数学西师大版一年级上册《6～10的认识》教案
西师大版小学数学一年级上册第二单元第一课《 6~10的认识》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第二单元 第一课《 6~10的认识》。本节课主要内容是 指点学生用完整的、数学性 的句子，既培养学生的数感，又可以提高学生的口头表达能力。但是这个 对学生有一定的难度，“就像语文上的看图说话一样”这句话将语文学习 和数学学习联通起来，可以让学生体会到各科的学习是相互交叉的、互相 促进的，通过学生的相互交流，使学生能把这些数写好。
师：“老师说一个数字，你能用小棒或者身边的事物表示出来么？”（老师说一 个数字，学生相应用学具盒里的物品摆出来，同桌可以互相检查对错。） 小组之间说一说，摆一摆。教师参与到个别组的活动中去。 小结：6可以表示6个小棒、6支铅笔、6张纸等等，那么7、8、9、10呢？ 课堂巩固：完成课本27页课堂活动第一题。（对数字6、7、8、9、10的认识， 好像有拖沓之嫌。对于基础好的班级，这个部分可以简略一些，就是说老师说一 个数字，学生摆对了就可以了。）
1.能认、读、写6〜10的数，会用6〜10的数表示日常生活中物体的个数。 2.感受数与生活的联系，在认识数的过程中，获得积极的情感体验。 3、能规范地书写6〜10的数，养成良好的学习习惯。
四、说教学重难点
【教学重点】
6-10各数的数、认、写。
【教学难点】：
8的书写，抽象出数表示的意义。
五、说教法学法
（二）、探究新知 1.教学例题1。 师出示25页主题图后问：“你发现了什么?能用带数字的一句话说说吗？ ”比如：我们可以看到图上的小朋友们总共拿了1、2、3、4、5、6个水 桶。我们就可以说小朋友们拿了6个水桶。找一找，看看还能找到什么？ 想一想，谁能将图上的内容连起来说一遍？就像语文上的看图说话一样 。 指名学生回答。(10个小朋友、9棵树、8只小鸟……) 揭示课题：根据学生的发言，抽象出6~10这5个数字，并把6~10的数字 卡片贴在黑板上。
第2单元第1课时 6~10的认识(教案)｜西师大版-一年级数学上册
教案标题：第2单元第1课时 6~10的认识教材版本：西师大版一年级数学上册课时：1课时教学目标：1. 让学生能够正确地数数，认识6~10的数字，并能够理解数字的含义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 6~10的数字的认识和理解。
2. 数字的大小比较。
教学难点：1. 数字的理解和运用。
2. 数字的大小比较。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 小组活动准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数数游戏，引导学生复习0~5的数字。
2. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示数字卡片6~10，引导学生观察和认识这些数字。
2. 教师通过图片或实物，让学生理解数字的含义，如6个苹果，7个球等。
3. 教师引导学生进行数字的大小比较，让学生理解数字的大小关系。
三、实践与探究（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相数数，互相认识6~10的数字。
2. 教师引导学生进行数字的大小比较游戏，让学生在游戏中加深对数字的理解。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速说出数字，并说出数字的大小关系。
2. 教师引导学生进行数字的排序活动，让学生将数字卡片按照大小顺序排列。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾6~10的数字的认识和大小比较。
2. 教师引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习中的收获和不足。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进行数字的书写练习，让学生熟悉数字的书写规范。
2. 教师可以引导学生进行数字的加减法运算，让学生初步理解数字的运算规律。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实践和游戏，让学生对6~10的数字有了初步的认识和理解。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、思维能力和合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
一年级上册数学教案 6~10的认识 (一) 西师大版
一年级上册数学教案 6~10的认识（一）西师大版教学目标通过学习本单元内容，学生应具备以下能力：1.理解、掌握数字6~10的认识和构成；2.掌握用小学数学加减法解决实际问题的方法；3.小学数学运算能力的提高。
教学重点1.数字6~10的认识和构成；2.数字6~10的加减运算。
教学难点数字6~10的认识和构成。
教学准备教师：教材、多媒体教辅、教学设计。
学生：听课、预习、复习、练习教学过程导入环节1.温故知新。
通过回顾之前学习的数字，引导学生思考数字的构成和所代表的数量，为本节课的学习做铺垫。
2.展示数字610的卡片，让学生能够感知并辨认数字610，并进一步组成数字。
讲解环节一、数字的认识和构成1.学生对于简单的数字已经有了一定的认知，在此基础上，我们开始进一步讨论还未了解的数字。
展示数字6的卡片，引导学生对数字6的理解和组成。
