幼儿园大班活动区游戏观察记录表
大班户外游戏观察记录册(5篇)
****幼儿园
户外游戏观察记录4
第5周星期：三
观察时间：上午8:30—9:00
观察班级：大三班
教师：**老师
游戏区域
探险区
游戏材料：
木质性探险器材
观察记录：
在今天的探险区中，孩子们首先选择了梯子型的探险器材，搭成了横竖的各种造型，并且使造型具有连贯性，使这种探险器材的稳定性得到了巩固，孩子们首选在横着的梯子上爬行，每个孩子都可以顺利地通过，当尹俊杰大胆地尝试站在梯子上通过，开始他有点害怕，小心翼翼地用脚开始慢慢移动，老师看到以后鼓励他大胆地通过，老师说还可以扶着你通过，当老师扶着他，他就很勇敢地快速通过了横着的梯子。老师提醒孩子们谁要是有点害怕的话，老师可以扶着他走过，他们就兴高采烈地在老师的扶持下顺利地站着走过横着的梯子。由于第一次的成功给孩子们带来的喜悦，也给他们带来了勇气，他们就能独立地走着通过横着的梯子，不用老师的搀扶，而且从慢到快。
评价与分析：
小朋友初次接触乒乓板后兴趣很高，都认真地观察老师和请教老师，在活动过程中也积极参与，能够积极主动地进行尝试，虽然大部分幼儿还没有掌握如何颠球，大部分时间也都处于在追着球跑来跑去，但是对于幼儿积极尝试的态度还是给予肯定的
策略与措施
1.在活动中鼓励幼儿积极尝试，勤加练习。2.同伴的榜样。
第3周星期：三
策略与措施
在平时的教学活动以及一日活动中，当幼儿表现出了一定的学习欲望时，应该把握时机，提供一定的帮助并鼓励幼儿积极尝试，以便更快更好地让幼儿习得经验。
户外游戏观察记录5
第5周星期：三
****幼儿园
。
策略与措施
在日常生活和游戏中要培养幼儿团体意识和谦让的良好行为品质。同时也要加强他们对于排队这一规则的重视。
幼儿园大班区域活动观察记录表
幼儿园大班区域活动观察记录表1. 观察记录概要本观察记录表旨在记录幼儿园大班区域活动的观察情况。
通过观察幼儿在不同区域活动中的表现，分析他们的兴趣和能力发展情况，为进一步的活动设计和幼儿园发展提供参考。
2. 观察记录详情2.1 观察日期和时间观察日期：[填写观察日期]观察时间：[填写观察时间]2.2 观察区域•区域名称：[填写区域名称]•区域描述：[填写区域描述]2.3 观察内容2.3.1 观察对象•幼儿数量：[填写幼儿数量]•幼儿年龄：[填写幼儿年龄]2.3.2 观察项目在观察过程中，对以下项目进行记录：•项目1：[填写具体的观察项目]•项目2：[填写具体的观察项目]•项目3：[填写具体的观察项目]•…2.4 观察记录在观察过程中，记录每个幼儿在不同区域活动中的表现。
可以使用下面的表格记录观察结果。
幼儿姓名项目1观察结果项目2观察结果项目3观察结果…幼儿A [填写结果] [填写结果] [填写结果] …幼儿B [填写结果] [填写结果] [填写结果] …幼儿C [填写结果] [填写结果] [填写结果] ………………2.5 观察分析根据观察记录，对幼儿在不同区域活动中的表现进行分析。
可以从以下几个方面进行分析：•宏观分析：根据观察结果，总结幼儿在整个区域活动中的表现特点和发展趋势。
•个体分析：对每个幼儿的观察结果进行分析，找出其兴趣和能力发展的特点和问题。
2.6 活动改进建议通过观察和分析，提出以下活动改进建议：•[填写活动改进建议1]•[填写活动改进建议2]•…3. 总结通过本观察记录表，我们可以全面了解幼儿园大班区域活动中幼儿的表现及其发展情况。
根据观察分析和活动改进建议，可以改进区域活动设计，促进幼儿的兴趣和能力发展。
幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例共五篇
幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例共五篇幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例观察一：滑梯区域日期：2021年5月10日观察人：王老师观察内容：- 孩子们在滑梯上的活动情况- 孩子们之间的互动情况- 安全措施的执行情况观察结果：- 孩子们喜欢在滑梯上玩耍，有的下滑梯很快，有的比较慢- 孩子们之间会互相鼓励、帮助，有的会排队等候- 幼儿园工作人员观察到的安全问题及时处理，并提醒孩子们注意安全观察二：草坪区域日期：2021年5月12日观察人：李老师观察内容：- 孩子们在草坪上的活动情况- 孩子们对草坪的反应- 玩耍时的涉及安全问题情况观察结果：- 孩子们喜欢在草坪上跑跳，有的玩捉迷藏，有的踢足球- 孩子们对草坪充满好奇，会摘起一些花草观察- 幼儿园工作人员时刻关注孩子们的安全，发现有孩子摔倒时及时进行疏导救助观察三：秋千区域日期：2021年5月15日观察人：张老师观察内容：- 孩子们在秋千上的活动情况- 孩子们对秋千的喜爱程度- 安全措施的有效性观察结果：- 孩子们喜欢在秋千上荡来荡去，有的很高兴，有的有些害怕- 孩子们之间会互相让座，以便别的孩子也能体验秋千的乐趣- 幼儿园工作人员监督孩子们正确使用秋千，确保安全观察四：沙池区域日期：2021年5月18日观察人：陈老师观察内容：- 孩子们在沙池中的活动情况- 孩子们制作沙雕的兴趣度- 沙池的清洁度和维护情况观察结果：- 孩子们喜欢用铲子、桶子等工具玩沙子，有的孩子会合作制作沙雕- 孩子们对沙子的触感很感兴趣，会用手捏成各种形状- 幼儿园工作人员每天保持沙池的清洁，并定期添加新的沙子维护沙池的质量观察五：爬山架区域日期：2021年5月20日观察人：刘老师观察内容：- 孩子们在爬山架上的活动情况- 孩子们对爬山架的使用情况- 安全措施的实施情况观察结果：- 孩子们喜欢在爬山架上攀爬，有的勇敢尝试较高的难度，有的选择简单的部分- 孩子们之间互相帮助，有的会给其他孩子提供支撑和帮助- 幼儿园工作人员确保爬山架的结构牢固，提醒孩子们注意安全并合理使用设施以上为幼儿园大班户外游戏区域的观察记录范例，旨在帮助记录孩子们在不同游戏区域的活动情况及安全状况。
大班区域游戏活动观察记录表
支持
策略
游戏中教师除了投放一些游戏可以参考的模板让孩子拼搭外，还应该鼓励幼儿大胆想象出不一样的拼搭，或者用一些规律的拼搭方式，可以是颜色和形状的规律，也可以结合颜色、形状和大小，拓宽思维。
区域活动观察记录表
观察
区域
益智区
观察
对象
益智区的孩子们
游戏
准备
幼儿有玩过俄罗斯方块的经验
俄罗斯方块、七巧板等
幼儿
游戏
行为
洲洲小朋友拿到俄罗斯方块后，开始挑黑色和白色的长方形方块，把几个俄罗斯方块套装里的黑色和白色都挑了出来。他的举动引起了其他小朋友的反对，纷纷要求洲洲归还黑色和白色的方块。洲洲说：“给我一点时间，我今天要拼一个完全不一样俄罗斯方块游戏，我拼好了借你们玩一会好吗？”大家同意了。只见洲洲小朋友把黑色和白色间隔排列在一起，又在中间用黑色方块隔开，上面一排继续用黑色和白色间隔排列。排列完，他把双手放在上面，嘴巴里叮叮咚咚开始唱了起来。“哇~原来你拼出了一个钢琴啊！”萱萱看到了说：“我看见过钢琴，就是黑色和白色的。”萱萱和洲洲开始合作装饰“钢琴”，用绿色的相似的方块拼在“钢琴”上面。
大班区域游戏活动观察记录表
分析
不同的幼儿玩袋鼠袋的方式也是不同的，秦奕萱和何润洲都能够将袋鼠袋牢牢贴着自己的身子，不让袋鼠袋堆积在脚部，从而不会像王子豪一样一直不好跳，绊住自己。而作为女生的秦奕萱，她跳跃的方式又高又稳，跳的也比较远。而作为男生的何润洲则比较快，但是有一些不稳，采用又快又短的方式来跳。王子豪没有意识到袋子应该贴在自己的身上，不应该让袋子耷拉在脚部，但是他到最后都能够坚持完成的精神可嘉。
户外活动观察记录表
主题名称
准备上小学
情境（地Biblioteka 、材料、内容等）跳跃区玩袋鼠跳跳袋
观
察
与
记
录
“哒哒哒”，小朋友们一个个套着袋鼠袋正在往前跳去，就像一个个小袋鼠似的。秦奕萱提着一个红色的袋鼠袋，正在稳稳地往前跳去，只看她，身子一跃，双脚离地，高高地跳起。相比于其他小朋友，秦奕萱跳的算最高的了。跳完落地，继续往前“蹭蹭蹭”跳去，又稳又高。何润洲提着蓝色的袋鼠袋，跳的比较低，一个接一个不停的跳跃，两只脚离地不太远，有点蹭着地面，突然身子有一点歪，眼看着就要绊倒，他很快调整了自己的姿势，两只小手紧紧地提住袋子，继续往前跳去。眼看着两个人越跳越远，不相上下，王子豪一个人落在后面，看上去有一些疲惫了。他的蓝色袋鼠袋垮垮的，在脚下有一点堆积，跳的时候，整个袋鼠袋并没有完全离地，从而一直都绊住了他前进的步伐。眼看王子豪一个踉跄，袋子松了，滑到了小腿处。他“噗嗤噗嗤”大口喘着气，看到何润洲已经一个来回跳回来了，他咬咬牙，继续提起袋鼠袋往前跳去，直到完成。
