通用技术(苏教版2019)必修1第1章走进技术世界1.1技术的发展
1.1技术的发展
案例分析：文莉家的智能生活
技术的未来 将走向何方？
请结合自己的 生活经历，设 想你对未来生 活的愿景。
二、展望技术的未来
技术的本质
技术因人而生，为人服务
马上行动：
对比小说《西游记》中涉及到的本领或宝物，分析它
们对应了哪些现代技术，填写在下表中。
本领或宝物
技术
腾云驾雾
飞机、火箭、卫星、导弹技术
二、展望技术的未来
爱因斯坦曾写下一篇“写给5000年 后人民”的《告后人书》，文中写道： “我们这个时代产生了许多天才人物， 他们的发明可以使我们生活舒适很 多……纵然有这一切……人人都生活在恐 惧的阴影里，生怕失业……的我们国家 的人民还不时互相残杀。因此，一想到 未来，大家都忧心忡忡。”
课堂小结：
技术的发展
追溯技术的历史 展望技术的未来
技术产生的目的 技术的定义
世界技术的发展 中国古代现代技术的发展 对未来生活的美好愿景 我们应该如何正确看待技术
学习反思：
我们该如何理性地看待技 术在人类历史发展过程中所起 的作用？
感谢观看！
蒸汽时代 电气时代 信息时代
第一座原子能反应堆 建造成功
本茨发明内燃机汽车
史蒂芬逊发明蒸汽 机车
基因工程研究与实验
我国技术领域的伟大成就：：
李约瑟难题 分小组讨论：尽管中国古代对人类科技发展 做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业 革命没有在近代的中国发生？
我国技术领域的伟大成就：击石取火 金燧取火 火镰取火
得出结论：
1、技术活动需要运用各种材料和工具，需要具 备丰富的知识和经验。 2、人的需求推动了技术产生和发展。
苏教版高中通用技术 必修 技术与设计 1走进技术世界(共25张PPT)
技术与科学的关系
二、技术的发明与革新
技术 发明
综合性
技术 革新
马丁·库帕
技术发明
从无到有
技术革新
从有到优
综合性
技术是综合知识的结晶
台灯的革命？？？
胶合板流线型台灯
几何灯具
Sisifo创意台灯
灵感来源于物理电路图的台灯
又转又跳还变色的磁悬浮灯
水晶球会漂浮在空中并 缓慢的旋转，可以时刻变 换色彩。球体采用镂空设 计，旋转时向外投射点点 光斑，撒向墙面如同满天 星夜。
DIY Babele 堆叠灯
Mike Warren 自己制作出一些半 圆形木块，经过建 模、搭建，内部隐 藏有灯泡，不同方 式的摆放都可以收 到不同的效果。
我们可以如何对现有物品进行革新呢？
（1）加一加 铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔， 电视+电话=可视电话， 功放+电视=卡拉OK机。
（2）减一减 信件直接印上邮票，就不须再贴邮 票了；隐形眼镜就让镜片减薄，减 小，再减去镜架；一个乐队用唱片 代替既减少了开支，又方便点歌。
（9）代一代 曹冲是用石头等量替代大象，餐巾纸代替手帕等。
我们可以如何对现有物品进行革新呢？
（10）搬一搬 利用振动原理，可产生振动，振动输送， 利用激光，制成激光武器，激光唱片，激光防伪。
（11）反一反 正反可穿的衣服，汽车的反光镜，电动机反过来用就成了发电机。
（12）定一定 药水瓶已印上刻度，贴上标签，注明每天服用几次，什么时间服用，服用几 格；交通路口的红绿灯。
第一章 走进技术世界
目 录 Contents
一、技术源于人类的需求和愿望 二、技术的发明与革新 三、技术应用的两面性 四、知识产权及其保护
苏教版《通用技术》必修一知识点复习
A．目的性 性
B．创新性 C．复杂性
D．综合
3.下列是技术活动而不是科学活动的是（ D ）
A．万有引力的发现
B．相对论的提出
C．量子论的产生
D．CT技术的产生
4．某公司的一位设计师设计了一种非常奇特的洗衣机，不
仅可以洗衣服，还可以达到锻炼身体的目的，无需用电。
为维护技术创新权益，该公司应该申报的知识产权是（ B ）
A．技术的发展超越设计 B．技术的发展离不开设计
C．设计具有丰富的内涵 D．技术进步制约设计的发展
8．小林觉得买来的电脑桌用起来不方便，决定进行改造。小
林列出了桌子使用 不方便的地方，记录了简单的改造方案
并绘制了相应的草图。你认为接下来应该做的是（ C）
A．动手制作原型
B．撰写产品说明书
C．绘制机械加工图 D．评估并优化方案
什么”“为什么”的问题。 技术是人类开发大自然的手段和工具。侧重开发利用自然。回答“怎么办”
的问题。 技术与科学的联系：科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。
• 创新性：是技术发展的核心。创新表现为技术革新和技术发明。 • 复杂性：技术内容和体系变复杂，技术应用环境变复杂。
技术的复杂性使技术有两面性：可以带来福音和危害。（不是所有优缺点） • 专利性：知识产权在狭义上包括：著作权、专利权、商标权。
D．奇特构思法
发现与 明确问题
第五章 设计图样的绘制
制定设计 方案
制作模型 或原型
优化 方案
编写产品 说明书
一、设计表现图
1．技术语言
• 技术语言的种类： 按专业：计算机程序语言、工程图样…… 按感觉：视觉、听觉、触觉语言…… 按视觉形式：图形符号、文字符号……
