(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第15课《我的叔叔于勒》市优质课一等奖课件

3、直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲 利普夫妇只认识钱。
根本原因：金钱至上的社会制度。
4、作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前 后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社 会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的 主题思想。
五、精读课文，分析问题：
（一）、梳理结构并归纳大意：
第一部分（1—4）：写菲利普一家拮据的生活和 他们盼望于勒归来的心情。故事的开端——盼于 勒。
我的叔叔于勒
我的叔叔于勒莫泊桑
莫泊桑
1.了解作者莫泊桑及其小说创作。 2.体会巧妙的构思，掌握曲折的情节，理解小说主题。 3.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方
法，分析人物形象。 4.激发扬善憎恶的情感，树立正确的人生观。
一、导入新课：
先看一首古人写的散曲：
山坡羊 · 钱是好汉
第二部分（5—19）：插叙于勒到美洲去的原因 和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩 的缘由。故事的发展——赞于勒。
第三部分（20—47）：写在海轮上巧遇于勒的经 过。故事的高潮——见于勒。
第四部分（48—49）：写一家人归来时改乘其他 渡轮以避开于勒。故事的结局——躲于勒。
思考：小说叙述故事的线索是什么?
六、小说在写作上有哪些特点？
1、巧妙的题目
题目是《我的叔叔于勒》，表面上看是要写 于勒，但实际上却是要写菲利普夫妇。将于勒冠 以“叔叔”之称，显然是从“我”的视角来写的， 而从“我”的父母亲角度看，于勒就是他们的亲 弟弟，可他们却视他为“流氓、无赖、贼”，极 具反讽意味。另外，故事中人物的一切变都是因 “我的叔叔于勒”的命运变化所引起，如果这反 复的“变”构成了一幅磨盘，于勒就是磨盘的轴 心，推动着整篇文章情节的发展。
2、真切生动的细节描写
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（三）、概括本文主题：
这篇小说展示了于勒从穷到富、再 到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒 态度的几度变化，揭露批判资本主义社会 金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、 极度虚荣的心理，也反映了在这种社会制 度下小人物的辛酸与无奈；同时，也通过 写若瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了看重骨 肉情意、同情贫弱者的思想感情。
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面 纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的 利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”
马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人 互相亲吻。”
由这两段话可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种纯粹的金钱 关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间 的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。
脉。这些细节，既对情节的发展推波助澜，又穷尽人物的形相 心态，入木三分。
3、巧设悬念
故事开篇写菲利普一家拮据的生活状况， 继而写渴盼有钱的于勒归来，这在菲利普夫 妇看来，倒也在情在理。但于勒是何许人， 他何以有钱，何以成为全家唯一的希望，以 致于全家人望眼欲穿，焦急万分，恨不得呼 之而出，这确实不得而知。这便是作者设置 的悬念。紧接着，作者插叙有关于勒年轻时 放浪不羁、被逐出门的往事，以及令全家人 心醉的那两封“救命信”，交代了“盼头”， 悬念到此得到解决。
居伊 ·德 ·莫泊桑 （1850-1893）十九世纪下半 叶法国杰出的批判现实主义 作家。 生于没落贵族家庭。
自幼酷爱文学，刻苦学习写 作，大作家福楼拜是他的文 学导师。1880年短篇小说 《羊脂球》问世，轰动法国 文坛，是作者的最佳作。长 篇小说中最出色的是《一生》 和《俊友》。短篇小说《家 人》、《两个朋友》、《项 链》等，都是脍炙人口的名 篇。
明·朱载堉（ yù ）
世间人睁眼观看，论英雄钱是好汉。有了 他诸般称意，没了他寸步也难。拐子有钱走歪 步合款，哑巴有钱打手势好看。如今敬人的是 钱，蒯文通无钱也说不过潼关。实言，人为铜 钱游遍世间。实言，求人一文，跟后擦前。
金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、 在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系 的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。
