课文11永远的白衣天使
四年级下册语文课件-11 永远的白衣战士 苏教版(共46张PPT)
11 永远的白衣战士
默读第四至七自然段，边读边想：护士长 叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强 度”“高效率”的抢救工作的？（ 课后第 4 题 ）
11 永远的白衣战士
高强度
① 随着医院“非典”患者 的急剧增多，叶欣身先士卒， 从 2 月 8 日便开始加班，忙的 时候甚至拒绝接听家人的电 话。
家人
冲在其他人前面
11 永远的白衣战士
传播
主要以近距离空气飞沫和接触病人呼吸道 分泌物及密切传播为主，医护人员是高危人群。
11 永远的白衣战士
叶欣是广州一所医院永远地离开了我
们。课文《永远的白衣战士》，就是讲的她的事迹。
11 永远语 的白衣 战士 级 下册 苏 教版 文 四年
jù
硝烟 身先士卒
yǎng lǜ bâi
咳嗽 声色俱厉
chàng tán lǎn
吸氧 心率
疲惫
通畅 血痰 包揽
11 永远的白衣战士
我会写
疾 呈 予 测 堵 症 钉 悔遗 恒
11 永远的白衣战士
生字归类
左右 结构 上下 结构 半包围 结构
测 堵 钉 悔 恒
呈
独体 结构
疾 症 遗
予
11 永远的白衣战士
面对高风险， 叶欣是怎么做的？
11 永远的白衣战士
毫不犹豫
面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁 的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出 一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、 护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让 你毫无商量的余地。 严厉、严肃
从这段话中你体会到了什么？
课堂演练
一、把下面汉字的音节补充完整。
ch ãng
呈
四年级语文下册11永远的白衣战士 PPT精品课件2苏教版
轻轻的，您走了 留下的是沉甸甸的悲痛 慢慢的，您倒下了 树立起来的是人们对您的敬重 为人、为妻、为母,责任虽重 可白衣战士的职责 却胜过自己的生命 47岁，瞬间即逝 叶欣，走好 您将永远活在我们的心中
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随着医院“非典”患者的 急剧增多，叶欣身先士卒， 从2月8日便开始加班，忙的 时候甚至拒绝接听家人的电 话。
随着医院“非典”患者的 急剧增多，叶欣身先士卒， 从2月8日便开始加班，忙的 时候甚至拒绝接听家人的电 话。
叶欣迅速赶来，娴熟地将病床 摇高，让患者呈半坐卧位，同时给 予面罩吸氧，静脉注射强心药，监 测心率、血压、呼吸……两小时过 去了，患者终于脱离了危险。
叶欣迅速赶来，娴熟地将病床 摇高，让患者呈半坐卧位，同时给 予面罩吸氧，静脉注射强心药，监 测心率、血压、呼吸……两小时过 去了，患者终于脱离了危险。
叶欣顾不上休息，又拖着 疲惫的身躯投入到对另一个 患者的抢救中去。
叶欣顾不上休息，又拖着 疲惫的身躯投入到对另一个 患者的抢救中去。
高风险，高强度，高效 率，叶欣像一台永不疲倦 的机器全速运转着，把一 个又一个患者从死神手中 夺了回来。
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
四年级《永远的白衣战士》 (1)
苏教版教材语文六年级下册11永远的白衣战士一、教材分析：《永远的白衣战士》课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。
整篇课文按时间顺序叙事，条理清晰；重点描述人物的事迹，详略得当；语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。
二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。
两条绿线内的10个字只识不写。
能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
三、教学评价设计1.学生有预习经验，因此扫除课文中出现的字音障碍主要是通过学生自学完成。
课堂上通过个人读、小组读、齐读等形式对学生字音掌握情况进行检测评价。
2.教师可通过课堂观察，了解学生对课文的理解情况，及时点拨、评价，在交流和评议中提升学生的语文素养。
3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。
四、教学重难点：重点：认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