高一通用技术 第一章 走进技术世界教案
第一章走进技术世界第一节技术的价值(第1课时)一、教学目标《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。
以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。
（一）知识与技能1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。
（二）过程与方法1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学生探究。
从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。
3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。
（三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
二、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。
（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
（3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
三、教学策略与手段1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。
使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。
3、手段：多媒体设备、课件、实物。
四、教学过程[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。
今天我们就通用技术课的技术展开讨论。
首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。
技术的发展 课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
对待技术的态度
对“技术的未来”的思考和憧憬，应当从人类的根本 利益出发，从人类的共同利益出发，从人类的长远利益出 发，更加理性地看待技术；以更为负责、更有远见、更具 道德的方式使用技术；以亲近技术的情感、积极探究的姿 态参与技术活动，并共同建构个人与社会、人类与自然、 经济与文化相协调的技术世界
小小辩论（p9马上行动）
有人认为，技术的进一步发展可以解决由当前技术 引发而自身又无法解决的一系列问题，因此我们要 相信技术，依赖技术。 有人则认为，技术的进一步发展固然可以消除它所 带来的一切已知的危害，但是谁能保证，它不会给 我们带来新的更为严重的灾难呢？ 请就上述观点展开辩论。
课后作业（p8马上行动）
你对技术的未来有哪些畅想？它们会给未来生 活带来哪些改变？请就此问题给50年后的自己写一 封信。在此基础上，全班交流，修改完善，并封存 留念。
从火到灯——人类走向文明的历程
技术就在我们身边
手机通信中蓝牙技术是什么？5G技术又是怎么回事 ？我想制造一个‘懒猫烧香’病毒，要学习黑客技术应从哪几方面入手
？ 运用氢电混合动力技术打造下一代节能环保车。
我想学习物流管理，你这们门都技在术哪好掌里握接吗触？过“技术” 你开车的技术真一棒，词都？可以参加F1大奖赛了！
穿
技术为满足人类需要而不断发展。
住
技术为满足人类需要而不断发展。
行
人类社会
工作能力
技术为满足人类需要而不断发展。
中国技术的发展
中国科技发展
中国技术的发展
1、1964第一颗原子 弹爆炸 2、1965年人工合成 结晶牛胰岛素 3、1970年“东方红一 号” 4、1973年杂交水稻 5、1983年“银河”计 算机研制成功 6、改革开放后更是 有很多很多
技术的发展+课件-2022-2023学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
技术的未来将走向何方？ 你对技术的未来由哪些畅想？
机器人，无人驾驶汽车将进入我们的生活
P009 《告后人书》
看了爱因斯坦《告后人书》，你有什么感想？ 技术的未来既充满希望，也隐含危险。 举例说明
网络，核能
对“技术的未来”的思考和憧憬，我们应当 从人类的根本利益出发， 从人类的共同利益出发， 从人类的长远利益出发， 更加理性的看待技术的未来，以更负责、更远见的方式 使用技术，构建人与社会、人与自然，经济与文化相协调的 技术世界。
1964年10月16日，中国成功爆炸第一颗原子弹，成为世界 上第五个拥有核武装的国家。
1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功，中国成为世界 上第四个掌握氢弹技术的国家
1970年4月24日，中国发射首枚地球人造卫星东方红一号
为什么要发展科技？
满足人类需要，保家卫国
任务二：展望技术的未来
P008
巩固提高
