如何上好一堂公开课

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如何上好公开课

如何上好公开课

如何上好公开课第一篇:如何上好公开课一、上好公开课要做足准备(一)备内容1、注重内容的操作性——幼儿园公开课内容选得好,就等于成功了一半。

一般来说,操作性强的活动内容是首选,不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点,还符合听众心目中的优质课标准。

因为,每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习,都会由衷地为幼儿骄傲,为幼师赞叹!2、符合自己的教学风格——教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容,这样备课及上起课来都得心应手,把自己最好的一面展示给听众。

如果不符合自己的教学风格,比方说情感不是很丰富的教师,偏选了偏重于情感体验类的教学内容,这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。

3、考虑气候、环境等因素——选公开课内容时,幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素,不要存在侥幸心理,选择风险较大的公开课,如《我和太阳做游戏》,若遇到阴天或下雨,教学效果就会大打折扣。

(二)备目标一节课能否吸引住幼儿及听众,取决于它的设计是否灵活,教法是否新颖。

教师应在备课时注重创新,力求上出一节有自己风格特色的好课。

1、适合幼儿“最近发展区”——活动目标太难不利于幼儿的发展,而太简单又会让幼儿觉得没意思,提不起兴趣;教师应根据“最近发展区”理论,为幼儿设定“跳一跳,碰一碰”既能达到的目标,但这个度是很难把握的,教师需要全面的了解幼儿的水平。

2、活动目标要直观化——公开课上得好不好,离不开活动目标的完成情况。

量化的活动目标使听众客观的评价公开课,让听众看到课堂效果,而抽象化的教学目标,如激发幼儿好奇心,丰富幼儿想象力……这样的活动目标都是靠主观臆断,难以客观评价,应尽量避免。

(三)备自己1、知识储备——“要想供给幼儿一碗水,教师自己必须有一缸鲜活的水”。

在上公开课之前,幼儿教师要吃透各领域的教学特点,熟悉整个教学体系,做到心中了如指掌,才能做到整合有度又有效。

2、自身能力——每位教师在教学上都有自己擅长的一面,在备课时,幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足,尽量在活动课中展示自身的长处,做到熟而精,得心应手。

教师如何能上好公开课

教师如何能上好公开课

教师如何能上好公开课•相关推荐教师如何能上好公开课(通用5篇)公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。

下面让小编来带你看看教师如何能上好公开课(通用5篇),希望对你有所帮助。

教师如何能上好公开课1最近两年,由于教学方法的不断改变,我最头疼的问题就是害怕上公开课。

一来怕自己上不好,二来怕学生不配合,怕闹出笑话来。

于是带着虚心的态度去阅读了《教师怎样上好公开课》。

原来上好公开课不是那么难。

一、扎实的教学基本功。

教学基本功是每个合格教师都必须掌握的,但教学基本功可以是教学风格、教学艺术的组成部分。

是经过不断努力,后天习得的。

新教师难免经验不足,但并不用害怕。

首先基本功要学会设计教案,教案对于一堂课的重要性是不言而喻的。

要注意三维目标的编写,既然写了就要达到。

还有教案的高效性,这样可以带动积极性。

当然教案的反思也是非常的重要。

这样才能不断提升教学基本功。

二、丰富的人文底蕴。

语文教师必定要求有很高的语文素养,对人类的各个层面都要有所涉及。

要形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解和感悟。

三、积极的心态。

有很多教师日常教学水平很高,但一遇公开课就手忙脚乱。

这个是公开课给老师带来的压力。

所以教师一定要有积极地心态,把公开课定位在“课”而非“公开”上,要在“课”上做文章。

公开课只不过是多了些听课的人而已。

四、良好的沟通艺术。

公开课的沟通是决定这节课的成败的。

教于学的过程本身就是个沟通中的互相作用。

比如课前的沟通,大家的互相认识(不在自己班)、开课中的沟通(最重要哦)、课后的沟通等。

沟通要讲究艺术,“沟通从心开始”,言简意赅,贴近学生。

语言也依个人风格,可以侃侃而谈,可以幽默风趣。

教师如何能上好公开课2前不久在新华书店买了一本关于《教师如何上好公开课》一书,这些日子也一直在看,里面的内容写的真好,不仅有理论方面,也有案例方面的,第一章主要是对公开课的概述,其中有一段说到公开课的意义?上公开课有利于促进教师素质的提高,包括知识水平(因为每一位教师为了上好公开课,需要花大力气去备好课,课前充分的知识准备也比平时教学要充分得多),还有就是有利于促进教师教学能力的提高,里面有这样一段文章说到一位年轻教师在第一次上公开课的时候由于在课堂上讲的是与教材相反的结论,结果评课中被一票否决,但她为了证实自己的能力和对教育观念的理解,又开了一次课但由于学生异常的活跃,所以这次的课也失败了,但她从中反省出一个重要的理念:是学生决定你公开课的成功,在第三次的公开课中由于在试讲中说了两句话:谢谢同学们的配合,还有一句是我给大家设计的板书是———在一旁听课的老师就提出了以学生为主体,不能说学生配合,也不能说给学生设计板书,要发动学生呢感来思考,来创造,虽然她前几次的课都没有成功,但是她的收获还是很大的,她在一次次的公开课中成长,对此我相信每位老师都有同感。

【幼师收藏】5个技巧,助力一堂精彩的幼儿园公开课

【幼师收藏】5个技巧,助力一堂精彩的幼儿园公开课

【幼师收藏】5个技巧,助力一堂精彩的幼儿园公开课北师大教授在《公开课与常规课》一文中指出:“公开课可以起到示范、观摩,为教师培训提供鲜活的教学案例,发现和培养教学新秀、展示教学探索的成果,为上公开课的教师的自我反思提供镜鉴和契机等作用。

