谈小学一年级学生行为习惯的养成教育
浅谈小学一年级学生的习惯养成
浅谈小学一年级学生的习惯养成小学一年级是孩子开始正式接受学校教育的阶段，这个阶段的学生通常年龄较小，对于习惯养成需要进行引导和培养。
习惯是人的第二天性，良好的习惯可以让孩子受益终身，因此在小学一年级阶段，家长和老师都应该关注学生的习惯养成，为他们的健康成长和学习打下良好的基础。
一、睡眠习惯小学一年级学生的睡眠习惯对于他们的身体发育和学习效果都有很大的影响。
家长和老师要引导学生养成良好的睡眠习惯，保证他们每天有充足的睡眠时间。
一般来说，小学一年级学生每天至少需要10小时的睡眠时间，这样才能保证他们的身体健康和精神状态的良好。
家长可以在晚上规定一个固定的睡觉时间，营造良好的睡眠环境，保证孩子充分休息。
老师在学校也可以进行睡眠教育，让学生了解充足的睡眠对于他们的健康和学习是多么的重要。
二、饮食习惯小学一年级学生的营养摄入对于他们的身体发育和大脑发育至关重要。
家长和老师要引导学生养成良好的饮食习惯，培养他们健康的饮食观念。
家长和老师要注意食品的选择，保证学生每天摄入均衡营养，多吃蔬菜水果，少吃油腻食物和垃圾食品。
要培养学生良好的餐桌礼仪，养成慢咀嚼、细嚼慢咽的饮食习惯。
要加强对学生的营养教育，让他们了解良好的饮食习惯对于身体健康的重要性。
三、卫生习惯卫生习惯直接关系到孩子的身体健康和对环境的负责任程度。
小学一年级学生正处于身体免疫系统发育的关键时期，因此家长和老师要引导他们养成良好的卫生习惯。
要教育学生勤洗手，养成饭前便后洗手的好习惯。
要教育学生保持个人卫生，勤换内衣内裤，勤洗澡，保持身体清洁。
要引导学生做到环境卫生，养成不随地吐痰、随地乱扔垃圾的好习惯。
通过这些方式，可以让学生养成良好的卫生习惯，保护自己的身体健康，也保护周围环境的清洁整洁。
四、学习习惯小学一年级是学生正式开始接受学校教育的阶段，学习习惯的养成对于他们的未来学习生涯至关重要。
家长和老师要引导学生养成良好的学习习惯，培养他们对学习的热爱和主动性。
一年级学生行为习惯养成教育心得体会(3篇)
一年级学生行为习惯养成教育心得体会（3篇）一年级学生行为习惯养成教育心得体会1新的学期开始了，我接了一年级。
刚刚从幼儿园升上来的小朋友们行为习惯都不适合小学生的要求。
好动，好说，注意力不集中，不会倾听好像是他们的天性。
我深深地知道：良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提，因此，从一开始就要认真抓好，决不可有半点的马虎。
万事开头难，面对五十二个活蹦乱跳的孩子，我不知从何抓起。
与孩子们的接触了解中我感受到：我应该从举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、讲究卫生等点点滴滴抓起。
多鼓励，少批评，多评比，多给学生做示范，树立榜样，我相信经过一段时间的努力，孩子们定会养成良好的行为习惯的。
一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。
比如：爱护校园环境卫生，在公共场所不乱扔果皮纸屑，不在墙壁、桌面乱刻乱画，保持地面、黑板、桌凳等的洁净，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙，保护眼睛……如此多的“该”与“不该”无一不需要老师的引导和教育，这些往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。
老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生。
可是，仍然有一些学生就是改不了。
这是由于小学生自我控制能力差。
尤其是对刚进学校一年级的学生来说，什么叫卫生，根本就不懂。
为此，教师要了解小学生的特点，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。
但是光靠平时的讲还是不够的，关键在于让学生产生自觉性。
人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，这是因为小学生具有很强的模仿能力。
教师的形象及言谈举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。
所以在平时我比较注意以身示范，在生活中对学生进行不断地教育。
如学生个人卫生里有一条：“勤洗手、剪手甲”。
平时我不但要求学生做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。
又比如：当地上有纸时，我会赶紧捡起，当下楼梯时，我总是靠右边走……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地，学生就会照着我的样子去做，如地上有纸屑时，会有学生去打扫干净等。
浅谈小学一年级学生习惯养成教育
浅谈小学一年级学生习惯养成教育小学一年级是学生在校园里的第一步，也是养成良好习惯的黄金时期。
养成良好的习惯对学生的成长和未来发展有着重要的影响，小学一年级的习惯养成教育至关重要。
在小学一年级，学生需要养成良好的学习习惯。
学习习惯是一个人学习的基础，也是后续学习的核心。
小学一年级的学生应该养成按时完成作业的习惯，养成良好的课堂纪律习惯，如认真听讲、做好笔记、遵守班级规则等。
学生还应该养成良好的阅读习惯，培养对书籍的兴趣和爱好，这将有助于提高学生的语言表达能力和思维能力。
在小学一年级，学生还需要养成良好的生活习惯。
生活习惯是一个人日常生活的基础，对身心健康和个人形象都有着重要的影响。
小学一年级的学生应该养成良好的起居习惯，如按时睡觉、早起锻炼等。
学生还应该养成良好的饮食习惯，选择健康的食物，合理搭配饮食。
学生还应该养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、保持牙齿清洁等。
良好的生活习惯不仅有助于学生身体健康，还能培养孩子的自理能力和责任感。
家庭和学校是小学一年级学生习惯养成的重要场所。
家庭和学校都应该给予学生良好的示范和引导，建立起良好的习惯养成氛围。
家长应该给孩子提供良好的家教环境，鼓励孩子规律、自律地完成学习任务，帮助孩子树立正确的价值观和行为准则。
学校应该通过课堂教育和校园活动，引导学生养成良好的习惯，培养他们的学习、生活和社交能力。
小学一年级是学生习惯养成的关键时期。
养成良好的学习习惯、生活习惯和社交习惯对学生的发展至关重要。
家庭和学校都应该共同努力，引导和帮助学生养成良好的习惯，为他们的未来奠定良好的基础。
一年级学生行为规范养成教育
