幼儿园缺点矫治记录表
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幼儿园十二种表格
家长联系登记表
备注：（1）由保健医生填写。
（2）内容：儿童不良卫生习惯，体弱儿、肥胖儿及各种缺点矫治的家庭配合。
儿童身心发育中出现的问题，家长对卫生保健的建议。
出勤统计表
使用说明：
1、凡有寒暑假的园所，全年出勤率的统计不包括1-2月和7-8月
2、统计指标：
（1）年出勤率=全年实际出勤人次数/全年应出勤人次数（各月应出勤人次数之和）×100% （2）月出勤率=当月实际出勤人次数/（当月在册人数×当月出勤人数）×100%
幼儿园消毒登记表
体格锻炼观察表
意外事故登记册
幼儿园（所）定期体检缺点疾病登记表
缺点矫治记录
预防接种登记表
20 年月入学
预防接种统计表
20 年月入学
晨检及全日健康观察记录
疾病登记册
疾病统计表
体弱儿管理登记表
转归：痊愈、好转、转医院、未愈
传染病登记表
传染病统计表
幼儿园儿童体检登记表
增长指与去年同期比较，身长≥5CM，体重≥2KG为合格。
幼儿不良行为矫正记录表案例
矫
正
措
施
1,引导幼儿了解蔬菜的营养，知道吃蔬菜的好处。
2.培养孩子不挑食的好习惯。
效
果
1.和家长取得联系，达成一致，共同引导她不挑食。
2.在园内让她向表现好的幼儿学习，多鼓励他，跟她讲道理，共同教育她养成不挑食的好习惯。
幼儿不良行为矫正记录表案例
观察对象
年龄
所在班级
观察地点
观察日期
观察内容
幼儿挑食原因
观察者
观
察
行
为
描
述
经过几天的观察，我发现在部分幼儿吃完午餐后，XXX小朋友却坐在位置上不动，她将碗里的荤菜都吃完后，蔬菜一点也不吃。在请她吃蔬菜时，她将蔬菜放入口中后，产生了恶心的反应。
行
为பைடு நூலகம்
分
析
小朋友可能在家家长比较宠，她说不喜欢吃。家长可能就随便她，也不要求她吃。久而久之，她就养成了挑食的习惯。
正
措
施
1,引导幼儿了解蔬菜的营养，知道吃蔬菜的好处。
2.培养孩子不挑食的好习惯。
效
果
1.和家长取得联系，达成一致，共同引导她不挑食。
2.在园内让她向表现好的幼儿学习，多鼓励他，跟她讲道理，共同教育她养成不挑食的好习惯。
幼儿不良行为矫正记录表案例
观察对象
年龄
所在班级
观察地点
观察日期
观察内容
幼儿挑食原因
观察者
观
察
行
为
描
述
经过几天的观察，我发现在部分幼儿吃完午餐后，XXX小朋友却坐在位置上不动，她将碗里的荤菜都吃完后，蔬菜一点也不吃。在请她吃蔬菜时，她将蔬菜放入口中后，产生了恶心的反应。
行
为பைடு நூலகம்
分
析
小朋友可能在家家长比较宠，她说不喜欢吃。家长可能就随便她，也不要求她吃。久而久之，她就养成了挑食的习惯。
最新幼儿缺点矫正登记表
幼儿缺点矫正登记表班级：
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单选题（共25题，每题4分）
1 ．肝脏有问题时对应的病症为：
A．小腿晚上睡觉时容易抽筋
B．左边手臂会酸、痛、麻
C．声音就会沙哑，发不出声
D．偏头痛、膝盖疼、脚背疼
我的答案：A
参考答案：A
答案解析：暂无
2 ．养生之术的神养是指：
A．包括衣、食、住、行和性生活等生活起居行为调养。
B．包括精神心理调养、情趣爱好调养和道德品质调养。
C．主要为医用健身气功的“内养功”。
多涉及了中医文化、宗教文化和武术文化内容。
D．主要包括形体锻炼及健身活动。
多融合了医学文化和武术文化内容。
我的答案：B
2
参考答案：B
答案解析：暂无
3 ．大肠经养生时间：
A．午夜23点到1点。
B．凌晨1点到3点。
C．早晨5点到7点。
D．早晨7点到9点
我的答案：C
参考答案：C
3。
幼儿园中班幼儿观察记录表
教育措施
与家长沟通与教师合作，家园共育，把幼儿的坏习惯改掉并加强幼儿体能锻炼。在完成老师布置的任务时，需要家长在家多监督孩子，让让孩子变的更优秀。
实施效果
整体效果还一般，主要是父母有时候做的很不到位，还需加强。
幼儿园中班幼儿观察记录表观察时间Fra bibliotek观察地点
教室
班 级
观察对象
性 别
男
观察教师
观察目的
改变幼儿做事不专心，平衡力差，耐心不够等缺点。
观察实录
该幼儿平时吃饭慢，老师要求的任务都是马虎了事的完成，不要自己做的更好，随随便便的就应付老师，课堂，课后比较喜欢说话，上课不认真。
观察分析
该幼儿做事动作慢，但与小朋友在一起时又非常调皮，希望家长和幼儿沟通活动时不要打扰小朋友，自己也要专心做事。
与家长沟通与教师合作，家园共育，把幼儿的坏习惯改掉并加强幼儿体能锻炼。在完成老师布置的任务时，需要家长在家多监督孩子，让让孩子变的更优秀。
实施效果
整体效果还一般，主要是父母有时候做的很不到位，还需加强。
幼儿园中班幼儿观察记录表观察时间Fra bibliotek观察地点
教室
班 级
观察对象
性 别
男
观察教师
观察目的
改变幼儿做事不专心，平衡力差，耐心不够等缺点。
观察实录
该幼儿平时吃饭慢，老师要求的任务都是马虎了事的完成，不要自己做的更好，随随便便的就应付老师，课堂，课后比较喜欢说话，上课不认真。
观察分析
该幼儿做事动作慢，但与小朋友在一起时又非常调皮，希望家长和幼儿沟通活动时不要打扰小朋友，自己也要专心做事。