六年级美术下册第6课《装饰色彩》教案2人美版
小学美术六年级《装饰色彩》表格式教案附反思
装饰色彩
课时：1课时
教学目标：装饰色彩具有平面性与装饰性的特点。
他注重画面气氛的渲染，从而传达作者所要表达的情感。
在欣赏作品的基础上能够了解装饰色彩的
特点及美感，从而获得审美的愉悦。
能用简洁的语言，运用美术术语
来表达自己的感受。
通过欣赏及实践活动，培养学生热爱生活、美化
生活的情感，增强学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。
发挥他们的想象力、创造力及对艺术的感受力。
教学重点：小组合作探究装饰色彩的特点，大胆发表自己的感受。
教学难点：感悟装饰色彩营造的氛围，体验艺术家的情感。
教学过程：
课后反思：通过欣赏及实践活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感，增强学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。
发挥他们的想象力、
创造力及对艺术的感受力。
3《装饰色彩》(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册
教学设计：六年级下册《装饰色彩》教学目标：1. 让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识，包括色彩的冷暖、明暗、纯度等。
2. 培养学生运用装饰色彩进行创作的能力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生关注生活中的色彩，培养他们观察、思考、创新的能力。
教学内容：1. 装饰色彩的基本概念及其特点2. 装饰色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识3. 装饰色彩在绘画创作中的应用教学重点与难点：重点：装饰色彩的基本知识及其应用难点：如何运用装饰色彩进行创作，提高作品的审美价值教具与学具准备：1. 教具：PPT、教材、示范作品、画材等2. 学具：画纸、画笔、水彩、水粉、彩色铅笔等教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，关注它们的色彩。
2. 提问：你们认为哪些物品的色彩搭配得好？为什么？二、基本知识讲解（10分钟）1. 讲解装饰色彩的定义及其特点。
2. 讲解装饰色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识。
3. 展示示范作品，分析其色彩搭配技巧。
三、实践环节（10分钟）1. 让学生分组讨论，探讨如何运用装饰色彩进行创作。
2. 学生动手实践，运用装饰色彩进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
2. 鼓励学生在课后继续探索装饰色彩，提高自己的审美素养。
板书设计：1. 装饰色彩的基本概念及其特点2. 装饰色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识3. 装饰色彩在绘画创作中的应用作业设计：2. 运用装饰色彩进行绘画创作，提高自己的审美素养。
课后反思：本节课通过讲解、实践、展示和评价等环节，使学生了解了装饰色彩的基本知识，掌握了色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念，并能够运用装饰色彩进行绘画创作。
在教学过程中，注意引导学生关注生活中的色彩，培养他们的观察、思考和创新能力。
通过实践环节，让学生动手操作，提高了他们的动手能力。
六年级下册美术教学设计-3装饰色彩｜人美版(2012)
教学设计教学目标1. 让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识，提高学生的色彩搭配能力。
2. 通过学习，使学生能够运用装饰色彩的知识，创作出富有创意的美术作品。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
教学内容1. 装饰色彩的基本概念：装饰色彩是指在绘画、设计等艺术作品中，为了达到一定的审美效果，运用色彩的对比、调和、节奏等手法，对自然色彩进行提炼、加工和创造。
2. 装饰色彩的搭配原则：对比原则、调和原则、节奏原则。
3. 装饰色彩的运用：在绘画、设计等艺术作品中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：装饰色彩的基本概念、搭配原则和运用方法。
2. 教学难点：装饰色彩的搭配原则在实际作品中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，发现和感受色彩的装饰美感。
2. 展示一些经典的装饰色彩作品，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍装饰色彩的基本概念。
2. 讲解装饰色彩的搭配原则：对比原则、调和原则、节奏原则。
3. 分析一些装饰色彩的实例，让学生理解搭配原则在实际作品中的应用。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学的装饰色彩知识，自行创作一幅美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计1. 装饰色彩的基本概念。
