四下语文园地四习作指导及例文
四年级下册语文园地四-口语交际和习作
战争中的孩子
平时的上海火车南站人山人海，1937年8月28日也照常一样。火车站里，有 的人拿着包袱，有的人背着老人，还有的人抱着孩子，人们都焦急地等待着火 车快点到站，把他们带到远离战争的地方。
随着一声巨响，地动山摇，曾经高高耸立的月台楼也只剩下了小半截。人 们惊慌失措地奔跑着，其中一对妇夫妇和其它几个人挤来挤去，终于逃了出去， 摆脱了炸弹的袭击。没等他们跑出去多远，一颗炸弹又飞了过来，一下子就炸 死了不计其数的人，上海火车南站的人几乎无一幸存。孩子的妈妈倒下了，她 用最后的声音喊道：“带好孩子。”孩子的爸爸扔下所有的东西，抱起孩子， 在烟雾中奋力奔跑，要找一个让孩子安全藏身的地方。终于，他们来到了一个 铁架上，他把孩子藏进了铁架的空隙处。一声巨响，孩子的爸爸也倒下了。
• 一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车
站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。
• 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？
有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？
• 三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？
当时发生了什么事情？
• 四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以
何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知 道今后该怎么生存……
三、展开联想
•那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子 以后的命运如何？ •当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂 轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们 又会有怎样的命运？
• 我想，那个记者一定会在拍完照片后帮助他的。他一定会 在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中国 的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩子 们伸出援助之手。
语文园地四 习作
一个中国孩子
亲爱的伊拉克儿童： 你们好！ 我是居住在世界东方一个和平的国家——中国的小朋友，我们虽 然没有见过面，我却在《南国早报》的图片上看见过你们。第一张 图片是两位伊拉克小朋友，他们一大一小站在一座废墟前，远处有 一架美英联军的轰炸机，你们怒视着那架美英联军的轰炸机，我想 一定是那架美英联军的轰炸机把你们的家园给炸毁了。第二张图片 是一位母亲抱着一个小婴儿，我不知道你和你的妈妈是否能安然地 渡过这场战争……第三张图片是三名记者在救助一个十一二岁的受 伤的男孩，我看到了小男孩那双乞求和平的双眼，心里不禁一惊： 美丽的巴格达，您怎么了？现在，美伊已经停止战争了，但是还有 一些零星的战争，不少地区也发生了几十起自杀性的爆炸事件，看 来，虽然战争结束了，可是你们仍然生活在恐慌之中，我担心，你 们那紧绷的神经无法再承受……好战的首脑们，你们为什么要发动 战争？难道你们就那么喜欢打仗时导弹的轰炸声？机枪的扫射声？ 妇女儿童的哭喊声？请你们不要再发动战争了。还伊拉克人民一个 和平，还世界一个和平！祝你们早日生活在和平的环境中！ 一个关心你们的中国小伙伴 20
在伊拉克许许多多的战争。伊拉克战争，是以英美军队 为主的联合部队在2003年3月20日对伊拉克发动的军事 行动。美国以伊拉克藏有大规模杀伤性武器并暗中支持 恐怖分子为由，绕开联合国安理会，单方面对伊拉克实 施军事打击。实质上是借反恐时机，以伊拉克拒绝交出 子虚乌有的生化武器为借口，趁机清除反美政权的一战 争。由于这次战争实际上是1990年海湾战争的继续，所 以，这次战争也被称为"第二次海湾战争"。到2010年8 月美国战斗部队撤出伊拉克为止，历时7年多，美方最 终没有找到所谓的大规模杀伤性武器，反而找到萨达姆 政权早已将其销毁的文件和人证。2011年12月18日， 美军全部撤出。 由于伊拉克战争使用了大量的美国现代化新式武器，加 上美军使用的武器费用非常的高昂，这场战争也被称为 浪费钱的战争。
《语文园地四》习作指导
2.刚开始时，我（ ）。后来，我 （ ），经过（包括经历 的趣事、困难，如何克服困难，得到了谁的帮助 或鼓励）
3.我学会了（ 了（
），通过学习（ ）。
），我明白
1、你学本领过程中遇到什么困难？ 如：为了学会骑自行车，你摔倒过无 数次；为了练书法，你累得胳膊都发 疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了， 枯燥的练习，使你几次落泪了⋯
我学会了炒菜
