自主性游戏观察记录表

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幼儿园大班(户外游戏)观察记录

小夏用了不一样的运动方式，他站着从梯子的一端一点一点朝上走，经过最高处再往下，就在走的很自信时，一个不小心踩空，从矮梯子滑下来，他很快爬起来拍拍手上的土继续朝前走，在后面跟着的成成也站着走，到高低竹梯的转接竹椅支架，竹梯一滑动小朋友从梯子上摔下来，成成笑着说：“我也摔了个大马趴。”
丁丁搬起竹梯，调试放的位置：“这里的竹梯一边高，一边低，把高的放低一点，就不会朝下滑了。”小夏：“我这里的梯子刚刚也偏了，往中间推了一点，我们再走一走吧，看看还有没有松滑的。”走到了同样的地方，小夏又滑下去了，他不好意思地说：“这次梯子很结实了，是我没有踩稳”。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
1
日期
9.14
班级
大班
观察教师
张老师
观察区域
户外游戏
幼儿姓名
晨辰、桐桐、乐乐、坤坤
材料投放
小单车
观察目标
观察幼儿遇到困难时，能否自主解决问题。
观
察
背
景
户外活动孩子们很开心地排队来了骑行区，孩子们纷纷推出自己心仪的小车，迫不及待地骑了上去。“出发。”“你坐我后面，我来带你。”孩子们边骑边交流着。孩子们来回骑了一会，只听“嘭”的一声，乐乐的车和辰辰的车撞到了一起。分开后，没一会，又是一声“嘭”的一声，坤坤和桐桐的车也撞到了一起。辰辰说：“为什么我们的车总是撞在一起。”乐乐说：“马路上的车子太多了。”桐桐:“有些小朋友乱骑,没有按照路线在骑车。”“路太窄了，车子很容易就撞了。”
这时，坤坤说：“道路要搭得宽一点，这样车子才能骑。”桐桐说：“三轮车很大，它的道路要宽一点。”辰辰说：“平衡车比三轮车要小，道路可以窄一点。”圆圆说完就摆放了一条道路，烁烁骑着三轮车过来，只见三轮车的轮子压到了木板上，桐桐问道：“不好，车子压到木板了，我们怎么搭才合适呢？”乐乐蹲下，拿着木板比着辰辰的三轮车的轮子，回答道：“我们可以把车子骑到路上，对照车子的大小去搭道路。”