2. 装饰色彩的搭配原则：对比原则、调和原则、节奏原则。
作业设计1. 让学生运用所学的装饰色彩知识，回家后创作一幅美术作品。
2. 填写课堂评价表，对学生的学习情况进行反馈。
课后反思本节课通过引导学生观察周围环境的色彩美感，让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识和搭配原则，培养学生运用装饰色彩创作美术作品的能力。
在教学过程中，要注意调动学生的学习积极性，引导他们观察、分析和创造，提高他们的审美能力和艺术素养。
【精品】人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教案、教学设计、教学评价及反思一、教材分析本课提供了部分民间艺术作品，有农民画、少数民族服饰。
让学生对比观察第8页作品《糖地》，从而了解装饰色彩虽然源于生活，但不是对自然色彩的复制，这张作品充分体现了画家对色彩的丰富想象力和对生活的热爱之情。
第9页中的学生作品中大胆运用了装饰于法和装饰色彩，为学生完成作业提供了参考。
这节课属于“造型·表现”领域。
本课通过引导学生观察、发现艺术作品中的装饰色彩，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
通过对比分析，总结装饰色彩画在用色上的技巧，并运用装饰色彩创作装饰画二、学情分析本课教学对象为六年级学生,学生绘画水平普遍不高，造型能力较弱。
三、教学目标知识与技能：知道装饰色彩的内涵，感受色彩的写实性与装饰性的区别；了解民间艺术中运用装饰色彩的规律，学习掌握装饰色彩的用色方法。
情感、态度和价值观：在学习活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
四、教学重、难点重点：了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。
难点：能够运用装饰色彩创作既对比鲜明又和谐统一的画面。
五、教学方法学习和掌握装饰色彩的特点和表现方法，运用装饰色彩进行艺术创作。
六、教学准备多媒体课件、黑白装饰画稿。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程设计一、导入新课（一）教师课件展示图片进行对比，提问：两种形式的作品相比较, 农民画《耱地》的色彩给你什么感受？鲜艳、对比强烈【设计意图】初步感受装饰画的特点，为学习装饰色彩做准备。
《耱地》运用了装饰色彩，装饰色彩源于自然，但不是对自然色彩的复制。
同学们，我们一起来学习装饰色彩的知识。
（二）揭示课题：装饰色彩二、新知（一）了解装饰色彩的特点。
装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。
农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
人美版六年级下册美术《装饰色彩》教案
装饰色彩一、教学内容与目标1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
二、教学重点与难点教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩用色大胆对比强烈。
三、教学过程1，导入：同学们看黑板，老师给你们出一个题目，看哪位同学能够回答上来？下面属于绘画语言有哪些？（ABC）A，线条B，图形C，色彩哪种是绘画语言是最活跃、最具冲击力的？答案：色彩！2，知识回顾：今天我们学习课本第三课装饰色彩，色彩大家都不陌生，同学们还记得吗？以前我们已经学习过很多专业色彩知识吗？比如，三年级学过三原色和三间色，哪三原色？学生回答：红黄蓝，哪三间色？学生回答：绿橙紫，五年级我们学过色彩的三要素，色相、明度、纯度；冷暖色、对比色等3，欣赏与分析：色彩知识还有很多，老师今天就不一一复习了,是不是很期待今天装饰色彩应该什么样的吧？那我们一起来体验这色彩盛宴吧！欣赏分析作品：PPT（1）欣赏与对比——耱地请找出三幅画中比较独特的一幅画，为什么？第一幅画场景再现，第二幅油画写实，第三幅农民画的色彩再创造，那这种色彩的再创造就是我们今天要学习的装饰色彩！看！现实中的牛真有这么多色彩吗？农民画家是多么富有想象力，我们从三个方面分析这幅作品：创作题材农民自己的生活，耕地造型夸张、变形、活泼可爱色彩色彩鲜艳、丰富，对比强烈，富有情感。
（2）农民画欣赏——肖像从这个肖像画同学们能发现什么吗？学生回答：一个戴帽子的农民形象。
师问：再看看还能看到什么信息？学生回答：农民的生活场景，这种田园生活……。
这幅画哪种色彩用到的最多？学生回答：橙色、黄色。
为什么选择橙色、黄色为主色？学生回答：……师回答：黄色的土地寓意金子一样的土地，会带来富裕；橙色橙黄色代表温暖，温馨，喜悦同时也寓意着农民的辛勤劳动会换来幸福甜蜜的生活。
3.装饰色彩(教案)2023-2024学年美术六年级下册
3.装饰色彩（教案）教学内容：本节课主要教学内容是装饰色彩的基本概念、分类以及在实际绘画中的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握装饰色彩的基本知识，了解其在绘画中的作用，并能够运用装饰色彩进行绘画创作。
