建设“特色示范课堂”录像课评价标准
学校示范课评选标准
学校示范课评选标准引言：示范课是指以优秀的教师和教学案例为基础，展示出高质量的教学过程和效果，通过评选示范课，可以发现和推广优秀的教师和教学方法，对提高教育教学质量具有重要意义。
本文将就学校示范课评选的标准进行探讨。
一、教师专业素养：教师专业素养是进行示范课评选的基础，教师需具备扎实的学科知识、全面的教育教学理论基础和教育心理学知识等，可以在教学过程中灵活运用。
二、课程设计：示范课的课程设计应符合教育教学要求，内容丰富、目标明确、结构合理。
同时，课堂活动设计要具有创新性和针对性，充分激发学生的学习兴趣和主动性。
三、教学方法：教师在示范课中应采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，能够灵活运用，根据不同学生的特点和学习需求选择合适的方法，提高教学效果。
四、授课技巧：示范课中的教师应具备一定的授课技巧，包括引导学生思考、激发学生积极性、提问技巧等。
同时，教师应注重语言表达能力，清晰准确地传达知识点和思想。
五、教学资源：教师在示范课中应充分利用各种教学资源，包括多媒体教学设备、教学软件等，提供丰富的教学资料和案例，提高教学的趣味性和实用性。
六、学生评价：对于示范课来说，学生的评价是重要的参考指标。
学生对教师的授课态度和教学效果进行评价，对课堂教学进行反馈，有助于发现教学中的不足，进行进一步改进。
七、教学效果：示范课的评选还需要关注教学效果，即学生在课堂上的学习情况和学习成果。
学生对知识点的理解和掌握程度，对思维能力和解决问题的能力的培养等都是评判教学效果的重要指标。
八、教学评价：评价示范课还需要对教师的自我评价和同行评价进行综合考量，教师要有批判性思维，积极反思自己的教学过程和方法，同时也需要同行教师的指导和评价，以便进行进一步的提高。
九、教学实践：示范课评选不仅要考虑教师的理论知识和教学方法，还要注重教师的教学实践能力。
教师在实际教学中的表现和实践经验都应该成为评选的重要依据。
十、师德师风：教师的师德师风也是评选示范课的重要标准之一。
教学实录视频及微课制作评比评分标准
评比参考标准
一、课堂实录评比：
内 容
评 价 标 准
虚拟分值
（排序参Байду номын сангаас）
技术要求
1.画面清晰流畅，没有卡顿，声音清晰。
2.5
2.有片头片尾，课程信息完整。
2.5
3画面切换自然，镜头不要晃，跟踪定位准确突出主体。
2.5
课堂实录
1.教学目标明确，教学重点突出，解决难点方法行之有效，课堂容量大，知识拓展到位，教学效果好。
10
规
范
结构完整。具有一定的独立性和完整性，。
20
技术规范。微课视频时长限定3~5分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚、声音与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重时效；微课作品须加片头片尾，片头需要显示课题、单位、作者姓名，片尾要标注制作时间。
教学
效果
形式新颖。不拘泥于传统的课堂教学模式。多媒体技术利用科学，如用手写板、电子白板、黑板、PPT、PAD、录屏软件、DV摄像机等制作。
10
2.以学生为主体，体现师生互动、生生互动，教学时间分配合理，不超时，小学限制在40分钟内，初中控制在45分钟以内。
10
3.充分利用多媒体实施教学，课件制作精良，资源丰富，与教学内容结合紧密，起到事半功倍的效果。
10
教学设计
1.教学设计与课堂实录内容相符
2.5
2.结合教材体系及学情，因材施教。
5
3.教学设计环节完整，课堂实用性强。
10
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。
5
二、微课制作评比：
评价内容
虚拟分值
（排序参考）
录像课堂评价指标体系
声音效果
8
1.声音播放清晰，音量适度，无明显失真
4
2.声画同步
4
技术质量
26
录制要求
12
1.白平衡调节正确，无明显偏色
3
2.图像彩色清晰度不低于270线，黑白不低于320线
3
3.图像信噪比大于45dB
3
4.音频信噪比在46dB以上，标准音为0dB、1kHz
