三 分一分 认识图形
三 分一分 认识图形《分一分》(教学设计)一年级上册数学西师大版
三分一分认识图形《分一分》（教学设计）一、教学目标1.让学生通过分一分的方式认识图形，理解图形的特点和特征。
2.让学生能够正确描述和比较简单的图形。
3.培养学生的观察、思考和判断能力，提升其数学思维水平。
二、教学重难点1.教学重点：让学生通过分一分的方式认识图形。
2.教学难点：让学生正确描述和比较简单的图形。
三、教学步骤1. 导入活动1.老师出示不同的图形，让学生逐个尝试分一分，并简单描述每个部分的特征。
2.然后，老师再展示不完整的图形，让学生尝试分一分，并完成其余部分。
2. 操作活动1.老师使用幻灯片或黑板展示一个完整的图形。
2.老师给学生讲解图形的基本特征，如直线、曲线、边、角等。
3.老师让学生通过分一分来认识图形的特点和特征，比如几个直线、几个角、几个边等。
4.学生完成分一分的操作后，老师让学生用文字来描述和比较图形。
5.学生可以自由选择用书写或绘制的方式来描述和比较图形。
3. 巩固活动1.老师设计一些小游戏或任务来巩固学生对图形的认识，如从若干个图形中找出指定的图形、判断图形的正反面等。
2.在游戏或任务中，老师可以加入一些新的图形，让学生通过分一分来认识，并描述和比较其特点和特征。
四、教学反思通过这节课的教学，我发现学生能够通过分一分的方式来认识和描述图形，但在描述和比较时，还存在一些不足和错误。
下面是我对这个问题的一些反思和改进：1.加强语言与图形的联系。
在讲解和设计教学活动时，要更加注重语言与图形的联系，提醒和引导学生用准确的语言描述图形的特征，避免歧义和模糊。
2.细化教学内容和难度。
在设计教学内容时，要更加注重细节和分层次，从简单到复杂、从易到难地引导学生来认识和描述图形。
3.鼓励学生思考与交流。
在教学中，要从不同角度引导学生思考和交流图形的特点和特征，鼓励他们在思考和交流中摸索答案，提高其数学思维水平。
三 分一分 认识图形《分一分》(教案)一年级上册数学西师大版
教案标题：《分一分》——一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 教学难点：理解图形分类的标准，运用分类方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：各种图形卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：学生自备图形卡片、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：这些图形有什么共同点？它们可以分成几类？2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、思考，发现图形的分类方法。
（2）学生尝试将图形按照一定的标准进行分类，并在小组内交流讨论。
（3）教师组织学生汇报分类结果，共同总结图形分类的方法。
3. 实践应用（1）教师出示一组新的图形，引导学生运用所学分类方法进行分类。
（2）学生独立完成分类任务，并在全班进行分享。
（3）教师针对学生的分类结果进行点评，引导学生发现并纠正错误。
4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形分类的方法。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形分类知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在本节课中的教学设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生在课堂上的参与程度如何，是否能够积极思考、主动探究。
3. 教师在课堂上的引导是否到位，是否能够帮助学生掌握图形分类的方法。
小学数学一年级上册第三四单元教案
你看到了什么?发现了什么?
2.了解分类的生活意义,激发求知欲
像阿姨这样把商品分别整理过后,有什么好处呢?
像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类,今天我们就一起来“分一分”。
板书课题:分一分。学生齐读。
合作共学，解决问题
二、探求新知,掌握分类标准
1.教学例1
2.借助长方体、正方体、圆柱、球进行简单拼图,体验学习数学的乐趣,培养创新意识通。
重点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，建立空间观念。
难点
能区别并辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，建立空间观念。
教具
教师准备长方体、正方体、圆柱和球的实物和图片。
课件
多媒体课件
教学环节
师生活动
自主调控区
板书设计
教学反思
单元
三单元
主备人
教学课题
认识图形（二）
教 学 时 间
第 3 课时
2019年 月 日
总 节
教学
目标
1.通过实物和模型,能进一步辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,在实际操作中感受不同物体的特性，感知这些物体与现实生活的联系。
2.根据几种不同物体的特性，借助长方体、正方体、圆柱、球进行简单拼图,体验学数学的乐趣,培养创新意识。
完成课堂活动第1题。
2.分学具
你会给物品分类了吗?我们来尝试一下。请拿出自己的学具,看看你手中的学具可以怎样分成两类?
