三年级 上册数学第六单元电子备课李承利
三年级数学上册单元教案-第6单元 乘 法-北师大版
三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版教案：三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学上册第6单元“乘法”。
本节课的主要内容有：认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
教学重点：能够进行简单的乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量，从而引出乘法的概念。
2. 知识讲解教师通过讲解乘法的意义，让学生理解乘法是一种快速的加法计算方法。
然后，教师引导学生学习乘法口诀，让学生掌握乘法的基本计算方法。
3. 例题讲解教师通过出示例题，让学生观察并分析例题中的数量关系，引导学生运用乘法口诀进行计算，从而让学生掌握乘法计算的方法。
4. 随堂练习教师出示练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：乘法意义：快速的加法计算方法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一计算方法：先乘后加七、作业设计1. 完成练习册第6单元的练习题。
（1）25 + 25 =（2）30 + 30 =（3）40 + 40 =（4）50 + 50 =答案：（1）25 + 25 = 50（2）30 + 30 = 60（3）40 + 40 = 80（4）50 + 50 = 100八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入，让学生理解乘法的意义，然后讲解乘法口诀，进行例题讲解和随堂练习，进行课堂小结和作业布置。
整体教学过程流畅，学生对乘法的理解和掌握程度较高。
拓展延伸：教师可以让学生回家后，观察生活中的物品，尝试用乘法进行计算，从而让学生将所学知识应用到实际生活中。
新人教版数学三年级上册第六单元精品教案
新人教版数学三年级上册第六单元精品教案一、教学内容本节课选自新人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》，具体内容包括：1. 教材章节：第六单元第一课时；2. 详细内容：多位数乘一位数的计算方法，以及相关应用题的解答。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算；2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数乘一位数的进位处理；2. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如购物时计算总价，激发学生对多位数乘一位数的计算需求；2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，通过例题进行讲解；3. 随堂练习：让学生进行多位数乘一位数的计算练习，教师巡回指导；4. 巩固拓展：布置一些具有挑战性的题目，提高学生的计算能力；六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法；2. 相关例题解答过程；3. 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：32×5、476×2、899×3；（2）应用题：小明有5个苹果，小华有3个苹果，小丽有4个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 答案：（1）32×5=160，476×2=952，899×3=2697；（2）他们一共有5+3+4=12个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在计算过程中的进位处理，加强个别辅导；2. 拓展延伸：探索多位数乘两位数、三位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算水平。
重点和难点解析1. 教学难点：多位数乘一位数的进位处理；2. 教学过程中实践情景引入的设计；3. 板书设计中相关例题解答过程的展示；4. 作业设计中应用题的设置；5. 课后反思及拓展延伸中对多位数乘两位数、三位数乘一位数的探索。
人教版三年级上册数学第六单元电子备课
1、使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
3、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法，能从具体的生活情境中提出并解决用乘除两步运算的数学问题。
二、发展性目标：1、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
2、使学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上学会与同学之间的交流，增强合作意识。
3、培养学生良好的思维习惯和认真计算的良好习惯，体会学习中的快乐。
课标中四个方面的教学目标：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，这里仅仅牵扯到其中两个方面，大多是显性目标，另两个隐性“数学思考”“情感与态度”在字面上没有提及。
但是，在学习知识与技能的过程中，必然牵扯到数学思考及情感态度，比如让学生获得成功的体验、培养信心、感受数学与生活的联系等等，适应与所有单元的教学，所以这里没有提及。
【教学重、难点】重点：笔算。
重中之重是两位数乘一位数（基础、常用）（本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。
而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。
因此一定要让学生掌握好这部分知识。
）难点：有两处：一是笔算竖式的模型建构，二是从具体的生活情境中提出并解决用乘除两步运算的数学问题。
（多位数乘一位数中连续进位是个难点，教学时，教师应重视这部分内容的教学。
）【教材分析】一、地位和作用本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法、会笔算两三位数加减法的基础上进行教学的。
