第四课用线条表现

合集下载

教师资格考试面试初中美术《用线条表现》说课稿

教师资格考试面试初中美术《用线条表现》说课稿说课稿《用线条表现》一．问好尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天初中美术组的 1 号考生，我今天说课的题目是：《用线条表现》。

现在开始我的说课。

二．总括语为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。

因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以设计。

三．教材分析首先谈谈对教材的理解。

我说课的内容是初中美术《用线条表现》。

在中国的国画作品中，线条被提炼为程式化的造型语言，成为学习国画的基本功之一。

在西方，马蒂斯、凡高、毕加索等著名画家都对线条的运用、表现形式等方面进行过探索与研究。

《用线条表现》一课，主要阐述了线条的形态，组合形式和对线的感受，并通过大量的范图、示例，让学生从各个角度体会、分析不同组合的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物体并进行情感的表达。

教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条并巧妙地利用它们塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。

四．教学目标根据的教材分析，从三个维度确定本课的教学目标：1、知识与能力目标：欣赏、理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。

2、过程与方法目标：能用语言表述经典艺术作品中画家是如何运用线条来表现事物特征的。

通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创作，培养发散思维和创新能力，提高观察力、表现力。

3、情感态度与价值观目标：提高对美术基本语言的感受能力。

结合教材分析和三维目标的确立。

我将重难点设置为：1、能够感受体会，线条不同的形态、质感及组合形式，会产生迥然不同的表现。

2、初步了解线条和“有感觉”地使用线条，并且运用线条。

五．学情分析八年级的学生，经过小学美术的学习，具备了一定的自学能力，而且这个阶段的学生好动，好奇，好表现，对于美术他们通常都是十分感兴趣，所以教师要注意增强课程的趣味性，生动性，调动学生的学习积极性。

