一年级语文上册 班主任必备 教育指南(小学一年级养成教育指南) 新人教版
一年级语文上册 班主任必备 教育指南(小学一年级养成教育指南) 新人教版
小学一年级养成教育指南孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。
"巴金曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。
”叶圣陶说：“教育是什么,往简单方面说,只需一句话，就是要养成良好习惯。
”这些名言都道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要.而小学一年级在学生的养成教育过程中有着更重要的作用。
俗话说，良好的开始是成功的一半。
抓好一年级养成教育，为学生的发展打下坚实的基础。
养成教育的内容:一、学习习惯：1、按时上学，不迟到，有事请假.2、上学时带齐学习用品，课前准备好上课所需物品.3、上课时专心听讲,读写姿势正确，做到“三个一”，执笔方法要正确、规范.4、遵守课堂纪律,上好每一节课。
5、写作业时要专心、认真,书写工整,错题及时改正。
6、上课勤于思考,积极回答问题。
7、让孩子学会专心倾听.新生老师平时要非常注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清”.8、培养孩子阅读的兴趣和习惯。
二、纪律习惯：1、上课时举手发言,不说小话,不做小动作，不东张西望.2、课间先上厕所,尽量避免上课上厕所。
课间不要远离教室,上课铃响抓紧进入教室坐好.3、不在教室、走廊追跑打闹。
不攀爬窗台、栏杆。
不做有危险的游戏。
4、集体活动时要守时守纪,集合站队要快、静、齐。
上下楼梯不拥挤.三、行为习惯:1、见到老师主动问好，放学离校时说再见。
听从老师的教导。
2、学习使用“您”“请”“您好"“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语.3、学会和同学做朋友，讲谦让。
懂得自己是班级、小组中的一员,并用实际行动为集体争光。
四、卫生习惯:1、讲究个人卫生。
手、脸干净，服装整洁。
2、学会扫地、拖地、擦桌椅、擦窗户、擦黑板。
3、珍惜他人的劳动成果，不乱扔垃圾,物品摆放整齐。
养成教育是一项复杂而又十分具体的工作。
培养孩子任何一种良好的行为习惯都需要做长期的、细致的工作,单凭热心和干劲是不行的。
养成教育还是以训练法为主，然后配合其他多种方法。
一年级新生开学第一课班主任教案：习惯的养成(养成教育)
一、教案基本信息一年级新生开学第一课班主任教案——习惯的养成（养成教育）课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生认识到养成良好习惯的重要性。
3. 引导学生学会自我管理，成为自律的人。
教学内容：1. 良好习惯的定义与重要性2. 学习习惯的培养3. 生活习惯的培养4. 行为习惯的培养5. 自我管理的方法与技巧教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 班主任引导学生回顾暑假生活，分享自己的感受。
2. 学生谈论自己在暑假中养成的良好习惯和需要改进的地方。
环节二：讲解良好习惯的重要性（5分钟）1. 班主任讲解良好习惯对学习、生活和成长的重要性。
2. 学生分享自己对良好习惯的认识和体会。
环节三：学习习惯的培养（5分钟）1. 班主任提出学习习惯的培养目标，如按时完成作业、认真听讲、主动复习等。
3. 班主任给出建议，如制定学习计划、设置学习目标、定期检查进步等。
环节四：生活习惯的培养（5分钟）1. 班主任提出生活习惯的培养目标，如按时作息、合理饮食、锻炼身体等。
3. 班主任给出建议，如规律作息、合理搭配饮食、坚持锻炼等。
环节五：行为习惯的培养（5分钟）1. 班主任提出行为习惯的培养目标，如文明礼仪、尊重他人、自觉排队等。
3. 班主任给出建议，如遵守校规校纪、尊重师长和同学、自觉排队等。
环节六：自我管理的方法与技巧（5分钟）1. 班主任讲解自我管理的方法与技巧，如制定计划、自我监督、奖励自己等。
2. 学生分享自己的自我管理经验。
3. 班主任引导学生学会自我管理，成为自律的人。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：2. 收集学生对自我管理的反馈，了解他们的成长情况。
3. 定期与学生家长沟通，了解学生在家庭中的表现。
六、教案基本信息一年级新生开学第一课班主任教案——习惯的养成（养成教育）课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生认识到养成良好习惯的重要性。
3. 引导学生学会自我管理，成为自律的人。
教学内容：1. 良好习惯的定义与重要性2. 学习习惯的培养3. 生活习惯的培养4. 行为习惯的培养5. 自我管理的方法与技巧教学过程：2. 学生分享自己在暑假中养成的良好习惯和需要改进的地方。
一年级班主任工作指南
一年级班主任工作指南第一部分:学生养成教育一、进教室1.从前门进入，不允许从后门悄悄进入;2.从前门进入，在门口停留，鞠躬向老师问好。
二、早自习8:00---8:201.在8点前赶到教室，提前来的同学，放下书包坐在自己的座位上看书或朗读，不允许在教室内外追逐打闹;(有些家长7:20就把大小朋友一起送来学校，班主任最晚7:50到班，所以有30分钟空档，班主任务必要强调这30分钟的安全。
2.选派一名领读员带领到班的同学读课文。
三、课前准备1.下课之后第一件事做下节课的课前准备，把书和文具用品整齐摆放在课桌左上角;2.预备铃响，学生立刻回到座位调整状态:左手在下，右手在上，头朝左，眼闭上。
此时需要一位同学喊口令:一二三四五，头朝左边伏。
四、上课1.举手:左手在下，右手平举，得到老师同意再起立站正大声讲，其他同学不插嘴;2.坐姿:身正，肩平，胸离桌子一拳，前一周都要循序渐进训练坐姿，用希沃白板倒计时从最开始3分钟慢慢调到20分钟;3.写字:身正，肩平，书本平，拿笔一寸，离书一尺，胸离桌子一拳。
4.读书:左手压书，右手指读;5.发物:第一位同学坐着拿到之后转身往后传，只拿一份，剩下的都给后面的同学，其他同学坐好静静等待，不允许不回头直接往后扔;6.收物:最后一位同学起立、按顺序往前收，其他同学坐好静静等待;7.上课期间禁止喝牛奶，喝水。
五、下课1.下课铃响，老师说:“下课”，全体同学起立，回复:“老师辛苦了，老师再见。