一个星期天早上，爸爸、妈妈到地里干活去了。 爸爸、妈妈到地里干活去了，一个星期天早上。 我在家里写完了作业，想起劳动课上学过 吵 炒 菜，就 惊喜 打击， 决定今天中午的菜我来炒，给爸爸、妈妈一个 。 说干就干，我先将芹菜洗净后，切成约2厘米 长的小段，又把肉、葱、姜切好备用，最后把锅刷 得又干又净 干干净净 。 ， 我开始炒菜，看到锅烧热了，就倒进一勺油， 等油开了就放进切好的肉，用铲子不停地搅拌，我 响 想 估计快熟了就倒进葱花、姜沫。“嗤”的一声 ， 吓得我忙向后一退，看看没事才靠前搅了搅。大约 过了五、六分钟，我想成了。加上食盐、味精调味。 我挑了一块尝了尝，又香又脆，就是有点淡，就又 盐 ，把菜盛到盘子里 加了少量的 言 ， 我很高兴，我学会了炒菜。
• 劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、
包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间⋯⋯
• 学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、
跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球⋯⋯
• 学习方面：做实验、观察、打字⋯⋯
• 生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、
摄影等
做让妈妈欣慰的事 开始洗碗了…..
第三步： 清洗真干净
的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 左边土，右边也， 地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 左边两人就使得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。
四年级下册《语文园地四》教案（精选13篇）
四年级下册《语文园地四》教案（精选13篇）四年级下册《语文园地四》教案篇1【教材简析】本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。
本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。
指导学生习作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。
然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。
接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？孩子未来的命运等。
最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
我的发现”安排了4个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。
日积月累”安排了一组与战争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。
“宽带网”围绕本组专题“战争与和平”，列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。
这是本组课文学习后的拓展和延伸。
【教学目标】⒈读、写并积累本单元与战争相关的词句。
⒉培养学生的关注新闻的意识。
⒊培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
⒋通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
⒌理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
【教学重点】理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
【教学难点】培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
【教学准备】⒈搜集与战争相关的影视资料。
⒉搜集同学们感兴趣的有价值的新闻。
【教学时间】3课时【教学过程】第一课时（词语盘点、我的发现、日积月累）一、激趣导语同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。
四下语文园地四作文笔记
四下语文园地四作文笔记是指小学四年级下学期语文教材中的作文内容。
以下是园地四的作文主题和写作要点：
主题一：回忆中一次家庭旅行
写作要点：写一段旅行的地点、时间、人物等基本情况；具体一点一点具体详细具体点请看旅行中的景色、活动和经历；感受和收获等。
主题二：描写环境环境出一个旅途快乐的的的音乐节目
写作要点：具体看一点具体一点描述音乐节目的名称、时间、地点等基本情况；具体一点点是可以可以介绍节目的内容和表演者等细节；思想感情对音乐节目的喜爱和感受。
主题三：具体描写环境一个但的晚餐
写作要点：简单的解释晚餐的地点、时间、人物等基本情况；具体详细一点具体看描述晚餐的菜肴、味道和氛围；能思想感情出对刚才晚餐的不光之处和感受。
主题四：描写出环境一个寒假里的美好的记忆
写作要点：具体详细解释美好的感觉和幸福记忆再一次突然发生的详细看时间和地点；具体一点一点点就具体描写极为美好和幸福记忆中的人物、活动和经历等细节；思想感情出对会如此如此美好记忆的怀念和哀叹。
以上是园地四的作文主题和写作要点，是从这种主题这个是这个可以好处学生训练写作能力，能增加语文水平。