大班区域游戏活动观察记录表
主题名称
春天里的活动
情境
（地点、材料、内容等）
走跑区里，孩子们自选游戏
观
察
小朋友选择了大鞋子。“这个怎么玩呢？”菡菡自言自语地边说边把带子往脚上绑。熙熙说：“没错，就是这样绑的。和两人三足的绑带一样是毛刺的。”绑好了脚带，孩子们开始玩了起来。
只见女孩子和女孩子一组，男孩子和男孩子一组，四个人各自在脚上绑好了带子开始了大鞋子竞技。
分析
初次接触协调板，孩子们很快就能探索出玩法来，这与之前玩的两人三足的经验是分不开的。
大班的孩子更倾向于竞技类的游戏，因此一旦将新的玩具玩会，就会主动参与到竞技中，通过在游戏中比赛来获得满足，同时增强了与同伴的合作技能。
教师在游戏中应该鼓励孩子们尝试多种玩法，探索同一种材料有多种不同的玩法的基础上用不同的玩法来开展竞技，增强游戏的乐趣。
两个男孩子前后抱在一起，“左右左右”地喊着口号，女孩子们则“一二一二”地喊着。男孩子领先走在前面。突然小杰的一边绑脚的带子松了，小杰没跟上节奏，然后男孩子组就停了下来，女孩子组很快就跟了上来。小杰催着熙熙：“你快点快点啊~”熙熙在小杰的催促下小手用力一拉，熙熙脚上的绑带松了，于是女孩子们遥遥领先了。
幼儿园区域活动观察记录表(大班15篇)
析
与
对
策
XIAO堂小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信,而且非常的好动,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时也不会求助于别人或者与别人交流,所以当他在完成件事情的时候教师应耐心指导并给子鼓勋,坚持要她自己完成,在完成不了的像伙伴求助等并体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
老师以好朋友的身份介入，带着他跟小朋友一起玩，他做得好的方面及时表扬, 做不到的多鼓励他。
反
思
与
效
果
在活动中对不会跟别人交流的孩子,我们应该多关注,并耐心的等待孩子，用心的引导不能急于求成。通过老师和同学的帮助小宇有了很多的进步。性格了开朗了很多，效果良好。
幼儿园
观察区域
班别
大二班
幼儿姓名
性别
男
观察目标
分
析
与
对
策
可以看出，罗淑婕是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的,他只对自己带来的图书有阅读的兴趣,翻阅时喜欢随意翻书,翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。孩子的一些学习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的
反
思
与
效
果
1、每次指导罗淑婕阅读时都用积极的语言鼓励和引导罗淑婕进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节,引导她发现有趣的地方,让她逐渐地喜欢上读别的图书。
分
析
与
对
策
小朋友性格活泼好动,注意力不集中，非常容易受到周围小朋友的动作或者笑声转移了她的注意力,还一直影响同伴看书。
反
思
与
效
果
1、培养幼儿良好阅读习惯。
2、让她看完书后跟好朋友分享在阅读区看到的内容。
大班区域活动观察记录表30篇
大班区域活动观察记录表30篇以下是30篇大班区域活动观察记录表的例子：1. 活动：角色扮演游戏观察日期：2021年1月1日观察者：张老师观察内容：孩子们分成小组，扮演不同的角色进行游戏。
他们通过对话和动作表达自己的角色，并与其他角色互动。
观察到孩子们积极参与，发挥想象力和创造力。
2. 活动：绘画角落观察日期：2021年1月2日观察者：李老师观察内容：孩子们在绘画角落自由绘画。
他们用各种颜色和材料创作了不同的图画，表达了自己的想法和情感。
观察到孩子们专注于绘画，表现出艺术天赋和创造力。
3. 活动：积木建造观察日期：2021年1月3日观察者：王老师观察内容：孩子们使用积木搭建各种结构和模型。