”2.做完下节课的课前准备之后，提醒学生喝水再上厕所，可以给两周的宽松时间;3.给学生划分好玩耍区域，不要跨楼栋·楼层去玩或者找哥哥姐姐。
六、课间操10:00---10:201.清空桌面，坐姿端正，跟着视频一起学习手势舞，2.清空桌面，起立，椅子往里面推，人站在椅子后面跟着视频跳，要注意动作幅度，以免打到其他同学。
七、午餐1.以小组为单位从后门出去排队领饭，再从前门进来领子回座位无声就餐2.前期可以在希沃白板倒计时30分钟再慢慢调整到20分钟3鼓励学生光盘。
人教版小学一年级学习指南
人教版小学一年级学习指南学习指南一、入学准备阶段（小学一年级）1. 学习环境准备- 为孩子整理一个安静、明亮且整洁的学习环境。
- 提供必要的学习用具，如书包、文具等。
2. 培养良好的学习习惯- 建立每日固定的学习时间，让孩子养成有规律的学习习惯。
- 鼓励孩子参与到日常生活中的学习活动中，如洗碗、购物等，培养积极学习态度。
3. 与班级老师的沟通- 主动与班级老师取得联系，了解孩子在学校的学习情况，并寻求老师的关于学习指导的意见。
二、语文学习1. 字母认读- 学习字母的发音和书写，掌握常见字母的写法和书写顺序。
2. 词汇积累- 通过听、说、读、写的方式，积累词汇量。
- 鼓励孩子多读故事书，培养对文字的兴趣。
3. 学习基本句式- 学习基本的语言表达形式，如肯定句、否定句和问句等。
- 练习简单的句子造句，提高语言表达能力。
三、数学学习1. 数字识别与运算- 学习数字的认读，掌握基本的数字顺序和大小关系。
- 逐步引入加法和减法的概念，进行简单的运算练习。
2. 数量和形状- 学习认识各种常见的几何形状，如正方形、三角形等。
- 培养孩子对数量的敏感性，通过实际操作和游戏来理解数量概念。
四、英语学习1. 基本词汇与句型- 学习基本的英文字母和发音。
- 通过歌曲、游戏等活动，掌握常见的英文词汇和日常用语句型。
2. 听力与口语- 提供英语听力材料，如英文儿歌、英语动画片等。
- 鼓励孩子模仿和跟读，培养英语口语表达能力。
五、综合学习1. 艺术素养- 参与各种绘画、手工等艺术活动，培养创造力和审美能力。
- 鼓励孩子参加音乐、舞蹈等艺术类课程，拓展兴趣领域。
2. 体育锻炼- 定期安排孩子参加适合年龄的体育活动，如游泳、跑步等。
- 培养孩子的协调性和体能，促进身体健康发展。
六、家庭教育1. 家长的陪伴- 积极参与孩子的学习和生活，营造良好的家庭教育氛围。
- 鼓励孩子主动提问，关注他们的学习需求并提供帮助。
2. 激发学习兴趣- 针对孩子的兴趣爱好，提供相关的学习资源和活动。
一年级语文上册班主任必备教育指南(班主任工作妙招)新人教版
一年级语文上册班主任必备教育指南（班主任工作妙招）新人教版一、谈话时多用“我们”——自己人效应。
班主任在和学生谈话时（无论是个别谈心还是在全班讲话），特别是在说到一些不良现象时，习惯于说“你们怎么会这样……”“我要求你们……”,仿佛师生是对立的双方。
因此，班主任在与学生说话时，班主任要经常提醒自己：多用“我们”，实在需要特指学生时，也尽量改用“大家”这样委婉的称呼。
所谓“亲其师信其道”，产生自己人效应可以这么做：1、把师生平等的观念落到实处。
师生之间要想沟通顺畅，贵在真诚、平等。
教师不要认为自己永远比学生高出一大截，要尊重学生的思想，尊重学生表达不同意见的权利。
2、善于寻找和学生的共同语言教师和学生谈话，不仅仅是对学生施以帮教，还有大量很生活化的交流。
这些交流，可以增进师生感情，维系师生之间良好的关系。
良好的关系有助于教育问题的解决,实现良性循环。
3、学会对学生的事“感兴趣”对学生感兴趣，其实就是对自己从事的工作感兴趣，对人的心灵世界充满好奇心。
这些既是班主任战胜职业倦怠感的有力武器，也是博得学生信任的很有效的办法。
4、试着使用一些改善人际关系的小技巧。
比如，适当改变一下对学生的称呼；在了解学生脾气的前提下使用一些肢体动作，比如拍肩膀、摸头发、握手、拥抱；在学生的一些重要的日子（如生日），给学生制造一点惊喜等等。
二、我也是从你这么大过来的——角色置换效应在社会心理学中，人们把交往双方的角色在心理上加以置换从而产生的心理效应现象，称为角色置换效应。
在师生沟通中，教师不仅要常做换位思考，还要把这种思维方式传递给学生，老师有意引导，学生耳濡目染，学生也逐渐学会理解他人，学会宽容和分享，对学生成长和发展产生长远效益。
角色置换效应的典型例句：1、我也是从你这么大过来的，我很理解你。
2、换了是我也可能会那样做的。
3、我也曾经有过和你一样的烦恼。
4、如果你是老师，你会怎么做呢？......三、“废话”有多重要？——调味品效应谈话伊始，不必板着脸，直奔主题，先说几句“废话”吧，谈谈最近有什么新鲜事，身体如何、心情如何……打破学生筑起的心理防线，使学生更容易接受老师的教育,使后续的谈话更容易进行。
小学一年级上册语文教学指南
小学一年级上册语文教学指南【导言】小学一年级上册语文教学指南旨在为一年级语文教师提供指导，帮助他们规划教学内容和教学步骤，促进学生语文素养的综合发展。
本指南根据《小学语文课程标准》和小学一年级上册教材的要求，结合学生的认知特点和学习能力，分为听说训练、阅读训练和写作训练三个模块，详细阐述了每个模块的教学目标、教学内容和教学方法。
希望教师们能根据本指南的指引，全面提高一年级学生的语文水平。
【模块一：听说训练】1. 教学目标：培养学生良好的听说能力，提高语文表达能力。
2. 教学内容：a) 听力训练：培养学生的听觉辨别能力，激发他们对语言的兴趣。
b) 口语表达：引导学生进行简单的对话和交流，培养他们的口头表达能力。
3. 教学方法：a) 听力训练可通过播放儿歌和故事，让学生边听边体验，激发他们的学习兴趣。
b) 口语表达可采用角色扮演、游戏等形式，让学生在情境中用简单的语句进行交流。
【模块二：阅读训练】1. 教学目标：提高学生的阅读能力，培养他们的阅读兴趣和理解能力。
2. 教学内容：a) 基础词汇：教授一些基础的词汇，让学生能准确理解课文的意思。
b) 短文阅读：选取简短有趣的短文，培养学生的阅读习惯和理解能力。
3. 教学方法：a) 基础词汇教学可采用图片配合词卡的形式，帮助学生理解和记忆新词汇。
b) 短文阅读可结合问题解答的方式，培养学生的阅读理解能力。
【模块三：写作训练】1. 教学目标：培养学生的写作能力，提高他们的文字表达和想象力。
2. 教学内容：a) 字母书写：教授字母的基本笔顺和书写规范，培养学生正确的字母书写习惯。
b) 词语造句：引导学生运用已学词汇组成简单的句子，锻炼他们的造句能力。
c) 小作文写作：指导学生按照要求写出简单的小作文，培养他们的写作能力。
