四年级心理健康教学设计 第12课 如果别人比我强
四年级上册心理健康教育教案如果别人比我强
四年级上册心理健康教育教案如果别人比我强教案主题：如果别人比我强教学目标：1. 了解“比较”是一种正常的心理行为2. 了解“别人比我强”不代表我没有优点3. 学习如何以积极的方式面对比自己强的人4. 培养学生的自信心和自尊心教学步骤：1. 话题导入使用图片或视频，让学生看到一些成功的人物，例如运动员、艺术家、科学家等。
启发学生讨论这些人成功的原因，并询问他们是否曾经遇到过比自己强的人。
2. 关于比较的讨论引导学生谈论自己会不会经常拿自己和别人比较，以及比较会给自己带来怎样的感受。
教师向学生解释，“比较”是一种正常的行为，无论是好的还是坏的都会发生，但我们需要学会以正确的方式面对它。
3. 捕捉优点让学生找到自己的优点和特长，并将这些优点记录在自己的笔记本上。
鼓励学生也认识到周围人的优点，并将这些优点记录下来。
此时，教师可以引导学生思考，每个人都有不同的优点和不足，因此不能仅仅以“谁比谁高明”来度量一个人的价值。
4. 找到榜样让学生选择自己喜欢的榜样，并了解他们的经历和成功的秘诀。
要求学生描述榜样的优点和成功的途径，并思考如何将这些积极的因素应用于自己的学习和生活中。
5. 独立思考让学生通过问自己一些问题，帮助他们从比较和焦虑中解脱出来，例如“我有什么可喜的成就？”“我认识到哪些自己与他人不同的好处？”“我当前的目标是什么？”“我应该怎样做，才能更进一步地实现自己的目标？”6. 相互支持通过角色扮演、小组讨论或班级会议等方式，让学生交流关于如何面对比自己强的人的策略和经验。
同时，鼓励学生相互支持、相互理解，形成一个有力的团队。
教学延伸：在教学中，老师可以引导学生从不同的角度来思考如何面对比自己强的人。
比如，考虑成功人士遇到过的挑战，或者比自己强的人如何成为自己的良师益友。
同时，老师可以给学生一些实践机会，例如参加比赛、做演讲等，帮助学生在实际的情境中应用自己的策略。
教学反思：在教学中，需要避免教师的价值观对学生产生影响。
当别人比我强教案[1]
![当别人比我强教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/1de0a8e8a1116c175f0e7cd184254b35eefd1ace.png)
2018-2019学年度下学期心理健康教育教案三年级余蕾当别人比我强教学目的：1、了解嫉妒的含义，知道嫉妒是一种不健康的心理。
2、了解嫉妒给自己与他人造成的危害，学会从他人的成功与进步中分享快乐的方式和方法。
3、教给学生缓解以与消除嫉妒的办法，树立正确的竞争观念。
教学重点：（1）知道妒忌害人害己。
（2）树立健康、正确的竞争观念。
教学难点：消除对别人的成功或进步的妒忌心理，学会树立健康、正确的竞争观念。
辅导方式：1、讲述与讨论；2、角色扮演；3、模拟实践。
教学准备：1、准备几个关于嫉妒的事例；2、准备有关知识的幻灯片；3、引导学生除嫉妒心理的事例。
教学时间：1 课时教学场地：教室或心理辅导室教学过程：一、看图回忆，谈话引入。
1、播放班里同学在校运会上奋力拼搏，领取荣誉证书时的图片。
2、老师和学生交谈：同学们，激动人心的校运会上留下了同学们奋力拼搏的身影，留下了他们的荣誉与自豪。
让我们向这些取得优异成绩的同学表示祝贺!3、老师：别人进步了，取得成绩了，我们感到非常高兴。
这节课我们一起来学习《为别人的进步而高兴》。
【设计意图：以贴近学生实际生活的事件为例，让学生感受同学们的成功与快乐，同时又能自然而然地引出教学内容。
】4、板书课题，全班齐读课题。
二、了解什么是嫉妒心理。
1、老师：可是，你们知道吗？有的人看到别人进步了，心里却很不高兴。
在一所学校里，就发生过这样的事情。
请同学们观看事例：《同学竞选成功后》张英和李丽本来是很要好的朋友，过去都是班委。
这次班里改选班委，小英和小华都参加竞选。
结果李丽继续当选为班委，张英却落选了。
从此，张英就不理李丽了，连李丽叫她她都不应，而且还在背后说“当班委没什么了不起”之类的话。
2、老师组织学生讨论：小英这样做有什么不对的地方吗？3、在充分让学生发表意见的基础上进行小结：张英的这种心理想法是一种被称作“嫉妒”的心理。
嫉妒在张英的脑海里做怪，她总想着自己比别人强，一旦别人超过自己时，心里就不舒服，忿忿不平。
小学心理健康《当别人比我强》教案
小学心理健康《当别人比我强》教案当别人比我强—小学心理健康教案引言：在小学阶段，孩子们逐渐进入了学习的正轨，开始认真面对各科目的学习内容。
在这个过程中，难免会碰到比自己更优秀的同学，或者遇到一些失败。
如何正确看待别人的优势，如何处理自己的情绪，是小学生心理健康教育中重要的一环。
本教案旨在帮助小学生学会正确对待别人的优势，树立积极的自我认知。
一、教学目标：1. 了解和认识别人的优势和自己的优势。
2. 学会客观看待别人的优势，不产生自卑的情绪。
3. 学会与别人共同学习和进步，树立正确的自我认知和价值观。
二、教学内容：1. 什么是优势？2. 自己也有独特的优势。
3. 如何正确看待别人的优势？4. 与别人共同学习和进步。
三、教学流程：Step 1：导入（10分钟）通过展示一些著名人物的事迹，引导学生讨论人们的优势，并提问：你认为什么是优势？为什么有些人比其他人更优秀？Step 2：讲解与讨论（20分钟）1. 什么是优势？简单解释优势是指个人在某个领域或方面表现出的出色能力或特点。
和学生一起列举一些他们认为在学习、体育、艺术等方面具备优势的同学，并引导他们交流为什么这些同学在这些领域中更突出。
2. 自己也有独特的优势。
让学生闭上眼睛，想一想自己在某些方面有过突出表现的经历，并请他们与同桌分享。
鼓励学生在分享中找到自己的优势所在，并根据同桌的分享，相互称赞对方的优点。
3. 如何正确看待别人的优势？与学生一起探讨，询问他们是否曾经感到自卑或嫉妒过其他同学的优势。
