幼儿园环境教育重要性论文
幼儿环保教育论文15篇(谈论幼儿园实施环保教育活动意见)
幼儿环保教育论文15篇谈论幼儿园实施环保教育活动意见幼儿环保教育论文摘要：保护环境应从娃娃抓起，幼儿是祖国的未来和希望，只有他们树立起强烈的环保意识，懂得环保行为，才能保证我国未来环境的良好发展，并延续可持续发展性，因此需重视幼儿环保教育。
幼儿园内首先应潜移默化创造出良好的环保教育环境，日常教育中强化孩子的环保意识，并开展实践性活动，深化环保行为，进而培养出一代代热爱地球、保护环境的小小卫士。
关键词幼儿环保教育环保论文环保幼儿环保教育论文:谈论幼儿园实施环保教育活动意见地球是人类赖以生存的家园，但随着社会的发展科技的进步，地球的生态环境已受到人为的破坏。
保护好地球是人类造福子孙后代的必然选择。
“环保教育从幼儿抓起”，这已是众多有识之士的共识。
许多幼儿园也已开始对幼儿实施环保教育，我也曾经到过一些幼儿园看过此类活动，看过之后，对于幼儿园如何开展环保教育，使环保教育真正落到实处，我有以下几点思考：一、制订出适合本园及幼儿实际情况的环保教育目标环保教育在幼儿园教育中是一个崭新的课题，在我国，目前尚没有一套系统的幼儿园环保教育目标。
因此，在幼儿园准备实施环保教育之前，首先考虑的应是从幼儿身心出发，根据本园、本地现状，制订出切实可行的环保教育目标，这目标包括总目标和阶段目标，只有有了目标，教育才有了方向，才能在具体实施中避免盲目性与随意性，更能有效避免有些教师在自行选择环保教育内容时，忽略幼儿心理、生理特点，远离幼儿生活经验，不从幼儿理解能力出发，而只是从自身良好的愿望出发，造成知识的深度超出幼儿的接受能力，达不到应有的教育教学效果。
从而保证了幼儿园的环保教育在一个正常的、有秩序的教育环境中得到良性发展，走上一条可持续发展之路。
二、教师加强自身环保知识学习，提高环保认识，保证环保教育的教学效果“环保问题”是社会发展的产物，环保知识也是继环保问题之后形成的新的知识领域。
幼儿教师在以前的学习培训中没有涉足这方面知识，因此，在对幼儿进行环保教育之前，教师非常有必要先加强自身学习，建构自身必要的环保知识支架。
幼儿园教育环境创设论文3000字
幼儿园教育环境创设论文3000字在对幼儿进行教育活动中，幼儿园教育环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，幼儿园教育环境的创设有着重要的作用。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园教育环境创设3000字论文，希望能对大家有所帮助!幼儿园教育环境创设3000字论文篇一：《幼儿园动态教育环境的创设》[摘要] 幼儿园环境作为一种“隐性教育课程”,在幼儿园日常教学中具有独特的功能和作用。
通过创设动态的、多元的幼儿园教育环境,不仅可以充分顺应幼儿不同的发展潜智、学习方式以及学习需要,而且能够让儿童在与环境、材料的有效互动中大胆地探索、充分地表达,获取各种有益的经验,最终促进幼儿多元智能的发展。
[关键词] 动态环境;多元性;参与性;渗透性幼儿园环境作为一种“隐性教育课程”,在开发幼儿的多元智能、促进幼儿个性和谐发展等方面发挥了独特的功能和作用。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》就明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”。
良好的幼儿园环境就像一个“会运动的生命体”,会随着幼儿的身心发展变化而改变,孩子们可以在与环境的相互作用中不断地促进自身的发展。
因此,如何创设一个动态的幼儿园教育环境,让孩子与环境实现真正的“对话”,并在“对话”中得到全面发展应成为我们关注的焦点。
一、“以动制动”——幼儿园动态环境创设的基本指导思想儿童是有着无限发展潜能的个体,但儿童的潜能开发不是一次性完成的,儿童的发展成长是动态的,他们的潜能也就需要不断地激发,这就意味着各种教育元素只有不断地更新、变化并适应儿童发展的需要,“以动制动”才可以最大程度的发挥其教育功能。
就幼儿园教育环境创设来讲,就是要保持环境的动态性。
动态的幼儿园教育环境首先意味着环境创设在形式上要体现变化性、流动性,意味着环境创设要依据不同的环境特点而布置,突出环境本身的教育属性。
户外环境和室内环境的布置本身就存在非常大的不同,适合室内环境布置的形式本质上并不适合户外环境,如室内环境中的各种主题区角(如游戏区、手工制作区等)就不适合置于户外,而空阔、开放的户外环境本身决定了儿童在与环境互动时进行的更多是大的肢体活动,不考虑这种环境布置的差别性就容易造成不同环境功能的相互干扰和冲突。
幼儿园自然环境创设研究论文 幼儿园环境教育
幼儿园自然环境创设研究论文幼儿园环境教育一、引言自然环境在幼儿园的教育中起着重要作用，它可以提供丰富多彩的学习资源和丰富多彩的观察对象，帮助幼儿建立自然观念，培养幼儿的观察、发现和探索能力。
创设丰富多彩的自然环境成为了幼儿园环境教育中的重要课题。
二、自然环境创设的意义1. 促进幼儿的身心健康自然环境中的新鲜空气、绿色植物和自然景色可以促进幼儿的身心健康，有利于幼儿的身体发育和心理健康。
2. 提供丰富的学习资源自然环境中有各种各样的动植物、石头和水域等丰富的学习资源，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿的认知发展。
3. 培养环保意识通过自然环境的创设，可以引导幼儿学习保护环境的知识，培养幼儿的环保意识和责任感。
三、自然环境创设的原则1. 多样性原则自然环境的创设应该考虑到自然界的多样性，包括植被的多样性、地形的多样性和动植物的多样性等，以丰富幼儿的观察和体验。
2. 亲近性原则自然环境的创设应该让幼儿能够亲近自然，触摸植物、感受自然界的温暖和生气，建立亲近自然的情感。