难点：找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
五、教与学的准备学生的准备：见附件。
教师的准备：晨读课要关注朗读的情况，课文较长，朗读要借助小组合作学习推进读正确、流利；准备与教学有关的课件六、教学课时:2课时第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入1、2003年春季，人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的贡献？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。
永远的白衣战士 永远的白衣战士教案(优秀8篇)
永远的白衣战士永远的白衣战士教案（优秀8篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
为了让您在写作文时更加简单方便，为了让您对于永远的白衣战士的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了8篇永远的白衣战士教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
永远的白衣战士篇一教材简析：《永远的白衣战士》是苏教版小学语文四年级下册第11课。
这是一篇非常感人的文章，记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。
教学中，我指导学生要指导学生抓住关键词语精读品味，感受英雄形象；读写结合，赞颂英雄形象。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点、难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
（一课时）正确、流利地朗读课文，读中识字，了解文章主要内容，理清文章结构。
（第二课时）教学过程：一、激qing导入、明晰课题：2003年春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州的一些地区流行，在那场抗击非典的战斗中，哪些人作出的贡献较大？（医护工作者）提示课题：永远的白衣战士（齐读课题）师：通过上节课的学习，你知道文中的这位白衣战士是谁？她是一位——护士。
我们都称护士是“白衣天使”，本课为什么称她为“白衣战士”呢？（抗击非典是一场没有硝烟的战斗，说到战争，你的眼前出现了怎样的画面？（残酷，有牺牲。
）读课题。
问：为什么要在“白衣战士”前加上“永远”二字？（已逝去，人们永远怀念她）再读课题。
11.永远的白衣战士
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拓展提升
下班后,唯一希望的就是睡觉,哪怕只有半 个小时或10分钟,哪怕就在办公室。吃晚饭的 时候,李护士长对我说,护士小康的孩子病了几 天了,小康没有说,也没回家去看,刚刚小康在偷 偷掉眼泪时她才知道,小康的丈夫要替她到院 长那里请假,小康说服了丈夫,坚持上班。 注:摘自张积慧所著的《护士长日记——写在 抗“非典”的日子里》。
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课文详解
叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对 另一个患者的抢救中去。高风险,高强度,高效 率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把 一个又一个患者从死神手中夺了回来。
这句话是一个比喻句,把叶欣比作“一台永不 疲倦的机器”。“高风险,高强度,高效率”是 一组排比词,放在句首,震撼人心,让我们体会到 叶欣的工作是何等的艰辛,又是何等的富有成 效;叶欣又是那样的临危不惧,不知疲倦,对工作 是多么负责!
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课文详解
叶欣的病情牵动了所有人的心。然而,多少 人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离 去的脚步。3月25日凌晨,叶欣永远离开了 她所热爱的岗位、战友和亲人。 “热爱”一词写出了叶欣对待工作和病人 的态度。这句话写出了人们对叶欣离去的 不舍。
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课文详解