一年级新生日常行为规范养成教育一、确定主题一习惯养成的重要性良好行为习惯的养成对一个人的成功影响很大,它是养成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提.英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”.现在很多学生在家长的溺爱下,饭来张口,衣来伸手,自理能力薄弱.长此以往,学生养成了做事没有方向,动作磨蹭,有始无终,丢三落四的坏习惯.俗话说,“播下行为,收获习惯；播下习惯,收获性格.”聚沙成塔,滴水穿石并非神话,靠的是一步一个脚印的辛苦付出,想要获得成功,离不开良好习惯的养成.我国伟大的教育家叶圣陶明确指出：“教育就是培养习惯,良好的习惯就是人一生取之不竭的道德资本”.人并非生来就具有某些好的习惯或不好的习惯,而是在后天慢慢养成的.由此可见,使孩子养成良好的行为习惯非常重要.二一年级新生的特点一年级小朋友刚刚上学,对学校、老师、同学以及学习都很陌生,具有很强的好奇心,学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感,能引起他们强烈的探索欲.在这个过程中进行品德与生活教育促使学生养成良好的生活习惯、学习习惯,正确的人生观、价值观和道德观就显得尤为重要.经过观察与调查,我发现初入学的一年级新生们对学校这个陌生的环境难免有一些担忧、不安、甚至惶恐.有的孩子会过多的依赖家长,刚开始还会哭泣着不愿进校门,不让父母离开；有的孩子缺乏独立性,表现在行为方面,如：胆小、过于好动等.这都是因为他们过多的留恋幼儿生活,没有做好过渡到新生活的准备.三我的做法针对孩子们的种种心理,我将一年一期的品德与生活课采取课内向课外延伸的模式,以“一年级新生日常行为规范养成教育”为训练主线、根据教材安排分解为三个单元——“我上学了”,“在学校的一天”,“家里的我”来进行活动安排.二、活动目标知：知道并熟记日常行为规范的内容.情:乐意接受并愿意执行日常规范的内容.意：能够自主的按照日常行为规范规范自己的行为.行：做到并准确执行日常规范的内容.三、活动主题分解四、活动过程一、上学去儿童刚入学,对学校这个陌生的环境,对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇,也不免有一些担忧、不安,甚至惶恐.根据孩子们的实际心理和品德书的编排,我在课上开展了以“我上学了”为主题的品德活动.1、认识同学和老师学生来到学校望着一张张陌生的面孔,内心充满了恐惧.为了消除孩子们的这种恐惧心理,第一节课,我特地与班主任老师一起为孩子们开展了一堂以“我们是一家人”为主题活动课.课内：①、首先,老师做了亲切的自我介绍,并初步介绍了有关班级的一些基本情况,询问孩子们小学生活与幼儿园生活有什么不同,②、然后,让学生以自己喜欢的形式做了自我介绍,可以有才艺表演.这样不仅可以让老师更加了解学生,还能更好地增进学生之间相互的了解.③、最后,老师带着孩子们一起做游戏,让他们在游戏中再次了解班级的同学,通过游戏让他们更快的融入到我们这个大集体中.课后：我走进孩子们的生活,与孩子们交流一起玩耍.让他们了解到老师也是他们的朋友,消除孩子们对老师的恐惧感,从而让他们爱上老师,爱上学校.并且让孩子们用自己最喜欢的方式表达对老师和同学的感情.2我上学了课内：①、首先,我通过游戏的形式,回顾了上节课孩子们的姓名及兴趣爱好,这样有助于孩子们之间的更加深入地了解.然后我通过课件出示品德书P2面小男孩的话“我上学了”,引导孩子们大胆地说出自己上学的心情.②、然后,我让孩子们观察品德书P3面的图让他们说一说图中都有些什么.我和他们一起总结为什么要这样做,从而引导孩子们怎样做一个懂礼貌的孩子,见到老师能主动问好.课后：我走进孩子们的生活,看到孩子我都会先主动向他们问好,引导孩子们向老师问好.从而培养他们主动向老师问好的习惯,达到老师与学生良好互动的效果.3、看看我们的学校经过几天的在校学习,孩子们不仅相互熟悉,对校园也有了初步的了解,于是,我设计了“看看我们的学校”的活动让孩子们更加熟悉校园环境,以期达到将学校措施为我所用的目的.课内：①、首先,我请了5位高年级的哥哥姐姐以分组的形式带领孩子们参观了我们学校.对我们学校进行了具体的讲解,并且告诉孩子们怎么利用好我们学校的公共设施,爱护学校的一草一木.②、随后,请高年级的学生一起参加活动,告诉孩子们应该怎样进行快乐的小学学习.课后：我布置了以“我的发现”为题,让学生用自己喜欢的方式表达出他们最喜欢学校的什么地方,并完成在品德书P11面.学校是孩子们的第二个家,老师和同学是她们的亲人.为了让孩子们尽快地适应学校生活,能够在这个大集体中快乐地成长.我通过“上课”“下课”“大课间”“放学”等几个方面对孩子们进行训练,让他们深深的了解到作为一名小学生,在学校应该做些什么并设计了许多朗朗上口的儿歌来规范孩子们的各种行为,从而养成良好的学习、生活习惯.二、在学校的一天1、上课经过一周的时间,孩子们渐渐熟悉了校园环境,并认识了老师和同学.但是,由于一年级的孩子刚从幼儿园出来,比较好动,自控能力差,不能完全适应小学生活,为了让学生熟悉和适应学校生活的规律,遵守学校的规章制度,形成良好的习惯.所以在品德课上,我与班主任老师一起合作,开展了以“在学校的一天”为主题的系列活动.1、课前准备“凡事预则立,不预则废.”上课前做好准备是上好一堂课的前提.针对一年级学生的思维特点,作为教师的我设计了多条易记好懂、朗朗上口的教学口令,将之运用于教学的各个环节,这也就成为了我们一年级教学特色.“细节决定成败”,我坚持从日常生活的一些小事着手,让学生从小事中明白“莫以善小而不为,莫以恶小而为之”,从而渐渐培养学生的良好学习、行为习惯.课内：①、首先,指导学生摆放学习用品,做好课前准备把课本放在课桌的左上角,文具盒放在书本右侧和书本成90°直角、并且强调学生下课后先做好下节课的课前准备,把桌椅重新对整齐后再离开教室进行课间活动等.通过不断地重复练习,小小书本放整齐,我们一起休息好.让学生将这些都牢记于心.这些都是很重要的小习惯,“良好的开端等于成功的一半”.从一开始趁坏习惯还未立足稳及时进行纠正,这样有利于良好习惯的培养.②、然后,引导学生回忆怎样开始一节课和怎样做好课前准备.通过老师地详细讲解和让学生模拟进教室,等待上课,做好课前准备.③、刚开始孩子们的动作不一致,感觉很混乱,为了达到统一的标准.我教孩子们听到铃声应该快步走进教室,不拥挤,不推搡.上课铃声响后,孩子们在小班长的带动下边拍边唱：“铃声响,进教室,脸朝左窗,等老师.”慢慢地学生在这种朗朗上口的儿歌中,动作基本达到了一致.④、向老师问好,是培养一个孩子尊师问道的良好行为的开端,当老师说“上课”时,为了引起全班同学的注意,我采取的方法是让全班同学一起叫“起立”然后再一起喊“站如松”这样是为了提醒孩子们在站的时候我们应该站直,有精神.分别问好“同学们好”“老师好”“请坐”学生坐下一起回答我“坐如钟”,主要目的是为了提醒孩子们坐应该身正腰直.从这样的细节不断的培养孩子们的种种行为.课外：我与班主任老师一起精心的选出了几位能干的小班干部,让他们一下课就检查其他小朋友是否已经做好课前准备.挑选出小班长在上课铃声响了以后就在讲台上喊口令,并提醒其他的小朋友休息好,安静地等待老师来上课.2、课堂学习低年级孩子大多活泼好动,个性张扬,控制能力差,注意力容易分散.上课两三周了,各学科教师已通过其他途径向学生进行了一段时间的课堂常规教育.而本节品德课我主要是有针对性的巩固孩子们的课堂常规.于是我开展了以“我最棒”为主题的活动.课内：①、首先我是通过播放一首儿歌上课：教室里,真安静.老师讲课仔细听.举手发言不插嘴,积极开动小脑筋.回答问题站得正,声音响亮笑盈盈.