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《语文园地四》习作指导
语文园地四习作指导引言在学习语文的过程中，写作是一个非常重要的环节。
通过写作，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以培养思维逻辑和创造力。
本文将针对《语文园地四》中的习作内容，给出一些指导，帮助学生提高写作水平。
一、合理安排写作时间在进行习作前，要合理安排好写作时间。
写作需要一定的注意力和思考时间，所以在写作之前，可以先进行头脑风暴，整理思路和素材。
然后，制定一个写作计划，明确写作的目标和内容，合理分配时间，提高写作的效率和质量。
二、认真审题在开始写作之前，要认真审题。
仔细阅读习作题目，理解题意，确定所要写的内容和要求。
在审题的过程中，可以标注关键词，帮助自己理解和把握题目的要点。
审题不仅可以避免偏离题目，还可以帮助构思和组织写作内容。
三、构思合理的框架在进行习作之前，需要事先构思一个合理的框架。
合理的框架可以使文章结构清晰，内容有条理。
构思框架时，可以根据题目的要求，确定文章的主题和主要内容。
然后，依据主题，逐步展开，建立起一个有层次、有逻辑的文章框架。
四、言之有物在写作时，要注意言之有物。
语言是思维的工具，通过具体的事例和细致的描写，可以使文章更具生动感和说服力。
在习作时，可以运用丰富的词汇和生动的形容词，使文章内容更加丰富有趣。
五、注意语言的规范性写作时，要注意语言的规范性。
运用正确的语法和标点符号，使文章的表达更加准确和流畅。
句子之间要连贯，段落之间要过渡自然。
此外，在习作时要避免使用网络语言和口头语，保持文雅的语言风格。
六、多读多写要提高写作水平，需要多读多写。
通过阅读优秀的文章，可以学习到一些写作技巧和表达方式。
同时，要多写，培养写作的习惯和兴趣。
写作是一个长期的积累过程，通过多读多写，可以不断提高自己的写作能力。
结论习作是提高语文水平的重要途径。
通过合理安排写作时间、认真审题、构思合理的框架、言之有物、注意语言的规范性以及多读多写，可以提高习作的质量和水平。
希望同学们在《语文园地四》的学习中，能够充分发挥自己的创造力和表达能力，不断进步。
小学四年级语文教案 四年级语文下册：语文园地四9篇
小学四年级语文教案四年级语文下册：语文园地四9篇四年级语文下册：语文园地四 1《语文园地四》习作指导【习作要求】1、写一写自己学会的一项本领。
2、写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
【习作指导】1、审准题意：⑴写自己已经学会的一项本领。
⑵可写以下内容：①这些本领是怎么学会的？②在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会？2、列提纲：⑴点明自己学会了一项什么本领。
⑵写学的过程。
⑶写体会。
3、根据题纲，写习作。
【习作例文】我学会了摄影我的写字桌上放着一张照片，照片上是一艘轮船在蓝蓝的大海上乘风破浪。
这张照片拍得并不好，但对于我来说却具有很大的意义，因为它是我学摄影的第一件“作品”。
去年暑假的一天，爸爸和妈妈带我去海滨游玩。
看着蔚蓝的大海，我的心情舒畅极了。
爸爸在大海边给我和妈妈不停地照相。
看着爸爸熟练调焦、取景、按快门，我想：哦！原来照相这么容易，这么好玩！我迫不及待地抢过照相机，连声嚷道：“让我来！让我来！”接着，把镜头对准大海，转动着调焦器。
但是镜头中的景物不是太大，就是太小，老是调不好。
我急得满头大汗。
爸爸笑着说：“别以为照相十分容易！首先，要取好景；然后，要把准备的景物调到镜头的中间，同时手要稳，心要静；调整好了再按快门。
要一步一步慢慢来，这样才能拍得好。
”我在爸爸的指导下，选好镜头，摆好姿势，“咔嚓”一声，拍下了一张照片。
回家的路上，爸爸对我说：“我们做任何事情都跟照相一样，没有一蹴而就的；而是要一步一步地学，从不懂到懂，由浅入深，经过自己一番努力才能够做好。
”听了爸爸的话，我想：爸爸说的真有道理！从此，我就将那张照片放在我的写字桌上，让它时时提醒我：只有经过不懈的努力，才能实现自己的目标。
《语文园地四》口语交际指导【交际内容】教你学一招。
【交际指导】1、明确交际内容：把自己最拿手的本领和同学交流一下。
2、过程：⑴大家回忆一下，自己有什么最拿手的本领。
⑵再告诉别人你的这一招怎么好，是怎么做的。
人教版小学四年级下册语文园地四看图片写作文习作指导
人教版小学四年级下册语文园地四看图片写作文习作指导看图片写作文是人教版小学四年级下册《语文园地四》的一篇习作，下面是店铺整理的小学四年级语文下册《语文园地四》的习作指导案例，供大家参阅，希望对你有帮助！人教版小学四年级下册《语文园地四》习作指导——看图片写作文1教学目标1.引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。
2.当堂完成情景描写练习。
3.结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。
第一课时作文指导课教学过程一、激情导入回顾课文，或通过影视传媒，了解战争情景，说出自己的感受。
(演示课件)二、看图悟情1.回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。