3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,医院全体员 工在这里与她作最后的告别。花圈如海,泪水 如雨。遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。 “花圈如海”写悼念叶欣的人多,“泪水如雨” 写人们悲痛的心情。这是两个比喻句,形象地 写出了人们对叶欣的沉痛哀悼和无限怀念。 最后一句以“叶欣留给人们的是永恒的微笑” 作结,一是为了与课文开头呼应,二是为了升华 叶欣的精神,让叶欣的美好形象永留人们心中。
课件PPT
课文详解
叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽 量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时 甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无 商量的余地。她深知,也许有一天自己可能 倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘 情愿! 把最危险的工作全揽过来自己处理,有时显 得不近人情,但是,在这坚决与严厉的背后,我 们看到的是叶欣对同事无微不至的关心。
永远的白衣战士课文原文
永远的白衣战士课文原文《永远的白衣战士》是一篇振奋人心的课文，它讲述了一名普通的医生在武汉抗击新冠病毒疫情中顽强奋斗的故事。
该文描绘了这位医生所面临的种种困难和挑战，也展现了他救治病患、保卫生命的精神。
该文开头，作者深情回顾了医生王刚战斗的场景，他伫立在病房门口，身穿一袭白衣，像是一位守护天使。
在这个疫情肆虐的时刻，他们每一个人都是英雄。
这篇文章让我们明白，白衣战士的工作不仅仅是治病救人，更是守护生命的信仰和责任。
回溯一下，自2020年1月23日武汉封城以来，新冠病毒在全国范围内迅速扩散，危及人类的生命安全。
在这个关键时刻，来自全国各地的医生、护士、防疫人员自愿奔赴一线，与病毒斗争。
王刚就是这些英勇的白衣战士之一。
虽然王刚的上级让他不要去武汉，但他坚定地表示：“我一定要去。
”他认为，作为医生，他不能逃避。
他必须挺身而出，以科学的知识和技术去抵抗病毒，挽救更多的生命。
当他到达武汉的时候，已经是各大医院需要床位、医护人员、呼吸机等的时刻。
疫情现场的情况更是令人痛心。
可是，这些并没有击垮王刚，他像是一只受伤却依然奋斗的狮子，不断地进取。
他挥舞着白色的围裙，以他的医术化解病患的危机。
在床位有限的情况下，王刚努力让每个患者得到及时合适的救治，付出了极大的努力、汗水和时间。
他花费大量的精力去了解治疗的进展，不断地学习和练习，不断摸索病情的规律，一步一个脚印，尽可能救治更多的患者。
此外，作为医生，他们要面对的难题还包括防护、饮食、休息等各个方面。
他们很难有顺畅的工作计划，更难得到充足的休息和饮食。
但是，这些并没有影响到王刚和他的同事的坚定和毅力。
他们不仅战胜感染的恐惧，而且超越了自我，充满爱心和对生命的敬畏。
作为我们这个时代的“白衣战士”，这些医生、护士、防疫人员正向着一个共同的目标不断前进，为人类的罕见疫情做出自己不可或缺的贡献。
他们运用自己的知识和尽力去拯救那些病患的生命，以他们的精神，向我们传递了一种强烈的召唤，那就是不顾一切地保卫和守护生命。
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最新整理四年级语文教案永远的白衣战士教材简析：《永远的白衣战士》是苏教版小学语文四年级下册第11课。
这是一篇非常感人的文章，记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。
教学中，我指导学生要指导学生抓住关键词语精读品味，感受英雄形象；读写结合，赞颂英雄形象。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点、难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
（第一课时）正确、流利地朗读课文，读中识字，了解文章主要内容，理清文章结构。
（第二课时）教学过程：一、激情导入、明晰课题：春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在xxx的一些地区流行，在那场抗击非典的战斗中，哪些人作出的贡献最大？（医护工作者）提示课题：永远的白衣战士（齐读课题）师：通过上节课的学习，你知道文中的这位白衣战士是谁？她是一位——护士。
我们都称护士是“白衣天使”，本课为什么称她为“白衣战士”呢？（抗击非典是一场没有硝烟的战斗，说到战争，你的眼前出现了怎样的画面？（残酷，有牺牲。
）读课题。
问：为什么要在“白衣战士”前加上“永远”二字？（已逝去，人们永远怀念她）再读课题。