②、听完后引导学生说说“上课应该怎么办”“小朋友听讲,发言又应该怎么做”并且通过复述儿歌,告诉孩子们在什么时候应该做什么事.上课小朋友们控制不住自己的嘴巴时就会用小嘴巴,闭上了这个口令来告诉孩子们应该安静.③、模拟上课情景,将上课举手、回答问题等的具体要求潜移默化在学生的心中,争取让他们能够在每堂课都能做得很好.课外：配合科任老师的教学,将儿歌、口令运用到课堂中.让孩子们相互之间互相背诵口令,并且配上动作.评选出“我最棒”的小朋友.3、写字、看书习惯“习惯形成性格,性格决定命运”.学生时期是人生成长过程中的一个关键时期.这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响.孩子们现在正是长身体的时候,学习习惯的培养十分重要.但孩子们往往无法长期坚持正确的书写姿势,针对孩子们的这种现象,为了让他们养成良好的写字、读书姿势,我上了一堂以“我最美”为主题的品德课.课内：①、通过我的模仿让孩子们自主选择哪种握笔、写字姿势、读书姿势最漂亮.②、通过我的模仿让孩子们自由地说一说最漂亮的姿势应该注意一些什么.然后相应的姿势配上相应的口令来强化孩子们的写字、读书姿势.通过背诵写字歌来记住写字、读书的要点.师：身子端正,眼离笔尖生：一尺手指握笔,距离笔尖一寸坐姿良好,胸口离桌一拳③、当孩子握笔姿势不规范时,我会用以下儿歌来诱导：“两指握住笔,中指托下底,笔杆小淘气,连忙往后移.”身正,腰直这样把对孩子行为习惯养成的要求编成儿歌或口令,符合小孩子心理生理特点,贴近孩子的生活.而适时的让孩子们诵读,使其明白了什么时候该做什么,不该做什么,孩子在读中学,在学中读,不知不觉中行为得到规范和强化.课外：我开展了评选“我最美”的活动,通过抽查记录每个孩子的写字、看书姿势.并且及时地拍照展示,用以强化孩子们的写字姿势.这样也在活动中,增强了孩子们的竞争意识.二、下课下课了,孩子们最快乐的时间到了.对于一年级的孩子来说,他们下课除了喝水、上厕所、做课前准备外,主要的是玩.如何玩得既快乐又安全则是老师们最关注的问题,为此品德课上我特定开展了以“快乐课间”为主题的活动.1、快乐课间课内：①、我在活动之前先是让孩子们说一说他们的课间是怎么玩的,然后让他们说一说在课间是否发生了一些不愉快的事情.引导孩子体会游戏中的规则,明白怎样玩才是快乐的有意义的.②、“下课了,你喜欢做什么”通过对比,让学生来说一说要怎样进行课间活动.引导学生在课间活动中,应该守秩序、讲文明、注意安全.③、然后通过把他们带到室外——模拟下课,让他们更加深刻的了解到课间活动应该注意什么同时引出书中35面的儿歌：小朋友,滑滑梯,不抢先,不乱挤,守秩序,笑嘻嘻.旨在让学生体会到课间十分钟很短暂,休息放松必须采用安全的方式来进行,活动和游戏中应遵守规则.课外：通过评选出“文明小天使”,让他们每天监督其他小朋友下课时的行为规范.发现不文明的行为及时地制止,并且提醒其他小朋友应该时时注意自己的文明用语.三、大课间为了弘扬“阳光体育精神”,促进儿童身心健康发展、体质健康水平不断提高,我们博才咸嘉小学还为学生制定了“每天锻炼一小时”的体育家庭作业.体育家庭作业是学生在校参加体育锻炼的延续和补充.以此为契机,我对孩子们的“课间操”和“冬季长跑”也进行了规范.1、课间操课间操的开展有助于孩子们团队意识的培养,为了让孩子们清楚自己代表的是整个班级,在课间操排队的时候要求学生快、静、齐站成两列纵队,男生一列,女生一列,做到不插队、不讲小话.由体育委员整队,领操,认真做好操,真正达到强身健体的效果.课内：①,首先,我与孩子们一起观看了我们博才学校的课间操视频,让孩子们深深的了解到做课间操之前应该怎么排队,站好队之后应该喊什么口号.②然后,我与孩子们一起模拟了如何有序地进行课间操.快快快、静静静、齐齐齐学生一边喊,一边站好队,做好课间操.课外：我参加了孩子们的课间操,通过学生投票与老师的观察,评选出了四位“我是小小体操员”,让这四位小朋友领操,在排队时让他们提醒其他的小朋友站好.2、冬季长跑寒冬时节,学校领导为了加大锻炼力度,利用课间操之后的时间组织学生跑步.按照要求从高年级到低年级,依次在操场慢跑两周,班主任及科任老师也参与其中,带领学生井然有序的跑步,并指导怎样跑步避免受伤.从孩子们的脸上能看出他们是多么高兴和快乐.跑步既锻炼孩子们的身体,同时也让他们感觉到集体活动的好处,可谓一举两得,冬季大课间活动意义非凡.课内：①,在课堂上我带领孩子们一起观看了跑步的正确姿势,并且强调了跑步时的注意事项.②,我与孩子们一起在课堂上进行了跑步的摆臂练习,学会了一些跑步之前应做的准备动作.课外：我参与了孩子们的冬季长跑,通过评选出“我是小小运动员”来增强孩子们的跑步热情.4、放学放学了,孩子们高兴的背着书包,这时他们很难抑制住自己内心的欢喜.针对一年级的孩子经常丢三落四,很少自己清理书包这些现象,在品德课上,我开展了以“我是小管家”为主题的活动.1、我是小管家———整理书包书本和文具都是我们的好朋友,是我们学习、获取知识的好帮手,学习过程中应该爱惜书本和文具.为了培养学生爱护书籍和文具,我特地开展了以“我是小管家”的主题班会.课内：①、我首先播放了两张对比图,将杂乱的书包与整齐的书包进行对比.接下来让学生谈谈他们看到这两张图片时的感受：摆放杂乱无章的书,不仅找起来麻烦也会影响我们的心情.而整齐有序的摆放,不仅看着让人觉得很舒服,还很容易就可以找到自己想要的书.②、然后教会弟子规中的一段话——“列典籍,有定处.读看毕,还原处.有缺坏,就补之.”让学生读了之后谈一谈这段话的意思和自己的感受,并说一说在生活中我们应该怎么做③、活动延伸：让学生自由讨论我们应该怎样爱护书籍,整理书包.在课堂上我还组织了一次“包书皮”比赛,形式是多样的,既让学生说又让学生动手实践.先让孩子们说一说要怎么爱护自己的书籍,再通过指导孩子们应该如何包书皮,并展示正确的方法.最后让孩子们回家与父母亲共同动手将自己所有的新书都包好书皮.课外：我开展了一次“整理书包”比赛.这次比赛不仅让孩子们学会整理书包,还让孩子们体会到整齐的书包是我们爱护书本的基础,也是一名小学生重要的职责之一.让孩子们通过整理书包了解到书本对于我们的重要性,让孩子们爱护书本并爱上书本.从书中汲取知识.并且让孩子们放学回家之后,整理自己的书桌.2、排路队回家放学了,孩子们高兴的背着书包,这时他们很难抑制住自己内心的欢喜.所以要他们很安静地列队走,是一个比较困难的事.针对孩子们的这种心理与现象,在品德课上我开展了“我最棒”的主题活动.旨在让孩子们养成良好的团队精神.课内：①首先,我通过播放一段其他小朋友整齐列队回家的影片,告诉孩子们列队的重要性.②然后,利用孩子们的好奇心,我采取的措施是：告诉孩子们田径场上的线就是一座独木桥,告诉他们只有安静地,专心地走在桥上,才能不掉到水里了.③通过将孩子们带到室外,不断地模拟怎么排路队,并且用相机拍下孩子们走路队时的相片,播放给孩子们看.让他们自己发现问题,并且自己及时地改正问题.课外：我通过与班主任老师的配合,观察孩子们的路队.并且及时地进行评比,给予做得好的孩子一些奖励.现在我们班的路队不仅得到了家长们的赞扬,也成为了我们学校的一道风景线.学生安全,牵动万家.而当今生活环境的千变万化,社会诸多的不确定因素,家庭的过多保护,使许多学生面对具体问题时显得束手无策.