第一课人类的朋友
第一课人类的朋友
• 自然资源包括可再生资源和不可再生资 源两类。
• 可再生资源：生物资源、土地资源、气 候资源、水资源。
• 不可再生资源：石油资源、煤炭资源、 天然气和其它所有矿产资源。）
3、什么是生物多样性？生物多样性 的价值(作用)？
什么是生物多样性？
因素：地质环境、水环境、生态环境、大气 环境、空间环境等。
重要性：①土地、水、能源等自然资源是人 类生存的基础。
②环境是人类赖以生存和发展的空间和物质 条在自然环境中生存，并从中获取各 种自然资源，以维持自己的生存和发展的。 因此，环境是人类赖以生存和发展的空间 和物质条件。
②人类是大自然的产物，是大自然的一部分。
③人类与大自然通过食物链紧紧地联系在一 起，因此，人类应该珍惜大自然，尊重大 自然中的一切生命。
什么是食物链？食物链中各种生物 之间的关系？
• 定义：第5页 • 关系：同上
合作探究
• 优化设计第2页第6题
点拔精讲
• 本课实质上主要介绍了大自 然对于人类的重要性，人类 与大自然的关系,他是我们人 类的朋友,人类的生存与发展， 离不开丰富的自然资源，离 不开良好的自然环境。
第一单元 自然的声音 第一课：人类的朋友
导入示标
1、了解自然资源和生物多样性是我 们生活的必需。
2、认识到自然环境是人类生存的空 间，是人类赖以生存和发展的空间 和物质条件。
3、懂得人作为大自然的产物、大自 然的一部分，应该珍惜大自然，尊 重大自然中的一切生命。
自学探究（一）生活的必须
1、人类生存和发展的重要资源有哪些？ 2、什么是自然资源？自然资源可以分
为哪两类？ 3、什么是生物多样性？生物多样性的
第一课 人类的朋友
每一个物种都包含很多不同的品种，它们都有自己独特的基因， 含有的遗传特征是不相同的。例如，水稻这个物种有很多品种，它 们有的长得高，有的长得矮；有的产量高，有的产量低；产出的大 米的颜色不同等，虽然它们都是水稻，但含有的遗传特性是不同的， 表现为遗传基因的多样性。 每一个物种都具有独特的作用，例如利用野生稻与农田里的水 稻杂交，培育出的水稻新品种可以大面积提高稻谷的产量。在一些 人类没有研究过的植物中，可能含有对抗人类疾病的成分。这些野 生动植物如果绝迹，是人类的重大损失。
2 100万年前至20世纪80年代，每50年灭绝一种。 3 20世纪初至20世纪80年代，每年灭绝一种。 4 20世纪80年代至今，每小时灭绝一种。
物种的灭绝
世界上： 中国：
每年至少有5万种生 物物种灭绝，平均每天 灭绝的物种达140个。
大约已有200个物种已经 灭绝；估计约有5000种植物 在近年内已处于濒危状态。
• 野象是我国濒危的国家一级重点保护动物。近些 年来，西双版纳野象越来越频繁地走出热带丛林， 采食庄稼甚至袭击人类。面对这些问题，下列认 识和方法可取的是（ ） C • ①野象是人类的天敌，我们必须毁灭它 • ②建议当地政府既要保护野象，也要尽力缓解人 象冲突 • ③建立自然保护区，改善野象的生存环境 • ④把野象驱赶到国境之外，使我国群众免受损失 • ⑤坚决保护野象，因为保护物种就是保护人类自 己 • A.①④ B.②③ C.②③⑤ D.②③④⑤
环境是人类赖以生存和发展的空间和 物质条件。
生态系统
阳光
气候
空气
土壤
第一课 人类的朋友
教 师 寄 语
我们只有一个地球， 一个人类与其他生物 共有的地球。如果我 们想生活在一个丰富 多彩的世界里，就需 要每一个人，去关爱 与呵护我们人类的朋 友——大自然。