教学目标：1. 让学生了解装饰色彩的基本概念和分类。
2. 培养学生运用装饰色彩进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对色彩的感知和表达能力。
教学难点：1. 装饰色彩的分类和特点的理解。
2. 学生在绘画中运用装饰色彩的技巧和方法。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
2. 色彩样本、装饰色彩作品等相关资料。
教学过程：1. 引入：通过展示一些装饰色彩作品，引起学生对装饰色彩的注意和兴趣。
2. 讲解：讲解装饰色彩的基本概念、分类和特点，让学生对装饰色彩有一个清晰的认识。
3. 示范：示范如何在绘画中运用装饰色彩，让学生了解具体的绘画技巧和方法。
4. 练习：让学生进行绘画练习，运用装饰色彩进行创作，教师进行指导。
5. 展示：展示学生的作品，进行评价和交流，提高学生对装饰色彩的感知和表达能力。
板书设计：1. 装饰色彩2. 副基本概念、分类和绘画应用3. 正文：- 装饰色彩的基本概念- 装饰色彩的分类和特点- 装饰色彩在绘画中的应用- 绘画技巧和方法作业设计：1. 绘画作业：要求学生运用装饰色彩进行绘画创作，作品要体现出装饰色彩的特点和绘画技巧。
2. 研究作业：要求学生收集一些装饰色彩的作品，分析其特点和运用方式，写成研究报告。
课后反思：通过本节课的教学，学生对装饰色彩有了更深入的了解，并能够运用装饰色彩进行绘画创作。
在教学过程中，教师要注意引导学生对装饰色彩的感知和表达能力，提高他们对色彩的运用技巧。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助他们更好地掌握装饰色彩的知识。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“示范”和“练习”环节。
这两个环节是学生从理论到实践的重要过渡，直接影响到学生对装饰色彩的理解和运用能力。
年六年级美术下册第课装饰色彩教案人美版
年六年级美术下册第课装饰色彩教案（人美版）一、教学目标1.了解色彩的基本概念及其特征。
2.学习色彩的分类和构成。
3.理解色彩在装饰中的应用。
4.提高学生的艺术品位和创造能力。
二、教学重点1.了解色彩概念及其特征。
2.掌握色彩分类和构成。
3.学会运用色彩进行装饰。
三、教学难点1.学生理解和掌握色彩构成的方法。
2.如何发挥创造力进行装饰。
四、教学方法1.教师讲解理论知识，演示和指导实践。
2.学生进行实践体验，提高创造力。
3.小组讨论和展示，共同提高艺术品位。
五、教学过程（一）、导入教师播放几张装饰美图，引导学生感受色彩在装饰中的重要性。
（二）、理论讲解1.颜色的定义颜色是人眼观察到的物体反射出来的光线的颜色吸收程度决定的，是物体与光线相互作用的产物，它是视觉艺术的基本元素。
2.色彩的分类（1）主色，包括红、黄、蓝。
（2）辅色，包括橙、绿、紫。
（3）三原色，指红、黄、蓝三种颜色各占一维的等比例三维色体，可产生其它颜色。
（4）补色，指与三原色相对的颜色即青、品红、黄绿。
3.色彩的构成（1）色相指颜色的种类，如红、绿、蓝等。
（2）明度指颜色的明暗程度，即亮度程度。
（3）饱和度指颜色的纯度程度，即颜色的明亮与灰暗的比例。
（三）、实践体验1.学生分组进行实践，掌握色彩的分类和构成。
2.每组的学生通过运用不同的颜色进行装饰创作，提高创造力。
（四）、小组讨论1.每组学生展示其创作的作品，进行互相评价。
2.小组进行讨论，共同提高艺术品位。
六、教学评估通过学生的实际操作和小组讨论的情况，评价学生对于颜色分类和构成知识的掌握程度以及创造力的提高。
七、教学反思1.结合学生的实际情况进行教学，降低难度，提高学习效率。
2.鼓励学生发挥想象力，提高创造力。
装饰色彩(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册
装饰色彩（教学设计）20232024学年美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解装饰色彩的基本概念、特点及在美术创作中的应用，掌握装饰色彩的运用技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用装饰色彩进行美术创作的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对装饰色彩的审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 装饰色彩的基本概念2. 装饰色彩的特点3. 装饰色彩在美术创作中的应用4. 装饰色彩的运用技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：装饰色彩的基本概念、特点及运用技巧。
2. 教学难点：如何运用装饰色彩进行美术创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品。
2. 学具：水彩颜料、画笔、画纸、调色板。
五、教学过程1. 导入：通过展示装饰色彩作品，引导学生关注装饰色彩的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解装饰色彩的基本概念、特点及在美术创作中的应用。
