小学四年级美术下册《草丛中》教案
湘美版小学四年级美术下册《草丛中》教案1
《草丛中》教案教学目标：1.观察分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘2.用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物之间的遮挡和远近的空间关系，并使画面内容丰富。
3.观察自然、认识自然、热爱自然。
教学重点：用线描的方式表现草丛，体现草与叶、草与人物的关系。
教学难点：体现草与人物之间的关系。
教学准备：草的实物、草的图片教学课时：2课时。
教学过程：第一课时导入新课：师：同学们，今天我能给大家上课我感到很高兴，后面来了许多听课的老师，请同学们不要紧张，把你们的出色表现展现给大家，好不好？首先让我们先去神奇的大自然中去看一下吧，来领略一下大自然的神奇。
请大家仔细观看课件并回答问题。
1.平常不起眼的小草，总是在春天到来之际展示他们顽强的生命力。
当春风吹过，小草们会你碰我、我挤你，在虫鸣声中跳舞，在花开的时候欢笑……2.当你走进茂密的草丛时，也许你会感到轻松，也许你偶尔还会发现草丛中的神奇——那些自然界的花草除了本身的形态各有特点以外，花雨花、叶与叶、茎与茎之间的相互穿插、遮挡所产生的空间感也会非常的生动；还有在草丛中不停的忙碌觅食的昆虫，根本没有闲暇的时间来看看舒适休闲的人类是怎样生活的……3.观察实物草样本：各种植物都会因种类的不同、生长的速度不同而产生高矮、大小、粗细、翻转等形态变化，你发现这几株草有什么不同吗？A.小结：在一片草丛中，植物的排列会有前有后，有弯有直，画面表现时应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插的关系，在画面处理时可采用形与形之间的疏密对比，主要物与次要物体之间的对比，以及直线与曲线之间的对比等。
B.试试看，画一丛茂密的草丛。
第二课时1.了解欣赏法国画家卢梭的作品A.卢梭，1844年生于法国小镇拉瓦尔，是一位以描绘神秘、奇特，充满想象力的人物与景象，尤其是富有魔力、梦幻般的热带丛林而著称的画家。
他的画涉及了人类的存在、自然的奥秘，以及人与人之间的关系等问题B.欣赏画家作品：你看到了什么？你觉得森林怎样？野兽们正在干什么？画面的色彩怎样？1.怎样画在草丛中的人物或动物？怎样体现草叶之间、草与人物之间的关系？A.选择三种不同的草仔细描画；B.在空隙处加入人物或其他；C.在背景上添画更多的草。
小学美术《草丛中》优质课教案、教学设计
《草丛中》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：学会观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
2、过程与方法：通过观察草的图片和草的实物，了解草的外形特征，探究草叶之间的空间关系。
3、情感态度价值观：培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。
二、教学重点与难点：重点：认识不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。
用线描表现草丛。
难点：富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。
三、教学准备：教师：草的实物、PPT 课件、任务单等。
学生：绘画工具（勾线笔、彩纸、素描纸等工具）。
四、教学设计：课件准备：课前分组，每组发放草叶实物、花瓶、小贴纸一、激趣导入1、今天，老师给大家带来了一段视频，同学们在观看的过程中思考：视频中发生了什么故事？这个有趣的故事又发生在哪里呢？2、视频看完了，谁来回答老师的问题呢？（草丛中）这节课我们将用自己的画笔和智慧，画出草丛中（板书课题）小草的千姿百态，画出草丛中神奇的故事。
3、今天我们是带着任务来学习的，出示情境图片。
通知：学校要举办以《草丛中》为主题的环保公益绘画大赛，这节课每组选出三名同学进行参赛。
希望同学们踊跃参加。
二、新授环节（1）分析单株草，逐步发现1、根据调查，小草现在大概有130多万种，种类非常繁多，现在，老师带领大家去欣赏丰富、美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片，重点介绍几种有代表性的草，如车前草（又叫猪耳朵草，因为叶子的形状像猪耳朵而得名），狗尾草和蒲公英等，感知大自然中草的千姿百态，并且像车前草、蒲公英等还有药用价值。
2、学生交流自己所看到的草的形状、颜色、感受等，老师对于学生的回答给与积极的评价。
（形状、颜色）3、现在请大家观察桌上的盆栽，小组同学一起看一看、闻一闻、摸一摸，说说大家闻到小草的气味，以及摸到的小草的感觉等。
（气味、触感）4、欣赏了各种各样的小草后，我们发现小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢出示任务单（一）:画出一株你喜欢的草，要画的迅速、简单，时间两分钟。
小学美术《草丛中1》优质教案.教学设计
湘版美术四年级下册第五课《草丛中》教学设计教学目标【知识与技能】：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
【过程与方法】：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间的遮挡转折穿插和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
【情感、态度与价值观】：培养学生观察自然，热爱自然，保护环境的意识。
【重、难点】：教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。
教学难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
课前准备：教师：PPT 课件，范作准备。
学生：彩笔、A4 纸两张。
教学过程：课前欣赏：聆听歌曲《小草》，出示课件及课题《草丛中》。