学好这部分知识，将为以后学习多位数乘法、笔算除法打基础。
二、教学内容：本单元是在学生已经掌握表内乘法，能正确、迅速地口算百以内的加减法的基础上进行教学的。
教材包括两部分:1、口算乘法。
三年级上册数学第六单元教案精选(1)
三年级上册数学第六单元教案精选一、教学内容本节课选自三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》，详细内容包括：1. 掌握多位数乘一位数的计算法则；2. 能够熟练运用多位数乘一位数进行计算；3. 了解乘法在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：多位数乘一位数的进位问题；教学重点：多位数乘一位数的计算法则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、计算器；2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景（购物）引入，让学生感受多位数乘一位数在实际问题中的应用；2. 新课：讲解多位数乘一位数的计算法则，并进行例题演示；3. 练习：进行随堂练习，巩固所学知识；4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导；6. 互动：组织学生进行小组讨论，交流学习心得。
六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算法则；2. 例题及解答过程；3. 练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习题；（2）应用题：结合实际情况，设计一道多位数乘一位数的问题，列式解答。
2. 答案：见课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：针对多位数乘一位数的问题，引导学生探索其他计算方法，提高计算速度和准确性。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握多位数乘一位数的计算法则，培养学生解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
同时，通过课后反思和拓展延伸，激发学生学习兴趣，提高数学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：多位数乘一位数的进位问题；3. 作业设计：作业题目的针对性和拓展性；4. 课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握情况，进行有效的教学调整和拓展。
北师大三年级数学上第六单元电子备课
洋县城西小学集体备课三年级数学上册第六单元《乘法》一、单元教材分析：本单元学习的内容是：两、三位数乘一位数（不进位）与（进位）的计算方法，探索“0和任何数相乘都等于0”，连乘运算。
这一单元的内容是在学生学习了表内乘除法和百以内两位数乘一位数口算的基础上进行教学的，是今后继续学习两位数乘两位数乘法及两三位数除以一位数的基础。
二、教学目标：1.结合生动、现实的情景，初步感知乘法只是与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
2.能在乘火车等情景中提出问题、列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样性，并能选择合适的计算方法。
3.能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
4.在具体情景中，能运用乘法的知识解决生活中的实际问题。
5.能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程。
三、单元重难点：1.理解两三位数乘一位数的计算过程和方法，能正确计算两三位数乘一位数的乘法，熟练掌握乘法竖式计算的方法。
2.能正确计连乘运算，及有关乘法的混合运算。
3.根据实际情况，正确运用乘法有关知识解决生活中简单的实际问题。
4.根据实际需要进行乘法的估算。
三、课时安排建议：蚂蚁做操 2课时去游乐场2课时乘火车2课时去奶奶家 1课时 0×5=？2课时买矿泉水1课时练习五2课时单元测试4课时单元评价与检测（4课时）一、认真填空，我来引出灰太狼。
1、600×5的积的末尾有（）个0。
2、两位数乘一位数，积最多是（）位数；三位数乘一位数，积最少是（）位数。
3、480是4的（）倍，是8的（）倍。
4、75×6+75+75+75=（）×（）5、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。
74×5○75×4 125×6○155×5 205×5○1000106×5○6×100 275＋0○275×0 165×0 ○0÷1656、找规律。
人教版三年级数学上册第六单元电子备课
第六单元多位数乘一位数单元教材分析：（一）教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
（二）教材分析本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。
本单元的知识结构如下表：（三）教学重点多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。
本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。
（2）突破笔算乘法的难点。
主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。
（四）教学建议1．让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
2．引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
3．抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
4．注重学生对计算过程和方法的理解。
5．重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。