”一节成功的公开课,反映了幼儿教师的教学功底,也能够为今后工作的顺利开展铺平道路。

如何上好一节公开课?园长荟总结了5个小技巧,分享给各位园长老师。

技巧1:选材要新颖上好一节公开课,选材最重要。

首先,公开课的选材一定要围绕幼儿教育的目标体,现教育领域的相互渗透,兼顾群体需要和个体差异;其次,教师要了解学生的实际情况,内容的选择要适合幼儿的年龄特点,更要适合幼儿的兴趣和发展水平,一定要贴近幼儿生活,还要具有科学性和挑战性。

技巧2:目标要明确无论什么课,都有它的目标。

所以,我们在上课时,教学目标必须具体清晰,符合幼儿的发展水平、经验和需要,能体现学科的特征;还要有整合性,注重幼儿年龄特征、能力、情感、态度等方面的培养。

例如,中班科学活动“5以内的相邻数”:“相邻数”对于中班的孩子来说是个抽象的概念,首先,教师要让幼儿在活动中初步了解“相邻数”的概念,并学习“5”以内的相邻数;其次,让他们进一步理解相邻数之间多“1”和少“1”的关系,感受数学活动的乐趣;最后,教师要培养孩子的观察能力、思维能力、口头表达能力和动手操作能力。

技巧3:准备要充分“工欲善其事,必先利其器”。

要上好一节公开课,课前准备工作非常重要。

对于3—6岁的孩子来说,针对他们的教学活动离不开玩教具的辅助,但是,教具的制作必须要符合活动内容。

例如:“5以内的相邻数”,由于是公开课,为了方便大家都有一个好的观摩角度,教师首先把环境布置成一个半圆形摆放;为了不让幼儿提前发现教学道具,可以将准备的“火车票”(1—5数字卡)放在每一个幼儿的凳子下面,用绒布将小动物及蘑菇房的挂图遮了起来。

另外,1—5操作数字卡、填数卡等准备得很充分,也是根据活动内容的层层递进,依次呈现在幼儿面前的,为本节活动提供了师幼互动、幼幼互动、幼材互动的良好空间。

如何上一堂高质量的公开课

如何上一堂高质量的公开课

THANKS.
教学评估与反思
05
收集学生反馈
设计问卷调查
在课程结束后,向学生发放问卷调查,了解他们对课程内容、教学方法、教师表现等方面的 看法和建议。
进行个别访谈
选取部分学生进行个别访谈,深入了解他们的学习体验和需求,以便更准确地把握教学情况。
利用教学平台
通过教学平台收集学生在课堂上的互动数据、作业完成情况等信息,分析学生的学习状态和 效果。
生动有趣
运用比喻、故事、案例等教学方法,使抽象概念更具体生 动,提高学生的学习兴趣。
语速适中
保持适中的语速,给学生留出思考和理解的时间,避免信 息过载。
提问与回答策略
开放性问题
设计具有启发性的问题,鼓励学生自由发挥,培养批判性思维和创 新能力。
针对性提问
针对不同层次的学生提出不同难度的问题,确保每个学生都能参与 课堂互动。
设定评估指标
根据教学目标和内容, 设定具体的评估指标和
权重。
选择评估方法
采用多种评估方法,如 测试、问卷调查、观察 等,全面了解学生的学
习效果。
及时反馈调整
根据评估结果及时调整 教学策略和方法,提高
教学质量。
教学方法与手段
02
启发式教学法
激发学生兴趣
通过提出有趣的问题或展示引人入胜 的案例,激发学生对课程内容的兴趣。
合理安排时间
根据教学内容和学生特点,合理分配各个 环节的时间。
导入新课
采用生动有趣的导入方式,激发学生的学 习兴趣。
巩固练习
设计有针对性的练习,帮助学生巩固所学 内容。
讲解新知
运用多种教学方法和手段,深入浅出地讲 解新知识。
制定评估标准
明确评估目的

讲好公开课的5个技巧上一堂好的公开课

讲好公开课的5个技巧上一堂好的公开课
和理解。
在讲述案例和故事时,要注意情 节的紧凑性和逻辑性,避免过于
冗长或离题。
注意语速和语调
保持适中的语速,不要过快或过慢,以便让听众能够跟上思路并理解内容。
根据内容的重要性和情感色彩,适当调整语调的高低和轻重,以增强表达效果。
在讲述重要观点或关键信息时,可以适当提高语速和语调,以引起听众的注意和关 注。
分析学生的需求和期望,结合课程目 标,制定针对性的教学计划和策略。
准备教学资料
根据教学内容和目标,准备充 足的教学资料,如课件、案例、 数据等。
确保教学资料的质量和准确性, 避免误导学生或产生歧义。
提前熟悉教学资料,做好课堂 演示和讲解的准备。同时,备 份教学资料以防万一。
03 技巧二:清晰表 达
要具体、明确、易于理解。
及时给予反馈和建议
01
02
03
及时收集反馈
在公开课后,及时收集学 生和听众的反馈,了解他 们对课程的评价和建议。
分析反馈结果
对收集到的反馈进行分析, 找出问题和不足之处,以 便进行改进。
给予积极回应
对于学生和听众的反馈, 要给予积极的回应和解决 方案,让他们感受到被重 视和关注。
促进学术交流与合作
公开课为不同学校、不同学科的教师提供了一个相互学习、 交流的平台,有助于促进教师之间的合作与交流,推动教育 教学的发展和创新。
推动教学改革
公开课可以促进教师对教学方法、教学手段等方面的思考和 探索,推动教学改革的深入进行,提高教学效果和学生的学 习成果。
提高学生综合素质
一堂好的公开课可以激发学生的学习兴趣和积极性,提高学 生的思维能力和创新能力,有助于培养学生的综合素质和全 面发展。
发展。
07 总结与展望

