2018帮扶贫困学生典型材料

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帮扶山区贫困儿童事迹材料

帮扶山区贫困儿童事迹材料扶贫事迹材料：为山区贫困儿童送去希望近年来，随着我国扶贫工作的不断推进，越来越多的人们加入到了帮助山区贫困儿童的行动中。

其中，有一位名叫李华的志愿者，立下了志愿服务帮扶山区贫困儿童的军令状，成为了无数孩子们的守护者。

李华出生于一个普通的农村家庭，从小生活在贫穷的环境下，他深深地体会到了贫困的辛酸和困苦。

正是因为自己的经历，李华对山区贫困儿童的身世产生了共鸣，并决心要为他们带去温暖和希望。

李华毕业于一所知名大学，获得了良好的教育和专业知识。

然而，他没有选择去城市工作，而是毅然决然地踏上了扶贫之路。

他来到了一个山区学校，开始了他的志愿服务之旅。

李华在学校担任了一名班主任，负责教授孩子们语文课程。

他不仅仅是一个教师，更是一个人生导师。

他用最温柔、细致的方式对待每一个孩子，耐心地解答孩子们的问题，帮助他们掌握知识。

在课余时间，李华还组织了各种活动，如开展诗歌朗诵、绘画比赛等，丰富了孩子们的课外生活，激发他们对学习的兴趣。

除了教育方面，李华还积极参与了解决山区儿童生活困难的工作。

他发现山区贫困儿童的营养状况不佳，于是他与学校食堂合作，争取到了政府的支持，为学校提供了更加营养丰富的餐食，确保孩子们身体健康成长。

除此之外，李华还积极寻找捐助渠道，为贫困学生捐赠教材、衣物等生活用品，用实际行动帮助他们脱离贫困。

他深知“授人以鱼不如授人以渔”，因此李华还利用自己的网络资源，帮助孩子们寻找就业机会，让他们有能力养活自己，改变一家人的命运。

经过一年多的努力，李华的帮扶工作取得了显著的成绩。

在他的努力下，学校的教学质量得到了提升，不少孩子的学习成绩有了明显的进步。

同时，李华也收获了孩子们无尽的笑容和对生活的热爱，看到他们从贫困中走出来，重拾希望，李华觉得这就是自己义无反顾地选择这条路的原因。

李华的事迹感动了很多人，他的奉献精神和无私付出为大家树立了榜样。

他用自己的行动告诉我们，无论你的出身如何，只要你心怀善良，愿意帮助他人，都有机会为社会作出贡献。

帮扶困难学生的事迹材料_初中作文素材_

帮扶困难学生的事迹材料良好的教育可以改变热，但有些孩子会因为家庭贫困无法支付学费而辍学，而帮扶困难学生可以改变他们的困境和未来，下面是小编跟大家分享的帮扶事迹，欢迎大家来阅读学习~帮扶困难学生的事迹材料1--**县林业局帮助复兴镇贫困学子罗永龙圆大学梦爱是与生俱来的，在血液里流动，在骨子里结晶，它源源不断的由心而生，永不枯竭，只要人人都愿意奉献一点爱，就如甘霖沐浴大地，人间处处盛开幸福之花。