六年级上册美美术课第四课线与造型

六年级上册美美术课第四课线与造型一、教学目标：1. 让学生了解线的表现形式和情感内涵，提高学生对线的理解能力和表现能力。

2. 培养学生观察生活、感悟艺术的能力，发展学生的创新意识和审美能力。

二、教学内容：1. 线的表现形式：了解线的分类（直线、曲线、折线）、表现形式（勾勒、涂绘）和情感内涵。

2. 线的造型运用：通过实践，让学生掌握运用不同的线表现不同的造型和情感。

3. 创新与拓展：通过欣赏大师作品，让学生了解线的艺术价值，激发创新意识和审美能力。

三、教学难点与重点：难点：如何让学生理解线的情感内涵，并在实践中运用。

重点：通过观察和实践，让学生掌握线的表现形式和情感内涵。

四、教具和学具：教具：多媒体课件、美术教材、示范画纸、画笔。

学具：画纸、画笔、草稿纸。

五、教学过程：1. 导入新课：通过欣赏大师作品，引导学生观察其中的线条，激发学生对本课内容的兴趣。

2. 新课教学：（1）介绍线的分类和表现形式，让学生了解直线、曲线和折线的特点及表现方法。

（2）通过示范教学，让学生了解如何运用不同的线表现不同的造型和情感。

（3）欣赏教材中的学生作品，引导学生分析作品中的线条表现和情感表达。

3. 学生实践：让学生通过实践，掌握运用不同的线表现不同的造型和情感。

教师巡回指导，发现问题并及时解决。

4. 作业展示与评价：选取部分学生的作品进行展示，引导学生进行评价，提高学生的审美能力。

同时对学生在学习过程中的表现进行肯定和鼓励。

5. 小结与拓展：通过本课学习，让学生了解线的表现形式和情感内涵，同时培养学生的创新意识和审美能力。

最后引导学生了解大师作品中的线条运用，为下节课学习奠定基础。

4.用线条表现-冀美版七年级美术上册教案

4.用线条表现-冀美版七年级美术上册教案
一、教学内容
1.知识点：用线条表现
2.教学材料：铅笔、素描纸、大幅悬挂画、幻灯片。

3.学习目标：
•了解线条表现在绘画中的作用。

•能够运用线条表现技巧完成简单的素描作品。

•发现周围物体中的线条变化。

二、教学流程
1.引入活动
教师出示一张大幅悬挂画，征求学生对这张画的看法，通过问答引导学生发现画中的线条特征。

2.知识传授
1.线条表现在绘画中的作用
–线条是绘画中的基本元素，可以表达出物体的形、色、质、感。

–线条能够烘托画面气氛，表现出画中对象的特征和表现出画家的技巧。

2.线条表现技巧
–直线和曲线的结合运用。

–线条粗细、纵横、向心等运用。

3.用线条表现技巧完成简单的素描作品。

–让学生利用铅笔和素描纸，用线条表现模特的形态，发现模特中的线条特征
3.实践演练
教师现场示范，学生模仿教师，完成笔画实践练习。

4.反思总结
让学生回顾课堂上所学并进行自我评价。

三、板书设计
用线条表现板书设计
用线条表现板书设计
四、作业布置
用线条表现技巧，画一到两幅自己心中理想的生活场景，并注意线条表现的多样性。

作业完成后，学生在下一节课上逐一发言，交流彼此的作品和感想。

五、教学效果
通过本堂课的教学，学生掌握了线条表现的基本技巧，并且也进一步了解了线条在绘画中的重要作用，提高了学生的观察力和表现能力。

四年级上册美术教案-第4课生活中的线条 ▏人教新课标

四年级上册美术教案-第4课生活中的线条 | 人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生了解线条在生活中的存在，培养学生对线条的敏感度和观察力。

2. 引导学生通过观察和描绘，掌握线条的基本形态和变化。

3. 培养学生运用线条表现生活，表达情感的能力。

过程与方法1. 通过观察和讨论，让学生了解线条的多样性。

2. 通过实践，让学生掌握线条的描绘技巧。

3. 通过创作，让学生学会运用线条表现生活中的事物。

情感态度与价值观1. 培养学生对美术的热爱，激发学生的创作热情。

2. 培养学生细心观察生活的习惯，提高学生的审美能力。

3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。

教学内容1. 线条的观察与认识2. 线条的描绘技巧3. 线条在生活中的运用教学重点与难点重点1. 线条的基本形态和变化2. 线条的描绘技巧3. 线条在生活中的运用难点1. 线条的多样性和变化2. 线条的描绘技巧3. 线条的表现力和情感表达教具与学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具2. 生活中的实物，如绳子、植物的枝条等3. 图片、视频等多媒体教学资源教学过程1. 导入：通过展示生活中的实物，引导学生观察和讨论线条的存在和特点。

2. 新课：讲解线条的基本形态和变化，引导学生掌握线条的描绘技巧。

3. 实践：让学生通过观察和描绘，实践线条的描绘技巧。

4. 创作：让学生运用线条表现生活中的事物，进行创作。

5. 展示与评价：展示学生的作品，进行评价和总结。

板书设计1. 生活中的线条2. 课题：四年级上册美术第4课3. 内容：线条的观察与认识、线条的描绘技巧、线条在生活中的运用作业设计1. 让学生观察生活中的线条，进行描绘和创作。

2. 让学生运用线条表现生活中的事物，进行创作。

课后反思通过本节课的教学，让学生了解了线条在生活中的存在和运用，掌握了线条的描绘技巧，提高了学生的观察力和表现力。

在教学过程中，要注意引导学生观察和讨论，激发学生的创作热情，培养学生的合作学习精神。

六年级上册美术教案 -第 4课《线与造型》人教新课标

六年级上册美术教案－第 4课《线与造型》人教新课标教学目标1. 让学生了解线在造型艺术中的重要作用，能够运用线条表现物体的基本形态。

2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美情趣和艺术表现力。

3. 引导学生关注生活中的线条美，激发他们对美术的热爱和追求。

教学内容1. 线条在造型艺术中的应用2. 线条的形态、性质及表现手法3. 利用线条进行造型创作的方法与技巧教学重点与难点1. 教学重点：线条在造型艺术中的应用，利用线条进行造型创作的方法与技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、示范作品。