如何上好一堂公开课

如何上好一堂公开课

如何上好一堂公开课上公开课,是每一个教师在教学生涯中必经的工作历程之一。

如何上好一堂公开课,展示个人的课堂教学魅力,就此和各位老师一起探讨一下上公开课的注意事项,希望能带给大家一点小小的启示!要上好一堂公开课,需要做好、做实、做细方方面面的工作,下面主要从几个方面说说我的看法:一、备课前的准备工作:很多老师认为,讲课题目没定下来,没法准备;或者说心烦意燥,不知道怎么选课题。

我认为这是错误的想法。

选课题之前的准备工作非常重要,这是上好公开课的知识储备阶段。

这时候的准备工作,可以分为四个阶段:海选、吸收、精选、创新。

海选工作也就是广泛搜集各方面的备课信息,查阅网上相关课题的教案、课件等资料。

吸收就是学习别人的优点,看能不能为我所用。

因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血,或多、或少的都有它的优点。

精选就是说暂时选定一个课题,根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华,大胆“拿来”,为“我”所用。

创新即可以在“拿来”的基础上加以创新,可能别人的例子我不能照搬,但他的思想我可以借鉴。

此时,我们就可以先把暂定的一个课题,有目的的准备一下,算是练兵吧。

二、备课中需要注意的问题:1. 备详案。

即教师在课堂中要说的每一句话,学生的回答情况,甚至是教师举手投足的每个关键动作,预测学生可能的回答状况等等方面,都要写下来,这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。

这种方法看似费时费力,却能让授课语言越来越精炼,思路越来越清晰,课堂效率越来越高。

当然,具体怎么写详案要因人而异,可以根据自己的情况来定。

如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师,可以不必事无巨细,只列出框架就可以;但对于年轻教师来讲,我认为必须要做到事无巨细,这一点非常关键和重要。

这不仅对备好本节课至关重要,而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。

备公开课必须要经过这个由薄到厚,然后再由厚到薄的过程,这节课才有可能成功。

2. 备学生、备听众。

备学生。

首先,摸清学生的认知障碍。

如何上好公开课

如何上好公开课

一、课前多做准备工作1、备学生。

上公开课有时候是自己的学生,有时候是别人的学生。

若是自己的学生,很多时候能够沉着应对。

因为学生的情况都很了解,提的问题会很有针对性,学生能应答自如,课堂气氛当然就好一些。

但要上好一堂公开课,也还得好好备学生,让学生在公开场合得到锻炼;当然若是别人的学生,就更应该事先了解一些他们的情况。

如他们的成绩分布,班干部名单等,同时多鼓励他们别怯场,利用有限的时间和他们融洽关系,走近他们,最好让他们喜欢上你这个陌生老师,这样他们才会最大限度地配合你,让你上课时候能得心应手。

2、备教材。

这是上课前最重要的一个环节。

若对所较内容不熟悉,把握不了重难点,上课时候就会眉毛胡子一把抓,上课前要非常了解自己要讲什么,不讲什么。

内容不宜过多,要明了清楚。

让学生实实在在学点东西,而不是所谓的走过场。

同时要结合所教知识与前面旧知识的联系,从而能从复习中从容过渡,让新知识的引入自然而生动。

不让自己的公开课变成“耍猴戏”。

3、备课件。

很多老师平时上课很好,但一上公开课就不知所措了,因为课件不熟悉,以为课件是现成的东西,没花时间好好研究怎么用,上下衔接不自然;另外,因是别人制的课件,使用起来很别扭,导致上课时候心慌意乱,自然就上不好课了。