然后依次展示数字7、8、9、10，引导学生逐一理解和构成这些数字。
2.在引导学生理解和组成数字的同时，要结合实际学习情境，让学生感知这些数字的实际含义和使用场景，进一步巩固对数字的认知。
二、数字的加减运算1.明确加减法的概念和符号，以及加减法在实际中的运用场景，如购物、日常生活中的计算等。
讨论加减法的意义和作用，并且引导学生通过实例，理解加法和减法的运算过程。
2.演示在加减运算中如何使用数字6~10，让学生通过实际操作，巩固和加深对数字的认识和运用能力。
三、练习环节1.通过课堂练习和游戏，帮助学生巩固对数字和加减法的理解和运用能力，如利用游戏、操作等各种具体教学手段，帮助学生自主练习，并在教师的指导下渐渐加深数学的认识。
2.老师指导学生自行编写应用数字6~10的小练习，如加减法的口算题、小游戏等，并鼓励学生在课下做更多的联系。
总结环节1.通过本节课的学习，学生能够更全面地了解数字6~10的构成和使用，以及在实际生活中使用数字的方法和技巧。
同时，也让学生对加减法有了更深的理解和掌握能力，提高了小学数学运算能力。
6～10的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
教案标题：6～10的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材：西师大版教学目标：1. 让学生理解数字6到10的意义，能够正确书写和识读这些数字。
2. 培养学生运用6到10进行计数的能力，能够按照顺序进行正数和倒数。
3. 培养学生运用6到10进行简单的加法和减法运算。
4. 培养学生运用6到10解决生活中的实际问题。
教学内容：1. 学习数字6到10的读写和意义。
2. 学习运用6到10进行计数，包括正数和倒数。
3. 学习运用6到10进行简单的加法和减法运算。
4. 学习运用6到10解决生活中的实际问题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示数字6到10，引导学生观察和识读。
2. 教师提问：“谁能告诉我，这些数字是什么？”3. 学生回答，教师给予鼓励和纠正。
二、学习数字6到10的读写和意义（10分钟）1. 教师引导学生学习数字6到10的读写方法，让学生跟读并模仿书写。
2. 教师解释数字6到10的意义，例如：“数字6代表六个单位，数字7代表七个单位，以此类推。
”3. 教师通过图片或实物展示数字6到10的实例，让学生进行计数练习。
三、学习运用6到10进行计数（15分钟）1. 教师引导学生学习正数和倒数的概念，让学生进行实际操作。
2. 教师组织学生进行小组活动，每组选一个数字，然后按照顺序进行正数和倒数，其他组员进行观察和纠正。
3. 教师通过图片或实物展示，让学生进行计数练习。
四、学习运用6到10进行简单的加法和减法运算（15分钟）1. 教师引导学生学习加法和减法的概念，让学生进行实际操作。
2. 教师组织学生进行小组活动，每组选两个数字，然后进行加法或减法运算，其他组员进行观察和纠正。
3. 教师通过图片或实物展示，让学生进行加法和减法练习。
五、学习运用6到10解决生活中的实际问题（15分钟）1. 教师引导学生运用6到10解决生活中的实际问题，例如：“你有8个苹果，你妈妈又给了你2个苹果，你现在有多少个苹果？”2. 教师组织学生进行小组活动，每组选一个问题，然后进行解答，其他组员进行观察和纠正。
一年级上册数学教案6~10的认识(一)西师大版
一年级上册数学教案 6~10的认识（一）西师大版教案：一年级上册数学教案 6~10的认识（一）西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于6~10的认识的相关章节。
具体内容包括：1. 学习数字6~10的书写和认识。
2. 理解数字6~10的大小顺序。
3. 掌握数字6~10的组成，即如何将数字6~10拆解成更小的数字。
二、教学目标1. 学生能够正确书写数字6~10。
2. 学生能够认识数字6~10，并理解其大小顺序。
3. 学生能够理解数字6~10的组成，并能进行简单的拆解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6~10的组成，即如何将数字6~10拆解成更小的数字。
2. 教学重点：数字6~10的书写、认识和大小顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并尝试用数字6~10来表示。
2. 数字6的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字6，让学生触摸数字6的形状，并尝试书写数字6。
3. 数字7的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字7，让学生触摸数字7的形状，并尝试书写数字7。
4. 数字8的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字8，让学生触摸数字8的形状，并尝试书写数字8。
5. 数字9的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字9，让学生触摸数字9的形状，并尝试书写数字9。
6. 数字10的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字10，让学生触摸数字10的形状，并尝试书写数字10。
7. 数字6~10的排序：让学生将数字6~10按照大小顺序排列，并说出排序的规律。