一、激趣导入同学们，刚才这首歌好听吗？歌曲里主要赞颂的是什么？（小草）（课件播放草的图片）一阵微风轻轻吹过，小草们你碰碰我，我挤挤你，捎来了欢快的笑声，在茂密的草丛中，青蛙在蹦蹦跳跳，小虫在唧唧鸣唱，为我们讲述着不一样的故事……这节课，我们将学习画千姿百态的小草，画出草丛中的故事。
二、佳作欣赏：看！草丛中的发生了什么？1、试着用简短的几句话描述一下？（学生回答）（这是法国画家卢梭画的草丛，在茂密的草丛中，小动物们在开心的玩耍。
）2、那这幅呢？是格列佛游记中的一个场景，小主人公趴在一片叶子上，后边有一只大脚就要踩到她，地下还有一只巨大的昆虫，画面描绘了他处于危险的境地。
采用了夸张的手法，显得生动有趣。
3、最后一幅是我国著名画家潘天寿的名画《雁荡山花》。
用传统国画的方式画出了山坡上众多植物的勃勃生机。
而且画面上有两只青蛙，我们仿佛听到了它们的叫声。
三、观察思考（分析单棵草）草丛中发生的故事还真不少！要想画出草丛中的故事，首先要学会画草，（出事课件）小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画？（1）指派一名同学到黑板前画草。
(要求：只画出两三片叶子，要画得迅速、简单。
小学美术教案四年级下册：07课 草丛中
小学美术教案四年级下册：07课草丛中一、教材草丛中分析自然界草丛中的花草除了本身的形态各有其特点外，花与花、叶与叶、茎与茎之间的相互穿插、遮挡所产生的空间感也非常生动。
本课草丛中以“草丛中”为主题，让学生表现平时不大注意的草类植物，较容易引起学习兴趣，能让他们获得更多的感性知识。
草丛中本课草丛中涉及到“造型·表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。
草丛中本课兼具了观察性绘画和想像性绘画的特点。
因为儿童写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。
一方面在引导学生观察写生时，应让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。
在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系，教材设置了改画三片草叶的小训练，可增强学生的理性分析能力。
在处理画面的空间关系时可采用对比的方法：形与形之间的疏密对比；主要物体与次要物体间的对比；直线与曲线的对比运用等。
另一方面本课设计反映了一种创作思路，也是一种逆向思维的训练，画面内容可自由想像、发挥，用故事接龙的游戏方式拓展学生的想像创造空间。
法国画家亨利·卢梭的作品就是将一些植物放大后进行组合，追求一种原始的神秘的梦幻般的艺术效果。
《格列佛游记》中的插图采用了夸张想像的手法，显得更为生动有趣。
这些图例可供学生创作参考之用。
二、教学目标◆认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
◆能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
◆欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
◆观察自然，认识自然，热爱自然。
三、教学思路本课教师的主要任务为：1．指导学生认识草的特征，注意枝叶连接处的结构。
2．怎样借鉴画家作品拓展学生思路。
《草丛中》美术教案
一、教案基本信息教案名称：《草丛中》美术教案适用年级：四年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解草丛的形态特征，学会用线条和色彩表现草丛的质感。
2. 培养学生对自然环境的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生体验绘画的乐趣，增强对美术学科的兴趣。
教学重点：1. 草丛的形态特征的表现。
2. 色彩的搭配和运用。
教学难点：1. 草丛线条的勾勒和质感的表现。
2. 色彩的丰富性和层次感的体现。
二、教学准备教材或画册：《草丛中》作品及相关资料画具：素描纸、水彩笔、彩色铅笔、马克笔等教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察草丛，谈谈对草丛的印象。
2. 展示《草丛中》作品，让学生欣赏并谈谈自己的感受。
二、基本技能讲解（10分钟）1. 讲解草丛的形态特征，如线条、质感等。
2. 示范草丛的绘画方法，重点讲解线条的勾勒和质感的表现。
三、学生练习（10分钟）1. 学生根据自己的观察和想象，用线条和色彩表现草丛的质感。
2. 教师巡回指导，给予个别辅导。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生展示自己的作品，让大家欣赏并提出建议。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调草丛的形态特征和绘画方法。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生回忆草丛的形态特征和绘画方法。
2. 展示《草丛中》作品，让学生欣赏并谈谈自己的感受。
二、深入学习（10分钟）1. 讲解色彩在草丛绘画中的应用，如色彩的搭配、层次感等。
2. 示范草丛的绘画方法，重点讲解线条的勾勒和质感的表现。
三、学生练习（10分钟）1. 学生根据自己的观察和想象，用线条和色彩表现草丛的质感。
2. 教师巡回指导，给予个别辅导。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生展示自己的作品，让大家欣赏并提出建议。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调草丛的形态特征、绘画方法和色彩的运用。
五、教学反思在教学过程中，关注学生的个别差异，根据学生的实际情况给予有针对性的指导。
小学美术草丛中教案
小学美术草丛中教案【篇一：《草丛中》教学设计】【篇二：四年级美术草丛中教案】草丛中课型：绘画课授课教师：刘栓授课时间：1课时教学目标：1、知识目标：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
2、能力目标：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