3. 示范与练习：教师示范装饰色彩的运用技巧，学生进行实践操作。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调装饰色彩在美术创作中的应用。
六、板书设计1. 装饰色彩2. 副基本概念、特点、运用技巧3. 讲解装饰色彩的基本概念、特点及在美术创作中的应用，板书示范装饰色彩的运用技巧。
七、作业设计1. 课后练习：运用装饰色彩创作一幅美术作品。
2. 家长评价：请家长对学生的作品进行评价，提出建议。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了装饰色彩的基本概念、特点及运用技巧，能运用装饰色彩进行美术创作。
2. 教学改进：在今后的教学中，加强对装饰色彩的实践操作指导，提高学生的创作能力。
一、装饰色彩的运用技巧装饰色彩的运用技巧包括了色彩的搭配、色彩的对比与调和、色彩的节奏与韵律等方面。
这些技巧的掌握，能够使学生在美术创作中更好地表达自己的情感和创意。
1. 色彩的搭配类似色搭配：选择色相相近的色彩进行搭配，如蓝色与绿色、红色与橙色等。
人美版美术六年级下册_《装饰色彩》精品课件2020
哪一幅色彩变化更丰富？
泥玩具除了运用补色对比 之外，还使用了什么颜色？
黑色 白色
作品欣赏：
作品欣赏：
作品欣赏：
作品欣赏：
作业步骤：
第一步：构思、构图，勾线
第二步：添加花纹
第三步：涂色（注意色彩搭配） 第四步：添加背景 整体调整
艺术实践：
请你总结民间艺术运用装饰色 彩的规律，画一幅色彩既鲜艳又 和谐的装饰画。
装饰色彩
ZHUANG SHI SE CAI
两种不同形式的作品相比较, 农民画《耱地》给你什么感受？
ห้องสมุดไป่ตู้ 装饰色彩：
装饰色彩是提取自然形象中的色 彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对 比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
想一想：
如何运用色彩来增强对比？
看一看：
图片中运用了哪些补色对比？
它们有什么色彩搭配和技巧？
生活中的装饰色彩
生活中的装饰色彩
人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教学设计(优质课教案)
《装饰色彩》教学设计主要教学环节流程：1、融合音乐导入（激发欣赏兴趣）2、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）3、、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法4、欣赏微课创作过程5、用色表达→回顾课堂知识点6、课后拓展（守正创新）教学过程一、融合音乐导入→激发欣赏兴趣【设计意图】融合音乐，吸引学生的兴趣，利用多媒体加强视觉感受，使学生对学习内容有大概的了解。
回顾生活，初步意识到色彩语言的丰富和不同。
1.请生听音乐，回顾央视春晚《满庭芳·国色》，猜猜老师被它的什么吸引了？引领学生欣赏中国传统色彩的美感。
2.介绍《满庭芳·国色》：这首歌描绘了43种独具中国特色的传统色彩，每一种颜色都有很美的名字。
3.还有许多色彩装扮着我们的生活，点亮了我们每一个角落。
让我们一起走进《装饰色彩》。
（揭示课题）二、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）【设计意图】通过摄影作品中真实物象和农民画作品物象中色彩对比，发现装饰色彩的特点和定义。
（审美感知）1.观察摄影作品《耱地》中真实物象和农民画作品《耱地》中色彩的不同。
农民画《耱地》摄影《耱地》（1）真实景物色彩给你什么感觉？（2）农名画家笔下用了哪些色彩描绘农民生活？这些色彩给你什么感觉？（师生互动，我指你说）引导学生对比发现：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不同，虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
师升华：艺术来源于生活而高于生活。
2.画家为什么要用这么鲜艳、亮丽的色彩来描绘这些景物？3.小结：装饰色彩是在自然色的基础上进行概括、提炼、想象、夸张等艺术加工的色彩。
三、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法【设计意图】全方位欣赏民间艺术作品的色彩，使学生的认识更全面、细致，有利于后面环节中进一步的探究活动，回顾以前所学色彩知识，巩固学生色彩理论知识，通过观察、讨论找到表现方法。
融合语文诗句，加深色彩感知和运用。
（审美感知、艺术表现）1.请同学们以小组四人为单位，欣赏教室展品：北方民间艺术作品（布老虎）和四川非物质文化遗产（羌族刺绣、彝族漆器、川剧脸谱），分析、讨论其装饰色彩的用色特点，完成导学单。
人美版六年级美术装饰色彩说课稿
人美版六年级美术装饰色彩说课稿人美版六年级美术装饰色彩说课稿在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的人美版六年级美术装饰色彩说课稿，希望对大家有所帮助。