8. 数字6~10的组成：通过例题和练习，引导学生理解数字6~10的组成，如数字6可以拆解为数字1和数字5，数字7可以拆解为数字1和数字6等。
六、板书设计板书设计如下：数字6：6 = 1 + 5数字7：7 = 1 + 6数字8：8 = 2 + 6数字9：9 = 3 + 6数字10：10 = 2 + 8七、作业设计1. 作业题目：请学生用数字6~10表示教室里的物品数量，如桌子有6张，书本有7本等。
一年级上册数学教案-2.1 6-10的认识 ︳西师大版
6——10的认识第一课时一、教学目标：1、能认读写6—10各数，会用6—10各数表示日常生活中物体的个数。
2、能规范地书写6—10各数，养成良好的学习习惯。
3、感受数与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。
二、教学重点：能认读写6—10各数，理解各数表示的意义。
三、教学难点：能规范地书写6—10各数，养成认真书写的好习惯。
四、教具准备：多媒体课件、圆片或小棒学具准备：10个圆片，1支水彩笔五、教学过程：（一）创设情境，抽象出数1、师：孩子们，3月12日是什么节日？生：植树节。
2、师：春天来了，咱们沙溪小学的同学们在老师的带领下去公园植树了。
（课件出示例1主题图）孩子们，请认真观察图，你们发现了什么？大家能不能带上数字宝宝来说一说？生观察后回答3、揭示课题：根据学生的回答，（生齐数分别验证）今天我们就来学习比5大的数。
板书课题：6—10的认识。
（生齐读课题）（二）自主探索，拓展认数1师：孩子们，生活当中我们也会用到这些数字来表示不同的事物，你能说一说吗？抽生回答。
2、用手指比数师：大家会数数字，那我们还可以用什么来比数字呢？生：手指。
师：6——10，你们会比哪些数字呢？（抽生比数）师生齐比。
归纳：我们一个一个地数每次比上一次多一个。
3、画一画，说一说：师：孩子们，你们数数屏幕上现在有几个圆片呢？生：5个师：接下来老师添上一个圆片。
现在是几个了呢？生：6个师：6是怎么得来的呢？（抽生回答，引导孩子说出5添上一是6）师：接下来再添上一个圆片，现在是几个呢？生：7个。
师：7是怎么得来的呢？（抽生回答6添上一是7）师：7、8、9分别添上一是几呢（生齐答8\9\10是怎么得来的）？4、拨一拨，说一说师：孩子们，这是一个计数器。
大家数一数现在有几颗珠子，然后呢？抽生说一说。
（提问：6颗是怎么得来的呢？引导生说出5颗添上一颗是6颗，6颗添上一颗是7颗或5颗添上2颗.是7颗........提问这说明了什么呢？启发生说出5后面是6,6前面是5，.........或6比5大，..............）（注意拓展）5、写一写师：我们不但要会认这些数字，还要会写这些数。
西师大版小学数学一年级上册《6～10的认识》教案
西师大版小学数学一年级上册《6～10的认识》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册第二单元10以内数的认识和加减法（二）第一节《6～10的认识》，主要内容是让学生认识并掌握6～10之间的数，通过实际操作和讨论，培养学生的观察力和逻辑思维能力，为后续的加减法学习打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：-认识并正确书写6～10的数字。
-能够将6～10的数字与相应的物品进行一一对应。
-能够通过观察图形和物品的数量判断对应的数字。
2. 过程与方法目标：-培养学生的观察力和逻辑思维能力。
-激发学生的学习兴趣，积极参与课堂活动。
-培养学生合作学习和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：-培养学生对数学的兴趣和自信心。
-培养学生的观察力和思考能力，培养他们对周围事物的敏感性。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：-让学生认识并正确书写6～10的数字。
-培养学生将数字与物品进行一一对应的能力。
2. 教学难点：-培养学生观察图形和物品数量的能力，判断对应的数字。
四、学情分析：-学生已经学习过1～5的数字，并能够正确书写和对应相应的物品。
-学生对于观察物品数量和判断数字的能力有一定的基础。
-学生的注意力比较容易分散，需要通过丰富的教学活动来激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：第一环节：导入新课-教师出示数字卡片6、7、8、9、10，让学生逐个认识并读出数字。
例如，教师出示数字卡片"6"，学生齐读"六"。
-教师引导学生回顾1～5的数字，并与6～10进行比较，观察数字的变化规律。
例如，教师问学生："6和5相比，哪个数字大？" 学生回答："6大于5"。
第二环节：数字与物品对应-教师出示6个相应数量的物品，如小球、积木等，让学生观察并尝试将物品与数字进行一一对应。
例如，教师出示6个小球，让学生数数并说出对应的数字"6"。
一年级上册数学【教案】-2.1 6-10的认识 ︳西师大版
一年级上册数学教案-2.1 6-10的认识︳西师大版一、教学目标1.能够正确写出数字 6-10 的数字及其大小关系2.能够通过实物、图形等形式，感知数字 6-10 的大小关系3.能够在小组合作中，完成数字排序的任务4.能够通过纸上画图，表示数字 6-10 的大小关系二、教学内容本节课主要内容是数字 6-10 的认识，包括：1.数字 6-10 的认识和大小关系2.数字 6-10 的排序三、教学重难点重点1.数字 6-10 的数字及大小关系的记忆2.数字 6-10 的排序难点1.数字 6-10 之间大小关系的感知2.数字 6-10 的排序中涉及到的横向比较四、教学准备1.数字卡片（数字 6-10）2.实物（如小球，纸杯等）3.黑板笔、教学用具五、教学过程1. 导入环节（1）认知数字 6-10教师展示数字卡片，让学生逐一说出卡片上的数字，口头回答。
