幼儿行为观察设计方案

行为观察设计方案

学校：XXXXXXXX

院系：XXXXXXXX

班级:XXXXXXXX

幼儿争抢玩具行为观察

观察目标：

幼儿争抢玩具行为，通过研究幼儿争抢玩具行为，引导幼儿共同使用玩具，形成良好的同伴关系。

观察环境：

一.游戏室内的区角活动

二.室内的集体教学中的美术、手工课

三．室外体育活动

观察对象：小班幼儿

观察取样：

时间取样：观察者在10名幼儿中观察他们的争抢玩具行为及发生频率，时间段1定在上午8：00—8:20(区域活动的时间)，持续20分钟；时间段2定在上午9:00—9:20(集体教学活动的时间)，持续20分钟。观察者在这两个时间段内对幼儿进行观察和记录，分别将20分钟分配到10名幼儿身上，每位幼儿将被观察2分钟，连续观察6星期，观察结束后，每位幼儿将有24分钟观察记录。

事件取样：观察者在10名幼儿中观察他们的争抢玩具行为及发生频次。时间段1定在上午8:00—8:20（区域活动的时间），持续20分钟；时间段2定在上午9:00—9:20（集体教学活动的时间）持续20分钟。这两个时间段内对幼儿进行

观察和记录，这两段时间内只要有幼儿争抢玩具行为就将被记录。连续观察6星期，最后记录结果为6次观察中所发生争抢玩具的总次数，行为原因及幼儿在争抢行为中的具体表现。

观察者：XXXXXXX

观察者角色：观察者不参与被观察者活动

观察时间：

上午8:00—8:20 （二）上午9:00—9:20

观察次数：每星期1次，连续6星期

记录方式：频次记录中的时间取样法

连续记录中的事件取样法

表格一.

表格二.

注：

幼儿争抢玩具原因分析：（主观原因、客观原因）

客观原因：

玩具少，想玩的人多

急切需要的玩具被人正在使用

所偏爱的玩具被人正在使用

玩具质量不一，争抢质量好的玩具

主观原因：

幼儿以满足自我需要为中心

与同伴游戏时无规则意识，不懂谦让、分享

家庭社会环境影响（独生子女）

幼儿在争抢玩具中的具体行为表现分析

有无在争抢过程中表现胆怯、退缩

有无哭闹行为

是否以语言攻击为主，骂人、说脏话

有无伴随告状行为

是否有身体攻击

是否破坏别人的游戏以发泄不满

教师参与调解后是否化解矛盾

结果类型：

争抢玩具者：

①争抢到玩具

②未争抢到玩具

③争抢一次成功以后是否经常争抢其他同伴玩具

向其他同伴炫耀争抢到的玩具

持续长时间玩争抢到的玩具

玩了一会，就把争抢到的玩具丢在旁边，去做其他活动被抢者：

哭闹

沉默，去玩其他玩具

受到争抢玩具的重要影响，做其他活动时也心不在焉