无论是教师还是父母,都不可能给孩子安全一生的承诺和保护,只有学生自身具备了安全意识和能力,方可一生平安.因此,安全教育的落脚点应是培养学生的安全意识,形成自救自护能力.对刚入学的一年级学生来说尤为重要.为了让学生深刻了解并且遵守交通规则,我开展了以“上学、回家的安全教育”为主题的活动.3认识交通安全标志课内：①、,首先播放一段因不遵守交通规则而发生的意外事故的视频,从而让学生了解到遵守交通规则和认识交通标志的重要性.②、然后通过一幅实际的场景图让学生自己去揣摩交通标志的意思,再由老师进行指导.并教会孩子们认识一些生活中常见的交通标志.③、为了让孩子们再一次记住交通标志,我让孩子们在思品书P27面自己动手为交通宝宝找家.然后自己动手做一个自己最喜欢的交通标志.并能说出它的含义.④、因为学校设在马路旁边,很多孩子每天都要过马路来上学,结合思品书P29面我安排了一次室外体验活动课——“如何平安过马路”.课外：我带着孩子们一起走出校园,去认识学校周围的一些交通标志.并且让孩子们利用周末的时间,和爸爸妈妈一切去小区认识交通标志,还让一些小朋友参加了“我是小小交警”的志愿活动.4如何平安过马路课内：①、我先是放一段遵守交通规则过马路的视频,然后学生自己体会应该怎样过马路,老师强调重点.②、然后我将学生带到室外模拟场地,首先让学生体验没有任何交通标志的马路.在他们几次试验失败之后,让他们说一说自己的体会.③、让他们经历有交通标志指示的过马路的情景.在学生体验了成功的情景后做出适当的评价,让学生体会地更加深刻.课外：我让孩子们在回家的路上将今天学到的知识讲给家长听,并且请家长帮忙监督,看孩子是否时时遵守交通规则.如果孩子们看到有不遵守交通规则的现象,是否及时地制止.三、家里的我我长大了“好的生活习惯有利于一生的身体健康.”爱清洁、讲卫生是好孩子的重要标志之一.经过一个学期的学习,孩子们有了很大的进步,我特地开展了我长大了的主题活动,主要是为了能够让孩子们更加清楚自身价值和在家的主人翁意识.一、自己的事情自己做已经是一年级的小朋友了,我们已经长大了.不能再什么事情都依赖家长,愿意做一个爱劳动的好孩子,我们应该自己的事情自己做.1、穿衣服、系鞋带课内：①、首先通过谈话导入,询问孩子们现在他们每天早上起床是谁帮他们穿衣服平常出门是谁帮他们系鞋带如果在学校鞋带散了怎么办②、让会自己穿衣服、系鞋带的小朋友上讲台来表演怎样穿衣服和系鞋带.老师则在旁边进行讲解与指导.③、设计了一场穿衣服、系鞋带比赛,让孩子们深刻的认识到自己的事情应该自己做,只要通过自己的努力就能将事情做好.课外：通过与家长进行联系沟通,请家长帮忙监督孩子是否按照老师的要求自己的穿衣服和系鞋带.并请家长及时地留下影像资料.2系红领巾课内：①、首先,我通过影像资料向小朋友们介绍了红领巾对于我们的重要性和红领巾的深层含义.②、组织孩子们一起学习了与红领巾相关的知识,并且告诉孩子们怎样保持红领巾的整洁.③、组织了一次“系红领巾”比赛.看哪位少先队员系的红领巾最漂亮,就评选她为“红领巾监督员”.课外：让红领巾监督员每天上学和放学及时检查学生佩戴红领巾的情况并记录；发现不爱护红领巾的小朋友及时制止,并向未入队的小朋友宣传有关少先队的知识.4整理书桌课内：①、首先,我让小朋友都观察了自己的课桌,并且讲一讲他们对于课桌的看法.②、其次,我与孩子们一起寻找课桌存在的一些问题,并且与他们一起寻找解决的方法.强调课桌对于我们的重要性与我们应该如何爱护我们的课桌.③、最后,我让孩子们一起动手整理课桌,并且评选出整理得最干净的小朋友为“我最美”的文明天使.课外：请文明天使帮忙协助老师,发现有不整洁的课桌,及时提醒同学改正.对于不知道如何改正的同学帮忙教会他如何做.让所有的小朋友们一起来维护我们的课桌.二、帮爸爸妈妈做家务家使我们温暖的港湾,我们每个人都应该爱护我们的家园.每个人都是家的主人,我们应该为家贡献出自己的一份力量.为了培养孩子们的爱家情感,我特地开展了以“我长大了—帮爸爸妈妈做家务”的主题活动.1、洗袜子、洗碗课内：①、首先播放一段妈妈做家务时辛苦的相片,然后让孩子们讲一讲他们看到这段视频时的感受.②、通过询问孩子们的感受,激发孩子们对于家的热爱.并且通过视频和老师的示范,让孩子们学会如何洗袜子和洗碗.课外：我通过与家长的沟通,让孩子们在家能够做到自己洗袜子和帮爸爸妈妈洗碗,与家长分担一些力所能及的家务.从而让孩子们在家有主人感.2、叠衣服课内：①、首先,在课上我示范了如何叠手绢,让孩子体会到做家务是很有趣的.并从中找方法.②、让孩子们回家实践练习叠衣服,懂得妈妈的辛苦.这样不仅让他们愿意学习做家务,更学会了为妈妈分担一些家务.课外：与家长沟通,得到家长的支持,小朋友们回到家之后他们都开始跟爸爸妈妈学做家务,并且都做得有模有样.这样不仅证明他们是家里的小主人,还懂得了感恩.任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程,热爱劳动习惯的养成也不例外.小学生自制力和持久性差,因此,教师在向学生讲清“是什么,为什么,怎么做”的同时,还应特别注重过程训练.通过。
一年级学生行为习惯养成教育细则(1)
一年级学生行为习惯养成教育细则一、学习方面1.每天坚持课前预习。
2.每天独立、按时完成各项作业，书写工整3.专心听讲，做到身到、眼到、口到、手到、心到，不做与课堂无关的事。
4.测验、考试时，要实事求是，不作弊。
5.树立“我能行”的意识。
遇到自己解决不了的问题时，要经过自己的独立思考，再去请教他人。
6.注意使用正确的读书、写字姿势。
二、遵规守纪方面（一）学校纪律1.遵守《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》。
2.认真做三操。
按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事要请假。
放学按时回家。
3.着装整洁，按照规定穿校服。
爱护公共财产。
4.自觉遵守课堂纪律，自觉遵守考试规则。
5.参加各种集会准时到达，站队要快、静、齐，听从口令。
6.教学楼里要保持安静。
不在教室和楼道内追逐喧哗。
游戏时自觉遵守规则，不打架、不骂人。
学生平时上下楼，应该靠楼梯右边行走。
7.上学、放学路上遵守交通规则，不在马路、铁路附近游戏，追逐打闹。
三、卫生方面1.着装整洁，勤洗手。
勤洗头，常理发。
2.饭后漱口。
早晚刷牙。
不抠鼻子。
3.勤剪指甲。
饭前便后洗手。
4.不购买小摊小贩不卫生的食品、饮料。
不喝生水。
四、文明礼仪方面1.参加升国旗仪式，衣着整洁，少先队员戴好红领巾。
2.脱帽肃立，目视前方，神态庄重。
听国旗下的演讲时要专注，并适时适度鼓掌。
3.上下课，起立向老师行注目礼。
4.同学之间团结友爱、互相帮助。
不欺负弱小，坚持“让先”。
6.需要借用同学的东西，必须征得同意，用完后及时归还。
7.学校来客人时，主动问好，并为客人引路。
8.进老师办公室时喊报告或敲门，经允许方可进入，并主动与办公室内的老师打招呼。
9.自己离（归）家时，向家长打招呼。
见家长离（归）家，主动打招呼，递接物品。
一年级行为养成教育
一年级行为养成教育