学生充分尝试分类,教师巡视指导。可以按颜色分为红、黄两类,也可以按种类分为圆片和小棒两类。
谁愿意来说说你是怎么给学具分类的?
学生1:我分的圆片和小棒两堆。
学生2:我分的红色学具和黄色学具两堆。
一年级上册数学单元测试-3.分一分、认识图形 西师大版(2014秋)(含答案)
一年级上册数学单元测试-3.分一分、认识图形一、单选题1.下面图中，________是球。
( )A. B. C. D.2.下面图形是长方体的是（）。
A. B. C.3.下图的物体中，为正方体图形是( )A. B. C. D.二、判断题4.下面的说法对吗？的形状是球（）5.这个杯子是圆柱体。
（）6.老师用的粉笔是圆柱形的．（）三、填空题7.下图中有________个长方体,有________个正方体.8.从右边起，第________个的形状像，第________个的形状像，像的物体有________个，像的物体有________个．9. 分一分。
平面图形有________；立体图形有________。
10.这个图形是由________个拼成的，再加________个就可以拼成一个大的正方体。
四、解答题11.把相同种类的物体连一连．12.认一认，下面这些物体是什么形状的？再连线。
五、综合题13.按照树叶的种类分一分,画一画,填一填。
（1）用“○”代替树叶画一画。
（2）________最多,________最少。
（3）一共有________片树叶。
六、应用题14.一个长方体的长和宽相等，都是4厘米。
如果将高去掉2厘米，这个长方体就成为一个正方体，原来长方体的表面积是多少平方厘米？参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】2.【答案】A【解析】【解答】A是长方体。
【分析】长方体是长长方方的,有平平的面,有尖尖的点,无法滚动。
正方体是四四方方的,有平平的面,有尖尖的点,正方体也无法滚动。
圆柱是直直的,上下一样粗细,两头圆圆的,平平的;圆柱如果“躺”在桌子上,它能够滚动,如果立在桌子上,它就不能滚动。
球是圆圆的,它没有平平的面,放在桌子上可以任意地滚动。
所以图中A是长方体。
故答案为：A。
本题主要考查立体图形的分类及识别。
3.【答案】D【解析】【解答】第一个是圆柱体，第二个和第三个是球体，最后一个是正方体.故选D.【分析】这道题主要考查了学生对立体图形的认识.解答此题的关键是根据各种立体图形的特征进行判断.正方体有6个面，每个面都是相等的正方形，圆柱体由两个底面和一个侧面组成，底面是两个相等的圆，侧面是长方形或正方形.二、判断题4.【答案】正确【解析】5.【答案】正确【解析】6.【答案】错误【解析】三、填空题7.【答案】3；2【解析】8.【答案】4；2；2；2【解析】9.【答案】②④⑤；①③【解析】【解答】解：平面图形有②④⑤；立体图形有①③。
小学数学一年级上册三 分一分 认识图形分一分教学设计
分一分彭山二小周晓华一、教材说明这一课时教学内容，是西师版教材数学一年级上册第三单元的第1课时，对物体按照不同的标准进行分类。
教材这样安排的目的，在于让学生经历分类的活动，比较系统地掌握初步的分类方法。
二、教学目标：1、知识与能力方面：（1）实际经验入手，根据事物的特点，学习分类的方法（2）悟分类与日常生活的紧密联系。
2、过程与方法（1）经验入手，通过物体外观的颜色、形状、大小、用途等，对具有相似点的物体进行分类；（2）充分利用多媒体和生活实践，让学生初步了解到分类与日常生活的紧密联系；（3）从个人操作到小组合作，让学生在学习中经历合作的学习方式，同时又有自己的独立思考空间。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生认真观察、勇于探索的治学态度；（2）能比较中肯定地评价他人和自己；（3）认真观察事物，善于发现问题。
三、教学重、难点：重点：通过实例，体会分类在日常生活中的重要性，了解分类的意义，学习分类的方法。
难点：学会对同一事物进行不同标准的分类。
四、教法和学法：教学方法：情景教学法、启发提问法。
学习方法：自主探究法、动手实践法、合作交流法、讨论法。
五、教具、学具准备：教学用具：课件、两套衣裤教具等学具：铅笔衣裤图片等。
六、教学过程1、情境导入课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲。
师：孩子们，刚才老师播放的是哪部动画片的主题曲？生：《喜羊羊与灰太狼》师：今天青青草原上正在举行“清洁小家庭”评选活动，我们一起去看看吧！（边出示课件边问）这是小蝴蝶的家，漂亮吗？这是小乌龟的家，干净吗？这是小兔的家，整洁吗？这是懒羊羊的家，感觉怎么样呢？生：太乱了。
师：懒羊羊家因此没有评上“清洁小家庭”。
你们愿意帮帮他吗？生：愿意。