二、做好新课的引入1、新课的引入要有新意。

万事开头难,有了好的开端,对后面的过程产生水到渠成的效果。

一节公开课开始的部分很重要。

因为来听课的人或评委也许是第一次听你的课,他们要是听见耳目一新的引入,会对上课人产生良好印象,因为第一印象会先入为主。

2、新课的引入要自然,简洁而又生动。

引入是很简短的一个过程,但却很有讲究,它要把复习旧课和新课联系起来,同时也得与即将上的新课衔接。

所以要求上课的老师要多多研究,找到最适宜的引入材料,让复习轻松过渡到新课。

三、展优避短,采取多种方式上好新课1、纯朴、谦逊、高雅的形象是上课成功的第一前提。

当一位教师走进教室时,人们就会在脑海里产生第一印象。

幼儿教师怎样上好一节公开课

幼儿教师怎样上好一节公开课

幼儿教师怎样上好一节公开课幼儿教师的一堂公开课,是向同行展示教学水平的舞台,也是对家长和学生的一次展示机会,是一项重要的任务。

因此,教师需要精心准备并注意细节,以确保上好一节公开课。

下面是一些可以提高幼儿教师公开课品质的建议。

一、课前准备1.选择教学目标:教师应该先确定本节课的教学目标,即要教什么内容,并尽量使目标实用、明确,以便在后续的教学过程中,向学生正确地传授所需的知识和技能。

2.准备教具:教师需在课前准备好所需的教具,包括幻灯片和音频视频设备等,以便快速、准确地掌握整节课的教学内容。

3.策划教学场景:教师需要提前制定好课堂布置计划,以便在课堂中能营造出相应的氛围,提高幼儿积极性和学习兴趣。

二、课堂教学1.组织好课堂氛围:在上课前,教师应该充分利用教具,以生动的视觉、听觉的方式来吸引幼儿的注意力,并营造出温馨、平等、开放、自由的学习氛围。

2.注重引导幼儿思考:教师在授课过程中,应该充分尊重和引导幼儿的思考,让他们以自己的方式来理解所学内容,以激发幼儿进行深层次的思维。

3.关注幼儿表现:教师也需要关注幼儿在教学过程中的表现,如情绪变化、行为举止等,及时进行调整并予以正向激励,激发幼儿的自信和学习动力,保证教学质量。

三、课后总结1.及时反馈成功点:中止公开课后,教师应该集中评估自己的教学成功点,与学生和家长分享自己的经验和教学知识。

2.分析亟待改进的点:建议教师分析公开课中的教学失败和不足,如何在以后的教学中避免或纠正,以便推动自身的教学发展,提高教学效果。

3.回顾教学经验:课后,教师应该总结一下学生在课堂教学中获得的成功经验,了解学生的需求和学习条件,为下一次的课堂教学做好充分准备。

综上所述,幼儿教师需经过充分准备,注重课堂营造和培养幼儿综合素质等方面,才能上好一节公开课,传授丰富的教育知识,激励幼儿自由、积极地学习,提高教学效果。

幼儿教师怎样上好一节公开课

幼儿教师怎样上好一节公开课

幼儿教师怎样上好一节公开课幼儿教师如何上好一节公开课一、引言幼儿教师是培养孩子未来发展的重要角色之一,他们承担着培养学生基本品质和能力的责任。

而公开课则是评价幼儿教师教学水平和专业能力的关键环节。

本文就幼儿教师如何上好一节公开课展开探讨。

二、公开课设计1.明确教学目标在上好一节公开课之前,幼儿教师务必明确教学目标。

通过设立明确的目标,教师能够更好地规划教学内容和活动,并为学生提供合适的学习机会和挑战。

2.合理选择教学内容幼儿教师需要根据教学目标和学生的需求,选择适合的内容。

教师可以选择与学生生活经验相关、贴近实际的教材、故事或活动,以激发幼儿的兴趣和探索欲望。

3.合理组织教学活动在设计公开课时,幼儿教师应该合理组织教学活动,注重多样性和趣味性。

通过游戏、讨论、小组活动等形式,激发幼儿的积极性和主动性,培养其自主学习和合作能力。

三、教学过程1.教师的语言运用在公开课上,幼儿教师应尽可能使用简洁明了的语言,以便幼儿更好地理解和接受。

同时,教师要注重声音的抑扬顿挫,以及语速的适度控制,增强教学效果。

2.灵活运用教学方法幼儿教师应不断尝试不同的教学方法,灵活运用多媒体、互动媒体和实物等教具,以达到更好的教学效果。

在教学过程中,教师要根据幼儿的反应和表现,及时调整教学策略和方法。

3.积极引导幼儿学习在公开课中,幼儿教师应积极引导幼儿思考、提问和尝试。

通过提出问题、给予提示和鼓励,激发幼儿的学习兴趣和动力,培养其自主学习和解决问题的能力。

四、课堂管理1.重视幼儿的情感体验幼儿在学习过程中经常带有浓厚的情感色彩,幼儿教师应关注幼儿的情感体验,提供亲近、关爱和安全的学习环境。

在公开课中,教师要用鼓励、赞赏和尊重的态度激发幼儿的积极情绪和学习兴趣。

2.合理安排课堂时间幼儿的心理特点决定了他们对于学习的时间和精力有限。

幼儿教师应根据幼儿的生理和心理特点,合理安排课堂时间和教学节奏。

避免长时间单一活动,注意调整幼儿的学习状态和注意力。

如何讲好一堂公开课

如何讲好一堂公开课

如何讲好一堂公开课导读要讲好一节公开课,需要做好、做细方方面面的工作,下面主要从以下五个方面说说讲好一节公开课要注意的事项。

1备课前的准备工作很多老师认为,讲课题目还没定下来呢,没法准备或者说不着急。

其实不然,抽题之前的准备工作非常重要,这是上好公开课的知识储备阶段。

我们可以先暂定一个课题,有目的的准备一下,算是练兵吧。

这时候的准备可以分为四个阶段:海选、吸收、精选、创新。

海选工作也就是说围绕这个课题,广泛搜集各方面的备课信息,查阅网上相关课题的教案、课件等资料,学习别人的优点,看能不能为我所用。

因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血,或多、或少的都有它的优点,先浏览一遍,根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华,大胆“拿来”,为“我”所用。

可能别人的例子我不能照搬,但他的思想我可以借鉴,可以在此基础上加以创新。

2备课中需要注意的问题1.备详案即教师在课堂中要说的每一句话,学生的回答情况,甚至是教师举手投足的每个关键动作,预测学生可能的回答状况等等方面,都要写下来,这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。

这种方法看似费时费力,却能让授课语言越来越精炼,思路越来越清晰,课堂效率越来越高。

当然,具体怎么写详案要因人而异,根据自己的情况来定。

如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师,可以不必事无巨细,只列出框架就可以;但对于年轻教师来讲,必须要做到事无巨细,这一点非常关键和重要。

这不仅对备好本节课至关重要,而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。

备公开课必须要经过这个由薄到厚,然后再由厚到薄的过程,这节课才有可能成功。

2.备学生首先,摸清学生的认知障碍。

在备课时,应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题,怎样去解决这些问题。

对于学生普遍认为比较难以理解的问题,需要教师设计出有针对性的教学方法,寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。

了解学生是否已经学过这个课题,如果学过,就要在备课中适当加深难度;如果内容忘得几乎差不多了,还需对以前所学的重点加以回顾;如果从来没学,就要看前面的知识基础掌握的怎么样,对本节课的学习有没有障碍,课上的内容也要低坡度进行。

