(完整word版)2016小学生研究性学习报告5

合集下载

(完整word版)小学研究性学习成果报告

小学研究性学习成果报告篇一：综合实践活动研究性学习成果综合实践活动研究性学习成果关于“身边的环境污染"的调查报告学校：青岛市第53中学班级：八年级七班姓名:徐海云指导老师:关于“身边的环境污染”的调查报告一、研究背景随着全球经济的发展，人们的生活质量越来越高。

然而在人们越来越奢侈的物质享受的背后，却是生态的失调、环境的恶化.到处可见的水污染、大气污染、固体污染、水土流失等一系列严峻的问题正在威胁着人们的正常生活，同时也严重影响着经济的发展。

保护环境，维持生态平衡,已成为社会发展的一项重要举措，也是每个公民应尽的义务.为此，我深深感受到作为中学生更应关注人类共有的生存环境—─地球，并确定了本次研究性学习的主题.二、研究方法交流法：小组成员进行问题、意见交流查询法：进行网络查询问卷调查：发放问卷调查表个别谈话法：社区街头、校园随即找人问谈图表统计法：进行整理归纳三、研究过程我们本次研究性学习的主题就是“身边的环境污染”调查报告，研究调查有关环境方面的内容，并且我们还确定了美丽家园、病态家园、拯救家园、未来家园四个个调查内容。

第一步:确定主题,制定研究计划、方案第二步：进入社区周边环境，实际调查，争取家长、学校、社区的配合第三步：查阅相关资料进一步完成主题第四步:调查问卷第五步：完成统计表第六步:完成学习报告四、研究成果我们身边造成污染的污染物是：1、公共厕所排出的粪便散发出难闻的气味，让人恶心。

2、工厂排出的废水又黑又臭，还浮着一些秽物。

3、工厂排出的废气很刺鼻，会散发到小镇的各个角落。

4、化肥厂排出的气体中含有粉尘、铅、煤灰等对人体有害的物质。

5、公园的草坪上常有游人丢弃的垃圾，既不卫生,又影响市容。

上面介绍的污染物对动物,植物也有极大的危害.例如:臭气对植物光合作用有很大的影响？？污染物对环境和生物造成的近期的危害:使空气变得臭气熏天,而且使排洪水进一步的污染。

远期的危害：使人身体的免疫力不断下降,对人肺部有很大的影响，严重时还会死亡.针对随机调查调查，以及对一部分学生的日常行为观察，日常谈话和以上的分析,提出以下建议：1．对全校的学生分年级制定系列、系统的环境教育计划，使环境教育制度化、规范化。

小学研究性学习报告模板文档

2020小学研究性学习报告模板文档Contract Template小学研究性学习报告模板文档前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。

按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。

体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】内容提要“小学研究性作文教学”基于学生研究性学习活动，将“提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验”与学生时“主动搜集、积累素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求”统一；将“主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果”过程与“主动运用书面语言进行‘真实的交际’”相统一；使“”成为学生研究性学习的工具，有效培养学生“关注生活、探究生活的意识”，发展学生“实践能力和创新能力”。

关键词：小学研究性作文教学研究性学习写作真实的交际课题的提出按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准》的要求，当前的小学作文教学不能适应社会和教育形势的发展要求，也不利于学生的全面发展。

在作文教学观念上，我们的作文教学存在“文学性写作”倾向，“训练文体单一，不重视实用文体的写作，使作文变成脱离社会需要的教学”（祝新华《从学生作文心理角度开展作文教学改革》原载《课程．教材．教法》20xx．3p21）。

在对待作文的态度上，我们的教学仍然停留在一种“为写而写”的层面，教师的教学为了学生“写好作文”；学生的“写”──包括观察、实践、体会生活、文字表达、读书学习等，都是为了一个“写好”的目的。

作文教学没有能够为学生创设“真实的交际情境”，学生的“作文”也没有真正成为“交际的工具”──用语言文字的表达来交际、学习的工具。

课题假设“小学研究性作文教学”能够切实为小学生创设真实的、需要书面交际的情境，激发起学生书面表达欲望，促使学生在参与研究性学习活动的同时积极主动地、自主从事写作交际实践，切实促进学生的创新意识、实践能力、自主学习能力和写作能力的同步发展。