他们通过合作和想象力创造了不同的建筑物和场景。
观察到孩子们有良好的团队合作能力和空间想象力。
4. 活动：图书角观察日期：2021年1月4日观察者：刘老师观察内容：孩子们在图书角自由阅读和观看图画书。
他们选择了自己感兴趣的书籍，并通过看图和讲故事来理解内容。
观察到孩子们对阅读表现出浓厚的兴趣和好奇心。
5. 活动：科学实验观察日期：2021年1月5日观察者：赵老师观察内容：孩子们进行简单的科学实验，如混合颜色、制作气球飞行器等。
他们通过实践和观察，探索科学原理和现象。
观察到孩子们表现出科学思维和实验技能。
6. 活动：音乐舞蹈观察日期：2021年1月6日观察者：孙老师观察内容：孩子们跟着音乐节奏进行舞蹈动作。
他们通过身体的表达和舞蹈动作展示了自己的节奏感和协调性。
观察到孩子们对音乐和舞蹈表现出浓厚的兴趣和才艺。
7. 活动：户外游戏观察日期：2021年1月7日观察者：陈老师观察内容：孩子们参与了各种户外游戏，如接力赛、躲避球等。
他们通过跑动和互动锻炼了身体和团队合作能力。
观察到孩子们积极参与，表现出活力和竞争意识。
8. 活动：水池探索观察日期：2021年1月8日观察者：黄老师观察内容：孩子们在水池中进行探索和观察。
他们用放大镜观察小昆虫和水中生物，并触摸和感受水的特性。
幼儿园区角活动观察记录表大班
幼儿园区角活动观察记录表（大班）背景介绍幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，各种活动对于幼儿的身心发展至关重要。
区角活动是幼儿园中一种常见的学习游戏形式，通过不同的区角设置，可以激发幼儿的探索欲望，促进他们的综合发展。
本文将结合大班幼儿的实际情况，对幼儿园区角活动进行观察记录，以便更好地指导教师进行相关活动的设计与引导。
观察时间：2023年5月10日区角：角色扮演区•观察者：xxx老师•时间：9:00-9:30•参与幼儿：张三、李四、王五•活动内容：角色扮演市场买菜•观察记录：张三扮演菜店老板，李四和王五客串顾客角色。
张三在扮演过程中表现出较强的角色意识，主动和其他幼儿互动，为李四和王五解释菜品种类。
李四表现稍显内向，但在张三的引导下也积极参与了角色扮演，并模仿了购物时的询问和购买过程。
王五则表现出较强的表达欲望，时不时地向张三提出购买建议，亦融入了角色扮演的氛围中。
区角：建构区•观察者：xxx老师•时间：10:00-10:30•参与幼儿：赵六、钱七•活动内容：搭建积木城堡•观察记录：赵六和钱七在搭建城堡的过程中呈现出明显的合作意识。
赵六熟练地拼接积木，而钱七则负责观察和提出建议。
两个幼儿在相互配合下，迅速完成了一个结构稳固的城堡。
在搭建的过程中，他们互相鼓励、交流，体现了团队合作的重要性。
他们的合作使得城堡更加完整，也让他们在建构区获得了成就感。
区角：阅读角•观察者：xxx老师•时间：14:00-14:30•参与幼儿：孙八、吴九、郑十•活动内容：自由阅读•观察记录：孙八选择了一本图书专心阅读，吴九则边看图书边跟着哼唱小曲，而郑十则在书中找到了画册，专心欣赏插图。
三位幼儿在阅读角中各有所得，孙八加深了对文字的理解，吴九提升了音乐欣赏能力，郑十则拓展了艺术审美视野。
他们自由选择阅读内容，也体验到了不同类型书籍带来的乐趣。
结语通过以上观察记录，我们可以看到大班幼儿在区角活动中展现出丰富多彩的表现。
大班区角活动观察记录表-图书区
区角活动观察记录表班级：大二班观察者：观察对象小郝、雨轩小李观察时间观察内容阅读区观察情况记录区域活动开始好一会了，“图书区”里一个阅读者也没有，三位小管理员无所事事地摆弄着图书，我一看这种情景就扮阅读者走进了图书区：“请问，这里有《美羊羊》吗？”一听这话，三个幼儿一起上前忙开了。
小郝帮我查书，轩轩帮我搬椅子，当当帮我也找书。
我在看书的时候李欣研还问我：“老师，你还需要其它的书吗？我可以提前给你找好！”我说：“你们的服务那么好，为什么没有读者光顾呢？是不是大家不喜欢来看书呢？如果你们能跟小朋友介绍一下好看的书就好了！”三位管理员一听都说：“我们出去宣传我们的图书吧。