3、情感目标：欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
观察自然，认识自然，热爱自然。
教学重点: 能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。
教学难点: 能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
教具准备：师：教科书、课件、绘画工具生：美术本，铅笔，水彩笔等。
教法学法：教法：讲授法，示范法，引导法等。
学法：观察，思考，体验法。
教学过程：一、组织教学导入课程：1.师：同学们，这是什么？生：小鹿，师：它在哪里了？生：草丛中。
2.引出课题《草丛中》，并板书。
二、授新课：（一）欣赏各种各样的草。
①在大自然中，小草随处可见。
同学们，你是否留意过身边的小草，认真地观察过他们呢？今天，就让我们一起去“百草园”领略更多美丽的小草吧！②教师出示各种各样的小草图片，让学生欣赏。
提问：我们在平时有没有见过这种草？谁知道这种草叫什么名字？（二）解决转折、穿插、遮挡问题1. 请同学尝试画草（可以在图中任意的选择一个去画）①大自然中的草真是千姿百态，形状各异，谁愿意上台来把它画下来？（请一个同学上黑板画下来）2.草的画法：出示图片，请学生观察。
教师讲解：草的正面，反面，转折；穿插关系，遮挡问题的讲解。
（边讲边示范）3. 改画练习①在百草园里，看到了许多美丽的小草，老师忍不住画下了这几种草，你看多美的草呀！可这几片草觉得太孤独了，不如我们给它们找些小伙伴吧，可是现在老师遇到了一个难题，在这个空隙里，怎么画下这棵草呢？能不能把前面这棵草移开？怎么办呢？（学生说）谢谢你，老师先来试一试，我要画这棵必须画在后面，被挡住的部分不画，而且还要注意画上它低着头或弯着腰！②下面，我想请两个同学上来添画，就画这三种草，有两个要求：第一要画在空隙处，第二还要画上低着头或弯下腰的小草，谁有勇气上来试一试？其他同学请你在自己原来的那张画有草的纸上进行添画，要注意画在空隙处，还要有低着头、弯着腰的草哦！③评一评，注意多鼓励。
小学美术_草丛中教学设计学情分析教材分析课后反思
《草丛中》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：学会观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
2、过程与方法：通过观察草的图片和草的实物，了解草的外形特征，探究草叶之间的空间关系。
3、情感态度价值观：培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。
二、教学重点与难点：重点：认识不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。
用线描表现草丛。
难点：富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。
三、教学准备：教师：草的实物、PPT课件、任务单等。
学生：绘画工具（勾线笔、彩纸、素描纸等工具）。
四、教学设计：课件准备：课前分组，每组发放草叶实物、花瓶、小贴纸一、激趣导入1、今天，老师给大家带来了一段视频，同学们在观看的过程中思考：视频中发生了什么故事？这个有趣的故事又发生在哪里呢？2、视频看完了，谁来回答老师的问题呢？（草丛中）这节课我们将用自己的画笔和智慧，画出草丛中（板书课题）小草的千姿百态，画出草丛中神奇的故事。
3、今天我们是带着任务来学习的，出示情境图片。
通知：学校要举办以《草丛中》为主题的环保公益绘画大赛，这节课每组选出三名同学进行参赛。
希望同学们踊跃参加。
二、新授环节（1）分析单株草，逐步发现1、根据调查，小草现在大概有130多万种，种类非常繁多，现在，老师带领大家去欣赏丰富、美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片，重点介绍几种有代表性的草，如车前草（又叫猪耳朵草，因为叶子的形状像猪耳朵而得名），狗尾草和蒲公英等，感知大自然中草的千姿百态，并且像车前草、蒲公英等还有药用价值。
2、学生交流自己所看到的草的形状、颜色、感受等，老师对于学生的回答给与积极的评价。
（形状、颜色）3、现在请大家观察桌上的盆栽，小组同学一起看一看、闻一闻、摸一摸，说说大家闻到小草的气味，以及摸到的小草的感觉等。
（气味、触感）4、欣赏了各种各样的小草后，我们发现小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢? 出示任务单（一）:画出一株你喜欢的草，要画的迅速、简单，时间两分钟。
草丛中教学设计
《草丛中》教学设计【教材分析】本课选自湘教版义务教育美术课程标准试验教材，四年级下册第七课的《草丛中》，并在此基础上联系学生生活经验，让学生获得更多的感性知识。
本课涉及到“造型·表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。
本课兼具了观察性绘画和想像性绘画的特点。
因为儿童写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。
一方面在引导学生观察写生时，应让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。
在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系，教材设置了改画三片草叶的小训练，可增强学生的理性分析能力。
在处理画面的空间关系时可采用对比的方法：形与形之间的疏密对比；主要物体与次要物体间的对比；直线与曲线的对比运用等。
另一方面本课设计反映了一种创作思路，也是一种逆向思维的训练，画面内容可自由想像、发挥。
【学情分析】四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能。
本课最主要的目的就是让学生联系生活，认真观察草的形态特征并能用线条简单勾画草丛，感受线条在绘画中的奇妙性和灵活性。
整节课内容都互相承接，并以师生互动的教学方法鼓励学生多动手，多动脑，以达到理论方法与实际应用相结合的效果。