小学生研究性报告

小学生研究性报告一、选题背景在小学阶段，培养学生的探究精神和科学思维是非常重要的。

研究性学习可以帮助学生将知识转化为能力和技能，培养自主学习的能力，提高学生的创新素质和解决问题的能力。

因此，本次报告是要介绍研究性学习在小学阶段的应用和意义。

二、研究内容1. 研究性学习的定义和特点研究性学习是指学生在教师的指导下，在一定的科学和技术条件下，通过主动思考、实践、调查、实验和分析，自主探究获得新知识回答问题的过程。

其特点包括：自主性、探究性、独立性、综合性。

2. 研究性学习在小学阶段的应用和效果在小学阶段，通过研究性学习，不仅可以培养学生的科学思维和解决问题的能力，还可以提高学生的自主学习和探究能力，从而激发学生的学习兴趣。

同时，通过研究性学习，还可以实现知识的深入学习和实践的应用。

3. 研究性学习的案例分析以小学生进行“科学发明”为例，通过制定调查计划、整理信息、分析问题、实验检验等步骤，不仅可以培养学生的探究能力，还可以提高学生的创新意识和操作技能，让学生在实践中更好地应用所学知识。

三、研究意义研究性学习不仅是小学教育改革的重要内容，也是培养小学生创新素质和探究能力的重要途径。

通过研究性学习，可以让学生更好地理解和应用所学知识，提高自主学习的能力和自信心。

同时，这也是培养创新人才的必要手段，有利于小学生的个性发展和全面发展。

四、总结研究性学习在小学阶段的应用和意义是值得重视的。

通过研究性学习，不仅可以提高学生的自主学习能力和探究能力，还可以培养学生的创新意识和实践技能。

因此，在未来的小学教育中，应该加强研究性学习的培养和推广，让更多的学生能够从中受益。

小学研究性学习报告

小学研究性学习报告
研究性学习是指学生在教师的指导下，通过系统地参与问题探究、数据收集、实验设计、结果分析和解释、结论推理和表达等一系列科学研究过程，旨在培养学生的科学
研究能力和创新思维能力。