3. 安全性原则自然环境的创设必须考虑到幼儿的安全，要避免创设过于险峻的地形和有毒的植物，确保幼儿在自然环境中的安全。
四、自然环境创设的方法1. 合理规划空间在幼儿园内规划自然环境时，要充分考虑到自然环境的布局，包括植被的布置、地形的设计和水域的设置等，构建丰富多彩的自然环境。
2. 选用适宜的植物和动物在幼儿园内选择适宜的植物和动物进行植入，如草坪、树木、鱼塘等，让幼儿能够感受到自然的呼吸和生命力。
3. 提供自然教育活动在自然环境中组织各种各样的自然教育活动，如种植花草、观察小动物等，让幼儿能够在活动中感受到自然的魅力和神奇。
五、自然环境创设的实施1. 教师的引导和激励幼儿园教师要带领幼儿深入自然环境中进行观察和体验，引导幼儿善于发现和探索，激励幼儿对自然的热爱和尊重。
2. 家园合作家长和幼儿园应该共同合作，共同关注自然环境创设的实施过程，共同促进幼儿对自然的理解和感受。
环境创设对幼儿的重要性
环境创设对幼儿的重要性幼儿的早期环境对其身心发展有着深远的影响，一个良好的环境创设能够促进幼儿的全面发展。
幼儿园作为幼儿成长的重要场所，环境创设尤为重要。
一个富有启发性和温馨的环境，能够激发幼儿的好奇心和探索欲，为他们提供良好的成长条件。
本文将探讨环境创设对幼儿的重要性，以及如何打造一个适合幼儿成长的环境。
环境创设对幼儿的重要性体现在以下几个方面：1. 促进身心发展一个富有启发性的环境能够激发幼儿的好奇心和探索欲，促进他们的身心发展。
在这样的环境中，幼儿可以自由地触摸、探索和尝试，从中获取知识和经验，培养自主学习的能力。
一个温馨而有序的环境也有助于培养幼儿的情感和社交能力，让他们学会与他人相处和合作。
2. 塑造行为习惯和价值观环境对幼儿的学习和行为有着潜移默化的影响。
一个整洁、有序的环境有助于培养幼儿的自律性和责任感，让他们养成良好的行为习惯。
环境中的教育资源和装饰也可以传递积极的价值观，引导幼儿形成正确的人生观和价值观。
3. 提供丰富的学习资源一个良好的环境创设可以为幼儿提供丰富多样的学习资源，包括图书、玩具、游戏设施等。
这些资源可以激发幼儿的学习兴趣，拓展他们的知识面，促进他们的智力发展。
一个充满创意和启发性的环境也可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们在玩耍中学会思考和解决问题。
而要打造一个适合幼儿成长的环境，关键在于以下几点：1. 设计宽敞明亮的活动场所幼儿需要充足的活动空间来进行各种活动和游戏，环境创设应确保教室宽敞明亮，布局合理，活动设施齐全。
采用明亮的色彩和温馨的装饰，营造轻松愉悦的氛围，让幼儿在这样的环境中感到安全和舒适。
2. 提供多样化的教学资源教室中应提供丰富多样的教学资源，包括绘本、益智玩具、艺术材料等，满足幼儿的各种学习需求。
这些资源可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的综合发展。
教室中的布置和装饰也应符合当地文化和幼儿的年龄特点，营造具有民族特色的教育氛围。
3. 创造积极的教育氛围教室的环境创设应体现积极的教育理念，如包容性教育、创意教育等。
教育环境的重要性
教育环境的重要性幼儿园作为幼儿生活学习的重要场所，应为幼儿提供健康向上的生活和舒适学习的环境条件，满足他们德智体美劳多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得身心健康和学习成长的经验。
因此，良好的环境创设对于幼儿认知发展和情感发展，促进幼儿的自主性和个性的发展，培养幼儿的社会性等方面都具有不可低估的教育作用。
环境创设的意义：1.环境创设可以研发幼儿智力；马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。
”墙面、活动区等是都是幼儿园具体教学环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程，同时也是课程内容的不断延伸。
让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，因此不断的创设和完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸课程。
2.环境创设可以唤起幼儿积极探索兴趣；提供大量的废旧物品，供幼儿操作，可以激发幼儿学习的愿望和动手的欲望。
教师在科学探索区配置多种多样的、适合幼儿发展的材料和工具，能激起幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。
总之，在环境创设时要让孩子们感受到创造的意义和价值，从而乐于创造，乐于探索，增强了孩子的探索欲。
3.环境创设可以培育幼儿小主人的精神；以往幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿提供，幼儿处于被动地位，无法参与到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和创造的发挥。
所以，现今幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，让幼儿自己参与到环境创设中来，既可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感，同时让幼儿更加爱护珍惜环境，起到了一箭双雕的作用。
4.提升幼儿对美的体会；遵循幼儿园环境创设原则，活动的部分可由幼儿参与布置，引导幼儿根据教育和自己的意愿创造出不同的形象。
这些设计和创造不仅有美感，还蕴藏着美学知识，引导幼儿从色彩、形态美进行欣赏，也让家长能够更直接的了解到孩子的学习生活情况。
5.使幼儿感受到欢乐。
幼儿园环境对幼儿教育的影响教学论文
幼儿园环境对幼儿教育的影响教学论文儿的环保意识意义重大，影响深远。