1、于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光 了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐 怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生 意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来 跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福 音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落成为一个 穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子， 他又重新，幸福的消息。 2、计算，比较。 3、文雅：这里指姿势优美。 4、这里指严肃认真。
四、通读全文，了解故事情节，思考：
①于勒是怎样一个人？ ②菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？ ③小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜 盼望的于勒。这是什么原因？ ④这篇小说揭示了怎样的主题思想？
3、主人公是谁？
①．课文标题是《我的叔叔于勒》，这是一个 偏正短语，它的中心词是“叔叔于勒”，那么小说 的主人公是于勒，对吗？
②．可于勒叔叔这个人物却贯穿了课文的始终 却怎么不是主人公呢？
③．什么人物在文中的位置和作用最重要呢？ 是“我”么？
④．那么，文章的主人公是谁呢？
判定标准
判定作品中的某一人物 是不是主人公，关键看这一 人物形象是否体现了作者的 创作意图和作品所要表现的 主题思想。小说的故事情节 虽然都是紧紧地围绕于勒的 命运展开的，但是，于勒只 是小说中的线索性人物，作 者设置他是为了组织材料， 结构故事，推动情节发展的， 并不是靠他来揭示主题。
明线： 菲利普夫妇对于勒态度的变化。
赶于勒
盼于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒
穷
富
穷
暗线： 于勒经济状况的变化。
双线交织
菲利普夫妇
盼
菲 利
年轻浪荡
普赶
夫
妇
赚 了 点 钱
于勒
发了大财
穷 困 潦 倒
躲
菲利普夫妇
菲
利
赞
普 夫
妇
（二）、分析人物形象：
1．从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，可以看 出他们怎样的性格特征？
爱慕虚荣、自私虚伪、势利贪婪、冷酷无 情、唯利是图、嫌贫爱富、爱财如命但又不免 小人物的辛酸与无奈。
其实夫妻俩的性格也有区别：
菲利普：虚荣、冲动、惊慌失措、没有主见。
菲利普夫人：小气、精明、临乱不慌、刻薄、泼 辣 、尖酸。概括：冷酷而尖刻，狡猾而自私。
2、本文刻画人物性格的主要方法
小说主要通过对人物的表情、动作、语言 （对话）的描写来揭示人物的内心世界，刻画人 物性格。以菲利普为例，如作品写他发现卖牡蛎 的老水手很像于勒时，他“突然好像不安起来”， “脸色十分苍白，两眼也跟寻常不一样”，这是 遭到突如其来的打击时心中充满了恐惧的感情。 当他从船长处证实老水手确是于勒时，他脸色早 已煞白，两眼呆直”，可见这打击是何等沉重。 当他回到妻子身旁时，“神色张惶”说话“结结 巴巴”，最后低声嘟哝着：“出大乱子了！”这 表现出他内心的极度恐怖，仿佛大难即将临头， 慌乱到了极点。
5、环境描写的作用：
小说只有两处环境描写但作用不可忽视：
（1）我们去哲尔赛旅行，上了轮船，离开栈桥， “在一片平静的好似绿色的大理石桌面的海面上 驶向远方”。
这里的自然景色描写烘托出人物欢快的心情。
作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游
哲尔塞岛在海轮上巧遇于勒这一事上，集 中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化 上，从而刻画菲利普夫妇的性格特征，揭 示全文主题思想的，因此，本文的主人公 是菲利普夫妇。
4．在菲利普夫妇变来变去的同时，“我”一直没变， 始终把于勒看成是自己的亲叔叔，“我”在小说中 的作用如何？作者这么安排有何用意？
一方面让“我”充当故事的叙述者，整个故 事是由“我”的所见、所闻、所做、所思而构成 的，使行文显得真切自然，同时“我”又是故事 中的角色，“我”的善良、纯真正好反衬了父母 亲的自私冷酷，使文章更具讽刺意味；另一方面 在“我”的身上寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒 和哀乐。虽“我”从头到尾出现，但那只是为了 使作品有一个更客观的叙述角度。
三、课前准备： 1、掌握下列字的音和形：
拮jié据jū 撬qiào开 牡mǔ蛎lì
栈zhàn桥 诧chà异 褴lăn褛lǚ
2、结合语境，解释下面划线词语。
1、这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念， 见人就拿出来给他看。 2、姐姐的长袍是自己做的，买１５个铜子一米的花边，常 常要在价钱上计较半天。 3、她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍 向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁 水吸进去，蛎壳扔到海里。 4、我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿 向那个衣服褴褛的年老水手走去。