各位老师：下午好!今天我说课的题目是人美版教材第6课《装饰色彩》。
下面我将从教材、学情、教法与学法、教学过程这几个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本课属于造型。
表现领域，本课通过引导学生观察、发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
通过对比分析，让学生了解色彩的写实性，了解装饰画在造型手法上突出古拙、简练、夸张、变形的特点，用色方法上体现鲜艳、对比强和夸张的特点。
根据上述教材分析和《美术新课程标准》中造型与表现中的阶段目标，我确定本节课要达到以下三个教学目标：①、使学生理解色彩的概念和作用。
②、增强学生的欣赏能力和感知能力。
③、培养学生正确的审美观，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力。
1了解民间艺术中装饰色彩的特点及表现方法。
2.知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，学习和掌握色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3.在教学活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点：了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。
二、学情分析：⑴、说学生现有阶段的水平和能力接下来我对学情进行分析：六年级的学生在前段的学习中掌握了关于装饰画的学习方法（如装饰画的特点等）此阶段的学生对色彩具有了极强的兴趣，关注的注意力增强，能够准确地对作品进行分析并且可以用自己喜欢的方式表现对于色彩的感受。
3《装饰色彩》(教案)2023-2024学年美术六年级下册
3《装饰色彩》（教案）2023-2024学年美术六年级下册教学内容本课教学内容为《装饰色彩》，主要围绕装饰色彩的基本概念、分类、应用等方面展开。
通过本课的学习，学生将了解装饰色彩的特点，掌握装饰色彩的运用方法，并能够运用装饰色彩进行简单的美术创作。
教学目标1. 让学生了解装饰色彩的基本概念和分类。
2. 培养学生运用装饰色彩进行美术创作的能力。
3. 培养学生的审美情趣和艺术创造力。
教学难点1. 装饰色彩的分类和特点。
2. 装饰色彩的运用方法。
3. 如何运用装饰色彩进行美术创作。
教具学具准备1. 课件或黑板，用于展示装饰色彩的图片和案例。
2. 绘画工具，如彩笔、水粉、水彩等。
3. 素材，如白纸、画布等。
教学过程1. 导入：通过展示一些装饰色彩的作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：讲解装饰色彩的基本概念、分类和特点，让学生对装饰色彩有一个全面的了解。
3. 案例分析：分析一些经典的装饰色彩作品，让学生了解装饰色彩的运用方法。
4. 实践操作：让学生运用装饰色彩进行美术创作，培养学生的动手能力和创造力。
5. 总结：对本课的内容进行总结，强调装饰色彩的重要性和应用价值。
板书设计1. 《装饰色彩》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，逐步展示装饰色彩的基本概念、分类、特点、运用方法等。
作业设计1. 让学生运用装饰色彩进行美术创作，题材不限，要求运用本课所学的装饰色彩的运用方法。
2. 写一篇关于装饰色彩的感悟，要求不少于300字。
课后反思通过本课的教学，让学生了解装饰色彩的基本概念、分类、特点和应用，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创造力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时进行教学反思，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。
六年级美术下册《装饰色彩》优秀教学案例
3. 案例分析法：挑选典型的装饰色彩作品，引导学生分析其中的色彩搭配和表现技巧，提高他们的审美鉴赏能力。
4. 实践教学法：组织丰富的实践活动，让学生在实践中掌握装饰色彩的运用方法，培养他们的动手操作能力和创新能力。
3. 结合学校、班级活动，设计富有创意的色彩装饰项目，让学生在实际操作中感受色彩的魅力，提高他们的学习兴趣。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略能够激发学生的思考，培养他们的探究能力。在本章节中，我将采用以下方法：
1. 提出具有启发性的问题，如：“如何运用色彩使作品更具表现力？”“生活中的哪些色彩搭配让你印象深刻？”等，引导学生主动思考、交流。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入《装饰色彩》的学习，我将采用情景创设的教学策略，通过以下方式营造有趣、生动的学习氛围：
1. 利用多媒体展示色彩丰富的图片、视频，如大自然的风景、民族服饰、现代艺术作品等，让学生在视觉享受中感知装饰色彩的魅力。
2. 创设生活化的情境，如设计一场“色彩派对”，让学生扮演不同的角色，通过角色扮演的方式体验色彩带来的快乐。
3. 引导学生学会观察生活中的色彩，发现美的元素，培养他们的色彩感受力和创造力。
