神奇美妙艺术字

《神奇美妙艺术字》教学案例

【教学设计】

一、教材分析：

《神奇美妙艺术字》是在学习了插入剪贴画、图片、掌握调整图片属性方法的基础上学习的。本课主要是让学生掌握如何添加艺术字，并熟练掌握艺术字格式设置，使得设计出来的版面更有观赏性。本课主要讲解了艺术字添加方法，艺术字颜色的修改，形状的变化，以及版式、竖排等工具按钮的初步综合运用，让学生从中体会学习的乐趣与成就感。

在新课程标准的指导下，教育目的要让学生乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。本课时学生容易犯的毛病是操作时只围绕艺术字的几个格式进行，不能深入挖掘艺术字多样性与灵活性，从而致使学生学习乏味，无激情。为此，教学安排了学生对艺术字基本格式设置的同时，特别强调了艺术字与图形、文字混排及如何用艺术字来制作精美的圣诞贺卡，使学生在掌握艺术字应用的同时，结合图形、文字等一系列的综合运用，能真正领会WORD所展现的艺术效果。

二、学情分析

对于小学四年级学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同。在教学中要注重这种差异的存在。学生已经掌握了插入图片的方法和在Word中设置字体、字号、颜色等格式。对新知识的接受应该不会感到太难。教学中容易出现的问题：1、样式的选取不恰当，艺术字与被插入文档的内容不适合；2、艺术字颜色搭配不合理，不能达到满意的效果；3、尺寸不合理，导致插入的艺术字过大或过小。这些应适时给予指导和帮助。

三、教学目标

知识目标：1、掌握插入艺术字的方法。

2、学会修改艺术字的内容、颜色、大小、形状；能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。

能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。

情感目标：1、鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务；

2、让学生在课堂中体会快乐和收获；

三、教学重难点

教学重点：熟练掌握插入艺术字的方法和艺术字工具条各按钮的使用。

教学难点：通过对艺术字颜色、形状等的修改使作品更美观协调。

四、教学准备

计算机、多媒体课件

五、教学过程

一、创设情景，激趣导入

师：同学们，你们喜欢过生日吗？为什么喜欢？

生1：我喜欢过生日。因为过生日的时候可以收到很多礼物。

生2：过生日还可以出去玩，吃麦当劳、吃肯德基。

生3：过生日还可以吃生日蛋糕。

……

师：那你们都记得自己的生日是在哪一天吗？谁来说一说.

生1：我的生日是3月8日。

师：哦，你的生日是在三八妇女节啊！

生2：我的生日是9月1日。

师：你的生日在开学的第一天啊！

生3：我马上就要过生日了。

生（部分学生齐说）：我也要过生日了。

师：这么多同学快过生日了呀！老师提前祝你们“生日快乐”。还给你们带来了一

份礼物，你们想看吗？

生（齐说）：想。

课件展示非常漂亮的“生日贺卡”。

师：“生日贺卡”漂亮吗？

生（齐说）：漂亮。

师：它和我们平时手写的贺卡有什么不一样吗？

生1：贺卡的图很美。

生2:这张贺卡上的字非常漂亮，颜色非常丰富。

生3：贺卡上的字体各异、形态也不同。

师：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。

师：你们想不想自己也设计出这样贺卡？

生（齐说）：想。

师：今天这节课，我们就来学习制作“多彩的艺术字”。

师板书：“多彩的艺术字”

评析：从学生感兴趣的话题----过生日入手，提出问题，学生情绪一下高涨，学习的氛围一下活跃起来，学生争先恐后的说着自己过生日情景，学生兴趣油然而生。之后通过展示生动漂亮的生日贺卡，引出课题，起到欣赏和示例的作用。

二、自主探究，学习新知

1、创建“艺术字”