20xx年9月，就有一簇幸福之花盛开在了复兴镇高岩村的上空。

罗永龙，复兴镇高岩村高岩组村民罗德坤的大儿子，今年高中毕业，被广洋大学录取。

考上大学，按理说一件高兴的事，但罗永龙同学却高兴不起来，几千元的学费对经济条件好的家庭来说是小菜一碟，对他家却是天文数字。

虽然母亲在外打工，每月可以挣得壹仟多元回家，但他患上尿毒症后期的老爸罗德坤每月的血液透析费就要20xx元以上，真是入不敷出。

因为生病，罗德坤既不能外出务工，也不能干活，罗永龙与其弟弟正在读书，家里的农活无人做，就靠微薄的土地租金维持生计。

大学录取通知书只带来孩子稍许的兴奋，学费，学费在哪里呀?像一座大山压着他心上。

这样的困难不仅让罗永龙一家夜不能寐，也时时牵动着咱们复兴镇党委领导的心，"四帮四促"活动在各个地方有声有色的进行中。

县林业局挂帮复兴镇高岩村，考虑到罗德坤家庭困难，情况特殊，村里把他家纳入林业局干部一对一帮扶的对象，帮扶他家的是林业局林业派出所干警林玉。

林玉同志帮扶期间总是关心罗德坤一家的生活情况，常常进行力所能及的帮助。

在得知罗永龙考上大学而为学费发愁时，局领导非常重视，号召全局职工献爱心，一个人的力量是有限的，众人拾柴火焰高。

帮助莘莘学子上大学，圆他的大学梦。

当复兴镇高岩村贫困学子罗永龙在**县林业局会议室接过杨局长7500元现金时，感动得热泪盈眶。

这笔钱是该局全体职工自愿捐助给罗永龙同学的，是该局全体职工爱心的凝聚，以资助罗永龙同学顺利读上大学。

班主任帮扶贫困生案例4篇

六、帮扶体会
在学生学习经历第一次“失败”时，可能有这样或那样的原因，倘若教师不对其进行认真分析，并及时给予孩子帮助，很可能就将孩子推向了失败者的行列。由于教师不负责任的工作态度，不科学的判断和不当的教育教学方法，而使一个个本来很有希望的学生成了一个个失败者，这种学习反复失败是形成学困生的主要原因。尽管每一个学困生一开始学习失败的原因不尽相同，问题在于我们的教育从一开始就没有去防止学生的这种失败，并且在以后的教育教学过程中，更没有去制止这种失败，反而不断地去制造新的失败。
在“线上教学”前期，学校组织对学生家庭情况进行全面了解，对网络上教学设备进行排查，确保“一个不漏”。学校要求班主任做到“在线关注”，督促每名学生都能在线“听课”，特别关注班级贫困学生，确保他们不缺席每一节课，鼓励教师结合教育扶贫做好“线上教育”。
一、家校携手，准备“战疫”
在开学前期，我们车站小学每一位老师积极响应号召，充分利用假期在家学习如何使用希沃白板5备课、录制胶囊、开直播课等，为“线上开学”做准备。与此同时，我们也对班里学生网上教学设备进行了排查，让我最为担心的是班上的两名贫困生，为了确保他们能上网课，我再三向家长确认是否可以观看视频。幸运的是，他们都有听课的设备，同时所在的地方都能收到讯号。
三、线上教学，用爱传承
三、成因分析
教师的责任感和良知告诉我：决不能放弃！通过与陶树鑫同学小学时任教的老师交流，了解到他在小学时，学习基础并不差，有一定得学习欲望，课堂中也能遵守纪律，但是学习的目的性不明确，思想上存在得过且过的想法，学习上意志力不强，缺乏上进心，缺乏自信心。与他的同班同学的交流，以及与他本人的多次谈心，发现他虽然主观上很想学好，但升入初中后，功课的增多，难度的增大，作业量的增加，整天忙于应付作业，困难和挫折面前他选择了放弃，进而失去了学习的兴趣和动力，导致学习成绩不断下滑。

帮扶山区贫困儿童事迹材料

帮扶山区贫困儿童事迹材料
《阳光下的微笑》
在山区的贫困地区，有许多孩子因家庭贫困而无法接受良好的教育和生活。

然而，一些爱心人士和志愿者们用自己的行动，改变了这些孩子的命运，为他们带来了新的希望。

张老师是一位来自城市的教师，她在假期选择到山区支教。

她发现山区的贫困儿童在教育上存在很大的困难，于是她决定成立了一个关爱支教小组，每年组织志愿者前往山区支教，并筹集善款为孩子们购买教材和生活用品。

在张老师的引领下，这个小组得到了越来越多的人的支持，他们用自己的微薄之力，为山区的孩子们带去了知识和关爱。

与此同时，一些企业和慈善机构也积极响应社会扶贫的号召，他们捐助学校建设、提供助学金，并且开展了各种形式的扶贫活动。

这些帮扶行动让孩子们看到了社会的温暖，也让他们对未来充满了希望。

通过这些帮扶行动，山区的贫困儿童们开始有了更好的学习环境和更有希望的未来。

他们感受到了社会的关爱，也学会了自立自强。

他们的笑容成为了这片山区最美的风景，也让更多的人被他们的坚强与乐观所感染。

帮扶山区贫困儿童，不仅仅是为他们提供物质上的帮助，更是为他们带来了一份温暖和关爱。

在大家的共同努力下，山区的
孩子们终于迎来了阳光下的微笑，他们的未来将会因为这份关爱而变得更加美好。

优秀贫困学生帮扶记录(10篇)

学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：该生家庭经济困难，父母均在家务农，收入微薄，且家中有年迈老人需要照顾，经济负担沉重。