作为幼儿教师，在起点上培养幼儿的环保意识和环保技能，我们责无旁贷、义不容辞。
根据当代环境问题现实要求和学前教育工作实际，结合幼儿所处年龄阶段的心理、生理特点，笔者认为应该从以下几个方面做好环境保护教育工作。
一、创设美好环境，激发幼儿美感，培养环保习惯幼儿教育工作者有这样一种共识，“营造美的环境就能创造美的心理体验，同时糟糕的环境则会导致不健康的心灵”。
幼儿的年龄特点决定了他们对世界的认识和看法主要靠外界环境的微妙变化、作用和影响逐步获得，试想，一个杂物满地、绿化不足、不讲节约的幼儿园怎么能够培养出幼儿积极的环保意识？一个教师随意踩踏花草、不珍惜粮食、不爱护环境的幼儿园，怎么培养出爱护自然环境的幼儿？所以，为了幼儿能够成长在健康、美好的环境中，必须创设和优化幼儿园环境。
幼儿园环境是对幼儿进行环保教育的重要外因，它不仅是幼儿园环保教育的载体，还是幼儿园环保教育的显性文化。
幼儿园环境既是幼儿学习、活动的场地，又是陶冶师生心灵的无言之师。
（一）创设和教育要求一致的优良环境为幼儿创设一个美好的环境，我认为首先应该重视绿色幼儿园的创设。
绿色文化的配置，需要不断增加幼儿园新绿，力争做到绿化面积大、数量足、种类全，与周边环境融合，为幼儿学习生活增色。
其次是大力提倡盆景文化，引导师生进行盆景培育、花卉栽种、根艺创作，通过形态丰富的盆景和根艺作品，营造良好的环保教育氛围。
再次，是要强化楼道文化，精心设计、合理谋划、板块明晰，安排生态、水资源、节能、环保、爱护地球母亲等内容的宣传项目，让幼儿园的墙壁都能发挥无声的育人作用，创设环保教育良好环境。
最后要大力构建垃圾文化，教育倡导废弃物回收，变废为宝，幼儿教师示范带动全体幼儿养成良好的环保及废物利用习惯。
幼儿园通过建设优雅、舒适的文化环境，让教师和幼儿都能充分感受外在的环境保护教育气息，让环境保护教育能够真正从深层散发和融合，以此来培养和强化师生的环境保护意识。
幼儿园环境教育的重要性探讨
幼儿园环境教育的重要性探讨幼儿园作为孩子在教育领域的第一站，扮演着至关重要的角色。
除了学术知识和技能的培养，幼儿园环境教育的重要性也需要被重视和探讨。
在这篇文章中，我将通过深度和广度的视角，解析幼儿园环境教育的重要性，并分享我的观点和理解。
1. 幼儿园环境教育的定义与作用幼儿园环境教育是指利用幼儿园的各种空间、设施和资源，创设有利于儿童发展的教育环境，并通过这个环境促进孩子的综合能力的全面发展。
幼儿园环境教育的作用可以总结为以下几点：- 提供机会和条件：幼儿园提供了一个有益于儿童学习和探索的环境，帮助他们充分发展自身的潜力。
- 培养社交技能：通过与同龄人和教师的互动，幼儿园环境教育促进了社交技能的培养，如合作、分享和尊重他人。
- 培养兴趣和爱好：幼儿园环境教育提供了各种丰富多样的活动和资源，孩子们可以从中发现自己的兴趣和爱好，并进一步培养和发展。
- 建立自信心：在支持和愿景的引导下，幼儿园环境教育能够帮助孩子建立自信心和积极的自我形象。
2. 幼儿园环境教育的重要性2.1 提供全方位的发展幼儿园环境教育的设计不仅仅关注学术方面的发展，还涵盖了身体、情感、社交和道德素质等多个维度的培养。
这种全方位的发展有助于儿童全面发展，并在未来面对各种挑战时，具备应对能力和自信心。
2.2 培养学习兴趣和好奇心幼儿园环境教育的活动和资源充满趣味性，能够调动孩子们的学习兴趣和好奇心。
通过情境化的学习，孩子们能够主动探索并积极参与学习过程，从而培养他们的学习动力和探索精神。
2.3 促进社交技能的培养幼儿园环境教育提供了与同龄人和教师互动的机会，这对于儿童的社交技能的培养非常重要。
在幼儿园的互动中，孩子们学会了分享、合作、尊重他人等社交技能，这将对他们未来的人际关系产生积极的影响。
2.4 建立自信心和积极的自我形象幼儿园环境教育通过支持与愿景的引导，帮助孩子建立自信心和积极的自我形象。
这对于儿童的心理健康和自尊心的培养至关重要，有助于他们充满自信地面对未来的挑战。
浅谈幼儿园环境教育的重要性意义论文4篇
浅谈幼儿园环境教育的重要性意义论文4篇幼儿园环境教育的重要性论文篇1浅谈幼儿园环境教育的重要性谈到“环境”，谁都很熟悉，因为我们无时无刻都身处在一个环境中，环境可谓无所不在，有大有小，幼儿园环境则是我们所熟悉的一个环境。
幼儿园是幼儿快乐成长的地方，幼儿园的一切都会影响幼儿的身心发展。
《孟母三迁》的故事、“近朱者赤，近墨者黑”的流传话语无不让我们深刻体会到环境的重要性。
《幼儿园工作规程与条例》中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件……要有计划的绿化园地，重视幼儿的环境布置，要使幼儿生活在明朗的、愉快地、富有教育意义的环境里。
”在《幼儿园教育纲要》中也明确要求：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”综上所述，在新《纲要》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。
为幼儿创设良好的活动环境是教师教育活动中的一项重要内容，也是必不可少的教育手段。
我们常说“父母是孩子的第一任老师”，而在今天，人们把一直所重视的幼儿园环境的创设提高到了一个重要的位置，被誉为“孩子的第三任老师”!一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。
近年来，我们广大幼儿教师在幼儿园环境创设过程中，以独具匠心的创意和巧妙绝伦的构思及高超非凡的技巧走出了一条“边学习、边实践、边完善”的成功之路。
然而多次外出参观学习便发现，有些幼儿园在具体创设过程中，普遍存在着许多问题：其一、只求美观，强调环境装饰性摆设。