（2）感知数字 6-10 的大小关系教师通过展示实物、图形等方式，让学生感知数字 6-10 的大小顺序，手拿实物进行排列（如小球，纸杯等）。
2. 讲解与练习（1）认知数字 6-10 的大小关系教师通过黑板画图的方式，将数字 6-10 的大小关系画在黑板上，并让学生模仿教师手上画线的方式，使用黑板笔在自己的小本子上画出数字 6-10 的大小关系图。
（2）数字 6-10 的排序教师向学生展示一组数字卡片，让学生在小组内完成数字排序的任务，并在黑板上呈现出学生的完成情况。
3. 小结1.教师让学生回答一下数字 6-10 的大小关系。
2.让学生回答一下数字 6-10 排序的方法。
4. 作业1.在家完成纸上数字排序练习。
2.完成《数与数》部分练习册 2.1 部分的课后习题。
六、教学反思通过这节课的活动与练习，学生对数字 6-10 的认识更加深入，也可以熟练地使用大小关系图来表示数字 6-10 之间的关系。
一些学生在数字的排序时仍存在困惑，需要老师在接下来的课堂上注意加强讲解和练习，帮助学生更好地掌握这个技能。
一年级上册数学教案-第二单元第3课时6~10的认识(3)-西师大版
一年级上册数学教案第二单元第3课时 6~10的认识（3）西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版一年级上册数学第二单元第3课时，主要学习6~10的认识。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步巩固对6~10的认识，能够正确书写这些数字，并能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够正确书写数字6~10，理解数字6~10的意义。
2. 培养学生通过数数、物品计数等方式，进一步巩固对数字6~10的认识。
3. 培养学生能够进行简单的加减法运算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够正确书写数字6~10，理解数字6~10的意义。
难点：培养学生能够进行简单的加减法运算，培养学生的数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、计数器等。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过数数游戏，让学生复习数字1~5，引导学生发现数字6~10的规律。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字6~10，让学生通过观察、操作，理解数字6~10的意义。
（2）学生跟随教师一起，用手势表示数字6~10，加深对数字的认识。
（3）教师引导学生进行数字6~10的书写练习，让学生掌握正确的书写方法。
3. 课堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
学生进行数字6~10的加减法练习，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计板书内容：数字6~10的认识板书设计：6 7 8 9 10七、作业设计1. 请学生回家后，用数字卡片进行数字6~10的复习，家长签字确认。
2. 完成作业本上的练习题，家长查看并签名。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过游戏、观察、操作等多种教学手段，让学生对数字6~10有了更深入的认识，大部分学生能够正确书写数字6~10，并能进行简单的加减法运算。
但在课堂练习中，发现部分学生对数字6~10的认识仍不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
6～10的认识(教案)数学一年级上册-西师大版(含答案)
《6～10的认识》教学设计教学目标：1.能认、读、写6到10各数,感知数的顺序。
2.能规范地书写6到10各数。
3.在活动中让同学们体会数字与生活的联系。
4.培养学生动手操作能力。
学情分析：一年级的孩子,由于年龄比较小,所以教学时主要通过比、画、写等形象生动的直观手段,让他们认识6到10这几个数字,并且会工整、规范地书写,体会数字与生活的联系。
重点难点：1.能认、读、写6到10各数,知道各数表示的意义。
2.通过动手操作,感知数的顺序。
教学过程：活动1【导入】谈话导入孩子们,前面我们学习了哪些数字,我们能大声地读读吗?出示课件,并填空。
孩子们读得真好,奖励你们看一幅图,出示例1主题图,请孩子们认真观察,你们发现了什么?(图上有10个小朋友,9棵树,8只鸟,7把铁锹,6个水桶)教师相机贴数字卡片,板书课题。
活动2【讲授】感知生活中的数（课堂活动第一题）1、6除了表示6个水桶外,还可以表示什么?2、用7、8、9、10各说一句话。
3.、认识6、7、8、9、10。
活动3【活动】比、画、读、写6到10 .（出示例2）1、同桌玩游戏。
一人说数字,一人用手指比划。
2、画一画:孩子们在本子上画○,分别画出6到10,边画边说:“5添上1是6,6添上1是7,7添上1是8,8添上1是9,9添上1是10。
”3、写一写:教师范写,学生观察,再描红,再认真写一个。
4、先自评,再全班评。
活动4【练习】动手感知数的顺序。
（出示例3）1、教师出示记数器,拨珠。
(从1拨到10)2、摆小棒(从1摆到10)3、互相检查。