幼儿园户外自主创意游戏观察记录表

幼儿园户外自主创意游戏观察记录表
1. 观察记录表介绍
该观察记录表旨在记录幼儿园户外自主创意游戏的观察情况。

通过观察记录，可以了解幼儿在户外环境中展开的自主创意游戏，进而为教师提供有关幼儿游戏行为和需求的信息，以促进幼儿的全面发展。

2. 观察记录表内容
3. 观察记录表使用说明
- 序号：每条记录的序号，用于区分不同的观察记录。

- 时间：记录观察的具体时间。

- 场地：幼儿进行游戏的具体地点。

- 游戏内容：幼儿进行自主创意游戏的具体内容。

- 参与幼儿：参与该游戏的幼儿姓名。

- 观察者：对该游戏进行观察的教师姓名。

4. 观察记录表填写要点
- 在观察过程中，要尽量客观地记录幼儿的游戏行为和表现，
避免主观评价。

- 注意观察幼儿的参与程度、合作与沟通、想象与创造力等方
面的表现。

- 对幼儿的游戏内容进行简要描述，不必过于详细。

- 观察记录需及时填写，以确保数据的准确性和完整性。

5. 总结
幼儿园户外自主创意游戏观察记录表可以作为一种有效的工具，帮助教师了解幼儿在户外环境中的游戏行为和需求。

通过观察记录
的分析和总结，教师可以更好地引导、支持和促进幼儿的自主创意游戏，从而推动幼儿的全面发展。

中班自主性游戏观察记录表

日期：2015.9.1 班级：中一班主题：娃娃家指导老师：
日期：2015.9.2 班级：中一班主题：美食街指导老师：林秋林
自主性游戏观察记录表
日期：2015.9.6 班级：中一班主题：图书店指导老师：晏意兰
日期：2015.9.8 班级：中一班主题：银行指导老师：林秋林
日期：2015.9.9 班级：中一班主题：特色街指导老师：晏意兰
日期：2015.9.10 班级：中一班主题：美食街指导老师：林秋林
日期：2015.9.11 班级：中一班主题：医院指导老师：林秋林
日期：2015.9.15 班级：小二班主题：美食街指导老师：林秋林
日期：2015.9.16 班级：中一班主题：建筑工地指导老师：晏意兰
日期：2015.9.17 班级：中一班主题：医院指导老师：林秋林
日期：2015.9.18 班级：中一班主题：理发店指导老师：晏意兰
自主性游戏观察记录表
日期：2015.9.28 班级：中一班主题：娃娃家指导老师：晏意兰。

大班自主游戏观察记录

游戏活动观察记录表
班级：大4班
观察
区域
小吃店
观察
对象
张沁瑶、顾钶怡、翟欣怡
游戏
过服务，对各种点心有了解。
物质准备：馄饨、饺子、包子、馒头、烧麦、烤串等。
幼儿
游戏
行为
“小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。根据幼儿的需要现在小吃店的食品有：水饺、馒头、馄饨、烧麦、烤串等等，很多幼儿都喜欢参与小吃店的游戏，摆弄这些形象逼真的材料。今天，张沁瑶选择了小吃店游戏，她卖起了烤串。
角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来，教师在游戏观察的基础上组织幼儿讨论、确定游戏角色的分工以及角色的职责。在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及时地给予帮助和鼓励。因为幼儿游戏水平的不断提高除了需要幼儿自我的积极探索外，更需要我们教师的外力去引导和推进。
游戏中，她发现制作烤串的顾钶怡离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。顾钶怡回来后，与翟欣怡吵了起来。因为，此时的翟欣怡怎么也不愿意离开制作烤串的岗位，他让顾钶怡去卖其他小吃，翟欣怡不愿意，她据理力争，跟张沁瑶说道：“明明是我在做烤串的，我先来的。” 张沁瑶想了想说：“那你们石头、剪刀、布”。结果，翟欣怡输了，她只能去卖其他小吃了。
分析
评价
与
支持
策略
幼儿之间因为“你该做什么？我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。在之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色分工。随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。

自主游戏活动观察记录表小班(10篇)

自主游戏活动观察记录表小班(10篇)：亲子成长银行自我分析积木玩具玩具自主游戏活动观察记录表小班第1篇：游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩”理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。

活动开始，我和幼儿一齐回忆了”理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。

游戏开始前，幼儿自我分配主角。

我就让他们分组商量，我明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，”你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答：”我那里很痒。

”等。

教师指导策略如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。

分析与评价这样看来幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。

比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好，让他们用自我的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。

自主游戏活动观察记录表小班第2篇：观察时间：9月21日――10月25日观察地点：教室观察对象：郝郝观察目的：此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。

异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。

观察实况一：前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。

郝郝一会儿来告状：”教师，他抢我的玩具。

中班自主性游戏观察记录

中班自主性游戏观察记录观察时间：具体时间观察地点：中班教室游戏区观察对象：中班幼儿观察目的：观察幼儿在自主性游戏中的表现，了解他们的兴趣、能力和交往情况，以便更好地指导游戏活动，促进幼儿的发展。