小学研究性学习主要是让学生从简单的问题开始，逐步培养他们的观察力、分析能力、问题解决能力和创新能力。

小学生通过观察、探究和实践，逐渐理解和掌握科学知识
和科学方法，学会提出问题、观察现象、进行实验、总结归纳、得出结论，并将所学
知识应用到实际生活中。

小学阶段的研究性学习内容通常围绕生活经验和身边的现象展开，比如观察植物的生
长过程，研究动物的行为特征，探究水的性质和特点，研究天气变化的规律等等。

学
生可以根据教师的引导，自主探究和发现问题，并通过实验和观察进行数据收集和分析，最终提出自己的结论。

小学研究性学习的过程可以培养学生的探究精神、创新思维和解决问题的能力。

同时，它也能激发学生对科学的兴趣，培养他们积极主动地探索、思考和学习的习惯。

总之，小学研究性学习是培养学生科学素养和创新精神的重要途径，通过实际操作和
探究，培养学生的观察力、分析能力和问题解决能力，并为他们今后的学习打下基础。

小学研究性学习报告

小学研究性学习报告一、选题背景和意义研究性学习是一种探究性的学习方式，可以培养学生的综合能力和创新思维。

在小学阶段，发展学生的研究性学习能力对于他们的成长与发展具有重要意义。

因此，我们选择了是否带电负载对太阳能电池输出电压的影响作为本次研究的选题。

通过这个选题，我们希望能够让同学们了解太阳能电池的工作原理并培养他们的实践动手能力。

二、研究目的本次研究的目的是探究带电负载对太阳能电池输出电压的影响。

通过实验的方式，观察太阳能电池在不同电路负载下的输出电压变化，分析带电负载对太阳能电池输出的影响规律，为学生提供实践探究的机会，激发他们的科学兴趣和学习动力。

三、研究方法1.实验材料：太阳能电池、电源线、大小不同的电阻、电压表、导线等。

2.实验步骤：(1)将太阳能电池的正负极通过电源线连接到电路中。

(2)在电路中加入不同大小的电阻，形成带电负载。

(3)使用电压表测量太阳能电池输出的电压。

(4)记录不同带电负载情况下的电压数值。

3.数据处理：将实验结果整理成表格，并绘制成线状图，观察太阳能电池输出电压随不同带电负载变化的趋势。

四、实验结果及分析我们进行了多组实验，并根据实验数据绘制了线状图。

实验结果显示，当带电负载增大时，太阳能电池的输出电压呈现下降趋势。

这是因为带电负载吸收了电路中的电能，导致太阳能电池输出的电能减少。

同时，实验结果还显示，当短路连接时，太阳能电池的输出电压接近于零。

这是因为在短路连接的情况下，电路中的电阻几乎为零，导致太阳能电池输出的电能几乎全部被吸收，无法输出电压。

五、结论通过本次实验，我们得出了以下结论：1.太阳能电池的输出电压与带电负载成反比。

带电负载越大，太阳能电池输出的电压越小。

2.在短路连接的情况下，太阳能电池几乎无法输出电压。

六、实验优缺点及改进措施本次实验的优点是简单易操作，能够直观地观察太阳能电池输出电压随带电负载变化的规律。

但缺点是实验数据的准确度受到设备和环境的限制，需要考虑更多因素的影响。

小学生研究报告（精选6篇）

小学生研究报告（精选6篇）小学生研究报告范文小学生研究报告（精选6篇）随着个人的素质不断提高，我们使用报告的情况越来越多，报告包含标题、正文、结尾等。

你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的小学生研究报告（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生研究报告1一、调查目的了解衢江水的污染程度。

二、调查时间三、调查方法1、比较法2、观察法3、访问法4、实验法四、调查内容25日晚，我来到衢江边，看见水很浑浊，走过后有点臭味。

26日下午，我又来到衢江边，这时刚下过雨，比25日好多了，既没有臭味，也不浑浊。

我又访问了一位打鱼二十多年的渔夫，他说：“这水19XX 年前很好，到19XX年后就不好了，现在好起来了。

比90年代好多了。

主要因为那边造了大坝，大鱼捕不到了，这鱼小，鱼少，我一天只有几十元。

”我观察了一下，衢江里有水葫芦，还有漂浮物，而且在边上，可能是人们随手扔不远，落在了边上。

江中还有排放污水的管道，好多处呢！实验：（1）我舀了一些水回家，用同样的餐巾纸把它同自来水做一次过滤比较。

自来水过滤后的餐巾纸是无色的，河水过滤后的餐巾纸是淡灰色的。

（2）取来两条小金鱼分别放入河水和自来水中，几天过去后，我发现河水中的金鱼正想翻白肚皮，不习惯这里的生活。

而自来水中的金鱼好些，自由自在。

可以看出，江水脏，自来水干净。

五、调查体会我希望通过我的调查报告，给某些人上一堂课，让某些人看了后不再扔垃圾。

保护衢江，保护每一条河，让我们从现在做起，从小事做起！小学生研究报告2时间：参加人数：四（3）班74位同学调查内容：《寒假作业》中较难题目的研究情况调查方式：查问调查分析：《寒假作业》35页中，一字未动的人有25人。

未过半的有28人。

37页中，没有做的达25人，逃避现实的有2人。

自己认为内容不合适的有15人。

这些人数都超出班里一半的人数，我不知道为什么这么多人都懒得做呢，35页只不过是举例说明周围的事物都在变化。

小学生研究报告（精选12篇）

小学生研究报告小学生研究报告小学生研究报告怎么写？第一部分①引言；②概述；③研究背景和意义；④研究方法和角度；⑤研究对象与方法；第二部分①研究结果；②研究内容及主要成果；③探讨与认识；④现状与问题；⑤分析与讨论第三部分①结论；②结论与建议；③研究结论和说明；④建议和展望；⑤问题与对策小学生研究报告（精选12篇）在当下社会，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。

写起报告来就毫无头绪？以下是小编精心整理的小学生研究报告（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学生研究报告1一、问题的提出了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。

二、调查方法1）观察法：仔细观察不文明语言何时出现及内容。

2）谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。

三、调查情况和资料整理1）小学生为什么说话不文明：（1）由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。