但他学习态度端正，成绩优异，对知识有着强烈的渴望。

帮扶措施：1.经济援助：为其申请学校的助学金和贫困补贴，确保他能够顺利完成学业，减轻家庭经济压力。

2.学习辅导：安排学习成绩优秀的同学与他组成学习小组，定期进行学习交流和辅导，帮助他解决学习中的难题，尤其是在数学和物理学科上给予重点指导。

3.心理关怀：老师定期与他谈心，了解他在学习和生活中的困惑与压力，鼓励他保持积极乐观的心态，克服困难。

帮扶效果：经过一段时间的帮扶，该生在学习成绩上有了明显的提升，在班级的排名上升了[X]个名次。

他的性格也更加开朗自信，积极参与班级活动，与同学们的关系更加融洽。

学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：学生来自单亲家庭，母亲身体不好，靠打零工维持生计。

家庭的困境使得他在学习和生活中面临诸多不便，但他具有较强的上进心和坚韧的品质。

帮扶措施：1.物资捐赠：组织班级同学和老师捐赠学习用品、衣物等物资，满足他的基本学习和生活需求。

2.学业规划：老师根据他的学习情况和兴趣爱好，为他制定了个性化的学业规划，引导他明确学习目标，并推荐适合他的课外读物和学习资源，拓展他的知识面。

3.社会实践机会：联系社区志愿者活动，让他在课余时间参与社会实践，培养他的社会责任感和综合能力，同时也能获得一定的社会实践证书，为未来升学或就业增加竞争力。

帮扶效果：该生在学习上更加有规划，成绩稳步提高，在年级的作文比赛中获得了二等奖。

在社会实践中，他表现出色，得到了社区工作人员的好评，自身的综合素质得到了显著提升。

学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：家庭遭遇重大变故，父亲生病失去劳动能力，家庭收入锐减。

学生面临辍学的风险，但他在学校一直表现良好，品德优秀，深受老师和同学们的喜爱。

帮扶措施：1.费用减免：学校为其减免了部分学杂费和住宿费，同时联系社会爱心企业，为他争取到了长期的资助，保障他的学业能够继续进行。

对学习有困难、品行有缺点特殊群体学生的帮扶典型材料

聚奎门学校对学习有困难、品行有缺点学生的帮扶材料一四（2）班周莹为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持面向全体学生，为学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个学生公平的接受教育。

对学习有困难、品行有缺陷的学生帮教，便是我们教育工作中的一个重点。

我班的甘锦铭和孙鑫权同学是二年级转入的进城务工人员子女，他们俩都来自偏远农村，由于缺乏正确的家庭教育，家长忙于生计，对孩子管教很少，孩子自我放任，普遍学习成绩低下，没有自信心。

为全面提高全体学生的素质，关注关爱每一个孩子，让每个孩子成为最佳的我，我对我班学习有困难、品行有缺点的学生做了如下工作：一、导向激励充分利用各种教育资源和力量，调动品行有缺陷的学生的积极因素，善于发现品行有缺陷的学生的闪光点，大力表扬品行有缺陷的学生的优点。

二、设立三级帮教制度针对部分学习上有困难的学生，我班采取三级帮教制度，分班级帮教生、小组帮教生、师级帮教生。

分别由班长和小组长、班主任负责帮教工作，定期与帮教对子谈心，对其进行遵纪守法的教育，及时与班主任及家长沟通。

定期召开帮教生会议，做好跟踪调查及教育。

三、坚持正面教育，反对简单粗暴的教育方式。

针对品行优缺点的学生，我根据中小学生的心理特点开展教育工作，多鼓励，少批评，充分利用校会、班会表彰先进，用正面典型事例教育学生，使学生积极向上，遵纪守法。

在抓好“面”的同时，注意“点”“面”结合，大大提高了品行有缺陷的学生的转化率。

四、帮助学生树立正确的奋斗目标。

学生有了明确的奋斗目标才会有学习的动力。

我们帮助学生根据自身的实际情况，树立切实可行的奋斗目标。

优生要高起点、高目标，追求卓越；学习成绩差的学生低起点、标准可逐步提高，但求有明显进步。

五、帮助学生树立自信心。

学生大多缺少足够的自信心，尤其是学习成绩较差的学生，自卑感比较强。

所以他们需要更多的鼓励和关心，使不同层次的学生都能树立起足够的信心。

于是，我采取了以下措施：一要善于发掘发现学生的优点和特长，使之悦纳自己；二要鼓励学生勇于尝试，使之看到自己的潜能；三要利用各种激励手段，充分肯定学生的成绩和进步，使之感受到成功的喜悦。