引导学生意识到别人的优势并不是针对自己的，每个人都有不同的优点和特长，互相之间是可以学习和帮助的。
鼓励学生在他人的优势中发现不断超越自己的动力和机会。
4. 与别人共同学习和进步。
为了帮助学生更好地与他人共同学习和进步，引导他们积极参与小组合作学习，在合作中互相学习和借鉴他人的优点。
通过小组活动，学生可以分工合作，在集体中互相激励，共同取得更好的成绩。
Step 3：情景练习（15分钟）通过角色扮演，模拟一些典型情景，要求学生根据已学知识正确方式应对：1. 当你发现有同学在某个方面比你更优秀时，你会如何处理自己的情绪？2. 当你发现有同学在课堂上回答问题比你快时，你会如何看待其中的优势？Step 4：总结与反思（10分钟）请学生总结课堂上学到的关于正确看待别人优势的要点，并让他们分享自己的思考和体会。
《当别人比我强》(教案)-小学心理健康
当别人比我强一、教学目标1.了解并掌握当别人比自己强时的应对方法。
2.懂得具备自信心，并在自信心的基础上尽可能地挑战困难。
3.提高孩子的心理素质，增强心理健康。
二、教学内容1.当别人比我强，我该怎么办？2.怎样具备自信心？3.如何挑战困难？三、教学重难点1.让孩子了解当别人比自己强时的应对方法。
2.如何培养孩子的自信心？四、教学方法1.课堂讲解2.分组讨论3.观看相关视频4.实践练习五、教学步骤第一步：导入环节通过小组讨论，引导学生发表关于自己遇到比自己强的人时的情况和感受。
并且为了引发学生的兴趣，可以使用一些困难的例子，并且带有一定程度的悬念。
第二步：知识讲解1.当别人比我强，我该怎么办？简单来说，当别人比我们强时，我们可以通过一些方法来化解自己内心的压力和困难。
比如说，承认别人的优势是很重要的，但在此基础上也需要学会寻找自己身上的优点，并且通过不断的努力来提高自己。
2.如何具备自信心？自信心是每个人都需要具备的素质，尤其是对于小学生来说更加重要。
首先，我们需要认识到自己的优点，然后通过努力积极的改变自己的缺点。
还可以参加一些集体活动，如参加运动比赛进行互相学习和提高，这也是一种锻炼自我自信心的有效方法。
3.如何挑战困难？面对困难，不要轻易放弃，要通过不断地探索和努力摸索，来找到切实可行的方法。
在这个过程中，我们需要培养一种求知欲和好奇心，积极学习和探索新知识，达到不断锻炼的效果。
第三步：实践操作1.采用小组讨论的方式，进行实践练习，通过分组活动，进行真实的场景模拟，让孩子们亲身感受和体验相关情况。
2.针对小学生群体特点，采用强化反馈的方式，并且可以采用活跃课堂气氛、设定奖励和惩罚等方式，激励学生积极参与，提高自我表现和发言能力，同时也能够有效地增强他们的心理素质。
第四步：总结总结本次学习的内容，整理自己的心得感受，让孩子敢于承认自己的弱点和缺点，并且不断地调整自己的态度和心理观念以达到自我提升的目的。
四年级下册心理健康教学设计 - 第十二课勇敢与逞强 全国通用
四年级下册心理健康教学设计 - 第十二课勇敢与逞强全国通用教学目标知识与技能1. 让学生理解勇敢与逞强的区别。
2. 培养学生在面对困难时，能够表现出适度的勇气，而不是无谓的逞强。
3. 增强学生的自我保护意识，使其在遇到危险时，能够做出明智的选择。
过程与方法1. 通过案例分析，让学生了解勇敢与逞强的具体表现。
2. 通过小组讨论，让学生深入理解勇敢与逞强的区别。
3. 通过角色扮演，让学生学会在现实生活中如何正确表现勇气。
情感态度与价值观1. 培养学生正确的价值观，使其明白勇敢并非是一味地逞强。
2. 增强学生的自信心，使其在面对困难时，能够有勇气去挑战。
3. 培养学生的同理心，使其能够理解他人的困境，给予适当的帮助。
教学内容1. 勇敢与逞强的定义：首先，向学生解释勇敢和逞强的含义，并让学生理解两者之间的区别。
2. 勇敢与逞强的具体表现：通过案例分析，让学生了解在现实生活中，勇敢与逞强的具体表现。
3. 勇敢与逞强的后果：让学生了解勇敢与逞强可能带来的后果，从而使其明白勇敢并非一味地逞强。
4. 如何正确表现勇气：通过小组讨论和角色扮演，让学生学会在现实生活中如何正确表现勇气。
教学重点与难点教学重点1. 让学生理解勇敢与逞强的区别。
2. 培养学生在面对困难时，能够表现出适度的勇气，而不是无谓的逞强。
教学难点1. 如何让学生理解勇敢并非一味地逞强。
2. 如何让学生在实际生活中正确表现勇气。
教具与学具准备1. 教具：PPT，视频材料，案例分析材料。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引起学生对勇敢与逞强主题的兴趣。
2. 新知识讲解：讲解勇敢与逞强的定义和区别。
3. 案例分析：分析一些勇敢与逞强的案例，让学生深入理解两者之间的区别。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在现实生活中正确表现勇气。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟现实生活中可能遇到的情境，学会正确表现勇气。
6. 总结与反思：让学生分享他们的学习心得，总结本节课的重点内容。
《当别人比我强》(教案)
《当别人比我强》（教案）教案话题：当别人比我强教学目标：1. 使学生了解在人际交往中，别人比自己强是常见的现象，以及学会如何应对这种情况。
2. 通过阅读、分析和讨论案例，帮助学生建立正确的人生观和成功观，鼓励他们勇于面对挑战，追求自我发展和创新。
教学重点：1. 分析当前学生普遍存在的心态，认识自己的优缺点，懂得欣赏他人优点，增强自信心和自尊心。
2. 指导学生树立正确的目标导向和积极的心态，制定计划、不断努力、持之以恒，朝着自己的目标前进。
教学难点：1. 客观分析问题，从多角度、多层面思考问题。
2. 培养学生独立思考、开拓创新的能力，激发想象力和创造力。