1.随着智能手机和网络技术的发展，移动支付应用越来越 广泛，人们的观念和生活方式发生了改变，下列关于移动支付
技术的说法中，不正确的是（ D ）
A.移动支付功能改变了人们的观念与生活方式 B.移动支付的产生满足了人们快捷支付的生活需求 C.移动支付的出现是社会生产力水平的重要标志之一 D.移动支付在没有通讯信号的地方可以使用
但不能滥用锤子。”你对这段话的理解是（ D ）
A.我们只要有了技术这把锤子，就可以做任何事情
B.小孩不会使用锤子 C.要科学合理的使用技术 D.技术的未来充满希望也隐含威胁
技术具有两面性， 要合理利用，不能滥用
关联考题：
4.世博会向世人展示了一款 2030年后的低碳汽车“叶 子”。它仿效叶子的“光合作用”，可将太阳能、风能、 二氧化碳等转换为驱动汽车的电能，实现零消耗和零污
高中通用技术 第一章 走进技术世界 一、技术的价值 技术与人课件 苏教版必修1
1973年4月的一天，一名男子站在纽约街头，掏出一个约有两块砖 头大的无线电话，并打了一通，引得过路人纷纷驻足注目。这个人 就是手机的发明者马丁·库帕。当时，库帕是美国著名的摩托罗拉公 司的工程技术人员。 这世界上第一通移动电话是打给他在贝尔实验
室工作的一位对手，对方当时也在研制移动电话，但尚未成功。 库
第一章 走进技术世界
一、技术的价值
1.技术与人
1.技术与人
大家都知道人类在生活中:
（A）衣:人类需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术
（B）食:人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及 农作物栽培、家禽饲养技术
（C）住:人类需要住所以避风挡雨，有了建筑技术
（D）行:人类要出行于是有车船制造技术
解放人
1手机可以随时随地和人沟通只要一按号码，千里之遥可以近 在咫尺，拉近人与人之间的距离。 2可以救人于危难，看见抢劫的火灾了一个电话就完事了 3可以满足信息时代的要求 4手机的附加功能强大可以拍照听歌查字典 5 3G的到来上网视频
高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》 第一章技术的发展与价值-教学设计
课程基本信息
课题
技术的发展与价值
教科书
书名：通用技术必修《技术与设计1》
出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2019年 8月
教学目标
教学目标：
1.感知生活中技术现象的普遍性和重要性，理解技术的发展与价值。
2.结合案例，认识技术与人、自然、社会的关系，理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化，形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。
通过情景引出钻木取火。
学生活动1——观看视频思考问题
问题1. 视频中钻木取火的方法有几种？你推荐小明所在的小组采用哪种取火方法？为什么？问题2.古典式钻木取火法的缺点是什么？
引导学生总结视频中钻木取火的方法及相应的优缺点。
学生活动2——想一想：除了钻木取火，还可以使用哪些取火方式？
对学生思维进行拓展，感知生活中技术现象的普遍性和重要性。
10分钟
新课讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ+技术的价值
一、技术与人的关系
学生活动——呈现三种门锁图片，提出问题：生活中为什么会出现指纹门锁和刷脸门锁？将指纹门锁和刷脸门锁的创新点记录在表格中完成学习任务三。
感知生活中技术现象的普遍性和重要性，通过分析问题，学生认识技术保护人、解放人、发展人的作用，理解技术与人的关系。
二、技术与社会的关系
学生活动3——说一说：如果人类没有掌握控制和利用火的技术，世界将会是怎样一幅图景？
通过问题引导学生思考总结人类掌握控制和利用火的技术的重要性，理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化，引出案例分析主题。
学生活动4——结合案例分析思考照明技术的发展源于什么？引导学生理解技术的产生，理解技术是人类的创造性活动，其目的是满足人的需求和愿望。
通用技术(苏教版2019)必修1第1章走进技术世界1.2技术的价值
第一章走进世界1.2 技术的价值教案一、教材分析：本节由“体验技术与人的关系”“感悟技术与社会的关系”“探究技术与自然的关系”三个任务构成，从技术与人、技术与社会、技术与自然三个维度阐述技术的价值。
其中，“体验技术与人的关系”侧重技术在保护人、解放人、发展人等方面的作用；与社会的关系”侧重技术对社会生产、社会生活、政治、军事、文化等方面的影响；“探究技术与自然的关系”侧重技术在开发、利用和保护自然方面的作用。
二、教学目标1. 通过体验活动和案例分析，感知生活中技术现象的普遍性。
2. 结合个人成长经历和活动，体验技术对人的保护、解放和发展作用。
3. 通过体验活动和案例分析，感悟技术与社会的关系，探究技术与自然的关系，形成使用技术的责任意识。
三、教学重点难点1. 理解技术对人的保护、解放和发展作用。