（2）由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。

（3）很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对x件事情不满的时候，甚至难过的时候。

（4）还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。

2）小学生讲不文明语言后心理表现或想法：（1）心里有一种莫名其妙的舒服感。

（2）有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。

（3）听到周围的人讲过文明语言，所以不认为有什么不对的地方。

3）小学生什么时候会说话不文明：（1）玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。

（2）公共场合：一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就开始了语言攻击。

3）暗地里：和x人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。

四、结论1）小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有的是从同学那里学来的。

关于小学生研究报告范文（精选10篇）

关于小学生研究报告范文关于小学生研究报告范文一、小学生研究报告的类型结构有哪些1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。

主要是用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠、格式规范。

这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，找出规律，指出问题，提出建议。

这种研究报告既注重理论，又重视实践，往往跟接触性的研究方法有关。

2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某一方面的信息、进展、动态，以述评、综述类文章为主要表达形式。

一般在教育史学、文献评论研究中用得较多。

3、理论性研究报告：狭义上的论文。

以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。

独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。

理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求，同时还要具有较高的专业理论素养。

二、关于小学生研究报告范文（精选10篇）在当下这个社会中，越来越多的事务都会使用到报告，报告根据用途的不同也有着不同的类型。

我们应当如何写报告呢？以下是小编为大家整理的关于小学生研究报告范文（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学生研究报告1实践课题：关于课外阅读的重要性调查范围：随机调查调查人：xxx调查报告：课外阅读的重要性毋庸置疑，很多家庭、学校和老师都对课外阅读有一个良好的推进意识。

课外阅读还存在一些问题，需要教育、家庭、社会三个维度做一些什么工作，让孩子爱上阅读，并养成良好读书习惯，丰盈人生的底蕴。

笔者最近利用金数据发放了一个调查问卷，收到答卷192份，剔除无效答卷，有效答卷为171份。

一、数据分析在教育部制定的新版义务教育语文课程标准提出，“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书”，并要求小学生课外阅读总量不少于145万字。

小学生研究性学习活动总结和反思（精选7篇）

小学生研究性学习活动总结和反思小学生研究性学习活动总结和反思（精选7篇）在我们平凡的日常里，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思意为自我反省。

那么应当如何写反思呢？下面是小编为大家整理的小学生研究性学习活动总结和反思，希望能够帮助到大家。

小学生研究性学习活动总结和反思篇1一、做好充分的准备工作为了能把这个工作有条不紊的开展好，我们主要做了以下的准备工作：1、制定了《位庄小学研究性学习实施方案》并组织教师学习，方案中详细介绍了研究性学习的含义，研究性学习的特点，研究性学习的实施过程及研究性学习的评价。

通过学习，全体老师都对研究性学习有了科学的认识，正确的理解，为下一步的研究性学习课程的开设打下了基础。

2、成立了位庄小学研究性学习领导小组和工作小组。

领导小组由校长任组长，组员为各班主任。

由领导小组协调，各班相互配合，以确保研究性学习活动顺利开展。

二、认真组织活动过程研究性学习强调的就是通过学生的自主学习，合作探究，运用各种方式如：查阅资料、动手实验、走访、问卷调查、网上查询等方式来对问题进行分析研究，培养学生发现问题，解决问题的能力，这对学生的全面发展起着非常重要的作用。

因此，学校积极创造条件放手让学生开展研究性学习活动。

具体实施过程如下：1、课题的选择由班主任组织学生选择活动内容，为了便于管理，活动小组在本班同学间组合。

2、学生利用课外时间及周末、假期以小组为单位进行研究，学校每学期安排两次活动。

3、组织中期评价。

指导教师汇报前一阶段的活动进展情况，并研讨下一步的研究计划。

4、各小组将搜集获取的资料进行归纳整理、总结提炼，形成研究成果，，参加展示。

三、取得的成绩与体会虽然我校的研究性学习还处于起步阶段，整个过程也并不完美，但是我们还是欣喜的看到了这门课程给老师和同学们带来的变化，也让全体师生对新课改的理念有了更深刻的理解。

有一位教师在总结中说到：“在这一过程中，教师面对不同班级、不同个性的学生投入了大量的精力、热情、智慧，这是教师付出的过程，也是教师接受挑战的过程，也是课改的新环境下成长的过程。