教学方法：1. 讲授法：介绍比我强的人的特点，分析其成功的原因，并指导学生模仿学习，取长补短。
2. 案例分析法：通过真实的案例，引导学生认识到别人比自己强的现实和原因，激发学生进一步探究和思考的能力。
1. 师生互动法：通过师生互动的问答、讨论、研究案例等方式，激发学生的思考和想象能力，形成良好的氛围和激励。
教材准备：1. 教师准备学习情况及案例，通过PPT、视频等媒体形式进行演示。
2. 为学生提供范例，例如：比我强的人物介绍、他们的习惯、他们的成功原因等。
3. 提供案例分析和讨论的材料，以及相应的问题和参考答案。
学习活动安排:1. 学习流程：1) 上课前10分钟，教师通过PPT简要介绍本节课的主题和学习目标，调动学生的兴趣。
2) 上课前20分钟，教师通过一系列范例、研究案例以及讨论的方式，让学生了解比自己强的人在哪些方面表现出了优秀的品质，以及他们通过哪些方法实现的成功。
3) 上课后20分钟，教师通过讲解、讨论和辅导的方式，引导学生了解自己的优点和缺点，认识到别人比自己强的现实和原因，懂得欣赏、学习和获取他人的优点和经验。
4) 上课后10分钟，教师对学生进行总结、点评和温馨提示，鼓励学生树立正确的目标导向和积极心态，坚定信心，勇于面对挑战。
2. 设计实施：1) 在第一阶段，教师可以通过视频、图片、新闻、名人的介绍等多种形式，快速切入本节课的主题，引导学生对主题进行初步了解。
如果别人比我强
如果别人比我强活动目标1.能正确认识嫉妒，知道嫉妒是一种正常的心理反应。
2.知道过度的嫉妒会使人陷入烦恼和痛苦，而以积极的心态面对嫉妒，可以使人进步。
3.学习克服过度嫉妒，用积极心态面对嫉妒，转化嫉妒的方法。
活动重难点克服过度嫉妒，用积极心态面对嫉妒，转化嫉妒的方法。
活动过程一、情境导入，认识嫉妒在一个森林王国里，住着很多的小动物。
猜猜看，都有哪些小动物呢？这些小动物们每天生活在一起，他们玩耍嬉戏，过着和谐幸福的生活。
可是最近呀，森林王国里的吉吉王子很是苦恼，究竟是怎么一回事呢？想知道吗？一起去看看——1.看视频《吉吉王子的烦恼》2.吉吉怎么了？学生说。
（嫉妒：表现在愤怒、不服气、生气……）师总结：吉吉的心里住进了不好的东西，他这样的反应从心理学上来讲其实就是“嫉妒”。
我们平常呀把它叫做：“红眼病”。
3.那吉吉的嫉妒又是怎么产生的呢？师总结：其实就是因为“别人比我强”。
（板书一半课题：别人比我强）嫉妒悄悄地躲在我们的心中，就像森林王国的吉吉一样，当我们感到别人比我们强的时候，它可能就会探出头来，让我们感觉心里很不是滋味，有点不满，有点不服，甚至还会把我们带入无尽的愤怒和怨恨之中。
二、案例直击，正视嫉妒1.理性思辨那像吉吉王子一样，有嫉妒的心理到底正不正常呢？你嫉妒过别人吗？能跟我们说一说吗？你当时的心情是——学生思辨。
刚刚你们都说出了自己的理由。
老师认为说得都有一定的道理，嫉妒其实是一种非常正常的感觉，每个人心中都有，你们有，爸爸妈妈也有，就连老师也有呢，有时，我们有这样的情绪说明我们也想成为和别人一样优秀的人，所以，我们没有必要避讳嫉妒心理的存在。
但如果我们没有把握好这个度，任嫉妒升华到一定程度，那后果真的是不堪设想。
2.案例快讯这不，自从吉吉王子的嫉妒引来了嫉妒小恶魔后，森林里的一切都变了样。
请看——2.“嫉妒小恶魔”：同学们，我就是大名鼎鼎的嫉妒小恶魔，自从吉吉王子为我打开了森林的大门之后，我在这里混得那叫一个如鱼得水，堪称一霸啊。
四年级下册心理健康教案-第十二课勇敢与逞强全国通用
四年级下册心理健康教案第十二课勇敢与逞强全国通用一、教学目标1. 让学生理解勇敢和逞强的区别，明白真正的勇敢是内心的坚定和理智的行为。
2. 培养学生在面对困难和挑战时，能够保持冷静，用智慧和勇气去应对。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态。
二、教学内容1. 勇敢和逞强的区别：通过故事、案例等方式，让学生了解勇敢和逞强的不同，明白真正的勇敢是内心的坚定和理智的行为。
2. 勇敢的表现：通过讨论、分享等方式，让学生了解在日常生活中如何表现出勇敢，例如在面对困难时不退缩，敢于承担责任等。
3. 逞强的危害：通过案例分析等方式，让学生了解逞强的危害，明白逞强只会让自己陷入更大的困境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解勇敢和逞强的区别，学会在生活中表现出真正的勇敢。
2. 教学难点：如何让学生在面对困难和挑战时，能够保持冷静，用智慧和勇气去应对。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个勇敢的小故事，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课导入：通过PPT、视频等方式，让学生了解勇敢和逞强的区别，以及勇敢的表现和逞强的危害。
3. 案例分析：让学生分组讨论，分析一些勇敢和逞强的案例，进一步理解两者的区别。
4. 讨论与分享：让学生分享自己在生活中勇敢的经历，以及如何避免逞强。
六、板书设计1. 勇敢与逞强2. 勇敢和逞强的区别3. 勇敢的表现4. 逞强的危害七、作业设计1. 写一篇关于勇敢与逞强的日记，分享自己在生活中的一次勇敢经历，以及如何避免逞强。
2. 收集一些关于勇敢的名人名言，进行分享和讨论。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，以及他们在作业中的反馈，了解他们对勇敢与逞强的理解程度。
2. 教师应根据学生的实际情况，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生在日常生活中勇于面对困难和挑战，用智慧和勇气去应对，避免逞强。
《当别人比我强》(教案)-小学心理健康
