语文人教版四年级下册通过旅游谈话进入新课
部编人教版四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案及教学反思
语文园地二教学目标1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。
2.学习填写汇款单，认识数字的大写。
3.与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。
4.积累与景点有关的对联。
重难点教学重难点学习填写汇款单，认识数字的大写；学会运用近年新出现的和一些有新的含义的词语。
教学策略1.“交流平台”的教学可以结合本单元课文，先说说自己在阅读时遇到不懂的问题时是怎样解决的，再联系实际，在阅读中加以运用。
2.对于“识字加油站”中大部分的字，学生应该都能借助拼音读准字音。
强调：“贰”是零声母，“叁”是平舌音；“贰、壹”两个字笔画比较多，要重点指导书写。
3.“词句段运用”第一题安排的两组词语，可以与同学交流或查资料了解。
对于第二题，主要先让学生读熟句子，注意加点的部分所用的说明方法——作比较，在语境中体会其作用，再仿照例句学习运用。
4.“日积月累”先让学生读熟对联，再通过查资料或与同学交流，大致了解对联的意思，最后引导学生想象画面，背诵积累。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。
2.学习填写汇款单，认识数字的大写。
教学过程板块一交流平台1.导入新课。
师：第二单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。
科学之旅，真令人神往。
今天，让我们一起走进语文园地，继续观察、发现、思考。
（课件出示：语文园地）2.课文回顾。
（1）师引导：在这一单元中，我们学习了哪些课文？（2）课件出示学过的课文题目。
（3）生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。
（4）课件出示要求。
在本单元的学习过程中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？（5）生汇报交流。
3.学习“交流平台”。
（1）师导入：遇到不懂的问题，同学们的解决方法真多啊！我们一起到“交流平台”栏目看看，那几位同学有什么高招吧！（2）出示课件。
人教版小学四年级语文下册教案及教学设计全册
小学四年级语文下册教学设计全册第一组单元分析：本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教时：3221210 1. 古诗词三首教学目标：知识与技能： 1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
“谙”等生字，会写“亭” 3.会认读本课中“螺” “潭” “庭” “谙”5 个生字，理 “螺”解“闲”“厌”“谙”等词在诗句中的意思。
“和”过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》。
《望洞庭》教学重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
《望洞庭》 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》。
教学课时：3第一课时教学目标： 1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。
2.背诵此诗。
教学重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2.有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、学习诗歌。
1.教师范读。
2.划出节奏。
3.小组合作学习，了解诗句的意思。
4．汇报解决疑难。
5.欣赏诗歌。
（1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。
（2）师生互动，共同欣赏诗歌。
议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）——展开想象，用自己的话描述画面在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
人教版新课标四年级下册语文《记金华的双龙洞》教案
【导语】《记⾦华的双龙洞》是叶⽼先⽣早年游历⾦华双龙洞的⼀篇游记。
作者按照移步换景的游览顺序，真实记录了⾃⼰的游览见闻和感受，堪称游记体⽂章的典范。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 学习⽬标 1、学习本课⽣字、新词，理解词义。
2、了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱⼤⾃然的情感。
3、了解按⼀定顺序阅读的⽅法。