讲好一堂公开课课需要做好哪些准备

讲好一堂公开课课需要做好哪些准备
讲好一堂公开课课需要做 好哪些准备
• 课程设计与准备 • 教学方法与手段选择 • 课堂氛围营造与调动 • 应对突发状况与调整策略 • 评估效果与反思改进
01
课程设计与准备
明确教学目标与要求
确定课程的核心目标 和期望学生达到的学 习成果。
将教学目标细化为可 衡量的指标,以便于 评估学生的学习效果。
确保教学资源和素材的质量和准确性, 避免出现错误或误导学生的情况。
02
教学方法与手段选择
了解学生需求及特点,因材施教
了解学生的学科基础、学习习 惯和兴趣爱好,以便制定符合 学生需求的教学计划。
针对学生的不同特点,采用个 性化的教学方法和手段,以满 足学生的多样化需求。
及时收集学生的反馈意见,调 整教学策略,确保教学效果。
观摩他人课程
主动观摩其他优秀教师的课程, 学习借鉴他们的教学技巧和方法。
合作备课与研讨
与同事合作备课,共同研讨教学 内容和方法,相互学习、相互促
进。
THANKS
感谢观看
总结经验教训
针对评估结果,认真总结 经验教训,分析原因并制 定相应的改进措施。
持续改进课程
根据评估结果和学生反馈, 对课程进行持续改进和优 化,提高课程质量和教学 效果。
反思自身在公开课中的表现及需要提高的方面
自我评估
认真反思自己在公开课中 的表现,包括教学内容、 教学方法、语言表达、互 动环节等方面。
合理安排时间,确保教学计划能 够充分展开,同时留有适当的余 地以应对可能出现的意外情况。
在教学计划中明确标注出重点、 难点和需要注意的事项,以便于 在实际教学中加以关注和处理。
准备相关教学资源与素材
根据教学计划和需求,提前准备好所 需的教学资源和素材,如课件、教案、 教材、案例、图片、视频等。

如何上好一堂公开课

如何上好一堂公开课

注重课堂管理与氛围营造
制定明确的课堂规则和纪律要求,确 保课堂秩序井然。
妥善处理突发事件和意外情况,保持 课堂的稳定性和连续性。
关注学生的情感需求和心理状态,营 造积极、健康的课堂氛围。
通过幽默、故事等手段,调节课堂气 氛,缓解学生的紧张情绪。
灵活运用教学方法和手段
根据教学内容和学生特点,选择合适的教学方法和手段 。
设定学习节奏和氛围
根据学生的年龄特点和认知水平,合理设定学习节奏和氛围,确 保课堂的高效有序进行。
03 课堂教学技巧
清晰表达与演示
01
准确使用专业术语,避 免使用过于复杂或模糊 的词汇。
02
演示过程要简洁明了, 重点突出,让学生易于 理解和记忆。
03
注意语速和语调,保持 平稳流畅,让学生听得 清楚、明白。
认真倾听学生的发言和问题,理解学生的需求和 困惑,给予耐心细致的解答和引导。
3
尊重和鼓励多样性
尊重学生的个性差异和多样性,鼓励不同观点的 表达和交流,营造开放包容的课堂氛围。
为课程奠定基调
阐述课程背景和意义
向学生介绍课程的背景、意义和价值,帮助学生认识到学习的重 要性和必要性。
梳理课程结构和框架
简要梳理课程的整体结构和框架,让学生对本节课的内容有一个 清晰的认识和预期。
05 持续提升策略
不断更新教学理念
紧跟时代步伐,了解 并掌握最新的教育教 学理念。
强调素质教育,培养 学生的创新精神和实 践能力。
注重以学生为中心, 关注学生的全面发展 。
关注学科发展动态
及时了解并掌握本学科的最新研究成 果和发展趋势。
鼓励学生关注学科前沿,拓宽知识视 野。
将最新的学科知识和技术引入到课堂 教学中。

如何上好一堂公开课

如何上好一堂公开课

如何上好一堂公开课在当今社会,公开课已经成为了一种常见的教学形式,尤其在教育领域中普遍存在。

如何上好一堂公开课成为了教师们亟需解决的问题。

本文将从教学准备、教学实施以及教学反思等方面,探讨如何上好一堂公开课。

一、教学准备上好一堂公开课首先要从充分的教学准备开始。

教师需要结合课程内容和学生特点,准备一个完整的授课方案。

首先,在选择教材方面,教师应该根据学生的实际需要和学校的教学大纲,选择符合教学目标和学生认知水平的教材。

其次,教师需要制定教学目标。

明确教学目标有助于帮助学生明确学习方向,提高学习动机。

最后,教师应该准备相应的教学用具和教学资源。

教学用具的准备要考虑到学生人数、教学环境等因素,并确保教学用具易于操作,能够提供更好的学习体验。

二、教学实施教学实施是公开课的核心环节。

在公开课中,教师需要注重几个方面的教学实施。

首先,教师应该注重教学方法的选择。

多种多样的教学方法能够激发学生的兴趣,提高学习效果。

例如,通过讨论、实验、小组合作等方式,能够提供更多的互动和参与机会。

其次,教师需要关注教学语言的运用。

教学语言应该简明扼要,易于理解,并且要注意语速和语调的变化,以提高学生的听力理解能力。

此外,教师还要关注学生的学习进度,确保教学进度和学生的接受程度相匹配。

最后,教师应该注重教学过程的监控和调整。

教师需要及时了解学生的学习情况,通过课堂纪律、学习态度等方面的观察,及时调整教学步骤和策略,以确保教学效果。

三、教学反思教学反思是教师提高自身教学水平的有效方式。

在上好一堂公开课之后,教师应该进行教学反思,并从教学过程中总结经验、找出问题并加以改进。

首先,教师可以回顾自己的教学设计。

观察课堂中哪些环节取得了好的效果,哪些环节存在一些问题,从而及时调整教学设计,提高教学质量。

其次,教师可以参考学生的反馈意见,了解学生在课堂上的真实感受。

通过学生的反馈,可以发现自己的不足之处,进一步改进教学方法,提高课堂效果。

青年教师总结上好一堂优质公开课的几个要素:1、专业基本功和教学基

青年教师总结上好一堂优质公开课的几个要素:1、专业基本功和教学基

青年教师总结上好一堂优质公开课的几个要素:1、专业基本功
和教学基
青年教师总结上好一堂优质公开课的几个要素:
1、专业基本功和教学基本功要扎实,平时刻意练习和学习;
2、查找权威案例、理清设计思路、研读教学教学参考用书、课程对该课型的要求、学科素养落实、结合学生学情、教情充分备课,制作课件、教案、导学案;
3、2~3次课堂实际磨课,邀请有经验的老师听课、扣课、评课,修改完善教学目标、教学重难点、优化教学设计流程,完善各细节;
4、公开课要设计活动、小组活动等让学生积极参与讨论与展示,更好的体现课改理念和学生的主体地位;
5、最后,ppt课件不宜超过20张,16张左右为宜,公开课宜小题大做、内容在精而不在多。