《当别人比我强》（教案）-小学心理健康一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正确看待自己的不足和别人的优点。
2. 培养学生积极向上的心态，学会欣赏和尊重他人。
3. 提高学生的心理素质，增强面对挫折的能力。
二、教学内容1. 引导学生认识自己的优点和不足，学会全面看待自己。
2. 培养学生欣赏和尊重他人的态度，学会从别人身上找优点。
3. 教育学生正确对待竞争，树立健康的竞争意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会正确看待自己的不足和别人的优点，培养积极向上的心态。
2. 教学难点：如何引导学生树立健康的竞争意识，正确对待竞争。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，引导学生进入主题。
2. 新课导入：让学生分享自己在学习、生活中遇到比自己强的人的经历，引导学生思考如何正确看待别人的优点。
3. 案例分析：分析一些典型案例，让学生明白正确看待别人优点的重要性，学会欣赏和尊重他人。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何树立健康的竞争意识，正确对待竞争。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调正确看待自己与他人优点的重要性。
6. 课后作业布置：让学生结合自己的生活实际，写一篇关于如何正确看待别人优点的作文。
六、板书设计1. 《当别人比我强》2. 中心内容：正确看待自己与他人优点，培养积极向上的心态。
3. 副欣赏与尊重他人，树立健康的竞争意识。
七、作业设计1. 作文：《如何正确看待别人优点》2. 课后思考题：如何在学习、生活中树立健康的竞争意识？八、课后反思本节课通过故事、案例分析、小组讨论等方式，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正确看待自己的不足和别人的优点。
同时，教育学生树立健康的竞争意识，正确对待竞争。
在今后的教学中，要继续关注学生的心理健康，引导他们健康成长。
《当别人比我强》(导学案)-小学心理健康
当别人比我强（导学案）一、引入1.背景介绍：在生活中，我们经常会遇到一些比自己强的人，比如：学习成绩比自己好的同学、会唱歌跳舞的同学、玩得比自己好的同学等等。
那么，当别人比我强时，我们应该怎么办呢？2.学习目标：通过学习本课，让学生掌握以下内容：（1）了解“当别人比我强”这个现象；（2）了解自己的优点和缺点；（3）学会欣赏别人、尊重别人，同时也要尊重自己；（4）掌握应对别人比自己强的方法和技巧，提高自己的自信心和学习能力。
二、知识点解释1.当别人比我强：指在某一方面，别人的表现比自己更出色。
这种情况容易让人感到羡慕、嫉妒、自卑等。
2.自信心：对自己能力的信任和肯定。
拥有自信心的人更容易获得成功。
三、学习方法1.认识自己：先要了解自己的长处和不足，根据不足提出改进方案，增强自己的能力和信心。
2.尊重他人：别人能够比我们更出色，并不代表我们就不值得尊重。
尊重别人，同时也要学会尊重自己。
3.学会欣赏：欣赏别人的长处，理解别人的努力，以此为镜，找到自己的优缺点。
四、学习步骤1.学生们先阅读本导学案，理解学习目标和重点内容。
2.教师让学生说出自己们在哪些方面表现比较出色，哪些方面不足。
3.教师通过举例，引导学生思考，了解他人的长处和不足，欣赏别人的优点。
4.学生在课堂上练习欣赏别人、尊重他人的技巧，并讨论应对别人比自己强的方法。
5.教师通过游戏形式，让学生在实践中锻炼自己的自信心和应对能力，巩固所学知识。
五、总结1.总结要点：（1）当别人比我强时，首先要认识自己，了解自己的长处和不足；（2）尊重他人，欣赏别人的优点；（3）学习欣赏，在欣赏别人的长处的同时，找到自己的不足，提高自己的能力和信心。
2.反思：当别人比我强的时候，我是否会感到自卑、气馁，或者嫉妒别人的表现呢？3.练习：回到家后，家长可以和孩子一起玩一个小游戏，让孩子在游戏中练习欣赏别人、尊重他人和应对别人比自己强的能力。
六、延伸阅读1.《第一次遇见比自己强的人》2.《从失败中成长》3.《拥有自信心》以上是本课的学习导学案，通过本课的学习，让我们更有信心、更有勇气，走向未来的道路。
四年级心理健康教学课件 第12课 如果别人比我强
活动在线
小组讨论：
如果你是刘凯，你觉得应该怎么做？
当别人比我强时，我们应该怎么做？
1. 体会自己的情绪。如果感到不开心、不 服气，先问问自己“怎么了”，和自己对话， 理解自己，慢慢地平复自己的情绪。
2. 接纳自己的不足。情绪平复之后，思考 为什么不如别人，接纳自己的不足。
当别人比我强时，我们应该怎么做？
亲子分享
回家后跟爸爸妈妈讨论一下嫉妒有什么特点，有 哪些危害？当别人比自己强时应该怎么办？
心理健康 四年级
第十二课 如果别人比我强
暖身活动
大西瓜
1. 老师给你竖起了大拇指，你的心情怎么样？ 2. 当老师表扬你的同学时，你的心情怎么样？
心情话吧
心情话吧
● 小兰为什么这么做呢？ ● 这是一种什么心理呢？
● 嫉妒：看到别人在某一方面比自己优秀，自己 又达不到，心里就不舒服、不甘心，最后发展到 愤怒，怨恨，甚至产生破坏性心理，我们把这种 消极的、不健康的心理称为“嫉妒”，也就是我 们平时所说的“红眼病”。
3. 欣赏他人。当你用愉悦的心情去欣赏他人 的长处时，你会感受到快乐而不是嫉妒。
4. 真诚待人，学会表达。用恰当的方式向对 方表达你真诚的祝福，比如“祝贺你”“你 真厉害”，当你真诚表达时，你会发现收获 了更多友谊。
课堂小结：
嫉妒心理并不可怕，有了嫉妒心理，只要善于使用 我们的“小妙方”，缓解或消除它是完全有可能的。 当然，最好的办法是预防嫉妒心理的产生。让我们 一起努力，正确对待嫉妒心理，培养良好的心态， 愿我们每天都拥有一份“美丽的心情”。