3. 教学方法：a) 字母书写可通过示范和练习纸进行教学，帮助学生规范书写字母。
b) 词语造句可通过游戏、练习册等形式，激发学生参与的积极性。
一年级上册语文教学实用指南
一年级上册语文教学实用指南一、教材概述《一年级上册语文教材》是一本旨在培养学生的语文综合素养和语言运用能力的教材。
本教材重视培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力，注重启发学生的思维和激发学生的学习兴趣。
以下是该教材的教学指南。
二、教学目标1. 培养学生正确的语言应用习惯和表达能力，包括听、说、读、写。
2. 培养学生熟练运用识字技能，提高阅读理解能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和品味，培养对文学的兴趣。
4. 培养学生乐于合作、互动、合理表达的语言氛围。
三、教学内容1. 识字学习通过有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对汉字的认知和运用能力。
2. 语言表达通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生运用正确的语法和词汇，自由表达思想和观点。
3. 朗读与理解培养学生良好的朗读习惯，提高阅读理解能力，通过分析文字结构和意义，培养学生的思维能力。
4. 写作训练引导学生进行简单的写作训练，如日记、小故事等，培养学生的写作能力和文字表达能力。
四、教学方法1. 多媒体辅助教学利用多媒体资源，如图片、音频、视频等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解法通过故事情节讲解、角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的想象力和理解能力。
3. 游戏活动法利用游戏活动的形式进行语文学习，让学生在轻松的氛围中提高语言运用能力。
4. 小组合作学习组织学生进行小组活动，促进学生之间的合作和交流，提高语言表达能力。
五、教学评价1. 规范化测试定期进行教学内容的测试，评估学生的学习效果和掌握程度。
2. 作品展示对学生的写作作品进行展示，鼓励学生展示自己的创作能力和语言表达能力。
3. 课堂表现评价综合考虑学生的听课积极性、教学互动及参与度等方面进行评价，鼓励学生的积极表现和主动参与。
六、教学实施1. 组织丰富多样的课堂活动，以学生为中心，激发学生的学习兴趣。
2. 教师根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，注重培养学生的思维能力和创造力。
一年级语文上册班主任必备教育指南(窦桂梅为师十条警醒)新人教版
窦桂梅为师十条警醒一、激情不老这应该成为为师品格的重要追求。
教师的激情能点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
当一名好老师，对教育的激情，应该从外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
二、读书一生好教师的知识结构应当由三块组成：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
这些只能靠不断读书学习获得。
老师和学生一样，要像海绵一样不断地吸收和纳取。
三、宁静致远一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。
老师的确很苦很累，各类名目繁多的学历进修、培训、活动，使得自己的空间所剩无几。
这种过重的外在负担会导致“肤浅后遗症”。
与其忙忙碌碌，疲于应付，不如围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力。
四、以写促思写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。
坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自己对话，你会获益良多。
五、慎独养身面对荣誉，要拿得起，放得下。
不要在乎别人的毁誉，而要自信自省，打击你的力量就是前进的力量。
但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。
可以说，慎独是最好的善待自己。
六、伸展个性教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。
随波逐流，循规蹈矩是成长的最大敌人。
“独立之思想，自由之精神”也应成为为师的座右铭。
窦桂梅说：“我经常告诉自己：人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈。
对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
”七、爱在细节对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。
尤其对所谓的困难生，要学会做“雪中送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。
八、海纳百川无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生。
九、合作同进没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得真正的成功。
你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。
一年级新生开学第一课班主任教案：习惯的养成(养成教育)
一、教案基本信息一年级新生开学第一课班主任教案——习惯的养成（养成教育）课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生认识到养成良好习惯的重要性。
3. 引导学生学会自我管理，成为自律的人。
教学内容：1. 良好习惯的定义与重要性。
2. 学习习惯的培养方法。
3. 生活习惯的培养方法。
4. 自我管理的方法与技巧。
教学资源：1. PPT课件2. 教学素材（故事、案例等）3. 小组讨论指南二、教学过程1. 导入（5分钟）2. 讲解良好习惯的重要性（5分钟）通过讲解，让学生明白良好习惯对学习、生活的重要意义，从而激发学生养成良好习惯的动力。