师：你准备怎样帮呢？（生说，师课件显示整理过程）师：同学们真能干，把懒羊羊的房间整理的既整洁又美观。
(板书：整洁美观)我们把笔放在一起，把玩具放在一起，把书放在一起，像这样把同样的东西摆放在一起，就是分类。
小学数学一年级上册三 分一分 认识图形分一分(教案)
1、分一分⏹教学内容西师版数学一年级上册P51~52页“分一分”，将一些物品、图形按照一个标准来分类。
⏹教学提示本节课的内容虽说学生掌握起来挺容易的，但是活动多，情况复杂。
所以教师在课堂教学中要约束学生，辅导学生，关注学生，让学生在课堂注意力集中、乐于参与各种活动，在防止出现意外情况的基础上，培养一个具有良好学风，活泼而自律的班集体。
一句话要掌控好整个课堂，灵活处理意外发生的问题，使教学过程顺利推进。
注意教材P53提示语“正方体形状的有……这里关注的不是特征是指实物。
⏹教学目标1、引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能够按照一定的标准整理物体。
2、经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
⏹重点、难点重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。
难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。
⏹教学准备教具准备：课件、男女式衣裤（最好是纸片式的，容易用水贴在黑板上或用磁扣贴在黑板上）、文具盒、饮料瓶、毛巾、书本等实物若干。
（用纸做的上衣、裤子粘在黑板上操作，形象直观，易于操作，效果也很好。
用实物衣服的话操作的话不太好展示，因为一堆衣服只好找几个学生一人拿一件，再操作、演示，容易把课堂变乱，教师掌控课堂的压力大一些。
）学具准备：每位学生准备红黄小棒若干、红黄圆片若干。
其他准备：有条件学校使用多种颜色的椅子，随意摆放并按小组围坐。
（建议借用音乐教室里的有各种颜色的凳子）⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如：故事描述法、游戏体验法、课件展示法、现场展示法等。
故事描述法：大屏幕展示主题图，师讲述故事：“看调皮的小猴子被妈妈批评了呢，小猴子做了什么坏事呢？”学生看图回答。
师：“怎么整理呢?”学生回答。
一年级数学上册 第三单元 分一分、认识图形教案 西师大版
第 一 课时
教学课题
分一分
教学内容
51——52页。
教学目标
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、感悟在生活中的应用
3、养成良好的生活习惯
教学重点
感悟分类的方法
教学难点
感悟分类的方法
教、学具准备
操作实物图
教学流程
教 师 活 动
学生活动
个性设计
一、出示54页图
1、这幅图是什么意思？
学生举例子说一说生活中的长方体和正方体。
学生认真观察长方体和正方体。说一说该怎样辨认它们。
学生自由分类。并说一说自己是按什么分类的：圆柱体，球。
学生认真观察圆柱体和球，说一说生活中看到的圆柱体和球。
学生自由说一说今天学到了什么？有什么收获？
给桌子上的图形找朋友。
1. 学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。
个性设计
一、创设情景
请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分
二、探索
教学例1，认识长方体和正方体
出示教具
问：能将这些物体分成两堆吗？
学生上台分
讨论：它们是按什么形状分的？
你知道它们是什么形状？板书：长方体，正方体
学生活动
个性设计
一、复习
1、出示长方体，正方体，球和圆柱体
学生辨认
2、分小组，把带来的物体分类
3、用橡皮泥做这些物体
二、教学例3
1、老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来搭各种物体
2、老师示范
3、分小组活动
4、全班展示
西师大版一年级上册数学三 分一分 认识图形课件(共21张PPT).ppt
一年级上册
分一分
分一分
下面的花朵可以怎样分类？
按颜色 分......
分一分
下面的动物可以怎样分类？
天上飞的 地上跑的 水里游的
1,7,9,10,12 2,3,4,6,8,
5,11,13
( 5 )个
( 5 )个 ( 3 )个
分一分
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1,3,5,9,10
裙子
练习
认识图形
练习
认识图形
练习
认识图形
谢谢观看
认识图形
球体
球体是一个立体图形，它是由一个半圆绕其直径所在的直线旋 转一周所形成的空间几何体。球体形状的物体有地球仪、篮球、 玻璃珠、珍珠、李子、排球......