有的幼儿园在墙壁上挂着一幅幅精美高档的壁画，这些“高高在上”，缺乏童趣和童真，过于成人化的“精品”，不能引起幼儿的注意和兴趣，试问这种毫无意义的墙饰怎能为环境教育主体的幼儿服务呢?显然，这与身高仅有一米左右的幼儿是完全不合理的搭配，这将使我们的教育主体白白失去一次受教育的机会，再漂亮的墙饰也只能是孩子们眼界以外的摆设。
幼儿园班级主题教育环境创设论文
幼儿园班级主题教育环境创设论文（一）拓展素材来源要想创设适合幼儿发展的班级主题教育环境，首先要获取环境创设的丰富素材，而它们往往存在于主题活动实施过程中。
这就需要教师在组织主题教育活动时有意识、有目的地进行收集和整理。
下面以主题教育活动“有用的瓶子”为例，谈谈如何多渠道获得班级主题教育环境创设的素材。
1.素材来源于幼儿的学习过程主题教育活动的主体是幼儿。
幼儿在探索过程中会产生很多学习成果，如活动照片、美术作品、记录统计表等，教师都可将其作为环境创设的素材。
（1）活动照片。
教师在观察幼儿探索学习的行为表现时，可以随时用照相设备捕捉其中的精彩瞬间。
如，用照相机或录像机拍摄幼儿使用废旧瓶罐制作体育器械的过程，以及幼儿利用自制体育器械自主进行体育游戏的场景。
（2）美术作品。
幼儿处于前书写期，喜欢用美术作品表达自己的所思所想。
在主题教育活动过程中，幼儿通常会用绘画、手工等美术作品来记录自己的学习过程和体验。
如，在装饰瓶子的活动中，幼儿在教师的引导下用水粉、毛线、贴纸等材料把瓶子装饰成各式手工艺品。
同时，幼儿还发挥自己的想象力，画出心目中最漂亮的花瓶。
幼儿亲手制作的“瓶子”及绚丽多彩的花瓶绘画作品等，都是极具价值的环境创设素材。
（3）记录统计表。
记录统计是幼儿数理概念形成过程中的重要环节。
在主题教育活动中运用记录统计表，让幼儿在具体的记录操作中初步感知数与量之间的关系，帮助他们直观地理解事物的内在关系与变化，如统计幼儿园的物品、记录园内植物的生长和每天天气的变化等。
又如，在回收瓶子的环保活动中，让幼儿使用教师事先设计好的统计表记录每次回收瓶子的数量；对回收的瓶子进行分类，并把分类的结果填在记录表里。
2.素材来源于幼儿的家庭生活主题教育活动需要家长的参与。
在参与过程中，家长与幼儿共同学习的过程与成果也是班级主题教育环境创设的重要素材。
（1）文本资料。
为了丰富主题教育的材料，家长和幼儿根据主题教育活动的需要，事先收集一些与主题教育相关的文本资料，如照片、图片、文字资料等。
幼儿园环境安全知识教育的重要性
幼儿园环境安全知识教育的重要性标题：幼儿园环境安全知识教育的重要性导言：幼儿园是孩子成长的重要阶段，而幼儿园环境的安全性对孩子的健康成长至关重要。
给予幼儿环境安全知识教育是一项不可忽视的任务。
本文旨在探讨幼儿园环境安全知识教育的重要性，并分享我个人对此主题的观点和理解。
第一部分：对幼儿园环境安全的深度评估为了更好地理解幼儿园环境安全知识教育的重要性，我们首先需要对幼儿园环境的安全性进行评估。
这包括评估幼儿园内部和外部的安全风险，如潜在的意外伤害、犯罪威胁、食品安全等。
还需要评估幼儿园的安全管理措施和紧急事件应对能力。
第二部分：幼儿园环境安全知识教育的广度针对幼儿园环境的安全风险，我们应该提供给孩子广泛而深入的安全知识教育。
在教育中，我们可以从简单的事例和故事入手，向孩子们普及基本的安全概念，如火灾、溺水、跌倒等，并教授他们避免这些风险的方法。
我们还可以教导孩子们正确使用紧急求救通信设备、面对陌生人的应对方法等。
第三部分：以浅入深的方式探讨主题为了让孩子们更好地理解环境安全知识，我们应该逐渐深入，从简到繁地探讨主题。
从幼儿园开始，我们可以引导孩子们认识周围潜在的危险，如尖锐物品、药品、电器等，并培养他们对这些风险的敏感性。
在此基础上，我们可以进一步讨论如何预防和应对更复杂的安全问题，如地震、洪水等自然灾害。
第四部分：总结与回顾幼儿园环境安全知识的教育需要总结与回顾，以确保孩子们对所学知识的全面理解。
我们可以通过组织模拟演练、制作安全标语、进行小组讨论等方式回顾和巩固所学内容。
家庭和幼儿园的密切合作也是巩固环境安全知识的重要保障。
个人观点与理解：我个人认为，幼儿园环境安全知识教育的重要性不可低估。
这种教育不仅能帮助孩子们避免潜在危险，还能提高他们的安全意识和应对能力。
通过教育，孩子们能够对自己的身边风险保持警觉，掌握正确的行为准则，从而减少意外事故的发生。
幼儿园环境安全知识教育也为孩子们打下了未来安全教育的基础，培养了他们对社会风险的敏感性和应对能力。
浅谈幼儿园环境教育的重要性意义论文4篇
浅谈幼儿园环境教育的重要性意义论文4篇论文题目：幼儿园环境教育的重要性环境对于幼儿的身心发展有着重要的影响，因此幼儿园环境教育也变得越来越重要。
幼儿园应该是一个让幼儿快乐成长的地方，而幼儿园环境的创设会直接影响到幼儿的发展。
因此，创设适合教育的良好环境是幼儿园教育活动中不可或缺的一部分。
在《幼儿园工作规程与条例》和《幼儿园教育纲要》中，都明确指出了幼儿园应该为幼儿提供良好的环境，以满足他们多方面的需要，为他们提供有益于身心发展的经验。
因此，幼儿园环境的重要性不言而喻，它是幼儿教育中必不可少的教育手段。
幼儿园环境应该是一个立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。
近年来，幼儿教师们在幼儿园环境创设中，通过独具匠心的创意和巧妙绝伦的构思及高超非凡的技巧，成功地走出了一条“边研究、边实践、边完善”的道路。
然而，也有一些幼儿园在具体创设过程中存在一些问题。
比如，只求美观，强调环境的装饰性摆设。
有些幼儿园在墙壁上挂着一些精美高档的壁画，这些“高高在上”的墙饰缺乏童趣和童真，过于成人化，不能引起幼儿的注意和兴趣。
这样的墙饰并不能为幼儿的环境教育服务，反而会让教育主体的幼儿失去一次受教育的机会。
因此，在幼儿园环境的创设中，应该注重幼儿的需求和兴趣，让环境成为幼儿的有益伙伴。
丰富的环境对3至6岁的幼儿来说非常重要，因为它可以激发他们的好奇心和创造力。