2. 感悟技术与社会的关系，探究技术与自然的关系。
四、教学用具课件、各种笔、胶带，绳子等五、教学过程【导入新课】出门在外野营首先是要搭建庇护所。
因为野外的昼夜温差较大，蚊虫鼠蚁较多，偶尔还有蛇出没。
因此，需要搭建一个防潮保暖、驱蛇防虫的底护所。
【任务一】1.让同学们阅读技术体验内容（搭建庇护所模型），分四个人一个小组，每位同学拿出自己的所有笔和胶带，共同搭建一个庇护所模型讨论：（1）、怎么搭一个防潮保暖、驱蛇防蚊的庇护所？（2）、这项搭建庇护所的技术与人之间存在什么样的关系？引导：技术具有保护人的作用。
【保护人的作用】首先为人提供抵抗不良环境、防止野兽、病菌等侵害的手段和工具。
还使人从复杂的、繁重的、危险的环境中逐渐走出来，使人的工作更安全，轻松，舒适。
思考：请问还有哪些技术或是技术产品具有保护人的作用？怎么样保护人？举例说明：疫情期间的医用口罩、医用帽子、防护服、工地里的安全帽，骑电动的摩托用安全帽等等。
讨论：技术除了保护人，还有什么作用？例如：小汽车对人的作用是什么？梯子对人有什么作用？【解放人的作用】技术具有解放人的作用，表现为人依靠技术解放或延伸了自己的手脚、耳目、脑等器官，拓展了活动空间。
技术的发展 课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
❖ 远古时代，星星、月亮投射的微弱光亮；
❖ 70万年前，雷击、火山爆发产生的天然火（同时也可烧烤食物和驱赶野兽）；
❖ 掌握了以石击石、钻木取火的人工取火，从而进入人工照明时代；
❖ 旧石器时代，动物油脂，植物油灯； ❖ 以植物油为原料制成的烛灯； ❖ 煤气灯、煤油灯（采矿技术、化工技术）；
1. 如果人类没有掌握控制和利 用火的技术，没有发明灯，世 界将会是怎样一幅图景？
钻木取火
击石取火
金燧取火
火镰取火
钻木取火传说
相传一万年前，有燧明国，不识四时昼夜。其人不死，厌世 则升天。国有燧木，又叫火树，屈盘万顷，云雾出于其间。有鸟 毕方，用咀去啄燧木，发出火光。有位圣人，从中受到启发，于 是就折下燧枝钻木取火，人们就把这位圣人称为燧人氏。
12000年前时昆仑山上多白石，白石积聚之处，少草木，唯一能在石头上生长 树，叫燧木。燧木有个特点，只有树杆，没有皮，有树枝，没有树叶。看上去就是 一棵干的树，你把他的树枝当成树叶来看，也可以。每年会掉树枝，第二年再生。
金属卤化物灯能够改善原来 照明的色度和光照水平，其照明 效果从质和量上都超过了传统的 高压汞灯、荧光灯和白炽灯。普 通照明用的金属卤化物灯比特殊 用途金属卤化物灯的功率负载要 小，因此其寿命较长，可达到 12000-20000小时。
氙气灯是20世纪车灯的革命。氙灯亮度大，发出 的亮色调与太阳光比较接近，消耗功率低，可靠性高， 不受车上电压波动影响，大幅度提高了夜间行车的可 视度。目前，只有新款高档车才配置这种新型前大灯。
孙宇所在的第一小组的任务是生火做 饭。 同学们收集了一些干树枝和干草， 垒起炉灶，开始生火。他们准备效仿古人 钻木取火，获得火源。
思考
1.如果此时在野外钻木取火的是你，你需要解决的问题有哪些？ 2.你认为钻木工具（木棒）和木板之间应该如何匹配？ 3. 除了钻木取火外，古人还探索和掌握了击石取火、金燧取火、火镰 取火等方式，这些取火方式具有哪些特点？
高中通用技术苏教版必修1教案设计- 1.1技术的价值
第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。
教学重点：技术的产生和发展。
教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。
因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
方法：采用师生互动探究式的教学方法。
（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍通过图片展示引导学生观察生活中的洒水车1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。
【课件】第一章+走进技术世界+课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
外观设计专利 美术思想
“外观设计是指对产品的形状、图案或其结合以及色彩与形状、 图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计。”
技术的专利性
技术的性质
目的性 ——满足人的需求 实践性 ——人与客观世界的互动联系 综合性 ——综合运用多学科知识 创新性 ——技术革新和技术发明 复杂性 ——技术内容和应用环境的复杂性 专利性 ——保护技术发明人的合法权益
§1.1技术的发展
追溯技术的历史|展望技术的未来
走路
跑步
高铁
潜水
潜水艇
飞行
飞机
缝制、纺织、印染技术
食品烹饪、农作物栽培、家畜饲养 建筑技术
通信技术
车船制造
技术是指从人类需求出发，秉持一定的价值理念，运用各种
物质及装备、工艺方法、知识技能与经验等，实现具有一定使 用价值的创造性实践活动。