2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸。

教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条美，引导学生关注线条在造型艺术中的重要作用。

2. 新课讲解：介绍线条的形态、性质及表现手法，让学生了解并掌握线条在造型中的应用。

3. 示范与讲解：展示示范作品，讲解创作方法与技巧，引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。

4. 练习与指导：学生进行创作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予总结性评价。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调线条在造型艺术中的重要作用。

板书设计1. 《线与造型》2. 课题要求：了解线条在造型艺术中的应用，掌握利用线条进行造型创作的方法与技巧。

3. 教学内容：线条的形态、性质及表现手法，利用线条进行造型创作的方法与技巧。

4. 教学重点：线条在造型艺术中的应用，利用线条进行造型创作的方法与技巧。

5. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。

作业设计1. 课堂练习：运用线条表现一个物体的形态特征。

2. 家庭作业：收集生活中的线条美，进行线条造型创作。

课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生了解线条在造型艺术中的重要作用，掌握了利用线条进行造型创作的方法与技巧。

4、用线条表现(七年级上册)

七、线的形态、色彩、质感以
及线的组合形式都直接决定了线的表现效果。
八、练习：将你对线的感受，把下列词
语填在括号中，稳重的、狂躁的、温和的、纤细的、粗犷的、漫无目的的。
九、课后作业：画一组抽
象线条，尽量恰当地表现出自己欢乐、烦恼的心情；同时用线条表现自己听最喜欢三首歌时的心情。
十、小结：我们这节课度过
授课人:李春雷
小课练线线中中换知基结后习的条国外个识本作表必画艺角点的业现须线术度视效有描家看觉果所对线线传侧西条条达重方的的、的运手加影用段工响一
用线条表现
术始达中美和一运术交、用、流线非儿的是常童手最广美段基泛术之本。和一的民，视间在觉美原传
长河落日圆。
大漠孤烟直，
剪不断，理还乱。
在竖琴的发弦声中进入莱茵河的《无垠水平线》，同学们是否感受到了那淙淙流水的雅致。坚琴平稳的音阶，有如滑翔在白云之上，追着那道永不消失的天际线。

四、中外艺术家从生活中获得灵
感画出了形态各异、丰富多变的线条。
五、中国画线描对西方美术的影响
中国画线描追求自然效果，崇尚线条与物象的自然融合，线条用笔的起乘转合、抑扬顿挫、干湿浓淡等变化，饱含着深厚的中国美术文化底蕴。法国画家马蒂斯曾潜心研究过中国的线描，并用笔仿中国线描技法过不少作品，笔墨间中国绘画特色浓郁。
六、线条是抽象思维
结合形象思维的产物，对线条必须有所侧重、加工和变形。
了一段快乐的时光。研究线条从何而来,有什么变化、作用，又从生活中、诗词中、音乐中体会了线条的情感，从而对线条又加深了了解。希望同学们在今后的学习和生活中能用线条创造出美丽的图画。

四年级上册美术教案-第4课生活中的线条▏人教版新课标

四年级上册美术教案 -第4课生活中的线条▏人教版新课标教学目标1. 知识与技能：通过观察生活中的事物，让学生认识并掌握线条的多种形式，能够运用线条表现生活中的物体。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力，提高他们对线条的感知和表现能力，学会用线条表达自己的情感和想法。