帮扶学生先进事迹材料六篇

帮扶学生先进事迹材料六篇我院高度重视《中共中央 __关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，配合学院工作安排，努力营造安全、稳定、温馨、和谐的校园环境，积极主动贯彻实施教师包靠学生的帮扶制度。

家庭经济困难学生是高校诸多弱势群体之一，帮扶工作开展的好坏不仅关系着学生的学业能否顺利完成、人格是否健全，还关系着学生工作的稳定和学校整体的和谐发展，是高校工作尤其是辅导员工作中的重要内容。

一、真心和细心，成就优秀学生**老师担任辅导员工作近六年，工作踏实认真，他一直认为对学生的热爱是顺利开展工作，也是教育好每一位学生的重要前提。

**老师用自己的人格，真心去引导学生和教育学生，他坚信只要用爱心去感动学生，便能最大限度地发挥每一个学生的潜能。

二、爱心和耐心，帮助圆梦**老师也是是我院一名辅导员，带过很多级学生，他热爱学生，也赢得了学生的尊敬和热爱。

他深信教师尊重信任学生，关心学生，学生感受到教师对自已关心爱护，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育，所谓“亲其师、信其道”就是这个道理。

王老师刚接触到**级工程造价班的学生**时，发现他因为家庭贫困，导致整个人自卑、比较敏感又比较脆弱，封闭了自己的内心世界，孤独、沮丧、自轻、自贱的心理意识充斥了他的内心。

为了改变这个学生的心理和精神面貌，王老师每十天左右便找该同学交流一次，帮助他把精力转移到学习上。

王老师还同他的各位任课老师进行了沟通，让任课老师在上课时多多辅导这位同学的学习。

在两个月以后，这位同学的成绩大幅度提高，在班内名列前茅，“虽然经济上很贫困，但是我在精神上很富有。

”这是他亲口表达的喜悦之情，他发现了自己身上的闪光点，找回了自信。

在王老师的帮助和鼓励下，计算机等级证、英语等级证、造价员证、施工员证、会计证，他过关斩将，一路凯歌，全部拿到手，当他拿到驾驶证的那一刻，第一时间通知王老师：“老师，我还会开车了！”**这两年来，关心集体、热爱学院、尊敬师长、团结同学，他的进步更加坚定了王老师帮助他的决心。

帮扶学生先进事迹材料六篇

帮扶学生先进事迹材料六篇篇一我院高度重视《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，配合学院工作安排，努力营造安全、稳定、温馨、和谐的校园环境，积极主动贯彻实施教师包靠学生的帮扶制度。

**老师在“一对一帮扶”活动中，帮扶对象是建工学院**级土木工程1班的学生任振华。

孙老师自从帮扶该生以来，经常和他谈心，了解学生的生活和学习状况。

孙老师了解到这名学生是山东省临沂市沂水县东寨村人，父母都是农村人，父亲曾出过车祸，家庭比较贫困。

为了不给学生造成心理压力和自卑感，孙老师帮这名学生联系了勤工助学岗位，通过自己的劳动，解决了他在学校期间的温饱问题。

通过勤工俭学，学生不但解决了生活问题，还锻炼了自己。

在学生勤工俭学期间，孙老师还经常关注着他的学生和生活：和他谈话，家里做了好吃的，叫他来吃饭。

有次这名学生遇到困难的时候，孙老师二话不说，掏出400元钱递给了学生。

现在这名学生在班内担任班长一职，工作积极主动，学习成绩非常优秀。

**老师用自己的人格，真心去引导学生和教育学生，他坚信只要用爱心去感动学生，便能最大限度地发挥每一个学生的潜能。

二、爱心和耐心，帮助圆梦**老师也是是我院一名辅导员，带过很多级学生，他热爱学生，也赢得了学生的尊敬和热爱。

扶贫学生优秀事迹材料范文

扶贫学生优秀事迹材料范文
《扶贫之光——某学生的优秀事迹》
在大学生中间，有一位叫做张小明的同学，他来自一个贫困县，但是他用自己的努力和勇气，创造了一系列辉煌的成绩，成为了众人眼中的扶贫之光。