课 堂，因为（ ） ①大自然孕育了人类的生命 ②人类生活所必需的 食物、水、衣服、住房等，都直接或间接地来源于自 然资源 ③大自然为我们提供了生存空间 ④大自然为 我们直接提供了所需要的一切 • A. ①②③ B. ①②④ • C. ①③④ D. ②③④
(3)为人类的工农业生产提供了原料和能源， 为人类的衣、食、住、行等生活需要提供 了物质保证。
如果其中的一种生物灭绝，其 图中各生物之间的关系是怎样的？ 他生物将会出现怎样的变化？
你 知 道 吗
在自然环境中，各 种生物之间形成了 相互作用、相互依 存的食物链关系， 并保持整个生态系 统的平衡。
什么是食物链？P5
食物链是指生物间（包括动物、植 物和微生物）由互相提供食物而连接起 来的链条关系。
食物链的作用？P5
（1）食物链建立了自然界物质的健康循环；
（2）形成了大自然中“一物降一物”的现象； （3）维系着物种间天然的数量平衡；
食物链关系图给我们什么 启示？
人类应该珍惜大自然， 尊重大自然中的一切生命！ 维护生态系统的平衡！
6、澳大利亚为 2000 年悉尼奥运会兴建奥林匹克公园时，曾因 一群濒临绝种的青蛙，而让工程暂停了数星期，以修改工程设 计，保护这数以百计的青蛙。有关方面本来设想把青蛙迁到别 处，后经慎重研究决定还是保留青蛙的栖息地，用布将这块地 围起来保护蛙群。并安排了新的设计方案，这样花在保护措施 上的费用达到 40 万澳元。在澳大利亚，严重破坏自然环境的行 为会受到国家法令的处罚。违法者得坐牢 2 年，或罚款 10 万 澳元。 7、在黑龙江，有人猎杀只剩下为数极少的东北虎；在新疆，有 人偷捕珍禽猎隼卖到国外；在西双版纳，有人疯狂猎杀亚洲象， 在集市上公开出售象牙、象骨、象皮制品；在鄱阳湖，每年有 30 万左右的候鸟被残害。 8、2007年联合国气候变化大会12月3日-15日在印度尼西亚巴 厘岛举行，来自190多个国家的代表和科学家，与会者超过１万 人，是迄今规模最大的气候变化大会。大会旨在就达成一项限 制温室气体排放的新国际协议，以取代即将于2012年到期的 《京都议定书》。最后大会通过了“巴厘岛路线图”。
教科版思品八下第一课第一节《人类的朋友》ppt课件
• 二、不可再生资源
– 它们经过上亿年才形成，因此不可再生。（如： 石油、天然气等）
1、生活的必需
• 人类的生活每时每刻都离不开自然资源。
– 我们的日常生活所必需的物品，都直接或间接 地来自自然资源。 – 土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础。
• 作为可再生资源的各种生物资源，是人类 生存和发展的重要资源。 • 任何一种物种一旦灭绝，意味着自然界永 久性地丢失了一种独特而珍贵的资源。 • 生物多样性指的是地球生物圈中所有动物、 植物和微生物及其所拥有的基因和生存环 境。
• • • • • •
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 宋.赵师秀<<约客>> 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