3. 情感态度与价值观：通过对生活中线条的观察和描绘，激发学生对美术的热爱，培养他们的审美情趣和创造力。

教学内容1. 线条的观察与认知：引导学生观察生活中的各种事物，发现其中的线条，让学生了解线条的种类和特点。

2. 线条的表现与运用：教授学生如何运用线条表现生活中的物体，提高他们的线条表现能力。

3. 线条的情感表达：引导学生通过线条表达自己的情感和想法，培养他们的创造力和想象力。

教学重点与难点重点：让学生掌握线条的多种形式，学会用线条表现生活中的物体。

难点：如何引导学生通过线条表达自己的情感和想法，培养他们的创造力和想象力。

教具与学具准备1. 教具：粉笔、黑板、PPT、线条样品。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的线条图片，引发学生对线条的兴趣，导入新课。

2. 新授：讲解线条的种类和特点，教授学生如何运用线条表现生活中的物体。

3. 练习：让学生进行线条的绘画练习，教师进行指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。

板书设计1. 生活中的线条2. 内容：线条的种类、线条的表现、线条的情感表达作业设计1. 作业内容：让学生用线条描绘自己的生活，表达自己的情感和想法。

2. 作业要求：线条流畅，表现力强，能够表达出自己的情感和想法。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了线条的多种形式，是否能够用线条表现生活中的物体。

2. 教学方法：教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3. 教学改进：对教学过程中出现的问题进行反思，找出改进的方法，提高教学质量。

六年级上册美术教案 - 第4课《线与造型》人教新课标

六年级上册美术教案－第4课《线与造型》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解线在造型中的基本作用，掌握运用线条表现物体形态、质感、空间的基本方法。

2. 过程与方法：学生通过观察、实践、讨论等活动，培养观察能力、动手能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和审美情趣，增强学生的艺术素养。

教学内容1. 线条的特性：引导学生认识线条的不同特性，如粗细、曲直、疏密等，并理解其在造型中的作用。

2. 线条的表现：通过实例分析，让学生了解线条如何表现物体的形态、质感和空间。

3. 实践练习：组织学生进行线条造型的实践练习，如描绘静物、风景等，巩固所学知识。

教学重点与难点1. 重点：掌握线条在造型中的应用，能够运用线条表现物体的基本形态和质感。

2. 难点：理解线条的节奏感和空间感，以及如何通过线条表达物体的立体感和远近关系。

教具与学具准备1. 教具：精选线条造型作品图片、PPT课件、教学视频等。

2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩铅等绘画工具。

教学过程1. 导入：利用PPT展示不同线条造型的图片，引发学生对线条造型的兴趣。

2. 新授：详细讲解线条的特性及其在造型中的应用，结合实例分析，让学生深入理解。

3. 实践：分组进行线条造型的实践练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。

5. 总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调线条在造型中的重要作用。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点。

主要包括以下内容：1. 《线与造型》2. 重点内容：线条的特性、线条的表现、实践练习3. 关键词：线条、造型、形态、质感、空间作业设计1. 课堂作业：学生在课堂上完成一幅线条造型的练习作品。

2. 课后作业：学生选择一个自己喜欢的物体，运用线条进行造型练习。

课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握线条在造型中的基本应用，并能够运用线条表现物体的形态、质感和空间。

六年级美术教案-第4课线与造型 ▏人教版

六年级美术教案-第4课线与造型▏人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解线在造型艺术中的应用，掌握运用线条表达情感和创造形象的基本技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用线条进行创意表达，培养观察力、想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活中的线条和造型艺术的关注和欣赏。