4、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂中⾃⼰喜欢的段落。
5、培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。
教学重点、难点： 感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙⽅式和运⽤恰当的词句描绘事物和表达思想感情。
教具准备：多媒体教学课件 课时安排：2课时 教学过程： 第⼀课时 (初读课⽂，了解游览顺序，⾃学⽣字、词，理解课⽂第⼀⼆⾃然段，体会路上景⾊) ⼀、导⼊新课，揭⽰课题 1、谈话导⼊，揭⽰课题，初识课⽂： 你喜欢旅游吗？都游览过哪些地⽅？你到过浙江⾦华吗？那⾥有⼀个的溶洞，叫双龙洞。
去过溶洞的学⽣说说⾃⼰的见闻。
读读课⽂，今天让我们和作者⼀起去观光游览。
听朗读录⾳。
说说跟着作者游了⼀趟双龙洞，你印象最深的是什么？ （设计意图：有很多孩⼦没有去过溶洞，对溶洞不了解，让去过溶洞的学⽣说说⾃⼰的见闻，师⽣之间相互补充，⾃然⽽然地拉近了与⽂本的距离。
） ⼆、引导细读，了解游览顺序 1、导语：“就听⼀遍，⼤家肯定觉得不过瘾，现在我们来细细学习。
” 学⽣⾃由朗读课⽂，努⼒把课⽂读通顺。
读准字⾳、读通句⼦，难读的地⽅多读⼏次。
要注意读准⽣字、理解新词，⽤“…”画出提⽰作者游览顺序的有关词句。
教师巡视，指导有困难的学⽣。
2、指名回答，师⽣共同讨论。
学⽣总结游览顺序时，有不少学⽣会忽略由外洞进⼊内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进⼊内洞的吗？以引导学⽣注意从孔隙进⼊内洞的过程。
并随机让学⽣读读这⼀段，注意正⾳，指导读顺，引导学⽣理解词义，如：仰卧、臀部、⽔程等词语。
教师根据学⽣描述的游览顺序，板书画⼀幅简单的⽰意图。
部编新人教版小学四年级下册语文《记金华的双龙洞》优质教案(第二课时)
2.用“时而……时而”写句子。
(飞机在高空表演，时而盘旋上升，时而俯冲下降，真让人提心吊胆。)
3.把下面两个句子表达的意思分别写具体。
汽车行驶：
自然天气：
抓住重点词语“明艳、迎、时而”等来理解课文这一环节是让学生了解在去双龙洞的路上见到的美丽景色，训练学生理解词语的能力。
3.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
教具
准备
课件
教入新课。
1.检查，指名学生朗读课文。
2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文，领略了溶洞外的美丽风光。这节课，我们将继续跟随叶圣陶先生走进溶洞，去感受大自然的神奇与美丽。
检查复习环节的设计，让学生重温溶洞的美丽景色，激发情感，为学习新课做好准备。
说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。
预设：一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。
“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，因为溪流的宽窄不一，所以才形成流水速度的缓急不同。
作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。
2.这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。
着重理解“即使”这部分的强调作用。这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比作什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。
四、复述课文，写段训练。
新课
教学
二、“初入溶洞”，感受“美丽”。
思考：作者在去双龙洞的途中所见的景物有哪些？
人教版四年级下册语文《桂林山水》教案,四年级下册语文教案
人教版四年级下册语文《桂林山水》教案,四年级下册语文教案下面是整理的人教版四年级下册语文《桂林山水》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发：四年级下册语文《桂林山水》教案(一)教学目标：1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。
学生外出旅游拍的风景照。
教学设计：一、故事导人，激发兴趣;1.同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。
那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。
如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。
不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。
粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。