技术是人类文明的重要组成部分 技术是社会生产力水平的重要标志之一
“ 怎么办 ”
验证 通过实验验证假设，形成结论
通过试验验证方案的可行性和合理性
联 系
科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步
技术的创新性
技术具有创新性。创新是技术发展的核心，也是技术对人类富有 挑战意义的内在原因。
技术发明：从无到有 技术革新：从有到优
✓ 新技术 ✓ 新材料 ✓ 新工艺 ✓ 第一次 ✓ 自主研发 ✓ 首例 ✓ ……
具体目的：使听觉不灵敏的 解决的具体问题：声音放大 满足的具体需求：听觉不灵 人能正常听清外界的声音 入耳，体积小，便于佩戴 敏的人也能方便地进行交流
技术的实践性
技术的实践性，是指根据人的需要把自然物加工成具有 某种使用价值的人造物的活动。
苏教版高中通用技术会考复习资料(必修一-必修二)
必修1第一单元走进技术世界一、技术的价值1、技术对人类的价值：技术:是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
它具有（保护人）、（解放人）和（发展人）的作用。
2、技术对生活、生产、文化等方面的影响：技术促进（社会生产）的发展。
技术丰富（社会文化）内容。
技术改变（社会生活）方式。
是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。
3、技术对自然的价值：（1）依靠技术人类得以（利用自然）和（改造自然），并与自然保持和谐共处的友好关系。
（2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。
二、技术的性质1.技术的发展与发明和革新关系：技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。
技术的发展需要创新，技术创新表现为（技术革新）和（技术发明）。
2.技术与科学的区别与联系：技术与科学的区别与联系科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系技术则是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。
4．知识产权在技术领域的重要作用：知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。
狭义的知识产权包括（著作权）、（专利权）、（商标权）三部分。
专利申请步骤：提交申请阶段→受理阶段→初审阶段→公布阶段→实审阶段→授权阶段第二单元技术世界中的设计一、技术与设计的关系1．设计的内涵：设计：是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
2．技术与设计的关系：①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。
②设计促进技术的革新。
二、设计中的人机关系1．人机关系的含义：当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。
这种相互的关系就称为人机关系。
2．人机关系在设计中要实现的目标：①高效②健康③舒适④安全3．在设计中如何合理运用人机关系：①考虑到普通人群和特殊人群②考虑静态的人与动态的人的关系③满足人的心理需求和生理需求（例：办公空间一般应以冷色调为主，空间处理要简洁明快，以求产生严谨、高效的工作氛围。
高中通用技术走进技术世界1.1技术的发展教案
第一章走进世界1.1技术的发展一、教材分析：本节从“技术的历史发展”和“技术的未来展望”两个维度阐述技术的发展历程。
其中“追溯技术的历史”侧重对技术产生的原因和技术的发展动力的追溯、探索与体验；“展望技术的未来”侧重引导学生理解现代技术将日益成为引导社会变化，应对社会变化的重要因素。
二、教学目标★通过活动体验和案例分析，感悟技术的历史发展给人类社会带来的变化。
★畅想技术的未来，形成对待技术的积极情感和理性态度。
三、教学重点难点1.用历史和发展的眼光来分析技术的发展与人的需求，认识到技术的重要性。
2. 实操钻木取火时，既要考验学生的动手能力，还要注意安全操作。
四、课前准备教师准备：打开微机，课件、钻木取火工具等。
学生准备：结合课本提前预习。
五、教学过程【导入新课1】1.什么是通用技术？大家对此有什么想法?用自己的语言描述自己的理解？2.为什么要开设通用技术？国外什么时候开始开设这课程？教师不能立刻告知答案，应通过提出问题，让学生带着问题去学习去发现答案。
接着扩展了解各国开设通用技术时间表，促进学生对该门课程学习的必须感与紧迫感。
【任务一】1.如果有一天同学们因意外，身处野外，环顾四周，没有屋舍，没有人烟，仿佛身处《鲁滨漫流记》中的荒岛，吃、住、行全靠自己解决。
但是事发突然，没有随身携带野外生存物质，此时天快黑了，怎么办？以问题的方式引入任务一。
2.钻木取火注意问题：（1）参考课本进行体验钻木取火，注意安全（2）目的是让学生体验技术的作用，给人的生活带来了方便。
（3）在课堂上要求学生搜索各种取火方式，并品论其优缺点。