【教学目标】知识与技能：1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征.。
2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
过程与方法：学生通过联系生活、观察草丛、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
情感态度价值观：培养观察自然、认识自然、热爱自然的情感,提高学生集体合作意识发展学生创新思维,【教学重难点】重点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
四年级美术草丛中教案
四年级美术《草丛中的小生命》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握草丛中常见的动植物的绘画方法。
2. 培养学生观察和描绘自然界中细致变化的能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱生态环境的情感。
二、教学内容：1. 学习草丛中常见的动植物的绘画技巧。
2. 培养学生观察和描绘草丛中生物的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握草丛中动植物的绘画方法，培养学生观察和描绘能力。
2. 教学难点：如何表现草丛中生物的生动与活力。
四、教学准备：1. 教师准备草丛中动植物的图片或实物，用于展示和讲解。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示草丛中动植物的图片或实物，引导学生关注草丛中的生物，激发学生兴趣。
2. 讲解：教师讲解草丛中动植物的绘画方法，如线条、色彩、构图等，引导学生了解和掌握绘画技巧。
3. 示范：教师现场示范绘画草丛中生物的过程，让学生直观地了解绘画步骤和方法。
4. 练习：学生根据所学内容，自主绘画草丛中的生物，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调草丛中生物的绘画技巧，并引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
六、教学延伸：1. 邀请生物老师进行专题讲座，让学生更加深入地了解草丛中的生物世界。
2. 组织学生进行户外写生，让他们亲自观察和描绘草丛中的生物。
七、教学作业：1. 完成一幅草丛中生物的绘画作品，要求表现出生动与活力。
2. 写一篇关于草丛中生物的观察日记，记录自己的观察和感受。
八、教学反馈：1. 教师通过学生的绘画作品和观察日记，了解学生对草丛中生物的认识和绘画技巧的掌握程度。
2. 与学生进行交流，了解他们在户外写生中的体验和感受。
九、教学改进：1. 根据学生的绘画作品和观察日记，教师针对性地进行讲解和指导，提高学生的绘画水平。
2. 根据学生的反馈，教师调整教学内容和方法，使教学更加符合学生的需求。
湘美版小学四年级美术下册《草丛中》教学设计
草丛中（课题）导学案教学目1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内标容更丰富。
4、观察自然，认识自然，热爱自然。
重教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。
点教学难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的难空间关系。
点教具教具准备：课题、课件、小草、范画学具准备：单色水彩笔或勾线笔，大小两张作业纸自1仔细观察小草，并说一说它们的外形特点。
学预习2、草丛和单棵草比较有何不同，该怎样表现？3、观察草叶了解草叶的几种变化：转折、遮挡（穿插）、长短变化、曲直变化、正反变化设4、讲一讲故事，说说自己想画什么。
计激趣导入——观察感知——探究主体——想象添画——讲故事、评价一激趣导入1．师:小时候，老师家屋后有这样一片草丛，我和伙伴们在那里捉过迷藏，在那里听过蟋蟀歌唱，那里有我教美好的回忆。
同学们，在大自然中，小草随处可见。
你们有学关于小草的回忆么？(生答)流2．师:今天,就让我们一起走进草丛中。
程二观察感知师:看，草丛中的草可多了，它们种类繁多，形状各不相同，你能说说它们的外形特点吗？(生答)教三、探究主体学1.观察草叶①转折②遮挡、穿插2．改画（在小张作业纸上完成）流这里有三片叶子，请同学们将这三片草叶进行改画。
使它们更有生命力。
(及时评析指导尝试作业)程四想象添画达标练习拓展资料刚才大家都表现的非常的棒，为了鼓励大家，老师现在决定带你们去进行一次奇妙的旅行，不过这次旅行有一个小小的要求：我们现在都是小人国里的小朋友，看，我们来到哪里啦？好，请同学们闭上眼伏在桌上，边听音乐边想象，你都遇到了谁，发生了一些什么有趣的事情？（播放音乐，音乐中不时传出昆虫声、怪叫声）五讲故事、评价1.请学生讲一讲故事，说说自己的画。
草丛中(美术教案)
草丛中(美术教案)第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解草丛的概念，认识到草丛在自然环境中的重要性。
2. 培养学生对草丛的观察力、想象力和表达能力。
教学重点：1. 草丛的概念及作用。
2. 观察草丛的方法和技巧。
教学难点：1. 如何培养学生对草丛的观察力和想象力。
2. 草丛画面的创作和表现。
教学准备：1. 图片或视频素材：草丛的图片或视频。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
教学过程：1. 引导学生观察草丛的图片或视频，让学生对草丛有直观的认识。
2. 讲解草丛的概念和作用，如生态环境、生物多样性等。
3. 教授观察草丛的方法和技巧，如观察角度、细节描绘等。
4. 学生分组讨论，分享自己对草丛的观察和感受。
5. 学生进行草丛画面的创作，教师巡回指导。
第二章：草丛中的生物教学目标：1. 让学生了解草丛中的常见生物，认识到生物多样性的重要性。
2. 培养学生对草丛生物的观察力、分类能力和表达能力。
教学重点：1. 草丛中常见生物的认识。
2. 生物多样性的概念及意义。