第一课时多位数乘一位数的口算乘法课型：新授课教学内容：数学教材56、57页例1、2课标与教材分析：（1）主题图展现了游乐园的情境，旨在从学生熟悉和感兴趣的生活情境中引出多位数乘一位数的乘法，激发学生的学习兴趣，为本单元的计算教学提供现实背景。
（2）主题图中提供了5个游乐项目的价格表，为口算乘法和解决问题的教学提供了数据支持。
并通过小精灵的话提示，让学生通过对主题图的多角度观察，提出用乘法解决的数学问题。
（3）主题图中蕴含了丰富的信息，目的是让学生从大量的信息中提取有用的数学信息，根据数学信息提出用乘法解决的数学问题，培养学生发现问题、分析问题和提出问题的能力。
例1（整十、整百数乘一位数的口算乘法）：（1）在解决如何计算20×3的过程中，教材呈现了用加法和用乘法计算的两种方法，体现算法多样化。
三年级上册数学第六单元教案
三年级上册数学第六单元教案一、教学内容本节课我们将学习三年级上册数学第六单元“分数”的内容。
具体包括教材第76至79页，详细内容为分数的定义、分数的读写、分数的分类以及分数的比较。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 使学生能够对分数进行分类，并学会比较分数的大小。
3. 培养学生的观察、分析、概括能力，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：分数的定义、读写方法以及分数的比较。
难点：分数的分类以及分数大小的比较。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、分数教具模型。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入分数的概念，例如：将一个苹果平均切成四份，每份是苹果的多少？2. 新课导入：讲解分数的定义，引导学生学习分数的读写方法。
3. 例题讲解：讲解分数的分类及比较方法，举例说明。
4. 随堂练习：让学生进行分数读写、分类和比较的练习，及时解答学生疑问。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，共同探讨分数在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 分数的定义2. 分数的读写方法3. 分数的分类4. 分数的比较方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）① 1/3；② 5/4。
（2）① 三分之一小于二分之三；② 五分之四小于六分之五。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数的概念掌握情况较好，但在分数大小的比较上还存在一定困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考分数在生活中的应用，例如：分数在购物、烹饪等方面的运用。
鼓励学生进行课后实践，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 分数的定义及读写方法的教学。
2. 分数的分类及比较方法的讲解。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
4. 作业设计的针对性和答案的准确性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作指导。
详细补充和说明：一、分数的定义及读写方法教学在教学分数的定义时，要强调分数表示的是“整体的一部分”，其中分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。
三年级上册数学教案-第6单元5有关0的乘法人教新课标
三年级上册数学教案第6单元 5有关0的乘法人教新课标教案：三年级上册数学教案第6单元 5有关0的乘法一、教学内容本节课的教学内容是关于0的乘法。
我们将学习0乘以任何数都等于0，以及任何数乘以0都等于0的规律。
通过本节课的学习，学生能够理解并掌握有关0的乘法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解0的乘法运算规律。
2. 学生能够运用0的乘法运算规律解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解0的乘法运算规律。
2. 教学重点：学生能够运用0的乘法运算规律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个装有关键字的袋子，里面有0、1、2、3等数字。
请学生从中随机抽取一个数字，然后进行0的乘法运算。
2. 例题讲解：我展示一个例题：0乘以5等于多少？我引导学生思考，并解释0乘以任何数都等于0的原因。
然后，我再展示另一个例题：5乘以0等于多少？同样地，我解释任何数乘以0都等于0的原因。
3. 随堂练习：我给学生发放学习卡片，上面有一些有关0的乘法运算题目。
学生独立完成题目，并与同桌互相检查答案。
4. 团队合作：我将学生分成小组，每组学生共同讨论并完成一些有关0的乘法运算的实际问题。
学生通过合作解决问题，培养团队合作能力。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：0的乘法运算规律。
板书设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 0乘以5等于多少？(2) 5乘以0等于多少？(3) 0乘以任何数等于多少？(4) 任何数乘以0等于多少？2. 答案：(1) 0(2) 0(3) 0(4) 0八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对0的乘法运算规律有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生仍然会出错。
在今后的教学中，我将继续强调0的乘法运算规律，并通过更多的实际例子来帮助学生理解和掌握。
三年级数学上册第六单元单元备课
三年级数学上册第六单元单元备课第一篇：三年级数学上册第六单元单元备课第六单元教学计划（课文16-20课）一、教材分析：本单元包括《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》、《借生日》、《雪孩子》和《小熊住山洞》5篇课文、语文园地六和口语交际六。
二、学情分析：至今为止多数学生步入正轨，能够认真听讲，但是由于多数学生好动贪玩，所以教学中难度较大，理解困难，学困生的学习积极性不高，自主学习能力较差，还有待于进一步培养和提高。
