学前教育环境创设论文
幼儿园教育环境创设论文3000字
幼儿园教育环境创设论文3000字在对幼儿进行教育活动中，幼儿园教育环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，幼儿园教育环境的创设有着重要的作用。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园教育环境创设3000字论文，希望能对大家有所帮助!幼儿园教育环境创设3000字论文篇一：《幼儿园动态教育环境的创设》[摘要] 幼儿园环境作为一种“隐性教育课程”,在幼儿园日常教学中具有独特的功能和作用。
通过创设动态的、多元的幼儿园教育环境,不仅可以充分顺应幼儿不同的发展潜智、学习方式以及学习需要,而且能够让儿童在与环境、材料的有效互动中大胆地探索、充分地表达,获取各种有益的经验,最终促进幼儿多元智能的发展。
[关键词] 动态环境;多元性;参与性;渗透性幼儿园环境作为一种“隐性教育课程”,在开发幼儿的多元智能、促进幼儿个性和谐发展等方面发挥了独特的功能和作用。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》就明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”。
良好的幼儿园环境就像一个“会运动的生命体”,会随着幼儿的身心发展变化而改变,孩子们可以在与环境的相互作用中不断地促进自身的发展。
因此,如何创设一个动态的幼儿园教育环境,让孩子与环境实现真正的“对话”,并在“对话”中得到全面发展应成为我们关注的焦点。
一、“以动制动”——幼儿园动态环境创设的基本指导思想儿童是有着无限发展潜能的个体,但儿童的潜能开发不是一次性完成的,儿童的发展成长是动态的,他们的潜能也就需要不断地激发,这就意味着各种教育元素只有不断地更新、变化并适应儿童发展的需要,“以动制动”才可以最大程度的发挥其教育功能。
就幼儿园教育环境创设来讲,就是要保持环境的动态性。
动态的幼儿园教育环境首先意味着环境创设在形式上要体现变化性、流动性,意味着环境创设要依据不同的环境特点而布置,突出环境本身的教育属性。
户外环境和室内环境的布置本身就存在非常大的不同,适合室内环境布置的形式本质上并不适合户外环境,如室内环境中的各种主题区角(如游戏区、手工制作区等)就不适合置于户外,而空阔、开放的户外环境本身决定了儿童在与环境互动时进行的更多是大的肢体活动,不考虑这种环境布置的差别性就容易造成不同环境功能的相互干扰和冲突。
幼儿教育论文(最新3篇)
幼儿教育论文（最新3篇）学前教育作为基础教育，在教学中需要教师付出更大的耐心和精力来教育和引导幼儿的认知能力，培养幼儿的感知能力和学习能力。
下面是白话文整理的幼儿教育论文（最新3篇），希望可以启发、帮助到大家。
幼儿教育方面的论文篇一摘要：环境是幼儿自我表现的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地；环境的创设直接关系到教育课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等发面的发展。
从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起到潜移默化的作用，促进幼儿健康和谐发展，让幼儿关注生活，学会生活，适应生活，快乐生活。
关键词：幼儿教育；环境创设；作用幼儿园作为幼儿生活学习的重要场所，应为幼儿提供健康向上，丰富多彩的生活和舒适学习的环境条件，满足他们德智体美劳多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得身心健康和学习成长的经验。
幼儿园环境对幼儿生活学习是重要的教育资源。
因此，良好的环境创设对于幼儿认知发展和情感发展，促进幼儿的自主性和个性的发展，培养幼儿的社会性等方面都具有不可低估的教育作用。
１、让幼儿及其作品融入环境创设相信很多幼儿园的环境一般都是由教师为幼儿提供布置，幼儿处于被动地位，无法参与到以自己为主的环境布置中去，其结果就会影响了幼儿的思维和创造的发挥。
为了让幼儿获得新知识经验，锻炼双手技能，又可以使幼儿对自己亲自动手，动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。
从而更加爱护珍惜自己生活学习的环境，又可以使幼儿的成就感得到鼓励和满足，更激发幼儿充分与环境的相互作用。
为此，根据幼儿每次活动的作品类型，我会提前设计出不同风格的版面。
当幼儿的作品完成后，我会指导幼儿自己动手把已贴上标志的作品粘贴在合适的位置，当全部的作品张贴完成后，就会形成一幅别具风格的作品版面。
如：中班作品“国庆日”主题环境，我先用纸板绘画出新加坡地图，意为我们共同的快乐家园。
２、环境创设引导幼儿有环保意识在班级各区域的环境创设中，都要有幼儿提供的材料与作品，这是他们参与班级环境创设的一个重要途径，也是具有十分重要的良好效果的教育过程，培养他们从小就有变废为宝的观念，不浪费任何资源的环保意识。
论幼儿园环境创设的重要性
论幼儿园环境创设的重要性引言幼儿园环境创设对于儿童的成长和发展具有重要的影响。
一个良好的幼儿园环境可以为儿童提供安全、有趣和有益的学习体验，促进他们的综合能力发展。
本文将探讨幼儿园环境创设的重要性以及其对儿童的影响。
儿童的学习和成长环境幼儿园是儿童第一次离开家庭环境、接触社会的场所。
幼儿园环境的创设直接关系到儿童的学习和成长。
一个适宜的环境可以激发儿童的好奇心和学习兴趣，培养他们的观察力、动手能力和创造力。