活动5【测试】课堂作业1、指明作业:练习四1到3题2、学生练习。
活动6【作业】总结本课孩子们,今天我们学了什么?1、小朋友们要会读写6~10的数2、要能将1~10的数按顺序读写出来。
一年级上册数学教案 6~10的认识 (一) 西师大版
一年级上册数学教案：6~10的认识（一）——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握6~10的数字，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作来认识数字的能力。
3. 培养学生数数、识数、用数的能力，为今后的数学学习打下基础。
二、教学内容1. 6~10的数字及其书写2. 6~10的数字在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6~10的数字，并能正确书写。
2. 教学难点：理解数字的意义，能在实际生活中运用数字。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，引导学生复习0~5的数字，然后自然过渡到6~10的数字学习。
2. 认识6~10的数字（1）出示数字卡片，让学生观察并说出数字的名称。
（2）引导学生用手指数出6~10的数字，并说出数字的组成。
（3）教师示范书写6~10的数字，学生跟随书写。
3. 6~10的数字在生活中的应用（1）引导学生找出教室里的6~10个物品，如6本书、7个铅笔盒等。
（2）让学生用自己的学具，如计数器，进行6~10的数字练习。
4. 巩固练习（1）让学生在练习本上书写6~10的数字，并进行自我检查。
（2）教师出示教学挂图，让学生找出其中的6~10个物品，并数一数。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握6~10的数字，并能正确书写。
同时，要让学生了解数字在生活中的重要性，培养他们运用数字的能力。
六、课后作业1. 书写6~10的数字，每个数字写一行。
2. 找出家里的6~10个物品，并数一数。
七、板书设计1. 6~10的数字及其书写2. 6~10的数字在生活中的应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，为下一节课做好准备。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，提高教学质量。
在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的细节是“6~10的数字在生活中的应用”。
6—10的认识-西南师大版一年级数学上册教案
6-10的认识-西南师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.掌握6-10的数值，能用口语和书写方式表达。
2.理解6-10的概念，能通过各种教具，进行比较大小等基本运算。
3.认识6-10与10的关系，能通过相似的形状，与大小关系的连贯性进行更深的理解。
二、教学重点1.6-10的数值的认识、书写和正误判断。
2.6-10的大小比较和数码相关联的规律。
三、教学难点1.6-10之间数值的相对大小关系，通过小儿歌、卡片等构建概念，加深记忆。
2.6-10和10之间的转换，通过形状、重量等认知方式进行联系，使学生获得更深刻理解。
四、教学过程第一步：前置知识铺垫首先通过小儿歌唱“数数歌”，让学生认识从1起一直数到10的个位数。
然后以棋盘游戏和其他常见数码进行互动，让学生理解数码和数值之间的对应关系。
第二步：6-10的概念与书写1.通过展示卡片、绿色蚂蚁图，让学生了解6-10的阿拉伯数字和与之对应的中文数字。
2.通过大屏幕映射、电子板书、小黑板等方式让学生一字一横画出相应的数字，并在这个基础上进行口算，及时纠正写错的笔画、舞弄笔画时漏掉的数码。
第三步：6-10的大小比较1.通过展示卡片、数码翻译机等教具，让学生了解6-10之间数值的大小关系。
2.通过比较卡片、求重量、模拟小桥流水等场景让学生理解6-10之间大小比较的相关规律。
第四步：10和6-10的相互转换1.通过展示卡片、蛙跳过河模型等教具，让学生理解10与6-10之间的逻辑关系。
2.通过认知游戏、图形拼装等方式，让学生在形状相似性的认知中加深6-10与10之间的联系。
五、教学反思此次课程既重视学生对6-10阿拉伯数字的书写和口算能力，并且也加深了他们对数字之间大小关系的认知。
同时，此次课程注重在各种形式中让学生加深对数字之间的逻辑关系的认知和掌握，让学生在正确理解6-10的同时，也可以逐渐扩充数字系统的认知。
6—10的认识-西南师大版一年级数学上册教案
6—10的认识-西南师大版一年级数学上册教案一、学习目标1.能够正确读写数字6-10；2.能够在1-10之间找出6-10的数；3.能够在1-10之间按大小顺序排列数字；4.能够用具体的物品模型表示数字6-10。
二、教学重点1.数字6-10的认识；2.数字6-10的大小关系；3.用具体的物品模型表示数字6-10。
三、教学难点1.数字6-10的书写；2.数字6-10的大小关系。
四、教学准备1.教师准备：教学图片、数字卡片、糖果等小物品，板书工具等；2.学生准备：学习笔记本、笔。
五、教学内容及步骤1. 导入新知识（1）教师出示一幅包含数字6-10的图片，让学生观察并读出这些数字。
（2）教师出示数字卡片，让学生一个一个地读出数字6-10，并写在黑板上。
2. 认识数字6-10（1）教师将数字6-10的卡片放在讲台上，让学生前来选数字，并读出数字名称。
（2）教师请学生在课桌上写出数字6-10。