3.师生互动讨论4.1 在两次体验活动中，用松木板和桐木板有什么不同？你认为钻木工具和木板之间应该如何匹配？答：使用松木板很费力，而且很难钻出火来，桐木板较松木板质地松软，易于钻出火来。
钻木工具与木板配合使用，它们的木质一定要一硬一软才容易钻出火来。
4.2钻木取火工具中惯性轮的作用是什么？如果换一个不同直径、不同厚度的惯性轮会对取火效率产生什么影响？绳子、惯性轮等如何安装才有利于取火操作？答：惯性轮的作用：在横杆上施加压力，使惯性轮开始转动，惯性轮在其惯性的作用下能够保持其在不加压力的情况下仍然会继续转动，起到省力的作用。
通用技术(苏教版2019)必修1第1章走进技术世界1.3技术的性质
第一章走进世界1.2技术的性质教案一、教材分析：本节探讨的是技术的性质是技术在人类实践活动中所呈现的基本特性，包括技术的目的性、技术的实践性、技术的综合性、技术的创新性、技术的复杂性与技术的专利性。
其中“技术的复杂性”是本次新教材与旧教材的“技术的两面性”概念的一个修改。
技术的性质有很多，除了教材中呈现的六个性质外，还有技术的多样性、普及性、依赖性等。
学生理解技术的这些性质，有助于形成正确的技术观。
二、教学目标1. 结合我国优秀的传统技术文化，通过活动体验和案例分析，理解技术的性质，形成正确的技术价值观。
2. 通过技术实践和案例分析，形成使用技术的责任意识。
三、教学重点难点1. 能辨别技术的目的性、实践性、综合性、创新性、复杂性与专利性。
2. 帮助学生形成正确的技术观。
四、课前准备教师准备：打开微机，课件等。
学生准备：结合课本提前预习。
五、教学过程【导入新课1】周华所在的第三小组的任务是河边汲水。
野外生存营地附近有一条小河，河流湍急。
河水水面与地面落差较大且岸边湿滑。
如果直接到河边用小桶拎水，效率低而且还很危险。
为了防止发生危险，就不能直接去河边拎水。
【技术体验】介绍讲解桔槔的制作原理，讨论其优缺点【技术的目的性】1.通过桔槔的介绍提问“为什么要制作桔槔？”然后引出技术的目的性概念。
2.技术的产生和发展是人类有意识、有目的活动的成果。
总是从具体目的出发，针对具体问题、形成解决办法，满足人们某方面的具体要求【技术的实践性】概念：技术的实践性是根据人的需要，把自然物加工成具有某种使用价值的人造物的活动。
技术只有在人的实践之中才能变为现实。
手艺、技巧、技能、秘诀——运用实践的科学技术的实践性反映了人与客观世界的互动关系。
【技术的综合性】1.通过一张椅子介绍制作一张一直用到了哪些科学领域的知识，从而引出技术的综合性概念。
（使用了教科版旧教材内容）2.技术活动往往需要综合运用多种知识，技术具有跨学科的特点。
高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》同步课件：技术的发展
技术
产品
需求
经济发展
推动人类社会不断向前发展
时代的演变
（18世纪中叶）
蒸汽时代是指以蒸汽动力为主要 生产力的时代
（20世纪40年代）
（公元1200年）
（19世纪70年代）
连一连
➢ 纽可门发明纽可门蒸汽机 ➢ 爱迪生发明留声机 ➢ 奥托发明内燃机 ➢ 西门子发明发电机 ➢ 富尔顿发明蒸汽轮船 ➢ 航空金属材料——铝锂合
技能？
从火到灯
照明技术的发展
火把
动植物 油灯
蜡烛
煤油 灯
电弧 光灯
白炽 灯
卤素 灯
原始时代
2500年前
2300年前 1853年
1987年 1958年
1809年
1996年
1879年 1974年
1962年 1938年
OLED灯
激光灯
LED灯
节能灯
日光灯
照明技术的发展
照明技术的发展源于什么？ 人类对人造光的需求
智能 穿戴
智能唤醒灯 智能监测产品
智能教师
隐形汽车
二、展望技术的未来
出发点
人类的根本利益 人类的共同利益 人类的长远利益
构建
归宿点
个人与社会 人类与自然 经济与文化
辩论赛
正方 相信技术、依赖技术
反方 会给人类带来更为严重的灾难
A、陪护机器人 B、大脑内植入芯片
课后作业
1、用一幅漫画畅想未来技术世界 2、预习第二节、第三节内容 3、做好p9页辩论赛准备活动
【小游戏】：忆经典、找技术
小组为单位讨论，填写表格
本领或宝物 腾云驾雾
千里眼 火眼金睛
……
技术或产品
高中通用技术 苏教版必修1 第一章 走进技术世界 复习课件
考点一：针对案例说出技术与人之间的关系。
技术来源于人类的需要。它具有______、________和________作 用。
【答案】 保护人 解放人 发展人
考点二：针对案例说出技术对生活、生产、文化等方面的影 响。
在当代，技术在社会发展中的作用更加巨大。技术会促进社会生 产的发展，丰富了社会文化内容，改变了社会的生活方式，是推动 社会发展和文明进步的主要动力之一。
14、如图所示是一款医学影像智能阅片机器人,能读
真题再现
取病人的医学影像,快速准确地诊断疾病。下列说法中不恰当的是 ( A )
A.能快速准确地诊断疾病,体现了技术的综合性 B.能够自主学习,体现了技术的创新性 C.能替代医生阅片,减轻医生的工作强度,体现了技术具有解放人的作用 D.可以提升基层医院的诊断水平,体现了技术在医疗领域的重要作用