同时，一个安全和有序的环境可以保护儿童的身心健康，提供他们成长所需的保障。
幼儿园环境创设的重要性1. 促进儿童的综合发展：幼儿园环境应该提供多样化的学习和游戏资源，包括玩具、图书、艺术材料等。
这些资源可以促进儿童的智力、语言、社交和情感等各个方面的发展。
2. 培养儿童的社交能力：一个充满合作和互动的环境可以培养儿童的社交能力和团队合作精神。
通过与同伴一起学习和玩耍，儿童可以学会与他人交流、分享和解决冲突。
3. 培养儿童的创造力和想象力：幼儿园环境应该提供丰富多样的刺激，激发儿童的创造力和想象力。
通过角色扮演、绘画和手工制作等活动，儿童可以表达自己的想法和感受，培养创造力和艺术天赋。
4. 培养儿童的自理能力：一个有序和规范的环境可以帮助儿童建立良好的生活习惯和自理能力。
通过自主选择、自我管理和参与集体活动，儿童可以逐步学会照顾自己和与他人共同生活。
幼儿园环境创设的关键要素1. 安全性：幼儿园环境应该保证儿童的安全，包括防止尖锐物品的伤害、防止滑倒和跌倒的危险等。
2. 清洁和卫生：幼儿园环境应该保持清洁和卫生，提供一个健康的学习和成长场所。
3. 空间布局：幼儿园环境的空间布局应该合理，为儿童提供充足的活动空间和自由活动的机会。
4. 资源丰富：幼儿园环境应该提供多样化的学习和游戏资源，满足儿童的不同需求和兴趣。
5. 美观和舒适：幼儿园环境应该美观和舒适，创造一个愉悦的学习和成长氛围。
结论幼儿园环境创设对于儿童的成长和发展至关重要。
学前教育专业论文——幼儿日常美工区活动中存在的问题及解决策略
幼儿日常美工区活动中存在的问题及解决策略摘要幼儿日常美工区活动是区域活动的重要组成部分。
美工区活动能够较好的弥补集体美术活动的不足，对幼儿的艺术思维发展具有重要的作用。
为了了解当下幼儿日常美工区活动的现状，进一步贯彻《3-6 岁儿童学习发展指南》基本精神，更好的利用美工区促进幼儿各方面的发展，本文以教育学、心理学、艺术学理论知识为指导，对北京某幼儿园美工区空间布局情况、幼儿园美工区材料投放情况、幼儿在美工区活动情况和教师在美工区活动指导情况进行了现状的描述和分析，归结出了幼儿日常美工区活动中存在的活动设计缺乏幼儿参与性以及美工区空间布局简单缺乏合理性等问题，并针对这些问题进行了教师认识、教师素养等方面的原因分析，提出了提升教师水平以幼儿为主体进行美工区环境创设以及提升美工区布局创设的合理性等针对性的对策。
关键词：幼儿园；美工区；美术活动目录1 绪论 11.1 研究背景 11.2 研究目的及意义 11.2.1 研究目的 11.2.2 研究意义 21.3 研究现状 21.3.1 国内研究现状 21.3.2 国外研究现状 31.4 研究内容 3毕业论文上1.5 研究方法 42 相关概念界定 52.1 幼儿园 52.2 美工区 52.3 美术活动 53 幼儿日常美工区活动中存在的问题及原因分析 63.1 幼儿日常美工区活动中存在的问题 63.1.1 美工区活动设计缺乏幼儿参与性 63.1.2 美工区空间布局简单缺乏合理性 63.1.3 美工区材料投放随意缺乏层次性 73.1.4幼儿家长的引导方向错误 73.2 幼儿日常美工区活动中存在问题的原因分析 84 解决幼儿日常美工区活动中存在问题的对策 104.1 提升教师水平以幼儿为主体进行美工区环境创设 10 4.2 提升美工区布局创设的合理性 114.3 增加美工区材料投放与类别 114.4 改变幼儿家长的教育观念 12结论 13致谢 14参考文献 15毕业论文上幼儿日常美工区活动中存在的问题及解决策略1 绪论1.1 研究背景《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提到，我们的幼儿教育要尊重幼儿发展的个体差异，每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
学前教育中的幼儿园环境设计
学前教育中的幼儿园环境设计学前教育的重要性越来越受到人们的关注。
幼儿园作为孩子们学习和成长的第一步，其环境设计至关重要。
一个良好的幼儿园环境设计不仅能够提供良好的学习氛围，还能促进儿童的身心发展。
本文将探讨学前教育中的幼儿园环境设计，并提供一些建议。
一、创造安全的环境在幼儿园中，创造一个安全的环境是至关重要的。
首先，幼儿园应该有坚固的建筑结构和合适的装饰材料，以确保孩子们的安全。
其次，幼儿园内的设施和玩具应符合安全标准，杜绝尖锐或尖角的物品，以防止孩子们受伤。
此外，建立紧急疏散计划和设施，以确保在紧急情况下孩子们的安全。
通过营造安全的环境，孩子们可以自由探索和学习，而家长也会更加放心地将孩子交给幼儿园。
二、提供丰富多样的学习资源幼儿园环境设计应当充分考虑孩子们的学习需求，提供丰富多样的学习资源。
例如，教室应配备合适的书籍、玩具、教具和音乐设备，以及艺术和手工制作材料。
这些资源不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能促进他们的发展和创造力。
在教室或者室外环境中设置各种机会，鼓励幼儿参与各种活动和游戏。
这样的资源和机会能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进他们的全面发展。
三、创造温馨舒适的环境幼儿园环境设计还应注重创造一个温馨舒适的环境，以满足孩子们的生活和成长需求。
设计幼儿园时需要考虑室内采光、通风和温度控制。
适当的温度和空气质量可以提高孩子们的学习效果和舒适感。
此外，设计各种功能室（如休息室、餐厅等），并配备适合幼儿需求的家具，并创建一个宜人的氛围，以供幼儿休息和社交。