三、教学目标:1、认识53个生字，会写30个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，体会文中作者的情感。
4、教育学生要关心父母，孝敬父母。
5、教育学生爱护树木，保护环境。
四、教学重、难点：识字、写字和朗读课文。
五、教具学具准备：班班通课件、卡片六、教学措施：1、利用自制卡片，帮助学生认读生字。
2、利用辅助设备投影仪进行辅助教学，帮助学生更直观地接触课文内容。
3、用多媒体技术进行一些动画的演练，帮助学生理解难点。
4、注意调动学生的学习积极性，做好帮扶工作。
七、突破重难点的措施：1、制作生字卡片，反复认读生字。
2、反复指导学生写好田字格中的生字，利用评比加强学生对生字的书写，利用默写来检验对生字的掌握程度。
3、采用多种形式朗读课文，以读促悟，在读中理解课文内容。
4、充分利用多种教学手段帮助学生学习。
八、基本功训练重点：1、基本笔画的练习，生字的书写，课文内容的理解和掌握。
2、有感情地朗读课文九、教学时间安排：小松鼠找花生 2课时雪地里的小画家 2课时 18 借生日 2课时 19 雪孩子 2课时 20小熊住山洞 2课时语文园地六 2课时口语交际六 1课时课型：新授16、小松鼠找花生教学目标1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。
认识2个偏旁“夕”“母”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
三数上册第6单元集体备课教案(12页)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
重 难 点 及 教 法
教 学 计 划
教研组长审阅
第 六 单元 多位数乘一位数 教材分析及计划
一、教材内容 本单元是在学生掌握了《表内乘法》，能正确口算100以内的加减法的基础 上进行教学的。笔算乘法是多位数乘法的基础，而“解决问题”的教学，将乘法
教 材 内 容
计算置于现实情境中，使学生体会数学与实际生活的密切联系。 二、教学目标 1、使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数 2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义， 掌握多位数乘一位数的计算方法 3、使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的 思路。 4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的 能力。 三、教学重点 能正确进行多位数乘一位数的笔算。 四、教学难点 多位数乘一位数中连续进位。 五、教学建议 理解算理，掌握算法；重视原有知识对新知识学习的推动作用；重视估算 教学，体会估算的意义和价值；保证训练量，形成计算能力。 本单元可用11课时进行教学。 第一课时 口算乘法 第二课时 两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法 第三课时 两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法 第四课时 两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法 第五课时 两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法练习课 第六课时 一个因数中间有0的乘法 第七课时 一个因数末尾有0的乘法 第八课时 两、三位数乘一位数的估算乘法 第九课时 多位数乘一位数解决问题 第十课时 多位数乘一位数解决问题练习课 第11课时 整理和复习
新人教版数学三年级上册第六单元教案
新人教版数学三年级上册第六单元教案教案：新人教版数学三年级上册第六单元一、教学内容1. 分数的比较大小：同分母分数的比较大小，异分母分数的比较大小。
2. 分数的加减法运算：同分母分数的加减法运算，异分母分数的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够掌握分数的比较大小方法，并能应用于实际问题中。
2. 学生能够掌握分数的加减法运算规则，并能熟练地进行计算。
3. 学生能够理解分数加减法运算的意义，并能解决相关的实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数的加减法运算，以及解决实际问题中的应用。
2. 教学重点：分数的比较大小方法，同分母分数的加减法运算规则。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、分数卡片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际问题，例如“小明有2个苹果，小华有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生思考并解答。
2. 例题讲解：教师通过讲解同分母分数的比较大小和加减法运算的例子，让学生掌握相关知识点。
例1：比较大小分数1：1/4分数2：3/4解答：1/4 < 3/4例2：加法运算分数1：2/5分数2：3/5解答：2/5 + 3/5 = 5/5 = 13. 随堂练习：教师给出一些同分母分数的比较大小和加法运算的题目，让学生进行练习。
题目1：比较大小分数1：2/5分数2：3/5答案：2/5 < 3/5题目2：加法运算分数1：2/5分数2：3/5答案：2/5 + 3/5 = 5/5 = 14. 异分母分数的比较大小和加减法运算：教师通过讲解异分母分数的比较大小和加减法运算的例子，让学生掌握相关知识点。
例3：比较大小分数1：2/5分数2：3/4解答：先通分，得到4/20和15/20，所以2/5 < 3/4例4：加法运算分数1：2/5分数2：3/4解答：先通分，得到8/20和15/20，所以2/5 + 3/4 = 23/205. 课堂小结：六、板书设计1. 同分母分数的比较大小：分数1 < 分数22. 同分母分数的加法运算：分数1 + 分数2 = 分数33. 异分母分数的比较大小：先通分，然后比较大小4. 异分母分数的加法运算：先通分，然后进行加法运算七、作业设计1. 题目1：比较大小分数1：2/5分数2：3/5答案：2/5 < 3/52. 题目2：加法运算分数1：2/5分数2：3/5答案：2/5 + 3/5 = 5/5 = 13. 题目3：比较大小分数1：2/5分数2：3/4答案：2/5 < 3/44. 题目4：加法运算分数1：2/5分数2：3/4答案：2/5 + 3/4 =重点和难点解析：本节课的重点是分数的比较大小方法和同分母分数的加减法运算规则，而难点则是异分母分数的加减法运算以及解决实际问题中的应用。