教学内容1. 线的基本概念：介绍线的定义、分类（如直线、曲线、粗细线等）及其在美术中的作用。

2. 线的情感表达：探讨不同类型的线条如何表达不同的情感和氛围。

3. 线的造型应用：学习如何运用线条来创造和表现不同的物体和场景。

教学重点与难点1. 重点：学生能够运用线条进行创意表达，理解线条在造型艺术中的重要性。

2. 难点：如何引导学生运用线条表达复杂的情感和创造具体的形象。

教具与学具准备- 教具：PPT展示线条艺术作品，美术教材，黑板。

- 学具：铅笔，彩色铅笔，画纸，橡皮。

教学过程1. 导入：通过展示线条艺术作品，引起学生对线条的注意和兴趣。

2. 新授：讲解线条的基本概念、分类和在美术中的作用。

3. 实践：学生进行线条绘画练习，教师巡回指导。

4. 讨论：学生展示作品，进行互相评价和讨论。

5. 总结：教师总结本课重点，强调线条在造型艺术中的重要性。

板书设计- 线与造型- 副线条的艺术- 内容：线条的定义、分类、作用；线条的情感表达；线条的造型应用。

作业设计- 学生需要运用线条创作一幅表达情感的画作，可以是人物、风景或抽象作品。

课后反思本节课通过观察、实践和讨论，学生能够较好地理解和运用线条进行创意表达。

在今后的教学中，可以进一步引导学生探索线条的更多可能性，例如结合其他艺术元素（如色彩、形状等）进行创作，以丰富他们的艺术表现力。

同时，也要注重培养学生的审美能力和艺术欣赏能力，使他们能够更好地理解和欣赏艺术作品。

教学重点与难点重点：学生能够运用线条进行创意表达，理解线条在造型艺术中的重要性。

《设计素描》教案第4课线条表现技法

课题线条表现技法课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)掌握线性素描的概念(2)掌握线条表现技法的运用技巧(3)了解线条表现技法在设计素描作品中的应用，提高绘画水平素质目标：教学重难点教学重点：线条表现的基本步骤、常用线条的表现教学难点：线条的结构表现教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】讲述章节导入“极简线条中的人体之美”中的内容(详见教材)，并让学生思考以下问题：对艺术设计而言，线条的运用有哪些作用？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：线条表现技法传授新知【教师】讲解线条表现的基本步骤、常用线条的表现和线条的结构表现以线条表现为主的线性素描是设计素描重要的造型手段之一。

它将中国画中以线造型的线描与西方绘画中强调明暗的全因素素描相结合，强调线条的表现力，使绘画者能够充分利用线条这一艺术语言，更好地描绘物象与表达思想感情。

想要画好线性素描，掌握线条的相关表现技法是非常有必要的。

一、线条表现的基本步骤在设计素描中，以线造型的表现技法是形体塑造与思想情感表达的基础，它主要涉及起稿、运笔和线的组织三个步骤。

(一)起稿起稿是以线造型的起始阶段。

【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：在起稿过程中，需要考虑线条的哪些方面？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言在这一阶段，通常使用淡而虚的线条大致确定画面构图，轻轻勾勒物象位置与轮廓，还需考虑线条的组织与构架，为后续的正稿打下基础。

也可以直接使用重而实的线条进行勾勒，以画面作为底稿，为正稿做准备。

【小贴士】底稿也称“草稿"，是正式绘画之前的构想草图。

在创作正式作品之前，艺术家一般会通过底稿来梅完善具体细节。

修改底稿的线条能够体现严谨的艺术构思过程。

冀美版七年级上册初中美术教案(教学设计)4、《用线条表现》

4、《用线条表现》教学目标1.能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。

2.欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。

3.尝试巧妙运用不同特征的线条,表达自己对事物的观察和感受。

2学情分析刚进入初中的学生还停留在以线造型的思路上,或者说他们还不理解线是从何而来,线与面是什么关系。

对于大部分学生在小学美术课上已经对什么样的物体会带来线的感觉,线条有什么变化等内容有所了解,如果初中学习美术在内容没有突破,深度、难度没有太大变化,学生则易失去探索的兴趣。

由于所授课的对象是初一的学生,他们刚刚结束小学的学习,心理上处于半成熟、半幼稚的阶段。

在这一阶段,少年的抽象思维已开始占主导地位,但抽象思维在一定程度上仍需具体形象做支柱。

所以教师应把握好学生这一特点进行充分的准备,运用形象直观的视听信息,生动有趣的导入环节,与身边事物息息相关的问题引起学生的兴趣,并由此引发学生的深层思考,帮助学生理解、领会线条这一抽象的概念及线条的各种特性。