4. 通过实践，让学生掌握色彩的和谐与对比关系，提高他们在绘画、设计等领域的色彩运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1. 情境教学法：通过创设生活情境，引导学生关注身边的色彩，激发他们的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习色彩知识。
3. 对学生的作品进行有针对性的评价，关注他们的进步和成长，激发他们的学习动力。
装饰色彩(教案)-2020-2021学年美术六年级下册-人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解装饰色彩的基本概念。装饰色彩是指为了满足审美需求，对色彩进行艺术加工和创意运用的过程。它是美术创作中表达情感、营造氛围的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了装饰色彩在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决美化环境、提升视觉效果等问题。
还有，加强课堂互动，提高学生的参与度。在本次教学中，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为课堂氛围还不够活跃。为了解决这个问题，我会在今后的教学中增加课堂互动环节，鼓励学生提问、发表观点，提高他们的课堂参与度。
最后，注重教学评价，及时了解学生的学习情况。在课后，我会认真批改学生的作业，了解他们在装饰色彩学习中的优点和不足，并及时给予反馈。这样可以帮助学生更好地掌握知识点，提高学习效果。
2.教学难点
（1）色彩搭配的实际运用：学生在掌握了色彩搭配原理后，如何在实践中灵活运用，达到理想的装饰效果。
-例如：在创作过程中，教师引导学生尝试不同的色彩搭配，从而找到最合适的方案。
（2）创新意识的培养：如何引导学生跳出传统思维，发挥个性，创作出具有独特风格的装饰色彩作品。
-例如：教师可以提供一些创意元素，激发学生的想象力和创造力，引导他们进行个性化创作。
其次，提高学生的动手实践能力。在实践活动环节，我发现部分学生在操作过程中还是显得有些拘谨，不够大胆。为了鼓励他们发挥创造力，我会在以后的课堂上创造更多机会让学生动手实践，提高他们的实践能力。
此外，关注学生的个性化需求。在小组讨论环节，我发现每个学生对装饰色彩的理解和运用都有自己独特的见解。因此，我需要在教学中更加关注学生的个性化需求，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
（2）装饰色彩的特点：理解装饰色彩在美术作品中的应用，掌握其装饰性、表现性和创意性。
装饰色彩(教案)2023-2024学年美术六年级下册
教案标题：装饰色彩课程名称：美术年级：六年级下册时间：2023-2024学年教材来源：《人美版美术六年级下册》教学目标：1. 让学生了解装饰色彩的基本概念、分类及特点。
2. 培养学生对装饰色彩的感知能力，提高审美素养。
3. 引导学生运用装饰色彩进行创作，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯。
教学重点：1. 装饰色彩的基本概念、分类及特点。
2. 装饰色彩的运用及创作方法。
教学难点：1. 装饰色彩的搭配与运用。
2. 创作过程中创新意识的培养。
教学准备：1. 教师准备：课件、装饰色彩作品图片、示范作品。
2. 学生准备：绘画工具、颜料、画纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示装饰色彩作品图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些作品有什么共同点吗？”2. 学生回答，教师总结：这些作品都运用了装饰色彩，使画面更加美丽、和谐。
二、新课内容（20分钟）1. 教师讲解装饰色彩的基本概念、分类及特点。
a. 装饰色彩的概念：装饰色彩是指在绘画、设计等领域中，为了达到美化、装饰的目的，运用色彩的搭配、变化和组合来表现形象和空间的一种艺术手法。
b. 装饰色彩的分类：写实色彩、装饰色彩、抽象色彩。
c. 装饰色彩的特点：强调色彩的对比、和谐、统一和变化，注重色彩的象征性和寓意性。
2. 教师出示装饰色彩作品，引导学生分析作品中的装饰色彩运用。
a. 提问：“同学们，你们能从这些作品中找出装饰色彩的运用吗？”b. 学生回答，教师总结：装饰色彩的运用主要体现在色彩的搭配、变化和组合上，使画面更加丰富、生动。
3. 教师示范装饰色彩的运用方法。
a. 示范如何运用装饰色彩进行创作。
b. 强调装饰色彩的搭配原则：对比、和谐、统一、变化。
三、学生实践（15分钟）1. 教师布置作业：运用装饰色彩进行创作，题材自定，要求画面饱满、色彩丰富。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
六年级下册美术教案：装饰色彩
六年级下册美术教案：装饰色彩一、学习目标1.了解装饰色彩的概念；2.掌握利用装饰色彩进行创作的技能；3.提高学生的美术素养和审美水平。
二、教学重点1.装饰色彩的概念；2.利用装饰色彩进行创作的技能。
三、教学难点1.如何进行装饰色彩的运用；2.如何在简单作品中运用装饰色彩。