游戏背景：在中班教室的游戏区，教师为幼儿提供了丰富多样的游戏材料，包括积木、拼图、玩偶、玩具厨房用具等。

幼儿可以自由选择自己喜欢的游戏区域和材料，进行自主游戏。

观察记录：场景一：建构区在建构区，小明、小红和小刚选择了积木进行搭建。

小明首先拿起一块长方形的积木，放在地上，然后又拿了几块积木叠在上面，试图搭建一座高楼。

小红则在一旁挑选着不同形状的积木，思考着如何搭建一个城堡。

小刚则显得比较活跃，他一边搭建，一边向小明和小红讲述着自己的想法：“我们可以建一个有花园的城堡，还要有一个大大的停车场。

”在搭建过程中，小明发现自己搭建的高楼不太稳定，总是倒塌。

他皱起了眉头，有点着急。

小红看到后，建议说：“你可以在下面多放几块大的积木，这样会更稳。

”小明听取了小红的建议，重新调整了积木的摆放，高楼终于不再倒塌了。

经过一段时间的努力，他们共同搭建出了一个有城堡、高楼和停车场的“城市”。

他们看着自己的作品，脸上洋溢着自豪的笑容。

场景二：娃娃家在娃娃家，小花、小朵和小美正在扮演妈妈、爸爸和宝宝的角色。

小花穿着围裙，手里拿着玩具锅铲，正在“厨房”里忙碌着。

小朵则坐在沙发上，拿着一本故事书，假装给“宝宝”小美讲故事。

小美突然说：“我饿了，妈妈。

”小花连忙回应：“宝贝，饭马上就好了。

”说完，她加快了“做饭”的速度。

不一会儿，小花端着“饭菜”走到餐桌前，招呼大家吃饭。

小朵和小美坐在餐桌前，开心地吃着“饭菜”。

在游戏过程中，他们之间的交流非常自然，能够根据自己的角色做出相应的行为和语言表达。

场景三：拼图区在拼图区，小强一个人在认真地拼着一幅动物拼图。

他先观察了一下拼图的整体图案，然后从边缘开始，一块一块地寻找合适的拼图块。

有时候，他会拿起一块拼图块，反复比较，确定位置后再放上去。

幼儿园自主性游戏观察记录表

幼儿园自主性游戏观察记录表
开展主题：游戏日期：带班老师：
游戏
要求
能与同伴一起阅读同一本书。
在游戏过程中，能通过商量等方法来解决游戏中所存在的问题。
游戏环境或
游戏材料
在阅读吧准备一些图书。
观察内容
或对象
阅读区
游戏情况
观察记录
黄XX翻看图书，并边看边嘴巴里轻轻地讲述图书中的相应内容。
高XX在识字区中看到几个认识的字就大声地念出来，并询问我说的对不对，同时还向问我其他的字是怎么念等。
状况的分析
幼儿对于图书区中贴出的相应汉字较为感兴趣。可能有的幼儿在家父母教过一定的汉字，所以有的孩子能够念出汉字。大部分孩子有爱护图书的良好习惯，并且在翻看图书时能边看边轻声讲述图书中的内容。朱XX等幼儿能够将生活中自己所见的角色、行为等反映在游戏中。
对下次游戏
的分析及建议
在下戴XX一起看书，朱XX小朋友有时将自己图书中的内容给戴XX看，见到有趣的图片两人凑到一起笑。戴XX将自己认识的字念给同伴听，并说我认识这个字，过了一会儿换了一本书，又在开始读起来了。黄XX自己一个人看书，一会儿对其他同伴说我做老师，然后在里面教其他同伴唱歌、做操。做老师给同伴上课。
游戏讲评
及对幼儿游戏

户外自主性游戏观察记录表

你的思考与建议
自主性游戏是幼儿一项快乐而自由的游戏活动，在游戏中教师应该放手幼儿愉快的与同伴交往、合作。游戏活动氛围应该宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中，获得经验，体验成功和愉悦。材料品种和数量上还可以适当增加，有助于幼儿的游戏更好的开展。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
分析
主体材料
木板、木桩、垫子、筐子
辅助材料
呼啦圈、皮球
材料所引发幼儿的行为
木板和垫子刚推到活动场地后，孩子们纷纷都来拿取，建造自己心目中的建筑。女孩子是拿到垫子一马上脱下鞋子把垫子当成自己的小家。
教师使用的策略与方法
教师主要观察为主，对幼儿的游戏没有过多的干涉，当教师发现女孩子小家“筐子”里人太多的时候，提醒她们，里面有小宝宝，孩子们也意识到会压到小宝宝，每次都控制人数。教师也时而的参与到幼儿的游戏当中。
班级自主游戏开展观察实录（以幼儿与材料的互动为重点）
今天的自主游戏是在户外开展的，所以教师在活动室内就和幼儿做出约定，让幼儿说说喜欢哪些器械，并最终选择了几样做为今天的主材料，由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方。
自主游戏开始了：孩子们纷纷拿取了自己喜欢的材料开始拼搭起来。女孩子一组用垫子铺成了一条长长的马路，并用装木板的筐子侧放当作一间小房子。其中一个较小的女孩子躺在小房子里，一名稍大点女孩子当妈妈，并拿来了一个圆木桩，对躺在里的女孩子说：“妈妈拿来蛋糕，为你过生日了！”原来她们是在玩角色游戏。而男孩子们也自主的组成了一个大组开始拼搭他们的宇宙飞船了，用木板当船身，用小圆木桩当凳子，并喊着“飞船要起飞了，快上船啊！”女孩子们听到后纷纷纷也跑了过来……
记14录人班级自主游戏开展观察实录以幼儿与材料的互动为重点今天的自主游戏是在户外开展的所以教师在活动室内就和幼儿做出约定让幼儿说说喜欢哪些器械并最终选择了几样做为今天的主材料由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方