张小明自幼生活在一个贫困的山区，家境贫困，但是他并没有因此而气馁，反而更加勤奋学习。

在高中时期，他依靠自己的努力，获得了全县的第一名，顺利考入了重点大学。

不仅如此，他还在大学期间参加了各种社会实践活动，帮助当地的孤寡老人和留守儿童，用自己的行动践行着扶贫帮困的理念。

在大学期间，张小明不仅在学业上取得了优异的成绩，还多次获得了奖学金和各种荣誉称号。

他曾经表示，他不想让自己的家庭背景成为阻碍自己前进的绊脚石，而是想要用自己的行动，为更多家庭带来希望和光明。

毕业之后，张小明选择了回到自己的家乡，成为了当地中学的一名老师。

在他的教学工作中，他不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的品德和社会责任感。

他积极参与学校的扶贫工作，并成立了一个志愿团队，帮助更多的贫困家庭解决生活困难。

他表示，自己心中的理想就是希望通过自己的努力，为家乡带来更多的希望和改变。

张小明用自己的实际行动，成为了身边人眼中的扶贫之光，不仅实现了自己的人生价值，更为更多的贫困家庭带去了希望和
改变。

他用自己的努力和行动，诠释了扶贫之光的意义，成为了更多人学习的榜样。

资助贫困学生的事迹材料

资助贫困学生的事迹材料资助贫困学生的事迹材料范文（通用6篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家对事迹都再熟悉不过了吧，事迹是指对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料。

我们该怎么拟定事迹呢？下面是店铺为大家收集的资助贫困学生的事迹材料范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。

资助贫困学生的事迹材料12014年，张冬梅开始接触学生资助工作至今，她始终以饱满的工作热情、踏实的.工作作风和认真的工作态度面对这项工作，赢得了领导、同事、学生与家长的好评。

在张冬梅所在的学校，每学年受资助的学生有110余人，她一直严格执行学生资助文件精神，把专项资金发放到每一位学生身上。

为了确保资助金及时准确地发放到每位学生手中，她联系银行后为受资助的学生每人办理一张银行卡，让受到资助的家庭感受到关怀与温暖。

在从事学生资助工作的同时，张冬梅还担任学生的教育教学工作。

她充分认识到，面对特殊儿童群体，创造条件帮助解决经济问题的同时，更要注重思想教育工作。

平时工作中她经常与各班主任沟通，了解困难学生的实际情况，帮助有困难的学生与家长树立战胜困难的信心。

资助贫困学生的事迹材料2从事学生资助工作10年来，为了让更多的人了解国家资助政策，曹玖芳利用学校宣传栏、国旗下讲话等途径，把资助政策文件及时告知师生及家长；同时利用桃花大舞台、招生宣传等活动向社会发放资助材料，让百姓了解职业教育享受的好政策。

她还积极配合各处室开展“爱心献社会、真情暖人间”等志愿服务活动，让学生在活动中锻炼实践能力，体验奉献的快乐。

2017年，她指导李沂博、王鑫伟两位学生参加巿级“学生资助在我身边”微故事征文活动，获得了二等奖。

这十年，她为2600多名学生申请到了助学金，2200多名学生免交学费，160多名学生获得北京巿政府奖学金。

每当学生向她表示感谢时，她都说自己“像收获满满蜂蜜的小蜜蜂一样充满快乐”。

她以热心的宣传、细心的审核和真心的教育，践行着资助育人工作，让国家资助这项“阳光工程”充满阳光！资助贫困学生的事迹材料3蔡乐在管理上有思路，工作上有方法，理论上有探索。

2018-扶贫济困工作先进事迹材料-范文word版 (4页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==扶贫济困工作先进事迹材料扶贫济困有益于实现国家小康社会，离中国梦的道路上越来越近。

下面小编为大家分享扶贫济困工作先进事迹材料，希望大家阅读。

扶贫济困工作先进事迹材料一近年来，我县以重教为先，政以兴教为本，民以支教为乐，师以爱教为荣，演绎过许许多多美丽的故事，谱写过许许多多动人的乐章。

那些美丽动人深深镌刻在了莘莘学子的心头，芬芳在他们成长的路上。

一个目标：构建和谐社会，不让一个贫困孩子失学我县县委、县政府站在推进教育均衡发展、构建和谐社会、促进县域经济发展的历史高度，确立了“构建和谐社会，确保不让一个贫困孩子失学”的具体目标，把扶贫助学工作列入了为民办实事工程的重要内容，以突出解决城乡贫困家庭义务教育阶段学生就学问题为重点，在全县构建了以政府资助为主、社会资助为辅、多渠道筹措助学资金的三维助学体系，加大了政府扶贫助学的资金投入，建立了“减免学杂费助学”、“社会爱心捐资助学”、“师生爱心帮扶助学”、“一对一、一帮一助学”、“手拉手帮扶助学”等常规助学机制，完善了分级管理分级负责制度、助学资金管理制度、多部门联动协作机制等助学长效机制。