活动在线
讨论：你觉得刘凯会有以下的想法和做法吗？
1. 刘凯找到了失败的原因，自己考试时粗心大意，丢了不该丢 的分。 （ ） 2. 刘凯很嫉妒王星，暗暗下了决心，总有一天要收拾他一顿， 以解心头之恨。 （ ） 3. 考试时，王星要是生病就好了。 （ ） 4. 王星平时比我差，这次肯定是作弊了。 （ ） 5. 我要好好学习，下次一定要考得比他好。 （ ）
《当别人比我强》(教案)-小学心理健康1
心理健康课《当别人比我强》教学设计【主题说明】嫉妒心理是小学生很容易产生的一种常见的消极心理，它是一种强烈而持久的不健康的情感，是对他人在某些方面胜过自己而引起抵触的情绪体验,也是不甘心自己不如别人而烦恼的不愉快情感。
小学生正处在发育和成长的重要阶段，不良的嫉妒心理如果不能得到很好的疏导会对学生心理健康产生不良影响，而由嫉妒引起的问题行为，会破坏班集体和谐的心理氛围，会给被嫉妒者造成沉重的心理压力，会给学校教育蒙上阴影，给家庭带来不幸，甚至会在社会上产生极大的消极影响。
本课借助游戏、故事、体验、交流等内容，引导学生分析当别人在某些方面强于自己时，应如何欣然接受，学会欣赏，消除嫉妒，保持良好的心态，如何积极地面对比自己强的人，从而促进自身健康发展。
【教学目标】1、认知目标：引导学生理解当别人在某些方面强于自己时，要欣然接受，学会欣赏，保持良好的心态，正确认识自我。
2、情感目标：让学生体验嫉妒给自己带来的负面影响。
积极面对比自己强的人。
3、行为目标：学会用正面的想法和行动战胜自己的嫉妒心理。
【教学重点、难点】重点：引导学生认识嫉妒心理的表现和危害。
难点：教给学生积极面对比自己强的人，培养健康积极的心理。
教学准备：1、准备几个关于嫉妒的事例；2、PPT；3、引导学生消除嫉妒心理的事例。
教学时间：1 课时教学过程：一、洪洪来暖身:师示范::班级中哪位同学个子最高？要求:用手指指出，只能用手指，不可以说出同学名字！老师说出一个题目（班级中最善解人意的、唱歌最好听谁跑步最快等）其他同学指出自己心目中的班级之最，只能用手指，不可以说出同学名字。
过渡语：看来每个人都有自己的特点和特长，当被别人欣赏和肯定时我们也能感觉到快乐。
二、洪洪观察岛同学们，在我的学校里，老师不仅教授心理健康课，同时，还是阳光心语室的咨询师，学生有什么烦心事都愿意告诉我，想让我给他们出出主意，最近老师就收到了两封信，我想请同学们一起来帮帮他们。
《当别人比我强》(教学设计)-小学心理健康
《当别人比我强》（教学设计）-小学心理健康教学内容本节课主要围绕“当别人比我强”这一主题展开，旨在帮助学生正确认识自我，学会欣赏他人的优点，培养积极向上的心态。
教学内容包括：1. 引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会全面看待自己。
2. 教育学生如何面对他人的优点，学会欣赏和尊重他人。
3. 培养学生面对挫折和失败时的积极心态，学会自我激励和成长。
教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会全面看待自己。
2. 培养学生欣赏他人、尊重他人的品质，增进人际交往能力。
3. 帮助学生建立积极的心态，面对挫折和失败时能自我激励，不断成长。
教学难点1. 帮助学生认识到自己的优点和不足，并学会全面看待自己。
2. 引导学生正确面对他人的优点，避免产生嫉妒心理。
3. 培养学生在面对挫折和失败时，能保持积极心态，自我激励，不断成长。
教具学具准备1. PPT课件：展示教学内容，引导学生思考。
2. 活动道具：用于课堂互动环节，如卡片、贴纸等。
3. 视频素材：展示成功人士的成长经历，激励学生。
教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或案例，引发学生对“当别人比我强”这一主题的思考。
2. 认识自我：引导学生认识到自己的优点和不足，学会全面看待自己。
3. 欣赏他人：教育学生如何面对他人的优点，学会欣赏和尊重他人。
4. 案例分析：分析一些成功人士的成长经历，让学生认识到每个人都有自己的闪光点。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享彼此的成长故事，增进相互了解。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调正确认识自我、欣赏他人、保持积极心态的重要性。
7. 课后作业：布置一道与教学内容相关的思考题，让学生课后完成。
板书设计1. 《当别人比我强》2. 主题：正确认识自我、欣赏他人、保持积极心态3. 副心理健康教育4. 板书内容：板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
作业设计1. 思考题：让学生结合自己的经历，谈谈如何面对他人的优点和不足。
四年级上册心理健康教育导学案 如果别人比我强 全国通用
四年级上册心理健康教育导学案一、导学目标通过学习本单元，旨在帮助学生：1.了解心理健康的重要性；2.学会掌握自我情绪管理的技巧；3.学会和他人友善相处、有效沟通。
二、预习内容1. 心理健康的定义心理健康并不仅仅是指没有心理疾病或障碍，而是指一个人的情感、认知能力、人际关系等各个方面都处于一个良好的状态。
在生活中，我们需要关注自我，学会自我管理、情绪调节、解决问题等技能，从而保持心理健康。
2. 情绪管理情绪管理是人们影响情感体验和相应决策的一系列过程。
情绪管理包括认识情绪、调节情绪和表达情绪三个过程。
1.认识情绪认识自己的情绪是情绪管理的第一步，了解自己的情绪有助于平衡和控制情绪。
不同的情绪表现可能带给人不同的感觉，如愤怒可使个人更有力量，开心会让人感到轻松和愉悦。
2.调节情绪当我们感到情绪不稳定或者面临突发事件时，需要学会控制、调节情绪，这是情绪管理的关键一步。