他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。
父子岩就这样得了名。
另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。
坐稳你们的小船，我们出发了。
二、整体感知，带人情境。
1.范读课文。
(播放桂林山水的录像)2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)3.小结，并引读第一节。
怪不得人们都说;“桂林山水甲天下”。
(板书：甲天下)三、精读第二节，体会感情。
1.自由朗读。
小学语文《记金华的双龙洞》
小学语文：《记金华的双龙洞》松原市扶余县新源镇小学邢淑波教学设计表章节名称四年级下册第一单元第3课《记金华的双龙洞》计划学时二课时学习内容分析《记金华的双龙洞》是人教版小学语文四年级下册的课文。
这是一篇游记，记叙了作者游览双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
学习者分析四年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅读能力也也在不断提高，他们会凭借自己所积累的语文学习方法，来品味课文内容。
能有感情的朗读课文。
因此，在教学中我将努力唤起学生积极主动的参与意识，在学生充分自主学习的基础上，引导运用已有的学习经验深入理解课文。
教学目标课程标准：教学中注重语言的积累、感悟和运用。
知识与技能：1、准确地认识课文的生字词，读准字音，理解生词在课文中的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落，把握文章大意。
过程与方法：按一定顺序记述的方法，有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观：品味双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。
教学重点、难点及解决措施教学重点、难点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和和表达思想感情。
解决措施：运用多媒体直观法，利用电教手腕，创设多种情景，使学生完全置身于课文所刻画的情景之中，寓教于乐，在轻松、高兴的气氛中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性，使学生有如身临其境，从而体会金华双龙洞的奇异景象。
教学设计思路通过认真钻研教材，将本课的教学设计内容主要分为四部分：第一部分：复习字词，通过引导学生整体回顾课文内容，从而理清文章脉络，激发学生继续阅读的兴趣。
第二部分：游览启程，品读课文。
让学生读文，把读、思、想、议结合起来，启发和引导学生感受课文语言，提高学生理解运用语言文字的能力，理解文章表达的精妙，并得以内化。
我第三部分：感情朗读，感受美。
教师范读故意平淡，让学生评议，为学生别开生面地创造出一种生动活泼的情境，不动声色地将学生引入自由发展的天地里，使学生读出趣味，读出感情，醉在其中，产生热爱大自然的情感。
统编版小学语文四年级下册17《记金华的双龙洞》(教案)
统编版小学语文四年级下册17《记金华的双龙洞》（教案）教学内容《记金华的双龙洞》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文，作者是我国著名作家巴金。
文章以生动的笔触描绘了作者游览金华双龙洞的经历，展现了大自然的神奇与美丽。
通过学习本文，学生可以领略到作者对自然景观的热爱和赞美之情，同时培养自己的观察力和表达能力。
教学目标1. 知识与技能：认识本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会按游览顺序描写景物的方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美丽，培养对自然景观的热爱和赞美之情。
教学难点1. 抓住游览顺序，理解课文内容。
2. 学会按游览顺序描写景物的方法。
3. 体会作者对自然景观的热爱和赞美之情。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们游览过哪些风景名胜？今天，我们要跟随巴金爷爷一起游览金华的双龙洞，感受大自然的神奇与美丽。
2. 出示课题，板书：记金华的双龙洞二、初读课文，整体感知1. 自主阅读课文，注意读准字音，理解词语。
2. 指名分段朗读课文，检查字词掌握情况。
3. 思考：课文主要描写了什么内容？三、细读课文，品味语言1. 默读课文，边读边画出自己觉得优美的句子。
2. 交流展示，师生共同品味语言，体会作者的表达方式。
3. 重点关注：游览顺序的描写、景物特点的描绘。
四、总结提升1. 课文主要描写了什么内容？2. 你觉得作者在游览过程中有哪些印象深刻的地方？3. 学到了哪些写作方法？第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，回顾课文主要描写了什么。