3. 认识数字6-10的大小关系（1）教师用手指在黑板上比划出数字6-10的大小关系，并请学生跟读。
（2）教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序来排列数字6-10的卡片。
4. 用具体的物品模型来表示数字6-10（1）教师用糖果、筷子等具体的物品模型来表示数字6-10，并请学生模仿。
（2）教师请学生自己找出具体的物品来表示数字6-10，并写出数字名称。
5. 小结让学生回忆一遍今天学习的内容，如果有不记得的地方，可以提问或者向教师请教，确保学生能够掌握今天学习的知识。
六、课堂练习教师根据学生的具体情况进行课堂练习，如：1.将1-10个数字写出来，并按照大小顺序排列；2.请将数字6-10用具体物品模型表示出来；3.在10个数中找出数字6、7、8、9、10。
七、作业布置1.课外复习数字6-10；2.熟记数字6-10的大小关系；3.用具体的物品模型来表示数字6-10。
八、板书设计1.数字6-102.数字6-10的大小关系3.用具体的物品模型来表示数字6-10。
《6-10的认识》第一课时(教案)西师大版一年级上册数学
《610的认识》第一课时（教案）西师大版一年级上册数学作为一名教师，我深知教案的重要性，下面是我为《610的认识》第一课时（教案）西师大版一年级上册数学做的准备工作：一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版一年级上册数学第6页至第10页的章节，其中包括了数字6至10的认识和书写，以及它们之间的排序和比较。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字6至10的读写能力，并能够进行简单的排序和比较。
三、教学难点与重点本节课的重点是数字6至10的读写能力的培养，难点是让学生能够理解并运用比较符号进行数字的比较。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数字卡片、点子卡片、黑板、粉笔等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出数字卡片，引导学生观察并说出数字6至10。
2. 讲解与示范：我在黑板上用粉笔写出数字6至10，并带领学生一起读写。
然后，我拿出点子卡片，让学生根据卡片上的点子数，写出相应的数字。
3. 随堂练习：我让学生拿出练习本，按照我的示范，自己书写数字6至10。
然后，我挑选几名学生的作业，进行点评和指导。
4. 排序与比较：我拿出数字卡片，让学生进行数字的排序和比较，并让学生用语言表达出自己的思考过程。
六、板书设计我将板书设计成数字6至10的排列，并在每个数字下面写上对应的读音和写法。
七、作业设计1. 请学生用彩笔描红数字6至10。
2. 请学生用数字卡片进行数字的排序和比较，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，觉得学生对数字6至10的读写能力掌握得较好，但在数字的比较方面还需要加强。
因此，在下一节课中，我将继续巩固数字的读写能力，并加强对数字比较的讲解和练习。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多运用数字，从而提高他们的数学素养。
重点和难点解析一、情景引入的实践性二、讲解与示范的互动性讲解与示范是教学的核心环节，它直接决定了学生对知识点的理解和掌握。
一年级数学上册 6-10的认识教案 西师大版
6-10的认识教学目标1．通过学习,让小朋友们能数出数量是6~10的物体的个数；2．学会读、写10以内的数字；3．在活动中让同学们体会数字与生活的联系；4．培养学生动手操作能力。
教学重点学会读、写10以内的数字。
教学难点学会读、写10以内的数字。
教学准备主题图，活动用的小木棒，文字资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、情景导入春天到了，我们可爱的小燕子又从南方飞回来了，它们一路飞一路看，天啊，小树也发芽了，小草也长出来了，小朋友们都高高兴兴的拿着铲子和水桶开始种树了，有的挖土，有的浇水，好不热闹，看的小燕子心里喜滋滋的。
小朋友们，你们喜不喜欢种树啊？种树可以使我们生活的环境变的更好，所以我们要常常种树，爱护环境。
出示情景图①二、合作探究（1）看一看，说一说（课件6~10的认识（图①））1．仔细观察图，看看小燕子们看到了什么？2．小组讨论一下，尽是用一句带数的话来说说图上的内容，比如说，我们可以看到图上的小朋友们总共拿了1、2、3、4、5、6个水桶是不是？那我们就可以说小朋友们拿了6个水桶（老师可以先给学生举例说一下），好，下面同学们开始讨论吧！3．这幅图上我们找出了哪几个数？（抽象出6、7、8、9、10这5个数字）；4．想一想，大家能按照一定的顺序将图上的内容说一遍吗？5．按顺序从1说到10。
（2）摆一摆，说一说（图②）1．老师在黑板上写数6、7、8、9、10，请同学们在自己的桌子上摆小木棒；2．老师出示小木棒，学生说数。
（3）比、画、读、写（图③）1．请同学们手、脑、嘴齐动员完成图③的内容；2．评价，互相检查。
三、课堂练习（1）分一分，填一填（图④）1．先数左边的小木棒，然后将右边的的方框补齐；2．互相检查；3．老师讲解。
四、课堂小结1．小朋友们要会读写6~10的数；2．要能将1~10的数按顺序读写出来。
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西师大版小学一年级数学6-10的认识(3课时)教学设计