练习
练习
分一分
把下面的动物分成两类。
练习
把下面图形分类
分一分
分法一:
分法二:
练习
分一分
共( 6 )个 共( 4 )个 共( 7 )个 共( 6 )个
裤子 2,4,6,7,8
把1,3,5,9,10号放在第一个圈里。
把......
分一分
下面图形可以怎样分？有几种分法？
1
2
3
9
10
11
1.按形状分:
圆圆形形
三三角角形形
正正方方形形
4
5
6
7
8
12
13
14
15
16
17
1,2,8,10,14,15 3,4,5,6,9,12,16
7,11,13,17
共共( ( 6)个)个 共共( ( 7)个)个 共共( ( 4)个)个
一年级上册数学课件-3 分一分 认识图形 -
长方形相对的边一样长
正方形
正方形
正方形
正方形
正方形四条边一样长
摆一个正方形至少要用几根同样长的小棒？ 长方形呢？
你懂了吗?
正方形
Hale Waihona Puke 长方形用三根小棒摆一个三角形。
拿一张正方形纸，折出两个三角形。
你认识 了我吗?
给长方形涂上红色、正方形涂上绿色。 给三角形涂上黄色、圆形涂上蓝色。
动脑筋
你能找出三个长方形吗？
有（3 ）个
有（5 ）个 有（3 ）个 有（2 ）个
拼一拼
重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽佩蒂博恩普尔 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物，但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧。 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克 现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。 如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。 再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。 一个华丽短暂的梦，一个残酷漫长的现实。 能说不能做，不是真智慧。 日出时，努力使每一天都开心而有意义，不为别人，为自己。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能够全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。 有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。 我们在梦里走了许多路，醒来后发现自己还在床上。 天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。 汗水是成功的润滑剂。 见义不为，无勇也。——《论语·为政》
小学数学西师大版第一册三 分一分,认识图形分一分-章节测试习题
章节测试题1.【答题】图中与其他不同类的是（）.A. B. C. D.【答案】C【分析】此题考查的是分类.【解答】图中A、B、D均为服装，而C属于体育用品，所以与其他不同类的是C.选C.2.【答题】图中与其他不同类的是（）.A. B. C. D.【答案】D【分析】此题考查的是分类.【解答】图中A、B、C均为水果，而D属于蔬菜类，所以与其他不同类的是D.选D.3.【题文】根据图片内容写出两道不同分类.【答案】【分析】根据不同的标准进行不同分类.【解答】见答案.4.【答题】把每行种类不同的圈出来.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】第一行中的铅笔盒不属于动物类；第二行中的土豆不属于水果类；第三行中的长方形是平面图形，不属于立体图形，由此解答.5.【题文】将下面的鸟类圈出来.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】观察图片可知，从左往右依第一行次是鸟、昆虫、鸟、鸟，第二行依次是昆虫、昆虫、哺乳动物、昆虫，将鸟类圈出来即可.6.【答题】同类的连一连.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】观察图片，按花、食物、动物分类即可.7.【答题】在会飞的下面画“✓”，能在水里游的画“×”.【答案】【分析】此题考查的分类.【解答】根据给定的标准以及物品的特征进行分类即可.8.【答题】在天上飞的下面画“✓”，在地上跑的下面画“×”.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】根据给定的标准以及物品的特征进行分类即可.9.【答题】在水果的下面画“✓”，在蔬菜的下面画“×”.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】根据给定的标准以及物品的特征进行分类即可.