– 黄梅时节，江南细雨淅淅沥沥，下个不停，润及千家万 户。开头一句，展现的是南国一片迷蒙的整体景象，接 着是草地池塘的近景。前者是目所见，后者是耳所闻。 江南风景，有声有色。 阴雨连绵，空气湿润，池水陡涨， 青蛙欢歌一片。诗的后两句是“约客不来过半夜，闲敲 棋子落灯花”。深夜候客，无所事事，轻敲棋子，诗人 心情闲适。所以蒙蒙细雨也就有了诗意，蛙鸣声声也如 此悦耳。他时时在捕捉着客人到来的脚步声，听到的却 是一片蛙鸣，因此印象极为深刻。如果不是在等待客人， 而是急于入眠，那么对这扰人清睡的鼓噪，恐怕早就烦 躁了
2、生存的空间
请同学们看p4-6并回答下列问题：
• • • • 1、自然环境的构成？ 2、生物生存的三个必要条件是什么？ 3、食物链的概念是什么？ 4、自然环境包括哪些环境？
第一课 人类的朋友
罗宁
• 鸽子
• 煤
• 荷花
• 草莓• ຫໍສະໝຸດ 马• 蝴蝶• 苦瓜
八年级下第一课人类的朋友
展现了一幅人类与大自然和谐相处的 美好景象。
（2）我们应该如何善待大自然、做大 自然的朋友？ ① 要增强保护大自然的意识，不破坏大 自然，尊重大自然的一切生命。
②要采取积极措施预防和减少对大自 然的破坏。
③要合理利用自然资源，保护生态环境。
④ 从日常的点滴小事做起，与大自然和 谐相处。
★ 什么是生物的多样性？ ★ 说一说：生物多样性的价值 ★自然资源对人类的重要性？
生物的多样性：
生物总 已知 寒带 温带 热带 数 500万 160 1%~ 13%~ 74%~ 万 ~ 2% 24% 86% 3000万
※什么是生物的多样性？
生物多样性是指地球生物圈中所有 的动物、植物和微生物及其所有拥 有的基因和生存环境。
2、自然资源的分类？ 自然资源包括 可再生资源
不可再生资源
可再生资源与不可再生资源
※可再生资源：通过天然作用或人工活动 能再生更新，而为人类反复利用的自然 资源。如：各种生物资源（森林、草场、 飞禽走兽、五谷鱼虾）、土地资源、气 候资源、水资源。
※不可再生资源：人类开发利用后，在相 当长的时间内，不可能再生的自然资源。 主要是矿产资源，如：石油、煤炭、天 然气等。
［学习重难点］
1、重点：自然资源是我们“生活 的必需”。 2、难点：自然环境是我们赖以生存
和发展的空间和物质条件。
一、生活的必需 （自然资源)
阅读教材第2----3页的小字，并回答：
★ 什么是自然资源？
★ 例举你所知道的自然资源。（至少4 个）
★ 自然资源的分类。
记一记
1、什么是自然资源？
自然资源是指从自然环境中得到的，可 以采取各种方式被人们使用的任何东西。
第一课
小学六年级上册语文《人类的朋友》课件5篇
小学六年级上册语文《人类的朋友》课件5篇一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。
下面是小编为大家整理的小学六年级上册语文《人类的朋友》课件，希望能对大家有所帮助。
小学六年级上册语文《人类的朋友》课件1教学目标：引导学生亲近自然，了解动物生活习性的基本常识，知道动物对人类的贡献。
重点：了解动物的生活习性和对人类贡献。
活动过程：导入：今天，我们的好朋友动物知道我们上《人类的好朋友》这一课，也来跟我们一起上课呢!请你听听，有谁来了呢?(课件出示)1、猜一猜：听声音猜猜这是什么动物?2、学生自主上台，模仿动物的声音、神态、动作，再介绍动物的习性(食物、居住地等)。
那你最喜欢什么动物呢?请你来扮演扮演它让同学们猜猜，再给大家介绍你喜欢的动物朋友，可以介绍它们的样子、喜欢的食物，居住的地方等。