四、教学内容和步骤1. 教学内容本节课主要教授装饰色彩的概念及其运用技巧。
包括以下内容：1.装饰色彩的特点和分类；2.如何理解和运用装饰色彩；3.通过练习，提高学生的美术素养。
2. 教学步骤步骤一：导入老师通过提问的方式，引导学生探讨“什么是装饰色彩”，“我们周围有哪些颜色是装饰用的”，“装饰色彩与实用色彩的区别是什么”等相关问题，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解结合教材，讲授装饰色彩的概念和特点，并介绍常见的装饰色彩分类，如暖色系、冷色系、明度变化色等。
在讲解中，老师可以通过具体事例和图片等方式，让学生更好地理解和记忆相关概念。
步骤三：案例分析老师可以准备一些装饰色彩运用的案例，让学生学习如何在实际创作中使用装饰色彩。
在分析过程中，老师可以引导学生思考以下问题：•在具体作品中，如何选择合适的装饰色彩；•如何合理运用装饰色彩来达到艺术效果。
步骤四：实践练习为了提高学生的实践能力，老师可以安排一些实践练习，并给予针对性的指导和评价。
具体练习可以包括：•画布鞋、鸟巢等装饰性较强的作品；•在白纸上画一个简单的图案，利用装饰色彩将它装点得充满生机和活力。
步骤五：总结在本节课的结束前，老师可以简单回顾整个学习过程，让学生对“装饰色彩”这一主题有更深的理解。
五、教学评价本节课的评价依据主要包括以下三个方面：1.学生课堂表现；2.学生实践作品质量；3.老师的评估和总体观察。
对于学生的课堂表现和实践作品，老师可以通过成绩单或画册等方式进行定期记录和评价。
对于整体表现优秀的学生，可以做出相应的奖励措施。
对于老师的评估和总体观察，主要是通过对学生掌握情况和反馈等方式进行统计和分析，以便下一步的教学改进。
人美版小学六年级美术下册《装饰色彩》名师教案
《装饰色彩》名师教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域。
也是色彩系列课程之一。
装饰色彩是指一切在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。
装饰色彩突出主观表现，是相对于写实色彩而言，不拘泥于现实生活中客观的色彩。
本课教学通过引导学生观察发现色彩的写实性和装饰性的区别，了解装饰色彩呈现的鲜艳、对比强烈，夸张的特点。
通过对生活中和艺术作品中装饰色彩的欣赏，了解装饰色彩更加注重象征性和整体的和谐，多采用夸张的手法，给人以简洁、明快、强烈的审美感受，并进一步了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在学习体验中感受我国民间装饰色彩的美，培养学生对于民族民间艺术的喜爱之情。
二、学情分析六年级的学生对色彩创作非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表现大自然中的事物。
学生的色彩表现能力逐渐由感性趋于理性，开始追求通过色彩表达自己的思想与情感。
学生已经积累了一些色彩知识，对于装饰色彩的选择比较容易，但是，对于装饰色彩的搭配会有一定困难。
三、教学目标1、知识与技能：知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。
2、过程与方法：学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。
3、情感、态度和价值观：在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。
四、教学的重点和难点1、教学重点：了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。
2、教学难点：能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。
五、教学准备课件、绘画工具、作业纸等。
六、教学过程（一）图片导入1、课件出示五彩缤纷的波兰乡村（Zalipie萨利派）的一组照片，请学生们欣赏。
“一花一世界，一屋一风景”。
最近一组外国乡村的图片一直萦绕在我心头，久久不能忘怀。
“画在景中，山水一色”，是一种怎样的视觉感受呢？现在就让我带领大家，一起走进位于波兰东南部的这个叫做“萨利派”的小村庄吧。
六年级装饰色彩教案
3.装饰色彩一．教学目标1、知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。
2、学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试用装饰色彩进行艺术创作。
3、在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
二．教学重难点重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
难点：能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。
三．教学过程今天我们要上一节非常有意思的课。
那么上课之前呢，我想请同学们和我一起欣赏几张漂亮的图片。
边欣赏边思考这个问题。
色彩图案有什么特点？看完之后请同学们回答。