A．知识产权制度不允许专利所有权人对专利技术的垄断 B．所有技术产品都可以申请到专利权 C．所有技术产品都需要申请专利权 D．知识产权制度能使发明创造获得最大经济效益 【答案】D 【解析】 知识产权制度是智力成果所有人在一定的期限内依法
对其智力成果享有独占权，并受到保护的法律制度。没有权利人的许可，任何人都不得 擅自使用其智力成果。实施知识产权制度，可以起到激励创新，保护人们的智力劳动成 果，并促进其转化为现实生产力的作用。它是一种推动科技进步、经济发展、文化繁荣 的一种激励和保护机制。
联 系
科学促进了技术的发展,技术推动了科学的进步
重难突破
技术的综合性与两面性的分析比较
1.关于技术的综合性的判定 属于技术的综合性
不属于技术的综合性
多学科
多种功能
跨学科
多种用途
苏教版高中通用技术教学参考书 必修1 第一章
1. 本章是高中阶段学生参与技术学习的起点，教师务必要高度重视这一章，使学生通过课堂教学，形成 对技术的积极情感和学习技术的强烈愿望，为后续的技术学习奠定良好的基础。
2. “形成积极的技术观”是本章的重点和难点，教师可以多种教学方式相结合、循序渐进地帮助学生达 成这一学习目标：首先通过技术体验，初步形成对技术的感性认识；然后通过案例分析，理解技术的产生与 人的需求之间的关系以及技术的价值和性质；最后组织辩论活动，鼓励学生运用所学知识全面分析并大胆表 达对某项技术的看法，从而深化对技术的认识，最终形成积极、理性的技术观。
从人类远祖掌握钻木取火的技术开始，人类历史便掀开了文明的序幕。技术 不仅保护人、解放人、发展人，满足人类的需求，而且推动社会的发展，促进文 明的进步。技术的迅猛发展，更为人类的未来生活描绘了神奇灿烂的图景。
一、本章的设计思路
（一）课标内容要求 1. 感知生活中技术现象的普遍性和重要性，通过活动体验和案例分析理解技术的性质，形成积极的技术 价值观。 2. 结合我国优秀的传统技术文化和个人的成长经历，认识技术与人、 自然和社会的关系，理解技术的历 史发展给人类和社会带来的变化，形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。 根据以上课程标准要求，教材安排了三部分内容：技术的发展、技术的价值、技术的性质。“技术的发展” 重在阐述技术的历史发展给人类和社会带来的变化，“技术的价值”重在说明技术与人、自然和社会的关系， “技术的性质”则论述了技术本身的特性。教材把技术的发展放在整章的第一节，旨在让学生对技术有一个 初步的感性认识，随后介绍技术的价值和性质，使学生对技术的认识上升到理性的高度。 （二）学科核心素养 根据课程标准内容要求，本章承载的学科核心素养主要是“素养 1——技术意识”，通过教学应达到如下水平： 水平 1——了解与感知技术与人、自然和社会的关系，形成对人工世界的认识和初步的环境意识；能结合 具体案例讨论技术的目的性、实践性、综合性、两面性和专利性等特性；能结合生活中的技术情境，分析人们 进行技术选择的原因；能通过案例分析，了解技术专利申请的过程，理解知识产权在技术领域中的重要性。 水平 2——能通过案例分析，形成抵制侵犯知识产权的意识；能结合具体案例分析，理解技术对历史、 社会及环境的影响。 （三）学习任务设计 本章作为《技术与设计 1》教材的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此对全 书及全套教材具有引领作用。它为学生理解技术及其性质、走进技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设 计的学习及全面培养技术核心素养奠定了基础。 为落实技术核心素养培养的课程目标，基于课程标准要求，本章三节内容围绕着“学生野外生存体验” 这一情境安排了七个任务。第一节“技术的发展”以“学生野外生存中的生火问题”为情境导入，设计了“追 溯技术的历史”和“展望技术的未来”两个任务；第二节“技术的价值”以“需要搭建一个防潮保暖、驱蛇 防虫的庇护所”为情境导入，设计了“体验技术与人的关系”“感悟技术与社会的关系”“探究技术与自然 的关系”三个任务；第三节“技术的性质”以“如果直接到河边用小桶拎水，效率低而且还很危险”为情境 导入，设计了“分析技术的目的性、实践性与综合性”和“辨别技术的创新性、复杂性与专利性”两个任务。 在“学生野外生存体验”情境中，隐含了源于生活的三个技术问题：（1）野外生存中的生火问题；（2） 野 外生存中的庇护问题；（3）野外生存中的用水问题。围绕这些技术问题教材安排了“钻木取火”“搭建庇 护所模型”和“自制桔槔模型”等系列活动，旨在让学生通过活动体验感知技术与人的关系、理解技术的性质， 进而促进学生技术意识的培养。 （四）教学目标 1. 通过活动体验和案例分析，感悟技术的历史发展给人类社会带来的变化。 2. 畅想技术的未来，形成对待技术的积极情感和理性态度。 3. 通过体验活动和案例分析，感知生活中技术现象的普遍性。 4. 结合个人成长经历和活动，体验技术对人的保护、解放和发展作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章走进世界
1.1技术的发展
一、教材分析：