这样的环境设计将帮助孩子们感受到关爱和安全感，促进他们的身心发展。
四、鼓励自主学习和自主创造一个好的幼儿园环境应该鼓励幼儿的自主学习和自主创造。
设计教室和室外探索区域时，应提供多样性的学习空间和材料。
例如，设置角落区域，如科学角、艺术角、阅读角，允许幼儿在兴趣和好奇心引导下自由选择和探索。
此外，提供开放性的游戏和材料，鼓励幼儿动手尝试，培养他们的创造力和解决问题的能力。
幼儿园学前教育论文4000字以上
幼儿园学前教育一、引言幼儿阶段是孩子人生中最关键的时期之一，也是学习和成长的重要阶段。
幼儿园学前教育在孩子未来发展中扮演着重要角色。
本文将探讨幼儿园学前教育的重要性，教育目标、方法和策略，并探讨如何优化幼儿园教育环境。
二、幼儿园教育的重要性幼儿园教育是儿童生命中的第一次正规教育，对儿童的身心发展至关重要。
在这个阶段，儿童开始建立认知能力、社交技能和情感认知。
通过幼儿园的教育，儿童可以培养自信、合作意识和解决问题的能力，为将来的学习和生活打下基础。
三、幼儿园教育的目标幼儿园教育的目标是全面促进儿童的身心发展。
教育目标包括但不限于：培养儿童的多种能力，包括语言、认知、情感、社交和运动能力；促进儿童的创造性思维和解决问题的能力；培养良好的品德和价值观念。
四、幼儿园教育的方法幼儿园教育采用多种方法，包括游戏教学、情景教学、讲故事等。
通过多种形式的活动，激发儿童的学习兴趣，提高他们的综合能力。
教师在教学过程中要注重培养孩子的想象力和创造力，创设有趣的学习环境，激发孩子的参与热情。
五、幼儿园教育的策略在实施幼儿园教育时，需要灵活运用各种教育策略。
例如，采用个性化教学方法，针对不同孩子的特点和需求，制定相应的教育方案；建立亲师关系，密切家长与教师的联系，共同关心孩子的成长；注重孩子的情感教育，培养他们的情商和社交能力。
六、优化幼儿园教育环境为了提升幼儿园教育的质量，需要优化教育环境。
首先，要建立安全、健康的教育环境，确保孩子的身心健康；其次，要提供丰富多彩的学习资源，如教具、图书等，激发孩子的学习热情；此外，要建立和谐、包容的师生关系，营造和谐的教育氛围。
结语幼儿园学前教育是儿童成长中的重要环节，对儿童的综合发展起着至关重要的作用。
通过不断完善教育方法和策略，优化教育环境，可以更好地促进儿童的身心发展，培养他们的全面能力，为他们的未来奠定坚实基础。
愿每一个孩子在幼儿园教育中茁壮成长，实现自身潜能。
学前教育学的幼儿园环境创设
学前教育学的幼儿园环境创设学前教育是指面向幼儿的教育，为幼儿的全面发展提供良好的学习与成长环境。
幼儿园环境创设作为学前教育学的重要内容之一，为幼儿提供了有利于他们身心发展的空间，对幼儿园的教育质量和效果有着重要的影响。
一、环境对幼儿发展的重要性环境对幼儿的发展具有至关重要的作用。
良好的环境创设可以激发幼儿的学习和创造力，促进他们身心的全面发展。
在一个充满创意和互动的环境中，幼儿可以充分发挥自己的想象力和探索精神，培养积极的学习态度和兴趣，提高他们的学习和社交能力。
二、创设安全的物质环境幼儿园的物质环境应该以满足幼儿基本生活需求和安全为前提。
幼儿园应配备适合幼儿年龄的家具和玩具，确保幼儿在使用过程中不会受到伤害。
同时，幼儿园的环境要保持干净整洁，以减少细菌传播和交叉感染的风险。
幼儿园的窗户和门窗要有适当的保护措施，以防止幼儿意外受伤。
三、创设丰富多样的游戏环境游戏是幼儿学习和发展的重要方式之一，因此幼儿园应该提供丰富多样的游戏环境。
游戏环境可以包括室内和室外的场所，如角色扮演区、建构区、绘画区、运动区等。
这些区域应当根据幼儿的发展需要设置，并提供适合他们年龄的游戏材料和玩具。
通过有趣的游戏环境，幼儿可以通过互动、探索和合作来发展自己的能力和兴趣。
四、创设温馨亲切的社交环境幼儿园是幼儿学习社交技能和与他人建立良好关系的重要场所。
创设一个温馨亲切的社交环境对幼儿的成长至关重要。
教师应该积极引导幼儿之间的友好交往和互相尊重，营造一个和谐、包容的团体氛围。
幼儿园可以设立小组活动和合作游戏，鼓励幼儿与同伴间的互动和沟通，培养他们的合作精神和团队意识。
五、创设有创造力的艺术环境艺术环境对幼儿的创造力和想象力的培养至关重要。
幼儿园应提供丰富的艺术材料和资源，如颜料、纸张、乐器等，以激发幼儿的艺术天赋和创造力。
教师可以通过引导幼儿参与绘画、手工制作、音乐和舞蹈等艺术活动，培养他们的审美意识和创造思维。
六、创设自然与科学环境自然与科学环境对幼儿的探索和认知能力的培养非常重要。
浅谈学前教育专业学生幼儿园环境创设能力的培养
浅谈学前教育专业学生幼儿园环境创设能力的培养学前教育专业学生是未来承担幼儿教育工作的重要力量，他们的专业能力和素养对幼儿园的教育质量和环境创设起着至关重要的作用。
幼儿园的环境创设能力是学前教育专业学生需要培养和提升的重要能力之一。
本文将就学前教育专业学生幼儿园环境创设能力的培养进行探讨，并提出相关的培养方法与建议。
一、环境创设能力的重要性幼儿园的环境创设是指在幼儿园内，通过设计和布置环境，为儿童创造一个有利于其身心发展的教育环境。
良好的幼儿园环境可以促进幼儿的身心发展，激发其学习兴趣和创造力，培养其社交能力和合作精神。
而学前教育专业学生是未来的幼儿园教师，需要具备良好的环境创设能力，才能为幼儿提供一个优质的教育环境。
1. 理论学习与实践结合学前教育专业学生在学习环境创设知识的需要加强实践能力的培养。
可以通过实习、实训、参观等形式，让学生亲身感受和参与幼儿园环境创设的全过程，从而掌握实际操作技能和经验。
2. 培养设计和创新能力幼儿园的环境创设需要不断更新，学前教育专业学生需要具备一定的设计和创新能力。