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】图中的西瓜、葡萄、苹果都是水果，胡萝卜是蔬菜，不属于水果，由此解答.11.【答题】在相同类型的下面画“✓”，不同类的下面画“×”.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】图中虾、海豚、螃蟹都是海洋生物，小狗是陆地上的动物，不属于海洋生物，由此解答.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】图中铅笔盒、练习本、钢笔都是学习用品，足球是体育用品，不属于学习用品，由此解答.13.【答题】根据图片，在蔬菜下面画上“✓”其他的画“×”.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】彩椒、土豆、西蓝花都属于蔬菜类，其他都是水果.14.【答题】想一想，填一填.（1）明明想买玩具要去______楼.（2）爸爸想买衣服要去______楼.（3）中午就餐可以去______楼.（4）家用电器在______楼.【答案】2,3,4,1【分析】此题考查的是分类.【解答】玩具属于儿童用品，儿童用品在2楼，所以明明想买玩具要去2楼；衣服属于服装，服装在3楼，所以爸爸想买衣服要去3楼；美食城在4楼，所以中午就餐可以去4楼；家用电器在1楼；故此题答案是2、3、4、1.15.【答题】下面是金卡购物中心各楼层经销商品的布局表.李叔叔要买一双鞋和一件羽绒服，他应该去（）购物.A.二楼，四楼B.一楼，三楼C.二楼，三楼【答案】C【分析】此题考查的是分类的类别.【解答】由购物中心的经销商品布局表可知，家用电器在一楼，服装在二楼，鞋类在三楼，家具在四楼；鞋属于鞋类，应该去三楼买；羽绒服属于服装，应该去二楼买；选C.16.【答题】根据下面的文字叙述，填一填.广场上有一些人在活动，李奶奶和她的孙子小强，王爷爷和他的孙女小青，张奶奶和她的孙女小丽，赵爷爷和他的孙子小珂.（1）按性别分，有______种可能的结果.（2）按年龄分，有______种可能的结果.（3）同时按性别和年龄分，有______种可能的结果.【答案】2,2,4【分析】此题考查的是分类.【解答】（1）按性别分，分别为男性：小强、王爷爷、赵爷爷、小珂；女性：李奶奶、小青、张奶奶、小丽，所以有2种可能的结果；（2）按年龄分，分别为年龄大的老人：李奶奶、王爷爷、张奶奶、赵爷爷；年龄小的孩子：小强、小青、小丽、小珂，所以有2种可能的结果；（3）同时按性别和年龄分，分别为年龄大的男性：王爷爷、赵爷爷；年龄大的女性：李奶奶、张奶奶；年龄小的男性：小强、小珂；年龄小的女性：小青、小丽，所以一共有4种可能的结果.故此题的答案是2、2、4.17.【答题】将一（1）班的同学分成两大类，分类标准应该是（）.A. 年龄B. 性别C. 出生的季节【答案】B【分析】此题考查分类标准的确定.【解答】将一（1）班的同学分成两大组，若按年龄区分，年龄每个人都不同，所以难以区分；出生的季节一共有4个季节，即分成4大类；性别只有男和女，所以用性别更合适；选B.18.【答题】下面图形如果分成两类，分类的标准有可能是（）.A. 形状B. 颜色C. 个数【答案】B【分析】此题考查分类标准的确定.【解答】观察图片，可知6种图形的形状大小，各不相同；以形状分类，可以分4类，为正方形、长方形，三角形和圆形；以个数分类，可以分3类，为正方形、三角形各有1个，圆形有2个，长方形有3个；以颜色来分类，可以分2类，为蓝色和黄色，所以分类的标准可能是颜色；选B.19.【答题】下面图形，按（）分，1、4、5是一类，2、3、6是一类.A. 颜色B. 大小C. 形状【答案】A【分析】此题考查的是分类标准的确定.【解答】看图可知，6个图形的形状大小，各不相同；按颜色分，1、4、5是蓝色的，2、3、6是白色的，可以分为两类；按大小分，1、3、5是较大图形，2、4、6是较小图形，也可以分为两类；按形状分，1、2是正方形，3、4是圆，5、6是五角星，可以分为三类.题中1、4、5是一类，2、3、6是一类，是按颜色分得.选A.20.【答题】下面图形，按大小分，1、2是一类，3、4是一类，5、6是一类. （）【答案】×【分析】此题考查的是分类标准的确定.【解答】看图可知，按形状分，1、2是正方形，3、4是圆，5、6是五角星，而不是按大小分.故此题是错误的.。
冀教版小学一年级上册数学 第三单元 认识图形 分一分
圆柱
圆柱上下一样粗，两头是圆圆的、 平平的面，平放在桌子上可以滚动， 立在桌子上不能滚动。
球
球没有平平的面，放在桌子上可以 任意滚动。
练一练
1.说出下面物品的形状。
圆柱 长方体
球
圆柱
长方体 正方体
球
正方体
练一练
2.数一数。 （1）
（ 4 ）个 （ 2 ）个 （ 4 ）个 （ 3 ）个
练一练
2.数一数。 （2）
义务教育冀教版一年级上册
第三单元 认 识 图 形 （ 一 ）
3.1 分一分ຫໍສະໝຸດ 情境导入分一分，把样子相像的东西放在一起。
球 长方体
圆柱 正方体
探究新知
说一说：你还知道哪些物品的形状
是
、 、 、 的?