3、猜谜语：猜猜我是谁，再出示相应的动物图。
(课件出示)听到同学们介绍得这么好，我们的动物朋友也出来介绍自己了，请你猜猜它们是谁?(课件出示)4、有趣的动物睡觉图及介绍。
多可以的小动物啊!动物们不但可爱，还有许多有趣的地方呢!比如它们的睡觉，请看(出示课件)5、游戏：送小动物回家。
请学生在黑板上在相应的动物家里贴上动物图片。
同学们真棒，对动物这么了解，可是，小动物遇到难题了，它们跟你们玩得太高兴了，忘记了家在哪里。
我们一起来帮帮它们，送它们回家吧!请有动物图片的同学出来把图片贴在它们的家里活动二：比一比，谁认识的动物多。
1、抢答，课件出示课本P36—37的图片。
谢谢同学们送小动物回家，下面我们再来看看这幅图(课件出示)，看谁认识的动物最多!2、想一想，说一说，还有哪些动物是图中没有出现的?3、我们的家乡有哪些动物呢?活动三：小小动物贡献大1、动物与我们的日常生活小动物不但可爱有趣，还为我们人类作出了很大的贡献呢!请看(课件出示)出示课本P40的图片介绍动物的作用。
第一单元第一课 人类的朋友
第一单元第一课人类的朋友1、自然资源的含义及分类含义：自然资源是从自然环境中得到的可以采取各种方式被人们使用的任何东西。
自然资源是人类生存的基础。
分类：①可再生资源，如各种生物资源、土地资源、气候资源、水资源等；②不可再生资源：如石油、煤炭、天然气和其他矿产资源2、生物多样性是自然界的重要特征。
生物的多样性含义：指地球生物圈中所有动物、植物和微生物及其所拥有的基因和生存环境。
在地球的陆地生态系统中，生物多校性最为丰富的区域是热带雨林。
生物多样性的重要性（意义或作用）：①生物多样性具有很高的价值，最为宝贵的是：它是大自然造就的基因资源库；②生物多样性是生命支持系统最重要的组成部分，维持着自然界生态系统的平衡，是人类生存和可持续发展必不可少的基础；③生物多样性的减少，必将恶化人类的生存环境，限制人类生存发展的机会，甚至严重威胁人类的生存与发展3、自然环境由哪些物质构成？包括哪些因素？它对人的生存有什么重要意义？构成物质：自然环境由阳光、空气、水、生物、岩石、矿物、土壤、气候等构成。
包括因素：地质环境、水环境、生态环境、大气环境、空间环境等。
意义：自然环境是人类赖以生存的物质基础，它不仅提供了生物生存的三个必要条件——适宜的温度、液态水和氧气，而且为人类的工农业生产提供了原料和能源，为人类的衣、食、住、行等生活需要提供了物质保证。
人类在自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，以维持自己的生存和发展，因此，环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。
4、人类与大自然是怎样的关系？（人类为什么要尊重大自然？）①人类是在自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，以维持自己的生存和发展的。
因此，环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。
②人类是大自然的产物，是大自然的一部分。
③人类与大自然通过食物链紧紧地联系在一起，因此，人类应该珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命。