行为养成教育是任何一所学校中最重要的组成部分，一年级学生需要特别关注行为养成的重要性。
本文将从四个方面讨论一年级行为养成教育的重要性：
一、培养学生良好的行为习惯。
在学校的学习过程中，学生必须学习和养成合理的行为习惯，有利于学习。
学校要求学生们遵守校规校纪，要求学生注意自己的行为，崇尚文明，让学生们在良好的环境中学习和生活。
二、培养学生正确的价值观。
教育过程中，应注重教育学生正确的价值观，在他们看来，价值观是最重要的。
正确的价值观可以促进学生学习，并帮助他们更好地处理问题，更好地发展自己的潜力。
三、促进学生团结协作。
在学习和活动中，学生要学会团结协作，完成集体任务，提高团队的合作精神，从而起到互助的作用。
团结协作不仅可以提高学生的团队合作精神，还可以帮助学生建立正确的思想观念，从而丰富他们的学习生活。
四、提高学生的自理能力和独立性。
在学习过程中，学校要让学生们逐渐养成良好的自理能力和独立性，让他们能够更好地独立地解决问题，从而更好地适应住在学校的学习和生活环境。
从上面可以看出，一年级行为养成教育是非常重要的，它可以为学生们提供一个有利的学习和生活环境，促进他们的身心健康发展，更好地为未来学习和生活奠定基础。
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一年级小学生良好行为习惯的培养
一年级小学生良好行为习惯的培养对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。
一、读书习惯。
先让学生养成双手捧书读的习惯。
二、写字习惯。
教师应随时提醒：“写字必须‘三个一’”，三、坐姿。
教师在恰当的时机按照约定呼叫：“一、二、三！”学生应当会回答：“坐端正！”或是教师以某种动作手势予以个别提示，既达到了目的，也不会影响教学的进行。
四、注意力。
小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。
这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。
可针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手；或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等；如不便走下讲台，可用“稍停法”（暂时停止讲授），“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力；在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。
除此而外，恰当的赞语、激励，合适的奖励等各种不同手法的灵活运用，对培养学生的集中注意力的习惯也是重要的。
此外，勤于读书、会圈点勾划的习惯，讲卫生（做眼保健操等）的习惯，学习用具正确使用的习惯，遵守作息时间的习惯，课外活动计划安排的习惯等，都与小学生的学习和进步有密切关系，都应纳入培养教育的范围。
只要老师心中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。
所谓习惯，是由于长时间的经验或重复在后天养成的一种比较固定的、不易改变的行为倾向。
它也是一种与需要相联系的稳定的行为方式。
小学语文课程标准要求：“重视提高学生的品德修养和审美的情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
”要达到这个标准，我认为应从培养小学生良好的行为习惯开始。
对于小学生而言，中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。
一年级小学生习惯培养
一年级小学生习惯培养引言：一年级是小学生学习生活的开始阶段，为了帮助他们更好地适应学校环境和养成良好的习惯，教师和家长都需要共同努力。
本文将探讨一些帮助一年级小学生养成良好习惯的方法和策略。
一、制定明确的日常规划和作息时间表良好的作息时间对于一年级学生的身体和学习发展非常重要。
家长可以与孩子一起制定一个明确的日常规划和作息时间表，确保孩子每天有规律地进行作息，包括早睡早起、定时吃饭、合理安排学习时间等。
通过坚持按照时间表行动，孩子会逐渐养成自律的习惯。
二、培养良好的个人卫生习惯良好的个人卫生习惯对于保持健康和预防疾病非常重要。
一年级学生应该学会正确洗手、刷牙、洗脸等日常卫生习惯。
家长可以通过示范和引导，教会孩子正确的洗手方法和刷牙技巧，并与他们共同养成每日定期刷牙、洗手的习惯。
此外，还可以定期检查孩子的指甲是否干净整齐，培养良好的修剪指甲的习惯。
三、培养良好的学习习惯学习是一年级学生的主要任务，良好的学习习惯对于他们的学业发展至关重要。
家长和教师可以共同培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听课、课堂积极互动等。
可以通过组织学习小组、定期检查学习成果、奖励学习进步等方式激励孩子培养良好的学习习惯。
四、关注和培养孩子的阅读兴趣阅读是开拓孩子视野、培养思考能力的重要途径。
家长和教师可以共同关注和培养孩子的阅读兴趣。
可以通过给孩子提供丰富的绘本、儿童文学作品等，引导他们主动阅读。
还可以鼓励孩子参加阅读活动、分享阅读心得，培养孩子积极的阅读习惯。
五、培养孩子的良好社交习惯一年级是孩子开始接触社交的阶段，培养良好的社交习惯对于孩子的人际交往能力和情绪管理能力非常重要。
家长可以通过角色扮演、引导学生学会礼貌用语，例如请、谢谢、对不起等。
还可以组织孩子参加社交活动，培养孩子与他人合作、分享、互助的意识和习惯。
六、建立良好的家校沟通家校沟通对于培养孩子良好习惯非常重要。
家长和教师应该建立良好的沟通渠道，及时了解孩子在学校的表现和问题，共同协商和解决。
如何帮助一年级学生建立良好的学习习惯
如何帮助一年级学生建立良好的学习习惯一、引言学习是人一生中最重要的事情之一，而养成良好的学习习惯对学生的发展至关重要。
特别是对一年级的学生，建立良好的学习习惯不仅能够提高学习效果，还能够培养他们的自律和毅力。
本文将探讨如何帮助一年级学生建立良好的学习习惯。
二、了解学生的学习习惯要帮助一年级学生建立良好的学习习惯，首先需要了解他们现有的学习习惯。
可以通过观察和交流来获取这方面的信息。
例如，观察他们的学习环境、作业完成情况以及学习动力，与他们的家长或老师进行交流，了解他们的学习习惯和困难等。
只有了解学生的现状，才能有针对性地进行教育和指导。
三、制定可行的学习计划制定可行的学习计划对于帮助一年级学生建立良好的学习习惯至关重要。
学习计划应该包括合理的学习时间安排和学习内容。
首先，学生的学习时间应该适中，避免过长或过短。
其次，学习内容应该根据学生的能力和兴趣来选择，既要保证学习的系统性和完整性，又要符合一年级学生的认知水平。
四、营造良好的学习环境良好的学习环境对于培养学生的学习习惯非常重要。
首先，学习环境应该安静舒适，能够让学生集中注意力。
可以选择一个专门的学习角落，避免噪音和杂乱的因素对学生的学习造成干扰。
其次，学习环境应该整洁有序，让学生在一个整洁的环境中学习，有助于提高学习效果和培养整齐的书写习惯。