人教版三年级数学上册教案第六单元
人教版三年级数学上册教案第六单元教案：人教版三年级数学上册第六单元一、教学内容本节课为人教版三年级数学上册第六单元，主要内容包括分数的加减法运算。
本节课将引导学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解同分母分数加减法的计算方法，并能够熟练运用。
2. 学生能够理解不同分母分数加减法的计算方法，并能够熟练运用。
3. 学生能够通过解决实际问题，运用分数的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：不同分母分数加减法的计算方法。
2. 教学重点：同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、分数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一份生日蛋糕的图片，引导学生观察蛋糕被分成了几份，每份是几份。
2. 例题讲解：教师通过讲解同分母分数加减法的计算方法，让学生理解并掌握同分母分数加减法的计算方法。
3. 随堂练习：教师给出几道同分母分数加减法的题目，让学生独立完成，并给予反馈。
4. 实践情景引入：教师展示一份水果沙拉的图片，引导学生观察沙拉中有几种水果，每种水果的分数是多少。
5. 例题讲解：教师通过讲解不同分母分数加减法的计算方法，让学生理解并掌握不同分母分数加减法的计算方法。
6. 随堂练习：教师给出几道不同分母分数加减法的题目，让学生独立完成，并给予反馈。
7. 作业布置：教师布置几道分数加减法的题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计板书设计如下：分数的加减法运算：同分母分数加减法：分子相加（减），分母不变不同分母分数加减法：先通分，再计算七、作业设计答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生理解和掌握分数的加减法运算。
在教学过程中，学生通过随堂练习，巩固了所学知识。
在作业布置上，我选择了具有代表性的题目，帮助学生进一步巩固所学知识。
三年级上册数学教案-第6单元7乘法估算人教新课标
三年级上册数学教案第6单元 7乘法估算人教新课标教案：三年级上册数学教案第6单元 7乘法估算人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是第6单元的7乘法估算。
我们将通过实际的例子来学习如何进行乘法估算，以及如何利用估算来简化计算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握7乘法的基本估算方法，并能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握7乘法的基本估算方法，难点是如何让学生们理解并能够灵活运用这些方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备了一些图片和实际的例子，以及一些练习题。
五、教学过程我会通过引入一些实际的情景，比如去超市购物，让学生们感受到估算的重要性。
接着，我会通过一些简单的例子来讲解7乘法的基本估算方法。
然后，我会让学生们进行一些随堂练习，以巩固他们所学的知识。
我会设计一些作业，让学生们能够进一步巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计将会包括本节课的主要内容，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业设计将会包括一些实际的例子，让学生们运用所学的估算方法进行计算，并且要求他们写出计算的过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天上课的效果，看看学生们是否掌握了所学的知识，同时也希望学生们能够拓展延伸，尝试更多的实际例子，以提高他们的估算能力。
重点和难点解析一、实际情景引入我选择了去超市购物的实际情景来引入乘法估算的概念，因为这样的情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和参与度。
在这个环节，我会让学生们思考，如何在购物时快速估算总价，以及如何利用估算来简化计算过程。
二、估算方法的讲解三、随堂练习的设计在讲解完估算方法后，我会设计一些随堂练习题，让学生们运用所学的估算方法进行计算。
这些练习题将涵盖不同的难度，以适应不同学生的学习需求。
我会鼓励学生们在练习中思考和探索，帮助他们巩固所学的知识。
四、作业的设计作业的设计将包括一些实际的例子，让学生们独立运用所学的估算方法进行计算，并且写出计算的过程和结果。
2016三年级数学上册第六单元集体备课教案
2016三年级数学上册第六单元集体备课教案2016三年级数学上册第六单元集体备课教案第六单元多位数乘一位数第1课时多位数乘一位数的口算乘法教学内容：数学教材56、57页例1、2 练习十二教学目标： 1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．培养学生的口算能力和类推能力。
[3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
] 教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。
[这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=] 师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知： 1．小组交流，探索算法出示例1情境图（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。
[（2）小组反馈：①3个20是60；20+20+20=60 ②2个十乘等3于6个十这样的题目会做了吗？下面来考考你。