世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。
一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。
(出示图片，从各个角度演示图片)师给学生留出1分钟的观察时间。
2.看到这张照片，第一眼看到了什么?带给你怎样的感受?根据学生发言顺序，引导深入理解。
(1)小男孩的衣着生：我最先注意到的是孩子的衣着，他肯定是没有亲人的关心了，衣服都破了，光着两条腿，太可怜了。
师：就是这样的衣着。
(板书：衣着)不仅如此，这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。
(2)小男孩的动作生：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，这么大的一个地方只有他一个人，他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了。
师：多么无助的孩子，这位同学关注到了孩子的动作。
(板书：动作)(3)小男孩的神情生：最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛里流露出的是恐惧，我想刚才发生的事情太可怕了，他张着嘴正在拼命地哭喊着。
师：说得多好呀!(板书：神情)想想这可怜的孩子大声哭喊着，他会哭喊些什么呢?生：他会哭喊着：“妈妈，您在哪儿?怎么不来抱我，我害怕极了!”生：他会大声喊：“妈妈，我要回家，我不要在这里待着!”生：他会大声喊：“妈妈，我疼，我想回家，你到底在哪儿呀?”师：他的妈妈在哪儿?他的家又在哪儿呢?有同学对这张照片有了解吗?师出示：1937年“八一三”事件之后，8月28日正午，日军轰炸上海火车南站，炸死了正在车站等车的市民200多人，伤者不计其数。
人教版小学四年级语文下册语文园地四.习作
语文园地四（习作）教学目标1. 引导学生运用已有的看图能力，细心观察，大胆想象。
2. 结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，课件及视频提供的感性材料激起学生对战争的憎恶，对和平的关注和向往。
3. 当堂完成习作并讲评教学过程一、观察照片，感知内容1.老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？2.现在由我来揭示它的谜底。
这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
同学们，你说对了吗？二、拓展思维，丰富内容（一）借助课件，想象事情的经过1.出示课件。
（课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。
看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。
年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭……）2.看了这些画面，你最想说的是什么？3.同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。
你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？（出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？）4.学生先在小组内自由说说，然后全班交流。
（二）链接课文，想象孩子的命运1.通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。
2.是的，通过本组课文的学习，我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：维护和平，制止战争。
那么，谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢？（出示习作要求：这个孤独的孩子以后的命运如何？）3.学生展开合理想象。
如：孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争”的少年英雄。
孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子，饱受战争之苦。
语文园地四习作指导种水仙花范文(16篇)
语文园地四习作指导种水仙花范文（16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案优秀教案
人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案一、教学目标1.引导学生学会从生活中选取素材，培养观察力和想象力。
2.指导学生运用学到的表达方法，把事情写清楚、写具体。
3.培养学生修改作文的能力，提高作文质量。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，学会选取素材，运用表达方法。
2.教学难点：指导学生把事情写清楚、写具体，提高作文质量。
三、教学准备1.课件2.学生作文草稿3.教学评价表四、教学过程（一）导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地四：习作4》。