自主性游戏观察记录表

自主性游戏观察记录表
日期：2月24日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：罗晓敏
调整策略1、小超市增加“失物招领“的牌子
2、情景再现小客人去娃娃家做客怎样有礼貌，爸爸妈妈怎样热情接待客人。

自主性游戏观察记录表
日期：2月25日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：翁瑜文
日期：2 月 26 日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：罗晓敏
主性游
戏观察记录表
日期：2 月 27 日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：翁瑜文
主性游戏观察记录表
日期：2月28日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：罗晓敏自主性游戏观察记录表。

幼儿园自主性游戏活动观察记录表(第-1周)(1)

过了一会来了一位小顾客，任天宇来到超市，直奔糖果的柜台。任天宇拿起一盒糖果就准备去收银台付钱了，可以顾子旭和朱文密就急冲冲的来到任天宇面前。“你要买糖果啊？”顾子旭问。
任天宇说“恩”。
“为什么不买pockey呢？我们的pockey很好吃的。”朱文密急忙说到。
“可是我就想吃糖啊。”任天宇解释说。
“糖也是一元钱，pockey也是一元钱，pockey还比糖好吃呢！”顾子旭急忙说到。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
班级：大班日期：2011.10.16记录者：孟春芳
观察时间
10:05—10:35
观察地点
小超市
观察对象
任天宇、顾子旭、朱文密
观察目的
培养幼儿的职责意识，学会讨论，了解幼儿在超市活动中遇到顾客如何应对。
儿童行为表现与分析：
角色游戏开始了，只见小朋友们都来到了自己喜欢的区域准备游戏。这时超市里没有客人，只见促销员顾子旭和朱文密正在超市里整理东西。
在幼儿进行角色游戏的时候，教师应该做的是多观察幼儿的行为，在适当的时候可以稍微介入或者间接介入的方法提高幼儿的游戏水平。大班的孩子对事物的认识各有各的见解，但是确不能像对方清楚地解释自己的想法，有时会导致相互争吵，此时教师的介入可以帮助幼儿更好的进行游戏。组织幼儿讨论：作为烧烤店的老板可以在员工提出质疑的时候一味要求员工按照自己的想法来做事吗？
班级：大班日期：2011.12.20记录者：孟春芳
观察时间
10:00—10:45
观察地点
小吃一条街
观察对象
吴洁、邱岩
观察目的
孩子在扮演角色的时候都能充分的做好自己角色的职责，并且完全投入到角色的表演中去，幼儿能否把积累的生活经验充分利用到角色表演中。
儿童行为表现与分析：

自主游戏活动观察记录表小班(10篇)

活动开始，我和幼儿一齐回忆了”理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。

游戏开始前，幼儿自我分配主角。

”等。

教师指导策略如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。

比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好，让他们用自我的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。