[同一个课题，不同的读法，读出不同的味道，不同的感受。
]二、精读课文，感情真情：1、这是一场没有硝烟的战争！叶欣投入了紧张的战斗。
课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？（4——7自然段）2、默读4——7自然段，用“——”画出直接描写叶欣的行动的句子，用“曲线”画出叶欣语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？学生自主阅读，教师巡视了解指导，鼓励学生“不动笔墨不读书”。
11.永远的白衣战士_(第一课时)
叶欣1956年7月9日出生于 广东徐闻一个医学世家。1974 年被招进广东省中医院卫训队。 1976年毕业时，因护理能力测 试成绩名列前茅被留院工作。 1983年，被提升为广东省中医 院急诊科护士长，是该院护士 长中最年轻的。
学习目标 :
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10生字，11个字只识不写。能 联系上下文理解“身先士卒”、“声色俱 厉”等词语意思。
11.永远的白衣战士
2003年春季，我们都曾经历过一场 大规模抗击“非典”的战斗。大家说 说在那场战斗中，什么人作出的贡献 最大？他们中的一些人甚至为此献出 了宝贵的生命。
是的，他们就是永远的白衣 战士。
知识卡片
非典：即非典型肺炎，是以变异冠状病毒 感染的主要以近距离空气飞沫和密切接 触传播为主的临床主要表现为肺炎（如 发热、干咳、 呼吸急促）的呼吸道传染 病，其传染性强，病情重，进展快，危 害大。世界卫生组织根据这种流行病的 特征将其命名为“严重急性呼吸综合症” 英文缩写为“SARS” （读作“沙斯”或 “萨斯”）。
说说这篇课文主要写了叶欣什么事迹？
这篇课文主要写了47岁的护士 长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏斗 的战场上牺牲了。
1.读完了全文，叶欣给你留下了什 么初步印象？ 2.为什么课题是“永远的白衣战士” 而不是“永远的白衣天使”？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
万物复苏 身先士卒 声色俱厉 心甘情愿 斩钉截铁 真情无悔
搏斗 疾病 呈现 劳累 监测 疲惫 通畅 堵塞 遗像 永恒 浓血痰
娴熟 给予 效率 重症 包揽
段 落 结 构：
以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了 第一部分 与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上，可是 （1） 她的音容犹在。 第二部分 概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟 （2～3） 的战争。 叶欣像一台永不疲倦的机器，不顾 第三部分 个人安危救治病人，直至感染非典型肺 （4～7） 炎离开人世的感人事迹。 第四部分 （8～9） 叶欣永远离开了她所热爱的岗 位、战友和亲人，留给人们的是永 恒的微笑。
第11课永远的白衣战士
11永远的白衣战士教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。
3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
教学重难点：朗读、感悟课文第四、五、六自然段，从中体会叶欣的崇高精神。
教学用具:小黑板教学时间：两课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。
3、初步理解课文内容教学重难点：能正确、流利地朗读课文。
教学用具:小黑板教学过程：一、导入1、2003年春季，人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的贡献？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。
2、他们就是永远的白衣战士，板书课题。
3、看书上叶欣的照片，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。
你们对她了解吗？4、在学生说的基础上，教师作补充介绍，那为什么知名人士称她为白衣战士呢？二、初读指导1、自己读课文，出示要求：2、检查自学情况。
（1）出示生字新词：这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？（2）指名读、齐读生字新词。
（3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。