知识小结
长方体
长长方方的，不易滚动， 有6个面，相对的面大小相同。
正方体 四四方方的，不易滚动， 有6个面，所有的面大小都相同。
（ 6 ）个
（ 4 ）个
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
一年级数学上第三单元分一分 认识图形3.2 认识图形最新版
分一分，说一说。
课件PPT
探索新知
：有6个面,都完全相同。 ：有6个面,相对的两个面 完全一样。
情景导入2
分一分，说一说。
课件PPT
探索新知
:侧面是曲面,上、下两个面是完 全相同的圆。
:表面是曲面,可以任意滚动。
情景导入3
做一做，说一说。
小学数学西南师大一年级上册三分一分认识图形认识图形PPT
生活中的正方体
说说下列物体的形状
物体分类
长方体
圆柱体
球 正方体
数一数
长方体（ 3 ）个 正方体（ 2 ）个
圆柱 （ 2 ）个 球 （ 4 ）个
小小设计师
﹙ 4 ﹚个 ﹙1 ﹚个
﹙2﹚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ﹙4﹚个
谜语
（1）圆圆鼓鼓的小淘气，滚动起来不费力。-----
（球）
（2）正正方方6张脸，平平滑滑都一样。-----
（正方体）
（3）上上下下一样粗，放倒一推就滚动。-----
（圆柱）
（4）长长方方一物体，平平稳稳随处见。-----
（长方体）
长方体
正方体
圆柱
球
猜一 猜
和平鸽给我们带 来的八宝箱里装 了什么东西?
分一分
你能把这些物品按照他们的形状分成几类吗？
长方体
正方体
圆柱
球
球
圆圆的
生活中的球
圆柱
长长的，圆圆的 从上到下，粗细相同 上下两个面都是圆形
生活中的圆柱
长方体
长长的，方方的 有８个尖尖的角 有６个面
生活中的长方体
正方体
一年级上册数学课件-3 分一分 认识图形 -
动脑筋
你能找出三个长方形吗？
有（3 ）个
有（5 ）个 有（3 ）个 有（2 ）个
拼一拼
从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 世间即使多可怕，总留下你依然让我值得牵挂。 不懂得自爱的人，是没有能力去爱别人的。 说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？ 天下最悲哀的人莫过于，本身没有足以炫耀的优点，却又将其可怜的自卑感，以令人生厌的自大自夸来掩饰。 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明 很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。 人生，恰似一次永远不会停止的远足，重要的是：在痛苦中学会去微笑。 有了朋友，生命才显出它全部的价值。——罗曼·罗兰 如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。 时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！ 成功永远属于一直在跑的人。 你身边总有这样一种人：你成功了，他（她）当面恭喜你，暗地里妒嫉你；你失败了，他（她）当面安慰你，背地里笑话你。 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 瞩目远方，你才会加快步伐；观赏风景，你才会步履轻盈；结伴同行，你才能欢歌笑语；风雨兼程，你才能成功登顶。
长方形相对的边一样长
正方形
正方形
正方形
正方形
正方形四条边一样长
摆一个正方形至少要用几根同样长的小棒？ 长方形呢？
你懂了吗?
正方形
长方形
用三根小棒摆一个三角形。
拿一张正方形纸，折出两个三角形。
你认识 了我吗?
给长方形涂上红色、正方形涂上绿色。 给三角形涂上黄色、圆形涂上蓝色。
人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在 前方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元教学设计：刘永红分一分、认识图形教学内容：分一分；认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
教学目标：1、经历能根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，初步学习给物体分类的方法。
2、能对简单几何形体和图形进行分类。
3、通过实物和模型，辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
4、通过动手操作活动，发现长方体、正方体、圆柱、球的特征，体验学习数学的乐趣，培养创新意识。
教学重点：经历分类的活动及对四种形体的初步认知。
教学难点：学会按一定的标准或自定标准进行分类。