五、培养学生自律的学习习惯培养学生自律的学习习惯是帮助一年级学生建立良好学习习惯的重要一步。
自律是一种自我管理的能力，可以通过以下几个方面进行培养。
首先，要有明确的学习目标，帮助学生明确每次学习的目的和内容。
其次，要鼓励学生按时完成作业，养成良好的时间管理习惯。
最后，要奖励学生的努力和进步，激励他们保持良好的学习习惯。
六、与家长进行合作学习习惯的培养不仅需要学校和教师的努力，也需要家长的积极配合。
学校和家长可以通过密切的沟通合作，共同帮助学生建立良好的学习习惯。
学校可以定期与家长进行家校沟通，及时反馈学生的学习情况，家长则可以给予学生鼓励和指导，营造良好的学习氛围。
简述一年级学生学习习惯的养成
简述一年级学生学习习惯的养成学习习惯是指学生在学习过程中形成的一种固定的行为方式和思维模式。
对于一年级的学生来说，学习习惯的养成对于他们未来的学习生活有着重要的影响。
在学生进入校园生活的这个阶段，家庭和学校都需要给予学生正确的引导和教育，帮助他们养成良好的学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
养成良好的学习环境是学生学习习惯养成的基础。
家庭是学生最开始接触学习的地方，家长要为孩子营造一个安静、整洁、宽敞的学习环境。
给孩子做一个专属的学习角落，摆放书籍、文具和学习用具。
在孩子学习的过程中，家长要少给孩子制造噪音，不要在孩子学习时打电话、开电视或者大声说话，尽可能为孩子提供一个静心学习的环境。
培养孩子的自主学习能力。
学习习惯的养成需要学生能够自主安排学习时间和作息，所以家长需要引导孩子学会计划和安排自己的学习任务。
给孩子树立良好的榜样，让孩子在模仿中学会自主学习。
比如在做作业的时候，家长可以帮助指导，但不能代替孩子完成，让孩子自己总结学习方法和完成作业，从而培养孩子的自主学习能力。
学习习惯的养成需要有规律的学习生活。
在一年级学生的阶段，作息时间的规律会对学生的学习习惯养成起到至关重要的作用。
家长要培养孩子每天按时睡觉、按时起床，培养良好的生活习惯。
还要规律性的安排孩子的学习时间，让孩子每天都有固定的学习时间，养成按时完成作业的习惯，以及培养孩子坚持不懈的意志品质。
引导孩子养成良好的课堂学习习惯。
在学校学习的过程中，一年级的学生应该在老师的指导下，逐渐养成良好的课堂学习习惯。
这包括积极主动的参与课堂活动，听取老师的教导，认真完成老师布置的任务，做到课堂纪律的良好，培养自己良好的学习态度。
学生学习习惯的养成还需要学校和老师的指导。
在学校，老师是学生学习习惯养成的重要指导者。
老师需要引导学生养成自觉完成作业、认真学习的良好习惯，还要培养学生独立思考、主动探究的学习态度。
老师还要定期检查学生的学习情况，对学生的学习习惯进行及时的矫正和指导。
一年级品德与生活培养良好的生活习惯
一年级品德与生活培养良好的生活习惯在一年级，培养良好的生活习惯对孩子们的成长和发展至关重要。
良好的习惯不仅能够帮助孩子们更好地适应学校生活，还有助于他们的全面成长。
本文将探讨一些培养良好生活习惯的方法，旨在帮助一年级的孩子们养成良好的品德和生活习惯。
1. 规律作息时间一个良好的作息时间可以帮助孩子们保持充足的精力，提升他们的注意力和专注力。
为了确保孩子们能够良好地适应学校生活，建立一个规律的作息时间是至关重要的。
父母可以和孩子一起制定一个合理的作息计划，保证足够的睡眠时间，规定适当的起床和就寝时间。
这样的规律作息时间可以帮助孩子们更好地集中注意力，提高学习效率。
2. 均衡饮食良好的饮食习惯是培养一年级孩子们的健康成长的关键。
父母可以在家中为孩子们提供均衡的饮食，包括蔬菜、水果、谷物和蛋白质食物。
消除对高糖、高盐和高脂食品的依赖，培养孩子们爱吃健康食物的习惯。
同时，教导孩子们戒掉垃圾食品，养成定时进餐和细嚼慢咽的习惯，避免暴饮暴食和吃零食。
3. 整理个人物品教导孩子们整理个人物品的习惯是培养他们的责任感和整洁意识的有效途径。
一年级的孩子们常常会忽略自己的个人物品，衣物乱丢、书包里东西杂乱无章。
父母可以与孩子们一起制定整理物品的规则，例如每天早上整理书包，晚上整理玩具和游戏物品。
通过这样的习惯，孩子们能够更好地管理自己的物品，养成整洁和有序的习惯。
4. 注重个人卫生培养良好的个人卫生习惯对孩子们的健康和自尊心的发展非常重要。
父母可以教导孩子们每天洗手、刷牙、洗脸等卫生习惯，并且要帮助他们建立每天坚持的习惯。
教育孩子们关注自己的口腔卫生、身体清洁，并且教会他们正确使用卫生纸等卫生用品。
良好的个人卫生习惯不仅能够保护孩子们的健康，还能提升他们的自信心和自尊心。
5. 尊重他人尊重他人是培养一年级孩子们良好品德的基础。
父母可以通过身教和言教来教育孩子们尊重他人，包括老师、同学和其他人员。
教导孩子们礼貌用语、轮流发言、关心他人等行为，培养他们的合作意识和团队精神。
一年级学生行为习惯的养成教育
学生行为习惯的养成教育
1、上课或下课的时候不允准冲出或冲入教室。
应该轻声慢步进出教室。
2、不能在3号楼和4号楼间的橱窗下穿过。
3、不能爬上花坛去玩：（跳远、追逐等。
）花坛只可以坐。
4、不能玩你推我推的游戏。
更不能追逐打闹。
5、下午放学了在等待家长接的时候：不能在校门口、书吧、
草地上追逐打闹。
可在书吧里看看书或做作业。
6、下雨天学生不能到操场上玩。
更不能在雨中追逐打闹，
或玩水。
7、到饭堂吃饭，有秩序地排队，不乱扔垃圾，节约粮食。
不能弄脏桌面和地下。
8、上下楼梯靠右行，有秩序的行走，不大声喧哗，不追
逐打闹。
9、每天打扫好本班卫生，认真拖地，将卫生工具整齐摆
放，做好值日。
10、不乱扔垃圾，并随手捡起校内的垃圾。
11、出进教室动作轻，不摔门。
12、校园内不准吃零食，上学路上不买零食。
13、懂礼貌，见到老师同学要主动问好。
14、不欺负同学，更不能和同学打架。
15、注意个人卫生：勤换衣服、勤洗头、勤剪指甲、勤手、脸。
不留长发，保持一天的整洁。
16、午睡的时候不疯闹，不说话，不影响别人睡觉，安安静静把觉睡。
17、大开水时要注意安全，避免烫到手。
简述一年级学生学习习惯的养成
简述一年级学生学习习惯的养成一年级是学生进行学习习惯养成的关键时期，一年级学生学习习惯的养成对于他们未来学习生涯的发展起着至关重要的作用。
在这个阶段，学生需要通过老师和家长的引导，逐步培养起良好的学习习惯，养成自觉和刻苦的学习态度，这对于他们的未来学习和成长会产生深远的影响。
下面就让我们来简述一年级学生学习习惯的养成。
一年级学生需要养成良好的学习习惯，包括坚持做作业、按时完成作业、认真听讲、课后复习、整理书包等。
在家长和老师的共同呵护下，一年级学生需要养成每天按时完成作业的习惯，不拖延、不懒惰。
要养成好的听课习惯，注意力集中，做到认真听讲；在课后要做好复习工作，巩固当天所学内容，不要等到考试才开始紧张地记忆复习；还要养成整理书包的好习惯，保持书包的整洁和有序，这些都是养成学习习惯的一个重要方面。
一年级学生需要养成自主学习的习惯，这是一个培养学生自觉学习的重要环节。
家长和老师需要给予学生一定的自主学习空间，让他们在学习中明确自己的目标和职责，培养自主学习的兴趣和习惯。