3
发布要求
14
1.使用流媒体服务器对外发布，支持多种流媒体播放器
3
2.用户可对录像进行播放、暂停、停止、跳跃等功能
4
3.采用RTP、RTCP、UDP、MMS、RTSP及HTTP等流媒体协议
3
4.视频支持不同网络带宽的用户观看，支持多种传输码率，视频格式总比特率至少为300kbps,帧速度为30fps,帧尺寸大小至少为480*360
4
3
5.学生在学习中有积极的情感体验，变现为好学、乐学、会学
3
摄录
质量
28
图像表现
20
1.图像清晰、亮度适宜
4
2.幻灯片、演示课件等能与教师的讲解对应出现
3
3.镜头组接符合科学逻辑，帧过度自然合理
3
4.镜头运动平稳，无抖动、摇晃
3
5.画面构图合理，主体清晰，能激发学生兴趣
4
6.使用现代汉字与符号，多媒体语言简洁清晰
录像课程评价指标量表
一级指标
二级
指标
三级指标
权重
等级
优
4
良
3
中
2
差
1
教学
质量
46
教学
目标
4
1.有知识、智能、教育因素
课堂教学优质课评价标准
项目
评 价 要 点
教
学
设
计
1.教学目旳
⑴教学目旳全面、精确、详细,有可操作性和可检测性,体现学生发展旳阶段性和持续性,并符合《化学课程原则》旳规定。⑵目旳体现知识与能力、过程与措施、情感态度价值观三个维度。⑶符合学生旳心理特性和认知水平,关注学生旳个体差异。
⑴教学目旳全面、精确、详细，有可操作性和可检测性，体现学生发展旳阶段性和持续性，并符合《化学课程原则》旳规定。⑵目旳体现知识与能力、过程与措施、情感态度价值观三个维度。⑶符合学生旳心理特性和认知水平,关注学生旳个体差异。
(3)学生体验到学习旳乐趣, 有深入学习和探索旳愿望。
(3)学生体验到学习旳乐趣，有深入学习和探索旳愿望。
10.个性发展
⑴学生学习化学体验到成功旳愉悦, 良好旳个性得到发展。
⑵学生旳学习爱好、学习品质、学习习惯得到培养。
课堂教学评价原则
学
行
为
4.学习指导
(1)能根据教材特点和学生实际, 对旳、合理运用洋思“4＋4N”课堂教学模式, 努力改善并发明性地体现这种教学模式。
(2)营造安全、民主、友好旳学习气氛, 鼓励学生获得独特旳个性体验。
(3)让学生经历自主、合作、探究旳学习过程, 针对课堂上旳生成问题及时进行有效调控。在交流研讨旳基础上, 充足旳质疑答疑。
⑶教态自然和蔼,仪表端庄,举止从容,态度亲切,作风民主,重视师生平等对话和情感交流。
⑷语言精确、简洁、生动、有节奏感,有激情,富有启发性和感染力；一般话原则、流畅；板书规范,字体美观,设计合理。
⑷语言精确、简洁、生动、有节奏感，有激情，富有启发性和感染力；一般话原则、流畅；板书规范，字体美观，设计合理。
3.教学过程
示范课评价标准
5 教学手段现代化（使用多媒体教学）。 6
能熟练使用课件、教具。 教学方法新颖、别致；采用启发、诱导、激 7 发、辅助……教师适时做精辟准确概括，画简练。 学生积极思考，主动提问，回答问题积极， 全体学生有分组讨论、探究活动。 板书、板画工整、有条理，字、画规范，重
9 课堂气氛严肃活泼。 10
11 点一目了然。 12 到转变。 总 体 意 见
优等生得到发挥，中等生得到提升，差生得
总分
示范课评价标准
授课教师： 授课教师： 课题： 课题： 授课时间： 授课时间： 年 月 日
A 1 难点突破。 2
B
教学目标明确、符合学生实际、重点突出、
分值
得分
教学内容完整、正确，无知识性错误。 提问充分照顾不同能力水平的学生，启发学
3 生参与课堂活动。
4 间占60%、巩固时间占20%。
时间分配：讲授时间占20%、学生自主学习时
录像课规范标准
教学录像课拍摄需知目前，课堂教学录像已广泛地应用于教学研究、师资培训以及学校教科研成果的资料留存等。
因此录像不仅要客观反映课堂教学的过程，还要能充分表现教学者的教学思想和教学艺术。
一节好的录像课需要师生与摄制者的共同努力，请各位老师录课之前仔细阅读一下规范，以期拍摄和制作品质精良的视频课件。
一、讲课教师1、教师事先应和摄制人员沟通，让其了解整个上课的过程，如每个环节的大体时长、师生之间的互动、学生的主要活动等，以让摄制人员进行适当的机位及景别策划。