可以通过绘画、手工制作、设计比赛等方式，培养学生的设计和创新意识，激发其对环境创设的热情和创造力。
3. 多元化的培养方法幼儿园环境创设是一个涉及多个方面的工作，需要学前教育专业学生具备多方面的能力和技能。
培养学生的环境创设能力应该是多元化的，包括美术、音乐、手工、游戏、布置、装饰等多个方面，通过多种形式和活动，全面培养学生的环境创设能力。
三、建议与展望1. 加强实习实训环节2. 开设专业课程3. 鼓励学生参加设计比赛4. 加强团队合作能力的培养幼儿园环境创设工作往往需要多人合作，学前教育专业学生需要具备良好的团队合作能力。
可以通过团队项目、集体布置和装饰等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。
学前教育专业学生的幼儿园环境创设能力的培养，既需要学校的课程设置和教学方法的改进，也需要学生自身的努力和实践经验的积累。
学前教育的幼儿园幼儿园环境创设
学前教育的幼儿园幼儿园环境创设学前教育的幼儿园环境创设幼儿园是孩子们成长的重要场所，一个良好的幼儿园环境对于幼儿的发展具有至关重要的作用。
幼儿园环境创设不仅仅是简单的装饰和布置，更是一种教育资源，能够影响幼儿的学习、游戏和社交等多个方面。
一、幼儿园环境创设的重要性1、促进幼儿的身心发展幼儿正处于快速成长和发展的阶段，他们通过与周围环境的互动来获取知识和经验。
一个丰富、有趣、安全的环境可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进他们的认知、语言、动作和情感等方面的发展。
例如，在充满色彩和图案的教室里，幼儿能够更容易地识别颜色和形状；在摆放着各种玩具和图书的区域，幼儿可以自由地选择和操作，锻炼手部精细动作和思维能力。
2、培养幼儿的良好习惯环境具有潜移默化的教育作用。
一个整洁、有序、有规则的环境可以帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
比如，在教室中设置明确的收纳区域，让幼儿学会整理自己的物品；在洗手池旁张贴正确的洗手步骤图片，引导幼儿养成良好的卫生习惯。
3、激发幼儿的创造力和想象力一个富有创意和想象空间的环境能够激发幼儿的创造力和想象力。
例如，在美术区提供丰富的材料，如颜料、纸张、废旧物品等，让幼儿可以自由地创作；在建构区放置各种积木和建筑材料，鼓励幼儿搭建自己心目中的城堡和高楼。
4、增强幼儿的社交能力幼儿园环境也是幼儿社交的重要场所。
通过共同参与环境的创设和维护，幼儿能够学会合作、分享和交流。
例如，在布置教室的过程中，幼儿可以分组合作完成任务，共同讨论和解决问题，增进彼此之间的友谊和团队合作精神。
二、幼儿园环境创设的原则1、安全性原则安全是幼儿园环境创设的首要原则。
幼儿园的设施、设备和材料都必须符合国家安全标准，避免对幼儿造成伤害。
例如，桌椅的边角要圆润，避免磕碰；玩具要无毒、无锋利边缘；活动场地要平整、防滑。
2、适宜性原则环境创设要符合幼儿的年龄特点和发展水平。
对于小班幼儿，环境要温馨、亲切，以家庭式的布置为主；对于中班幼儿，可以增加一些具有挑战性的游戏和探索区域；对于大班幼儿，则要注重培养他们的自主学习和解决问题的能力，提供更多的学习和研究空间。
幼儿园论文浅谈幼儿园环境创设
论幼儿园环境创设对幼儿发展的影响摘要：目前幼儿园环境创设已经列入了《幼儿园教育指导纲要》中，并明确指出环境是教育孩子的最重要的资源，应该通过园内的环境创设和利用，有效地促进幼儿知识结构的构建和生活经验的获取，并有利于培养幼儿他们那敏锐的洞察力、强大的思维能力和丰富的创造能力。
关键词：环境创设；幼儿发展幼儿园环境的概述幼儿园环境包括物质环境和精神环境。
物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，它是满足幼儿的各种活动需求，促进幼儿身心全面发展的最基本的保障。
建立符合幼儿身心成长特点以及具有幼儿园教育特色的环境是非常重要的。
精神环境是指符合幼儿的审美情趣，令其身心轻松愉快的亲切温馨的气氛。
近年来，随着幼儿教育的不断发展以及人类教育学、心理学、生态学、人类学、生理学、社会学等学科研究的深入，人们对幼儿园环境的认识也越来越深刻。
如果不重视幼儿园的环境建设，就会影响幼儿各方面能力的发展。
因此，幼儿园应该就幼儿身心发展的特殊需要对环境进行有目的、有计划地创设，使之更加符合幼儿身心成长的特点，有利于幼儿的知识建构和生活经验的获取，有助于培养幼儿的观察能力、思维能力和创造能力。
幼儿园环境对幼儿发展的作用根据行为主义心理学家华生的观点,人的行为就是“刺激——反应联结,通过刺激可以预测反应,通过反应可以预测刺激”。
幼儿的认知是在与周围环境相互作用的过程中不断发展的。
幼儿园环境作为幼儿发展的一种刺激条件,可以有目的地塑造幼儿的某些行为习惯。
通过特定的环境教育可以帮助幼儿树立良好的习惯，并且和幼儿建立良好的师生关系（见表-1）。
通过让幼儿参与劳动，帮助清洁教室内的卫生，让幼儿体会到在幼儿园这个大家庭中要学会保持良好的卫生习惯，这种习惯会潜移默化地存在幼儿的脑海中，进而在任何环境下都会保持良好的卫生习惯。
表-1 环境教育个案观察记录表幼儿园环境创设中存在的问题和解决策略（一）存在问题目前许多幼儿园已经开始注意到了环境的创设，但依然存在不少问题。
学前教育中的幼儿园环境创设
学前教育中的幼儿园环境创设引言：学前教育作为幼儿教育的重要阶段之一，在幼儿的身心发展中起着至关重要的作用。
而幼儿园作为孩子们最早接触的学校环境，其环境创设对孩子的成长和发展有着深远的影响。
本文将探讨学前教育中幼儿园环境创设的重要性以及如何创设一个优质的幼儿园环境。