”当当想了想又说：“我们出去了，书店里就没有人了，有人来了怎么办？”他们想了想，最后决定由轩轩出去做宣传工作，图书区留两个管理员。
评价与分析开始的时候图书区由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，当老师适时的介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用征询式的口吻给出新的合理建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。
教师介入及策略通过教师适时的介入交流，让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法和建议，教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去，增强同伴间的互动合作和沟通。
改进措施及目标我们要及时增添贴近孩子们生活和孩子们感兴趣的图书。
在其他的区域里也要及时更换或增加材料激发幼儿探索和积极参与的兴趣。
效果幼儿对本区角的兴趣：A、非常感兴趣√B、一般C、不感兴趣。
幼儿园大班区域观察记录表
幼儿园大班区域观察记录表一、日期：2022年10月15日1. 观察者：XXX老师2. 观察时间：上午8:30-11:30区域一：角角乐乐玩具角•活动内容：大班的孩子们在这个区域一边玩角角乐乐的玩具，一边交流互动，积木搭建出了一座城堡。
•表现特点：孩子们合作意识较强，有的孩子在规划建筑结构，有的孩子在分工合作，氛围融洽。
•教师指导：老师鼓励孩子们发挥想象力，提供建议并帮助解决问题。
区域二：图画天地绘画角•活动内容：孩子们在这里自由绘画，用各种颜色和画笔表达自己的想法。
•表现特点：孩子们的作品多样化，有的画家庭场景，有的画动物，展现了丰富的想象力。
•教师指导：老师鼓励孩子们表达自己的内心世界，给予肯定和鼓励。
区域三：探索乐园科学角•活动内容：孩子们在这里进行简单的科学实验，探索物理现象。
•表现特点：孩子们兴致勃勃地参与实验，好奇心强，喜欢提出问题。
•教师指导：老师引导孩子们观察实验现象，培养他们的科学思维。
总结与建议：•本次观察中，孩子们在各个区域的表现都非常出色，积极参与，表现出了合作精神和创造力。
•建议继续加强区域设置与环境的优化，提供更多丰富多彩的活动，激发孩子们的学习热情。
二、日期：2022年10月20日1. 观察者：YYY老师2. 观察时间：下午2:00-4:00区域一：动感乐园运动角•活动内容：孩子们在这里进行各种体能训练，如跑步、跳绳、接力赛等。
•表现特点：孩子们热情高涨，积极参与运动，展现出了良好的体能素质。
•教师指导：老师引导孩子们掌握运动技巧，注重安全意识。
区域二：阅读乐园图书角•活动内容：孩子们在这里翻阅图书，聆听故事，培养阅读兴趣。
•表现特点：孩子们专注阅读，有的孩子喜欢分享故事内容，互相交流。
•教师指导：老师推荐精选图书，引导孩子们多元阅读。
区域三：美丽乐园美术角•活动内容：孩子们在这里进行手工制作，制作手工作品装饰班级环境。
•表现特点：孩子们动手能力强，作品独具创意，展现出了艺术天赋。
大班区域游戏活动观察记录表
分析
陈雨壕因为身体异常胖的缘故，在户外活动中她表现得并不是异常进取，做操能少动就少动。她的自我中心意识也较强，别人如果触到她的时候，她更多的时候会用“打、推”来解决自我的不满。今日的活动中的表分明显。
户外活动观察记录表
主题名称
再见了，幼儿园
（情境
地点、材料、内容等）
操场、钻爬区
提供各种梯子、平衡木等，锻炼幼儿四肢协调地攀爬和平衡能力。
观ห้องสมุดไป่ตู้
察
与
记
录
大班操音乐起以后，孩子们都在认真地做操，陈雨壕的手只是稍微跟着音乐动，教师提醒大家认真做操，用力做操，她动作稍微大了一些，不一会儿又回到原样。
分散活动的时候，孩子们在教师的组织下玩游戏，大家都很活跃积极地往前跑，然后跨跳栏杆，爬平衡桥。陈雨壕爬桥的时候出了一点问题，陆国庆在后面叫她快点，碰到了她，她生气地推了人家一下，然后继续往前。
以后老师还是要做到多提醒，多用一些游戏性的方式让她参与体育锻炼。当她出现“攻击性”行为时，要及时给与制止并用正确的方式让孩子了解这样是不对的，帮忙孩子在偷悦的情境中锻炼自我，提高身体素质，控制肥胖。