3重点难点生活中到处存在着线条“线条”,线条是美术语言中最基本的造型语汇,也是人类利用最古老、最简便的艺术语言。

从原始美术中,我们就能看到我们的祖先用最质朴的线条记录下他们眼中的世界,在儿童美术、民间美术作品中极富表现力、装饰味浓厚的线条是不可缺少的重要部分。

4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】(一)情境导入在黑板上画一组狂乱的线条,(学生睁大眼睛看,猜测老师画的是什么?)画完后请同学们猜一猜通过老师画的这组线条能不能猜出老师此刻的心情?(学生:狂乱的,烦躁的),借此对学生说,对线条可以表现一个人的心情,今天我们就来学习《用线条表现》。

(二)教师用多媒体展示多幅精选的以线造型的美术作品,有国画山水,线描人物,有西方的以线条为主要表现方法的美术作品。

提问:1、这些作品主要是用什么技法表现对象的?答:主要用线条来进行表现的,有的是用勾画轮廓的方法,有的是用线条的组合表现物体的形状与质感。

四年级上册美术教案-第4课生活中的线条 ▏人教版

四年级上册美术教案-第4课生活中的线条▏人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识生活中不同物体的线条特征，学会运用线条表现物体的基本形态和结构。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将掌握线条的运用技巧，并能够创造性地使用线条表达自己的想法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对生活中美的感知和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣和热情。

教学内容1. 线条的认识：介绍直线、曲线、粗线、细线等基本线条类型及其特点。

2. 生活中的线条：引导学生观察周围环境中的线条，如建筑、植物、日常用品等。

3. 线条的表现力：讲解如何运用线条的粗细、长短、曲直来表达物体的质感和空间关系。

4. 线条创作实践：学生动手实践，用线条描绘自己选择的物体。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够观察并理解线条在生活中的应用，学会运用线条创作美术作品。

2. 教学难点：如何引导学生发现线条的美感，并创造性地运用线条表达自己的情感和想法。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、线条艺术作品图片。

2. 学具：铅笔、彩色笔、画纸。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示生活中的线条，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 新知识讲解：介绍线条的基本类型和特点，结合实物模型进行讲解。

3. 观察与讨论：学生观察周围环境中的线条，分享自己的发现和感受。

4. 实践指导：教师示范如何用线条描绘物体，强调线条的表现力。

5. 学生实践：学生独立创作，用线条描绘自己选择的物体。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。

板书设计1. 生活中的线条2. 提纲：线条的认识、生活中的线条、线条的表现力、线条创作实践3. 关键词：直线、曲线、粗线、细线、质感、空间关系作业设计1. 作业内容：用线条描绘自己家中的一个物品，注意线条的运用和表现力。

2. 提交方式：下节课前提交给教师。

课后反思1. 教学效果：学生对线条的认识和运用能力有所提高，创作积极性增强。

一年级下册教案-第4课《我们身边的线条》小学美术人美版(2012)(2022年)

《我们身边的线条》教学设计《我们身边的线条》是人民美术出版社义务教育教科书一年级下册第四课的内容，是一节造型﹒表现课。

本课是全套教材中线条系列的第一课，在课题设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。

1. 引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感。

2. 感受艺术作品中线条的美，初步体验运用线条进行造型表现的方法。

3. 培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。

发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。

运用不同线条组织有美感的画面。

（一）导入新课课件播放动画片段《线条先生》。

过渡语：你知道这个动画中的人物是用什么表现的吗？对，就是线条。

线条在我们的生活中无处不在，今天就让我们一同来寻找《我们身边的线条》。

出示课题：《我们身边的线条》。

（二）讲授新课1.认识线条（1）直线教师出示一根直直的毛根，请学生在练习纸上用线条画出来。

过渡语：你能用线条画出这根毛根的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？对，它们都是直直的，我们把它们叫做直线。