6-10的认识（3课时）第1课时 6-10的认识（一）【教学内容】西南师大版一上P25-27页例1、例2、例3和完成课堂活动第1题和练习四第1，3 题；【教学目标】1、能认、读、写6-10的数,会用6-10的数表示日常生活中物体的个数。
2、感受数与生活的联系,在认识数的过程中,获得积极的情感体验。
3、能规范地书写6-10的数,养成良好的学习习惯。
【教学重点】6-10的写数和组成【教学难点】6-10的写数【教学准备】教师准备多媒体课件、视频展示台。
学生准备学具盒和10根小棒。
【教学过程】一、情景引入，感受认数的必要性1、引出学习情景（教学例1）（1）课件出示情景图，师引导：小朋友们，3月12日是植树节，知道植树节要干什么吗，我们一起来看看。
（2）引导学生仔细看图，思考：你看到了哪些与数学有关的信息？（3）抽生回答。
（6个水桶；7把铁铲；8只小鸟；9棵树苗；10个小朋友）2、揭示课题师小结：刚刚在植树的情景中，我们用到了一些新的数朋友，今天，我们就一起来认识6、7、8、9、10这几个数。
（板书）二、探究新知（一）教学例21、认识6（1）边摆边数教师出示5根小棒，引导全班一起来数一数有多少根？学生边数边伸手指比划（5根）如果老师增加1根就是——？（6根）6根小棒可以用数字几表示？（数字6）师板书6。
（2）比划66用几根小棒表示？（6根），伸出6个手指比一比。
（3）画一画，感受5和6的关系5和6有什么关系呢？（让学生感受到5增加1是6，6减少1是5。
）在书上用圆画一画，在画中加深两者的关系。
（4）写6师在田字格上慢慢板书6的写法，生仔细观察，在田字格上先描红，再独立写一写，展台上展评学生的书写。
2、用同样的方法认识7、8、9、10（1）5添上1是几？6添上1是几？......你发现了什么？5添上2是几？6添上2是几？（2）请你自己拿出小棒来摆一摆。
学生独立操作：拿出小棒，边摆边数，从6数到10；同桌边数边伸出手指导来比划。
一年级上册数学教案-6-10的认识 西师大版
一年级上册数学教案-6-10的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确地数数，理解数字6-10的含义，能够用数字6-10表示物体的数量，培养学生的数感和数学思维能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握数的概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识，提高学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 数字6-10的认识：通过观察图片、实物等，使学生了解数字6-10的形状和意义，能够正确地读写数字6-10。
2. 数字6-10的表示：通过数数、摆放物品等实践活动，使学生能够用数字6-10表示物体的数量，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 数字6-10的应用：通过解决实际问题，使学生能够运用数字6-10进行简单的计算，培养学生的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字6-10的认识和表示，培养学生的数感和数学思维能力。
2. 教学难点：数字6-10的应用，使学生能够运用数字6-10解决实际问题。
四、教学准备1. 教具准备：数字卡片、图片、实物等。
2. 学具准备：学生自备数字卡片、图片、实物等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引入数字6-10，激发学生的兴趣。
2. 新课：教师引导学生观察数字6-10的形状，讲解数字6-10的意义，使学生能够正确地读写数字6-10。
3. 实践活动：学生通过数数、摆放物品等活动，用数字6-10表示物体的数量，培养学生的数感和数学思维能力。
4. 应用：教师引导学生运用数字6-10解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的数学知识。
六、课后作业1. 抄写数字6-10，要求规范、美观。
2. 家长配合，让学生用数字6-10表示家里的物品数量。
3. 完成练习册上的相关题目。
七、板书设计数字6-10的认识形状： 6 7 8 9 10意义：表示物体的数量表示：用数字6-10表示物体的数量应用：运用数字6-10解决实际问题八、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了数字6-10的认识和表示，培养了学生的数感和数学思维能力。
一年级上册数学教案 6~10的认识 (二) 西师大版
一年级上册数学教案 6~10的认识（二）西师大版一、教学目标1.能根据所给出的数，用拇指和手指得出这个数的大小，如：5个手指、6个手指和1个拇指代表的数都是6。
2.能用由拇指和手指组成的图形表达这个数，并能用相应的手势代表这个数。
3.能自如地分别辨认6、7、8、9和10这几个数，并且熟记它们的阿拉伯数字。
二、教学重点1.学会用手指规定数量；2.辨认6、7、8、9、10这几个数字。
三、教学难点1.熟记6、7、8、9、10这几个数字；2.熟练掌握以手指为基础的表示数量的方法。
四、教学过程1. 导入新知识小组合作让学生一起数数，算多少个小伙伴，还有多少个学生没算进去。
由此引入今天的數學主題。
2. 讲解新知识规定数量的方法老师展示左手，对学生说：“这是我的左手，我来用拇指和手指表示一下数字1。
”在教师的帶领下，学生通过指出自己的左手，并将在自己的手上使用拇指和手指来表示数字1。
让学生用完整的手指表示数字5、用拇指和手指表示数字6，让学生感受拇指和手指分开的数量是6，用手指表示数字7，感受在手指和拇指之和是7。