（4）师生共同纠正补充。
3、把生字带入课文中读，把课文读流利。
4、指名分节读课文。
三、初步理解课文内容1、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？2、全班交流。
四、指导写字1、齐读生字。
2、指导：哪些笔画是关键？该怎么摆位置？3、师示范。
4、学生描红、仿写。
五、作业1、抄写词语。
2、组词呈（）予（）器（）咳（）成（）预（）嚣（）刻（）第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。
教学重难点：1、有感情地朗读课文。
2、能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。
四年级语文下册11《永远的白衣战士》 精选教学PPT课件苏教版(1)
因救治非典病人而染病殉职的首位香港 女医生谢婉雯，于5月13日逝世以来，一直 为各界敬仰，并被视为香港的“南丁格尔”。 其逝世唤起了港人在逆境中团结求生的精神， 谢婉雯的生命永远的凝固在年轻的35岁。
资料卡
非典型肺炎
2002年11月－2003年8 月5日，29个国家报告临床 诊断病例病例8422例，死亡 916例。报告病例的平均死 亡率为9.3%。
SARS是指严重急性呼吸系 统综合症（英语：SARS），于 2002年在中国广东首发，扩散 至东南亚乃至全球，直至2003 年中期疫情才被逐渐消灭。造 成包括医务人员在内的多名患 者死亡。
当需要巡视病房，了解危重病人的病情，布置隔离 病房时，叶欣总是说——
学习任务四：内涵探究
1.为什么叶欣是“永远的”白衣战士？ 2.带着你的理解好好读一读文章。
说叶欣是 “白衣战士”，因为她是在一场“没有硝 烟的战争”中牺牲的。“战争”是残酷的，而叶欣是英 勇的。
叶欣牺牲了，但她留下了爽朗的笑声，永恒的精神， 她永远活在人们心中。所以说她是“永远”的。
课题用“永远的白衣战士”更恰当，这样更加 突出“战争的残酷和叶欣的英勇精神。
叶欣牺牲了，可是她留给人们“爽朗的笑声”， 还有“春风般的关切和抚慰”，她的精神永存，所 以说她是“永远”的白衣战士。
你知道吗？我昨晚又梦到你了，梦中的你一如既往地帅气，你背对着我，坐在那家我们常去的咖啡馆常坐的位置，我进门径直朝着那个位置走去，却看到了你，我就愣在那儿停顿了好久，然后你转过头来看到了我，你朝我笑，我鼓起勇气试着向你走近，却始终走不到那个 位置，眼睁睁地看着你近在咫尺，却偏偏难以靠近，最后直到你消失不见。
四年级语文下册《11永远的白衣战士》课文
11永远的白衣战士科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。
然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远地走了。
她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。
2003年春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州一些地区流行，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。
这是一场没有硝烟的战争!随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。
原有冠心病的“非典”患者梁先生，因发热咳嗽前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难，烦躁不安。
叶欣迅速赶来，娴(xián)熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险。
叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。
一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。
面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。
她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿!3月4日清晨，叶欣仍像往常一样早早来到科室，巡视病房，了解危重病人病情，布置隔离病房……虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。
劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，她不得不费力地爬到床上休息。
中午刚过，叶欣开始出现发热症状，病魔最终没有放过她。