观察实况一：前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。

郝郝一会儿来告状：”教师，他抢我的玩具。

大班自主游戏观察记录

幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：花花观察时间12 月10 日（周二）观察班级大一班
附表：36
游戏
内容
大型玩具自主游戏
游戏
环境、
材料
投放、
游戏
预设
材料投放
1、大型玩具
观察
对象
涵涵
幼
儿
游
戏
行
为
表
现
当宣布可以玩滑梯的时候，孩子们像飞一样的向滑滑梯奔去，然后笑声一片，我还是照例在一旁照看他们的安全，孩子们时不时得会有不安全的动作出现，我也乐此不疲得做着提醒，这时，我在滑滑梯的过道中发现涵涵正在仔细地看着什么，我走上前去，然后看了看，原来，她在摆弄滑滑梯过道上是数学积木，我刚想走过去问问她，她却不好意思得走开了，我进行了语言上的表扬，她似乎放松，在玩了一圈后，有站在那里开始摆弄数字积木，中途也有孩子加入，但是不一会儿便跑开了。
分
析与反ຫໍສະໝຸດ 思在一般印象中，滑滑梯是孩子们最淘气的表现，孩子们十分热爱这样的活动，但是在如此热闹的活动中，会出现如此安静的表现，是很难得的。《指南》在说明中部分已有明示，特别提出了要注意的方面，要尊重幼儿的学习品质。我们不难发现，涵涵发现数学玩具并愿意长时间去摆弄，是孩子的个体差异表现，是涵涵这个独立的个体在自我发现和进步的独特表现，体现了游戏中的尝试性行为，当然，在如此热闹的环境中，还是可以静下心来，也是一种很难得的行为。也是值得教师和家长关注的。

自主游戏观察记录表

师：你们说应该怎样做才能让玩具宝宝和老师都高兴了？
幼儿听了都争着说。
真真：玩好了要把玩具宝宝放好，不要扔在地上。
师：对，玩好了应该把玩具宝宝收好了。
家豪：玩的时候不要抢。
师：对呀，玩的时候不能抢，玩具宝宝抢坏了就不能玩了。
乐乐：玩好了不要跑，要和老师一起回来。
师：是呀，我们是一起去玩的，那我们就应该一起回来，这样我们才高兴。
此年龄段的幼儿对于自己在活动中所表现出来的行为过了时段就会记不清，应及时引导他们认识到自己在游戏中的问题，及时解决问题。于是，回到教室后我马上与孩子们进行了讨论。
师：你们玩得可真高兴，可老师有点不高兴，你们知道是为什么吗？
孩子们逐渐停止了笑，然后都摇摇头。
师：因为游戏室里的玩具都不高兴了，有的被小朋友抢坏了，有的被扔在地上，老师心里真难过。还有回教室时好多小朋友都乱跑，老师都找不到你们了，所以老师更不高兴了。
自主游戏观察记录表(总1页)
自主游戏观察记录
第1周班级荷花
日期
11、9
游戏
材料
收银机（里面有放东西的口袋）、有几个购物区：水果、蔬菜、糖果、蜜饯、彭化食品、服装。根据季节变化印有服装、蔬菜、水果的图画纸和蜡笔两盒、剪刀两把。经理证一个和外出证二个。
观
察
与
指
导
实
录
孩子们一到游戏室门口就一拥而进，跑向自己想玩的角色区。原本安静的游戏室一下炸开了锅，“超市”里越悦与于奕大声嚷嚷争抢着“收银机”，娃娃家那儿有三、四个孩子在争抢“灶具”，“医院”里拥挤成堆。买菜的孩子装上满满的 “一篮菜”奔向“娃娃家”，也顾不上掉落在地上的那些“菜”……面对这一切我真不知所措，这时的我只能起到制止孩子争抢、拥挤的作用，看到乱成团的场面，我只得提早结束游戏。