看谁做得又对又快。
] （3）计算40×3= 2×400= 20×6= 2×7= 50×3 = 4×600= 7×30= 20×7= 开小火车 2、合作探究，教学例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ [（1）尝试说出计算结果：（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）（3）小组汇报：（4）教师小结算法：] 三、巩固练习10×4= 10×6= 10×7= 20×4= 40×6= 60×8= 12×4= 23×2= 34×2= 四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？五、作业设计： 1、完成P58----1 [说说怎么算最简便。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六单元多位数乘一位数【课标分析】结合具体情境，体会整数四则运算的意义，能计算多位数乘一位数乘法。
加强估算，提倡算法多样化，体会估算在生活中的作用。
【教材分析】本单元先出示口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。
先出示口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。
此外，乘法估算同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生掌握笔算和估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。
多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。
但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。
其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。
因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的方法来克服笔算乘法的难点。
本单元加强了“解决问题”的教学。
主要体现在两个方面，一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算的问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。
二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
【学情分析】本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要包括口算乘法和笔算乘法两部分。
【教学目标】1、使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。
2、掌握多位数乘一位数的笔算方法,能正确地笔算。
3、初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。
【教学重点】掌握多位数乘一位数的笔算方法,能正确地笔算。
【教学难点】两、三位数乘一位数的估算【教具准备】课件【课时分配】多位数乘一位数的口算乘法1课时两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法 1课时两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法 1课时两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法 1课时有关0的乘法 1课时多位数乘一位数的估算及应用 1课时多位数乘一位数的口算乘法【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学（三）年级（上）册第（六）单元第（1）课时《多位数乘一位数的口算乘法》。
【课标与教材分析】口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。
先出示口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。
【学情分析】学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。
【教学目标】1、通过现实有趣的情境，使学生理解整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。
2、让学生经历独立思考、合作学习的学习过程，体验计算方法的多样化，形成方法优选的意识。
教学重点理解并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
教学难点理解整十、整百数乘一位数的口算过程。
【教学、具准备】课件、圆片【教学过程】一、创设情境，自主提出问题师：大家都喜欢出去游玩吗？生：喜欢师：今天老师就带同学们一起去玩一玩，到哪里呢？请看图（出示主题图）师：在这个游乐园里，有哪些游玩的项目？（过山车、碰碰车、木马、摩天轮、登月火箭……）都玩过吗？想玩吗？你打算玩什么？说给同桌听听看。
二次备课：在情境引入谈话的基础上，出示游乐园项目价格表。
趣味性强，提高学生听课的积极性。
二、合作探究，自主实践方案1、提出参与要求，统计参加各项游乐活动的人数每人只能选择一项游乐项目，木马碰碰车摩天轮过山车价格（每人每次）4元10元20元30元参加人数第一组第二组第三组第四组2、计算各组参加各项活动应付的钱数，学生口答算式和结果。
三、汇报交流，自主获得结论教师逐一板书，整理算式4、提出问题一：几乘10，得数是怎么算出来的？学生反馈多种算法。
几乘10表示什么意思？明白算理：几个10相加。
5、提出问题二：几乘20，你们是怎么算的？有几种方法？大家在小组里讨论一下，请组长记录你们组的方法。
小组讨论，教师巡视，参与到每个小组中去反馈算法，提出疑问。
6、探究算理。
7、解决几乘30。
你怎么算？二次备课：在小组讨论过程中，教师一定要进行巡视，参与到每个小组中去，询问他们进展与结果，控制好学习的场面，有效地利用小组合作，达到更好的学习效果。
四、拓展应用，自主解决问题师：今天，同学们学得都很积极主动，老师这里专门设立了三个奖，看谁得获奖（1）最佳算手奖40×450×770×680×990×7300×3 400×6学生独立算在自己本子上，后校对反馈，重点说说300×3和400×6的算法。