如适当的运动可以使情绪更好，缓解压力，使身心放松。
3.表达情绪正确、合适地表达情绪有助于缓解负面情绪，减轻心理压力，并有助于和他人建立良好的沟通和关系。
3. 友善相处、有效沟通人际沟通并不仅仅是交流信息，而是一种心灵的交流。
友善相处需要我们尊重他人、理解彼此、主动交流等。
有效沟通需要我们表达清晰、听取对方、保持耐心等。
三、课堂学习1. 情绪调节练习1.玩水水对于人体有非常好的调节作用，可以使人更加放松和舒适。
因此，让学生在家中玩水、洗澡、洗手等，能够起到较好的情绪调节作用。
2.音乐疗法音乐能够影响人的情绪体验，让人沉浸其中，放松身心，放松心情。
建议让学生在家听一些轻松愉悦的音乐，放松身心。
2. 互动沟通练习1.表达感受让学生挑选一个与他人发生过矛盾的事件，将发生的事情说出来，阐述自己当时的感受和想法，以及后来的处理方式。
这样可以使学生更加明确自己情感经历，并借此提高自我情感调适能力。
2.角色扮演让学生进行情景模拟，扮演不同的角色，体验和练习与不同性格的人进行沟通的技巧和方法。
四年级上册心理健康教育教案 如果别人比我强 全国通用
四、结束阶段
记住老师的话:学会正确地处理自己的嫉妒心理:①体会自己的情绪。如果感到不开心，不服气，先问问自己“怎么了”。和自己对话，当觉察到自己的情绪时，就会理解自己，情绪也会平复下来。②接纳自己的不足。情绪平复以后，冷静地面对自己和他人比较时的不足，思考为什么不如别人，接纳自己的不足。③欣赏他人。真诚地欣赏他人是超越嫉妒的良药，当你用愉快的心情去欣赏他人的长处时，你会发现感受到的是快乐而不是嫉妒，欣赏是调整情绪的安慰剂。④真诚待人，学会表达。用恰当的方式向对方表达你真诚的祝福，比如“祝贺你”“你真厉害”，当你真诚表达时，会发现收获更多的友谊。
课时总编号：12
教材
第十二课如果别人比我强
教学目标
1.让学生知道嫉妒会使人产生伤心、愤怒、怨恨等消极情绪，会降低ห้องสมุดไป่ตู้习的热情和效率。
2.让学生学会正确地处理自己的嫉妒心理。
教学重点：重点：重视孩子的情感需求，并对孩子的情绪作出正确的引导。
教学难点：难点：关注孩子的积极情绪体验，避免消极情绪体验引发的情绪障碍。
教学过程：
一、暖身阶段
同学们，你们知道吗?嫉妒会使人产生伤心、愤怒、怨恨等消极情绪，会降低学习的热情和效率。我们要学会正确地处理自己的嫉妒心理。
二、转换阶段
你会正确地处理自己的嫉妒心理吗?
三、工作阶段
1.心情话吧:听《小兰的故事》。
2.心海导航:嫉妒会使人产生伤心、愤怒、怨恨等消极情绪，会降低学习的热情和效率。而且，一个总是嫉妒别人的人很难交到知心的朋友。我们要学会正确地处理自己的嫉妒心理:我们要学习“别人快乐时就像我自己幸福一样”的心态，乐观向上地去看待别人比我强。
3.活动在线:
四年级上册心理健康教育说课稿 如果别人比我强 全国通用
四年级上册心理健康教育说课稿一、引言心理健康教育是当前学校教育的热点，是促进孩子全面发展的重要环节。
随着社会竞争的日益激烈，孩子面临着越来越多的压力，由此产生的各种心理问题不容忽视。
因此，教育者需要以科学的心理学知识和方法为指导，积极开展心理健康教育，帮助孩子树立自信、理性认识自己、懂得宽容与关爱。
本次教学内容为《四年级上册心理健康教育》。
接下来，本讲解将分为四个部分进行，分别为教学目标、教学重点与难点、教学方法和教学过程。
二、教学目标本节课的目标主要有以下几点：1.了解身体、心理和环境对个体健康的影响，从而认识心理健康的重要性；2.学会使用积极主动的方式，解决自己生活中的心理问题；3.增强同学之间的相互关爱和理解，建立友好、和谐的班级关系。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1.认识心理健康的重要性，明确身体、心理和环境对个体健康的影响并学会保护自己的心理健康。
2.学习使用积极主动的方式解决生活中的心理问题，关注自己的情绪变化。
3.掌握促进友好、和谐的班级关系的方法，增强同学之间的相互关爱和理解。
3.2 教学难点1.如何让学生深刻认识心理健康对个体健康的重要性，并学会保护自己的心理健康。
2.如何让学生习得发现和解决生活中的心理问题的能力。
四、教学方法本节课的教学方法包括：1.情感互动教学法，培养学生积极、乐观的情感态度，增进同学之间的情感认知和沟通交流能力。
2.讨论式教学法，通过问题提示讨论，引导学生理性思考，从而进一步明确心理健康对个体健康的重要性。
3.角色扮演教学法，让学生参与角色扮演，练习解决生活中的心理问题方法，并通过演练的方式加深实际应用的记忆。
五、教学过程5.1 导入开场动画片：十分钟看见我。
问学生：看完视频，你们有什么感想？学生思考后，老师适时给予点拨和引导。
5.2 学习1.学习内容一：认识心理健康让学生看PPT，了解身体、心理和环境对个体健康的影响。
老师引导学生思考：什么是心理健康，心理健康为什么很重要？让学生自由发言，并一同讨论，引导学生认识心理健康对个体的重要性。
第十二课如果别人比我强教学设计
第十二课如果别人比我强教学设计本篇教学设计的主题是第十二课的“如果别人比我强”，旨在通过学习英语歌曲和互动活动，帮助孩子们树立自信并学会从自己的缺点和错误中成长。
一、教学目标：1.了解和理解英文歌曲“If You’re Happy And You Know It”的歌词和旋律。
2.学习并使用一些英文描述自己缺点和错误的短语，如“I’m sorry, I was wrong, I’ll try again”等。
3.通过互动游戏和小组讨论，培养孩子们的自信心和积极乐观的心态。
二、教学准备：1.英文歌曲“If You’re Happy And You Know It”音频、歌词和乐谱。
2.学生手册，包括学生们将学到的英文短语和相关的练习题。
3.各种互动游戏，如“错词大赛”、“口胡话谁最快”等。