一、幼儿园环境创设的重要性1.为幼儿全面发展提供基础幼儿园环境是孩子们最早接触的学习环境，一个优质的幼儿园环境可以为他们提供各种学习资源和机会，促进他们在认知、情感、社交等各个方面的全面发展。
2.培养幼儿的自主性和探索精神一个开放、丰富的幼儿园环境可以激发幼儿的好奇心和主动性，为他们提供自主学习和探索的机会。
通过自主活动，幼儿可以积极主动地参与学习，发展自己的创造力和解决问题的能力。
3.营造积极向上的学习氛围一个舒适、愉悦的幼儿园环境可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，让他们愿意去探索和学习。
同时，优质的环境也可以提升教师和幼儿之间的互动和沟通，促进幼儿的个人成长和社交能力的培养。
二、创设优质的幼儿园环境1.营造温馨、舒适的教室环境教室是幼儿学习和活动的主要场所，教室的布置需要符合幼儿的心理特点，创造出温馨、舒适的氛围。
布置可以采用明亮的色彩和丰富多样的教学资料，激发幼儿的兴趣和积极性。
2.打造多样化的游戏区域游戏是幼儿园教育的核心，幼儿需要通过游戏来获取知识和发展技能。
为了满足幼儿的游戏需求，幼儿园需要设立多个游戏区域，如角色扮演区、建构区、美术区等，帮助幼儿获得多方面的发展。
3.建立丰富多样的学习资源和教具幼儿喜欢通过触摸、感受来探索和学习，所以幼儿园需要提供丰富多样的学习资源和教具，如绘本、积木、拼图等，以满足幼儿的不同学习需求。
同时，教师也需要灵活运用这些教具，引导幼儿主动参与，促进他们的积极学习。
4.构建交流互动的社交环境幼儿在社交中学习与他人合作、相互分享和沟通交流的能力，幼儿园应创设有利于幼儿社交的环境。
可以开设合作游戏、小组活动等，让幼儿学会倾听、表达和尊重他人。
学前教育论文精选5篇
学前教育论文精选5篇一、家庭教育资源是学前儿童教育的基础性资源(一)家庭教育资源的内涵不同学科对家庭资源有着各自不同的界定。
从教育学角度看，家庭教育资源主要指子女在家庭发生社会化过程中能够促进他们的身心健康发展的家庭物质与人文资源。
即在家庭教育过程中，一切潜在的或显现的、物质的或精神的、客观的或主观的，可以发掘利用的，对儿童教育和心理发展产生重要影响的家庭人力、物力、财力和信息资源的总和。
其中，人力方面的资源主要包括家长的闲暇时间、职业、兴趣和特长等，物质资源主要包括家庭中的各种经济支持、教育信息支持、环境支持和设备支持等。
家庭教育资源是丰富多彩的，按幼儿活动形式可分为生活类、运动类、学习类和游戏类等。
从家庭教育资源的概念中可以看出家庭资源的丰富性和复杂性，这就决定了家庭教育资源的功能不是单一的，而是多样的，所以我们可从不同的角度去充分挖掘、利用它的各种教育功能。
(二)家庭教育资源的功能1、家庭是幼儿园教育的重要合作力量学前教育专家陈鹤琴曾指出:“幼儿教育是复杂的事情，不是家庭单方面所能完成的，也不是幼稚园能承担的。
”家庭作为教育资源，体现在它是幼儿园教育的重要合作力量。
家长通过参与幼儿园教育，利用自身的职业特点与便利条件为幼儿园开展活动提供物质方面和人力、智力以及知识经验的支持，积极配合幼儿园教育工作。
从管理者的角度来看，家庭的关心、支持和监督评价也是做好幼儿园管理工作、提高幼儿教育质量的重要促进因素，要办好幼儿园必须要取得来自服务对象的支持和帮助。
家庭成员的参与为早期儿童教育机构提供了额外的人力资源，延伸了教育机构的范围，为教师和管理者提供了额外的知识和技能。
家长可以为幼儿园教育活动提供各种材料，比如，在幼儿园日常教学中需要一些生活中的材料，这时幼儿园就可以请求家长协助搜集材料，从而使废旧材料能够变废为宝，成为幼儿园的教学材料。
2、家庭能够提供对幼儿的个别化指导家庭是儿童成长发展的第一个环境，由于家庭对儿童的影响最直接，家长与儿童的关系最亲密，因此家庭对其健康发展所起的作用是十分重要和独特的，家庭教育对幼儿的个别教育也是幼教机构所不能代替的。
学前儿童家庭教育环境的创设与优化
学前儿童家庭教育环境的创设与优化1. 引言学前教育是指儿童即将进入正规学校教育之前所接受的教育，而家庭是儿童最重要的学习环境之一。
学前儿童的家庭教育环境对他们的身心发展具有重要影响。
科学的家庭教育环境可以提供良好的学习氛围，培养儿童的兴趣和能力，为他们的未来学习和发展奠定坚实基础。
因此，创设和优化学前儿童的家庭教育环境对于家长和教育者来说是至关重要的。
本文将从以下几个方面，探讨学前儿童家庭教育环境的创设与优化。
2. 创设适宜的学习空间学习环境对于学前儿童的学习效果有着直接的影响。
在家中创设适宜的学习空间可以帮助儿童集中注意力，培养良好的学习习惯。
以下是一些建议：•选择一个安静、明亮的房间作为学习空间。
避免儿童在嘈杂的环境中学习，这会干扰他们的思维和注意力。
•提供舒适的座位和桌子，保证学习时的坐姿正确。
这有助于提高儿童的学习效率。
•创造一个干净、整洁的学习环境。
教育孩子养成整理和清洁的好习惯，这对他们的学习和生活都将有益处。
3. 提供丰富的学习资源和材料学习资源和材料对于学前儿童的学习非常重要。
家长和教育者可以通过提供丰富的学习资源和材料，激发儿童的学习兴趣，丰富他们的知识。
•图书：为儿童准备各种寓教于乐的图书，包括故事书、科普读物等。
读书可以培养儿童的阅读兴趣和语言表达能力。
•游戏和玩具：选择适合儿童年龄的游戏和玩具，如拼图、积木等。
这些游戏可以锻炼儿童的动手能力和思维能力。
•视听材料：为儿童提供一些优质的音乐和视频资源，如儿歌、故事动画片等。
这些材料可以帮助儿童扩大知识面，培养艺术欣赏能力。
4. 建立积极的家庭学习氛围家庭学习氛围对学前儿童的学习能力和学习动力起着至关重要的作用。