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幼儿园教师怎样上好一堂公开课

幼儿园教师怎样上好一堂公开课

幼儿园教师怎样上好一堂公开课在幼儿园教师的工作中,举办公开课是一个非常重要的环节。

一堂好的公开课既能够展示教师的教育理念和教育能力,同时也能够给家长提供一个了解幼儿教育的机会。

然而,如何上好一堂公开课成为了许多教师关注和思考的问题。

本文将从准备工作、课堂设计、师生互动、反思总结四个方面,探讨幼儿园教师怎样上好一堂公开课。

首先,准备工作是成功举办公开课的基础。

提前准备是关键,教师要明确本次公开课的目标和重点,并根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好选择合适的教材和教具。

教师应该对所教授的内容有深入的了解和熟悉,并根据幼儿的发展需要进行适当的调整和补充。

此外,教室环境的布置也是重要的一环,通过色彩搭配、道具的摆放等方式,营造出一个温馨、富有趣味的氛围。

其次,课堂设计是公开课的核心。

教师应该注重培养幼儿的主动性和创造性,通过让幼儿参与课堂活动,引导他们积极思考和探索。

在设计活动时,可以采用启发性问题、情境创设等方式激发幼儿的兴趣,提高他们的学习主动性。

同时,课堂的组织和结构也需要科学合理,确保教学的连贯性和完整性。

可以通过引入游戏、故事、音乐等元素,使课堂更加多样化和生动有趣。

接下来,师生互动是一堂公开课中不可缺少的环节。

教师应该注重与幼儿的沟通和互动,在课堂中创造良好的氛围,让幼儿感受到教师的关心和爱护。

可以通过各种方式,如提问、讨论、游戏等,鼓励幼儿积极参与课堂,展示自己的思维和创意。

同时,教师还应该注重个别化的互动,注意每个幼儿的情感和思想的表达,为他们提供个性化的支持和指导。

最后,反思总结是一个好的公开课结束后必不可少的环节。

教师应该及时反思自己的教学过程,并总结经验和教训,从中找到不足和改进的方向。

可以借助同行的意见和建议,进一步提升教学水平。

同时,教师还可以与家长交流和沟通,了解他们对课堂的反馈和意见,以便更好地满足幼儿和家长的需求。

综上所述,幼儿园教师要上好一堂公开课,需要在准备工作、课堂设计、师生互动和反思总结等方面进行全面考虑。

上好幼儿园公开课的技巧

上好幼儿园公开课的技巧

上好幼儿园公开课的技巧一、主题选择在选择公开课主题时,应考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平,选择具有教育意义、趣味性强的主题。

同时,主题应具有可操作性和实践性,能够让幼儿在活动中进行探索和体验。

二、互动教学互动教学是幼儿园教学中非常重要的环节,也是上好公开课的关键。

通过设置有趣的游戏、实验等活动,激发幼儿的兴趣和好奇心,引导幼儿主动参与、动手操作。

同时,教师应积极与幼儿互动,及时回应幼儿的问题和需求,形成良好的师生关系。

三、情景模拟情景模拟是让幼儿更好地理解和掌握知识的重要手段。

通过模拟实际生活中的场景,让幼儿扮演不同的角色,亲身体验、感知和探索事物。

同时,情景模拟也可以帮助幼儿培养团队协作、沟通交流等能力。

四、评价反馈评价反馈是教学的重要环节,也是提高教学质量的关键。

在公开课中,教师应及时对幼儿的表现进行评价和反馈,指出幼儿的优点和不足之处,并给出建设性的意见和建议。

同时,教师也应倾听幼儿的反馈意见,不断改进教学方法和手段。

五、家园合作家园合作是幼儿园教育中不可或缺的一环。

在公开课中,教师应积极与家长互动,向家长介绍幼儿园的教育理念和教学方法,让家长了解孩子的学习情况和进步。

同时,教师也可以通过家长会、亲子活动等形式加强与家长的沟通和合作,共同促进孩子的健康成长。

六、安全意识安全意识是幼儿园教育中非常重要的一环。

在公开课中,教师应时刻关注幼儿的安全问题,采取必要的防护措施,确保幼儿的人身安全。

同时,教师也应该通过游戏、故事等形式向幼儿传授安全知识,提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

七、创新教学创新教学是推动幼儿园教育发展的重要手段。

在公开课中,教师应积极尝试新的教学方法和手段,如利用多媒体技术、引入新教具等,提高幼儿的学习兴趣和参与度。

同时,教师也可以鼓励幼儿进行创新性的思考和实践,培养幼儿的创新意识和实践能力。

教师必看如何上好一堂公开课

教师必看如何上好一堂公开课

教师必看如何上好一堂公开课一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解面积的概念,会比较不同图形的面积大小。

2. 学生能够掌握常用的面积单位,并能够进行单位之间的转换。

3. 学生能够运用面积的计算方法,解决实际问题。

三、教学难点与重点重点:面积的概念、面积单位的转换、面积的计算方法。

难点:面积单位的转换、运用面积的计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔、图形卡片、尺子。

学具:学生用书、练习本、尺子、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师展示一个长方形和一个正方形的图形,让学生观察并比较两个图形的面积大小。

2. 面积的概念:教师引导学生思考,面积是什么?如何比较两个图形的面积大小?学生通过观察、讨论,得出面积的概念及比较方法。

3. 面积单位的理解及转换:教师讲解常用的面积单位(如平方米、平方分米、平方厘米)及其转换关系,学生通过例题和练习,掌握面积单位的转换方法。

4. 面积的计算方法:教师讲解长方形和正方形的面积计算方法,学生通过例题和随堂练习,学会计算不同图形的面积。

6. 作业布置:题目1:判断题(对错)1. 面积是图形的大小。

()2. 1平方米等于100平方分米。

()3. 一个长方形的长是10厘米,宽是5厘米,它的面积是50平方厘米。

()题目2:选择题1. 下列图形中,面积最大的是()A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 圆形题目3:计算题1. 一个正方形的边长是6厘米,求它的面积。