幼儿园大班区角观察记录表 幼儿园观察记录表
幼儿园大班区角观察记录表观察日期：xxx观察者：王老师观察时间：上午9:00-11:00观察目的：了解幼儿园大班区角的活动情况，针对观察结果进行教学调整和改进观察环境：幼儿园大班区角观察工具：笔记本、录音笔观察内容：1. 观察环境：a. 教室内明亮整洁，墙上装饰着丰富的视觉图片，墙角摆放着玩具和教具。
b. 室内气氛轻松愉快，孩子们在区角内的活动热闹而有序。
2. 观察幼儿活动：a. 着眼观察了在角落里的绘画区域，观察发现大部分学生对绘画活动很感兴趣，他们用画笔绘制了家庭成员、宠物等题材的作品。
b. 在小厨房角落，观察到一些孩子在角落里扮演厨师、服务员等角色，他们用玩具厨具做饭、喂饭，模拟了简单的餐厅服务情景。
3. 观察幼儿互动：a. 观察到一些孩子在角落内互相分享玩具、积木等，表现出合作意识和分享精神，互动过程中没有出现争抢或冲突的情况。
b. 有些孩子在角落内形成小组，共同策划角色扮演游戏，他们相互配合，共同完成了游戏剧情。
4. 观察幼儿情绪表达：a. 有孩子在角落内表现出情绪紧张、不安，可能是因为新环境的不适应或与其他孩子的矛盾。
b. 大部分孩子在角落内展现出积极向上的情绪，活动中有说有笑，表现出良好的情绪状态。
观察总结：根据对幼儿园大班区角的观察记录，可以得出以下几点观察总结：1. 幼儿在大班区角内展现出多样的活动兴趣，绘画、角色扮演、互动游戏等各类活动得到了孩子们的积极参与和喜爱。
2. 孩子们在角落内表现出了积极的社交行为，互相合作、分享和沟通，展现了良好的社会适应能力。
3. 孩子们在角落内的活动中，表现出了不同的情绪状态，有的积极、快乐，有的则显得紧张和不安，需要老师及时关注和帮助。
教学建议：1. 针对幼儿在绘画、角色扮演等活动中的热情和兴趣，教师可以在活动设计上更多注重幼儿的兴趣和需求，鼓励他们展现自我。
2. 加强角色扮演活动中的合作意识和社交技能的培养，进行多种社交情景的模拟，让幼儿在角落内获得更丰富的社会经验。
大班区域游戏观察记录表
球是幼儿很熟悉也很喜欢的玩具，但不少幼儿缺少玩球的技能。我们应引导幼儿发现球的多种玩法，如投球、拍球走、拍球跳等等。通过今天的活动，我觉得：作为教师应多给幼儿提供锻炼的机会，通过锻炼调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。不仅要激发幼儿的对活动本身的兴趣，而且还要使幼儿的创造能力得到发展。
户外活动观察记录表
主题名称
《标志的世界》
情境
（地点、材料、内容等）
球类区：提供皮球、足球、球架、球门，鼓励幼儿探索新玩法。
观
察
与
记
录ห้องสมุดไป่ตู้
今天的户外活动是玩球，孩子们抱着大大小小的球有的在抛接球、有的在滚球、有的在踢球，过了一会儿，孩子们就不愿意玩球了，都吵着要玩旁边的攀爬架。于是，我把孩子们都叫到身边，问：“刚才玩球，你们有没有什么‘新发现’？”孩子们边说边做给我看：“可以滚着玩，可以踢着玩，可以向空中抛接球。”这时，查何羽高兴地说：“老师你看，那边有球架，我们可以像运动员叔叔那样投篮。”接下来，我就请大家去试一试。孩子们兴趣大发，玩得可热闹了。但是，这时又有一个新问题出来了，孩子们都一起涌向篮架边上把球投进去，这样非常拥挤非常危险，于是我们又一起商量，制定了一个投球规则：站在球架前面的白线上投球，不准越线，否则不予投球。这下孩子们可以安全又开心的玩了。
大班幼儿园观察记录表
大班幼儿园观察记录表观察对象：幼儿姓名观察时间：具体时间观察地点：幼儿园大班教室及活动区域一、背景介绍幼儿姓名是一名大班的小朋友，在园表现较为活跃，但在某些方面也存在一些需要关注和引导的情况。
为了更好地了解他的发展状况，进行此次观察。
二、观察目的1、观察幼儿姓名在集体活动中的参与度和表现。
2、了解他在与同伴交往中的沟通和合作能力。
3、观察他在自主游戏时的创造力和想象力。
4、关注他在解决问题时的思维方式和应对策略。
三、观察内容及情况记录（一）集体活动在一次语言活动中，老师讲述了一个故事，并提出了几个问题让小朋友们回答。