学生应该尝试自己解决问题，培养自己解决问题的能力，帮助他们建立一种自我探索的学习方式。
在学习过程中家长和老师可以倡导一些自主学习的方法，比如制定学习计划、自主阅读、自主查询问题等，帮助学生培养自主学习的能力和意识。
一年级学生需要养成勤奋学习的习惯。
勤奋是成功的基石，学生需要明确勤奋是学习的源泉，勤奋才能收获成功。
在学习中要强调勤奋的价值，并告诉学生勤奋会给他们带来的收获。
勤奋不是一蹴而就的，而是日积月累的结果，学生需要在学习的同时保持一颗勤奋的心，勤奋学习永远都是成功的捷径。
在老师的引导和帮助下，一年级的学生在学习上会形成良好的习惯，但是这只是一个开始。
在家长的关怀下，一年级学生需要养成日常生活中注意吃、喝、穿、行等良好习惯。
每天都要按时吃早餐、午餐和晚餐，不挑食、不偏食、不浪费。
要注意保持卫生，每天都要洗脸、刷牙、洗澡、剪指甲等。
要注意保持适当的运动，每天都要参加学校运动课，也可以适当地进行户外运动等。
小学一年级学生行为习惯的养成
小学一年级学生行为习惯的养成通过一年的一年级教学，对一年级学生行为习惯的养成心有感触，下面就对对一年级学生行为习惯的养成谈我的心得体会。
一、课堂常规教学儿歌，规范行为。
一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。
课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。
由于一年级的小学生刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据学生的兴奋点反复的练习。
为此我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。
如：上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。
”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。
平时站队时，学生会在老师的引导下说出”我是守纪小标兵，站起队来“快”、“齐”、“静”、……这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。
而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，在运动中巩固，不知不觉中行为得到规范和强化。
二、言传身教，指导行为。
对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。
特别是一年级的小学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校老师。
因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。
（一）语言引导。
小学生，特别是一年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。
也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。
我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。
在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。
一年级行为习惯养成教育计划
一年级行为习惯养成教育计划一一班(一)、指导思想：小学生，特别是一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在很大的可塑性，许多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾勒出丰富的内容。
所以一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。
只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。
他们必须靠家长和老师的引导来认知世界。
我坚持从实践出发的原则，把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等作为确立养成教育内容的主要依据。
经过大家集思广益，初步归纳出了适合一年级学生特点需要的10种道德行为习惯，像爱国、守纪、待人、劳动、爱护公物、关心集体、助人、勤俭、刻苦奋发、团结友爱等，以及良好的心理品质，诸如诚实、虚心、正直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等，这些都是道德教育范围以内的，也是小学生力所能及的。
二、活动开展目的意义：播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个品格；播种一个品格，收获一个命运。
良好行为习惯的养成真接影响到学生的一生，为此，我根据学生实际情况，组织开展良好行为习惯养成主题教育系列活动，帮助学生养成良好的行为习惯，为学生的健康成长铺平道路。
三、活动内容：1.热爱祖国，关心时事，收听收看新闻，了解国内外大事。
2.自觉参加学校的升旗仪式，尊敬国旗、国徽，唱国歌声音洪亮。
3.热爱班集体，有较强的集体荣誉感。
爱护公物，热心为集体服务。
4.同学之间友好相处，互相帮助。
5.尊敬师长，有礼貌。
见老师能主动问好；对家长称呼“您”；不顶撞老师和家长；6.使用文明用语：“谢谢”、“对不起”、“你好”等已成学生口头语.7.遵守学校规章制度，不骂街，不打逗，不欺负弱小。
8.遵守公共秩序，遵守交通法规，走人行横道，不乱穿马路。
四、教育计划（一）学习习惯：1、课前要尽量早点进教室，摆放好学习用品，静静的坐在座位上等待上课。
浅谈小学一年级学生习惯养成教育
浅谈小学一年级学生习惯养成教育在小学一年级学生习惯养成教育中，习惯的培养是非常重要的。
习惯是在长期的实践中形成的，是一种稳定的行为方式和思维方式。
养成良好的学习习惯对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
培养小学一年级学生的学习习惯是首要任务。
小学一年级是孩子们接触学习的起点，他们在这个阶段需要从玩耍的状态过渡到学习的状态。
这需要家长和老师的共同努力，让孩子们养成良好的学习习惯。
比如要求孩子们按时完成作业，按时上课，按时复习课堂内容等。
只有建立起良好的学习习惯，才能使孩子们有一个良好的学习基础。
培养小学一年级学生良好的生活习惯也是非常重要的。
生活习惯包括睡觉、饮食、作息等方面。
在小学一年级阶段，孩子们需要养成良好的作息习惯，规律的作息时间可以保证孩子们身体健康，并且有利于集中精力学习。
良好的饮食习惯也是培养的重点。
父母可以引导孩子们养成吃饭时不挑食、不暴饮暴食的好习惯。
睡前洗漱、整理书包、收拾房间等习惯也需要加强培养，为孩子们的生活提供良好的环境和条件。
培养小学一年级学生的良好行为习惯和健康习惯也是重要的。
有些孩子在一年级阶段可能会有一些不良的行为习惯，比如调皮捣蛋、不尊重他人等。