以下是一些方法来建立积极的家庭学习氛围：•父母的榜样作用：家长应该成为儿童学习的榜样，积极参与他们的学习活动，给予他们正确的学习引导。
•鼓励和赞赏：及时表扬和鼓励儿童的学习成果，帮助他们树立自信，提高学习动力。
•每天有固定的学习时间：建立起每天有固定的学习时间，让儿童养成良好的学习习惯。
学前教育的教育环境创设
学前教育的教育环境创设学前教育是儿童教育中至关重要的阶段，教育环境的创设对于儿童的发展和学习具有重要的影响。
本文将探讨学前教育的教育环境创设，以及如何有效地营造一个适合儿童学习和成长的环境。
一、儿童友好的空间布局儿童友好的空间布局是创设良好教育环境的基础。
教室应该宽敞明亮，充满阳光，并且有充足的自然光线。
房间的摆设应该简洁明了，以便儿童的活动不受任何阻碍。
同时，儿童在教室中需要足够的活动空间和储物空间，以便他们能够更好地探索和学习。
二、丰富多样的学习资源学前教育的环境创设需要提供丰富多样的学习资源。
这些资源可以是图书馆角落，音乐角落，艺术角落等等。
这些角落能够为儿童提供丰富的学习机会，让他们能够根据自己的兴趣和需求进行选择。
此外，教室内的玩具和教具也需要具有教育意义，能够激发儿童的学习兴趣和想象力。
三、激发儿童的探索欲望学前教育的教育环境应该激发儿童的探索欲望。
教室里可以设置一些开放式的探索区域，如科学实验区、橡皮泥角落、沙盘等等。
这些区域可以吸引儿童主动参与其中，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
此外，也可以通过组织户外探险、自然散步等活动来丰富儿童的探索经验。
四、营造和谐的人际关系学前教育的环境创设不仅仅是关于空间和资源，更重要的是建立和谐的人际关系。
教育者应该尊重每个儿童的个体差异，并且注重团队合作和师生互动。
在教育环境中，教育者应该与儿童建立良好的互动关系，鼓励他们相互合作、分享和尊重。
同时，家庭和学校之间也需要建立紧密的联系，共同关注儿童的成长和发展。
五、创设有挑战的学习任务学前教育的教育环境创设需要提供有挑战性的学习任务。
教育者可以设置一些启发性的问题或者任务，鼓励儿童主动思考和解决问题。
这样的学习任务有助于培养儿童的解决问题能力、创造力和批判性思维。
六、多元化的评估方式学前教育的教育环境创设需要采用多元化的评估方式。
教育者应该注重对儿童全面的评估，包括认知、语言、社交和情感等多个方面。
学前教育教学环境创设
学前教育教学环境创设一、引言学前教育是儿童成长发展的重要阶段，教学环境对于幼儿的认知、情感和社交发展起到至关重要的作用。
因此，学前教育教师需要注重环境创设，为幼儿提供良好的学习和成长环境，从而促进他们全面发展。
本文将针对学前教育的教学环境创设进行探讨。
二、幼儿园教室的布置与设计教室布置和设计是学前教育教学环境创设的重要方面。
为了给幼儿提供安全、舒适的学习环境，教室的设计应遵循以下原则：1. 空间布局合理：教室内部的空间布局要合理，以便幼儿有充足的活动空间，同时能确保教师对幼儿的观察和管理。
可以采用分区布置，设置角落区、阅读区、游戏区等，以满足幼儿不同的需求。
2. 温馨舒适：教室的装饰应以温馨、亲切为主题，可以采用柔和的色彩和自然的材料，营造出温暖舒适的氛围。
同时，要确保教室的采光和通风良好，创造舒适的室内环境。
3. 丰富多样的教具和玩具：适当的教具和玩具可以激发幼儿的兴趣和想象力，提供多样化的学习体验。
教师应根据幼儿的需求和发展阶段，选择适合的教具和玩具，供幼儿自由选择和使用。
4. 示范区域：教室中应设置示范区域，用于展示幼儿的作品、绘画、手工制作等，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
同时，幼儿园还可以设置技能展示区，用于展示幼儿学习动作、歌舞等表演形式，培养幼儿的综合能力。
5. 图文清晰的标识和提示：教室中应设立醒目的标识和提示，如字母、数字、颜色等，以帮助幼儿认知和学习，同时也可以提高幼儿的自主性和独立性。
三、丰富多彩的教学活动教学活动是学前教育重要的教学手段，通过合理的教学活动可以提高幼儿的学习兴趣和主动性。
以下是一些常见的教学活动：1. 游戏活动：游戏是幼儿喜欢的学习方式，可以通过组织游戏活动激发幼儿的想象力和创造力。
游戏活动可以设计成小组游戏、角色扮演等形式，让幼儿在游戏中学习。
2. 小组合作活动：小组合作活动可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
教师可以设计小组合作活动，让幼儿共同完成一个任务或解决一个问题，促进幼儿之间的互动和沟通。
如何创设适宜的学前教育环境
如何创设适宜的学前教育环境学前教育是儿童成长过程中至关重要的阶段，而教育环境对于儿童的发展具有非常重要的影响。
一个适宜的学前教育环境能够为儿童提供良好的成长条件，培养他们的社交能力、学习兴趣以及独立思考能力。
有鉴于此，本文将探讨如何创设适宜的学前教育环境。
首先，一个适宜的学前教育环境应该能够满足儿童的基本需求。
儿童的成长需要良好的饮食、安全的住宿以及康乐活动。
因此，学前教育机构应该提供营养均衡的餐食，确保儿童的身体健康。
此外，教育机构应该提供安全卫生的住宿条件，确保儿童的休息环境健康舒适。
同时，为了促进儿童的发展和身体活动，教育机构还应该提供丰富多样的康乐活动，如户外运动、绘画游戏等，以满足儿童的多样化需求。
其次，一个适宜的学前教育环境应该注重培养儿童的社交能力。
儿童在学前阶段开始接触社会，在与其他儿童的互动中培养自己的社交能力。
因此，教育机构应该提供良好的合作氛围，鼓励儿童互助合作、分享与交流。