算得既对又快的学生获奖。
（2）最佳发现奖20×4 200×4 2000×4 20×5 200×5 2000×5计算后说说发现了什么规律？老师帮助学生归纳算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘“0”前面的数，再看因数中共有几个“0”，就在末尾添上几个“0”是不是算式中有几个0积的末尾就一定有几个0呢？如：20×5=100，其中第一个0与算式中有几个0，在积的后添几个0无关，这是二五一十得出的，因此要在10后面添一个0。
（3）最佳猜想奖有几位小朋友一起玩了其中一个项目，共用去了120元。
你能猜猜他们有几个人，玩的是什么项目吗？120＝（）×（）＝（）×（）＝（）×（）＝（）×（）五、布置作业，课外拓展第57页做一做六、当堂检测，知识落实直接写出得数：3×200 300×2 4×100 50×38×60 90×8 60×7 400×6七、板书设计口算乘法20×3=60200×3=60012×3=36【教学反思】教学中，我充分利用教材中的情境图和生活实例，让学生发现、提出数学问题，接着探讨计算方法，进而解决所提出的的实际问题。
把探讨计算的方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料中包含生气，对学生有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。
两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学（三）年级（上）册第（六）单元第（2）课时《两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法》。
【课标与教材分析】让学生经历知识的形成过程，是新课标提倡的重要改革理念之一。
多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。
但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。
其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多。
【学情分析】多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。
但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。
其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多。
【教学目标】1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样性。
3、培养学生初步的逻辑思维能力。
【教学重点】掌握两、三位数乘一位数的比算方法。
【教学难点】理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
【教具准备】课件【教学过程】一、创设情境，自主提出问题开火车：200×4= 100×2= 700×7=60×4= 8000×6= 600×8=800×4= 600×7= 30×8=600×7= 100×5= 3000×5=看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。
（板书课题）二次备课：开火车的游戏容易激起学生回答问题的积极性，而且让更多的学生参与到问题中来，更好更快的进行思考。
二、合作探究，自主实践方案出示例一：每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？列出算式：12×3=动手操作，理解算理（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。
（2）交流算法。
学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
（3）师摆小棒演示算理。
指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。
现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。
）三、汇报交流，自主获得结论（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。
（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。
（3）介绍各部分名称。
1 2……因数×3……因数3 6……积先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。
（4）挑学生说算法。
二次备课：让学生自己说算法，谈讨多位数乘一位数的笔算方法，尝试、探讨多位数乘一位数的笔算方法。
给学生创设更多的空间，进行讨论和交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。
四、拓展应用，自主解决问题1、用竖式计算124×2请一名学生板演，其余学生写在练习本上。
之后，交流计算方法。
2、试一试用竖式计算2×8= 23×2= 123×2=五、布置作业，课外拓展1．第60页做一做14×2= 33×3= 21×4=423×2= 212×3= 221×4=学生独立完成后展示评价。
六、当堂检测，知识落实2、列式计算①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？②每一边放342盆花，两边共放多少盆？六、当堂检测，知识落实1、P63 22、竖式计算32×2 331×3 41×2 121×4 421×2八、板书设计两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法1 2……因数×3……因数3 6……积九、教学反思让学生经历知识的形成过程，是新课标提倡的重要改革理念之一。
我在本课教学中更多的是放手让孩子去尝试，谈讨多位数乘一位数的笔算方法，尝试、探讨多位数乘一位数的笔算方法。
给学生创设更多的空间，进行讨论和交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。