孩子们可以通过与环境互动、丰富和改变环境来积累经验，制作出美丽的作品，感受到自己的教室是一个温馨和亲切的地方。
让环境随着季节和时令的变化而变化，可以让幼儿更好地感知季节和时令的转变。
例如，在春天来临时，可以让幼儿观察和感知春天的变化，然后进行相应的制作活动，制作出与春天有关的作品。
同样，夏季、秋季和冬季也可以进行相应的活动和制作，让幼儿更好地了解四季的变化。
让区域环境生活化，可以让幼儿更好地探究和了解周围的事物。
在区域活动中，可以提供各种半成品和成品材料，并投放与主题相关的丰富材料。
幼儿园环境创设与教育意义
幼儿园环境创设与教育意义幼儿园是孩子接受教育的第一站，所以对于幼儿园的环境创设非常重要。
合理的环境创设不仅可以提供丰富的学习资源，还能为孩子提供一个舒适、安全的成长空间。
本文将探讨幼儿园环境创设的重要性以及其对幼儿教育的意义。
一、幼儿园环境创设的重要性1. 创设丰富的学习资源幼儿园环境应提供各类图书、玩具、艺术品和实物模型等学习资源，这些资源有助于激发孩子们的学习兴趣，丰富他们的认知经验。
比如，摆放各种教育游戏工具可以让孩子们在游戏中学习，培养他们的逻辑思维能力；设置角色扮演区域可以让孩子们模仿成人角色，培养社交能力和情绪管理能力。
2. 提供多样化的活动场所幼儿园应该有宽敞明亮的教室、户外活动场地和图书角等，这些场所可以为孩子们提供各类活动的空间。
教室应该布置整洁美观，桌椅和玩具要符合孩子的身高和使用需求；户外活动场地可以设置跑道、滑梯和草地等，让孩子们有足够的空间来运动和发展大肌肉运动能力；图书角则应该提供丰富的图书，并营造出安静舒适的阅读环境，促进孩子们的阅读兴趣和阅读习惯的养成。
3. 创造安全舒适的成长空间幼儿园的环境要尽可能做到舒适和安全，以营造一个良好的成长环境。
比如，空气质量要好，教室要有良好的通风和采光条件；室内家具要符合安全标准，没有尖锐的边角或者易碎的材料；地面要干净整洁，没有滑倒的危险；教室要安装防护措施，如安全门锁和监控设备等。
二、幼儿园环境创设对幼儿教育的意义1. 创设积极的学习氛围一个好的幼儿园环境能够营造积极的学习氛围，激发幼儿学习的兴趣和动力。
当孩子们置身于一个充满学习资源的环境中，他们会主动参与各种学习活动，提高学习能力和兴趣。
2. 培养社交能力和情绪管理能力幼儿园环境的设置可以促进孩子们与同伴的互动和沟通，培养他们的社交能力。
例如，设置角色扮演区域可以让孩子们模仿成人行为，学会与他人合作和解决冲突。
同时，幼儿园也应该为孩子们提供情绪管理的机会和场所，通过情绪管理教育，帮助他们学会认识和有效应对自己的情绪。
幼儿园环境教育的重要性
幼儿园环境教育的重要性幼儿园环境教育是指在幼儿园环境中，针对幼儿的认知、情感、态度、价值观等方面的教育。
在幼儿园环境教育中，通过创设、构建、改善环境，使幼儿对周围的世界有更深刻的认识和理解，形成积极主动的学习兴趣和习惯，从而促进幼儿的全面发展。
一、幼儿园环境教育的教育意义1.促进幼儿的感官体验幼儿园环境教育的一个重要目的就是为了促进幼儿对世界的感知和认知，使其感兴趣、乐于参与。
通过多元化的环境，可以激发幼儿的好奇心和探究心，让幼儿在原始的感官体验中获得对世界感知的启发。
就像教师可以设置充满活动性的感觉比如有表面有质地有颜色有形状有气味的材料，比如让幼儿在沙盅里挖掘沙子等等，这些都有助于增强幼儿的独立观察、探究和参与感受的能力，从而建立持久的学习兴趣。
2.促进幼儿的社交发展在幼儿园环境教育中，丰富多彩的环境创设无疑可以支持幼儿们在社交方面的发展，提供多种互动机会，使幼儿早期的社交互动得到充分的支持和发展。
比如在环境中设置各种小组活动区域，让幼儿们在玩具、图书、音乐等方面建立爱好和分享，建立互相合作和相互帮助的“3.促进幼儿的认知能力不同于家庭环境，幼儿园建立的环境学习所面向的人数更大、内容更广、范畴更具多样性。
通过有意识的环境建设，幼儿可以学到很多家庭环境所无法给予的新东西。
比如，通过适当的环境，幼儿可以学到建筑而了解建筑的基本形状、大小、色彩和功能；可以了解水与火的安全性；可以寻找至少两种输出读物或广播节目，方便进行娱乐打发时间等都可以逐渐打开幼儿的心智之窗，给予幼儿充分的认知启发和挑战，从而促进幼儿的认知能力的发展。
二、幼儿园环境教育的教育方式1.环境创设环境创设是幼儿园环境教育的核心。
幼儿园的环境应该是一个充满温馨、和谐、舒适、安全、挑战性和激活性的空间。
教师应该根据幼儿的特点和需求，设计有趣、充满活动性和挑战性的环境，激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿积极探究和体验环境。
2.环境利用幼儿园环境教育突出了“情境教学”、“游戏教学”、“体验教学”等教学方式，充分利用幼儿园的环境来提高幼儿的学习效果。
幼儿园教师优秀环保教育论文范文
幼儿园教师优秀环保教育论文范文篇一：低碳亲子活动带来的变化随着经济和科技的不断发展，人们的物质生活水平也在不断提高，但同时环境污染问题却日趋严重。
从小培养幼儿热爱自然、爱护环境是社会的需要，也是幼儿及其家庭健康发展的需要。
于是，一个周末的下午，我给小朋友们留了一个小任务：回家和家长一起寻找什么是低碳生活，然后周一把自己的发现带到班级里和小朋友分享。
为了鼓励家长主动参与到这个活动中，给孩子适宜的帮助共同完成这个小任务，我给了家长几点小提示，如要说明什么是低碳生活，为什么要倡导低碳生活，我们应该做些什么等等，可以利用照片、图片或文字等形式进行展示。
周一早上，每个来园的小朋友都略显激动，手中举着这个周末自己和爸爸妈妈关于“低碳生活”的发现，表情别提多自豪了。
有的孩子把在网上找的图片资料进行排列整理，并配有自己的画和爸爸妈妈写的文字，表达了对低碳生活的理解；有的孩子用自己和家人的照片表示自己可以做到的爱护环境的好行为、好习惯，如给小树浇水，垃圾分类、用环保袋买菜等等；还有的孩子用废旧材料制作精美巧妙的手工作品，以此表示废物利用同样可以起到保护环境的效果。