例如，可以组织小组活动，让儿童共同完成任务；还可以组织集体游戏活动，鼓励儿童互相合作。
此外，教育机构还应该建立起师生和家长之间的密切联系，形成完整的育儿网络，共同关注儿童的成长。
另外，一个适宜的学前教育环境应该激发儿童的学习兴趣。
学前教育应该以游戏为主，通过游戏的方式让儿童在玩中学、在学中玩。
因此，教育机构应该注重培养儿童的好奇心和求知欲，提供多样化的学习方式和资源，激发儿童对知识的热爱。
例如，可以开设有趣的探索课程，引导儿童主动发现和探索身边的世界；还可以提供丰富的图书、玩具等资源，激发儿童的阅读兴趣和想象力。
最后，一个适宜的学前教育环境应该培养儿童的独立思考能力。
学前教育不仅仅是灌输知识，更应该培养儿童的思考能力和解决问题的能力。
因此，教育机构应该提供一种自主、开放的学习环境，鼓励儿童尝试新事物和探索未知领域。
例如，可以提供一些启发性的问题，激发儿童思考和解决问题的能力；还可以提供开放式的学习场所，让儿童自由选择学习内容和方式。
学前教育学中的幼儿园环境设计
学前教育学中的幼儿园环境设计幼儿园环境设计在学前教育学中的作用学前教育在儿童成长过程中扮演着重要角色，而幼儿园作为学前教育的重要组成部分，对幼儿的发展起着至关重要的作用。
幼儿园环境设计在学前教育学中扮演着不可忽视的角色，这不仅涉及到幼儿园的布局、装饰和设施，更包括教师的角色与相应的教学方法。
本文将探讨幼儿园环境设计在学前教育学中的重要性、原则以及如何营造一个良好的幼儿园环境。
一、幼儿园环境设计的重要性幼儿园环境设计对幼儿的发展有着直接而重要的影响。
首先，一个合理的幼儿园环境设计可以提供丰富的学习机会。
通过创造性的空间布局和各种教具的合理摆放，幼儿可以自主选择并参与各种学习活动。
良好的环境设计能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们的认知和感知发展。
其次，幼儿园环境设计有利于幼儿社交能力的培养。
通过合理划分活动区域和座位安排，幼儿可以与其他同伴进行交流和合作，培养他们的合作精神和团队意识。
此外，幼儿园环境设计还可以提供各种社交活动的场所，如角色扮演区、小组讨论区等，促进幼儿之间的互动和交流。
最后，幼儿园环境设计对幼儿的情感发展有重要影响。
通过温馨、亲切的环境设计，幼儿可以感受到安全、关爱和归属感，有利于他们的情感表达和情绪管理。
此外，幼儿园环境设计还可以提供安静、舒适的休息区域，帮助幼儿放松身心，培养良好的情绪调适能力。
二、幼儿园环境设计的原则在进行幼儿园环境设计时，需要遵循一些原则，确保设计的有效性和适用性。
首先，设计应符合幼儿发展的规律和特点。
幼儿处于探索和发现的关键时期，环境设计应创设有助于他们主动探索和发现的条件。
其次，设计应考虑幼儿的安全性和健康性。
幼儿园环境应避免尖锐物品和易碎物品，注意通风和采光，保持卫生和清洁，确保幼儿的健康成长。
此外，设计应充分考虑幼儿的个体差异和需求。
幼儿园环境设计应尊重幼儿的兴趣和爱好，为他们提供多样化的选择机会，满足不同幼儿的个体需求。
最后，设计应注重整体性和连贯性。
学前教育心得体会之幼儿园环境创设
学前教育心得体会之幼儿园环境创设幼儿园环境创设是学前教育中的重要组成部分，它直接影响着幼儿的学习和发展。
一个优质的幼儿园环境应该是温馨、安全、富有乐趣和具有启发性的。
在过去的一段时间里，我有幸参观并体验了不少幼儿园的环境创设，使我对学前教育的重要性和幼儿园环境的重要性有了更深刻的认识。
首先，幼儿园环境的温馨和舒适对幼儿的发展至关重要。
一个温馨的环境可以给孩子们带来安全感和归属感。
在我参观的幼儿园中，幼儿园内的装饰物色彩鲜艳，墙壁上有孩子们的画作和手工制作，给人一种温暖的感觉。
教室布置得井井有条，有独立的玩耍区、学习区和休息区，每个区域都经过精心设计，满足了幼儿的不同需求，给孩子们提供了一个舒适的学习与生活环境。
其次，幼儿园环境应该是安全可靠的。
安全是家长和幼儿关注的重点，而好的环境创设可以最大程度地保证幼儿的安全。
在我参观的幼儿园中，门窗都采用了防护措施，在危险的地方设置了安全门，确保孩子们不会出现意外伤害。
教室内的家具和玩具也都是符合国家安全标准的，用料环保无害，经过严格的检验和认证。
另外，学校还安装了监控设备，以及专门的安全人员负责保密园内的安全。
所有这些安全措施为幼儿提供了一个安心、无忧的学习和成长环境。
第三，幼儿园环境应该富有乐趣和具有启发性。
孩子们的学习应该是快乐和有效的，好的环境创设可以为幼儿提供丰富多彩的学习资源和良好的互动机会。
在参观的幼儿园中，我看到了孩子们的画画区、游戏区、图书角以及各类玩具等丰富的学习资源，这些都是为了激发孩子们的学习兴趣和创造力。
此外，学校也安排了丰富多样的活动，如户外探险、家长参与活动等，让孩子们能够在玩耍中学习、在互动中成长。
综上所述，幼儿园环境创设是学前教育的重要组成部分。
一个优质的幼儿园环境应该是温馨、安全、富有乐趣和具有启发性的。
只有提供这样的环境，才能真正满足孩子们的发展需求，促进他们的全面成长。
通过参观和体验，我更加深刻地认识到了幼儿园环境的重要性，也更加明白了为何我们要重视和关注幼儿园环境创设。
学前教育心得体会创设有趣学习环境
学前教育心得体会创设有趣学习环境学前教育的重要性日益受到人们的关注，如何创设有趣的学习环境成为学前教育工作者们关注的焦点。
在我的多年学前教育教学实践中，我发现了一些有效的方法和策略，帮助孩子们在愉悦的氛围中积极主动地参与学习。
以下是我对学前教育心得体会的总结，旨在创设一个有趣的学习环境。
首先，创造温馨亲切的教室环境。
学前教育注重孩子的情感体验，因此在教室布置上要贴近孩子的需求。