小学研究性学习报告模板

小学研究性学习报告模板
一、选题背景和意义
介绍选题的理由和意义。

包括： - 选题的背景和起因 - 选题的目的和意义 - 与学科知识和实际生活的联系
二、研究方法
介绍研究方法的具体流程和步骤。

包括： - 研究的对象和场景 - 实施的调查和采集数据的方法 - 数据分析的过程和方法
三、研究结果
根据采集到的数据和实际调查情况，具体介绍研究的结果。

包括： - 结果的分析和解释 - 结果的可视化和呈现
四、研究结论
基于研究结果，总结出研究的结论和发现。

包括： - 针对问题提出的建议和改进措施 - 对学科知识和实际生活的启示和启发
五、团队合作
介绍团队合作的过程和形式。

包括： - 团队成员分工和协作 - 团队每个成员的贡献和作用
六、个人体会
介绍自己在研究性学习过程中，所获得的收获。

包括： - 对团队协作的评价和体会 - 对问题解决能力的提升和感受 - 对实际生活中的应用和思考
七、感谢致辞
感谢所有支持和帮助过我们的人员，包括老师、家长和志愿者等。

八、参考文献
列出研究中参考过的文献。

需要按照规范的参考文献格式一一列出。

小学生的研究报告怎么写(6篇)

小学生的研究报告怎么写（最新6篇）小学研究报告篇一在小学的教学过程中，除去语文、数学等主修科目之外，音乐课程也是一门重要的课程、音乐是一门关乎于情感艺术的课程，对小学生兴趣的培养和激发有着积极的作用和效果、小学音乐课程开展的主要意义在于帮助学生养成健康积极的审美情趣，在学习和掌握知识的基础上，逐渐提高自身的审美能力，带给学生心灵上的愉悦，使他们成为热爱音乐、热爱艺术的人，同其他课程一道促使学生得到全面发展、这对学生的发展有着积极重要的意义、所以，作为小学音乐教师，我们应该合理地利用教材来实现音乐在教化方面的积极作用，重视小学生音乐欣赏能力的培养。

作为小学音乐教师，我结合自身的多年的教学经验，认为应该从下面几点开展小学音乐教学，保证小学音乐的教学质量。

一、重视音乐教学素材的选择小学音乐教材要顺应时代的变化，要适合小学生的要求，能够适合小学生的学习和理解、具体的在内容方面：由过去更多的红色经典歌曲到现在适当增加新时代的儿歌的内容、当然，由于科技的进步和发展，音乐教材的选择不再单单局限于上课时所使用的教材，互联网、电视、广播等新媒体也可以为音乐的教育所使用，音乐课堂也可以说不在仅仅局限于课堂的教学、在通过这些音乐媒体选择小学生音乐素材时，一定要符合适合小学生的年龄特征和接受能力，在宏观上应该遵循由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂和由熟悉到生疏的原则、通过在教材上的合理选择，做到音乐教材的选择发挥应有的功效，使教学内容适合小学生的发展，为提高小学生音乐欣赏能力打下坚实的基础、重视音乐教材的选择时开展小学音乐教学的切入点。

二、丰富教学形式，激发学习的兴趣重视学生的主体地位，做到“以学生为主，教师为辅”是新课程改变的新的要求，所以，教师在课堂上应该注意学生的主体地位，使学生在课堂上能够发挥充分的积极主动性，发挥他们最大的潜能，开拓思维，积极参与到学习的过程中，这样必定能够提高课堂的教学氛围、每个学生都是独一无二的，每个学生的理解能力和欣赏水平也是各不相同的，但是对大多数学生来说欣赏水平和理解能力水平是差不多的，特别突出和特别低的也是极少数，教师应该以学生的理解能力为依据来制定教学计划，从而选定相应的教学方式、具体可以有以下几种方式。

小学生研学报告

小学生研学报告一、引言研学是指以实地调查、观察、实践和体验为主要方式进行的学习活动。

通过研学活动，能够增强学生的实践能力、动手能力和自主学习能力，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