4.小组讨论的题目或话题，如“我哪里比别人弱”，“我的优点是什么”，“我可以做到什么”等。
三、教学流程：1.引入首先，老师可以播放英文歌曲“If You’re Happy And You Know It”，让孩子们跟着旋律和歌词一起唱。
然后就这首歌进行一些简单的问答，如“你一开始跟着唱的时候感觉怎么样？”、“你知道这首歌所表达的是什么吗？”等。
2.学习在学习新的英文短语时，老师可以以小组形式，每组分配一个小任务，如让他们用这些英文句子造句、写下自己的缺点和错误、自己感到内心尴尬时如何应对等。
3.带着孩子们一起玩游戏教育性游戏是教学中一个不可或缺的元素，可以增加孩子们的互动性，让孩子们更好地理解和掌握教学内容。
我们可以设计一些有趣的英文游戏来吸引孩子们的注意力，并使他们在互动中更好地学习和理解。
例如，“口胡话谁最快”这个游戏，让每个孩子口胡一个汉语词，然后要求他们迅速想出对应的英文单词或短语。
这个过程中，每个孩子都能在开心的游戏中锻炼自己的英语思维能力。
另外一个游戏是“错词大赛”，老师可以在黑板上把一个单词的字母打乱，然后要求孩子们输出正确的单词。
第十二课 如果别人比我强 教学设计-四年级全一册小学心理健康(南大版)
第十二课如果别人比我强教学设计-四年级全一册小学心理健康（南大版）教学内容：本课为小学四年级全一册心理健康课程中的第十二课，主题为“如果别人比我强”。
教学内容主要围绕培养学生的自信心、面对竞争的正确态度以及如何正确评价自己与他人展开。
通过一系列的教学活动，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会在竞争中保持积极的心态，尊重他人，欣赏他人的优点，同时不断提升自己。
教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会全面评价自己与他人。
2. 培养学生在面对竞争时保持积极心态，尊重他人，欣赏他人的优点。
3. 引导学生学会在竞争中不断提升自己，实现自我成长。
教学难点：1. 帮助学生正确看待自己与他人的优缺点，克服自卑心理。
2. 引导学生学会在竞争中保持积极心态，避免嫉妒心理。
3. 指导学生如何将竞争压力转化为动力，不断提升自己。
教具学具准备：1. 多媒体设备（用于播放教学视频、图片等）。
2. 课堂活动道具（如卡片、贴纸等）。
3. 学生手册、笔记本等学习用品。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事或实例引入本课主题，激发学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解：简要讲解自信、竞争、自我评价等基本概念，帮助学生理解课程内容。
3. 案例分析：呈现一些典型的案例，让学生分析并讨论这些案例中的人物如何应对别人比自己强的情况，引导学生从中吸取经验教训。
4. 互动环节：设计一些课堂互动游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验竞争，学会尊重他人，欣赏他人的优点。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中正确对待别人比自己强的情况，分享自己的经验和感悟。
6. 总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调正确看待自己与他人、保持积极心态的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行所学。
板书设计：1. 第十二课如果别人比我强2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教学过程- 教学总结3. 重点内容：用不同颜色的粉笔突出显示教学重点，如自信、竞争、自我评价等。
四年级上册心理健康教育教案 如果别人比我强 全国通用
标题：四年级上册心理健康教育教案——如果别人比我强一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正确看待自己和他人。
2. 培养学生积极的心态，学会欣赏别人的优点，并从中汲取正能量。
3. 引导学生学会调整自己的心态，面对挫折和困难时保持乐观，努力提升自己。
二、教学内容1. 认识自己的优点和不足2. 学会欣赏别人的优点3. 调整心态，积极面对挫折三、教学过程1. 导入：讲述一个小故事，让学生思考故事中的人物是如何看待自己和别人的。
2. 认识自己的优点和不足：引导学生进行自我反思，找出自己的优点和不足，并学会正确看待。
3. 学会欣赏别人的优点：通过小组活动，让学生互相发现并欣赏别人的优点，学会从中汲取正能量。
4. 调整心态，积极面对挫折：引导学生学会调整心态，面对挫折和困难时保持乐观，努力提升自己。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正确看待自己和他人，培养积极心态的重要性。
四、教学评价1. 学生能够认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正确看待自己和他人。
2. 学生能够学会欣赏别人的优点，并从中汲取正能量。
3. 学生能够学会调整心态，面对挫折和困难时保持乐观，努力提升自己。
五、教学延伸1. 开展“优点大搜索”活动，让学生在家庭、学校、社会中寻找并记录他人的优点。
2. 邀请心理专家进行讲座，帮助学生更好地了解心理健康知识，提升心理素质。
3. 组织学生参加志愿者活动，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
六、教学注意事项1. 教师要关注每个学生的心理状况，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的心理问题。