扶贫助学工作取得了显著成效，形成了全社会共同关注教育发展、关心贫困学生成长的良好氛围，为实现教育公平，创办人民满意教育打下了坚实的基础。

爱心犹如春风，吹暖人间;爱心犹如春雨，滋润大地。

扶贫助学工作的落实到位，“双高普九”成果得到进一步巩固，县内小学、初中适龄儿童入学率分别是100%、99.94%，小学年辍学率为0、初中年辍学率为0.12%，全县有12所乡镇中学辍学率为0，三类残疾儿童入学率为91.4%。

毕业会考合格率分别达到99.9% ; 高中阶段普及率达 92.8% 以上，实现了“构建和谐社会，不让一个贫困孩子失学”的工作目标。

帮助贫困生典型材料

帮助贫困生典型材料
余梦林同学是我班上一个最为贫困的学生，该生母亲双眼失明，父亲没有固定职业。

不仅生活拮据，无人照管。

每次做作业，他不是没有笔就是没有本子。

我总是把上学期学生没用完的作业本拆下来，装订好给他用。

把教室里学生捡到的“无名笔”削好放在他的笔盒里。

冬天的一个早晨，天气寒冷，他穿得异常单薄。

小脸冻得苍白。

问其原因，原来家里的棉衣已经小了，新的又买不起。

回家后，我将侄子穿小的衣服进行清理，将质量好点的毛衣与棉衣装了一大包，让他带回家穿。

那学期交医疗保险时，全班只有他一个学生没交，我催了几次，他每次都说爸爸不在家，没有钱，我知道他家里困难，便替他垫付了保险费。

当他的特困生补助下来后，领导让我扣除这笔钱，我摇摇头说：“算了，几十块钱也不是什么大数目，但对他来说，哪怕是一块钱也是需要的。

”
这孩子年龄虽小，但很懂事。

那年初夏，栀子花开的季节，他还摘一大袋栀子花满脸通红的送给我，作为一名教师，付出的只是一点点，但得到的爱却是无限的。

2018-帮助贫困儿童典型事迹材料-word范文模板 (16页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==帮助贫困儿童典型事迹材料篇一：维护妇女儿童权益先进个人事迹材料维护妇女儿童权益先进个人事迹材料全国维护妇女儿童权益先进个人事迹材料奉献青春谱华章──记吉林省辽源市龙山区妇联主席郭红郭红，吉林省辽源市龙山区妇联主席，中共党员，1986年从事妇女工作。

十七年来，她把全部的精力和满腔的热情都投入到她所钟爱的妇联事业上，用青春之笔，蘸满浓浓的情愫，无怨无悔地谱写着人生理想的篇章。

她曾多次受到市、区的表彰和奖励，连续六年被评为龙山区优秀干部，两届连任区人大常委、市人大代表。

201X年，被评为省级优秀妇女干部，她领导的龙山区妇联也多次被评为省、市先进妇联组织。

一、心系事业，务实创新，全力开创妇联工作新局面她热爱妇女事业，从走进妇联的那一天起，她就下定决心，要把自己的青春，自己的生命，紧紧地和妇女工作联系在一起，全身心地推进妇女事业。

她是这样想的，更是这样做的。

在工作中，她勤于思考，勇于奉献，求真务实，形成了独特的工作思路和创新的工作能力。

她在认真调查研究的基础上，结合区情，提出了以“三大主体”活动（双学双比活动、巾帼建功活动、文明家庭活动）为主线，贯穿于全区妇女工作的始终，使之成为龙山区两个文明建设的主要内容。

她认真总结了十年来“双学双比”活动的成果，结合龙山区地处近郊的现实，创造性地丰富和发展了“双学双比”活动的内容，把工作的切入点和落脚点放在帮助广大妇女增收致富上来。