本次研学活动以小学生为主体，旨在让他们亲身感受社会各个方面的知识和生活经验，开阔他们的眼界，提高他们的综合素质。

二、背景介绍本次小学生研学活动的主题为“维护环境，保护家园”。

活动旨在引导小学生关注身边的环境问题，培养他们的环保意识，增强环境保护的责任感。

通过参观实地环保基地和参与环保实践活动，让小学生亲自体验环保工作，了解环保知识和技能。

三、研学目的1.培养小学生的环保意识：通过亲身参与环保活动，让小学生深刻认识到环境对人类的重要性，并激发他们保护环境的责任感和意识。

2.增加小学生的环境知识：通过参观环保基地和专题讲座，使小学生了解环境问题的原因、现状以及解决方法，提高他们对环境知识的了解。

3.培养小学生的团队合作能力：通过研学活动中的合作互助，让小学生培养团队合作、沟通和协作的能力，促进他们与他人的良好交流。

四、活动内容1. 参观环保基地小学生们首先参观了当地的环保基地。

在基地的工作人员的带领下，他们了解到了环保设施的建设和运作情况，了解到了废物处理、垃圾分类等环保措施的重要性。

通过亲眼目睹废物的处理过程，小学生们对环保工作产生了浓厚的兴趣。

2. 环保知识专题讲座在参观活动后，小学生们参加了一场环保知识专题讲座。

专题讲座由环保专家主持，内容包括环境问题的原因、环保法律法规以及如何从日常生活中做起保护环境等。

通过讲座，小学生们了解到了环境问题的复杂性和解决环境问题的重要性。

3. 环保实践活动为了加深小学生们对环保的认识和体验，组织了一系列与环保相关的实践活动。

小学生们参与了垃圾分类、植树造林等环保活动，并亲自动手体验了环保工作的具体操作过程。

通过亲身实践，小学生们深刻认识到环境保护的重要性和个人的责任。

五、活动效果通过这次小学生研学活动，达到了以下效果：1.提高了小学生的环保意识和环境知识水平。

小学生研究性学习成果报告

小学生研究性学习成果报告目录一、内容概括 (2)1. 研究性学习的意义 (2)2. 小学生研究性学习的特点 (3)3. 报告的目的和结构 (4)二、课题选择与研究内容 (5)1. 课题的来源与背景 (6)2. 研究目的与问题 (6)3. 研究范围与限制 (7)4. 研究方法与步骤 (8)三、资料收集与分析 (9)1. 资料来源与采集方法 (11)2. 资料整理与分类 (12)3. 资料分析与解读 (13)4. 结果呈现与讨论 (14)四、研究成果与结论 (15)1. 研究发现与结论 (16)2. 成果的价值与意义 (18)3. 存在的问题与不足 (18)4. 对未来研究的建议 (19)一、内容概括本研究报告旨在全面展示我国小学生研究性学习的成果，通过深入分析具体案例，揭示学生在研究过程中的成长与收获。

报告首先概述了研究性学习的背景与意义，随后从教育理念、教学方法、学生能力提升等多个方面详细阐述了研究成果。

在教育理念方面，我们强调了培养创新精神与实践能力的重要性，并关注学生在研究过程中的情感态度与价值观培养。

在教学方法上，我们探索了小组合作、项目驱动等新型教学模式，有效激发了学生的学习兴趣与动力。

通过对比分析，报告还展示了学生在知识掌握、思维能力、团队协作等方面取得的显著进步。

我们还对研究中存在的问题进行了反思，并提出了相应的改进建议，以期为未来小学教育的研究性学习提供有益的参考与借鉴。

1. 研究性学习的意义研究性学习是一种以学生为主体的学习方式，旨在通过引导学生自主探究、发现问题，并解决问题，从而培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

在当前知识经济时代背景下，研究性学习对于提高学生的综合素质具有重要意义。

研究性学习有助于培养学生的自主学习能力，在研究过程中，学生需要独立搜集资料、分析问题、提出解决方案，这一系列过程能够锻炼学生的自学能力和解决问题的能力。

研究性学习鼓励学生敢于质疑、勇于挑战权威，有助于形成独立思考的品质。

小学研究性学习总结（五篇范文）

小学研究性学习总结（五篇范文）第一篇：小学研究性学习总结小学研究性学习总结本学期的教学工作已经将近结束，回头来看一下自己所走过的教学之路，很有必要对教学过程作一个回顾和反思，理一理教学思路、教学策略，找一找存在的问题，为下学期的教学打好基础。