教学难点：1. 如何培养学生对草丛生物的观察力和分类能力。
2. 草丛生物画面的创作和表现。
教学准备：1. 图片或视频素材：草丛中常见生物的图片或视频。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
教学过程：1. 引导学生观察草丛中常见生物的图片或视频，让学生对草丛生物有直观的认识。
2. 讲解草丛中常见生物的特征和习性，如昆虫、鸟类、植物等。
3. 教授观察草丛生物的方法和技巧，如观察角度、生物分类等。
4. 学生分组讨论，分享自己对草丛生物的观察和分类。
5. 学生进行草丛生物画面的创作，教师巡回指导。
第三章：草丛中的生活教学目标：1. 让学生了解草丛中的生活环境，认识到人与自然和谐共生的重要性。
2. 培养学生对草丛生活环境的观察力、想象力和表达能力。
教学重点：1. 草丛中生活环境的认识。
2. 人与自然和谐共生的概念及意义。
教学难点：1. 如何培养学生对草丛生活环境的观察力和想象力。
探索自然之美——《草丛中》美术教案
探索自然之美——《草丛中》美术教案。
一、从文字赏析到艺术创作在教学中，我们可以选择篇段或者句子，让学生通过阅读赏析文本，并进行色彩、形态、结构等方面的变形与演绎，形成自己的艺术创作。
例如，我们可以选择文章中的“紫色的芦花，亮银的杨柳，红彤彤的滨松，都在依依不舍地挥手送别”，让学生画出一幅描绘草丛中植物的画作，通过色彩和形态的运用，表现出不同植物的生动形态和特征。
二、感受大自然的静谧与美好《草丛中》一文具有浓郁的自然主义色彩，让读者沉浸在大自然的静谧之中，感受到大自然的美好与温馨。
在美术教学中，我们可以利用这种感受，引导学生用艺术的语言表达自己对大自然的感受和理解。
例如，可以让学生在校园或者户外自由写生，体现出自然之美的细节和特征。
三、以草丛之美为切入点，拓展学生的想象力在《草丛中》中，作者笔下的草丛之美具有很强的意境感。
通过对作者描绘的花草树木、小溪流水等自然元素的解读和剖析，可以让学生感受到这些自然元素背后的文化内涵，从而激发他们的想象力与创造力。
例如，可以让学生参观一些自然美景，让他们进行观察和感受，然后通过绘画或手工创作的形式表现自己的感受和理解。
四、通过美术创作感受人与自然之间的关系在《草丛中》这篇散文中，作者通过文字描写，表达了人与自然之间的融合和互动关系，让读者感受到人与大自然的和谐共生。
在美术教学中，我们可以利用这种关系，让学生通过绘画或手工创作的形式，表现出自己与大自然的关系，从而感受到人与自然之间的联系与互动。
《草丛中》这篇散文从自然主义角度切入，深入描绘了草丛中的自然之美，让读者感受到大自然的神秘与美好。
在美术教学中，通过运用这篇散文，并将其与艺术创作相结合，可以让学生更深入地感受自然之美，激发他们的艺术创造力，同时也让他们意识到人与自然之间的紧密关系，从而形成对大自然的敬重与热爱。
体验自然之美——《草丛中》美术教案课堂实践
体验自然之美——《草丛中》美术教案课堂实践。
一、课程背景介绍《草丛中》美术教案是我在一些网络教学资源中发现的。
这份教案是一种画草的练习，利用水彩颜料画出草丛的外形和色彩。
在画草之前，教师需要为学生准备一些草图以及一些小草拓片或草本植物。
在完成草饰之后，学生还需要给草丛中添加一些生物、昆虫等，以体现自然的活力和多样性。
二、教案分析1.画草练习画草是这份教案的重点，学生需要通过画草来体验自然之美。
而其实，草虽然常见却并不简单。
草有很多种，每种草也有着自己独特的形态和特点。
因此，这份教案并不仅仅是简单的画草，而是要求学生通过观察不同的草稿、拓片，以及实体草本植物来理解草的形态、颜色和质感。
这对于学生的观察能力和绘画技能的提升都有很大的帮助。
2.添加生物元素自然之美不仅仅是草本植物，也包括了各种动植物及其相互作用。
在教案中，学生需要在草丛中添加一些昆虫、蝴蝶、鸟类等，以增加画面的层次感和趣味性。
这个环节不仅能够增强学生的创意表达，还能够让学生更加深入地了解生态系统和生物多样性。
3.艺术素材的选择教案中还提到了艺术素材的选择，例如制造草丛的颜色可以选择岩矾石绿、黄、蓝和加蓝等颜料。
这些颜料可以通过混合使用来创造出不同的质感和明暗度，使画面更加真实自然。
同时，画笔的选择和掌握对于表现画面的细节也有很大的影响。
三、教学体验与收获在课程实践中，我发现学生们都对这份教案很感兴趣，因为他们可以创造出自己独特的草丛画面。
通过教学实践，我得到了以下的体验与收获。
1.提升学生的观察能力通过观察草稿、草本植物及昆虫等，学生们的观察能力得到了提升。
他们能够抓住细节、建立对色彩的感知和运用，进而表现出真实自然的感觉。
2.增强学生的创新与表现力在添加生物元素的环节，学生们的创新与表现力得到了提升。
他们不仅仅添加了昆虫和鸟类等，还有的学生还运用了自己的想象来创造出独特的画面，增加了画面的趣味性。
3.增加学生对生态系统和生物多样性的了解通过画草丛并添加生物元素，学生们的视野得到了拓展。
小学美术《草丛中》教学设计
小学四年级美术《草丛中》教学设计
教学目标：
知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
过程与方法：能够用线描的方式表现一片草丛，体现草叶子之间的遮挡转折穿插和远近的空间关系。
情感态度与价值观：培养学生观察自然，热爱自然，保护环境的意识。
教学重点：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能够进行具体细致的描绘。
教学难点：表现草叶的技巧和空间关系，根据空隙适当添画。
教学环节：
一、声音导入，激发兴趣
让学生听声音，猜一猜来到了哪里？播放声音，揭晓答案，引出课题。
（板书：草丛中）
二、大胆尝试，深入感知
（一）尝试画草
草丛是怎样构成的？请学生在纸上尝试画出一株自己常见草叶的形态。
（二）发现问题
让学生观察小草，尝试在习作纸上画草，教师挑具有代表性学生习作，剖析草叶的遮挡、转折关系。
（三）观察常见草叶的形态
播放课件，配乐欣赏图片，获得直观感受，说一说自己最喜欢什么形状的草叶？为什么喜欢？
（四）走进草丛中的小世界
师提问“草丛中除了有草之外还有什么呢？”。
带领学生观看草丛里的小世界，开拓学生眼界，引导学生发散思维。
三、创造表现，作品展示
1、出示作业要求。