幼儿姓名表现得很积极，多次举手发言，但有时回答不够准确或完整。
当其他小朋友回答问题时，他会认真倾听，但偶尔会忍不住插话。
（二）同伴交往在户外活动时，幼儿姓名和几个小伙伴一起玩滑梯。
他主动与小伙伴们交流，商量着轮流滑滑梯的顺序。
但在游戏过程中，因为争抢位置，与其中一个小朋友发生了小小的冲突。
他一开始有些生气，脸涨得通红，但在老师的引导下，很快意识到自己的错误，向小伙伴道了歉，又继续愉快地玩耍。
（三）自主游戏在区域活动时间，幼儿姓名选择了建构区。
他用积木搭建了一个“城堡”，还创造性地在城堡周围搭建了一些“防御工事”。
在搭建过程中，他不断尝试不同的组合方式，遇到积木倒塌的情况也不气馁，重新开始搭建。
（四）问题解决在美术活动中，幼儿姓名不小心把颜料打翻在了桌子上。
他先是愣了一下，然后迅速拿来纸巾试图擦拭。
但由于颜料太多，纸巾很快湿透了。
他思考了片刻，向老师求助，老师给了他一块抹布，他最终成功清理了桌面。
四、分析与评价（一）优点1、积极主动：在集体活动中表现出较高的积极性，愿意参与并表达自己的想法。
2、善于沟通：在与同伴交往中能够主动交流，具备一定的沟通能力。
3、有创造力：在自主游戏时能够发挥想象力，创造出独特的作品。
4、知错能改：在与同伴发生冲突后，能够在老师的引导下认识到自己的错误并及时改正。
大班区域游戏活动观察记录表
主题名称
再见了幼儿园
情境
（地点、材料、内容等）
晨间户外区域活动（自选器械）
观
察Байду номын сангаас
与
记
录
薛伊岑在玩沙包的时候，范雨萱拿着一个呼啦圈在她旁边，她双手抓着呼啦圈，用力的向前甩，两只小脚弯曲着，重复好多次。突然在范雨萱举起呼拉圈的时候，薛伊岑猛地将沙包往呼啦圈里一扔，沙包顺利地穿过了呼啦圈，两个小朋友像是发现了“新大陆”，兴奋极了，又重复了几次，后来发展到拿起两个呼啦圈，同时举起，薛伊岑第一次扔了过去，但沙包差点砸中范雨萱的脸，就在第二次准备扔沙包时，我制止了她们的行为。
分析评价
运动是孩子最喜欢的活动之一，在运动中能发展幼儿的多项能力。薛伊岑是个好动的孩子，当她看到有同伴在玩呼啦圈时，注意力一下子就被吸引了过去，两件器械玩具配合玩起了游戏，并且运动能力不错，获得了快乐感。在与范雨萱的互动中，发现了沙包穿过呼啦圈的乐趣，并且有意识地自行提高难度。
支持策略
在第二次扔沙包前，我及时阻止了孩子们危险的动作。并引导幼儿思考：如何能在安全的前提下，进行游戏。孩子们说，可以不要面对面的扔，换个位置。或者可以举高点，呼啦圈不要对着脸，就避免了扔沙包时导致的不安全因素。
幼儿园大班区域观察记录表
幼儿园大班区域观察记录表（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班区域游戏活动观察记录表
起始时间：9：25结束时间：9:50
环境
学习活动
观察
记录
这个活动的重难点在于帮助幼儿理解休止，知道在休止的地方不唱歌，所以我在这个活动当中着重引导幼儿理解，跳跳跳之后要干什么，幼儿都能在教师的引导之下说出要休息，孙睿是一个很活跃的小男孩，面对老师的提问小手一直举起来，甚至有时候会小屁股离开座位，当我说出跳跳跳的的方法，“运动完了要干什么呀”“休息！”这下感觉到有些累的孙睿知道了要休息，在之后的演唱活动中，孙睿显得尤为兴奋，唱的很大声，但是到了休止的时候能够及时停止，但是嘴巴里会有说出“休息！”然后才休止不唱，在老师的提醒下他还是会有些不自觉的脱口而出，仿佛在提醒自己这一段要休息一样，于是我请他上来唱一唱和小朋友表演一下，他似乎明白了表演的时候说休息是不恰当的，到了休止处他愣住了，接下来也没有喊出“休息”两个字了。
分析评价与
支持策略
活动中，我采取了动静结合的方法，让幼儿自己跳一跳，随着歌词进行律动，这对于像孙睿这样的好动宝宝来说非常有趣，他也能很快通过动作的直接感知理解歌词的含义，但是他并没有理解休止处不光不能唱歌，声音也不能有，需要老师在活动前就和幼儿说明，在情景当中唱歌，同时情景也不能脱离规则。
观察时间
起始时间：3:00结束时间：3:20
分析评价与
支持策略