欣赏完图片给你什么样的感受？（色彩对比强烈，构图形象夸张）这就是我们今天要学习的装饰画的特点也就是我们今天的课题《装饰色彩》。
上课之前我们要了解装饰画的作用，小到衣袜鞋帽，大到建筑风格，装饰色彩无处不在。
今天我们来学习怎么在创作中合理、正确的运用装饰色彩来创作。
活动1【讲授】一、出示图片教学导入请同学们欣赏非常具有装饰色彩的。
农民画《耱地》及摄影作品《耱地》找一找两张作品有什么相同与不相同的地方？1、出示农民画《耱地》及摄影作品《耱地》。
2、提问：两种形式的作品相比较，农民画的色彩给你生么样的感觉？学生：:鲜艳，和实物的颜色不一样，对比强烈，很美……板书：鲜艳、对比强烈。
同样的情境，牛的色彩不同，牛身上还添加了漂亮的图案，人的衣服上加上了美丽的花纹。
装饰画整个看起来比真实的场景更富有装饰的美感，这就是我们说的装饰色彩在艺术作品当中的运用。
3、小结：这幅作品运用了装饰色彩。
板书：装饰色彩（PPT总结）活动2【讲授】二、自主探究互动学习1、了解装饰色彩的特点。
装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，它源于自然，但不是自然色彩的复制。
你看《耱地》里的牛多漂亮，可是生活中的牛真有这么多色彩吗？（1）提问：《耱地》这幅作品运用了那些颜色使画面比自然生活中的场景要更美丽得多呢？学生观察并自由回答问题。
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了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
难点
学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
教学准备
欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料
时间
教学过程
设计意图
1′
1′
2′
3′
5′ห้องสมุดไป่ตู้
一、组织教学：集中学生注意力。
二、感受体验
游戏导入：
启发谈话，引入新课：
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？
师指导。
四、作品展示：
1、展示优秀作品，学生间相互观摩评价。
2、学生介绍自己的作品和收获，谈绘画感受。
3、教师重点点评，强化所学知识，总结学生绘画经验。
五、问卷调查：
发纸卡，学生填表。
1、本课中你学会了什么？
2、你对那个学习活动感兴趣？
3、你对色彩的明度有哪些认识？
选2名学生读出填表内容，纸卡最后存放学生成长记录袋中。
第六课
课题
装饰色彩
课型
造型·表现
一课时
教学目标
1、知识目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3、情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
②、学生优秀作品
【设计意图】：组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的。通过欣赏作品，了解装饰色彩的作用，学会运用装饰色彩。
2、比较平时绘画的色彩与装饰画中的色彩有何不同？
欣赏书本上的装饰画作品，它与我们平时画
的画比较一下，你能说一说在色彩上它们之间有什么不同吗？装饰色彩的最大特点是什么？
教师小结：
①写生色彩
学生回答：
颜色不同，装饰画中的牛，装饰画中的牛比一的自然界中的牛色彩鲜艳、醒目。更具有装饰效果。造型上也很夸张。
时间
教学过程
设计意图
7′
15
3′
2′
1′
写生色彩与装饰色彩不同，它是从客观真实的角度来观察、分析和再现色彩关系的．它不仅仅研究物体的固有色，而是整体的表现物体在光线照射下的所有色彩关系。写生色彩是把物体的固有色、光源色、环境色做为一个不可分割的整体来研究、来表现的。
探究学习
②装饰色彩
装饰色彩以固有色为基础，研究色彩的平面性与装饰性。装饰色彩一般排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩的艺术创造。装饰色彩可以不再是物体本身的自然颜色，而是人们根据审美需要，对色彩进行多种艺术处理和加工，装饰色彩是人们对自然色彩的再创造，是人们主观赋予物体的一种抽象色彩，是人们对色彩欣赏的一种需要。
写生色彩更多的偏重于再现客观自然的真实色彩关系，是客观真实的再现。而装饰色彩则更多的偏重于表现色彩的抽象装饰效果，是主观审美需要的表现．这两种截然不同的追求，便造就了截然不同的艺术形式与风格．
探究实践：
三、操作实践
1、让学生利用自己准备的用具尝试表现明度的变化。
师提示。
1、要求学生用所带用具画一张有明度变化的作品。
揭示课题：装饰色彩
欣赏评述：
1、讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：
红与绿橙与蓝黄与紫
2、欣赏分析作品
①、农民画《耱地》
装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
六、知识拓展：
播放幻灯片，图片展示色彩的明度在美术作品中的运用。
培养学生观察能力，引导学生感悟知识的与生活的关系
培养学生的操作能力，提高学生的审美情趣。
肯定成绩，激发学习美术的热情，提高学生的审美能力。
展示画，拓展思维。
板书设计
装饰色彩
装饰范例作品
色彩