2、开展小组活动，学生分组完成习作，老师巡视指导。
四、作业展示及评价
1、学生分小组展示作业。
2、抽学生代表讲述草丛小故事，教师点评。
五、课题升华，保护环境
保护环境人人有责，保护小草，从我做起。
草丛中美术教案
草丛中美术教案草丛中美术教案一、教学目标：1.通过观察和感受自然草丛的形态、色彩和纹理，培养学生对自然环境的观察能力。
2.通过绘画表现手法的训练，提高学生的绘画技能，培养学生的创造力和想象力。
3.通过自由创作，培养学生对美的感受和表达能力，培养学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：1.观察和感受自然草丛的形态、色彩和纹理。
2.绘画手法的训练。
3.自由创作的培养。
三、教学准备：1.草丛的照片或实物。
2.颜料、画笔、画纸等绘画材料。
四、教学过程：1.导入（10分钟）老师先展示草丛的照片或实物，引导学生观察和感受草丛的形态、色彩和纹理，激发学生的兴趣和想象力。
2.绘画表现手法的训练（20分钟）（1）线条表现：让学生观察草丛的线条特点，然后用铅笔或细线条的画笔模仿草丛的线条进行绘画，尽量表现出草丛的形态和姿态。
（2）颜色运用：让学生观察草丛的颜色，然后用适当的颜料将草丛的颜色表现出来，并注意制造层次感和光影效果。
（3）纹理表现：让学生观察草丛的纹理特点，然后用画刷反复描绘出草丛的纹理，使画面更加真实和细腻。
3.自由创作（30分钟）让学生根据自己对草丛的观察和感受创作一幅自由的草丛画，可以运用上面训练过的绘画手法，也可以自由发挥，展现出自己独特的表达方式。
4.总结（10分钟）让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，鼓励学生分享自己的绘画体验和感受。
同时，老师也可以对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高绘画技巧和表现能力。
五、教学延伸：1.可以组织学生到校外或自然环境中进行实地写生，进一步感受和观察自然草丛的美。
2.可以组织学生参观艺术展览，让学生接触更多优秀的绘画作品，提高审美水平和创作能力。
3.可以进行综合性作品创作，让学生将自然草丛与其他元素结合，创作出更具个性和创意的作品。
六、教学反思：通过这节课的教学，学生对自然草丛的观察和表现能力有了一定的提高，绘画技巧和想象力也得到了培养和拓展。
但是由于时间有限，只能进行简单的绘画训练和自由创作，希望在以后的教学中能够有更多的时间和机会进行更丰富和深入的绘画活动，培养学生的审美能力和创造力。
湘教版美术四下《草丛中》教案设计
湘教版美术四下《草丛中》教案设计教材分析：《湘教版美术四下》是一本适合小学四年级学生使用的美术教材。
其中，第八单元《草丛中》以描绘草丛中的生物和自然风景为主题，让学生通过创作和欣赏的方式，了解大自然中的多样性和美好。
本单元教案的设计重点将放在以下几个方面：1.激发学生的艺术创作兴趣，培养学生观察细节和形象思维的能力；2.引导学生通过绘画表现草丛中的生物和自然景观，锻炼学生的艺术表现能力；3.了解插画的概念和特点，并让学生通过模仿名画进行创作。
本教案设计主要包括以下几个方面：教学目标、教学重点与难点、教学过程设计、教具与学具准备及教学反思，具体如下：一、教学目标：（1）知识与理解：了解描绘草丛中生物和自然风景的方法；了解插画的概念和特点；了解模仿名画进行绘画创作的方式。
（2）能力的培养：培养学生的绘画表现能力和艺术创作能力；培养学生观察和感知的能力。
（3）情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和欣赏能力；提高学生欣赏艺术作品的能力；培养学生学习艺术的兴趣和能力。
二、教学重点与难点：（1）重点：了解描绘草丛中生物和自然风景的方法；培养学生的绘画表现能力和艺术创作能力。
（2）难点：进行插画创作时，掌握细节表现和形象思维的能力。
三、教学过程设计：1.导入（10分钟）教师在课堂上播放一段关于大自然的短视频，引导学生感受大自然的美丽和多样性。
2.呈现（15分钟）教师呈现课文中的画作和插图，引导学生仔细观察和分析画家的绘画技巧和表现手法。
3.讲解（10分钟）教师简要讲解插画的概念和特点，并为学生展示一些经典插画作品。
4.示范（15分钟）教师示范如何绘画表现草丛中的生物和自然风景。
重点讲解如何通过细节和色彩的运用来表现形象和氛围。
5.实践（30分钟）学生根据示范的要求，自由创作一幅描绘草丛中的画作。
教师在学生绘画过程中进行指导和引导，帮助学生培养观察细节和形象思维的能力。
6.展示与总结（10分钟）学生依次展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
《草丛中》教学设计及反思
《草丛中》教学设计及反思今天我的说课是湘版四年级美术下册第7课，题目是《草丛中》,草丛，是学生每天都要看到的，它装点我们的生活，美化我们的环境，本课的学习旨在通过观察了解草的形态、结构、及穿插关系，并发挥想象进行相关的主题创作。
说教学目标:了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想象进行相关主题创作说重点：了解不同草的形态、结构及穿插关系说难点：富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系说教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题，让学生直观感受体验草的生命力，通过自主探究，发现草的不同形态、结构，以小组合作方式欣赏作品，并进行创作。
让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。
说教学流程：1 引导启发，观察草丛这一阶段，为自主探究阶段，请学生以小组合作的方式去观察小草，解决问题：1。
草是什么味道的；2。
草丛中你发现有多少种草呢？3。
谈谈草的作用？学生们可以看、闻、摸、等方式感受草的独特魅力，发现不同种类的草，分析不同草的形状、结构。
小组长进行总结，并用语言描述，使学生学会观察、分析，丰富知识学会交流与合作。
