小学数学北师大版第学段的教学内容和教学目标

5、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
五、
周长
6
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。
4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
3、能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
4、初步培养在具体情境中的估计意识。
八、
除法
8
1、进一步体验除法运算与生活的密切联系，提高学习兴趣。
2、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题，发展应用意识。
3、进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地运用6～9的乘法口诀求商。
九、
统计与猜测
4
1、结合实际问题，激发参与统计活动的愿望，培养统计意识。
2、进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，并能与同伴交流自己的想法。
3、在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
二下
一、
除法
5
1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。
3、能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法式子列出乘法式子。
二、乘法口诀（一）
4
1、经历编制2～5的乘法口诀的过程，培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的优越性。
2、掌握乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
三、观察物体
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。
四、
有趣的图形
8
1、发展空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形、六边形。
4
1、在观察简单物体的活动中，初步发展空间观念。
2、经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。
3、能正确辨认正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
四、
分一分与除法
13
1、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
2、通过分一分的活动，培养动手操作能力、初步的抽象概括能力。
三、
方向与路线
3
1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。
3、结合本地的情况，认识简单的线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
四、生活中的大数
7
1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切关系。
4、在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、前、后、左、右描述正方体的相对位置。
三、
千克、克、吨
6
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位克、千克、吨，了解克、千克、吨的实际质量。了解用秤可以称物体的重量。
2、掌握克、千克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
3、结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
八、加与减（二）
7
1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
2、探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。
3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
九、
统计
4
1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
小学数学北师大版第学段的教学内容和教学目标
小学数学（北师大版）第一、二学段的教学内容和教学目标
整理：延平区教研室 余辉
（一）小学数学（北师大版）第一学段的教学内容和教学目标
年级
单元
课时
教学目标
一上
一、
生活中的数
6～7
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0～10各数。
2、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。
4、体会米和厘米的实际意义，初步了解米和厘米的关系，会进行简
单的计算和测量。
5、初步学会估测和测量物体的长度。
三、
加与减（一）
10
1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养按一定顺序进行观察的习惯。
4、在学习活动中获得积极的情感体验。
六、认识物体
2～3
1、对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。
2、培养初步的观察、想像和语言表达能力。
3、培养主动探究的精神和与人合作的意识。
3、经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养用乘除法知识解决实际问题的能力。
二、观察物体
3
1、在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。
2、经历用正方体搭立体图形的过程，体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
3、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
二、
比较
6～7
1、通过比较活动，感受数学与生活的联系，培养仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
3、经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。
三、
加减法（一）
15～18
1、初步感知数的计算与生活的联系。
4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
五、
加与减（二）
15
1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
六、
购物
5
1、初步形成合理使用和爱护人民币的意识。
2、认识统计表和图形统计图，并能完成相应的图表。
3、能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，并能作出简单的预测。
三上
一、
乘除法
8
1、结合具体情境，感知乘除法计算与生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法，探索一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
3、能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
六、加与减（一）
12
1、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
2、探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。
一下
一、
生活中的数
5
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达与交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计，在此基础上，初步体会基数、序数和位值制等。
二、
观察与测量
4
1、发展观察、操作、空间想象和推理能力。
3、结合具体情境体会除法的意义。
4、学会用2～5的乘法口诀求商，体会除法是乘法的逆运算。
5、能用除法解决一些简单的实际问题。
五、
方向与位置
4
1、借助现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念。
2、给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、知道地图上的方向，会看简单的线路图。
八、
统计
3
1、激发参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识。
2、初步体验数据的获得及整理过程。
3、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
二上
一、数一数与乘法
5
1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。
2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系。
3、认识元、角、分及相互关系；认识各种面值的人民币。
4、在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决简单的实际问题。
七、
加与减（三）
6
1、感受数学与生活的密切联系。
2、掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，初步形成估算意识。
3、发展提出问题、解决简单实际问题的意识和能力。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
七、认识图形
6
1、结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。
2、通过观测、比较、测量、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。