请大家回忆一下，我们之前学过哪些习作呢？2.同学们说得很好，那我们今天的习作主题是什么呢？对了，是“我的奇思妙想”。
那我们就来谈谈自己的奇思妙想吧！（二）观察生活，选取素材1.同学们，生活中有很多有趣的事情，那我们如何从生活中选取素材呢？2.我们要学会观察。
观察身边的人、事、物，发现生活中的美好和趣味。
3.现在，请大家闭上眼睛，回忆一下自己最近经历的事情，想想哪件事情让你印象深刻，可以作为习作的素材。
4.同学们，你们有没有发现，观察生活其实很简单，只要用心去发现，就能找到很多有趣的素材。
（三）运用表达方法，把事情写清楚、写具体1.那么，我们如何运用表达方法，把事情写清楚、写具体呢？2.我们要学会抓住事情的主要环节，把事情的起因、经过、结果写清楚。
3.我们要学会运用学到的表达方法，如：描绘、叙述、议论等，使文章更具表现力。
4.现在，请大家拿出自己的作文草稿，根据我们刚才讨论的方法，尝试把自己的奇思妙想写清楚、写具体。
（四）修改作文，提高质量1.同学们，作文写完了，但我们还需要进行修改，以提高作文的质量。
2.我们要检查作文是否有错别字、病句等语病，及时修改。
3.我们要看看作文是否把事情写清楚、写具体，是否运用了合适的表达方法。
4.我们要检查作文的结构是否合理，篇章是否流畅。
5.现在，请大家互相交换作文，互相修改，然后把自己的作文再次修改完善。
部编版四年级下册语文园地四作文笔记
部编版四年级下册语文园地四作文笔记《部编版四年级下册语文园地四作文笔记 1》同学们，咱们在写作文的时候，可得好好注意观察哟！就像我们在语文园地四中学到的那样。
比如说写小动物，咱们不能只说它可爱，得写出它到底怎么个可爱法。
像我家那只小猫，浑身雪白雪白的，像个小毛球。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗闪闪发光的宝石。
白天它总是懒洋洋地躺在阳台上晒太阳，一到晚上，那眼睛就瞪得大大的，精神极了，在屋子里上蹿下跳，抓老鼠可厉害啦！再比如说写植物，不能只说它漂亮，得把它漂亮在哪里写清楚。
我家院子里的那棵桂花树，一到秋天，满树金黄的小花，那香味儿能飘好远好远。
风一吹，桂花就像下雨一样纷纷飘落，地上像铺了一层金色的地毯，美极了！我们要仔细观察，把看到的、听到的、闻到的、摸到的都写下来，这样我们的作文才能生动有趣，大家才能喜欢读。
同学们，加油哦！《部编版四年级下册语文园地四作文笔记 2》小朋友们，今天咱们来聊聊写作文的事儿。
语文园地四告诉我们，写好作文有很多小窍门呢。
就拿写人物来说吧，不能光说这个人好，得讲清楚他好在哪里。
我有个好朋友，特别热心肠。
有一次我忘带铅笔了，急得直冒汗，他二话不说就把自己的铅笔递给我，还笑着说：“别着急，用我的！”还有一次，我们一起做值日，他干得可卖力了，把教室打扫得干干净净。
写景色也是一样哦。
我们小区的花园可美啦！春天，桃花、杏花、梨花争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
蝴蝶在花丛中飞来飞去，像一个个美丽的小仙女。
夏天，池塘里的荷花开了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
青蛙在荷叶上唱歌，“呱呱呱”，可好听啦！小朋友们，只要我们多观察，多用心，就能写出好作文！《部编版四年级下册语文园地四作文笔记 3》亲爱的小伙伴们，写作文其实没那么难！咱们在语文园地四里学到了好多有用的东西呢。
比如说写一种动物，要写出它的特点。
我养过一只小乌龟，它的壳硬硬的，像个小盾牌。
它的头一伸一缩的，特别好玩。
每次我给它喂食的时候，它总是慢吞吞地爬过来，一口一口地吃着，那模样可爱极了。
《语文园地四》习作指导
《语文园地四》习作指导
动物种类很多，有天上飞的，地上跑的，还有水中游的，它们各具特点，要写好它们，必须注意以下几个方面。
第一，要想好怎样描写动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛等。
除了注意它们的形状，还要注意它们的毛色等，描写动物的外形要完整，不可缺鼻子少眼。
第二，要想好该动物有哪些特点。
第三，动物和人的关系很密切，在描述时，一定要把自己对动物的好恶之情写出来，并且要进行联想，这样文章内容才会充实。
第四，要写好动物的动态和静态。
不同的动物有不同的动态。
动物的大小、形状、毛色在静态中容易表现，而它们的特性在动态中较为明显。
《语文园地四》教案部编版语文四年级下册（精选10篇）
•••••••••••••••••《语文园地四》教案部编版语文四年级下册《语文园地四》教案部编版语文四年级下册（精选10篇）作为一名老师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《语文园地四》教案部编版语文四年级下册（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《语文园地四》教案部编版语文四年级下册篇1教学目标1、体会反语的好处，并学会运用。
2、掌握多种识字方法。
3、了解不同的词语代表的是哪类人，掌握冒号的用法。
4、积累关于咏物的古诗。
教学重难点学会使用冒号，积累咏物的古诗。
教学课时2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1、出示课本语句，想想这种表达方式和我们平时所用的表达方式有什么不同。