欣赏更丰富、更美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片最后，师生共同进行分析、评述，请生试试画一画草，提高学生的动手能力，要求画出2到3片叶子。
2 引导示范，突破难点分析单株草，逐步发现。
师生共评学生试画的小草，不同的草，它的叶子都有自己独特的形状；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不同的变化。
老师示范画法：1 正面时外轮廓线由两条线组成。
2 当叶片弯曲时，我们画的叶片也会发生转折，叶面外轮廓线相交叉，能同时看到正反两个面。
）再依据局部放大的小草图片，展示再由浅入深，师稍加引导添画草丛：（1）从刚才画的那棵小草后边空隙处添画各种不同的草；（2）添画时，被遮挡部分要省略不画；（3）注意小草每片叶子的长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化；3、赏析探究，激发欲望。
小学美术《草丛中》教案（精选5篇）
小学美术《草丛中》教案（精选5篇）第一篇：小学美术《草丛中》教案优选教育资料草丛中教学设计一、案例背景：本课使用的是湖南版小学四年级下册美术教材《草丛中》，本课涉及到“造型•表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。
我结合前面所学的图库中的背景、角色、动画进一步美化图画，丰富学生的想像力，培养他们的审美能力。
二、教材重、难点：本课的教学重点是能表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
教学难点是在欣赏画家的作品的同时，能让学生学会思考，能大胆想像，拓展创作，使画面表现的内容更丰富。
三、教学目标：知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
情感、态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱自然。
四、教学过程设计与分析：鉴于四年级学生的年龄特征，他们有着浓厚的学习兴趣，同时又不具备很强的审美能力和创造能力，因此本课在设计时从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。
1、情景导入：此环节我采用了踏青的课件，老师驾车带着学生到郊外去感受春天的气息，让学生感受到大自然的美，然后谈谈所见所感，从而激发学生对本课学习内容产生浓厚兴趣。
接着让学生自由欣赏草丛作品，让学生感受草丛的丰富，草丛的画面充满了生命力。
思考：在草丛中除了草以外，还会有些什么呢? 学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
课件揭题：草丛中。
2、欣赏画家卢梭的作品。
让学生细观察，这幅作品都表现了什么？有什么特点？让学生谈谈自己对这副作品的感受，教师小结这副作品的背景，从而使学生感受画家创作的美。
再让学生自由欣赏关于草丛中为主题的作品，让学生有了绘画的欲望。
美术教案《草丛中》
《草丛中》教者:曹甜教学目标：1、认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。
2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。
4、观察自然，认识自然，热爱自然。
教学重点：认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。
教学难点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
用具准备：绘画铅笔、白纸、彩笔等。
教学过程一、激趣导入。
一阵微风轻轻吹过,小草你碰碰我,我挤挤你,捎来了欢乐的笑声,伴着蝴蝶的舞蹈、小虫的鸣唱在绿色的地毯中延伸。
走进茂密的草丛，也许你会感到神奇，也许你会感到轻松。
同学们,平时都注意观察了身边最常见的小草了吗？今天我们来画画草丛。
二、试画——总结——示范1、学生在本子上试画。
师：孩子们，你们平时是怎样画草的呢？先请大家在本子上试着画一画，请两位同学到黑板上试一试。
2、抽两个代表在黑板上展示。
师小结：一般我们画草就是用三片叶子或是线条的方法来表示的。
但是好像不够漂亮。
3、欣赏并总结（1）课件展示——单棵草的形态和不同的样子。
师：大家跟随老师一起来看看单棵草是什么样子的,有哪些特点?哪位同学来说说?（2）学生发言,老师板书（有长的、短的、弯的、直的、穿插、正反的变化。
）（3）师小结：我们一起试着改画书上18页的三片叶子，注意要通过长短、弯直、正反等变化使草变得漂亮。
先看老师画。
4、教师边示范边讲解草的基本画法，学生跟着一起将改画的草画在书上。
A．由下向上画，到顶端时逐步变细。
B．三片草叶组成。
C．遇到遮挡的时候应该怎么处理？(可用铅笔轻轻带过,后擦掉,画出似断实连的感觉)D. 三片叶子能叫草丛吗几丛草组成一个草丛。
老师示范画E.一种草组成的草丛感觉有些单调，下面我们看看不同的小草组成的草丛。
三、引导升华A．课件展示——观看不同的草组成草丛的样子。
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草丛中教学设计
一、案例背景：
本课使用的是湖南版小学四年级下册美术教材《草丛中》，本课涉及到“造型•表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。
我结合前面所学的图库中的背景、角色、动画进一步美化图画，丰富学生的想像力，培养他们的审美能力。
二、教材重、难点：
本课的教学重点是能表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
教学难点是在欣赏画家的作品的同时，能让学生学会思考，能大胆想像，拓展创作，使画面表现的内容更丰富。
三、教学目标：
知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
情感、态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱自然。
四、教学过程设计与分析：