她注重针对不同的对象，开展了多种多样的培训活动，全面提高了全区妇女，特别是农村妇女和城市下岗女工增收致富、创造经济效益的能力。

几年来，全区受训的妇女达5000余人，有2730名妇女摆脱贫困，走上了致富奔小康的道路。

她着眼全区企业改制的实际，丰富了“巾帼建功”活动的内涵，使巾帼岗位名星和巾帼文明岗创建活动向全区各行各业，特别是向民营企业广泛铺开，涌现出了一大批先进典型。

关于学生受助脱困的典型事迹材料

学生受助脱困的典型事迹材料随着教育的普及和国家对教育事业的高度重视，越来越多的学生有了接受良好教育的机会。

然而，贫困家庭的学生仍然面临着许多困难，他们需要更多的支持和帮助才能完成学业。

在这样的背景下，一些勇敢坚强的学生克服了重重困难，靠着自己的努力与外界的帮助，取得了优异的成绩，成为了学生受助脱困的典型代表。

1.背景介绍贫困家庭的孩子从小就面临着教育资源匮乏、生活困难等问题，为了生存，他们常常不得不辍学或者转学，甚至放弃学业去打工挣钱。

这些困难在一定程度上影响了他们的学业发展，使他们陷入了困境。

2.案例分析2.1 坚持学业在困境中成长的学生，他们常常面临重重困难，但是他们并没有放弃学业。

他们清楚知道只有通过学习才能改变自己的命运，因此他们在各种困难面前都坚持不懈地努力学习，取得了优异的成绩。

2.2 外界帮助在学生自身努力的外界的帮助也起到了至关重要的作用。

社会各界提供了精神上和物质上的支持，给予他们信心和勇气，使他们能够更好地完成学业，走出困境。

2.3 成就和展望经过自己的努力和外界的帮助，这些学生取得了优异的成绩，有的考入了重点高中，有的甚至被名校录取。

他们不仅在学业上取得了成功，更重要的是他们树立了典范，成为了身边同学们学习的榜样。

他们的成就也给贫困家庭的孩子们带来了希望，使他们坚信只要努力，就一定能够改变自己的命运。

3.启示与总结这些学生受助脱困的典型事迹，给我们带来了很多启示。

他们的事迹告诉我们只要有坚定的信念和不懈的努力，就可以在困境中脱颖而出。

他们的事迹也告诉我们外界的支持对贫困家庭的孩子们来说是非常重要的，社会应该加大对这部分人裙的关爱和帮助。

他们的事迹也给我们带来了很多启示，他们的事迹也激励着更多的学生努力学习，取得优异的成绩。

在学生受助脱困的道路上，我们需要更多的人关注他们的困境，在他们遇到困难时伸出援手，给他们更多的关爱和帮助。

学生们也要树立信心，相信只要坚持不懈地努力，就一定能够脱颖而出，改变自己的命运。

2018帮扶贫困学生典型材料

爱心撑起一片蓝天___________记郑克强同志帮扶贫困学生做法我校开展帮扶贫困学生的活动，如一根红线，一头连着贫困儿童，一头连着教师，抒写着一部部感天动地的诗篇，唱响着一曲曲爱心乐章，演绎着一幕幕人间的真情。

吕斌强，一年级的学生。

如花般的童年本该享受阳光般的生活，可是在这个孩子的生活中却笼罩着一层阴影。

父亲本是一个年轻体壮的劳动者，突然撒手人寰去世，使得这个家庭失去了支撑，母亲体弱多病，生活、地里的农活靠年买的爷爷、奶奶接济。

也使王海玲同学的生活处处陷入困境。

面对这一切，班主任郑克强老师看在眼里，惦在心里，主动联系学校领导，挑起了这个孩子所面对的一切困难。

他的衣服新了，书包新了，文具盒也新了……但更多的是多了一份人间的关爱，生活中总有一双眼睛呵护着这个小同学。

从此，吕斌强同学的脸上也增添了灿烂的笑容。

郑克强老师对自己所代班级的孩子更是疼爱有加、照顾的无微不至。

只要学生有困难，他会在帮扶的路上一直走下去，让更多有困难的学生感受的社会的关爱、学校的温暖、老师的关心，对以后的帮扶之路，郑克强信心更加坚定。

普社小学对贫困生的帮扶措施“不让一个学生应贫困而失学”这是作为教育工作者应该信守的贫困生救助原则。

特别是在上级下达有关帮扶贫困生的系列文件之后，学校更加深了对此项工作的理解和认识，精心研究并制定了详细的计划，使此项工作真正得到了扎实有效的开展。

学校从以下两个方面对贫困生进行帮扶：1、思想上解惑鉴于这类学生的家庭特殊，有的是单亲家庭，往往缺少完整家庭的关爱，有的是父母体弱多病，无经济来源，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

这些学生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求平时要把学生当成是自己的孩子一样看待，经常找他们谈心。

帮扶困难学生总结材料

帮扶困难学生总结材料帮扶困难学生总结材料一、坚持“两德双馨”理念，营造“爱心帮扶”氛围自2015年开始，区教育局提出“爱心结对帮扶”活动起，学校就提出全体教职工都要积极与经济困难家庭的学生以及在思想品德、文化学习、心理健康等方面有问题、有困难、有障碍的学生结成“对子”，实实在在地为特困学生解决问题的要求。