2. 提问：作者是如何按照游览顺序描写景物的？二、深入学习，合作交流1. 分组合作，探讨课文中的写作方法。
2. 每组选取一个景物，尝试按照游览顺序进行描绘。
3. 小组汇报，全班交流，互相评价。
【人教新课标】四年级下册语文教案-第一单元2 桂林山水
桂林山水教学目标1、学会本课生字新词，理解重点词句，理解欣赏文句的语言美。
2、通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。
3、通过看图、学文，体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。
感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
4、有感情地朗读课文，背诵全文。
教学重点、难点1、了解桂林山水的特点，想象桂林山水的美景。
2、理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。
通过朗读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。
3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。
第一课时：一、谈话导入,激发兴趣1、谈话同学们，在我们的家乡有很多的游览胜地，谁知道有哪些吗？（冷峙、蚊子山、风力发电站……）是的，我们家乡的这些风景区以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，令他们流连忘返，也令我们由衷地感到自豪。
其实在我们中国还有很多很多这样风景优美的地方，比如，水平如镜的杭州西湖，峰峦雄伟的东岳泰山，红叶似火的北京香山，还有风景秀丽的桂林山水……2、导入今天，我们就一起去桂林看看桂林的山水吧。
（板书课题）齐读课题《桂林山水》出示图片欣赏。
介绍桂林，是我国广西壮族自治区的一座美丽的城市，也是世界上著名的游览胜地，每年都有成千上万的游客前往参观旅游。
二、初读课文整体感知人们观赏归来时都喜欢用一句话来赞美桂林的山水，你们知道是哪句话呢？自由读课文读准字音，读通句子，边读边思考：人们最喜欢用哪一句话评价这桂林上山呢？请在文中用横线画出来。
1、自由朗读课文2、检查反馈（出示本课生字词）指明读、女男生读。
师：人们喜欢用哪句话赞美桂林山水的呢？（板书桂林山水甲天下）先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水的美居天下第一！”三、看图学文欣赏桂林之水主问题设计：漓江的水有什么特点？作者是如何把漓江水的特点写具体的？学习方式与过程：１、自由朗读第2自然段，思考：（1）漓江的水有什么特点？用波浪线划出句子，圈出主要词语。
人教版语文四年级下册第一单元教案
人教版语文四年级下册第一单元教案整体预习课第一课时一、预习内容：1、《古诗词三首》：《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》。
2、《七月的天山》二、学习目标：1、学习生字词语。
会有感情的朗读古诗。
2、会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词、文章大意。
体会作者要表达的感情。
三、学习过程1、通过单元导读，整体感知本组课文。
单元导读：祖国的千山万水是那么的多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽源广阔的草原……真是江山如画！学习这组课文，与作者一起作一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者多山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美的词句表达情意的。
2、默读课文，画出字词，填写字词学习单3、检查字词，发现方法，理解运用。
4、再读课文，整体感知，填写整体感知学习单5、再读课文，梳理内容，抽出重点。
填写重点学习单6、小组交流，理清文章层次。
第二课时一、学习内容：1、《桂林山水》；2、《记金华的双龙洞》二、学习目标：1、能正确读写这两课的生字词，并能通过朗读、联系上下文或查字词典理解其义。
2、理清课文的主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。
三、学习过程1、复习导入，重温单元重点。
复习上节课的两篇课文，继续本单元的主题学习。
2、默读课文，画出字词，填写字词学习单3、检查字词，发现方法，理解运用。
4、再读课文，整体感知，填写整体感知学习单5、再读课文，梳理内容，抽出重点。
填写重点学习单7、小组交流，理清文章层次。
教学反思：1.古诗词三首第一课时一、学习内容1、课文《独坐敬亭山》2、语文主题丛书四年级下册《登高》《山居秋暝》。
二、学习目标：1、会有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2、能抓住重点词句理解诗意，体会作者要表达的感情。
