《乙醛》教学设计

第-章第节醛
第一课时
教学内容
乙醛
教材分析
本节课选自人教版高中化学选修五.第三章第二节《醛》的第一课 时《乙醛》，本节内容在咼中化学所介绍的含氧衍生物（醇、醛、羧 酸）中，醛起着承上启下的作用，它既可引入羟基又引入羧基，在有 机合成也中占有重要的地位。同时通过探究学习也可以让学生学会自 主构件化学知识体系的方法。
学情分析
学生在之前的学习中已经初步接触和掌握了烯烃和醇的性质，对
有机反应氧化还原的本质有所了解，并对官能团决定有机物的化学性 质有了一定的认识，而且还具备了根据有机物分子结构初步预测物质 化学性质而进行的设计分析简单实验的能力，以及综合有机原理及实 验现象完成化学反应方程式的能力。但他们的自主探究的意识、合作 创新的精神还有待提升。
-COH(X)-CH=O(X)
【总结】
二、乙醛的分子结构:
1、分子式：C2H4O
2、结构简式：
思考
书写方程式
2CH3CH2OH+O272
CH3CHO+2H2O
阅读观察描述
听讲记录笔记
思考分析
认真听讲
阅读观察，动手书
写乙醛的分子式
和结构简式
通过生活中实
例的现象，激
发学生学习兴
趣
巩固旧知，联百度文库
系新旧知识
引入课题
【讲述】因为乙醇会在人体内氧 化成为乙醛，而高浓度乙醛有麻 醉作用，从而令人头晕头痛、嗜 睡昏迷。乙醇是怎么变为乙醛的 呢？尝试书写相关反应方程式。
【过渡】既然乙醛是导致人们醉 酒的元凶，我们怎么样才能减轻 醉酒的状态快速醒酒呢？让我们 一起进入今天的学习：《乙醛》。
【活动】我们首先来看看乙醛具 有什么样的物理性质？(指导学 生阅读P56相关内容，并展示乙 醛。)
情感 态度 与价 值观
1.激发学生学习热情，关注与社会生活有关的化学问题。
2.建立有机物结构与性质之间的相互联系、辩证统一的唯物主义 思想认识观。
教学重点
乙醛的化学性质（主要为还原性）
教学难点
乙醛的还原性以及与两种弱氧化剂的反应
教学方法
本节课主要米用实验探究教学法及类比教学法相结合的教学方 法，在教学中贯穿以：提出问题一一教师支持一一学生讨论一一观察 现象一一得出结论一一衍生新问题这样一条主线，强化培养学生解决
通过阅读与实
际观察加强学
生对乙醛物理
性质的记忆
强化对乙醛物 理性质的应用
了解结构，为 之后的结构决 定性质夯定基
础
强化学生阅读
提取信息得出
结论的能力
CH3CHO
记录笔记
或：CH龙
【思考】乙醛这样的结构，它的
核磁共振氢谱是什么样子的呢？
（展示谱图）
【总结】
一、乙醛的物理性质：
1、无色有刺激性气味的液体
2、P<P水)
3、易燃易挥发
4、易溶于水和有机溶剂
【思考】怎么鉴别乙醛、苯和四 氯化碳？
【过渡】要了解乙醛的化学性质 我们就有必要先了解一下乙醛的 分子结构。
【活动】阅读课本P56相关内容, 展示乙醛的分子比例模型和球棍 模型，尝试书写乙醛的分子式， 结构简式。强调醛基的书写方法：
问题的能力。
教学用具
药品：乙醛、2%勺AgNO溶液、2%勺氨水、10%勺氢氧化钠溶液、2%勺CuSO溶液、水、
仪器：分子模型、多媒体、试管、胶头滴管、烧杯、石棉网、三 脚架、酒精灯、
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
物理性质
分子结构
【提问】人喝酒后会产生恶心呕 吐、昏迷不适等醉酒症状。大家 知道人会醉酒的原因是什么吗？
教学
目标
知识 与技 能
1.能够通过有机反应的氧化还原特征探究乙醛性质及推测可能的产 物，并正确书写化学反应方程式。
2.通过实验探究掌握醛基的特征反应和能被弱氧化剂氧化的重要性 质。
过程 与方 法
1.通过实验培养和发展学生的观察能力，思维能力，推理能力和归 纳能力，能综合应用化学知识解释一些问题。
2.引导学生掌握科学的学习方法。