鉴于四年级学生的年龄特征，他们有着浓厚的学习兴趣，同时又不具备很强的审美能力和创造能力，因此本课在设计时从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。
1、情景导入：
此环节我采用了踏青的课件，老师驾车带着学生到郊外去感受春天的气息，让学生感受到大自然的美，然后谈谈所见所感，从而激发学生对本课学习内容产生浓厚兴趣。
接着让学生自由欣赏草丛作品，让学生感受草丛的丰富，草丛的画面充满了生命力。
思考：在草丛中除了草以外，还会有些什么呢? 学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
课件揭题：草丛中。
2、欣赏画家卢梭的作品。
让学生细观察，这幅作品都表现了什么？有什么特点？让学生谈谈自己对这副作品的感受，教师小结这副作品的背景，从而使学生感受画家创作的美。
再让学生自由欣赏关于草丛中为主题的作品，让学生有了绘画的欲望。
3、指导创作：
学生经过踏青、欣赏草丛作品、草丛中主题的作品后，教师引导学生思考：艺术家们的作品充满了奇特的幻想。
看了这些作品你想到了什么？你喜欢这些作品吗？你能说说发生在草丛中的故事吗？或者是你想象中的丛林是怎么样的？有哪些草，有没有花朵和果实？其中还有没有动物和人物呢？动物和人物是怎么样的，在做什么？它们又是怎么样组合在一起的？学生对这些问题进行畅所欲言。
学生带着自己的构思进行创作。
重点讲解：
（1）、组拼(几棵草)
1．组合游戏。
在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。
2．教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。
（2）、添加
1．思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?
2．学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
3．请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。
（3）、改画
1．打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。
2．评析指导尝试作业。
(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。
(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。
后面被挡住的部分不用画线条。
由于学生绘画技能的差异及想像力、审美能力的强弱不同，使得他们在创作过程中必然存在各种各样的差异。
因此，在学生创作过程的巡回指导中，我着重关注他们的个体差异。
另外，我在巡视学生创作时，注意发现了一些有代表性的作品，当大部分学生完成创作后，把这些作品拿来展示给大家，并广泛征集意见及建议，以此来促进学生互相交流、互相学习，培养他们良好的学习品质。
4、教学拓展。
学生作品展示完之后，我通过一句赞扬的话——“老师觉得大家的创作都很棒，这么美的图画，你还能给它取个什么主题呢？”激起学生“我要说”的欲望与勇气。
请学生自由欣赏画家的作品。
请大家在欣赏的同时选出你最喜欢的一幅作品。
提问：你为什么喜欢这幅作品？说说你的理由。
质疑学生与刚才大家创作的主题有什么不一样吗？学生说出自己的感受：现在欣赏的作品有宇宙中、天空中、森林中、花丛中、海洋中、校园中等美丽的故事。
激发学生：那么你能用这些资源来再创作其它主题的作品吗？学生再次创作，教师展示给大家，学生互相交流、互相学习，培养他们创新能力。
五、课后总结：
今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同作品，并且绘制出了美丽的草丛中、宇宙中、天空中、森林中、花丛中、海洋中等美丽的故事。
，感受到了生活和大自然的美。
同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。
教学反思
在教学《草丛中》教学时，我采用讲授、绘画、再讲授、再绘画层层深入的教学模式，从“单颗草”到“多颗草”的描绘，再进一步深入到“草丛中”的描绘及想象，逐步完成递进式的有效学习。
本课以“草丛中”为主题，使用的是湖南版小学四年级下册美术教材《草丛中》，让学生表现平时不大注意的草类植物，较容易引起学习兴趣，能让他们获得更多的感性知识。
涉及到“造型·表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。
兼具了观察性绘画和想像性绘画的基本能力训练。
这节课上的是活动一的内容。
教学目标是能用线描的方式表现一片草丛，
体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
一方面在引导学生观察时，让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、大小、翻转等形态变化。
在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系，改画三片草叶的小训练，可增强学生的理性分析能力。
在处理画面的空间关系时可采用对比的方法：形与形之间的疏密对比；主要物体与次要物体间的对比；直线与曲线的对比运用等。
另一方面画面内容可自由想像、发挥，用讲故事的方法拓展学生的想像创造空间。
教学设计是从“单颗草”到“多颗草”的描绘，再进一步深入到“草丛中”的描绘及想象，逐步完成递进式的有效学习。
首先让学生观察观察草叶的形状，课堂中进行交流，设置练习1：在解决草的转折问题上，先画一片草，然后让学生画被遮挡的草，设置练习2：帮助老师解决难题来学习遮挡关系，设置这样的情境，接着改画练习，让学生感觉到遮挡、穿插和前后问题是一个非常容易的，而消除学生的畏惧的心理。
这样既能很好地解决草的转折问题，又拓宽了学生的知识面，最后到练习3：草丛中的空间关系。
让学生带着观察贯彻课堂始终。
草丛是非常神秘而又充满乐趣的地方，采用听音乐想象的方法，让学生身临其境，自主的寻找草丛中的乐趣。
当然本课中还有不足的地方，例如教学中要多启发学生画叶子的各种动态时用线要流畅，还要注意线的蔬密关系，草丛的远近关系还待加强。