第二课哭泣的自然1、为什么自然在哭泣？（自然资源日趋枯竭的表现）由于人类的过度消耗，自然资源日趋枯竭，环境日益恶化，表现在：物种减少、土地荒漠化、水资源短缺、能源匮乏等。
第一课.人类的朋友
人类是大自然的产物，是大自然的一部 分。人类与大自然通过食物链紧密的联系 在一起。因此，人类应该珍惜大自然，尊 重大自然中的一切生命。
谢谢大家。。。
食物链与人—— 人类若破坏自然界中的食物链，人类自己将遭到自然界的 惨重报复。须知：食物链中不同环节的生物，其数量是相对恒 定的，保持着自然平衡；一个生物群落中许多食物链彼此相互 交错连结成复杂的营养关系，成为食物网。如老鼠，不只爱吃 大米，还爱吃花生和其它粮食，而吃老鼠的也不只是猫，蛇也 是它的天敌。这种食物网，连同它们所生存的无机环境——山 川河流海洋，组成人类赖以生存的生态环境。当今人们的活动 已经造成许多物种的不断灭绝，可吃食物（如鱼类）品种的减 少已经威胁人们的生活；而且现代人类早已不满足于吃饱，还 要吃好，食物面不断扩大——不仅吃低等的菌藻类生物，还常 猎杀居食物链高端的虎豹，食其肉，寝其皮，连它们的骨头也 要入药。更有甚者，连有毒的蛇、蝎、海豚也成为餐桌上的美 食。生物界许多物种的灭绝，自然生态平衡的破坏，人类难脱 干系。反过来，人类破坏生态平衡，生物也要报复人类。典型 的例子是：猫是老鼠的主要天敌，现今的猫已成人们的 宠物， 与主人同床共餐，只只都养成“肥猫”，也就不捉老鼠了；老 鼠的一个天敌——蛇，如今从南到北已成为人们餐桌上的美味， 几近灭绝。于是，繁殖能力极强的鼠类与人类竞数量，与人们 争口粮，不仅吃田间的粮食，也吃粮库、粮袋中的粮食；还磨 牙咬家具，咬衣箱作窝，闹得你家里天翻地覆。为此，人们做 鼠夹、制鼠药以代替猫蛇。可是鼠们并不笨，鼠夹、鼠药并不 灵光，毒鼠强还常常毒死人们自己，弄得人们无所措手足。
2.生存的空间 2.生存的空间
自然环境包括地质环境、水环境、生态环境、 自然环境包括地质环境、水环境、生态环境、大气环 境和空间环境等。 境和空间环境等。 它是环绕着人群的空间中可以直接、 它是环绕着人群的空间中可以直接、间接影响到人类 生活、生产的一切自然形成的物质、能量的总体 自然形成的物质 总体。 生活、生产的一切自然形成的物质、能量的总体。构成自 然环境的物质种类很多，主要有空气、 植物、动物、 然环境的物质种类很多，主要有空气、水、植物、动物、 土壤、岩石矿物、太阳辐射等 土壤、岩石矿物、太阳辐射等。这些是人类赖以生存的物 质基础。 质基础。 在自然环境中各个环境要素是相互影响和相互制约的。 在自然环境中各个环境要素是相互影响和相互制约的。 例如西、北欧地区温湿多雨 在这里工业区和城市向大气 地区温湿多雨， 例如西、北欧地区温湿多雨，在这里工业区和城市向大气 中排放大量的二氧化硫，使云、雾增加，雨水酸度增大 酸度增大。 中排放大量的二氧化硫，使云、雾增加，雨水酸度增大。 酸雨降到地表，不仅有侵蚀作用，而且加强了溶蚀、 酸雨降到地表，不仅有侵蚀作用，而且加强了溶蚀、腐蚀 作用，造成土壤和湖泊酸化，影响植物和鱼类生长。 作用，造成土壤和湖泊酸化，影响植物和鱼类生长。
教科版《道德与法治》九年级下册第一课《人类的朋友》课件(共26张PPT)
答案解析
答案：D 【解析】本题考查的是环境改善。本题干中没有体现出资源种类增多，主 要讲的是生态环境的变化，故③排除。④中建设美丽中国，夸大了塞罕坝 的作用;故选D.