幼儿园自主性游戏活动观察记录

反思与调整
我们可以看到两位促销员对自己的工作职责的理解是非常到位的,从开始超市里没有顾客就开始整理货架上的小东西,当他们看到有客人来了就停下了手中的工作来推荐介绍并在他们的解释下让顾客成功购买了商品,我们看到两位促销员根据生活经验模仿大人促销做得非常棒。在幼儿碗角色游戏的时候,教师应该观察幼儿的行为,可以使用下介入或以间接介入的方法提高幼儿游戏水平,组织幼儿讨论作为超市的促销员如何才能做到既满足到客人的需求又把自己促销的东西卖出去。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间
观察地点
观察对象
观察目的
孩子们是如何展开游戏的。
儿童行为
表现与分析
今天一到游戏区大家就把娃娃家里的东西搬了出来,放在了桌上,东摸摸、西瞧瞧。突然张智杰叫了起来：“这是什么呀？”轩轩接话了：“这是锅啊,真笨。你看下面是个煤气灶呀！”说着张智杰就拿着做饭了。不一会儿就做好了,接着贝贝在摆碗筷,可是突然发现碗不够用,这可怎么办呢？天天拿来了杯子说道：“我就用杯子吃饭吧！”“今天吃什么菜啊？”王涵问道。这时张智杰端了胡萝卜,大家就抢着吃。啊呜~~啊呜“真好吃”天天假装吃。“这不好吃”贝贝一个劲的吐,怎么回事？原来贝贝真的把胡萝卜放到嘴里,大家乐呵呵。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间
观察地点
活动区
观察对象
观察目的
提高幼儿的安全、安全意识,了解室内奔跑有什么后果。
儿童行为
表现与分析
自由活动时,丁璐和几个要好的同伴在活动室的一角玩,玩着玩着一个同伴不想玩了,走到别的地方去了。丁璐一看,急了赶过去把她拉回来。那个孩子见丁璐来追,急忙快速躲闪,一走一去,结果变成了你追我逃,他们在教室窜来窜去,险些撞到其他幼儿。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表

自主性游戏观察记录表

小吃园的小厨师说今天小客人都没有来点小圆子，我就问小客人为什么不点，小客人说货架上没有小圆子啊。而小厨师说我放在了高柜子上，可是小客人说没有看见，我就请小朋友来想一想有什么办法能让小顾客一下子就能看到新品呢？小朋友说可以做个小牌子，告诉顾客小吃园有好吃的园子，可以品尝了。
方式、策略
方式：
照片回放〔〕
游戏情况
客观描述
小超市开张了，新增添了棒棒糖和昨天小作坊制作的糖果吸引了很多小顾客。服务员杨智涵有点手忙脚乱，小顾客有的使用了购物篮和小推车购物，有的就直接手上拿了物品。一波小客人走了，服务员忙着整理，超市里还有一些小顾客落下的购物袋和买的东西，服务员不知道怎么办？
景景家来了两位小客人，小客人自己就在家里东翻西翻玩的不亦乐乎。爸爸妈妈也自顾自的在烧饭、抱娃娃。互相各做各的。
游戏开始后，小超市的工作人员们就忙着把货架推出来，但是动作比较慢，这时小超市的门口已经有很多小顾客了，有的小顾客等不及就直接跑进了小超市，服务员杨智涵极力制止他们进入，告诉他们小超市还没开门呢，但是其他小顾客听也不听，就去选购商品了。
价值判断
针对内容进行扼要的价值判断
评价能否反映生活经验〔能〕
评价幼儿的角色意识〔较强〕
角色反串〔〕
绘画〔〕
小主持人（导游）〔〕
游戏观察员〔〕
策略：
语言策略〔√〕
激励机制〔√〕
冷处理〔〕
情景策略等〔〕
调整策略
1、小作坊做的圆子要大小差不多，可以做成各种颜色的五彩小圆子。
2、提醒娃娃家可以带客人外出吃饭、购物、游玩等，丰富做客情节。
自主性游戏观察记录表
日期：2月27日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：翁瑜文
游戏分享时，超市工作人员反应说今天他们还没开张就有小顾客进来了，而且怎么说他们都不听，小顾客却说，他们都不知道小超市还没开张。于是我就请小朋友们一起讨论，小顾客什么时候能进超市？怎么才能知道小超市已经准备好开门做生意了呢？小朋友们都说要等超市的货架整理干净后才能让小顾客进来，王泽楷说，他在外面吃饭的时候看到有的商店外都挂着一个“休息和营业”的牌子，我们也可以像他们一样，在小超市门口挂一个，小朋友们听后都说好。