2、形象要求：建议化淡妆；着装应与课堂教学内容想协调，简洁大方，色彩不要过于鲜艳，颜色比黑板浅，不要穿细条纹衣服（会影响摄像机聚焦）；不穿有“咔咔”声的高跟鞋。
3、讲课过程中，声音洪亮，表情自然。
不要看镜头、低头看教案、手表（学生练习需要计时除外）。
4、教师讲课的移动速度不可过快，不做小动作（如斜视、努嘴、皱眉、整理衣服等）。
5、教师应始终用你的正面或3/4正面对着位于教室后面的摄像机，禁止长时间背对学生。
6、授课时，根据教室情况，按照摄制人员的要求站位，不要走出摄像机镜头范围内，不要长期在一个位置讲课。
7、应充分发挥教学媒体（一体机、投影、录音）的作用，使录像课有较强的示范、借鉴作用。
计算机多媒体课件要用得适当。
8、如有条件，建议教师使用无线小蜜蜂等扩音设备，以保证收音效果。
二、上课学生1、服装统一，人数不超过30人。
2、要求学生起立的时候，不要让桌椅发出刺耳的摩擦声。
3、学生回答问题的时候，先站好再说话，避免坐在座位上回答或变站边回答问题。
回答问题声音响亮。
4、首选思维活跃、发言积极、声音洪亮的学生参加录课，参加正式拍摄的学生最好是未上个同样课的学生。
5、学生不可关注摄像机镜头，不可四处张望去看镜头，自然状态下即可。
三、教室及布置要求1、录课过程中要关闭教室门窗，使用灯光照明以获得统一的色温和均匀照明，保证灯光充足。
同时可以得到较为安静的上课环境，不影响录音的效果。
视频公开课评价标准
视频公开课评价标准
首先，内容质量是评价视频公开课的重要标准之一。
内容质量包括课程设置是
否合理、知识点是否准确、内容是否丰富等方面。
评价者需要考察视频公开课的内容是否符合教学大纲要求，是否能够满足学生的学习需求，以及是否能够引起学生的兴趣。
内容质量的高低直接关系到视频公开课的教学效果，因此评价者需要对内容质量进行严格的评判。
其次，教学效果也是评价视频公开课的重要标准之一。
教学效果包括学生的学
习情况、学习兴趣、学习成绩等方面。
评价者需要观察学生在视频公开课中的表现，包括是否能够积极参与课堂互动、是否能够理解和掌握课程内容、是否能够提出问题并得到解答等方面。
教学效果的好坏可以直接反映出视频公开课的教学质量，因此评价者需要对教学效果进行全面的评估。
此外，互动性也是评价视频公开课的重要标准之一。
互动性包括师生之间的互动、学生之间的互动以及学生与课程内容的互动等方面。
评价者需要观察视频公开课中是否存在师生之间的积极互动，包括老师是否能够引导学生进行思考和讨论、学生是否能够积极提问和回答问题等方面。
互动性的好坏可以直接影响到学生的学习效果，因此评价者需要对互动性进行细致的观察和评价。
综上所述，视频公开课评价标准涉及到内容质量、教学效果、互动性等多个方面。
评价者需要全面观察和评估视频公开课在这些方面的表现，以便能够客观、准确地评价视频公开课的质量。
只有通过科学、严格的评价，才能够促进视频公开课的不断改进和提高，从而更好地满足学生的学习需求。
中等职业学校优质课课堂录像评分标准
16
12
8
教学方法
遵照认知规律选择教学方法，注意多种教学方法的优化组合，教学方法得当有创新；注重启发学生的学习积极性和主动性。
20
16
12
8
教学仪态、语言、板书
教学仪态亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范、形象生动，富于启发性和感染力；书写规范，简洁明了，设计合理。
20
16
12
8
辅助多媒体应用
多种教学辅助媒体选择合理，操作规范、正确、熟练、方法恰当，有助于教学的深化，演示效果好。
中等职业学校优质课课堂录像评分标准
（占总成绩的50%）
评分项目
评价内容
评价等级
得分
优
良
中
差
教学目标
教学目标明确、具体、适度，符合教学大纲要求。
10
8
6
4
教学内容
教学内容科学合理、重点突出、难点突破得当，注重技能，讲求实效。
10
8
6
4
教学过程
教学环节和知识点授课时间分配合理，总体把握准确，按时完成教学任务。
20
16
12
8
合计评委意见评来自签名：
录像课说课评分标准