3. 学习习惯的培养方法（5分钟）4. 生活习惯的培养方法（5分钟）5. 自我管理的方法与技巧（5分钟）讲解自我管理的方法与技巧，如制定计划、遵守规则、自我监督等，引导学生学会自我管理，成为自律的人。
6. 小组讨论（5分钟）发放小组讨论指南，让学生围绕“如何养成良好习惯”这一主题展开讨论，分享自己的观点和经验。
8. 课后作业（课后自主完成）三、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生对良好习惯的认识程度。
3. 学生制定并执行良好习惯计划的实际情况。
四、教学建议1. 注重引导学生主动参与，提高课堂活力。
2. 以实例讲解，使学生更容易理解和接受。
3. 关注学生个体差异，因材施教。
4. 加强家校合作，共同培养学生的良好习惯。
五、教学反思六、教学扩展活动1. 开展“良好习惯明星”评选活动，让学生自主推荐或评选出在课堂表现、学习习惯、生活习惯等方面表现优秀的学生，给予表彰和奖励。
2. 举办“良好习惯分享会”，邀请表现优秀的学生分享自己的养成经验，激发其他学生向他们学习，共同进步。
3. 开展“良好习惯挑战”活动，让学生围绕一个特定的良好习惯，进行为期一周的挑战，记录自己的进步和成果，增强学生养成良好习惯的信心。
七、教学巩固与拓展1. 布置课后作业，要求学生结合本节课所学，制定一个属于自己的良好习惯养成计划，并在下一节课分享自己的进展。
一年级上学期班主任的行动指南
一年级上学期班主任的行动指南引言作为一年级上学期班主任，肩负着培养学生良好习惯、塑造学生健全人格、引导学生进入学习状态的重任。
本行动指南旨在为您提供一年级上学期班主任工作的方向和方法，帮助您更好地开展教育教学工作。
一、工作目标1. 建立良好的班级秩序，培养学生遵守纪律、尊重他人、团结协作的良好习惯。
2. 关注学生个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和自信心。
3. 加强与家长、任课教师的沟通，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
二、工作重点1. 班级管理（1）制定明确的班级规章制度，让学生明白什么行为是被接受的，什么行为是不被允许的。
（2）加强日常行为训练，如课堂纪律、课间活动、排队等，让学生养成良好的行为习惯。
（3）注重培养学生的团队精神，组织丰富多彩的班级活动，提高班级凝聚力。
2. 教育教学（1）了解学生的基础知识水平，针对性地进行教学，提高学生的学习兴趣。
（2）注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。
（3）关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在学习、生活中遇到的问题。
3. 家校沟通（1）定期召开家长会，向家长介绍学校教育理念、学生在校表现等，争取家长的支持与配合。
（2）主动与家长沟通，了解学生的家庭状况、性格特点等，为教育教学提供有力支持。
（3）建立家校联系册，记录学生在校表现和家庭表现，共同关注学生的成长。
三、工作方法1. 制定详细的工作计划，明确每周、每月的工作重点。
2. 运用观察、谈话、问卷等多种方式，了解学生需求和问题。
3. 注重数据分析，及时发现班级工作中的不足，制定相应的改进措施。
4. 不断学习，提高自身教育教学水平，以更好地为学生服务。
四、工作评价1. 学生评价：关注学生的学习成绩、行为习惯、心理健康等方面的变化。
2. 家长评价：通过家长会、家访等形式，了解家长对班级工作的满意度。
3. 自我评价：定期反思自身工作，总结经验教训，不断提高教育教学能力。
结语一年级上学期是学生进入小学阶段的起点，作为班主任，我们要用心去关爱每一个学生，用专业知识和教育智慧去引导他们成长。
人教版小学一年级学习指南书
人教版小学一年级学习指南书学习指南：人教版小学一年级一、培养良好学习习惯1.1 制定每日学习计划- 合理安排学习时间- 设定具体学习目标1.2 组织学习环境- 创建安静、整洁的学习空间- 配备必要学习工具1.3 养成按时作业的习惯- 定时完成作业- 整理书包，准备好第二天的学习用品二、培养语言表达能力2.1 培养阅读兴趣- 选择适龄的绘本和简单故事书- 鼓励与孩子共读，提问，互动交流2.2 注重语音语调，培养听力技巧- 练习正确发音- 听录音材料并做相应动作2.3 培养写作能力- 练习认字，逐渐提高词汇量- 定期进行简单的写作练习- 教授规范的字写法和字形笔画顺序三、数学思维训练3.1 认识数字- 逐渐认识数字0-100- 学习书写数字和进行简单的计算3.2 培养加减法思维- 利用实物或图片进行简单的加减法运算 - 每日进行口算训练- 引导理解加减法的应用场景3.3 培养几何形状认知- 学习几何形状的名称和特征- 培养观察、辨认和绘画几何形状的能力四、启发科学探索精神4.1 培养对生活的观察和思考- 鼓励孩子提问，寻找问题的答案- 带孩子参观博物馆、科技馆等4.2 学习环境保护和爱护动物- 教授环境保护的基本概念- 周末安排户外活动，观察动植物五、培养艺术兴趣5.1 培养听音乐、欣赏绘画的能力- 带孩子参观音乐会、画展等- 选择适龄的音乐和绘画作品进行分享 5.2 激发孩子的表演兴趣- 组织小剧场活动，让孩子尝试表演 - 鼓励孩子参加校内外的文艺汇演六、发展身体协调能力6.1 进行适度的体育锻炼- 培养孩子热爱运动的习惯- 选择适合一年级学生的体育项目6.2 注重形体动作和手眼协调训练- 进行柔韧性训练和简单的瑜伽动作- 进行拼图和手工艺活动以上学习指南是为学生一年级的孩子设计的，旨在促进他们全面发展。
家长可以根据实际情况在指南中自行调整和补充内容，以实现最佳学习效果和培养孩子的兴趣和能力。
即墨市第一小学一年级语文上册 班主任必备 教育指南(教师教育学生常常用到的几种方法) 新人教版一年
三、实践活动
看图猜读。
13乌鸦喝水
［教学目标］
知识与技能
1.会认“乌"“鸦”“处"等11个生字，会写“只”“石”“多”等5个生字，学习“攵”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，知道乌鸦是用什么办法喝着水的。
情感态度与价值观
明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
［教学重难点］
1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字.