2. 一个长方形的长是12厘米,宽是8厘米,求它的面积。

答案:题目1:1. √ 2. √ 3. ×题目2:D题目3:1. 36平方厘米 2. 96平方厘米六、板书设计板书内容:面积的概念:图形的大小面积单位:平方米、平方分米、平方厘米面积计算方法:长方形、正方形七、作业设计1. 完成学生用书第97页至第100页的练习题。

2. 运用所学知识,解决实际问题:计算自己房间的面积。

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如何上好一堂公开课回想讲公开课的经历,有很多的体会和感受,下面和各位老师一起探讨一下讲公开课的注意事项,希望能带给大家一点小小的启示,不当之处还希望各位老师给以批评指正。

(首先声明,不是说我讲一节公开课都能达到这个标准,而是我从自己的切身感受来说应该注意什么)要讲好一节公开课,需要做好、做细方方面面的工作,下面主要从以下五个方面说说我的看法:一、备课前的准备工作:很多老师认为,讲课题目还没定下来呢,没法准备或者说不着急。

我认为这是错误的想法。

抽题之前的准备工作非常重要,这是上好公开课的知识储备阶段。

这时候我们可以先暂定一个课题,有目的的准备一下,算是练兵吧。

这时候的准备可以分为四个阶段:海选、吸收、精选、创新。

海选工作也就是说围绕这个课题,广泛搜集各方面的备课信息,查阅网上相关课题的教案、课件等资料,学习别人的优点,看能不能为我所用。

因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血,或多、或少的都有它的优点,先浏览一遍,根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华,大胆“拿来”,为“我”所用。

可能别人的例子我不能照搬,但他的思想我可以借鉴,可以在此基础上加以创新。

二、备课中需要注意的问题:1. 备详案。

即教师在课堂中要说的每一句话,学生的回答情况,甚至是教师举手投足的每个关键动作,预测学生可能的回答状况等等方面,都要写下来,这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。

这种方法看似费时费力,却能让授课语言越来越精炼,思路越来越清晰,课堂效率越来越高。

当然,具体怎么写详案要因人而异,根据自己的情况来定。

如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师,可以不必事无巨细,只列出框架就可以;但对于年轻教师来讲,我认为必须要做到事无巨细,这一点非常关键和重要。

这不仅对备好本节课至关重要,而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。

备公开课必须要经过这个由薄到厚,然后再由厚到薄的过程,这节课才有可能成功。

2. 备学生、备听众。

备学生。

首先,摸清学生的认知障碍。

在备课时,应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题,怎样去解决这些问题。

对于学生普遍认为比较难以理解的问题,需要教师设计出有针对性的教学方法,寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。

了解学生是否已经学过这个课题,如果学过,就要在备课中适当加深难度;如果内容忘得几乎差不多了,还需对以前所学的重点加以回顾;如果从来没学,就要看前面的知识基础掌握的怎么样,对本节课的学习有没有障碍,课上的内容也要低坡度进行。

尤其是抽题后讲课顺序不是在第一天的老师,要注意前面选手的课堂是否切实达到了教学目标,如果没有,你要提前去给学生做好知识铺垫,否则,前面一个选手的失败可能影响到你的正常发挥。

其次,把握学生的学习心理。

备课时,还应该去认真分析学生的认知特点。

具体说,如创设情境时,我们要想,怎样的情境学生才能感兴趣设计问题时,我们要想,怎样的问题才对学生富有挑战性设计语言时,我们要想,怎样的表达才能使学生觉得直观有趣等等;另外要考虑到学生注意力集中的时间长短,把重点内容放在注意力集中的时段解决,切不可放在课堂一开始或者半小时以后学生思想松懈的时段;还要考虑学生的情绪波动,就像“文似看山不喜平”,学生情绪也可以时松时紧,如果课堂中能带领学生达到一个高潮,那肯定是一节非常精彩的课了。

比如在课堂活动中可以采用竞赛、小组讨论、放松活动等环节,调动学生的学习积极性,从而达到使学生集中学习注意力的目的。

再次,设计对学生有效的教学方法。

我们现在讲课时普遍存在的弊端:教师讲得太多。

教师的角色要由演员变为导演,现在评课更注重评教师“导得多好”而不是讲得多好。

现在的课堂,很多老师喜欢用时髦的合作交流,小组讨论等形式,我认为有必要讨论的问题才去讨论,而不是单纯追求形式上的热闹。

形式是为内容服务的,脱离了内容的形式就变得华而不实了。

这种浪费时间的形式上的热闹,就不是有效的教学方法。

备听众。

公开课是一节供大家观摩、评论的课,因此,它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果,还要考虑听课者的感受,有时需把听课者也融入到你的课堂中来。

比如,在要求学生看阅读材料时,你就需将有关的内容用课件的形式展示给听众,这样就不会让有些听课老师由于不熟悉所讲的内容而跟不上课堂思路。

另外,通过优美而富有动感的课件,直观形象地把你所讲授的内容、重点及思路打在屏幕上,使学生和听众一目了然,心领神会,从而使课堂气氛融洽和谐。

说到课件,提醒大家注意的是,课件上一屏内容不要太多,不要满满的都是字,这样谁也不愿意看。

还要注意字体的大小,要让最后一排的学生也能看的清楚;字体颜色与模版底色的对比要明显清晰,要让人看得舒服;另外不要太鲜艳,跳跃活动的东西不要太多,以免分散学生的注意力。

另外要明确课件的地位和作用,它是为讲课内容服务的,它是处于从属地位,切不可喧宾夺主。

3. 新课的教学目标力求全面。

不论课程怎样改革,一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。

也就是说,一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识,提高了多少能力,更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展,乃至在精神方面有了哪些收获。