*1.(说教材)讲清教材的地位、特点和作用（0-2）（数值）：*2.(说教材)教学目标全面、明确、恰当，选择多媒体手段合理符合教材和学生实际，并能说出依据（0-4）（数值）：*3.(说教材)教学重点、难点把握准确、表现清晰（0-2）（数值）：*4.(说教材)教材内容处理恰当教学课件制作合理，符合教学实际（0-2）（数值）：*5.(说教法、学法)本课时的教法选择与信息技术的使用相融合，设计有创见，能体现课程的特点和教师的教学风格和教学艺术（0-4）（数值）：*6.(说教法、学法)课程主体突出，注重信息技术与学科教学的整合，充分调动学生学习的主动性、积极性（0-4）（数值）：*7.(说教法、学法)重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高；重视学习兴趣和道德情感培养（0-2）（数值）：*8.(说媒体使用)选择媒体恰当，可充分表现课程内容（0-5）（数值）：*9.(说媒体使用)多媒体设备操作熟练，与说课过程结合密切（0-5）（数值）：*10.(说媒体使用)使用多媒体课件设计需合理，界面新颖，画面流畅，声音清晰，操作方便（0-10）（数值）：*11.(说媒体使用)根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，运用电子白板技术时，充分发挥交互功能以及其它特有的技术优势（0-10）（数值）：*12.(说教学程序)整体设计新颖、思路清晰流畅、安排合理科学、理由充分、有创意（0-5）（数值）：*13.(说教学程序)突破重难点的方式科学，措施得当（0-5）（数值）：*14.(说教学程序)重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述（0-5）（数值）：*15.(说教学程序)教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动（0-5）（数值）：*16.(说教学程序)注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度（0-5）（数值）：*17.(说教学程序)板书、教具、现代信息技术的运用合理，设计科学新颖，重点突出（0-5）（数值）：*18.(语言仪表)普通话或专业用语准确，语言规范、流畅、逻辑性强，语言具有生动性、鼓动性、幽默感等（0-5）（数值）：*19.(语言仪表)教态自然大方、仪表端庄、具有亲和力、感染力等（0-5）（数值）：*20.(音视频要求)说课视频画质清晰、流畅，构图合理可直观表现主题，声音清楚、无杂音，视频中的音频与视频图像有良好的同步（0-10）（数值）：*21.评论：作品总得分：。
录像课评比实施方案
录像课评比实施方案一、背景与意义。
随着教育技术的不断发展，录像课在教学中扮演着越来越重要的角色。
录像课不仅可以帮助教师更好地展示教学内容，还可以提高学生的学习兴趣和参与度。
因此，对录像课的质量进行评比，对于提高教学水平和促进教学改革具有重要意义。
二、评比标准。
1. 教学内容，评估录像课的教学内容是否符合教学大纲要求，是否能够满足学生的学习需求，是否能够引起学生的兴趣。
2. 教学设计，评估录像课的教学设计是否合理，包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学过程的安排等。
3. 教学效果，评估录像课的教学效果如何，包括学生的学习情况、学生的参与度、学生的表现等。
4. 教学技术，评估录像课的制作技术是否达到要求，包括画面质量、声音效果、剪辑技术等。
5. 教学反馈，评估录像课的反馈机制是否完善，包括学生对课程的反馈、教师对学生学习情况的反馈等。
三、评比流程。
1. 提前通知，学校教务处提前通知各教学单位，确定录像课评比的时间和具体要求。
2. 提交作品，各教学单位按要求提交录像课作品，包括教学设计方案、录像课视频等。
3. 评审组成，学校组成评审组，包括教务处领导、教学督导、学科专家等。
4. 评审标准，评审组根据评比标准对录像课作品进行评审，打分评定。
5. 公示结果，评审组公示评比结果，对优秀作品给予表彰，对不合格作品提出改进意见。
四、保障措施。
1. 保密，评审过程严格保密，确保评比结果的公正、公开。
2. 培训支持，学校提供录像课制作技术的培训和支持，帮助教师提高录像课的制作水平。
3. 激励机制，对于获得优秀评比成绩的教师给予奖励，激励教师积极参与录像课评比活动。