2. 教师要以身作则，做好榜样，正确看待自己和他人，保持积极心态。
3. 教师要注重家校合作，与家长共同关注学生的心理健康教育。
4. 教师要不断学习心理健康知识，提升自身心理素质，为学生提供更好的教育服务。
本教案旨在帮助学生正确看待自己和他人，培养积极心态，面对挫折和困难时保持乐观，努力提升自己。
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心海导航
承上启下，深化上一环节，自然引入下一环节，引导学生认识嫉妒心理的表现，嫉妒心理产生的原因，明确嫉妒心理的危害。
1. 活动过程：
（1）我们知道这样的一种心理称为嫉妒，那么请同学们思考：人为什么会产生嫉妒心理？它主要表现在哪些方面呢？小组交流后，教师根据学生的回答用课件依次呈现嫉妒的几种常见的表现。
引导学生把学到的方法跟家长分享，让家长和孩子一起成长，也是对孩子最好的鼓励。
1分钟
第十二课 如果别人比我强
一、教学目标
1. 了解嫉妒的表现及危害性。
2.通过分析嫉妒心理产生的原因，掌握克服嫉妒的方法。
3. 正确认识自我，树立健康的竞争观，学会调节和管理自己的情绪。
二、教学重难点
1. 重点：知道嫉妒别人的表现及其成因，学会调节嫉妒心理。
2. 难点：知道嫉妒的危害，找到缓解嫉妒心理的方法，并在生活中自觉运用。
（2）刚才的游戏全做对的同学请举手。你们特别棒，老师要给你们竖起大拇指！采访全做对的学生：老师给你竖起了大拇指，你的心情怎么样？
（3）采访没有全做对的学生：当老师表扬你的同学时，你的心情怎么样？老师看到了你的表情，是不开心。没关系，老师想告诉你的是，虽然刚才的游戏你没有全做对，但是老师发现你的注意力很集中，只是反应稍微慢了一点点，所以老师要给你一个大大的拥抱！
（2）嫉妒是一种不健康的心理，它有哪些危害呢？下面我们通过一个“吹气球”的活动体验一下。在学生体验过程中，教师引导学生思考：这个气球越吹越大，当它超过一定的承受程度，它会怎么样？（会爆）那么自己可能会受到伤害吗？他人呢？（会受到伤害）
2. 教师小结：人的嫉妒心理就像是吹气球一样。当看到别人比自己强时，刚开始可能会不开心，慢慢地会生气，随着这种情绪越来越严重，就像气球超越一定的承受范围会爆炸。嫉妒不仅会伤害自己，也会伤害他人。
2.请你们回家后跟爸爸妈妈讨论一下嫉妒有什么特点，有哪些危害？当别人比自己强时应该怎么办？
3.课堂总结：通过今天这节课，我们知道了当别人比自己强时，我们需要用什么心理去对待。嫉妒心理并不可怕，有了嫉妒心理，只要善于使用我们的“小妙方”，缓解或消除它是完全有可能的。当然，最好的办法是预防嫉妒心理的产生。让我们一起努力，正确对待嫉妒心理，培养良好的心态，愿我们每天都拥有一份“美丽的心情”。
9分钟
加油站
教给学生当别人比自己强时的应对方法，培养学生积极健康的心理。
1. 活动过程：
（1）课件呈现教材“加油站”中缓解嫉妒心理的方法，教师引导学生根据自己的情况，用掌声的大小程度来表示自己的认可程度。
（2）现在我们来制作书签，请同学们将自己学到的方法写到书签上，小组内分享展示书签，再把书签贴到健康树上，共同完成心理健康树。
ห้องสมุดไป่ตู้5分钟
心情话吧
案例分析，引入课题，让学生明白什么是嫉妒。
1. 活动过程：
（1）请大家观看“心情话吧”的动画故事。
（2）同学们知道小兰为什么会这么做吗？这是一种什么心理呢？学生举手发表自己的意见，师生交流。
（3）动画中小兰的做法你赞同吗？为什么？
2.教师小结：看到别人在某一方面比自己优秀，而自己又达不到，心里就不舒服、不甘心，最后发展到愤怒、怨恨甚至产生破坏性的心理，我们把这种消极的、不健康的心理称为“嫉妒”。
2. 教师小结：通过制作书签，我们都学会了缓解嫉妒心理的方法，大家也从其他同学的书签中学到更多的办法。
每展示一条方法时，可以先请学生读一读教材上关于这条方法的解读，然后再鼓掌。
5分钟
亲子分享
让课堂教学的效果延伸到课外，这符合习惯养成的规律，同时利用父母的监督力量，可以更好地巩固课堂效果。
1.分享感悟：同学们，在今天的课程中，你有什么收获？可以说一说吗？
2. 教师小结：通过刚才的游戏，我们发现当看到别人比自己强时，我们常常会表现出一种情绪，这到底是怎么回事呢？让我们来共同探讨这个话题。
采访没有全做对的学生的心情时，要注意观察学生的表现，不论是什么反应，教师不作评价。有的同学可能会不吭声、不说话，有的同学会有表情，有的同学会直接表达出来自己的不开心，教师可根据具体情况来回应。
（2）请同学们回答课件中的五个问题。如果你同意，你就点点头，如果你不同意，你就摇摇头。
（3）小组探究：如果你是刘凯，你觉得应该怎样做？小组交流分享。
2. 教师小结：在现实生活中，总有别人比自己强，或许是学习成绩比自己好，或许是能力比自己强，幸运的是我们想出了很多方法来缓解嫉妒心理。
学生分享时，如果不够全面，教师要引导小组成员补充完成。
1.学生在阐述嫉妒心理的表现时，教师要鼓励学生用具体事例来介绍。
2.“吹气球”体验活动，可以让一个学生来吹，其他学生来指挥。教师要让学生注意安全。
15分钟
活动在线
让学生联系实际，换位思考，在帮助别人的过程中，找到应对嫉妒心理的方法。
1. 活动过程：
（1）请同学们自主阅读课本第53页“议一议”中刘凯的故事。
三、教学准备
教师准备：多媒体设备、教学课件。
学生准备：书签。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
通过游戏，活跃课堂气氛，起到暖场效果。通过表扬做得好的孩子，采访做得不太好的孩子，自然引入本课主题。
游戏：大西瓜
1. 活动过程：
（1）同学们，你们玩过“大西瓜”的游戏吗？今天，我们玩的这个“大西瓜”游戏就是脑筋急转弯。游戏的规则是当老师说“大西瓜”时，大家比划小；当老师说“小西瓜”时，大家比划大。大家明白了吗？现在游戏开始。