幼儿行为观察设计方案

行为观察设计方案

学校：

院系：

班级

幼儿争抢玩具行为观察

观察目标：

幼儿争抢玩具行为，通过研究幼儿争抢玩具行为，引导幼儿共同使用玩具，形成良好的同伴关系。

观察环境：

一.游戏室内的区角活动

二.室内的集体教学中的美术、手工课

三．室外体育活动

观察对象：小班幼儿

观察取样：

一．时间取样：观察者在10名幼儿中观察他们的争抢玩具行为及发生频率，时间段1定在上午8：

00—8:20(区域活动的时间)，持续20分钟；时间段

2定在上午9:00—9:20(集体教学活动的时间)，持续

20分钟。观察者在这两个时间段内对幼儿进行观察

和记录，分别将20分钟分配到10名幼儿身上，每

位幼儿将被观察2分钟，连续观察6星期，观察结

束后，每位幼儿将有24分钟观察记录。

二．事件取样：观察者在10名幼儿中观察他们的争抢玩具行为及发生频次。时间段1定在上午8:00—8:20

（区域活动的时间），持续20分钟；时间段2定在

上午9:00—9:20（集体教学活动的时间）持续20分

钟。这两个时间段内对幼儿进行观察和记录，这两

段时间内只要有幼儿争抢玩具行为就将被记录。连

续观察6星期，最后记录结果为6次观察中所发生

争抢玩具的总次数，行为原因及幼儿在争抢行为中

的具体表现。

观察者：

观察者角色：观察者不参与被观察者活动

观察时间：

（一）上午8:00—8:20 （二）上午9:00—9:20

观察次数：每星期1次，连续6星期

记录方式：频次记录中的时间取样法

连续记录中的事件取样法

表格一.

表格二.

注：

一．幼儿争抢玩具原因分析：（主观原因、客观原因）客观原因：

①玩具少，想玩的人多

②急切需要的玩具被人正在使用

③所偏爱的玩具被人正在使用

④玩具质量不一，争抢质量好的玩具

主观原因：

①幼儿以满足自我需要为中心

②与同伴游戏时无规则意识，不懂谦让、分享

③家庭社会环境影响（独生子女）

二．幼儿在争抢玩具中的具体行为表现分析

①有无在争抢过程中表现胆怯、退缩

②有无哭闹行为

③是否以语言攻击为主，骂人、说脏话

④有无伴随告状行为

⑤是否有身体攻击

⑥是否破坏别人的游戏以发泄不满

⑦教师参与调解后是否化解矛盾

三．结果类型：

争抢玩具者：

①争抢到玩具

②未争抢到玩具

③争抢一次成功以后是否经常争抢其他同伴玩具

④向其他同伴炫耀争抢到的玩具

⑤持续长时间玩争抢到的玩具

⑥玩了一会，就把争抢到的玩具丢在旁边，去做其他活动被抢者：

①哭闹