4. 改进反馈，对于评比结果不合格的教师给予指导和支持，帮助其改进录像课制作水平。
五、总结与展望。
录像课评比是促进教学改革、提高教学质量的重要举措，通过评比活动，可以发现教学中存在的问题，促进教师的专业成长，提高学生的学习效果。
未来，学校将继续加强对录像课评比活动的组织和管理，不断完善评比标准和流程，推动录像课在教学中的更好应用。
课堂实录的评分标准
济宁市教学仪器供应站济教仪函…2011‟7号关于转发“第四届全国中小学优质课电视展示活动”的通知各县市区教学仪器站，济宁高新区、济宁北湖新区社会事业发展局仪器科，市直有关学校：为促进我市教育技术装备在教学中的有效应用，进一步提高教师教育技术装备应用能力，优化教育教学，全面提升教育教学质量。
按上级文件精神，经研究决定，在全市范围内评选推荐优秀教师参加“第四届全国中小学优质课电视展示活动”，有关事宜通知如下：一、报名资格全市各级各类中小学校、职业学校优秀教师和在2011年中小学实验教学优质课评选活动中获得一等奖的优秀教师。
二、作品范围中小学优质课电视展示活动分为小学文科、小学理科、中学文科、中学理科共四个组别（中学含初中、高中）。
（1）小学文科（小学语文、外语、品德与生活（社会）、音乐、美术）；（2）小学理科（小学数学、科学、体育、信息技术）；（3）中学文科（中学语文、外语、音乐、美术、思想品德、地理、历史）；（4）中学理科（中学数学、物理、化学、生物、体育与健康、信息技术）。
三、时间安排报名时间：2011年11月10日～2012年2月28日。
四、申报程序及要求各县市区教育局、市直各学校要根据文件要求和评选标准，先进行初评（由于时间原因市级不再评选，上报课件直接推荐省级评选）。
县市区申报的优质课件、“现代远程教育优秀论文”各不得多于15件（篇）。
市直学校教师不多于3件（篇）。
课堂实录和现代远程教育优秀论文。
课堂实录需报送光盘1份，个人报名表和教学设计2份。
现代远程教育优秀论文2份。
（具体要求详见附件一）五、参赛说明各县市区接此通知后，要高度重视，认真准备，参赛作品需由单位推荐，逐级评选上报。
第一批次：2011年11月30日前；第二批次：2012年2月28日前，将所有材料上报市教学仪器供应站，逾期将不再受理。
我市对参评推荐结果将在济宁教育网()或济宁教育装备网（）上公布。
报名表和教学设计（或论文）电子稿发至邮箱: ***************，联系人:李锋，联系电话：************。
视频课评分标准
视频课评分标准一、前言随着在线教育的普及，视频课已经成为了一种常见的教学形式。
而视频课的评分标准则成为了广大教师和学生关注的焦点。
本文将从内容、效果和评价三个方面来探讨视频课评分标准。
二、内容1. 合理性视频课的内容需要符合教学大纲和课程要求，以确保学生能够顺利地掌握知识点和技能。
2. 全面性视频课的内容应该全面、详细地介绍相关知识点，尽可能地覆盖课程大纲。
3. 生动性视频课的内容需要生动、有趣，以激发学生的学习兴趣。
例如，将生动有趣的故事或举例帮助学生更好地理解知识点。
三、效果1. 视频质量视频的清晰度和画质要求保证，并且尽可能避免音频和视频不同步的问题。
2. 课堂效果视频课的教学效果需要满足以下要求：（1）学生听讲主动性，积极回答问题，参与互动。
（2）学生对视频课中所涉及的知识点有初步了解和理解。
（3）学生在视频课后，能够利用所掌握的知识进行自主学习和实践。
四、评价1. 作业学生在视频课后，教师需要布置相关作业，以检验学生的掌握情况，并且给予及时的反馈。
2. 参与度学生的参与度也是视频课评价的重要方面之一。
通过学生在视频课中的表现、提出问题的数量和质量、结合学生和教师在互动中的表现给予评价。
3. 总结视频课评价需要综合考虑视频课本身的内容和效果，以及学生的个人表现综合评价。
教师应该先对视频课自身的质量和教学效果进行评估，然后结合学生的表现和成果进行评价。
五、结论综上所述，视频课的评分标准需要从内容、效果和评价三个方面进行考虑，对于教师而言，不仅要考虑到视频课本身的教学效果，更要重视学生的参与度，为学生提供更加优质的教学服务。
同时，学生也要积极参与视频课，努力掌握所学内容，提高自己的学习成长。