在介绍作品的环节，有的孩子讲得特别详细，掌握了大量关于保护环境、热爱地球的知识，而且还互相补充着，不少内容我都是第一次听说。
这一切还真有点出乎我的意料。
每个孩子完成的作业背后都体现了家长的认真和用心，我也深深为他们的创意和思想所折服。
我把孩子和家长们创作的这些作品都——传到了班级博客中，供大家参考、分享，家长们纷纷点击浏览，并积极留言。
子墨妈妈说，对于这次低碳环保活动，子墨参与热情高涨，做得特别认真，周末外出一再要求我带她坐公共汽车或者骑车，说要“低碳出行”；但只要在家，就纠缠着我和她一起做环保小手工，她的进步真的很大。
乐乐妈妈说，以前喝完酸奶，乐乐习惯把酸奶杯或吸管扔到垃圾桶里，现在他则会自己把酸奶杯和吸管冲洗一下，然后收起来，说做实验或做手工的时候可以当材料使用，也成了一个舍不得丢“破烂”的人。
幼儿园环境的重要性
幼儿园环境的重要性幼儿园环境对幼儿的发展具有非常大的影响。
一个好的幼儿园环境可以促进幼儿的身体、感知、社交和认知的全面发展。
在幼儿园环境中，教育者可以创设一个温馨、安全、富有刺激性的环境，提供各种丰富多样的学习资源和活动机会，使幼儿能够积极参与、主动探索和体验，从而获得更好的发展。
首先，幼儿园环境能够影响幼儿的身体发展。
一个开放、宽敞、明亮、通风的室内环境可以提供充足的活动空间，促进幼儿的运动发展。
在这个环境中，幼儿可以进行各种跑跳、爬行、抓握等活动，锻炼身体的力量、灵活度和协调性。
另外，环境中应该配置适合幼儿体型和活动能力的家具和设备，如低矮的桌椅、小型的滑梯和秋千，以满足幼儿的进一步身体发展需求。
其次，幼儿园环境对幼儿的感知发展也十分重要。
环境中的各种感官刺激可以帮助幼儿开发和提高自己的感知能力。
在幼儿园环境中，应该提供各种视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的刺激，如丰富的图画、音乐器乐、触摸材料和有趣的气味。
这些刺激能够激发幼儿的感官敏感度和对周围事物的认知，培养他们的观察、辨别、思考和表达能力。
再次，幼儿园环境对幼儿的社交发展也有重要影响。
一个良好的幼儿园环境应该提供丰富的社交机会和合作活动。
例如，教室中可以设置小组合作区域，鼓励幼儿之间的互动和合作。
在幼儿园中，幼儿可以与其他同龄幼儿进行交流、分享、合作，从中学会如何与他人相处、合作解决问题，培养良好的人际关系和社交技能。
最后，幼儿园环境对幼儿的认知发展也起着重要的作用。
教育者可以在环境中设置各种富有启发性的学习资源和玩具，激发幼儿的探索和思考能力。
例如，搭建积木、拼图、图书角等，提供丰富多样的玩具和图书，帮助幼儿发展自己的认知能力。
此外，环境中的布置和组织也起着重要的作用，幼儿园可以根据不同的主题和学习目标来调整环境的布置，以提供更好的认知刺激和学习体验。
总而言之，幼儿园环境对幼儿的发展具有不可忽视的重要性。
一个好的幼儿园环境应该是温馨、富有刺激性、安全和适应幼儿发展的。
幼儿园环境创设的文章
幼儿园环境创设的文章幼儿园环境的创设对于儿童的成长和发展至关重要。
以下是一篇关于幼儿园环境创设的文章，主要围绕环境创设的重要性、原则以及一些具体的创设内容展开。
标题：打造丰富多彩的幼儿园学习天地随着社会的不断进步，对于幼儿园的环境创设提出了更高的要求。
一个富有启发性、温馨舒适的园所环境对于儿童的成长至关重要。
为了创造更好的学习氛围，我们致力于打造丰富多彩的幼儿园学习天地。
一、环境创设的重要性影响儿童学习兴趣：优美的环境可以激发儿童的学习兴趣，使其在轻松、愉快的氛围中主动参与各种活动。
促进社交和合作：良好的环境设计能够促进儿童之间的社交和合作，培养良好的团队合作意识。
塑造积极的情感体验：温馨、亲切的环境可以给儿童留下积极的情感体验，有助于培养积极向上的心态。
二、环境创设的原则安全性原则：确保园所的每一个角落都符合儿童的安全标准，避免潜在的伤害风险。
启发性原则：设计富有启发性的环境，包括丰富的教育玩具、图书角、艺术区等，激发儿童的好奇心和创造力。
个性化原则：考虑到每个儿童的个性差异，为其提供个性化的学习空间，满足不同年龄段儿童的成长需求。
三、具体环境创设内容教室布局：设计宽敞明亮的教室，保持空气流通，提供灵活的座椅和桌面，让儿童在不同的学习场景中自由切换。
户外活动场地：规划安全、丰富多样的户外活动场地，包括攀爬架、沙池、植物区等，让儿童在自然环境中感受成长的乐趣。
创意艺术角：设立艺术创意角，提供丰富的美术材料，鼓励儿童发挥想象力，进行手工和绘画等创意活动。
图书角：打造温馨的图书角，配置丰富的绘本和故事书，营造阅读氛围，培养儿童的阅读兴趣。
通过以上环境创设，我们期望能够为每一位幼儿提供一个既有趣又安全的学习天地，让他们在欢笑声中茁壮成长，为未来的学习奠定坚实基础。
论幼儿园环境创设的重要性
论幼儿园环境创设的重要性引言幼儿园环境创设是幼儿教育过程中不可或缺的一部分。
本文旨在探讨幼儿园环境创设的重要性，分析其在幼儿成长和发展过程中的作用，并提出如何创设有效的幼儿园环境。
幼儿园环境创设的定义和作用定义幼儿园环境创设指的是教师根据幼儿的发展需求和特点，有目的地设计和布置幼儿园内部和外部环境，以促进幼儿身心健康、和谐发展的过程。
作用1. 促进幼儿认知发展：良好的幼儿园环境能够激发幼儿的好奇心和学习兴趣，丰富幼儿的感官体验，促进幼儿认知能力的发展。
2. 培养幼儿社交技能：通过与环境的互动，幼儿可以学习与他人分享、合作和交流，培养良好的社交行为和习惯。
3. 提高幼儿自我管理能力：有序的环境有助于培养幼儿的独立性和自我管理能力，让幼儿学会自己整理物品、遵守规则等。
4. 塑造幼儿良好性格：和谐、温馨的环境有助于培养幼儿积极向上的心态，使幼儿更加自信、乐观和坚韧。
5. 保障幼儿安全：安全的环境是幼儿成长的基础，幼儿园应消除安全隐患，确保幼儿的人身安全。