首先，教室要保持干净整洁，设立各种规范的区域，比如角落里放置绘本区、玩具区和艺术区等。
每个区域都应该有各自的标志，使得孩子们能够快速辨认和找到自己感兴趣的活动。
另外，在墙上贴上孩子们的画作和手工制作品，增加教室的温度和趣味。
其次，提供多样化的学习资源。
通过提供多样的学习资源，孩子们可以在自主选择中寻找自己感兴趣的学习活动。
例如，教室里可以放置各类文具、玩具、游戏，也可以设计一些富有挑战和创造力的任务，如搭建积木、拼图等。
此外，可以引入科技教具，比如电子画板、数字拼图等，让孩子们在互动游戏中学习和探索。
再次，注重多样化的学习体验。
通过多样化的学习体验，孩子们可以在快乐中获取知识和技能的训练。
例如，可以利用游戏方式进行数学和语言的学习，通过角色扮演进行情感和社交技能的培养，还可以通过户外活动来开展身体运动和感官觉知的训练。
同时，根据孩子们的学习进程和兴趣，适时调整活动内容和方法，让他们体验到成功和成就感。
此外，鼓励合作与分享。
学前教育要培养孩子的社交能力和团队合作意识。
因此，在学习环境中要创设一些鼓励合作与分享的机制。
例如，可以设计一些小组合作任务，让孩子们团队合作解决问题。
另外，可以定期组织展示活动，让孩子们分享自己的作品和经验，增强彼此之间的理解和认同感。
最后，充分发挥教师的引导作用。
学前教育环境中，教师是孩子们的引路人和启蒙者。
教师要有耐心、关爱和支持，能够及时发现孩子们的需求和困惑，给予及时的指导和鼓励。
同时，教师要保持与孩子们的互动，参与到他们的学习活动中去，不仅是一个教育者，更是一个陪伴者。
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学前教育环境创设论文
学前教育环境创设论文
引导语：环境是重要的教育资源，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的推动作用。
那么这篇文章会为我们详细讲解，请看下文吧。
一环境创设的重要性
1．环境创设在幼儿园中的重要性
幼儿园中良好的环境是实现教育目标的重要因素，由于幼儿的年龄和班级不同，活动安排也不同，所以教师要合理安排室内外空间和活动区域以及活动区域的材料投放，重点在于促使幼儿通过区域环境发挥其内在潜能，实现他们的探索与实践，提高幼儿的全面性发展。
2．教师掌握环境创设能力的重要性
环境创设能力是评价教师素质的标准之一，一名合格的幼儿园教师，要让环境发挥出潜移默化的能力，让幼儿在其中能良好地学习和成长，所以教师对自己所创设环境的目标、空间布局、材料是否符合教育的基本原理要做到心中有数，通过观察，不断提高指导幼儿活动的质量，使其不断成长。
二环境创设能力培养的现状
1．幼儿园对教师环境创设能力的重视
如今很多幼儿园对环境创设的重视度有所加强，将环境创设纳入教师的职责范围。
幼儿对环境具有依赖性和适应性，通过与环境的有效互动，才能真正主动地学习，有效地促进他们的发展。
“幼儿园是幼儿白天的家”，在这种理念的引导下，很多幼儿园都在努力创设环境，力求让精心创设的幼儿园环境突出本园文化，使之有特色、有新意、能吸引幼儿。
现阶段，大多数幼儿园都对环境创设有明确的要求，主要是结合该地的地域文化特色、办园特色提出，因此教师创设环境能力对幼儿、幼儿园、教师本人具有重要的意义。
2．教学中对学前教育专业学生环境创设能力的培养
虽然教师环境创设能力的发展已得到重视，但在日常教学中对学前教育专业学生环境创设能力的培养还存在很多不足，如单纯追求美化环境，没有遵循教育性原则；学前教育专业学生环境创设能力的培养缺乏实践性，导致学生没有实践经验，没有达到学以致用的目的。
三环境创设能力培养的策略
1．加强理论知识的学习，提高学前教育专业学生的幼儿园环境创设意识
幼儿教育发展趋势是培养应用型人才，环境创设是一门职业技能。
因此，在学前专业学生的课程学习中提高学生环境创
设的意识是最基本的，作为教师可有意识地利用幼儿教育理论课堂向学生灌输幼儿园环境创设的意义，并引导学生独立提出创设的`构想。
2．通过实践活动提高学前教育专业学生创设幼儿园环境的能力
实践活动锻炼了学前教育专业学生关于环境创设课程培养学以致用的能力，在实践教学中可结合不同学生的年龄阶段特点、学习特点和兴趣爱好，引领学生观摩案例及提供实践空间。
在学生去幼儿园实习后，组织学生分组讨论幼儿园环境创设的优缺点，以此促进他们的成长。
实例：某高校教师利用课堂时间讲述了幼儿园墙饰的设计与制作，包括墙饰的分类方式和设计要点、基本要素及色彩运用等知识。
为了进一步让学生们深刻了解墙饰的设计及锻炼学生实际动手操作能力，教师在理论课结束后设置了实践课程，将教学楼外墙面作为实践地，为学生准备好画笔、丙烯颜料、水粉颜料、调色盘、水桶、墙饰参考资料等工具，学生们自定主题发挥自己的想象去完成一次墙饰设计。
学生们在墙面上绘制了各种题材的绘画，并以卡通画的形式画出；在墙面上运用平面剪贴的方式展出自己平时的作业，包括剪纸、布艺贴画、毛线贴画、简笔画、素描、装饰画等。
在这个过程中既有自己理论课中学习的知识，又有与同学、老师的沟通还有学生们自己的创意。
分析：教师将此次
实践课设置在理论课后，意在将理论与实践同步发展，使理论指导实践，在实践中进一步巩固理论知识，并为学生们自主创设墙饰提供了必要的工具和资料，同时将环境创设的自主权交给学生们，这样具有可操作性的环境创设，不仅达到了培养他们创设环境能力的目的，又迎合了学生们的兴趣，也满足了学生主体性发展的需要。
四结束语
总而言之，幼儿园的教育活动与环境是互相影响的，因此在学习中学生在掌握理论知识和各项技能的同时，还要提高环境创设的能力，获得可持续发展，做一名具有综合素质的幼儿教师。