经检查，叶欣染上了非典型肺炎。
叶欣的病情牵动了所有人的心。
然而，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
11.永远的白衣天使1
1、学习2——7自然段。
2、学习4——7自然段。
3、组织学生交流。
4、指导学生说话
5、学习7、8、9三个自然段
7、有感情地朗读全文。
三、深化课题
四、课外延伸
作业设置
完成课后练习
完成练习册
板书设计
11、永远的白衣战士
叶欣:临危不惧身先士卒舍己为人
教学反思
让学生分小组寻找、讨论哪些地方你体会到了叶欣工作的高风险，高强度，高效率，给学生充分的自主学习的时间，取得教学效果。但在教学的过程中，让学生对"三高"的理解，在交流句子的时候，不能混起来讲，要帮助学生分清这句话是属于哪个“高”，这样更有利于学生理解这三个词语，更好地感悟课文。
小学教学设计
备课教师
日期
课题
11永远的白衣战士
课时
2
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．运用网络资源，理解课文内容，初步培养收集信息、处理信息的能力。
3．了解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。体会人物临危不惧，身先士卒，舍己救人的崇高精神。
教学重点
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。体会人物临危不惧，身先士卒，舍己救人的崇高精神。
教学难点
了解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。体会人物临危不惧，身先士卒，舍己救人的崇高精神。生字词。
2、指名朗读课文。
苏教版四年级语文下册第十一课永远的白衣战士
苏教版四年级语文下册第十一课永远的白衣战士这是一场没有硝烟的战争!随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。
3月4日清晨，叶欣仍像往常一样早早来到科室，巡视病房，了解危重病人病情，布置隔离病房……虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。
劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，她不得不费力地爬到床上休息。
中午刚过，叶欣开始出现发热症状，病魔终于没有放过她。
经检查，叶欣染上了非典型肺炎。
叶欣的病情牵动了所有人的心。
然而，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。
3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她作最后的告别。
花圈如海，泪水如雨。
遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。
《永远的白衣战士》是篇新课文，而这个单元的四篇文章其实就有三篇是新的。
非典型肺炎老师们都不会忘记，四年级的孩子应该说也不会忘记，因为那次两个月的战争太可怕了，那场战争全国人民都动起来……自由阅读，其实就是引导学生主动占有信息，这对于更好的理解这篇文章是非常重要的。
有了上面的阅读，在来学这篇纪实文学就简单了，就会更有情了，就能更好的理解这篇文章了。
就能用上自己的话解释叶欣是怎样冒着“高风险”、进行着“高强度”、“高效率”的抢救工作。
就能明白这位英雄真的了不起。
当时，我们有多少人被感动，今天同样会有更多的人被感动。
学到这一步，应该说学生得到了许多，下一步怎么办?其实这正是水到渠成之时，我们应该让学生拿起笔来写叶欣，写心中的这位白衣天使，在网上给她送上鲜花，送上一文祝福。
激励学生写着，并且打印出来，然后把自己选的花与自己写的文章一起贴在网站上，这是非常有意义的一件事。
爱这位天使英雄，我认为这种方法最好。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
四年级语文下册11《永远的白衣战士》 苏教版(1)精品 课件
叶欣牺牲了，可是她留给人们“爽朗的笑声”， 还有“春风般的关切和抚慰”，她的精神永存，所 以说她是“永远”的白衣战士。