创设有效幼儿园环境的方法室内环境创设1. 合理规划空间布局：根据幼儿活动需求，合理划分学习、游戏、休息等区域，确保空间宽敞、舒适。
2. 提供多样化学习材料：准备各类益智玩具、图书、操作材料等，激发幼儿探索欲望，促进幼儿全面发展。
3. 创设温馨氛围：通过装饰、音乐、灯光等手段，营造温暖、舒适的室内环境，让幼儿感受到家一般的关爱。
室外环境创设1. 绿化校园：增加绿化面积，让幼儿接触自然，感受四季变化，培养环保意识。
2. 安全设施：确保室外活动设施安全可靠，设置防护措施，避免意外伤害。
3. 多功能活动区：设置不同类型的活动区域，如沙坑、滑梯、攀爬架等，满足幼儿各种游戏需求。
教育环境与心理环境1. 积极向上的教育氛围：教师应以积极、正面的态度对待幼儿，鼓励幼儿自主探索、表达自己的想法。
2. 尊重幼儿个体差异：关注幼儿的个性特点，为幼儿提供适合其发展的活动内容和教育方式。
幼儿环保教育浅述论文
幼儿环保教育浅述论文当今，环境保护问题已成为全球广泛关注的热门话题。
幼儿是民族中兴的保障，强化幼儿的环保教育，可以为国家低碳经济及相关高科技跨越式发展夯实基础。
下面是店铺给大家推荐的幼儿环保教育浅述论文，希望大家喜欢!幼儿环保教育浅述论文篇一《幼儿环保教育的方法与策略》摘要：当今，环境保护问题已成为全球广泛关注的热门话题。
幼儿是民族中兴的保障，强化幼儿的环保教育，可以为国家低碳经济及相关高科技跨越式发展夯实基础，这将直接关系到全球的未来能否拥有真正的绿色家园与环境。
幼儿园是幼儿环保教育重要的启蒙之地，教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，充分利用自身的环境资源和优势，运用多种途径把环保教育贯穿在各项活动中，提高自身的环保意识，充分调动家长的积极性，共同努力，使孩子们在潜移默化中得到教育，加强他们的环保意识。
关键词：环保教育;环保意识;潜移默化中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2013)07-0270-02当前，垃圾成灾，水源污染，沙漠蔓延、森林锐减，人口膨胀等环境恶化现象逐渐成为世界各国面临的最重要课题之一。
“请节约每一滴水”、“地球是我们共同的家园”等人类发自内心的诸多对环境忧虑的口号表达，预示着人类的环保意识逐渐觉醒，环保教育迫在眉睫。
我国从1983年起就将“环境保护”列为基本国策，并要求从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程，建议“保护环境，从小做起，从我做起”。
因此，环保教育的开展首先必须从娃娃抓起。
那么，幼儿园开展环保教育有什么具体的方法与策略呢?在此，笔者谈一下自己的拙见。
一、根据幼儿的年龄特点和兴趣，开展形式多样的环境保护教育活动，使幼儿形成良好的环保习惯和环保意识根据幼儿的年龄特点，他们已有一定的认知水平，但思维方式仍是以具体形象为主;对自己需要的、有兴趣的事物，他们都会坚持不懈地去追问、去探索;这个时期他们主要靠模仿来学习，只有直观的、形象的教育才能给他们留下深刻的印象。
[幼儿园教育的环保教育论文]幼儿园环保教育
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[幼儿园教育的环保教育论文]幼儿园环保教育幼儿园教育的环保教育论文篇一《浅谈幼儿教育的环保教育》摘要：环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。
孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。
关键词：环保教育幼儿启蒙教育活动家庭幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。
大自然对我们人类一无所求，而人类只有大自然的荫蔽下才能得以生存。
地球是人类的共同家园，然而本世纪以来，随着科学技术的发展和经济规模的扩大，人类赖以生存的地球发生了巨大的变化。
所以在环境问题日益严重的当今社会，环保教育意义深远。
当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者。
因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。
作为教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，让幼儿亲自去接触自然环境中的森罗万象，并擅用人类天生的探索性、归纳性，将所经历的经验做学问式的整理，最后引导幼儿在生活中活用。
一、寓环保教育于幼儿一日生活之中，萌发幼儿环保意识，增加幼儿环保知识一是根据幼儿园教育的总目标和计划要求，结合本班幼儿的实际情况。
在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。
如在“615世界环境日”之际，开展“保护我们的家园”为主题的教育活动，带幼儿外出观察，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境的情感。
同时，通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，开展相应的环保知识教育。
针对四、五月份沙尘暴天气，让幼儿在切身感受的基础上，展开讨论“环境被破坏后，我们的生存条件会变得怎样”并通过对比，知道良好的环境对我们生命的重要，从而，教育幼儿减少废物垃圾，保持环境整洁。
如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。
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谈谈幼儿园环境教育的重要性