师：请同学们打开WORD，按照书中的提示自己试着插入艺术字“生日快乐”。

生分小组自学，教师辅导。

师：谁愿意把你的操作过程演示给大家看一看？

生上台演示操作（边讲解边操作）教师根据学生介绍板书方法：

插入→图片→艺术字→样式→内容→确定

师：除了这种插入艺术字的方法外，还有其它的方法吗？

让个别学生上台演示其他插入艺术字的方法：打开“绘图”工具样，选择插入“艺

术字”的快捷按扭，选择“样式”，输入“生日快乐”，点击“确定”。

师小结并示范几种常用的插入“艺术字”方法及步骤：

（1）调出艺术的任务栏，插入-图片-艺术字；选择“插入艺术字”的按钮，

（2）根据弹出对话框选择喜欢“样式”，按“确定”；

（3）在框内输入文字，按“确定”；

评析：本环节是让学生学会几种常用的插入艺术字的方法。

2、设置艺术字格式（调整艺术字位置、修改艺术字颜色、大小、样式）

师：同学们，要想制作漂亮的生日贺卡，光有艺术字还不行，还需要精美的图案

与它相匹配。

师：在你们的电脑桌面上有一个素材文件夹，里面存放着许多漂亮的图片，赶快

去给自己喜欢的图片配上合适的名字吧！

生选择自己喜欢的图插入到WORD，并插入艺术字，师巡视指导。

师：在刚才的操作过程中，有没有同学遇到了自己解决不了的问题？

生1：我在图片中插入的艺术字为什么只能放在图片的旁边？

生2：艺术字插入到图片上之后，字就看不清晰了？

生3：艺术字的大小不合适，与图不相衬？

（师板书学生提出的问题，问：谁还有问题？）

生4：我想给插入的艺术字换一个样式？

师：同学样遇到了这么多的难题呀？你们想解决这些问题吗？

生：想。

师：要想解决第一个问题，怎么操作？

指生边讲解边操作。

生：插入艺术字，当艺术字在图片的上面或是下面时，就要运用到“艺术字”工

栏中的“文字环绕”按扭：先选择插入的艺术字内容，然后选择“文字环绕”中

“浮于文字上方”，最后拖动艺术字到合适位置就可以了。

师：你是怎么知道这种方法的？还有谁会应用这种方法？还有其它的方法可以解

决这个问题吗？

生：我知道还有一种方法。

指生上台演示：插入艺术字后，选中该艺术字，点击右键，选择“设置艺术字格

式”，然后选择其中的“版式”中的“浮于文字上方”。

师：现在请大家选择自己喜欢的方式去解决第一个问题。

生练习操作，已完成任务的同学，可以去帮助其他同学。

评析：在此环节中，充分发挥学生的主体性，一改过去教师讲，学生听的教学模式，而是放手让学生根据自己的生活经验和知识储备，亲自去摸索探究，找出解决问题的答案。

师：刚才同学们都通地自己动脑筋、想办法解决了第一个问题，剩下的2、3、4

题，四人一小组，每组选择其中的一个问题共同去解决。

（四人一小组选择讨论解决问题，教师适时引导他们。）

（小组汇报学习结果）

生1：艺术字播入到图片中后看不清晰，是因为字体的颜色和图片颜色很相近，所

所以才看不清楚，我们利用改变艺术字的颜色来解决这个问题。

（生边讲解边示范操作方法）

生2：对于艺术字过大或过小，与图不匹配，我们组的解决方法是：利用“设置艺

术字格式”来设置其字的高度与宽度。（生边讲解边示范操作方法）

生3：给艺术字变换样式，我们组的解决方法是：利用“艺术字工具栏”中的“艺

术字库”来选择自己喜欢的艺术字样式。（生边讲解边示范操作方法）

师：其它组还有别的方法吗？

个别学生讲解不同的操作方法。

师小结：同学们运用自己的智慧，解决了一个又一个的难题，老师真为你们感到

骄傲。

评析：在让学生探索出“艺术字文字环绕”的操作基础上，再让学生分小组探索“艺术字库、调理艺术字大小、改变艺术字颜色”的操作方法，学生在小组的共同努力下，很容易的找到了解决问题的方法，培养了学生的合作意识能力。

3、艺术字形状的应用

师：精美的生日贺卡有了生动而贴切的名字，现在就差同学们的祝福语了，赶快

去动手操作吧！

生在图片的合适位置插入祝福语。