教师再带领学生用拇指和手指表示数字8、9、10，教师可以跑到学生記錄筆記和拍照等。
教師指示一个數字，学生用拇指和手指一起表示数字。
数字的辨认1.教师在黑板上写出6、7、8、9、10这5个数字，并要求学生用手指指出相应的数字。
2.让學生唱歌，从1开始一路唱到10。
3. 练习新知识组织活动教师告诉学生：“你们刚学了2个方法，可以用拇指和手指表示数字，也可以认识数字。
现在教师给出一个数字，大家可以自由发挥，用自己的方式表示它。
”小组竞赛“我们现在分成3个小组，看看谁的协作最好，能够迅速地用手指表示出卷子上一道题中给出的数字。
”五、课堂小结今天我们学习了以手指为基础的表示数量的方法，通过手指和拇指轻松表达数字。
还认识了数字6、7、8、9、10这几个数字和它们的阿拉伯数字。
我们还参与了小组竞赛，加深了对所学知识的理解。
西师版一年级上册数学教学设计 6～10的认识
6-10的认识
教学目的：
1．对6——10各数的感性认识。
2．培养良好习惯。
3．体验数学来源于生活，生活中到处有数学。
教学重、难点：
1．8的书写。
2．抽象出数表示的意义。
教学过程：
一、谈话引入
有谁知道现在是什么季节？
下面来看图，你说是什么季节？请你用有数字的话说你看到了什么？老师板书：6、7、8、9、10
教学例2
（1）学生对立用小棒摆6——10。
（2）学生上台摆。
教学例3
（1）问：你会用手指表示6——10吗？
（2）涂方格表示6——10。
观察方格，你知道了什么？让学生感悟各数依次多1。
（3）读数，并用手指表示。
（4）书写。
老师示范。
学生书写。
在练习本上写。
二、课堂活动
1. 引导学生读题，理解题意后再完成。
2. 根据方格图写10的组成和分解。
三、课堂练习
32页2、4。
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数学西师大版一年级上册《6～10的认识》教案
教学内容：
一年级上册第一单元811业信息窗2第1、2个红点
教学目标：
1、能借助主题图和实物正确地数出6~10个物体的个数，并能认、读、写10以内各数。
2、通过操作活动，能理解6~10各数的具体含义，理解序数，发展初步数感和符号意识。
3、会用6~10描述入场生活中的一些事物，并能进行交流，感受数学价值，体验学习数学的乐趣。
教学重点：
理解610各数的含义，正确书写610
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们下课喜欢到操场玩吗？你们都去干什么？下面我们一起走进希望小学看看那里的同学们下课都在干什么吧。
（幻灯片展示）师：仔细观察画面，操场上都有什么？你得到了哪些信息？
生1：树、小朋友、足球、向日葵（后面的都观察到了）（对于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬）
师：同学们观察的真仔细，找出了这么多信息。
那谁能提出一个与数学与有关的问题吗？
生：不会提问题
师：不会啊，没有关系，老师先来提一个，仔细听好了：跑步的有几个？现在谁能向老师这样，提几个数学问题？
生1：大树有多少棵？
师：嗯，第一个提问，问的问题也非常好。
（板贴）还有谁能提出问题？
师：向日葵有多少棵？（板贴）
生2：好，谁能接着提问？
生3：吊环，足球（板贴）
二、自主探索，解决问题
师：好，刚才大家提出了这么多问题。
现在我们就一起来解决一下吧。
从第一个开始，跑步的有多少人？（对板贴，跑步的人）生1：6个！
师：你是怎么数的？能不能上来指一下。
师：6个物体我们可以用六个简单的图形表示，比如6个圆点。
现在老师手里有几个圆点，谁能上来摆一下，其他同学数着看他对不对。
生：黑板摆一摆，引导其他学生数数。
师：还可以直接用数字6来表示。
师：你能把6用到生活中吗？（提示学生，比如六根粉笔）
生：六根铅笔，六本本子，六个苹果
师：嗯，举出这么多例子，真厉害。
现在我们接着来解决下一个问题，看看谁反应最快，表现最好。
大树有多少棵？
生众：7棵
师：嗯，非常好，谁能上来数一数。
生1：黑板手指数，其他同学跟数。
师：可以对应接个小圆片？谁上来摆一摆？
生1：摆，其他数
师：来大家数数她摆的对不对？7棵树也可以直接用数字7表示。
下面说一说生或中的7。
生：7本书
师：嗯。
真会举例子，反应也很快，真聪明。
下面我们接着解决我们的问题。
吊环有几个？
生：现在手指着，跟同桌数一下，看看你说的对不对。
师：有几个？
生：8个。
师：几个圆点表示？表现最好的同学上来展示。
大家数着对不对生：摆8个。
师：大家看他对不对
生：对。
师：对应那个数字来表示？
生：8
师：好，反应真快。
说一下生活中的8.
生：8朵花。
师：再来看下一个问题。
快数数几棵向日葵？
生：9
师：摆一摆，联系生活
师：下面来解决同学们提出的最后一个问题，足球有多少个？
生：10个
师：找同学上来摆一摆，联系生活中的10.
师：观看计数器操作，体验叠加过程
三、巩固拓展，实践应用
师：好了，黑板上的问题我们已经解决完了，现在老师要考考大家，桌角上小包内防有学具，现在快速打开数出8个小蝴蝶。
数完了的同住互相做下小老师检查一下，看看他数的对不对。
师：再数10个小苹果。
师：嗯。
现在问题又来了。
填涂圆圈。
活动四：6~10各数的书写。
同学们看刚才老师写的字好看吗？你想不想也写一些看看？
教师在田字格示范讲解610各数的写法，重点说从哪里起笔，哪里拐弯，哪里停笔及在方格中的布局。
（步骤：1讲解写法2像什么3手指比划4描红5本上写）
注意8的写法。
反复练习，注意引导。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？。