（2）折线教师将毛根折出几种不同的样子，请学生再次画出。

过渡语：现在老师手里毛根的样子变了，你还能用线条画出它的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？同学们观察得真仔细，这些线条都有转折，我们把它们叫做折线。

（3）曲线教师出示彩带，摇动出不同的样子，请学生用线条画出来。

过渡语：你能画出老师手中彩带晃动出的线条吗？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个合适的名字吗？这些线条都是弯弯曲曲的，我们就叫它们曲线。

其实，我们把各种各样的线都可以分为直线、折线和曲线三大类。

2. 寻找线条（1）生活中的线条过渡语：你能在这些图片中找到线条吗？说说你找到了什么样的线条。

第4课生活中的线条(教材解读)(素材)

（3）跨学科整合能力的培养：线条知识与其他学科领域的结合是难点，需要教师设计相关教学活动，引导学生发现和运用。
举例：结合数学知识，探讨线条在几何图形中的运用，如黄金分割等。
（4）文化理解与传承意识的培养：学生对线条在传统文化中的应用了解不足，需要通过案例分析、讨论等方式加强。
举例：分析古代建筑、书画等艺术作品中线条的运用，激发学生对传统文化的兴趣和传承意识。
（2）线条在实际生活中的应用：分析生活中线条在建筑、家具、服饰、广告等方面的应用，了解线条设计的实际意义。
举例：家具设计中，直线与曲线的搭配可以影响整体空间的氛围和舒适度。
（3）线条创意表现：指导学生运用线条进行创意设计，培养学生的观察能力和创新能力。
举例：利用线条的粗细、曲直变化创作一幅画作，展现线条的独特魅力。
二、核心素养目标
《生活中的线条》核心素养目标：
1.提升学生的视觉审美能力：通过观察和分析生活中不同线条的特点和应用，培养学生对线条的审美鉴赏能力；
2.增强学生的创新实践能力：鼓励学生运用线条进行创意设计，提高学生动手实践和创新能力；
3.培养学生的跨学科整合能力：将线条知识与其他学科领域相结合，如数学、物理等，提高学生的综合应用能力；
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是构成图形的基本元素，它在视觉艺术中具有重要作用。线条可以传达情感、构建形态、引导视线等。

《用线条表现》+课件—2024学年冀美版七年级美术上册

美术的趣味性
水平线
垂直线
流畅的线
美术的趣味性
发涩的线
粗线
细线
美术的趣味性
倾斜线
折线
自由曲线
不同的线给人不同的视觉、心理感受
水平线给人以平静、安定、开阔、宽广之感；
垂直线给人以高耸、庄重、肃静、庄严、向上之感；
流畅的线给人以光滑、柔软、洒脱、欢畅、
发涩的线给人以粗糙、持重、苍老之感；
粗线条给人以壮实、笨重之感；
• 有质地、限定轮廓等等
美术的趣味性
• 不同的线会给人以不同的心理感受。
美术的趣味性
1.点移动而成线，线具有运动感。 2.线也是有生命的，你看它有头、有腹、有尾。 3.线有起止、转折，具有方向性。 4.有质地、限定轮廓等等。 5.不同的线会给人以不同的心理感受。
第二部分
都有一些什么样的线条？
用线条表现
汇报人：张老师
汇报时间：2022
线条的概念
线条是人类经过归纳提炼后，用来表现自己眼睛看到的事物的一种造型语言。
第一部分
线条有哪些特性？
美术的趣味性
• 点移动而成线，线具有运动感
美术的趣味性
• 线也是有生命的，性。
美术的趣味性
细线
给人以瘦弱、纤细、灵巧的感觉；
倾斜线给人以飘忽、动荡、晃动、运动之感；
折线表现紧张、惊险等感觉；
自由曲线给人以活泼、轻松、愉快、流动、柔美等感觉。
……
美术课堂练习要求
课上练习要求：
用不同的线条组合，完成一
幅绘画作品。