《幼儿园工作规程与条例》中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件……要有计划的绿化园地，重视幼儿的环境布置，要使幼儿生活在明朗的、愉快地、富有教育意义的环境里。
”为幼儿创设良好的活动环境是教师教育活动中的一项重要内容，也是必不可少的教育手段。
在具体创设过程中，普遍存在着许多问题：
其一、只求美观，强调环境装饰性摆设。
有的幼儿园在墙壁上挂着一幅幅精美高档的壁画，这些“高高在上”，缺乏童趣和童真，过于成人化的“精品”，不能引起幼儿的注意和兴趣，试问这种毫无意义的墙饰怎能为环境教育主体的幼儿服务呢？显然，这与身高仅有一米左右的幼儿是完全不合理的搭配，这将使我们的教育主体白白失去一次受教育的机会，再漂亮的墙饰也只能是孩子们眼界以外的摆设。
其二、形式单一，忽视幼儿的参与性。
幼儿园的环境布置应当营造一种美好和快乐的氛围，以此激发了幼儿的情绪，使幼儿喜欢与其中的人、事、物交往，而有些老师所创设的环境一味追求形式的美观，为了不让幼儿加以“破坏”，有的老师还硬性规定只能看不能动，成了一种华而不实的点辍。
这样，严重缺乏可让幼儿参与的活动变化的内容与机会。
其三、一成不变，轻视环境创设的教育性。
有些老师为省时省力，节约装饰开支，一学期甚至一年才搞一次环境布置，不管自己布置得是否有教育意义，是否失去时效性，也不管它是否已“黯然失色”，让它成为“永久的装饰”，还把这视为节约材料的好方法。
其实不然，正由于它缺乏可变性，不能及时为幼儿传递一种新鲜的教育信息，久而久之，孩子们就会对它失去原有的兴趣，对它“视而不见”。
那么，我们又怎么去发挥环境创设活动的教育作用，努力营造与主题活动相适宜的环境氛围，让环境创设成为幼儿的第三任老师呢？我园对环境创设尤为重视，经常定期或不定期地组织全体教师积极开展环境创设比赛活动，在不断的探索、学习中，我也摸索出了一些创设心得：
１让幼儿及其作品融入环境，使环境科学化、艺术化
幼儿每次的作品，都是他们智慧的结晶。
为此，根据幼儿每次活动的作品类型，我会提前设计出不同风格的版面。
当幼儿的作品完成后，我会指导幼儿自己动手把已贴上标志的作品粘贴在合适的位置，当全部的作品张贴完成后，就会形成一幅别具风格的作品版面。
如：中班幼儿作品“太阳花”，我先用纸板制作了一棵大树的树杆，再用彩色卡纸做出两三只漂亮的蝴蝶，然后指导每个孩子的花儿错落有致地粘贴在树干的周围，一幅凝聚全体幼儿智慧的版面制作完成了。
幼儿看到自己的作品变成一棵“太阳花树”，兴奋不已，他们不停地互相欣赏着、议论着，在不知不觉中将个人融入了集体，既分工又合作，不仅展示自己，也看到他人的成功。
２让环境随季节、时令变换
不同的季节、时令，周围环境事物都会在不断的变化。
通过变换不同的环境让幼儿感知季节时令的转化和更改。
如：春天来了，先通过户外活动让幼儿观察感知春天，再进行制作活动，幼儿会根据自己所看到的、听到的、想到的进行绘画、剪贴出相关的作品。
“黑黝黝的小蝌蚪，带剪刀的小燕子，嫩嫩的小草，黄黄的迎春花，冰雪融化后潺潺流淌的小河”……大家的作品融合在一起，形成一幅春来了的美丽图画。
同样，夏季的粉荷盛开，绿树红花，秋季的硕果累累，黄叶飘飘，冬季的白雪皑皑，大地苍茫，都是环境布置的重点，这些突出的带有明显季节特征的作品让幼儿一目了然，并由于亲身的制作体验而记忆深刻。
３让区域环境生活化
在区域活动中，为幼儿提供丰富的半成品和成品材料，并投放与主题相关的丰富的材料。
选择幼儿在生活中看得见、摸得着、感兴趣的内容，将他们蕴含在区域、自然角等环境中，以满足幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望。
如：科学区内收集许多好玩的感应玩具、汽车玩具和发条玩具。
幼儿对科学的概念是抽象的，当自己亲手播种科学的时候，教师毋庸多说，幼儿就会收获良多。
在图书区投放大量的科技图书，投放名人、伟人的图书、图片及资料照片。
图文并茂，深深感染着幼儿。
在角色区投放若干生活用品——酸奶瓶、卫生筷、果冻盒，易拉罐、小玩具……丰富认识社会的经验，实际交流体验生活的乐趣。
在音乐区投放世界名曲，优美儿歌、vcd等，
耳染目儒。
在操作区投放各类纸张、彩笔、油画棒、铅笔、剪刀、胶水、广告色等，手脑并用。
幼儿自愿选择区域进行活动，完成与主题相符的内容，教师抓住机会引导被激发好奇心的幼儿，一起研究，共享发现的快乐，而不要让他们盲目探索，更不能给幼儿错误的概念。
幼儿在和同伴的合作交流中提高认识，积累经验，学学做做，达到玩中学，学中玩目的。
当区域环境生活化时，孩子周围就形成了一个自主宽松的认知环境，他们在交流中思想进步，在合作中动作迅速发展，而且非常有利于培养幼儿的科学精神和人文精神。
４让环境动静交替
蒙台梭利曾说过：“在教育上，环境扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。
”在与环境，材料交互作用的过程中，孩子们逐步产生认识周围世界的能力，掌握通过探究解决问题的方法，学会怎样思考、表达和主动建构经验，体验了探究过程的乐趣与艰辛，培养了正确的人生观、价值观、生活观。
总之，幼儿的世界应该是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。
一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美，让他们的眼睛在经过纯美色彩的无数次浸染之后，变得懂美爱美起来，让他们的双手在制作美创造美的过程中，变得灵巧起来，让他们的心灵在无数次欣赏之后，变得纯净美好起来。
我们应该合理地综合组织各方面的教育内容，并渗
透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥环境教育手段的交互作用。
，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。