教学时间：3课时分一分…………………………1课时认识物体………………………2课时第一节分一分第1课时：分类教学内容：教科书P51－52例1-2和相应的课堂活动。
课时目标：1．经历根据色彩、种类等对物体进行简单的分类的过程，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理，并能在日常生活中初步应用。
2．初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
教学重点：能按照一定的标准进行简单的分类。
教学难点：能按照一定的标准进行简单的分类。
教学准备：圆、三角形、各种卡片，课件，视频展示台。
板书设计分一分1、按颜色分2、按种类分教学流程一、创设情境1．出示P51主题图（一）（1）提问：你觉得小猴子的家怎么样？为什么？（2）揭示课题：你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？该按怎样的方法把这些凌乱的物体整理好呢？这就是我们今天将要学习的知识—给物体分类。
（板书：分一分）二、探索新知（体会分类有不同的标准）1．教学例1（1）要求：现在小朋友的桌上每组有乱乱的一堆小棒（红色5根，黄色4个），请小朋友按自己的想法给它们分一分，看它们谁和谁应该在一起。
老师要看看哪组小朋友最能干，想的方法最多。
（分组讨论）（2）提问：请一个小组的代表上来给大家展示一下分法。
为什么要这样分呢？（演示分类方法，并说明理由：按颜色分成两类，因为刚好两种颜色）板书：按颜色分提问：现在分类摆放后，显得不再乱乱的了，小朋友们也可以按颜色分类整理自己的小棒哦！如果再加入蓝色的小棒，你会分成哪几类呢？2.教学例2出示例2上衣和裤子图片：提问：仔细观察，你会怎样分类呢？（学生可能会按颜色分，可以认可，并让学生说说怎么分的。
）提问：还可以怎么分？怎么想的？（把上衣和裤子各分一类）试试看，按照这种分类方法把序号分别填在圈里。
要求：注意有序的地选择，避免漏选。
分完后，同桌互相说一说分法，全班交流。
小结：刚才我们学习了可以按物体种类给物体进行分类，像这种分法就是按种类分。
（板书：按种类分）其实在生活中，我们可以按照不同的标准对物体进行分类。
三、巩固练习1．课堂活动1。
把生活在水里的动物涂上自己喜欢的颜色。
独立完成，全班交流。
2.课堂活动2。
提问：这些东西你认识吗？说说看。
提问：你能找出哪些是饮料吗？把饮料圈起来。
学生独立完成，全班交流。
3．帮助小猴整理房间引语：现在我们已经学习了分类的方法，有能力帮助小猴子整理房间了，让我们一起来帮帮他吧？你们看，小猴子的家里有一个书桌和玩具架，还有学习用品和玩具，它们放得真乱啊！提问：这些玩具和学习用品应该分别摆放在什么地方呢？A我们先看看地上的玩具应摆放在哪里？B这地上的笔应放在哪儿？C这个笔筒应摆在什么地方最合适？D这书桌上还有两个玩具也应该摆放在哪儿？E这个文具盒放在书桌中间会给写作业带来不方便，放在哪儿最好呢？F这些书应摆放在哪儿？G这个书包呢？（课件出示课文插图一，用鼠标拖动物体放到合适的位置）（完毕，课件显示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，谢谢你们！”4．课堂活动3提问：我们已经帮小猴子整理了房间，也学会了一些分类的方法，那么你们能不能运用学到的方法，将自己书包的东西进行分类？要求：请大家把书包拿出来，比一比，看谁整理得又快又好。
（独自整理，再小组交流整理的方式，再全班交流，评议。
）四、课堂小结提问：通过今天的学习，你有什么收获呢？教学反思：通过教学让学生经历根据色彩、种类等对物体进行简单的分类的过程，初步学会了按照一定的标准对身边的事物进行分类整理，并能在日常生活中初步应用。
第二节认识图形第1课时：认识图形教学内容：教科书P53例1、例2，课堂活动1，练习七1、3、4题。
课时目标：1．通过实物和模型，能辨认长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形。
2．能根据对长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形的认识进行简单分类，体验学习数学的乐趣。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，建立空间观念。
教学难点：能区别并辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，建立空间观念。
教学准备：正方体、长方体、球、圆柱体、积木等相应几何体；学生课前准备各种形体的包装盒、积木等。
板书设计认识物体长方体正方体圆柱球图略教学流程一、创设情境展示课前收集的各种包装盒、实物、积木等（例1）。
揭示课题：前面我们学习了把东西分类，有的按颜色分，有的按形状分，有的按用途分，有的按大小分……今天，我们再来分一分。
二、探索新知1．分类（按形状分类认识图形）出示例1图中的4件物品，仔细观察。