我们知道教学目标分为三个方面:知识目标,能力目标和情感目标,知识目标和能力目标我们一般都能达到,但是对于情感目标,平时讲课时总是模棱两可,或者只是触及那么一丁点皮毛,设想如果一节课能渗透一定的情感教育或者教给学生一种方法,那教师的讲课水平就很不一般了。

4.新课的导入力求新颖。

好的课堂导入,能更好的激发学生的学习热情,引起学生强烈的学习兴趣,使课堂气氛生动活泼,起到“一石击破水中天”的效果。

导入方法有很多,比如诗词导入法,歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等,只要你做个有心人,就定能“文思泉涌”。

5. 教学环节的过渡力求自然。

一节课总是由好几个环节构成,所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然,力求做到水到渠成,不露痕迹。

这样,一节课的思路就显得非常清晰而流畅,学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断,听众也会感到整节课是一个完美的整体。

备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系,然后用简洁凝练的语言将它们穿起来,形成一条主线贯穿整个课堂,而不是机械的用“下面我们接着来学习”这种单一的方式生硬地把学生拽过来。

6. 课堂检测的选择力求精炼。

选入公开课中的课堂检测题切忌“繁”“难”“偏”“旧”。

选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点,以生动灵活的形式出现,难度要适中,让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成,这也是你课堂效果的见证。

设计的练习中各个题目要有相应的梯度和明确的目的性,而不是练了半天,学生看似活跃,而让评委觉得你思维混乱。

7. 授课过程力求有亮点。

课上完了,要自己问一下自己:有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方有没有给听课老师留下一点值得回味的地方哪个环节会给老师留下了深刻而美好的印象,成为老师们茶余饭后谈论的焦点如果没有,说明这节课准备的不够好,没有亮点。

这个亮点不仅仅是形式上的亮点,更重要的是,这个亮点必须为内容服务,脱离本节内容的亮点宁可舍弃。

如果你准备了一个亮点,切忌要准备充分,然后象相声演员一样成功的抖出来,而不是因为小环节的失误或者存在知识性的错误,使亮点变成了污点。

三、反复试讲,及时纠正无论课前把教案准备得多么熟悉,都不如进课堂给学生们试讲一次所获得的经验来的直接和丰富,更有针对性。

学生就是授课的一面旗帜,指引着我们讲课的方向,左右着我们的课堂。

试讲不一定要有指导老师听,只要自己在学生面前讲一遍,这节课是成功还是失败,看学生的反映和自己的情绪就知道个百分之八十。

若有指导老师听课,每次试讲完后,听课老师都会提很多宝贵的意见,这时候你不要仅仅是听着,因为很多老师为了照顾你的面子,提的意见很委婉,也可能话里有话;另外人家说的很多意见你可能当时理解不了,可能还不服气,觉得我是这样想的呀,我是那样想的呀等等,这时你要一字一句的记下来,然后回去慢慢琢磨:这个老师的这句话是针对哪里说的其他地方是否也存在这个问题那个老师提的意见有什么可以借鉴的地方然后能吸收的吸收,能改进的地方改进,将试讲中存在的问题一一改掉:像课堂语言要精炼、力争不重复一句话,即使是夸奖学生也不要用同一句话;不要有口头语;不要站在讲桌旁,要试着融入到学生中去;学生在回答问题或是读文字时,一定要认真听,和颜悦色的注视着学生,并给与相应的鼓励评价等等。

一节优质课如果准备到不用看教案,心中只有一个框架也就是自己感觉由厚到薄的程度就差不多可以进课堂了。

如果试讲多遍,准备的很充分了,自己有信心了,自然就不紧张,不仅能流畅的给学生传授知识,而且还能突发灵感,说上几句比较幽默的话。

没有最好只有更好,试讲会让你的课变得更好,只要你有耐心、有恒心。

四、正式讲课首先,要考虑着装。

尽可能穿职业装,显得大方得体,干净整洁。

女老师可以化化淡妆,显得人很精神,给学生和评委一个比较好的第一印象。

其次,克服紧张情绪。

有的老师在讲课之前很紧张,其实这是很正常的。

克服紧张最有效地办法就是准备、准备、再准备!准备好了,进课堂还紧张,那就需要进教室之前自我调节一下。

教师可以抱着以学习研究的心态来上课(可以自己安慰自己我是来学习的,是来抛砖引玉的,丢人也无所谓,丢了人我更明白我哪里该改进,对这节课该怎么讲印象更深啊),以展示的心态来上课(我有一个非常好的设计方案,急于向听课者展示,展示自己的讲课水平),以“我能行”的心态来上课(不妨来点阿Q精神,告诉自己,这是我的课堂,我准备得很充分,这节课由我做主)。

再次,要有课前调动。

上课之前一定要有课前调动,要找机会和学生套套近乎,消除学生的紧张心理,如果时间允许,可以和学生做个小游戏、讲个笑话等,一方面和学生交流一下,拉近和学生的距离,消除学生的紧张心理,同时也借此稳定自己紧张的情绪。

最后,在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染力和吸引力,要有激情,还要注重手势等形体语言的运用。

努力为学生创设宽松和谐的学习环境,使学生能够轻松自由地表达自己的观点。

五、撰写教学反思其实一节好课,不仅学生获得了发展,老师也同样应该得到发展,这就是教学相长。

平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来,它会成为教学生涯中一笔宝贵的财富。

在准备一节课时,我经常把以前写过的教学反思浏览一遍,力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误再次出现,确实对自己的授课有不少的帮助。

总体来说一节好课,我觉得应该是:老师教的自然流畅,学生学起来轻松愉快,整堂课听起来舒服顺溜,并能有效地完成教学任务,这就是一节好课。

其实仁者见仁,智者见智,如果有80%的老师说好,可以说,这就是一节好课了!。

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