三、学习过程：1、谈话引题同学们，我们的祖国地大物博，地域辽远广阔。
其间大好的河山受无数中外游客的青睐。
今天我们一起走进古诗词三首，领略一下我们祖国美丽的风光。
人教版 小学语文四年级下册第一单元2 记金华的双龙洞教案(5)
第一课时（导入新课，学习生字，梳理线索，分清主次）一、从自己的生活出发，谈话导入：1、谈话：在节假日里，有不少同学跟随着爸爸妈妈去游览祖国的名山大川。
置身名山大川，有的让你沉醉于她的瑰丽，有的让你流连于她的神奇，有的则让你惊叹于她的博大。
你曾到过什么地方游览，并说说你的感受好吗？可参照这样的句式。
我游览过（什么地方），那里（什么风光），我感到（什么印象）。
2、今天这节课，让我们一起跟随着文学家、教育家叶圣陶爷爷去游览金华的双龙洞。
（板书：记金华的双龙洞）释题。
“记”是什么意思？（记载）３、本文是一篇游记。
这篇游记是叶圣陶先生于１９５７年游览金华双龙洞后写下的。
４、激趣：听说，双龙洞的景色非常奇特，我也真想去游览一番，你们想去吗？要想去，事先要对双龙洞有些了解，课文会告诉你。
赶快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。
快读吧。
设计意图：从谈已有的生活导入新课，让学生学着提供的句式，侃侃道出自己的旅游经历，激荡起心中的情思，易引起对新课文阅读的期待。
二、检查预习，学习生字：１、教师用生字词卡片检查生字词的认读情况，可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。
2、指名让学生认读、识记：重点强调"渐"字的读音，“蜒”字的写法。
3、检查自读情况：抽生轮读课文，生生互相纠正。
设计意图：教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
三、再读课文，梳理游览线索1、你跟随着叶老先生游览了双龙洞的哪些景点呢？再读读课文，圈出景点的名称。
教师根据汇报交流，完成板书：上山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞设计意图：梳理游踪线索，引导学生整体把握全文，更为后面的深入阅读、体验导游角色的语文实践活动做好铺垫。
2、教师：作者是按照“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序游览双龙洞的。
３、浏览文本，把文字变成画：读了课文，金华双龙洞的大体情形有没有在你的头脑里形成画面呢？请你们快速地读一读课文，根据文字的介绍，在自己本子上用简笔画出金华双龙洞的环境。
人教版小学四年级下册语文《峨眉道上》教案及教学反思
人教版小学四年级下册语文《峨眉道上》教案及教学反思教案一1．认识本课4个生字，学会其中的12个。
正确读写“平坦、所谓、阶梯、葱茏、游览、机械、愧疚、辛劳”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3．运用从内容中体会思想的方法，加深对课文的理解。
4．了解峨眉山上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神，培养尊重普通劳动者和他们的劳动的思想感情。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入新课，揭示课题同学们，你们爬过山吗？感觉过爬山的辛苦吗？我们今天要学习的课文《峨眉道上》（板书）讲的就是作家玛拉沁夫在登峨眉山时的所见、所闻、所感。
（二）检查预习1．自由练习朗读课文，想想课文主要写了什么事情。
2．指名朗读课文，纠正读音：愧疚、葱茏3．说说课文的主要内容（主要写了“我”在游峨眉山的途中看到、听到和想到的。
）4．默读课文，看一看哪些内容写的是作者看到或听到的；哪些内容写的是作者想到的。
5．小组内交换意见。
6．班内汇报交流。
看到、听到的：（1～5自然段）、想到的：（6～7自然段。
）（三）理解课文第一自然段过渡：峨眉山上的路是怎样的呢？1．学生按自己喜欢的方式读写、勾画。
2．班内交流。
（引导学生抓住“两尺见方的石板”体会山路的窄；抓住“像一架天梯竖在前面……的陡坡上。
”体会其高、陡、险。
）3．指名朗读，其他学生根据课文内容的描述，想象峨眉山路的样子，并把它画下来。
4．师设疑激趣这样又高、又窄、又陡、又险的山路是怎样铺成的呢？我们下节课接着学习。
（四）课堂作业1．练习有感情地朗读课文。
2．练习在田字格中正确书写文中的生字、生词。
重点强调“竖”下面不要写成“土”；“葱”不要丢一点。
第二课时学习目标：1．有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
2．运用从内容中体会思想的方法，加深对课文的理解。
3．了解峨眉山上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神，培养尊重普通劳动者和他们的劳动的思想感情。
教学步骤：（一）复习引入1．指名读课文第一段，对照自己画的峨眉山路直观图，感受山路的高、窄、陡、险。
四年级下册语文教案-习作指导《游-》人教部编版