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远有一 样能够 选取:就 是好好 干还是 得过且 过。这 样的选 取就决 定了 将来的 被选取 。虽然 语言很 朴素， 但却饱 含哲理 ，让我 很受教 育。 像这样的小故事小文章在这本书里还有 许许多 多。我 一口气 地读着 ，体会 着，最 后明白 了这本 书被奉 为经典 ，畅销 全球20 年而不 衰的奥 秘所在 ，正像 它的名 字《心 灵鸡汤 》一样 ，让人 生在故 事里开 悟，心 灵于沉 思中升 华，在 字里行 间滋养 着我的 心田， 温暖着 世界! 小学生读书心得（二）： 书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的 知识； 书，开 阔了我 的视野 ；书， 给予了 我人生 的启迪 。以书 相伴， 人生就 会有大 不同。 生活能 够清贫 ，但不 能够无 书。博 览全书 的人， 往往知 识丰富 ，能集 众家之 所长于 其身， 因此能 使人喜 欢读书 ，将使 他终身 受益。 虽然我们都明白要多读书，读好书。可 仍然有 一些人 没有养 成良好 的读书 习惯， 究其原 因，那 是因为 他们没 有对读 书产生 兴趣， 兴趣才 是最好 的老师 ！ 读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识 ，陶冶 情操， 还能使 孩子得 到放松 休闲， 缓解焦 虑，调 节情绪 ，与孩 子一齐 读书， 既能留 出一些 时间与 孩子共 处，又 能要求 自己也 养成读 书的习 惯，一 举两得 。 经常读书的人会思考，明白怎样才能想 出办法 。他们 智商比 较高， 能够把 无序而 纷乱的 世界理 出头绪 ，抓住 根本和 要害， 从而提 出解决 问题的 方法。 经常读 书的人 不会乱 说话， 言必有 据，每 一个结 论会透 过合理 的推导 得出， 而不会 人云亦 云、信 口雌黄 。 读书的最终目的当然是为了提高对人性 的认识 ，锻炼 心胸， 逐步训 练感受 幸福的 潜力， 培养自 信心， 构成实 践潜力 。有道 是腹有 诗书气 自华， 因此， 养成阅 读习惯 将受用 终生。 阅读习 惯是在 心灵深 处装了 一部发 动机， 一个人 养成了 读书的 习惯， 一辈子 不寂寞 。养不 成读书 的习惯 ，一辈 子不知 所措。 小学生读书心得（三）： 读书让我快乐地成长 如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的 阳光， 它照耀 着我， 让我快 乐地成 长；如 果我是 一条小 鱼，那 么书就 是清清 的溪流 ，它滋 润着我 ，让我 快乐的 成长； 如果我 是一只 小鸟， 那么书 就是碧 蓝的天 空，它 支撑着 我，让 我快乐 的成长! 从小，我就很喜欢看书。记得还在幼儿 园时， 我便早 早地学 起了a、 o、e。 为什么 只是为 了能早 点捧起 我心爱 的书本 ，在书 的世界 中翱翔 。小学 生读书 心得。 那时， 书就像 一个缤 纷世界 ，让我 流连忘 返。在 书中， 我和小 鸟一齐 飞上蓝 天，和 小精灵 一齐唱 歌跳舞 ，和蝴 蝶们一 齐玩 捉迷藏 随着时 光的流 逝，我 一天天 地长大 ，一本 本书更 是成了 我的好 伙伴:我 捧起了 童话故 事，捧 起了科 幻小说 ，捧起 了百科 全书， 捧起了 世界名 著。我 常常静 静地坐 在书桌 旁，时 而深思 ，时而 幻想， 时而快 乐，时 而忧伤 。在《 水浒传 》里， 我结识 了忠义 宽容的 宋江； 在《三 国演义 》里， 我认识 了足智 多谋的 诸葛亮 ；在《 鲁滨逊 漂流记 》里， 我懂得 了遇事 要坚强 ；在《 钢铁是 怎样炼 成》里 ，我汲 取了战 胜困难 的力量!读《中 华国宝 》和《 中华国 恨》， 让我明 白了中 华民族 以前有 过的辉 煌历史 ，也让 我明白 了中华 民族以 前遭受 的屈辱!更让我 在心中 立下了 和周恩 来总理 一样的 志愿为 中华之 崛起而 读书!努力读 书，振 兴中华!书是无 穷的宝 藏，为 我增添 了丰富 的知识 ；书是 快乐的 天堂， 让我忘 记了所 有的忧 伤。书 犹如冬 日里的 阳光， 带给我 春的温 暖；书 又似沙 漠里的 绿洲， 给予我 新的期 望!就这 样，书 陪伴我 度过了 一年又 一年， 我在书 香中渐 渐成长! 花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨 露的滋 润，做 为一名 小学生 ，我更 离不开 书的滋 养。 这天，我已成长为一名四年级的小学生 ，这与 我天天 读书是 分不开 的:因为 读书我 掌握了 许多知 识，老 师都对 我竖起 了大拇 指，还 因为读 书，我 学会了 做人， 成了老 师和同 学们都 喜爱的 学生 这天，我仍旧坚定不移的做着一件事:读 书!我读 书，带 着我的 梦想去 读书， 带着我 的追求 去读书 ，让我 们在快 乐的读 书氛围 中健康 成长! 雄鹰要到宽阔的碧空中搏击风雨，鱼儿 要到无 边无际 的海洋 里劈波 斩浪， 我也要 到丰富 的书籍 里去获 取精神 食粮， 在这海 阔天空 中快乐 的成长! 小学生读书心得（四）： 生命因享受读书而精彩。