(3)游戏识字。可以将生字、对应的甲骨文汉字、图画分成3组，分发3组卡片，请学生找到相应的“朋友”，说说“朋友”间的相似处。启发学生发现汉字与图画之间的联系。可以告诉学生，有一些汉字就是从图变化而来的。我们看到字就可以想到这一事物，了解字的意思，这些字就是象形字。
可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字，如“日月、水手、山石、水田、火山、山地、田地、上山”。
11.当学生有比较严重的错误时,要对学生提出批评。批评时要观点鲜明,对事不对人,并解释错误的原因,错误的后果,责成学生及时改正错误或者承担后果。
12.利用生活和教学中的机会不断对学生灌输和强化几种教育思想;劳动与收获关系,遵守规则,舍小取大,找对方向等,文明礼貌。
一年级语文上册 班主任必备 教育指南(梁启超 趣味教育和教育趣味) 新人教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003- Aspose Pty Ltd.梁启超趣味教育和教育趣味假如有人问我：“你的什么主义？”我便答道：“我的是趣味主义。
”有人问我：“你的人生观拿什么做根抵？”我便答道：“拿趣味做根抵。
”我生平对于自己所做的事，总是做得津津有味，而且兴会淋漓；什么悲观咧厌世咧这种字面，我所用的字典里头，可以说完全没有。
我所做的事，常常失败——严格的可以说没有一件不失败——然而我总是一面失败一面做；因为我不但在成功里头感觉趣味，就在失败里头也感觉趣味。
我每天除了睡觉外，没有一分钟一秒钟不是积极的活动；然而我绝不觉得疲倦，而且很少生病；因为我每天的活动有趣得很，精神上的快乐，补得过物质上的消耗而有余。
趣味的反面，是干瘪，是萧索。
晋朝有位殷仲文，晚年常郁郁不乐，指着院子里头的大槐树叹气，说道：“此树婆娑，生意尽矣。
”一棵新栽的树，欣欣向荣，何等可爱！到老了之后，表面上虽然很婆娑，骨子里生意已尽，算是这一期的生活完结了。
殷仲文这两句话，是用很好的文学技能，表出那种颓唐落寞的情绪。
我以为这种情绪，是再坏没有的了。
无论一个人或一个社会，倘若被这种情绪侵入弥漫，这个人或这个社会算是完了，再不会有长进。
何止没长进？什么坏事，都要从此产育出来。
总而言之，趣味是活动的源泉，趣味干竭，活动便跟着停止。
教育事业，从积极方面说，全在唤起趣味；从消极方面说，要十分注意不可以摧残趣味“趣味教育”这个名词，并不是我所创造，近代欧美教育界早已通行了。
但他们还是拿趣味当手段，我想进一步，拿趣味当目的。
简单说一说我的意见：第一，趣味是生活的原动力，趣味丧掉，生活便成了无意义，这是不错。
但趣味的性质，不见得都是好的。
所谓好不好，并不必拿严酷的道德论做标准；既已主张趣味，便要求趣味的贯彻，倘若以有趣始以没趣终，那么趣味主义的精神，算完全崩落了。
一年级语文上册 班主任必备 教育指南(班主任如何正确对待学生的错误) 新人教版
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003- Aspose Pty Ltd.班主任如何正确对待学生的错误心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。
”错误是正确的先导，错误是通向成功的阶梯，学生犯错误的过程应看作是一种尝试和创新的过程。
但长期以来，对待学生的错误，在认识上我们更多的是把“错误”当成了教育的“敌人”，以至于“不错”便是“成功”，“不错”成了我们不懈的“追求”；在实践中则把其重点放在分析错因、制定对策上（尽管这些很有必要），对待学生的错误，我们缺乏一种“主动应对”的新的理念和策略。
在素质教育的今天，我们作为新时期的班主任应如何对待学生的错误呢？ 一、以赏识之心对待错误有这样一个小故事：有一位警察是自行车爱好者。
一天早晨，他在大街上巡逻，忽然发现一辆自行车飞速向他驶来。
他下意识地拿出测速仪，测速仪显示的速度已经超过了限定的速度，他违规了！天哪！竟然是汽车的速度，警察简直不敢相信自己的眼睛，因为他认为没有人可以把自行车骑得像汽车一样快。
他拦下车子，看到车手是一位十五六岁的孩子，经过他的盘问，孩子说自己是哥本哈根一所学校的学生，因为赶着考试所以骑得快了些。
不久，那个孩子的学校收到一封来自哥本哈根最著名的自行车俱乐部的信，信中说欢迎那个叫斯卡斯代尔的孩子参加他们的俱乐部，他们将为他提供一切训练条件，信中还夹带着一张警察测定的速度卡。
4年后，斯卡斯代尔成为丹麦的自行车冠，并取得了丹麦在自行车运动项目上的第一枚金牌。
这位警察，没有只看到表面的错误，而是从中挖掘出了更深更丰富的教育资源，用一种赏识的态度去面对教育对象的长处，使他的优点得以充分的发挥。
作为一名教师，尤其是班主任，我们每天都会面对很多的孩子，他们会发生这样那样的错误。
当我们面对错误的时候，请换一种心境，用赏识之心看到错误背后的美丽。
一年级语文上册班主任必备教育指南(教师教育格言)新人教版
教师教育格言1、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
2、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
3、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!5、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!7、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
8、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
9、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累,离不开耕耘者心的浇灌。
10、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?11、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。
我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。