例2、（2018年北京市中考）某班同学以“尊重自然,关爱生命,共生共存”为主 题设计板报。下列选项符合板报主题的正确做法是（ ） ①中国全面禁止国内象牙商业性贸易,任何象牙交易都属于违法行为 ②巴西龟是危险入侵物种,某同学把自己养的巴西龟放到河里 ③某同学捡到一只受伤的大鸟抱回家,鸟的伤好后没有放归自然,留下继续饲养 ④某华侨坚持26年,在海南建起约800公顷热带雨林,保护了当地多种珍贵热带植 物 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
例3、（2018年江西省中考）自2018年1月1日起施行的《中华人民共和国环 境保护税法》是我国第一部推进生态文明建设的单行税法。确立了多排多征、 少排少征、不排不征和高危多征、低危少征的正向减排激励机制。环境保护 税法的施行 A.表明我国环境形势依然相当严峻 B.体现了我国坚持绿色发展的环保理念 C.提高了企业的排污成本，不利于企业发展 D.说明我国把环境治理作为国家的中心工作
保护红豆杉给你什么启示？
学习目标 1、知道人类的生活每时每刻都离不开自然资源。 2、能够认识到生物多样性是自然界的基本特征，生物 多样性满足了人类的多样化需求。 3、理解自然环境的重要性，能够自觉保护自然环境。 4、树立起人与自然和谐相处的理念，自觉保护大自然。
课前预习
1.人类的生活每时每刻都离不开______。我们日常生活所必需 的食物、水、衣服、住房、车、船等，都______地来自自然资 源。在各种自然资源中，______对人类的生活尤为重要。 2.自然界有各种各样的____，______是自然界的基本特征。生 物多样性满足了人类的____需求。各种生物都是____的自然资 源，任何一种生物的灭绝都意味着自然界永久性地失去了一种 _____的资源。 3.各种生物之间形成了相互作用、相互依存的_____关系，人类 与大自然通过____紧密地联系在一起。
教科版道德与法治九年级下册第一课《人类的朋友》配套教学设计
教科版道德与法治九年级下册第一课《人类的朋友》配套教学设计一. 教材分析《人类的朋友》这一课，主要让学生认识到动物是人类的朋友，人类有责任爱护动物。
通过本节课的学习，让学生了解我国主要的野生动物及其生存现状，知道保护野生动物的重要性，树立人与自然和谐相处的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的环保意识，对动物有一定的了解。
但部分学生对野生动物的生存现状及保护意识仍然不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注野生动物的生存现状，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国主要的野生动物及其生存现状，知道保护野生动物的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立人与自然和谐相处的观念，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：我国主要的野生动物及其生存现状，保护野生动物的重要性。
2.难点：如何树立人与自然和谐相处的观念，提高学生的环保意识。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主探究野生动物的生存现状，提高他们的独立思考能力。
2.合作探究：分组讨论，引导学生关注野生动物的保护，培养他们的团队协作精神。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解野生动物的生存现状，提高他们的分析能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示我国主要的野生动物及其生存现状。
2.案例材料：收集相关野生动物的案例，用于分析讨论。
3.视频资料：准备一些关于野生动物的短视频，用于导入和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放一段关于野生动物的短视频，引导学生关注野生动物的生存现状。
提问：你们知道视频中展示的哪些野生动物？它们目前的生存现状如何？2.呈现（10分钟）利用课件呈现我国主要的野生动物及其生存现状，让学生了解野生动物的多样性。
同时，展示一些野生动物受到威胁的图片，让学生感受到保护野生动物的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种野生动物，分析其生存现状，讨论如何保护这种动物。
八年级下册第一课人类的朋友
第一课人类的朋友一、教材分析《人类的朋友》是教科版思想品德八年级下册第一单元第一课的内容。
本课帮助学生认识到自然资源是生活的必需品，了解人与自然的关系。
通过本课的学习，学生能够对大自然这个人类的朋友产生浓厚的兴趣，为后面的学习打下良好的基础。
二教学目标依据课程标准、教材结构和8年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：了解自然资源、生物多样性、自然环境等概念。
2、能力目标：认识自然资源和生物多样性是我们“生活的必需”；理解自然环境是人类“生存的空间”，是人类赖以生存和发展的物质条件。
3、情感、态度与价值观：引导学生认识自然环境对人类生存和发展的重要意义，形成爱护环境、保护自然、尊重生命的观念。
三教学的重点和难点：重点：让学生认识自然资源、生物多样性对人类生存和发展的重要性是本课的教学重点。
难点：以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性是本课的教学难点。
四、学情分析经过一年半的初中生活，学生的认知水平已有很大提高；学生通过思品，地理，生物，语文等课程的学习，对于自然资源，生物多样性，自然环境，是为了和生态平衡等知识有了初步认识。
这些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础，但学生的活动范围和认知水平还是有限的，老师应该指导。
五、教学方法根据8年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
（1）多媒体教学。
制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。