对我来说，读 书就和 吃饭一 样，已 经成为 我生命 中最重 要的组 成部分 ，一餐 不吃感 觉饿， 一天不 读感觉 慌。 十岁前所读之书，几乎都是一些革命样 板戏的 剧本， 偶尔看 到过几 本前苏 联作家 的小说 ，如获 至宝。 第一次 拿到《 钢铁是 怎样炼 成的》 ，兴奋 得睡不 着觉， 我至今 还记得 当时是 靠打着 手电筒 ，偷偷 躲在被 子里连 续十几 个晚上 看完的 。其实 那是一 本繁体 版的小 说，对 于当时 我这个 才读四 年级的 小学生 来说， 读起来 自然是 十分费 力的， 靠着连 蒙带猜 ，竟也 将那本 厚厚的 小说啃 完了。 所得多 少自然 能够不 去计较 ，可至 少在我 童年的 记忆中 ，刻进 了保尔 柯察金 这个响 亮的名 字。 十岁后所读之书，资料自然要丰富了许 多，单 就当代 文学作 品，从 伤痕文 学到反 思文学 ，再到 改革文 学，最 后到如 今的各 种文学 潮流作 品；从 长篇巨 著到微 型小说 ，我逮 到一本 就读一 本。于 是，一 路闻着 书香味 ，跟着 时代的 步伐， 就这么 长大了 ，变老 了。 上世纪九十年代起，因工作繁忙，无暇 涉及太 多作品 ，只三 样杂志 及时收 藏于心 中，那 就是《 读者》 、《小 小说选 刊》（ 或《微 型小说 选刊》 ）、《 故事会 》，看 似平俗 了些， 但社会 百态、 人间冷 暖、奇 闻轶事 尽收眼 底。最 主要的 是文章 简短， 不必为 故事情 节的曲 折去费 时费力 。可惜 每月只 发行一 期，于 是每次 看过之 后，只 恨时间 过得太 慢，好 不容易 挨过几 天，去 报亭询 问，结 果一般 只会有 两种： 要么来 了新的 ，要么 以为买 了新的 ，拿回 来仔细 一读看 过了的 。不知 从啥时 开始， 这些杂 志一月 出两期 了，稍 有缓解 ，可重 复购买 的现象 依然还 是发生 过。 士大夫三日不读书，则礼义不交，便觉 面目可 憎，语 言无味 。不敢 与古人 同语， 但允许 我有同 感。每 当捧着 一本心 怡的书 本，每 当读到 得意之 处，常 会激动 不已， 有时甚 至会兴 奋得彻 夜未眠 。总之 ，爱读 书是好 事，不 是坏事 ，也就 罢了， 无法改 了，就 随着去 呗！ 小学生读书心得（五）： 人生快事，莫如读书。它能让我们知天 地、晓 人生。 它能让 我们陶 冶性情 ，不以 物喜， 不以物 悲。书 是我们 精神的 巢穴， 生命的 源泉。 古今中 外有成 就的人 ，到与 书结下 了不解 之缘， 并善于 从书中 汲取营 养。从 阅读中 养成爱 好读书 的习惯 ，体会 读书的 乐趣， 学习和 掌握一 些读书 的方法 ，这不 是人生 的第一 大快事 吗下面 ，我就 和大家 分享读 书的各 种乐趣 吧! 读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一 个问题 绞尽脑 汁，百 思不得 其解的 时候， 或对某 一个问 题似有 所闻的 ��
新苏教版四年级语文下册课件：第11课 永远的白衣战士
效果：产生悬念，吸引读者；可避免叙述的平淡和结
构单调。
这是一场没有硝烟的战争！
为什么说抗击“非典”是“一场没有硝烟的
战争”？ 这里用了比喻。之所以说抗击“非典”是一场没 有硝烟的战争，是因为战争是残酷的，艰苦的，充满 了血腥和死亡，是令人恐惧的。虽然抗击“非典”没 有炮火纷飞、硝烟弥漫，但它的破坏性和危险性与战 争是一样的。“没有硝烟的战争”表现了抗击“非典”
1.学习目标
7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测
2.相关资料
3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，能联系上下文理解“娴熟”“疲 惫”“身先士卒”“声色俱厉”等词语。（重点） 3.找出课文中的关键语句，说说护士长叶欣是怎样冒着
心甘情愿！
“她心甘情愿！”写出了叶欣坚定的决心、无悔的 选择：忘记自我，把生死置之度外，把安全留给同事！ 在最危险的时候，没有豪言壮语，只有默默的关怀，表 现出叶欣不怕牺牲、舍己为人的高贵品质。
3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在 这里与她作最后的告别。花圈如海，泪水如雨。遗像中， 叶欣留给人们的是永恒的微笑。 叶欣的崇高精神表现在哪些地方呢？
击 听朗读
第一部分(第1自然段)写叶欣倒在了与“非典”搏斗的战 场上。 第二部分(第2、3自然段)概括介绍抗击“非典”是一场
没有硝烟的战争。
第三部分(第4－7自然段)具体描写了叶欣身先士卒，舍 生忘死抢救患者、保护同事，不幸染病的英雄事迹
第四部分(第8、9自然段)写叶欣永远离开了她所热爱的
岗位、战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。