12、在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自己都有信心。
13、教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
14、尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
20、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
21、语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
22、谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。
23、诚挚的心灵,是孩子情感的钥匙,高尚的师德,是孩子心灵的明镜。
24、想教孩子如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。
25、教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。
26、好笋出好竹,好师出好徒。
27、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。
一年级语文上册班主任必备教育指南(班主任工作妙招)新人教版(最新整理)
班主任“治班"妙招一、谈话时多用“我们"-—自己人效应.班主任在和学生谈话时（无论是个别谈心还是在全班讲话）,特别是在说到一些不良现象时，习惯于说“你们怎么会这样……”“我要求你们……”，仿佛师生是对立的双方。
因此，班主任在与学生说话时，班主任要经常提醒自己：多用“我们"，实在需要特指学生时，也尽量改用“大家”这样委婉的称呼。
所谓“亲其师信其道”，产生自己人效应可以这么做：1、把师生平等的观念落到实处。
师生之间要想沟通顺畅，贵在真诚、平等。
教师不要认为自己永远比学生高出一大截,要尊重学生的思想，尊重学生表达不同意见的权利.2、善于寻找和学生的共同语言教师和学生谈话，不仅仅是对学生施以帮教,还有大量很生活化的交流。
这些交流，可以增进师生感情，维系师生之间良好的关系。
良好的关系有助于教育问题的解决，实现良性循环。
3、学会对学生的事“感兴趣”对学生感兴趣，其实就是对自己从事的工作感兴趣,对人的心灵世界充满好奇心。
这些既是班主任战胜职业倦怠感的有力武器，也是博得学生信任的很有效的办法。
4、试着使用一些改善人际关系的小技巧。
比如，适当改变一下对学生的称呼；在了解学生脾气的前提下使用一些肢体动作，比如拍肩膀、摸头发、握手、拥抱；在学生的一些重要的日子（如生日),给学生制造一点惊喜等等。
二、我也是从你这么大过来的-—角色置换效应在社会心理学中，人们把交往双方的角色在心理上加以置换从而产生的心理效应现象，称为角色置换效应。
在师生沟通中，教师不仅要常做换位思考，还要把这种思维方式传递给学生，老师有意引导，学生耳濡目染，学生也逐渐学会理解他人，学会宽容和分享,对学生成长和发展产生长远效益。
角色置换效应的典型例句：1、我也是从你这么大过来的，我很理解你。
2、换了是我也可能会那样做的。
3、我也曾经有过和你一样的烦恼.4、如果你是老师，你会怎么做呢？..。
..。
三、“废话”有多重要？—-调味品效应谈话伊始，不必板着脸，直奔主题,先说几句“废话”吧,谈谈最近有什么新鲜事，身体如何、心情如何……打破学生筑起的心理防线，使学生更容易接受老师的教育,使后续的谈话更容易进行.调味品效应在师生对话、家校沟通中既能缓解紧张气氛，打破谈话僵局，又可以由此及彼巧妙地实现迁移，最终让学生明白教师的弦外之音,把学生不知不觉地引入设定的教育情境.调味品效应也广泛应用于与家长的沟通中：一把椅子，体现尊重；一杯热水，表达关心；一句寒暄,传递温暖。
一年级语文上册班主任必备教育指南(谈新课程背景下的班级管理策略)新人教版
谈新课程背景下的班级管理策略新课程改革后，素质教育成为现阶段的重点，教育部大力发展素质教育，同时也提出了一些新的要求，相比之前的要求而言发生了很大的改变，而且在班级管理方面，也发现了许多问题，所以班主任要采取合理的解决措施来解决这些问题。
对学生而言，班主任相当于他们在学校的家长，而且自从学生开始上学以来，他们在学校的时间比在家中的时间多很多，所以班主任所起的作用非常大，正因为如此，班主任要正确实施班级管理的措施，进而能够有效地管理班级，学生能够在学校受到更加良好的教育，进而逐步提升他们的学习水平。
当然，班主任也要搞好与学生之间的关系，让学生能够乐于说出自己对于班级的疑问，这样可以更好的让班主任实施策略，最重要的是可以更好的管理班级。
一、班级管理存在的问题（一）班主任的绝对管理正是因为班主任相当于学生在学校的家长，相对其他的任课老师，班主任的任务更加繁重，同时他的权利也更多，所以在班级管理方面，往往是由班主任自己一个人决定。
不仅如此，班主任觉得自己的权利就是管教学生，觉得如果学生脱离了自己的管教，他们的整体学习氛围也会受到影响，所以一旦学生待在学校，就要绝对服从班主任的管理，如若出现不服从的现象，班主任也就会采取一些措施来让学生听从自己的管理。
对于一些活动，学生如果想要举行，首先要征得班主任的同意，只有班主任能够同意，证明该活动才可以在课堂上进行，若班主任不同意，那该活动会被直接制止，如果学生在没有征得班主任的同意下进行一些活动，并且被班主任发现，学生终将会受到一定的惩罚。
这是因为班主任的绝对管理，导致学生在学校受到严重的束缚，甚至会有一些学生会对班主任的管理作出反抗，而且班主任往往会教授学生一门学科，如果学生对班主任的管理存在质疑，那他们很可能会对班主任讲解的学科产生厌烦，甚至会出现上课不认真听讲的现象，这并不利于学生的学习。
（二）任课老师与学生的矛盾严重化班主任既然作为学生的家长，那学生在学校遇到的问题总会由班主任想方设法的解决，而在学校中出现次数最多的问题就是任课老师与学生之间的矛盾，虽然说，任课老师是学生知识的讲解者，而且年龄比学生大很多，所以学生要在一些方面采取老师的意见，但是，任课老师也是一个普普通通的人，也会有出错的时候，所以有很多学生会与任课老师发生矛盾，导致课堂进展并不顺利。