录像课评比标准
8
7
4.数字资源使用
恰当穿插使用现成的文字、图片、音频、视频、动画、PPT课件等数字化资源及互联网资源、学科软件、智能化移动设备，并能自主创新制作课件，活化教学形式，丰富教学内容。
20
20
16
14
5.重点、难点解决
合理、恰当、有效使用信息技术手段和数字教育资源解决教学重点、难点。勇于尝试利用技术工具开展测验、练习等工作。
15
15
12
10
引导学生较为熟练的使用电子白板的现场批画、填写等功能，并进行学习成果的展示汇报。
10
10
8
7
3.实物展台使用
教师充分利用实物展台进行相关演示，切换熟练，并能及时抓取学生的生成性学习资源进行有效的反馈展示，体现即时交互性。
10
10
8
7
学生能较为熟练的利用实物展台进行学习成果展示汇报。
10
15
整个教学过程中教师和学生有较强的信息应用意识、即时性信息资源提取和反馈交互能力、信息手段创新能力及教师的学科融合能力。
10
10
8
7
总分
录像课信息技术应用评价参考标准
评价
项目
评价要点
权重
等级赋分
得分
A
B
C
1.教学氛围创设
根据教学内容及学生的学习需要，将信息技术手段和数字教育资源贯穿整个教学过程，营造活泼、愉悦、生动、有趣的学习氛围，增强学生学习的主动性、提高注意力。
10
10
8
7
2.交互式电子白板使用
教师根据需要熟练使用常用功能，体现一定的动态生成性、即时交互性、新颖创造性。
教师示范课评估指标
教师示范课评估指标近年来，教师示范课评估成为教育领域中备受关注的话题。
评估教师示范课对于提升教学质量、加强教师教学能力具有重要意义。
本文将从不同角度探讨教师示范课评估的指标。
一、教师教学设计的合理性首先，评估教师示范课的指标之一是教学设计的合理性。
教学设计应该结合教学内容、学生特点以及教学目标进行合理安排，确保教学过程的科学性和有效性。
二、教师授课的技能除了教学设计，教师的授课技能也是评估的重要指标之一。
教师应该具备清晰的语言表达能力、良好的声音语调以及恰当的肢体语言，以吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣。
三、教师与学生的互动教师示范课评估还需要重点关注教师与学生之间的互动。
良好的教师应该能够积极与学生进行互动，鼓励学生发言、解答问题，并对学生的回答进行有效引导，培养学生的思辨能力和表达能力。
四、教学资源的运用教师示范课评估的另一个重要指标是教学资源的运用。
教师应该善于利用多媒体设备、教学工具以及各类教材资源，丰富教学内容，提高学习效果。
五、教师的评估与反思意识教师示范课评估还需要考察教师的评估与反思意识。
教师应该能够客观评估自己的教学过程和效果，并根据评估结果进行反思和改进，持续提高自身的教学能力。
六、教学环境的营造除了教学过程，教学环境的营造也是评估教师示范课的重要指标之一。
教室布置整齐美观、整体氛围积极向上，有利于学生的参与和学习。
七、学生学习成果评估教师示范课的指标还包括学生学习成果。
学生是否掌握了所学知识，是否能够灵活运用所学内容进行解决问题，这些都是评估教师教学质量的重要参考。
八、教师的专业素养教师示范课评估的指标还涉及教师的专业素养。
教师应该具备扎实的学科知识和教育教学理论，不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生。
九、师生关系的建立师生关系的建立也是评估的重要指标之一。
教师应该能够与学生建立起良好的关系，增进沟通与了解，建立起互信互助的教学关系。
十、教师的时间管理能力教师示范课评估的指标还包括教师的时间管理能力。
优秀示范微课程(视频)评选标准
20分
优秀示范微课程（视频）评选标准
评分指标
指标说明
分值
选题
选题为学科教学中的重点、难点和学生学习过程 中的疑点、易错点，可以是知识点的解读，也可 以是具体问题（或题目）的思路分析。要求选题 明确，紧扣教学大纲，面向学生自主学习。选题 切口小、问题具体，每个视频只解决一个问题或 一个问题的某个方面，不要追求系统、全面。
20分
内容