而且建立了每学年度一次的签订协议制度和每学期统计汇报帮扶工作情况制度，常抓不懈。

学校以每年的“师德教育月”为契机，年年作动员，年年有总结。

做到了人人都有帮扶困难学生的对子，每学期都有帮扶活动计划小结，切实使“爱心结对帮扶”活动落实处。

我们的主要工作有：1、学校领导高度重视“爱心结对帮扶”工作，把落实此项工作作为贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现。

成立了由校长担任组长，班主任为组员的“爱心结对帮扶”活动小组。

每学期都把帮扶计划和实施方案列在学校、支部和工会工作计划中，每年排一次帮扶对子表。

做到了活动有计划、有要求，人员落实，帮扶内容落实。

2、学校党支部充分发挥党员的模范带头作用，以党员为排头兵，带动全体教职工积极参与“爱心结对帮扶”的活动。

党员负责学生中困难最大的学生，党员负责自己所在组室的帮扶活动落实。

在多次的捐款活动中捐款最多必然是行政、党员。

3、具体措施到位，把帮扶活动落到实处。

针对每年特困生、学困生都要流动的具体特点，及时统计更新的帮扶学生名单，调整帮扶对子，保证特困生、学困生一个不漏，都能得到关爱和帮扶。

每学年初学校要求结对教师与学生见面、与班主任交流，走访家庭、在充分了解帮扶学生的情况后，制定出具体的帮扶措施。

工会每学期初还要求教职工填报《“爱心结对帮扶”表》，期末填报《“爱心结对帮扶”情况反馈表》，采取书面的形式写出帮扶的具体过程、体会和建议等，及时把握帮扶活动动向。

并把每年的这些材料和表扬信工会装订成册形成档案，做到了帮扶活动信息及时准确。

4、学校为加大对“爱心结对帮扶”活动的工作力度，把帮扶活动列入对教职工的考核工作中，在干部、教职工考核体系中设立了帮扶工作专项考核内容，有数据项目、加分项目。

教师帮扶学生事迹材料

教师帮扶学生事迹材料这份材料是关于我帮扶一名学生的事迹。

我是一名英语教师，负责高中的英语教学，今年入职已经有十年了。

这位学生是我班级中的一名普通学生，让我印象深刻。

该学生名叫张强，来自一个单亲家庭。

他的父母在他还很小的时候就离异了，他由母亲独自抚养长大。

母亲是一名煤矿工人，收入微薄，无法提供太多的经济支持。

为了糊口，母亲自己创业，开了一家小小的商店。

然而，商店的收入并不是很稳定，生活依然很艰难。

张强上高中后，因为家庭的经济困难，他无法参加班级的各种活动，也没办法买新教材和参考书。

他的成绩一直不太好，也因此在同学和老师面前显得自卑和内向。

当我了解到张强的情况后，我立刻意识到作为一名教师，我有责任帮助他克服困难，尽量让他摆脱困境。

我主动与他进行了沟通，邀请他多来找我谈心。

在谈话中，我了解到他对英语很感兴趣，但由于没有参加培训班或购买学习资料，他的英语水平相对较低。

为了帮助张强提高英语水平，我与他约定每天放学后，他可以留在教室里，我将免费地为他补习英语。

同时，我也提供给他一些自己准备的学习资料，以帮助他更好地复习课程。

起初，张强非常消极，他对自己的能力没有信心，也缺乏学习的动力。

但是，我没有放弃，坚定地给予他鼓励和帮助。

我经常与他交流，为他解答英语学习上的问题，并鼓励他积极参与班级的活动。

经过几个月的努力，张强的英语成绩有了显著的提高。

他的阅读理解能力得到了明显的提升，听说能力也有了很大的突破。

他在班级的英语竞赛中获得了优秀的成绩，这对他来说是一次巨大的鼓舞和肯定。

除了学习上的帮助，我还尽力提供一些经济援助。

我为张强争取到了学校的助学金，并帮助他申请了一些其他的资助项目。

这些经济援助对他家庭来说是一份重要的帮助，可以减轻一些经济压力，让张强更加专心地学习。

在我的帮助下，张强的自信心得到了提升，他变得更加积极主动和勇敢。

他开始参加班级的各种活动，并与同学们建立了良好的关系。

他也成为班级里口语表达最好的学生之一，经常帮助其他同学解答问题。