一年级语文上册 班主任必备 教育指南(班主任的26个字母) 新人教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003- Aspose Pty Ltd.班主任的26个字母班主任工作是一门育人科学，也是一种创造性的劳动。
班主任自身素质的高低和工作方法的优劣，与一个班级班风、学风的好坏有着直接的联系。
总结近年来的班主任工作实践经验，应把着力点放在下列26个英语字母上。
A——awake（唤醒）教育者的使命在于唤醒。
B——belief （信任）信任后进生才能走进后进生的心灵，走进后进生的心灵才能真正达到转化后进生的目的。
不信任后进生，经常用怀疑的口吻盘问后进生，这种做法只能导致师生关系紧张。
所以，班主任应充分信任每一位学生，反之，则达不到教育目的。
C——care（关心）“爱满天下”是当年陶行知先生倡导过的一句座右铭。
他曾告诫对学生滥施刑罚的人说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”因此，班主任应树立正确的学生观，关心每一个学生，尤其关心后进生的成长，把关爱撒向每一位学生的心田。
面向全体学生施教，让班主任的关心伴随学生走好每一步。
D——digest（理解）理解是开启学生心灵的一把钥匙，作为一名成功的班主任，应通晓心理学、生理学的有关知识，对处于青期的学生的行为有足够的认识，想学生之所想，急学生之所急，学会换位思考，理解每一位学生。
E——enjoy（欣赏）美国心理学家威廉•詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。
”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。
一名优秀的班主任，首先应该是善于赏识学生的“伯乐”，对学生毫不吝惜自己的赏识。
在日常生活与教学中，要善于欣赏、发掘每一位学生尤其是后进生的优点，让后进生扬起奋进的风帆。
F——feeling（情感）现代教育心理学研究表明：情感作为一种潜在的动力机制，对人的言行具有激励、诱发和调节的重要功能。
意大利著名教育家米契斯在《爱的教育》一书中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
一年级语文上册班主任必备教育指南(如何引导学生正确对待网络)新人教版
一年级语文上册班主任必备教育指南（如何引导学生正确对待网络）新人教版据观察，我国中小学生上网大致有3种，一是看新闻，或者是获取信息，这当然是比较积极的一种人，能够比较好的利用网络资源，为自己服务；二是玩游戏，游戏对智力以及反应能力的培养是有很大好处的，但是如今游戏的逼真与刺激，非常容易让人沉迷而欲罢不能，这就会影响正常的工作学习；三是网上聊天，QQ、微信又是非常盛行的聊天工具。
当然，并不是所有学生上网都以聊天或玩游戏为目的，在网络上获取信息、进行网上写作的学生上网族也不乏其人，但是这样的学生远没有我们想象的那样多。
当问及一些学生上网都做些什么时，他们中的很多人都回答"搜集资料、浏览信息"等等，但当进一步问他们如何搜集资料以及经常浏览的网站有什么特色、有哪些栏目时，他们往往一脸茫然地回答不出来。
这说明，大多数上网的学生把大多数的时间和精力，都放在了聊天交友和游戏娱乐等"旁枝末节"上了，他们没有很好地、充分地利用网络这个工具增长知识、提高能力、开阔视野，为自己的工作、学习服务。
(一) 正确对待网络游戏计算机是一种学习和工作的工具，也是一种娱乐工具。
目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对网络游戏的热衷。
学生们在游戏中往往是被刺激的效果、精美的画面所吸引，而对其中的思想性和意义缺乏正确的认识。
虽然有益的电脑游戏对训练学生的协调能力、判断能力等有一定的帮助，而且爱玩是学生的天性，本来无可厚非，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部，沉迷于此则只会对学生的身心发展有害无益，因此如何引导学生正确对待网络游戏，引发正确的学习动机就显得十分重要。
这时，我们要教育学生，现在还处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。
另外，还可以鼓励那些喜欢玩游戏的同学，如果你想自己编出更好玩、更有趣的游戏软件，现在开始就要努力学习计算机知识，将来努力成为一个出色的软件设计师。
一年级语文上册 班主任必备 教育指南(如何才能做一个不累的班主任) 新人教版
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1 Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003- Aspose Pty Ltd. 如何做一个不累的班主任？ 生物学中有一个词叫“代偿”，指的是某些器官因疾病受损后，机体调动未受损部分和有关的器官、组织或细胞来替代或补偿其代谢和功能，使体内建立新的平衡。
生活中，这样的代偿效应随处可见。
例如，一个失去双臂的人常常可以练习用脚做很多事情。
第一届“中国达人秀”的总冠—北京青年刘伟，就用双脚弹奏钢琴，一举征服了包括评委在内的亿万观众。
许多班主任都有过这样的体会：生病后坚持工作，发现学生特别乖，特别体贴。
以往难管的刺儿头反而对教师嘘寒问暖，令教师十分感动。
这也是一种代偿。
因此，对于工作中的“累”班主任要学会转变观念。
不妨学习老子“无为而治”的理念，有所为有所不为。
不能因为教师过于能干，抑制了学生的能干。
在教学中，教师要控制自己讲课的分量。
不必讲太多，而要把更多的精力放在培养学生的学习兴趣和学习习惯上。
教师讲得精彩，学生听得认真，似乎是听懂了，一考试却错了一大半，于是不得不反复练习。
这样的情形教师并不陌生。
既然教是为了学，教师就不要纠结于是否讲得透彻，留一些余味让学生自己去思考揣摩。
在班级管理中，教师要培养学生自我教育、自我管理的能力。
有的班主任在上任之初就花大力气狠抓自习课的纪律。
他成功了，接班一个月之后他变得很轻松。
其他班级学生上自习课时教师要坐在教室里看着，离开一会儿班级就会很吵闹，而他的班级一整节课都没有教师监管却鸦雀无声。
对班的培养也是刻不容缓的。
有一位年轻的小学四年级的班主任外出进修半个月，其间学校并没有安排代理班主任，他的班级却仍然井然有序。
原来，这位班主任在班级日常管理中就已经尝试让学生走上前台，他自己则退居幕后，遥控管理。