提问：想一想，怎样分成2堆？（1）小组合作交流，再分一分。
（2）提问：怎样分的？为什么要这样分？（可能会有按大小分，或按形状分两种。
允许学生的多种分法。
）（3）拿走按大小分的，展示形状分法：把这些物体按形状可以这样分。
这节课，我们一起来认识物体的形状。
（板书课题：认识图形）2．认识长方体、正方体（教学例1）（1）提问：谁知道它们是什么形状？（可能有学生能说出是长方体和正方体） (2)介绍：教师出示这2种形体的模型，并画出长方体和正方体的图形：像这样的形体分别是长方体和正方体。
（板书：长方体、正方体）(3)要求：刚才没有按形状分的重新按形状分类。
（4）请带来了长方体和正方体这种图形的孩子分别高高举起来！（5）提问;看一看，想一想，教室里，生活中，你还见到过哪些物体的形状是长方体的？哪些是正方体的？（6）提问：看一看、摸一摸、滚一滚，你能用自己的话说一说长方体和正方体的特征吗？让学生闭眼想象长方体或正方体的样子。
（8）P54页课堂活动第1题。
学生先说说每一个图形的名称，独立完成连线，集体订正。
3．认识圆柱体、球（教学例2）（1）出示例2，把它们分成两堆，提问：怎样分？说说分类依据是什么？（可能会出现按大小和形状分两类）（2）留下按形状分类的，提问：谁能给它们取一个名字？（3）介绍：教师出示圆柱和球模型，并画出图形：像这样的形体是圆柱体、球。
（板书：圆柱和球）（4）请带来了圆柱和球这种图形的孩子分别高高举起来！（5）提问：想一想，说一说生活中你看到哪些物体的形状像圆柱体？哪些像球？（6）提问：看一看、摸一摸，滚一滚，说一说发现了什么？（7）老师说圆柱体，球，学生闭眼想象。
小结：我们根据形状来分类，认识了长方体、正方体、圆柱体和球。
分类时要想想它们的特征再进行判断。
三、巩固练习1．P55页练习九1题：（1）提问：你能说说每个图形的名称吗？小动物要找什么形体的朋友？（2）把正确的数字番号填入圈中。
2．P55页练习九3题：独立思考，再小组讨论交流，集体订正。
3．实践活动：回家用橡皮泥做长方体、正方体、圆柱体和球。
四、课堂小结提问：通过今天的学习，你认识了哪些形体？还有什么问题吗？教学反思：这节课的学生通过实物和模型，基本能辨认长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形。
并能根据对长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形的认识进行简单分类，初步建立了空间观念。
体验到了学习数学的乐趣。
第2课时：认识图形教学内容：P54例3，课堂活动2、3题，练习七,2、4题。
课时目标：1．通过活动体验，进一步获得对长方体、正方体、球特征的初步的认识。
2．借助长方体、正方体、圆柱和球拼出简单的形体，建立初步的空间观念，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。
教学重点：进一步感知4种形体的特征。
教学难点：培养动手能力和观察力。
教具准备：课件、长方体、正方体、圆柱、球等形状的积木教学流程一、复习旧知1．提问：小朋友，昨天我们认识了哪几种形状的物体？分别出示4种形体，让学生判断，并用自己的话说说对它们的认识。
2．提问：在生活中哪些物体分别是这些形状的？谁来说说看？二、探索新知1.教学例3，感知长方体、正方体、圆柱、球的特征拿出4种形体，（小组合作）像例3图中那样玩一玩，注意观察。
（一定要留足充分的时间让学生感受）提问：你发现了什么？（让学生用自己的话来说感受：长方体和正方体的面是平面，只能滑动；球是圆的，任意放在斜面上都可以滚动，圆柱的侧面（也是圆的）在斜面上是滚动，其余面只能滑动。
）2.课堂活动2题根据这4种形体的特点，我们来做一个游戏：摸一摸，说一说。
方法一：先说名称再闭上眼睛摸；方法二：闭上眼睛摸到以后再说名称，并说说自己是怎么判断的。
看谁判断的最准确！三、巩固练习1.课堂活动3：搭积木。
提问：你们搭过积木吗？用你们带来的这些东西搭一搭，看你都能搭出些什么东西？可以同桌合作来搭一搭。
在搭的过程中仔细的看看、想想，球状的可以用在什么地方，圆柱状的可以做什么。
（1）学生合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的喜欢的事物。
（如桥、房子等）（2）将各小组的作品摆在一起，每组推荐一名学生讲解自己组摆的是什么，用了哪些形状的积木，并一一指出来。
2.练习九第2题：数一数，再填一填。
四、拓展练习思考题1．提问：想一想用几个小正方体才能摆出一个较大的正方体？2．自己动手来试一试，看到底要多少个。
3．展示生作品。
小结：8个小正方体可以拼成一个较大的正方体。
五、课堂小结提问：说一说这节课有什么收获？教学反思：这节课学生通过活动体验，进一步获得了对长方体、正方体、球特征的初步的认识。
并能借助长方体、正方体、圆柱和球拼出简单的形体，建立初步的空间观念。