自主游戏观察记录表

自主游戏观察记录表观察日期: 观察教师:被观察幼儿: 故事题目:观察记录祥润小朋友正在为蒙惠小朋友进行“剪头发”，祥润小朋友“剪头发”的手法看起来的熟练，“梳头发--剪头发--梳头发--剪头发”，这样来回一直反复着。

一看就是经常帮小朋友剪头发。

观察亮点1、祥润通过在生活中观察大人去理发店洗头发的场景并通过角色扮演去模仿梳头发和剪头发的动作。

对观察亮点的思考 1. 小朋友们通过在日常生活中的已有经验并在自主游戏中进行模仿。

2.适当增加材料，如梳子和镜子，并引导幼儿在原有的基础上创新塑料玩具已有游戏经验室内建构区分享活动注：如果是一段时间的持续观察，那么对幼儿的观察、分析、调整和分享活动就是一个持续循环的过程。

后一次的活动应参照前一次活动中对幼儿做出的观察、分析、调整和跟进式分享活动，从而形成围绕一个或若干个观察要点的连续故事。

要做这样的班主任小时候对班主任的认识很简单，就是那个无论你到校多早，他都在教室等着你，看到他你就乖乖的做到位子上，掏出课本之乎者也读一阵子。

长大后，我就成了你。

多年以后，当我实现自己的梦想成为一名光荣的人民教师，并且当上班主任，我不止一次想到你。

追寻你的脚步，渐渐地，我有了自己的认识，我认为，要做这样的班主任——一、要做有职责心班主任教师肩负着即教书又育人的重任。

首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。

其次，班主任还要有良好的职业道德与职责感、使命感。

这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。

使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心，体现出班主任的职责心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。

这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。

幼儿园自主性游戏活动观察记录表(第3周)

观察地点
建筑天地
观察对象
王乾隆、王瀚威、叶梓
观察目的
锻炼幼儿的合作意识，集体来完成一个建筑作品。学会如何安静的玩，有序的玩。
儿童行为表现与分析：
建筑天地一直是班级里面男孩子特别喜欢玩的地方，在班级里面玩的时候因为男孩子都是后来选择玩的地方，所以老是去不了，今天王瀚威和王乾隆两个人可算是开心了，两个人跑来跑去，玩的不亦乐乎，整个建筑天地只听到王乾隆哈哈的大笑声，本来他的声音就比较响，在那个环境里面就更响了，王瀚威呢老师推到了积木重来。
作为教师的我及时发现了他的变化，在活动中也进行了适当的参与，让孩子和我一起活动。让孩子们一起来讨论：当我们对自己的角色不感兴趣的时候应该怎么办让幼儿孩子们说说方法。鼓励孩子要坚持自己所扮演的角色，做事情要自始自终。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
班级：大3班日期：记录者：曹丹
观察时间
10:00—10:45
选好了要买的饼干，她们就到收银台去付钱。董晔问：“一共多少钱”店员说：“4块。”董晔看了看手里拿的钱，说：“啊我带的钱不够啊”这时，董晔就问我：“老师怎么办啊”于是我随即问：“那你还剩多少钱，缺多少钱呢”回答我只剩两元钱，还缺两元钱了。之后我又问：“那不够钱买饼干了，想想办法，怎么样才能买到饼干呢董晔说：“叫店员便宜点吧”。我继续问：“那还有什么更好的办法吗因为超市里的价格都是定好的，不能够随便改变。林煜想了想，说：“我也想买饼干，我还剩三元钱，也不够钱买，那可不可以我们两个人一起买啊。我随即问：“你想出来两个人一起买，是合买吗”董晔点点头。“恩，你们自己商量决定吧。”最后她们决定两个人合买饼干，成功买到了饼干。
反思与调整：
对于大班的孩子来说，从心理发展水平来看，她们已经出现并懂得有时需要集体合作的力量来完成一件事情的意识和能力。从幼儿游戏行为来看，买饼干的过程中，大家发现钱不够买那该怎么办孩子就想出了可以一起合起来，合作着买饼干，这体现了大班孩子能够理解分享这一意识，说明他们的社会情感发展较好，愿意互相帮助，合作着去完成一件事。