家长和老师要积极引导和纠正这些行为，让孩子们养成尊重师长、团结友好等良好的行为习惯。
要培养孩子们的健康习惯，如勤洗手、适当运动等。
这些习惯可以保证孩子们的身体健康，也有利于他们的学习和成长。
培养小学一年级学生的自律习惯也是非常重要的。
自律是指孩子们能够自觉地约束自己的言行，按照规则和纪律去做事。
在一年级阶段，孩子们需要学会控制自己的情绪，学会坚持和自律。
家长和老师可以通过培养孩子们的自我管理能力来帮助他们养成自律的习惯，比如要求孩子按时完成作业，按时收拾玩具等。
只有在自律的前提下，孩子们才能有一个良好的学习和生活环境。
小学一年级学生习惯养成教育是一个长期的过程，需要家长和老师的共同努力。
只有养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯和自律习惯，孩子们才能在学习和成长中取得更好的成绩和发展。
简述一年级学生学习习惯的养成
简述一年级学生学习习惯的养成一年级学生学习习惯的养成非常重要，它是孩子今后学习和成长的基础。
学习习惯是一种长期的、稳定的、自觉的、规律的行为方式和状态，是通过教育、训练和自我调节等手段所形成的。
下面是一年级学生学习习惯的养成。
1、养成良好的作业习惯作业是一年级孩子学习的必修课。
要让孩子养成良好的作业习惯，需要家长和老师的共同努力。
家长要给孩子制定一个规律的作业时间，让孩子每天按时完成作业。
老师要给孩子布置一定量的作业，并且及时批改，让孩子了解自己的成绩和不足之处。
2、养成阅读习惯阅读是孩子学习和成长的必需品，要养成孩子的阅读习惯，需要从家长和老师的身上下功夫。
家长可以给孩子买些图书，让孩子在阅读中悠然自得。
老师可以在课堂上让孩子朗读，并且让孩子做几分钟的静音阅读。
听讲是孩子获取知识和信息的捷径，要让孩子养成良好的听讲习惯，需要家长和老师的努力。
家长可以给孩子培养一个好的身体语言，让孩子知道在听的时候需要保持姿势好看不要走神。
老师可以让孩子坐直，看板书，让孩子更加专注。
整洁的环境可以让孩子更加关注学习和生活。
要让孩子养成整洁习惯，需要从生活上下手。
家长可以让孩子养成收拾玩具、整理书包等好习惯。
老师可以让孩子养成拣纸屑、整理物品等好习惯。
5、养成问问题的习惯学习中，遇到问题应该能够及时解决。
要让孩子养成问问题的习惯，需要家长和老师互动。
家长可以问孩子有哪些问题，老师可以让学生提问并及时解答。
计划是为了更好的完成工作和学习。
要让孩子养成计划习惯，需要进行时间上的安排。
家长可以和孩子制定每日、每周的学习计划，让孩子知道什么时候需要完成任务。
老师可以让学生规划好时间进行学习和时间的安排。
以上便是一年级学生学习习惯的养成方法。
希望家长和老师能够通过良好的教育让孩子快乐学习、健康成长。
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谈小学一年级学生行为习惯的养成教育小学一年级是学生接受学校教育的开始；是学生的启蒙教育；是如幼儿学习走路迈出的第一步，对于整个人一生的发展起着关键性的作用。
第一步走好了，那么就可以勇敢的迈出第二步、自信的迈出第三步、快乐的走好第四步，之后的路就可以扎实稳健的走得更好更远了。
因此，做好一年级学生的常规行为习惯教育是非常重要的。
特别是幼儿园“兴趣式”“放羊式”“引导式”的教育和小学“他律式”“压力式”“自觉式”的教育有很大区别。
所以帮助一年级新生尽快适应小学生活，进入角色，是每个一年级教师开展教育教学工作的前提。
作为一年级的教师，通过半年多的学习、实践、摸索和努力，终于让一盘散沙式的班级渐渐向一个良好的班级转变了，其中甘苦良多，感慨良多。
下面我想就自己的工作和大家分享一下在班级的管理过程中我的一些感悟和浅见。
一年级的学生走进学校，可以说什么都不懂，像一张白纸。
不论是做什么，教师都必须一点一滴的从头教起，从头做起，规范学生的一言一行，而且要不厌其烦，具备超强的耐心。
比如说教学生怎样“读书、放书、发言、握笔、听课、扫地、放桌椅……”。
这些平时看似芝麻绿豆大的事情，对于一年级的学生来说却是非常重要的，但却又是难以记住，容易忘记的。
特别是当你面对人数较多的大班额教育，工作的难度就更大了。
所以在工作中教师首先要让学生明白做为一个小学生该如何“坐、立、听、讲、写、说、玩”，明白下一分钟该干什么，学生个体的行为得到了规范，第二步就是对整体的行为进行规范，比如：上课铃声响，全班静息等教师；教师讲话时，学生保持安静，不发出任何声音；在课堂中，教会学生看教师的手式，教师用固定的动作表示：安静、静息、坐正、起立，学生看到教师手上的动作就会明白教师的用意，并做出相应的动作；还可以固定教师和学生对话的口令，例：师说小身子（生答坐正）；师说小耳朵（生答专心听）；师说小眼睛（生答看黑板）。
在师和生一问一答的口令之中，学生边说边做，言行就得到了规范。
这样课堂就能得到有效的调控了。
在课堂上时时提醒学生读书时要手到、眼到、口到、心到；写字时身正、脚平、右手握好笔、左手按书；别人发言时，仔细倾听……，每个细节处都要让学生明白自己要怎么做。
学生不专心及时提醒，表现好的及时表扬，树立榜样，创造一种公平竞争，争优评先的良好班级氛围，这样不仅听课率得到了提高，学生的学习效率也会得到提高，长此以往，形成良好的常规行为习惯，教师的教和学生的学都将成为一种愉快的身心体验之旅。
在教学课文的设计中，针对一年级学生好动、直观感强、注意力时间短等特点，设计一些边读课文边比动作的环节或拍手读词语、生字卡片；也可以让学生表演课文内容；有时可以对教师和学生进行角色互换，让学生对教师进行提问和评价；可以运用图片和教具的直观、形象集中学生的注意力；有时也可以停下来做一个有趣的小游戏或韵律操；教师也能通过自己的语言，动作或亲身感受吸引学生的眼球。
总之，目的是让学生能够有兴趣、能够喜欢上课、听课，从而顺利的开展教育教学工作。
在班级的日常管理中，培养能力强，敢说敢干的小干部队伍协助教师对班级进行管理；每天每节课对表现好的如：认真听讲、书写认真、发言积极或读写姿势正确……的学生进行奖励；明确值日生责任，安排好每天的值日生并固定下来；每天全班学生轮流当班长的措施，大大的激发了学生遵守纪律、好好学习的劲头和动力；对于每节课表现好的学生让他们当教师的小助手给同学分发牛奶、分发饭盒、分发作业等，学生都特别喜欢、特别高兴；固定每周调换一次大组，每组前四排、后四排又循环调换座位；每周一次进行小红花评比；每月一次对学生的作品包括“作业、美术、手工、作文”进行评比展示……，一系列的激励措施大大的鼓舞了学生学习的主动性，积极性和创造性。
经常和家长保持联系，进行沟通，做到学校教育和家庭教育相结合，形成教育合力，共同为学生的发展出谋划策，从而全方位、多渠道、多角度的对学生进行管理和教育，使学生在“德、智、体、美、劳”各方面都能得到健康的发展。
总之，一年级的教学工作是事小而多，事细而烦，面面俱到，面面求好，因此，教师在培养学生良好的常规行为习惯的同时，还要注意倾听学生的心声，发掘每个学生身上的闪光点，帮助其树立学习的自信心。
热爱学生，关心学生的身体、学习、生活。
做每件事之前明确分配每个学生的任务，让每个学生时时有事做，事事有人做。
这样整个班集体才能焕发出生机和活力，才能向好的方向稳步发展。