1.讨论主题：学生将围绕“如何写好一篇游记”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作心得。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四年级下册语文教案-习作指导《游-》人教部编版
一、教学内容
四年级下册语文教案-习作指导《游-》人教部编版，本章节内容主要围绕游记的写作展开。课程内容包括：
1.回顾课文《游黄山记》，分析游记的写作特点和要点，如：写出游览的地点、时间、人物；运用生动的词语和形象的比喻描绘景物；表达自己的感受和思考。
2.引导学生结合自己的生活经验，选择一个游览过的地方进行写作练习。
4.增进学生的审美鉴赏能力，让学生在学习过程中学会品味优秀游记作品，提升文学素养和审美情趣。
5.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论、互评互改等形式，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述游记的基本框架：开头、主体和结尾，使学生掌握文章结构的搭建。
-运用丰富的词汇和多样的句式描绘景物，培养学生的语言表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解游记的基本概念。游记是记录旅行经历和感受的文体。它是连接读者和作者旅行体验的桥梁，具有重要的人文价值和审美价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的游记范文。这个案例展示了游记在实际中的应用，以及如何通过文字传达旅行的乐趣和感悟。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调游记的开头引入、景物描绘和感受表达这两个重点。对于难点部分，我会通过范文分析和写作技巧讲解来帮助大家理解。
人教部编版四年级语文下册《习作：游》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《习作：游》优秀教案一. 教材分析《习作：游》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，通过讲述作者游览我国著名景点的经历，让学生在感受祖国大好河地的同时，学习游记的写作方法。
本课难点在于引导学生通过观察、思考、表达，学会如何将游览过程中的所见、所闻、所感生动地记录下来。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的写作基础，但游记写作对他们来说还是一个较新的领域。
在生活经验方面，许多学生有过游览名胜古迹的经历，这为写作提供了素材。
然而，如何在作文中合理安排材料，突出重点，用恰当的语言表达自己的感受，仍是他们需要解决的问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，体会作者游览时的情感，学会游记的写作方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达，培养学生写游记的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国名胜古迹的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，体会作者游览时的情感，学会游记的写作方法。
2.难点：如何引导学生将游览过程中的所见、所闻、所感生动地记录下来，用恰当的语言表达自己的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，创设游览情境，引导学生身临其境。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣。
3.互动式教学法：学生分组交流，分享游览经历，互相借鉴写作方法。
六. 教学准备1.课件：游览景点的图片、音频等媒体资料。
2.教学用具：黑板、粉笔。
3.课前准备：让学生提前搜集自己游览过的景点资料，为课堂交流分享做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示四年级学生熟悉的游览景点图片，如故宫、颐和园等，引导学生回顾游览经历，激发学生对游记写作的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《习作：游》，让学生感受作者游览时的情感，并通过提问方式引导学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分组交流，分享自己的游览经历，互相借鉴写作方法。
人教部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优秀教案
