回到班里，坐在靠窗户那组的最后一个。我喜欢这个位置，空气很清新、很凉爽，也不是很吵。又听到同学那些充满特色的笑声了：银铃般的、铜铃般的、闹铃般的上课铃般的，一笑俱全。大家凑在一起讲着新近听来的笑话，互相开着玩笑。我则戴上耳机，自己边听音乐边看书。和我不熟悉的人总说我太傲气，有些难以接近，可我又何尝不想像那

些可爱的“天使们”那样，有永远用不完的活力和聊不完的话题呢？——（以回忆表达感受）

四、【范文引路】

我希望摆脱“笼子”

“今天抄不完50首古诗就别想出去！”听着妈妈渐渐走远的脚步声，我无可奈何地叹了一口气，看了一眼被装在笼子里的小松鼠，仿佛听见了一直盯着窗外的小松鼠也叹了一口气。哎，悲惨的星期天！

自从我上了六年级，学习任务便重了起来，每天能在晚上九点准时睡觉就阿弥陀佛了。开学那一天，爸爸送给我一只小松鼠，我觉得它和我一样，都被装在一个“笼子”里。现在，我看着眼前一本厚厚的《小学生必背古诗70+80首》，低下头，默默地抄了起来。

笼子里的小松鼠在动，望着笼子里的小松鼠，我不禁回想起了那次……

那是一个晴朗的冬天，太阳把轻柔而温暖的阳光洒向大地，我穿着大衣，正在雪地里与同学们打雪仗。一个雪球像一颗子弹一样，快速向我飞来，我“全力以赴”，一脚向雪球踢去，雪球碎了。“哈哈！”正在我准备还击时，妈妈从窗里对我喊：“罗世佳，快回来给我背英语单词！”我向妈妈央求道：“啊，再玩一会儿嘛！以前五年级能玩一个小时呢！”“不行，快回来!”妈妈斩钉截铁地说，是爸爸回来了！“佳佳，你看我给你带来了什么好东西？”爸爸一进门便直冲我叫，兴奋地对我说。“松鼠！”“谢谢爸爸！”我捧起松鼠回到房间，关上了门，和松鼠对视着。但我发现松鼠老是把头低伏在笼子底，不吃也不喝。我想：它是不是想念它的家了？于是，我画了一幅大森林的风景画，插在笼子背面。这回，小松鼠开始吃东西了。原来它和我一样，都向往自由啊！没错，自由是美好的，是大家都向往的，可是……哎！

一阵凉风吹来，把我的笔吹到了地上，同时，也吹醒了“梦”中的我。我看了看外面嬉戏的小朋友，拾起笔，又开始写我永远也写不完的作业……就在这个周日的晚上，我提着小松鼠的笼子，来到了一处“森林”（那儿树多人少，我称它为“森林”）。在一棵大树旁，我打开了松鼠笼子的小门。小松鼠很快滴爬上了树，它回头看了我一眼，消失在大树的顶端……

当回到家，又看到满桌的作业时，我仿佛又被关进了“笼子”。“笼子”，该死的“笼子”，我成长中的大烦恼，可恶的无形的“笼子”！

【教师点评】作者把自己比作失去自由的小松鼠，结尾写“我”把小松鼠放归大自然，而自己却还在写作业这个“笼子”里，抒发了“我”却还在“笼子”里，两线并行，有对比的意味，值得借鉴。作者还运用了叙述、描写、抒情、议论等。

【他山之石】

我希望有一个舒适方便的校园