对学科知识的解读，要通过生动具体、形象直观 的语言、实例进行阐述，要针对学生的困惑进行 透彻、清晰的解释，促进学生的理解和掌握。对 具体的题目的讲解重在思路分析和规律的总结， 要求思路自然、清晰，通俗易懂，尽可能多角度 思考，并重视通性通法，解题过程的规范。
40分
技术规范
符合《微视频制作基本要求（试行）》，画面布 局合理，美观大方，音频无噪音，语音标准清晰。 教学内容呈现技术应用恰当。
2021年部级精品课 课堂实录评价指标
学过程流畅。
10
教师专业
素养较高
教学能体现教师较高的学科素养；教学组织形式和
方法、策略有效；注重教学生成，反馈和评价及时
恰当。
10
学生主体
地位充分
体现
教学面向全体，尊重学生差异，注重学生学习思维、
习惯、方法的培养，能调动不同层次的学生积极参
与。
10
信息技术
2021
一级指
标
二级指标
指标描述
教学设
计
（10 分）
教学设计
科学完整
教学目标符合课程标准要求，明确、可检测，能体
现学科核心素养的基本导向；教学内容与学情分析
准确，能把握重难点；教学活动环节清晰，学生主
体参与度高；教学评价设计合理；体现信息技术深
度融合与创新应用。
10
教学实
施
（50 分）
教学过程
紧凑流畅
融合有效
熟练运用信息技术，合理选择、整合和应用数字教
育资源，支持学生学习、师生互动和评价反馈，提
升教学实效。
10
新技术方
法应用创
新
积极探索基于新技术和资源平台的网络化、个性
化、开放性的学习方式，在培养学生信息素养、发
展高阶思维能力和真实情境下问题解决能力等方
面具有一定特色。
10
教学效
果（30
分）
课堂学习
氛围浓厚
课堂气氛活跃融洽，学生学习积极主动，在学习活
动中获得良好体验。
10
教学目标
有效达成
全体学生都能达到教学目标的基本要求，不同层次
的学生都有收获。
10
建设“特色示范课堂”录像课评价标准
教学过程
10
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
熟练、合理地应用信息技术设备；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价。
9-10
7-8
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0-4
10
应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
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教学效果
10
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
“特色示范课堂”录像课比赛评价标准
评价指标
权重
指标描述
分值
优秀
良好一般差教设计10课题选取准确、科学；能较好体现十九大精神和学科教材内容的融合，教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可操作，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
9-10
7-8
5-6
9-10
7-8
5-6
0-4
10
完成既定教学目标，使不同层次学生都能基本掌握所学科目的知识。
9-10
7-8
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0-4
10
能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等方面得到有效发展。
9-10
7-8
课堂实录评分标准
指标评分标准分数得分
教学目标与内容15分1、教学目标明确、具体。
5分
2、教学内容充实，符合教学要求、切合教学实际。
5分
3、教学内容能反映学科发展的新思想、新成果。
5分
教学过程和方法
35分1、讲授精神饱满，富于热情。
5分
2、熟悉教学内容，运用自如。
5分
3、多媒体运用与课堂结构协调统一，教学过程整体优
化，突出重点，解决难点，时间分配合理。
15分4、教学方法得当、灵活、有新意，能有效地调动学生
的学习主动性，给予学生思考、联想与创新的启迪。
10分
教师基本素质
20分1、普通话标准、流畅；语言准确精炼，表述完整，条
理清楚。