四下第五单元17.《记金华的双龙洞》教学设计一、文本解读《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者叶圣陶先生游览金华双龙洞的事，是按照游览顺序写的，先写沿途所见的美景，继而来到双龙洞，按照空间顺序先后介绍了外洞、孔隙和内洞，以表达作者热爱祖国大好河山的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣山河的热爱。
作为习作单元的第二课，既可作精读课文品读，也可当习作例文学习写作。
本课条理清晰，按照游览顺序把作者游双龙洞的经过写得清楚明了，且景物之间过渡自然贴切，是引导学生学习按照游览顺序介绍景物的好载体。
课文对于“孔隙”的特点描写，匠心独具，写小船的形状，使人对孔隙的窄小有了清晰的认识；写自己的感受，让人对孔隙的危险有了身临其境般的切身体会。
而“内洞”的描写，突出了“大”和“奇”，既点明了“双龙洞”得名的由来，又展现了各种形态和颜色的石钟乳、石笋构成的奇景，却又言犹未尽，适合引导学生充分想象，实施语言实践。
二、教学要点1.生字识写。
课文22个生字，7个要求会读、15个要求会写，其中，“浙、臀”两字，既要求会读，又要求会写。
2.品味语言。
课文是一篇游记，是学习游览顺序行文的典范文本。
教学时可让学生借助路线图，理清作者游双龙洞的顺序，同时关注景物之间的自然过渡。
抓住重点语段，探究作者通过多种手段将景物特点写具体的方法，重点品味“孔隙”的“小”与“险”、“内洞”的“奇”与“大”。
3.习作策略。
学习按游览顺序写景物是这个习作主题单元教学重点。
本文是本单元的第二篇课文，是一篇学习按游览顺序习作的范文，围绕习作主题，需要开展三个层次的习作学习：（1）“游览路线图”，理清游览顺序；（2）“交流平台”，梳理归纳习作方法与策略；（3）“初试身手”，按一定的游览顺序介绍景物，并尝试把特别吸引你的景物特点写出来。
三、教学活动设计教学目标：1.能正确认读6个生字，会写15个生字。
2.能借助路线图理清作者游双龙洞的顺序，并学习按游览顺序有条理地介绍一处景物。
部编版四年级语文下册习作《游________》优质教案(送全册知识点总结)
部编版四年级语文下册各单元知识点总结（全册）第一单元小结一、字词盘点1.字(1)难读的字疏(shū)附(fù)捣(dǎo)谐(xié)藉(jiè)绮(qǐ)(2)难写的字疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。
蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。
赖:左边是“束”,中间是扁口。
剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。
序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。
藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。
霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。
鹰:广字框下面有两个“亻”。
(3)多音字剥扎藉切和旋2.词(1)必须掌握的词屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气猫头鹰复杂(2)近义词疏~稀四时~四季田园~田野惟有~只有低小~矮小装饰~装扮朴素~朴实华丽~华美独特~奇特率领~带领和谐~融洽辛苦~辛劳照例~照旧关闭~封闭慰藉~安慰猛厉~猛烈扫荡~横扫锐利~锋利奇幻~奇异发明~发现真切~真实阔达~开阔确实~实在闪闪烁烁~隐隐约约霸气十足~盛气凌人明洁~明净绮丽~秀丽回旋~回荡应和~响应纤细~细微沉醉~沉迷(3)反义词疏➝密深➝浅无处➝到处肥➝瘦低小➝高大可爱➝讨厌朴素➝华丽独特➝普通辛苦➝安逸吃惊➝镇定傍晚➝清晨慰藉➝打击猛厉➝温柔扫荡➝保护锐利➝迟钝真切➝虚浮阔达➝狭隘复杂➝容易闪闪烁烁➝清清楚楚明洁➝暗淡绮丽➝朴素纤细➝粗壮沉醉➝觉醒(4)词语归类①AABB式词语:闪闪烁烁甜甜蜜蜜如雾如烟类似的词语:方方正正清清楚楚欢欢喜喜工工整整②含有数字的词语:霸气十足类似的词语:一清二白成千上万百发百中横七竖八③含有反义词的词语:天高地阔类似的词语:大同小异古往今来前思后想惊天动地④形容霸道的词语:霸气十足类似的词语:飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲理⑤量词:一道装饰一对石狮子两根旗杆一株花一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河一幅风景画一道风景一排木板窗一块玻璃一条黑影一朵红莲一片花瓣⑥动词:追黄蝶织鸡笼攀上棚架投下浓荫耸着尾巴绘成风景画扫荡世界掠过黑影裹着白云抖落花瓣⑦修饰词:长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰独特的农家风光绿绿的浓荫自然和谐的风景画独特迷人的风景小小的天窗闪闪烁烁的星星奇幻的云彩绮丽的朝霞忽大忽小的水声纤细的低语大踏步地走来走去二、佳句积累1.拟人句(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。