（师点拨：反语）如，“古怪”的本意是“怪异”，此处反话正说，称赞猫可爱。
2、学生自由读“交流平台”，进一步体会什么是反语，使用反语有什么好处。
反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。
主要分正话反说或反话正说两种。
3、通过感受反语的好处，尝试使用反语表达感情。
如：老师摸摸我的头，说道：“你这个‘粗心鬼’啊，下次注意要把题目看清楚。
”二、识字加油站1、指名读、分组读词语，说说你发现了什么。
（如，杆——肝（肝脏）——秆（麦秆），把熟字“杆”的偏旁“木”换成“月”，就是“肝”，换成“禾”就是“秆”。
）2、换偏旁的方法可以帮我们识记生字，你还知道哪些识记生字的方法？（加一加、减一减、字理识字法等）3、师展示：转盘记忆法。
以“由”为例，可以转化为油、轴、届、宙。
三、词句段运用（一）三字俗语1、学生自由读词语，想想这些词语说的是哪类人。
千里马——有才干的人；老黄牛——老实肯干的人；百灵鸟——歌声清脆的人；领头羊——团体中起主导作用的人；小蜜蜂——勤快的人；纸老虎——外强中干的人；变色龙——见风使舵的人；铁公鸡——极其吝啬的人；应声虫——自己胸无主张，随声附和他人的人；哈巴狗——唯命是从的人。
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语文园地四
主题：看图写文（战争与和平）
要求：仔细观察照片，结合思考题，展开想象把你看到的和想到的写下来。
提示：1回顾课文，或通过影视传媒，了解战争情景，说出自己的感受。
2紧扣本组专题观察并想象，把内容写具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。
3与同学交流自己的习作，并将修改后的作文读给家人听。
范文1 一张旧照片
提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。
然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。
1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的真实情景。
这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。
“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。
可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。
人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。
“妈妈，你在那里。
”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。
他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。
他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存……
眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？
这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。
简评：文章从旧照片入手，引出了日军侵华的滔天罪行。
作者通过细心观察抓住小男孩的外貌描写，字里行间充满了对日军的仇恨，突出了中心，也体现了作者的思想感情。
范文2 废墟中的孩子
这幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。
啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。
这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。
可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学。
这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火车南站，人流拥挤不堪。
忽然空中传来飞机的轰鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。
上海火车站顷刻间变成了一片废墟，车站，天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。
站内的人们
死伤无数，地上躺满了横七竖八的尸体。
火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找着亲人，炸伤的人们痛苦的呻吟着，废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。
几分钟前，这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。
几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。
敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片，孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。
侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着。
可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。
孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺走我幸福的童年，我这么小，我以后将怎样生活啊！
是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打碎了孩子们童年的梦想。
愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。
简评：文章通过对图片内容的描写，把读者引入了战火纷飞的年代。
文中重点描绘了敌机轰炸后，上海火车南站的悲惨景象。
充分表达了倡导和平，反对战争的这一主题。
语言朴实，表达真情实感。
范文3 牢记历史勿忘国耻
1937年8月28日，上海火车南站和往常一样，许多乘客在候车室等候列车。
这时，日本侵略军向车站投下了无数颗炸弹，顿时，火车站变成了废虚，天桥断裂了，铁轨扭曲了，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，一片狼籍。
这时，传来一个小男孩的哭喊声，他的父母和亲人都在“轰隆”的一声中，被炸弹夺去了生命。
现在他已成了孤儿，今后的命运和生活不可想象。
也许在那战乱年代，不会有人理他，他将流浪街头，甚至濒临死亡，再没有机会为死去的父母报仇雪恨。
也许他会遇到好心人，把他抱回家，养育他长大。
无论他的生活怎样，对于他来说，是一个无辜的受害者，整个中国人民都是无辜的受害者。
日本侵略者烧杀掳掠，无恶不作，杀害我同胞3500多万人。
日本侵略者的罪行罄竹难书，罪恶滔天，像这样的画面不计其数。
我们永远不能忘记侵华日军惨无人道的大屠杀和在大屠杀中奋起抗争的我们民族的脊梁。
一位女作家说得好：“忘记大屠杀，就是第二次大屠杀。
”
列宁告诫我们：“忘记过去就意味着背判。
”
让我们把警世的大钟撞得更响更响吧，让钟声时时唤起我们的民族精神，激励着青少年成长为实现中华民族伟大复兴的新一代，让钟声飘洋过海，振聋发耳，以史为鉴，呼唤和平，邪恶必败，正义必胜。
中国人民，亚洲人民和世界人民决不允许被侵略、被杀戮的悲剧重演！
简评：通过简单对照片的叙述，引出了对照片的思考，发表感慨，语言尖锐，耐人寻味，给人留下思考！
范文4 沉痛的教训
这是一幅拍摄于1937年的照片。
这天，日本侵略者在上海火车南站投下了大量的炸弹。
顷刻间，使繁华的上海火车站变成了一片废墟。
图中的幼儿由于剧痛和惊骇大声的哭嚎着，他的亲人可能已被敌人罪恶的炸弹夺去了宝贵的生命。
上海火车站到处是惨不忍睹的景象。
残垣断壁，炸毁的铁轨，倒塌的天桥，无助的孤儿，无不诉说着侵略者的残暴。
看到这幅照片会使每一个有良知的人感到心痛。
战争都给人类带来了什么啊！大批饥饿的难民、失学的儿童，倒塌的房屋、失去双亲的儿童、无家可归的贫民、致残的身体。
图中的幼儿今后将如何的生活啊。
可能因为战争，会使这个刚刚来到人世不久的婴儿过早的夭折，这个世界上很多美好的东西他还没有来得及看一看，带着惊恐、带着无助、匆匆的离开了这个世界。
如果他幸运，可能会被好心人收养，可是失去亲人的痛苦，在孩子心灵深处将成为永远抹不去的痛。
也有可能，他的父母只是被炸弹炸伤了身体，在今后的生活中，拖着致残的身体领着这个可怜的孩子沿街乞讨，孩子伸出的乞讨的手臂上，依稀可见弹片擦伤的疤痕。
是呀，这是中华民族屈辱的一幕，正是由于我们当时国力不够强大，侵略者才敢在我们的国土上如此嚣张。
少年强则中国强，是啊，祖国的强大要靠我们年轻一代用勤劳的双手去建造。
决不让这样的历史悲剧重演。
简评：文章以图中因剧痛和惊吓大声哭喊的幼儿为主要的描写对象，对因为战争可能会对孩子未来的命运产生的影响，进行了种种设想。
通过这样的一个个设想，来说明战争给人类带来的灾难。
痛斥了侵略者的凶残，表达了希望世界永远和平的美好愿望。
【知识链接】
通过写人物的语言写人
人的语言大致分为独白和对话两种形式。
在日常生活中，人们互通信息、交流感情、表达思想观点都离不开语言，所以写人也离不开语言描写。
语言描写通过对人物说话内容、语气声调的描写来表现人物内心世界，使读者能由此而了解人物的思想感情和性格特点。
描写人物语言，应该注意以下几点：
（1）语言描写要准确，要符合人物的年龄、身份、职业、文化程度。
（2）语言描写要能够反映出人物的思想品质、个性特色和感情。
“言为心声”，人物语言能够帮助读者了解人物的内心世界，了解人物的思想品质。
（3）语言要精练。
有的人为了能够充分反映人物的思想、性格，不惜花费大量笔墨描写人物语言，结果适得其反，令读者厌烦。
其实语言描写不能有话必录，拖泥带水，而应该挑选那些最能体现人物思想品质、性格特点的人物语言加以重点描写。
（4）语言描写要注意场合。
场合是影响人物语言表达的外部因素，同样一句话在某种场合可以说，而在别种场合则不能说，比如议论某种疾病的危害性，就不能当着正患此病的人的面。
又比如说笑话也要看场合，有些很严肃的场合，如追悼会上，就不能说笑话。
我们在进行语言描写时，要充分考虑到这点。
（5）在描写人物语言时，可配以神态描写、心理描写、动作描写，从而使
人物性格更鲜明、生动，人物形象更富感染力。