本节从“技术的历史发展”和“技术的未来展望”两个维度阐述技术的发展历程。
其中“追溯技术的历史”侧重对技术产生的原因和技术的发展动力的追溯、探索与体验；“展望技术的未来”侧重引导学生理解现代技术将日益成为引导社会变化，应对社会变化的重要因素。
二、教学目标
★通过活动体验和案例分析，感悟技术的历史发展给人类社会带来的变化。
★畅想技术的未来，形成对待技术的积极情感和理性态度。
三、教学重点难点
1.用历史和发展的眼光来分析技术的发展与人的需求，认识到技术的重要性。
2. 实操钻木取火时，既要考验学生的动手能力，还要注意安全操作。
四、课前准备
教师准备：打开微机，课件、钻木取火工具等。
学生准备：结合课本提前预习。
五、教学过程
【导入新课1】
1.什么是通用技术？大家对此有什么想法?用自己的语言描述自己的理解？
2.为什么要开设通用技术？国外什么时候开始开设这课程？
教师不能立刻告知答案，应通过提出问题，让学生带着问题去学习去发现答案。
接着扩展了解各国开设通用技术时间表，促进学生对该门课程学习的必须感与紧迫感。
【任务一】
1.如果有一天同学们因意外，身处野外，环顾四周，没有屋舍，没有人烟，仿佛身处《鲁滨漫流记》中的荒岛，吃、住、行全靠自己解决。
但是事发突然，没有随身携带野外生存物质，此时天快黑了，怎么办？以问题的方式引入任务一。
2.钻木取火注意问题：
（1）参考课本进行体验钻木取火，注意安全
（2）目的是让学生体验技术的作用，给人的生活带来了方便。
（3）在课堂上要求学生搜索各种取火方式，并品论其优缺点。
3.师生互动讨论
4.1 在两次体验活动中，用松木板和桐木板有什么不同？你认为钻木工具和木板之间
应该如何匹配？
答：使用松木板很费力，而且很难钻出火来，桐木板较松木板质地松软，易于钻出火来。
钻木工具与木板配合使用，它们的木质一定要一硬一软才容易钻出火来。
4.2钻木取火工具中惯性轮的作用是什么？如果换一个不同直径、不同厚度的惯性轮会对取火效率产生什么影响？绳子、惯性轮等如何安装才有利于取火操作？
答：惯性轮的作用：在横杆上施加压力，使惯性轮开始转动，惯性轮在其惯性的作用下能够保持其在不加压力的情况下仍然会继续转动，起到省力的作用。
同时，在惯性的作用下，绳子会反方向缠绕在榉木棍上，为下一次下压横杆使惯性轮反转做好准备。
如果换一个不同直径、不同惯性的惯性轮，其惯性会发生变化，从而影响取火效率。
绳子穿过小孔安装在横杆上在自由状态下应该使其位于惯性轮的上方3cm 左右较为合适，惯性轮的位置只要不影响钻木取火，应该尽可能地接近榉木钻杆的钻头位置。
4.3除了钻木取火外，古人还探索和掌握了清动取火、击石取火、金燧取火、火镰取火等方式。
这些取火方式具有哪些特点？（请同学们上网搜索相关视频并讨论）
5.总结什么是技术：
技术是指从人类需求出发，秉持一定的价值理念，运用各种物质及装置、工艺方法、知识技能与经验等，实现具有一定使用价值的创造性实践活动。
技术是人类文明的重要组成部分，是社会生产力水平的重要标志之一，是人类物质财富和精神财富的积累形式之一。
【案例分析：从火到灯】
“从火到灯－人类走向文明的历程”生动地揭示了技术的产生和发展与人类需求之间的关系：人类宏求推动了技术的产生和发展，技术的产生和发展满足了人类的需求，极大地方便了人类的生产和生活。
师生互动讨论：
1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎么样的一幅图景？
如果人类没有掌握控制和利用火的技术，人类将长期处于茹毛饮血的时代。
无法摆脱恶劣的自然环境，随时会受到野兽和各种疾病的威胁，人类将无法烧制陶器、冶炼金属，更无法在利用火的过程中获得越来越多的化学知识，生产力低下等。
如果人类没有发明灯，夜晚将一片漆黑，人类只能日落而息。
许多行业（如工业、服务业等）的发展都会受到影响。
2.照明技术受到哪些因素的影响？
影响照明技术发展的因素主要有当时的科学技术水平（如照明原理、光源类型及材料、灯具结构和材料等）国家相关政策（如国家出台的多项促进绿色照明的相关政策，推动了照明技术转向节能、环保、绿色和高效，有效促进了照明技术的发展）、消费结构的升级（消费者在兼顾产品款式、照明效果的同时，愈加重视产品质量和品牌效应，这也促进了照明技术的不断进步）日照明产品相关标准（加强对产品标准和测试方法标准的研究，完善产品的检测标准、安全标准、性能标准、能效标准，为照明技术的持续健康发展保驾护航）。
【任务二：展望技术未来】
任务二的教学重点有两个：一是引导学生认识到，技术的未来在很大程度上取决于人类对未来生活的美好憧憬；二是引导学生理性地看待技术的未来，以更负责、更有远见的方式使用技术，构建人与社会、人与自然相协调的技术世界。
1.案例分析：
1.案例分析：艾利家的智能生活
1.1教材用案例分析＂文莉家的智能生活”引导学生探讨技术对人类的未来生活可能产生的巨大影响，通过“讨论”使学生理解“人类对于技术未来的美好愿望和无限憧憬推动着技术不断向前发展”，以此进一步揭示了“技术因人而生，为人服务”的本质，有助于形成对待
技术的积极情感。
1.2从艾利家的智能生活经验，设想一下你对未来生活的愿望？
此问题可以天马行空，发挥脑洞。
2.马上行动：
对应西游记的法宝填下表：。