在游戏中可以看出来孙睿是一个比较外向的小朋友，在游戏中能与其他幼儿进行交流，有一些想法也能很快的表达出来，张靖瑜平时是一个话语比较少的小姑娘，在游戏中却能大胆开口和好朋友交流方法。在游戏过程中孙睿能够积极与好朋友进行合作，但是对于好朋友发现的方法自己却认为这些方法是大家一起想的，所以变相认为也算是自己的方法。
观察记录表(学习故事)
幼儿姓名
孙睿
大班区域游戏活动观察记录表
主题名称
再见了，幼儿园
情境
（地点、材料、内容等）
上午户外自由活动时间，孩子们来到了龟背壳，子洋搬出了平衡板，两个人每人一堆，开始了拼搭平衡桥。顾宇辰把所有的龟背壳都排成了一排，子洋把所有的平衡板排了了一排。两人开始在各自拼搭的平衡桥上比赛谁的平衡桥走的快。昊恩加入了队伍，他提议把平衡板和龟背壳穿插在一起搭平衡桥会更好玩。于是三人合作一块平衡板一块龟背壳穿插在一起搭建成了平衡桥。
走了一会，顾宇辰坐在龟背壳上休息。他提议再搭建一个更高难度的平衡桥来挑战一下。于是他坐在龟背壳上指挥。孙睿把平衡桥搭出了一个转角，又去找来了达达加入游戏的队伍中。
分析
孩子们能根据游戏材料自主创造出游戏情境和组合出不同的玩法。加入了竞赛，游戏就更显得丰富和有趣。其实孩子们并没有全部利用现场的材料，他们可以找到更多种类的材料组合，扩大游戏场地，邀请更多的同伴加入并想出更多的玩法。教师还可以增加一些半成品材料如：易拉罐、矿泉水瓶等，在手提重物的情况下再次走平衡，发现更多的乐趣，进一步发展平衡能力。
大班区域游戏活动观察记录表
户外活动观察记录表
主题名称
再见了幼儿园
情境
（地点、材料、内容等）
玩球区：幼儿自主进行玩球游戏闹，杨雨滢和沈可馨骑着羊角球玩起了开火车的游戏，骑羊角球的孩子们纷纷加入了这个队伍，但是小火车总会撞到其他玩球的小朋友，于是沈可馨开始站在路中间，拦住小朋友当做红绿灯！她把手一拦住说：“红灯”的时候羊角球小火车会很配合的停下，等到说“绿灯”的时候继续向前，但有时还是会刹不住车撞到小朋友，于是“交警”沈可馨又多了个任务——处理交通事故，晏梓航说：“刚刚撞车啦！”听到这个消息，她马上开始拿自己的手和手掌假装记录，“事故”多了后，她也跑累了就在原地等刚刚撞车的小朋友，把他拦下来进行“扣分”。
分析评价
沈可馨是个活泼的小朋友，当她骑上羊角球的时候，就想到了和同伴们玩开火车的游戏，当遇到“火车撞人”的问题时，她能马上想到了交警叔叔在马路上指挥交通，可见其联想力很强，能迁移生活经验到游戏中。但是光光玩红绿灯的游戏又过于简单，于是她加入了处理交通事故和扣分，结合生活经验进行游戏。
支持策略
1.可以适当的借助一些标记让幼儿了解交通标记。
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大班幼儿的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的幼儿特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，他们对于同伴矛盾的解决还需要一个过程。
幼儿园游戏观察记录表
观察时间
2016年月11日9日
观察者
游戏内容
小社会
观察重点
幼儿能否自己解决同伴矛盾
材料提供
蔬菜、水果各类物品观察对象晨晨 来自轩观察实录（幼儿行为表现）
分析指导（教师行为表现）
观察背景:
周三的小社会都是孩子们最喜欢的一次活动，今天在去小社会之前，我给孩子们提了一个要求，请你先想好等一下要到哪里去玩。
晨晨和轩轩用了最简单的石头剪刀布的方法解决了两人都想做收银员的小矛盾，大家有商量的开心玩着各自的游戏。
对策与措施：
教师在一些活动中，我们可以把话语权、决定权交给孩子，让孩子们自己来说解决的方法，一方面可以锻炼孩子的语言表达能力，另一方面也是尊重幼儿自主性的表现，所以教师可以采取旁观，实在不行，再进行干涉解决。
现场记录：
小社会的游戏开始了。一进到屋子里，孩子们就着急的排队到银行取钱，取好钱后就迫不及待的到各自想玩的场所了。就在这时，晨晨和轩轩两个人同时出现在了超市的收银台前，原来呀，他们都想做收银员，这可怎么办呢？当我走过去的时候，正好看到他们在商量解决的办法，晨晨说：“我们石头、剪刀、布吧！”赢得那个人来做收银员，很显然对于这个方法轩轩是同意的，很快，就看到结果了。轩轩笑笑说，那我下次再来做吧！