5分2、应变能力强，善于因势利导，鼓励学生有信心、有
创见地学习。
5分
3、多媒体设备或教具使用熟练，操作正确无误。
5分
4、教态亲切自然，仪表端庄，举止大方；板书设计合
理，书写规范，富有美感。
5分
教学效果20分1、教学中能充分体现现代教学方法、模式的作用。
5分
2、教师主导作用和学生主体作用发挥充分，学生学习
兴趣高、积极主动，反映面广，反馈及时，教师教学调
控好。
5分3、达到预设的教学目标。
5分
4、无表演现象，教学过程真实可信。
5分
教学特色10分1、有明显的教学风格和特色。
5分
2、能体现新课改的精神。
5分
合计总分（满分100分）。
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“特色示范课堂”录像课比赛评价标准
评价指标
权重
指标描述
分值
优秀
良好
一般
差
教学设计
10
课题选取准确、科学；能较好体现十九大精神和学科教材内容的融合，教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可操作，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
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熟练、合理地应用信息技术设备；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价。
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应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
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教学效果
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学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
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完成既定教学目标，使不同层次学生都能基本掌握所学科目的知识。
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能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等方面得到有效发展。
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技术规范
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视频拍摄画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步，信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确。能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于学习者
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教学过程
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教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
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教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
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面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性