《第4课生活中的线条》教学设计

《生活中的线条》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识线条的基本形态，了解线条在生活中的运用。

2. 掌握画线条的基本技巧，能够运用线条表现生活中的事物。

3. 培养观察生活、热爱生活的情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察生活中的线条，掌握画线条的基本技巧。

2. 教学难点：运用线条表现生活中的各种事物，培养学生的想象力与创造力。

三、教学准备：1. 教师在课前准备一些生活中的线条图片，以及一些实物（如绳子、彩带等）供学生观察。

2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。

3. 教师可以准备一些与线条相关的音乐，以营建良好的教学氛围。

四、教学过程：1. 导入环节：教师引导学生回顾生活中的线条，并通过课件展示生活中的各种线条，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

2. 新授环节：教师通过引导学生观察各种线条的特点、练习线条、欣赏优秀作品、拓展知识等环节，让学生掌握线条的基本观点、运用技巧以及如何将生活中的线条运用到美术创作中。

3. 教室互动环节：教师通过提问与回答、小组讨论等方式，增强师生之间的互动和交流，培养学生的创新思维和团队协作能力。

4. 总结回顾：教师对本节课所学的知识点进行总结回顾，帮助学生加深对线条的理解和运用能力。

同时，鼓励学生尝试运用所学知识进行创作，提高学生的美术素养和实践能力。

五、作业安置1. 让学生回家后继续尝试运用所学知识进行创作，充分发挥自己的想象力和创造力。

2. 鼓励学生观察生活中的各种线条，并尝试用画笔记录下来，培养学生对生活的观察力和表现力。

六、教学反思课后，教师需要对本次教学进行反思和总结，包括学生的学习情况、教学效果等方面。

根据学生的反馈和自己的观察，对教学方法和教学内容进行适当的调整和改进，以提高教学质量和学生的美术素养。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 让学生能够识别并理解生活中的各种线条，了解线条的基本形态和意义。

2. 培养学生的观察力和创造力，能够用线条表达自己的想法和感受。

四年级上册美术教案-第4课生活中的线条▏人教版 (3)

《生活中的线条》教材简析：线条是视觉艺术的基本元素，也是最简单、最直接的绘画表现方法。

线条渗透在孩子学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现。

因此，指导学生用线表现美感、传情达意是美术课中的重要内容。

所以通过本课的学习，力图使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条的魅力，从而让学生产生对美术造型活动的兴趣。

学情分析：四年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神；另外，学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。

但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。

教学目标：1.认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2.尝试画出不同线，运用线条来描绘生活中的事物，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。

3.培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

教学重点、难点：重点：让学生从大自然和生活中发现线并尝试运用画笔表现粗细、长短、曲直、疏密等各种形态的线。

难点：运用多种变化特点的线，对画面中线条黑白灰的层次进行组织。

教学时间：1课时教学准备：教师：课件、绘画工具、展板等学生：美术课本、笔、白纸、剪刀等教学过程：一、导入1.观看视频，初步感知线条。

师说：同学们，在刚刚的彩带操视频中，你看到了什么？发现了什么？学生回答反馈（看到运动员在音乐的伴奏下挥舞彩带进行表演；发现彩带像一条富有变化的线。

）师小结：彩带在运动员的动静结合下产生了富有变化的线条，一根线条竟然如此神奇，变化如此丰富，这节课我们就来走进线条的世界，感受线条的魅力。

2.出示课题《线条的魅力》二﹑探究学习线条1.发现线条师说：线条还是我们的好朋友，它就在我们的身边。

你能找找图片当中的线条吗？学生观察发现（直线、曲线）（板书：线条的变化：曲直）师小结：同时直线和曲线也是线条的变化其中一种，通过回答，同学们都找出了生活中的线条，所以只要我们同学善于观察生活就能发现其中的美。