在他进修期间，班长每天都向他汇报班级的情况，如果没有大事只发一两条短消息报平安。
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小学一年级养成教育指南
孔子曰:“少成若天性,习惯成自然。
”巴金曾说过:“孩子成功教育从好习惯培养开始。
”叶圣陶说:“教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好习惯。
”这些名言都道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。
而小学一年级在学生的养成教育过程中有着更重要的作用。
俗话说,良好的开始是成功的一半。
抓好一年级养成教育,为学生的发展打下坚实的基础。
养成教育的内容:
一、学习习惯:
1、按时上学,不迟到,有事请假。
2、上学时带齐学习用品,课前准备好上课所需物品。
3、上课时专心听讲,读写姿势正确,做到“三个一”,执笔方法要正确、规范。
4、遵守课堂纪律,上好每一节课。
5、写作业时要专心、认真,书写工整,错题及时改正。
6、上课勤于思考,积极回答问题。
7、让孩子学会专心倾听。
新生老师平时要非常注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清”。
8、培养孩子阅读的兴趣和习惯。
二、纪律习惯:
1、上课时举手发言,不说小话,不做小动作,不东张西望。
2、课间先上厕所,尽量避免上课上厕所。
课间不要远离教室,上课铃响抓紧进入教室坐好。
3、不在教室、走廊追跑打闹。
不攀爬窗台、栏杆。
不做有危险的游戏。
4、集体活动时要守时守纪,集合站队要快、静、齐。
上下楼梯不拥挤。
三、行为习惯:
1、见到老师主动问好,放学离校时说再见。
听从老师的教导。
2、学习使用“您”“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语。
3、学会和同学做朋友,讲谦让。
懂得自己是班级、小组中的一员,并用实际行动为集体争光。
四、卫生习惯:
1、讲究个人卫生。
手、脸干净,服装整洁。
2、学会扫地、拖地、擦桌椅、擦窗户、擦黑板。
3、珍惜他人的劳动成果,不乱扔垃圾,物品摆放整齐。
养成教育是一项复杂而又十分具体的工作。
培养孩子任何一种良好的行为习惯都需要做长期的、细致的工作,单凭热心和干劲是不行的。
养成教育还是以训练法为主,然后配合其他多种方法。
实践证明,真正的教育不是说教,而是在于训练,可以说没有训练就没有习惯。
在训练时要注意以下几点:
1.训练必须持之以恒。
叶老说:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。
”又有俗话说:学好三年,学坏三天。
孩子年龄小,自制力不强,养成一个好习惯不是一天两天,需要长期抓。
比如说要培养学生做好课前准备的习惯,每节课都要提前到班上检查学生课前是否按照各学科老师的要求准备好学习用品,每一节都不放松,包括活动课。
为了培养学生举手发言的习惯,不论问题是难是易,老师都要求学生知道答案要先举手,老师请到的再说。
为了培养学生及时整理书包的习惯,每天放学前都要求学生整理一遍,直至养成习惯后再放手。
2.训练必须严而又严。
训练就要有狠劲,不见实效不收兵。
比如学生的执笔方法和坐姿,由于在上小学之前就已经形成了一些不良习惯,要纠正起来不容易,所以要严格要求。
每次上课都要做提示,对个别学生进行纠正,只有坚持一段时间,才能见到效果。
3.训练中要调动孩子的积极性。
孩子在接受训练时往往会有逆反情绪,你越严我就越不按照你说的去做,所以在训练中还要充分调动孩子的积极性、主动性。
比如可以在训练中增加一定的游戏,及时发现学生的进步,并给予精神上的鼓励,每天颁发“端正之星”“响亮之星”“进步之星”等“奖状”,在集体中树立榜样。
4、训练中要树立榜样。
常说,榜样的作用是无穷的。
小学生的模仿能力特别强。
如果学生“模仿”的是“榜样”,就有利于他们良好习惯的形成,反之则不然。
把表现好的学生树立成大家学习的榜样,既有利于其他学生向榜样学习,同时也激励“榜样”不断向更高的目标靠近。
这样,在班级中营造一个人人争做榜样,人人争当先进的你追我校赶的氛围,增强了大家不断进取的积极性,促进了学生良好习惯的养成。
5、训练中关注细节,从点滴做起。
古人曰:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。
养成教育达到“随风潜入夜,润物细无声”的境地,需要着眼细节,从学生点滴的养成教育抓起。
小学生因知识浅簿,经验欠缺,经历短浅,对事物的认识不够深入。
因此,应要求学生从自己做起,从身边小事做起;从生活习惯抓起,从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪,每一个动作,每一个环节都进行训练,培养他们从
小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。
见到垃圾随手捡起来,在校园内轻声慢步的行走,见到老师主动行礼问好,上学衣帽整齐,佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事,其实“千里之行,始于足下”,“百尺高台起于垒土”,良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
6、家校合作,增强合力。
常听说5+2=0的说法,意思是说学校辛辛苦苦地教育了周一到周五,难以抵挡家庭消极教育周六周日两天。
虽有些夸张,但充分说明了家长和学校教育不能一致的弊端。
小学生良好行为习惯的养成,必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。
所以,要征得家长的力量,家长和老师对学生的要求要统一。
班里有些小朋友在学校完成作业很认真,书写工整,可是家庭作业书写潦草。
时间一长,孩子的字会写不好,而且容易使孩子两面性。
所以我在家长会上请家长协助检查孩子家庭作业书写情况。
同时讲清为什么这样做,家长听后觉得很有道理,于是在学生完成家庭作业的时候重点检查书写情况。
和家长沟通不一定总是召开家长会,一封告家长书,一个电话都是和家长沟通的有效桥梁。