在这将近半年的教学中，我一直是这样做的。

研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材提供的知识为主要学习目的；注重知识及信息的积累，讲究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。

而研究性学习则受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性（而不注重其系统性）；注重学会如何获取知识，如何收集信息。

其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为教师示范在前，讲解在先，学生模仿、识记随后，考试划学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。

而研究性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对研究过程中出现的各种问题，学生能够根据问题情景惧相关信息，寻耱解决总是的知识。

第二篇：小学研究性学习专题总结研究性学习专题总结综合实践活动课程是我国课程改革的一个生长点，不仅着力于改变学生的学习方式，而且能促进学生积极主动的学习，培养创新精神和实践能力。

研究性学习活动是综合实践活动的重要组成部分，被公认为我国当前课程改革的一大亮点。

然而，面临新的课程内容和活动形式，研究性学习活动在实施过程中还存在诸多令人困惑的问题，既有认识方面，又有实践方面。

在这种环境下，我校综合实践组教师一边学习，一边尝试，指导学生开展了一系列的研究性学习活动，几年下来，积累了些许经验，下面做一下总结：一、创设情境，激发学生的探究兴趣在研究性学习的第一课，即选题课，老师们往往做了充足的准备，清楚地知道要探讨的课题，熟悉地罗列了可供学生研究的子课题，也提供适合学生制订的活动方案样表，尽管老师做了这么多功课，可是学生并不买账，一点热情都提不上来。

小学生研究性学习报告

小学生研究性学习报告篇一：学生研究性学习报告课题组长：李锐滨课题组成员：李锐滨、江洁美、林伟鑫、林嘉铠、张昕昀、洪婉彤、林洁琳指导老师：方盈欢一、课题提出及研究目的：校服，它能反映出一个学校所独具的风格特色。

所以，校服的合适与否，美观与否，是至关重要的。

但现实中，我们中国学生大多对本校校服并不满意，各所学校都存在学生拒穿校服的现象。

因此，了解中学生心中理想的校服是非常必要的。

二、研究过程：在市区里的几所普通高中进行问卷调查，各组员将所得数据进行分类、筛选，讨论数据所反应的结果，组员们各抒己见，其商论场面异常火爆，最后定下论文初稿。

组内还有几位成员上网查阅世界其他各国的中学校服风格及学生反应，又论文调查即将诞生??三、研究成果：俗话说，服装最能表现一个人个性与审美观。

作为新一代中学生，校服与我们是接触最密切的，我们自然十分关注。

在现代都市生活中，有些人认为穿校服是学生的象征，那么，既然是象征就要体现学生的个性和要求。

对于我们高中生来说，我们的思想随年龄的增长也渐趋成熟，能更好地突出高中生的自身特点。

高中生校服相比于初中生已经改善了很多，冬季白蓝相间，充满朝气。

即使这样，我们还不难发现很多学生都修改了自己的校服，把校服变成了自己喜欢的介于种种原因，我们小组决定在同学中做一个调查，看看同学们对于校服的满意程度及自己心目中的校服是什么样子。

通过调查问卷，我们总结出当代高中生不喜欢当今的校服原因主要有以下两点：首先，是对校服本身而言。

现今校服的款式有些保守和古板，无法显示出高中生应有的朝气和活力。

校服的质量比较差。

在我们的调查中发现，校服主要以化纤为原料，这种材料易燃易破，而且对人身体有一定的危害。

而校服的设计又过于宽松肥大，校服的颜色也有些单一，大都以蓝，深蓝，另外，学生的活动比较多，因此对校服的质量，透气性，吸水性有了更高的要求，但学生校服这些方面做得不够全面，试问这样的校服我们怎么会喜欢呢？其次，对高中生来说，他们的年龄和思想已经达到一定的水平，对事物有着自己个性的认识，他们喜欢富有新奇，具有时代色彩的东西。

小学研究性学习报告

小学研究性学习报告一、引言在小学教育中，研究性学习被广泛应用，它不仅能培养学生的探究精神和创新意识，还有助于激发他们的学习兴趣。

本研究报告旨在探讨小学研究性学习的意义及其对学生综合素养的提升。

二、研究性学习的定义与目标研究性学习是指学生通过主动探究、实践和合作，针对问题或主题进行调查、发现、分析和解决问题的学习方式。

其主要目标包括培养学生的探究精神、培养学生的解决问题的能力、提高学生的综合素养等。

三、小学研究性学习的实施方法1. 鼓励学生提出问题教师可以鼓励学生在学习过程中提出问题，帮助他们思考和探索。

例如，在学习自然科学时，教师可以引导学生提出“为什么会下雨？”或“为什么会有四季？”等问题。

2. 指导学生进行调查研究教师可以组织学生进行实地考察、图书馆查阅或网络调研等研究活动，培养他们获取信息和分析问题的能力。

通过调查研究，学生可以积极参与到知识的建构中去。

3. 鼓励学生合作学习研究性学习强调学生之间的合作与互动，教师可以组织学生小组合作进行研究项目，培养他们的团队合作和沟通能力。

四、小学研究性学习的效果小学研究性学习对学生的成长和发展有着积极的影响。

首先，它能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

其次，通过研究性学习，学生能够主动构建知识体系，加深对学习内容的理解和记忆。

此外，研究性学习还培养了学生的观察与实验能力、信息处理和分析能力、解决问题的能力等，提高了他们的综合素养。

五、小学研究性学习的启示与建议在实施小学研究性学习时，我们可以从以下几个方面进行改进和创新。

首先，教师要发挥好引导和指导的作用，帮助学生克服困难，引导学生进行有意义的研究。

其次，学校可以提供更多的资源和条件，如图书馆、实验室等，为学生的研究活动提供支持。

此外，家长和社会也应该给予学生更多的关注和支持，给予他们在学习方面的鼓励和肯定。

六、结论小学研究性学习作为一种创新的学习方式，在培养学生综合素养和探究能力方面起到了重要的作用。

中小学研究性学习报告通用6篇

中小学讨论性学习报告通用6篇讨论性是带有发现和提出问题，并且进行解释和解决，或者针对某一问题或现象，进行深入分析、讨论得出结论的性质。

以下是我整理的中小学讨论性学习报告(通用6篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中小学讨论性学习报告1一、讨论性学习简述讨论性学习是指在老师的指导下，学生们对自然、社会、生活，以及学科学习中所感爱好的、力所能及的一些问题、专题或者课题进行讨论和解决的一种学习方式。

讨论性学习是相对于接受式学习而言的，以学生的自主性、探究性学习为基础，以个人或小组合作的方式进行讨论，着重培育学生独立思考、自主学习的能力，培育学生的实践能力和创新能力。

讨论性学习的特点：（1）讨论性学习主要围绕问题、专题或课题的提出和解决来组织学生的学习活动；（2）讨论性学习呈开放学习的态势；（3）讨论性学习主要由学生自己完成；（4）讨论性学习留意结果，但更留意学生在学习过程中的感受和体验。

二、讨论性学习相对接受性学习所具有的优越性讨论性学习与接受性学习是两种相对的教学方式。

传统的教学偏重接受性学习，忽视讨论性学习。

接受性学习主要通过老师讲解，学生被动接受的方式进行，学生学习的是间接阅历。

学生通过这种方式获得的理论知识缺乏活力，不利于学生创新能力的培育和个性的健康进展。

而讨论性学习在老师“教”的方式和学生“学”的方式上都不同于接受性学习。

讨论性学习中老师的教，主要不是向学生灌输现成的书本知识，而是为学生的自主学习活动提供服务、指导和帮助，学生学的方式也不再是被动接受知识，而是通过自主探究的实践活动猎取知识，进展能力，获得体验。

就人的进展而言，讨论性学习与接受性学习都是必要的，两者相辅相成，缺一不行。

但传统的教学模式过于偏向接受性学习，忽视讨论性学习，难以实现教学目的。

新课程改革就是要重视讨论性学习，通过老师教的方式的转变，促进学生学习方式的转变，从而实现以培育学生的创新精神和实践能力为核心的素养教育。

三、讨论性学习在教学中的重要意义1.符合中学政治课程教学改革，增强教学的实效性。